第一篇：做一個氣足的好教師

做一個氣足的好教師

最近我在看一本書，名叫《今天，怎樣做教師》，里面收集的是100個案例，沒有系統(tǒng)地講怎樣做教師，但促使我經常想這樣一個問題。所以想到了這樣一個命題，談談如何做一個氣足的教師。

一、做一個有正氣的教師。

有正氣，就是有師德。教師是一個崇高的職業(yè)，事關千家萬戶，事關千秋萬代，教師的道德，影響廣而深，因此對職業(yè)道德的要求特別高。我們選擇了教師的職業(yè)，就選擇了教師的生活方式，就選擇了高要求的職業(yè)道德。

講到師德，我們首先要推崇的是陶行之。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”名言不知感動和激勵了多少教育人。他還有一句名言叫“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，無論是對自己，還是對學生，始終貫穿一個真字，就是求真理。這是對自己負責，是對學生負責，是對國家、是對未來負責。這是多么崇高的師德?。?/p>

講到師德，我們也必須提一提“范跑跑”，當學生的生命受到威脅時，竟然拔腿就跑，更可惡的是還大言不慚地為自己辯護。這樣的教師即使他有多高的學問，也決計造就不出棟梁之才的。關鍵的時候就想到自己，最多加一個女兒，連母親都可以不管，這是怎樣的一個人呢？之前還沒有懲處的論據(jù)，但這引起了集體憤怒。所以四川很快就出臺了一個規(guī)定，將保護學生納入教師的道德要求。我想，不久將會在全國推開。

講到師德，我們不能只講大道理，還得落實到具體的行動上。我校的三熱愛師德教育主題是“熱愛事業(yè)，做到愛業(yè)如命；熱愛學生，做到愛生如子；熱愛學校，做到愛校如家”，前年該項活動獲得了市級先進。這說明我們學校整體師德水平大有提高。我們學校教代會上通過的《開化中學教師職業(yè)道德規(guī)范》是我們的道德指南。我們確定的“勤教善導、身正學高”的教風，也是對我們師德內容的深化。這些，現(xiàn)在老教師可能對三熱愛主題、對教風已經深入腦海，所以，近幾年來，我們學校的整體師德已經大提高，并促進了教育教學質量的大提高，得到了社會各界的好評。但對師德規(guī)范可能逐步淡忘，新教師對以上要求還沒有領會理解，所以，我們要進一步學習，加深理解，加大執(zhí)行力度。

講到師德，我們還必須強調自覺性。對學校的規(guī)章制度，教師必須帶頭執(zhí)行。這兩年，龍游中學、蘭溪中學勢頭很猛，他們也是抓出來的。我們絕大多數(shù)老師是好的，有的班主任沒有輪到值班，也幾乎是天天晚上到學校，像徐芝女等等一大批老師。但也有少數(shù)老師不夠自覺。上班簽到，請人代簽的現(xiàn)象依然存在。不管是自行調課、還是外出學習，沒有年級組和相關處室的同意，是不能隨意調課的。對執(zhí)行規(guī)章制度問題，學校將加強檢查，并進行公布。講到師德，還要講講我們在學生面前的形象。進入新校園以后校風有了明顯的好轉，但一些違紀現(xiàn)象仍然存在。而教育學生的任務不僅僅是值周老師和班主任，我們每一個老師都有教育任務?？吹綄W生隨意扔東西，我們應當制止；沒有看到也應該隨手揀掉。值周工作要深入到寢室，不要在外面看看問問就算了，其實里面沒有完全到位。只有真正把把學校當成自己的家，才會這樣做，也只有這樣，才能真正算得上愛校如家。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻覀円髮W生不遲到旱退，而我們自己卻遲到早退，那你的教育還有說服力嗎？我們做教師的，就必須以崇高的師德去教育、影響一代又一代的學生。

二、做一個有底氣的教師

有底氣，就是有實力。一個國家，沒有實力，就沒有底氣。我們國家現(xiàn)在有底氣在聯(lián)合國投反對票，有底氣派軍艦到索馬里，就是我們有了實力。一個學校也要有實力才有底氣。而學校的實力是建立在教師實力基礎之上的。

最近，一個老板說，你們這一輩子也可能成為一個老板，但我是肯定成不了老師的。這話說

得有道理的地方，就是教師需要專業(yè)水平，專業(yè)水平高，才能稱得上有實力。而實力不是一蹴而就的，需要積累，用現(xiàn)在比較時尚的話說，就是專業(yè)發(fā)展。而專業(yè)發(fā)展，不僅僅是學科知識的發(fā)展，而是教師整體水平的發(fā)展。

首先要有相當?shù)膶W識。我們常說，有了大學的知識就夠了，中學的知識畢竟高不過大學的。但仔細一分析，就有問題了，大學的知識能解決所有的中學知識嗎？如果我們學生一拓展你怎么辦？你說這個高考不會考？偶爾讓學生難住沒有問題，因為老師不是萬能的。但經常讓學生難住了，你還有底氣嗎？另外，除了學科知識外，我人還得學習相關知識。一個教師只有讓學生崇拜、佩服，他才可能學得好。只有學生學得好，你才能稱得上是一個有實力的教師?，F(xiàn)在在新課程背景下，我們研究了多少？臨時給你一個話題，你能談多少？

其次，要有引領學生學習的本領。光靠學識還不夠，還要讓學生掌握學識、尤其是掌握知識的方法?？桌隙f的“傳業(yè)、授道、解惑”在今天看來，顯然已經過時。原因是它都以教師為主體。在古代，學生的一切知識都來自于教師，而在這信息時代，我們很多方面的知識還不如學生。知識甚至不再是教師的權威了。我們要做的是引領學生學習。怎樣才能引領，或者說怎樣才能使學生把學業(yè)學得更好，我們需要學識、能力和水平。所以講到這里，又必須強調一個觀念，就是教師首先是一個教師，其次才是一個學科教師。教書育人這個詞，在一定意義上應該倒過來，育人教書。我們學科教師在這一點上顯然還大有文章可做。所以學科教師也要全方位關愛學生。我們再以課堂為例，在課堂里，我們關注教案，還是關注學生。這個命題一提出，我們誰都知道答案，但在實際教學中，我們還是有很多老師關注的是怎樣把這一堂課的教學目的落實到位，關注的還是這一堂課的教學任務有沒有完成，而不管學生有沒有掌握、能不能長時間地掌握，這屬于教學上的近視?，F(xiàn)在評名師，不光要考核學科能力，還要考核教育能力，這是十分必要的，也是十分正確的。我希望我們有更多的老師成為各級名師，做一個有底氣的老師。

三、做一個有文氣的教師

有文氣，就是要像個文人、文化人。這不僅僅指外表，更重要的是指內質。像個文人，就要讀點文章。學習應該成為教師最有特色的行為。做一個好教師不讀幾部教育經典著作、不學習教育知識是絕對不可能的。但現(xiàn)在經典似乎被遺忘了。據(jù)調查，全國現(xiàn)有教師1億3000萬，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，發(fā)行總量十幾萬冊；《陶行之文集》80代至今銷售8000冊，杜威的《民主主義與教育》銷售4300冊，盧梭的《愛彌爾》銷售2000冊。難怪，我們現(xiàn)在的教育專家這么少。換一句話說，你多讀點書，你離專家的距離就近了一步。像個文人，總得寫點文章。但由于書讀得少，自然文章也難寫好、寫深。據(jù)調查，80%的教師寫工作總結時陳腐老套，語言“革命化”，60%的教師寫下水作文還不如學生有文采、有新意。這是一種知識的“缺水”現(xiàn)象。不少教師不讀書學習，但對待遇卻看得很重，這是一種精神上的“缺鈣”現(xiàn)象。我們的學習精神怎樣？總體上也是好的，但還不到盡人意的境界。像個文人，還要會思考。對一個學生的錯誤行為，千萬不能只喝斥一聲，還要尋找其原因甚至是深層次原因，這樣才能根治。比如，學生丟一片廢紙，是無意的、還是有意的、還是這里本來就不干凈？做個文人，還必須要有人文關懷。我們很多教師都做到很好，關心學生做到無微不至。前幾周，邱慧萍班里有一個學生請假回家，到傍晚電話聯(lián)系還沒有到家，就趕到家里，見學生到家才放心。這樣的事例還有很多。

學校對老師的讀書補貼就是這個目的，但現(xiàn)在因為遷校工作而斷檔了，這要檢討。這步工作要繼續(xù)，要深入，更要有實效。這方面也希望多聽聽我們老師的意見。

四、做一個大氣的教師

大氣者，方能成就大業(yè)。大氣，首先要目光遠大。我們通常都認為，在一個學校屬于好教師就不錯了，當然做到這一點也確實不錯了。但這還遠遠不夠，做一個好教師，不能光盯到一個學校，一個縣域，還要放眼世界、放眼未來。不了解世界教育的發(fā)展情況，不掌握未來教

育的發(fā)展方向，我們很難取得較大的成就。我們現(xiàn)在的課改，很大程度是學西方的，荷蘭的影響更大一些。如果我們甘愿做一個井底之蛙，怎么能成就一個新時期的好教師？其次，我們還要做到心胸寬大。我們做教師，毫無疑問比其它許多工作要費時費力，但我們的待遇還不是最高的。這就需要我們有寬大的胸懷。我們的工作不可能平分，這就需要我們相互理解和支持。我們在平時工作中，難免會有一點磨擦，這就需要我們有一笑抿恩仇的氣度?，F(xiàn)在我們要進一步倡導團隊精神，這也是大氣的表現(xiàn)。團隊中，我們要特別強調兩個團隊，一個備課組團隊，這方面我們已經出臺了考核制度。重點工作要抓好學科重點內容的研究。在新的高考方案中，特別強調了三維目標，特別強調考綱、學科指導意見和考試說明。我們備課組團隊在這方面做的程度如何？最近市教研室在聽取學校意見后決定，明年起要評比市級優(yōu)秀備課組，希望我們能多上幾個。另一個團隊是同一個班教師的團隊，如果每一個同班團隊都具有實力，那么這股力量將是無窮的。這個團隊的作用很大，但目前我們還沒有考核辦法，下一步各處室將加強研究，在本學期結束前，制定出推動團隊建設的考核辦法。在以后的考核中，要加強備課組長和班主任對科任教師的評比力度。做一個大氣的教師，還必須體現(xiàn)在課堂上，要讓課堂大起來。我想了三句話，第一句是問題設計大氣一點，要給學生充分思考的余地。不要老讓學生回答是不是、對不對。第二句是時間給予大度一點，要讓學生有時間充分思考，不要老說給你幾分鐘。時間到了就公布所謂的正確答案。第三句是教材開發(fā)大膽一點，不要拘泥于教材，要挖掘一切可利用的教育資源，為教學服務。

五、做一個有朝氣的教師。

有朝氣，就是有熱情工作的精神風貌。這跟年齡不成正相關。始終朝氣蓬勃，才能做到生命之樹常青。首先，我們要有為實現(xiàn)學校愿景、目標而竭盡全力的精神。學校是我們賴以生存的精神家園，學校的成就是我們每一個人的成就。在學期初的教師會上，我提出了一個初步的愿景，當然還需要我們大家來充實。我們一旦確立了目標，就要始終不愉地去努力，有不達目的誓不罷休的精神。要有朝氣，還必須有不斷進步的推力。學校要想方設法要讓教師有成功的機會。這幾年學校為教師的發(fā)展想了很多辦法，也花了很多經費，結果帶來的是成效。學校將進一步加大這方面的力度。作為我們教師，也要給自己定個層次目標，不斷努力，層層提高，為自己注入生命的活力。做一個有朝氣的教師，還必須要有創(chuàng)新精神。墨守成規(guī)，就跳不出條條框框。談到創(chuàng)新，我們無需把它看得很高深。改一改、加一加、拼一拼、提一提，都是創(chuàng)新。學校在年級組管理、學生自主管理方面進行了一些探索，效果是明顯的。我們現(xiàn)在確定的初高中銜接的課題，也是創(chuàng)新的一種努力，如果做好了，就可以大大縮短適應時間，提高教學效果。希望我們第一個子課題都要盡快取得實質性進展。最近幾年來，我們學校的研究氛圍越來越濃，效果越來越好，我們要進一步提高，爭取再出成果，再出大一點的成果。明天，省里到我們學校檢查陽光體育活動，如果能列入，不僅是一個特色，還有經費補助，我們有沒有良好的精神風貌。本學期結束前，還可能舉行新校區(qū)落成典禮，到時要安排教師的各種任務，我們能不能完成好？能不能給所有的領導、來賓一個朝氣蓬勃的印象？

老師們，用氣來表述，還可以用很多，比如做一個有志氣的教師，做一個有靈氣的教師，等等。要想得很周全其實也很難。但能從以上幾個方面努力，并取得一定的成效，那就不愧為一個好教師。我相信我們都希望成為一個好教師，也一定能成為一個好教師。

第二篇：淺談如何做一個好教師

淺談如何做一個學生喜歡家長滿意的好教師

社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設、提高教學水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。做一個好教師是我們不斷追求并為之奮斗的目標，我認為好教師應該具備以下條件。

一、要有滿腔熱情

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學生對學習的熱情。對學習充滿熱情的學生能夠把學習當成一種享受，對教學充滿熱情的老師能夠把上課當做一種事業(yè)。上好一堂課，教師首先要培養(yǎng)自己的熱情，把上課當作是自身價值的體現(xiàn)，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學生當作是最忠實的觀眾，真正把講臺當作人生的舞臺；其次要培養(yǎng)學生的熱情，這就需要教師精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，采用什么模式切入，如何設置懸念引發(fā)學生思考，選擇怎樣的經典案例等，既要保證課程嚴謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學生充滿熱情。

二、應具備五大素質

俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學藝術，重視因材施教，具備獨具一格的教學經驗和超群的教學水平。教學水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應具備的能力。

1.不斷學習的能力

教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。在教學過程中，教師要不斷加強自身學習，更新知識結構。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學習，將新技術、新思路引入課堂，使教學課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網絡等媒體中了解所教領域知識發(fā)展情況，多向其他教師學習，并將所學知識與教學相結合，在課堂中加以運用。

2.具備良好的專業(yè)技能

教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學當作一種樂趣，全身心地投入到教學中；其次要掌握業(yè)務知識，所教學科知識是教師應掌握的最基本知識內容，對學科內容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的，每位教師必須精通所教學科的知識內容。

3.學會使用贊賞的語言

“好孩子是夸出來的”，同樣，好學生也是夸出來的。當學生取得點滴進步時，教師—定不要忘記夸獎他，這樣會讓學生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責容易傷害學生的自尊心，影響學生良好性格的形成，甚至產生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學生具備的優(yōu)勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

4.善于控制自己的情緒

學會調整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養(yǎng)和教學效果的必要條件。當學生犯了錯誤，教師準備批評他時，要學會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學過程。

5.做一個公平的教師

每一個學生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學生按照成績分等級，使成績差的學生受到不平等的待遇，從而產生消極心理。其實，不管學生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優(yōu)勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風采??做一個公平的老師是對學生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

三、要掌握有效的教學方法

教師必須掌握一定的教學方法，在上課之前，充分備課可以減少教學活動間的過渡時間，避免教學的中斷，建立教學規(guī)程和程序。在教學過程中，可以結合課程內容采用案例、演示、提問、討論等教學方法，使學生積極參與到課堂中去。有效的教學方法能夠激發(fā)學生學習的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學方法會使課堂死氣沉沉。常言道：“愚蠢的老師是教給學生以真理，而聰明的老師教給學生獲得真理的方法”?？梢娊逃椒ǖ闹匾浴Ｆ綍r的教育教學工作中，注重了培養(yǎng)學生的學習方法，教給學生預習方法，因為預習是學好知識的基礎，俗話說：學然后才知不足，因此每學新的教學內容，我總是先讓學生預習（自主探究會借助自己的學習材料，如綜合能力訓練），讓學生通過預習后試著說出本節(jié)內容（同桌交流或小組交流）的基本知識點（這樣主要是想增加每個學生交流發(fā)言的機會，避免一言堂），明白了哪些知識，還有哪些知識不懂，然后再把需要解釋的內容及重點知識及難點進行講解（精講點撥）。這樣做一段時間，發(fā)現(xiàn)學生的參與度大大提高，學生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿生命活力。我們要教給學生有效的學習方法，教其“會學”，使之能自覺、自然的把所學知識消化吸收。課堂生成教學的活力與精彩，這不是老師一味說教或單純記憶所能達到的效果，當然很多老師放不開，老是感覺這樣進度慢，學生不知如何自學，得需要一個過程，也得又耐指導心，這個耐心呢？我想必須有理論指導。也就是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

只有不斷地學習，才能開拓自己的視野，不斷的充電才能站得高看得遠，作為教師首要的是人文關懷，就是關注人的生存與發(fā)展，就是關心人、愛護人、尊重人，具體體現(xiàn)在關注學生人性與個性、關注學生的情緒生活和情感體驗及情感世界、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，而教師對自己的人文關懷則體現(xiàn)在心態(tài)上，保持平常心態(tài)、平和心態(tài)，去掉功利心態(tài)、浮躁心態(tài)等等，古人說：“經師易得，人師難求”。其次是知，它包括知識和智慧；然后是識，它含蓋著見識和膽識……

另外交流、溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生，教師與家長溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達的社會里這種溝通方法還會起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生，教師與家長之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信來進行溝通不失為一種較好的方法。這種溝通教師可能會了解到學生中平時不易掌握的情況，可能能直面學生面對家長內心世界，而作為學生也會得到教師更為完備的幫助和指導。其實班主任寫在成績報告單上的評語也是書信交流的一種，家長則可以通過回執(zhí)來反饋學生在家里的表現(xiàn)等等?？傊痪湓?，學生成績優(yōu)秀家長就滿意。

總之，做一名教師并不難，做一名學生喜歡、家長滿意的好教師卻很不容易，我們只有在教學過程中不斷總結、探索，將“教”與“學”結合起來，經常與家長交流溝通，把教學當做事業(yè)，愛護學生，學生成績優(yōu)秀，才能在教師崗位上取得更大的進步。

第三篇：做一個好教師心得體會

當好一名教師心得體會

教師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)??怎樣才能不辜負這些美稱呢？我認為關鍵是心中要有“愛”。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛。

首先，要愛學生。

每一位學生都是祖國的花朵、建設祖國的棟梁，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生、愛恩斯坦??。用愛心、關心、責任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時，才會激起學生對老師情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師，先決條件是要愛學生，只有心中有“愛”，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會竭盡全力地去教育好學生。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農莊主席，可謂愛的偉大！

其次，要愛學習。教育是一項“灌溉”事業(yè)，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習，不斷學習，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶；學習新的教學方法，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學藝術；學習專業(yè)知識，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學質量，成為學生傾心，學校放心，家長開心的名師。

再次，要愛自己所從事的事業(yè)。

教育是一項事業(yè)，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當作一種職業(yè)，更不能只當作是一個謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國家、社會發(fā)展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師，必須把教育當作一項事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學生放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，每一天都充滿激情，勇于開拓，敢于追求，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容，看到一屆屆的學生正成人成才，我感到無比快樂！

我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師，才會成為受學生愛戴的老師；才會成為受學生敬佩的老師；才會成為受學生感激的老師。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。我，一介書生，深有同感。

第四篇：淺談如何做一個好教師(論文)

淺談如何做一個好教師

俗話說一個好的教師影響幾代人，所以教師對社會的影響是非常大的。因此我們每個教師有應該爭取做一個優(yōu)秀的教師。有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。也有人說一個學生就是首歌，一個心靈就是一個一個音符，有人說一個學生是一個春天，一個心靈就是一顆小草??

我經常這樣捫心自問：怎么做好一名教師，那么作為一個老師最重要的究竟是什么？優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，這些都是一名教師不可或缺的優(yōu)秀品質，也是一個優(yōu)秀教師不可缺少的品質。但更重要的是有愛心，愛心是穿越心靈的無私的真愛。愛，發(fā)自內心深處的真愛，是體貼，是關愛，使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚，一聲及時的關心，一份關切的問候也許勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。這才是教書，才是育人的偉業(yè)，才是用真心觸動他們的心弦，同樣這樣一來也會收獲他們真誠的敬愛。

然而愛心是否是讓學生寵著，任由脾氣的不良的發(fā)展，任由嘻哈的親密無間？或者袒護著呢，并非如此，學生處于一個人生觀、價值觀、世界觀初步形成的階段中，在此過程中很多不良的人生觀和價值觀以及世界觀都會影響著他們，不知道哪個對以后的人生為人處事會不會有不良的影響，不知道哪種是對是錯??在這個階段需要我們不斷的指導，不斷的糾正，好的發(fā)揚，不好的改掉。就好比種樹一樣的道理，不好的枝葉削掉那么這顆樹才會成長成材，這難道不是我們作為一個老師要做的？難道不是作為一個老師需要考慮和思考的嗎？

它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!那么作為老師除了如此就可以了嗎？作為自身的我們還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友？愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

我國著名教育家陶行知先生也說過“千學萬學學做真人，千教萬教，教人求真”，在我從事教育行業(yè)中半年的實踐表明，教師的道德品質、言行舉止、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。這就是言傳身教，這種特殊的育人方式，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務水平。但在我們的身邊中或許有些教師沒有注意到身教的重要性，在生活和工作中沒有注意自己的行為檢點。那么對于學生來說也是一個影響。

教書和育人是緊密地聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育的本質要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定的社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。在回來學校的學習過程中第一要務是學會做人，只有學會做人才有可能去談論學習知識學習文化，所以說教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，是分不開的，而且做人必須要放在第一位，也就是說德育。這也是一條基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，而且缺乏了自己的職業(yè)道德。

因此，我認為，好教師猶如召喚學生美好心靈的音符。

第五篇：如何做一個好教師(作業(yè))

看完本課程的內容，我感受到教師是一個基于自覺與良心的職業(yè)；好教師要富有人格魅力；好教師要有良好的業(yè)務素質；好教師要有創(chuàng)新和開拓精神。同時教師是學生的榜樣，神圣的職業(yè)必定要有規(guī)范的師德形象，因此我們廣大教育工作者應該時刻提醒自己——我是一名老師。我要做一個好教師，在我平時的教學實際中我要努力做到以下幾點：

一、富有愛心

做到能夠理解學生，尊重學生，信任學生，關心學生；善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；善于找同學談心，及時發(fā)現(xiàn)問題幫學生解決問題。

二、公正無私

做到不偏心，對“好生”“差生”一視同仁；關注弱者，不歧視；考試后主動幫“差生”分析得與失，并拿出切實可行的改進建議。

三、有耐心

做到不輕易發(fā)脾氣，不傷害學生自尊心；講錯了要敢于認錯，虛心，誠懇；耐心輔導，誨人不倦。

四、幽默，風趣

努力將深奧的道理講得深入淺出，顯淺易懂；在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂于學習；做陽光型教師，微笑教學。

五、知識面廣

做到愛好廣泛，了解很多時尚東西；精通電腦，多多運動；努力鉆研新知識。

總之，我要做學生喜歡的好教師，讓學生“親其師，信其道”，讓學生感覺到教師的可敬可親，讓學生愿意接受教師的教育。