第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的一點(diǎn)理解和感受

關(guān)于學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的一點(diǎn)理解和感受

通過國培計(jì)劃（2012）中關(guān)于《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使我更加感受到了教師的魅力、作用和歷史責(zé)任感，也更體會(huì)到了我們現(xiàn)時(shí)代教師們職業(yè)道德修養(yǎng)提高的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的要求，教師從事的這種職業(yè)已經(jīng)從過去單純的知識(shí)傳授者演變?yōu)樾聲r(shí)期靈魂的締造者，這就要求我們教師在提高自身專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，還要注重自身職業(yè)道德的養(yǎng)成，從而適應(yīng)新時(shí)代的要求,下面談?wù)勥@次《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)理解和感受：

（1）首先，教師應(yīng)當(dāng)有一種熱愛祖國、獻(xiàn)身教育的思想感情。作為一名人民教師要有忠誠黨的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)自己一生的信念。

（2）愛崗敬業(yè)，盡心竭力。我們要抵擋住當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益橫欲的影響，經(jīng)受住下海經(jīng)商、掏金和拜金主義的銷蝕，對教育事業(yè)帶著一份甘為人梯,不圖名利的心，對本職工作擁有一份永不言棄、盡心竭力的情。

（3）關(guān)愛學(xué)生。要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，探聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，把愛融入每一個(gè)學(xué)生的心靈。要不言倦悔，兢兢業(yè)業(yè)，要提高個(gè)人魅力，親近學(xué)生，愛學(xué)生，多深入到他們中間，真正了解他們，多注意一下細(xì)節(jié)，攻其心，親其師信其道。

（4）教書育人，為人師表。教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要有豐富的教學(xué)技能態(tài)度，還要有良好的道德修養(yǎng)。我們要以德育為核心，培育人、塑造人為宗旨，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要言行一致，說到做到，嚴(yán)于律已，寬以待人，用自已的行動(dòng)和語言去感化學(xué)生，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜祥。

（5）終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。學(xué)校教育教學(xué)的成敗取決于教師的教育工作。社會(huì)不斷發(fā)展，人類不斷的進(jìn)步，教師原有的教育觀念和知識(shí)水平已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教師應(yīng)該不斷充實(shí)自已，吸取豐富的知識(shí)，活到老學(xué)到老，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣我們的教育才得到發(fā)展，從而提高教學(xué)能力。

時(shí)代需要全面發(fā)展的人才，人才需要良好職業(yè)道德的教師。只有提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能更好的使教師履行教育教學(xué)工作，擔(dān)任起教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。

第二篇：對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 結(jié)業(yè)論文

對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解

教師職業(yè)道德一般包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為等心理成分，具體而言包括教育觀念、教育情感、教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能、教育職業(yè)的良心、教學(xué)作風(fēng)等多方面的內(nèi)容。道德修養(yǎng)屬于社會(huì)道德調(diào)控范疇，與道德教育、道德評價(jià)、道德賞罰一起實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德的調(diào)控的功能與作用。高校教師強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)正是服務(wù)社會(huì)、強(qiáng)化社會(huì)調(diào)控功能的體現(xiàn)。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)指符合與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的做事方式和做事能力。高等教育的特殊性決定了高校教師道德感與責(zé)任心是與其高深的學(xué)術(shù)修養(yǎng)密切相關(guān)的。具體表現(xiàn)在：教學(xué)效果反映教師敬業(yè)的程度；不斷完善的專業(yè)技能反映社會(huì)發(fā)展的需求；師生關(guān)系的融洽程度反映教師責(zé)任心的強(qiáng)度。這些都是作為高校教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德與修養(yǎng)，同時(shí)也對教師工作起著動(dòng)力和方向的作用。教師道德不僅對教師具有激勵(lì)作用，而且對學(xué)生道德意識(shí)、道德品質(zhì)和形成和發(fā)展也具有極為重要的影響。學(xué)生在心里和道德上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“向師性”，即喜歡模仿教師。教師的道德品質(zhì)、思想情操、精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣等，時(shí)刻都在潛移默化地影響著學(xué)生，教師的所作所為常常也是學(xué)生的先導(dǎo)?？梢哉f，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格學(xué)生的需要。教師的人格對學(xué)生的影響是終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)傳授的本身。

通過本課程學(xué)習(xí)，我理解了高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容涵蓋教學(xué)、科研、人際關(guān)系這三個(gè)方面。高校教師教學(xué)道德修養(yǎng)的具體內(nèi)容分為基本要求和理想追求兩個(gè)方面。其基本要求是：教師育人；鉆研業(yè)務(wù)，掌握精深廣博的專業(yè)知識(shí)；認(rèn)真實(shí)施教學(xué)工作。而理想追求是：掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念；積極參加教學(xué)研究。高校教師科研道德修養(yǎng)是守住科研道德底線，不斷追求科研道德理想。高校教師科研道德底線的內(nèi)容有：不得沖擊或負(fù)面影響高質(zhì)量培養(yǎng)高級專門人才；不粗制濫造搞低水平重復(fù)；不抄襲不剽竊他人文章及專著；不篡改數(shù)據(jù)；不壓制學(xué)術(shù)后輩；不濫署名；不搞一稿兩投甚至多投；不對有限成果予以夸張宣傳，等。高校教師從事科研除了遵循相應(yīng)的科研道德底線外，還必須不斷地追求科研道德的新境界即科研道德理想，主要圍繞應(yīng)該如何發(fā)展科學(xué)和培養(yǎng)人才兩個(gè)方面，體現(xiàn)了教師的一種科研道德追求 1

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 結(jié)業(yè)論文

和向往，指向未來，具有一定的超越性。高校教師人際關(guān)系包括教師與學(xué)生、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、辦事人員以及教師與學(xué)生家長的關(guān)系，其中師生關(guān)系是教師面臨和必須處理的最重要、最基本的關(guān)系。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要指教師個(gè)人在道德意識(shí)和道德行為方面自覺按照一定社會(huì)或階級的道德要求進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過這些努力所形成的道德品質(zhì)。既包括教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)，如公正、愛學(xué)生、以身作則、獻(xiàn)身教育事業(yè)、追求真理等，也包括外部行為方面的修養(yǎng)，如穩(wěn)重、外表端莊、語言規(guī)范、衣著整潔大方等。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)的高度統(tǒng)一。

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)在政治素質(zhì)、思想、人格、合作品質(zhì)、創(chuàng)新品質(zhì)等方面的修養(yǎng)。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)形成的過程是一般道德的延伸，其形成的動(dòng)力來自道德沖突，其發(fā)展的軌跡是由他律邁向自律。

第三篇：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為高等學(xué)校的軟資源，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要保障，同時(shí)也是科教興國的重要戰(zhàn)略舉措。擁有一支高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，不僅是高校自身發(fā)展的需要，而且也是提高高等教育質(zhì)量、發(fā)展高等教育事業(yè)的關(guān)鍵條件。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)是衡量一所高校教師質(zhì)量高低的重要指標(biāo),教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成。

但是近年來，由于市場經(jīng)濟(jì)對高校教師職業(yè)道德的沖擊和破壞，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育勢在必行。為此，高校教師必須加強(qiáng)對市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，自覺地抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義的腐蝕；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，誠信求真，反對學(xué)術(shù)腐敗，參與公平競爭；格要求自己，“恪守職業(yè)道德規(guī)范，謙虛謹(jǐn)慎、無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

（一）高校教師職業(yè)道德建設(shè)對整個(gè)社會(huì)道德水平提高有重要作用 學(xué)高為師，身正為范”。高校教師職業(yè)道德要求在教師道德意識(shí)上比其他行業(yè)的有更高的水準(zhǔn)。我國的許多高校老師，熱愛教育事業(yè)，全心全意為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，淡泊名利，有著無私的奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)“蠟燭”，“春蠶”，他們把愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，有修養(yǎng)的思想，貫穿于自己的道德意識(shí)和行為的各個(gè)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是全社會(huì)道德的楷模。高校教師職業(yè)道德對整個(gè)社會(huì)道德水平提升及全民素質(zhì)的提高，有重要的作用。

高校教師高尚的道德行為對大學(xué)生是一種期望、一種召喚、一道無聲的命令，是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。教師在教育教學(xué)中總是要與學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會(huì)發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系，教師淵博的學(xué)識(shí)、高尚的職業(yè)道德·自尊·自重·自愛的素養(yǎng)，會(huì)對與教師接觸的人起到表率作用，為整個(gè)國民素質(zhì)的提高發(fā)揮重要的作用。

（二）高校教師職業(yè)道德建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)過程順利實(shí)施的保障

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，教書育人是教師的基本職責(zé)。教學(xué)不是簡單地傳授知識(shí)，而是必須堅(jiān)持傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)在統(tǒng)一。大學(xué)的教育教學(xué)過程順利實(shí)施主要靠教師用自身內(nèi)在的魅力對學(xué)生進(jìn)行直接教育、引導(dǎo)和感染。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來源于對學(xué)生的博大愛心、對事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的學(xué)識(shí)、教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。教師以自身高尚的人格去影響、教育學(xué)生的感化過程，是其他方式所無法代替的，其作用的巨大是難以估量的。教師的人格魅力，其實(shí)質(zhì)是師德的魅力，是由學(xué)識(shí)魅力和對學(xué)生的愛與責(zé)任組成的。

（三）高校教師職業(yè)道德建設(shè)的提高對高校學(xué)術(shù)道德起重要作用 隨著我國高等教育的發(fā)展，高校的科學(xué)研究已成為推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的重要力量。高校教師的工作領(lǐng)域包含了科學(xué)活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面，他們是知識(shí)的擁有者.，也.是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，在探究學(xué)術(shù)真諦、提高學(xué)術(shù)水平、取得學(xué)術(shù)成就以及在應(yīng)用學(xué)術(shù)成果、傳授學(xué)術(shù)思想等方面，扮演著重要的角色。要使高校教師卓有成效地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，就必須對其學(xué)術(shù)研究活動(dòng)有所規(guī)范、有所制約，這就是學(xué)術(shù)道德問題。學(xué)術(shù)道德是一種價(jià)值導(dǎo)向、思想指南和行為規(guī)范，在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中具有舉足輕重和作用。高校的學(xué)術(shù)道德是高校教師職業(yè)道德的重要組成部分，因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，對推動(dòng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要的意義。

通過學(xué)習(xí)這次組織的制度化和系統(tǒng)化的職業(yè)道德培訓(xùn)，提高了我的職業(yè)道德水平，并逐漸形成一種良好的職業(yè)道德習(xí)慣。高校教師職業(yè)道德及建設(shè)是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)重要問題，對于實(shí)現(xiàn)高等教育為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、高水平人才的目標(biāo)起到關(guān)鍵作用。當(dāng)前的高校教師職業(yè)道德已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和高等教育大眾化的發(fā)展形勢，并探索高校教師職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑。目前，我國高校教師職業(yè)道德的主流和整體狀況雖然比較好，但有少數(shù)教師在職業(yè)道德中存在著重業(yè)務(wù)輕思想、重教書輕育人、重科研輕教學(xué)、不注重個(gè)人修養(yǎng)等問題，需要通過高校教師職業(yè)道德的自主建構(gòu)，進(jìn)行高校教師職業(yè)道德的內(nèi)化與養(yǎng)成;通過社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境的優(yōu)化，營造高校教師職業(yè)道德建設(shè)的良好氛圍;通過構(gòu)建高校教師職業(yè)道德建設(shè)長效機(jī)制，促進(jìn)高校教師職業(yè)道德制度化，規(guī)范化的建設(shè)。

高校教師通過教育使自己成為文化人同時(shí)又通過教育使他人成為文化人，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)也指明了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方向。而作為高校教師的我們，不僅要教書育人，為人師表，同時(shí)也要擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì)，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學(xué)校教師。

第四篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)[范文模版]

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

事業(yè)心。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。表現(xiàn)為教師為了學(xué)生的發(fā)展，不計(jì)較個(gè)人得失，處于忘我的工作境界。事業(yè)心強(qiáng)的教師關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是班級中的弱勢群體。

愛心。教育的一切源于愛學(xué)生。教育從愛起步，有愛伴隨，因愛結(jié)果。教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。師愛是嚴(yán)慈的愛，是付出不圖回報(bào)的愛，廣泛無私的愛。教師關(guān)愛每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”。

寬容心。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學(xué)生就要“不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之小錯(cuò)”。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運(yùn)用恰到好處的教育手段。教師能以寬容之心對待學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生就能學(xué)會(huì)寬容別人，就回明白“退一步海闊天空”的道理。

自信心。教師要有自信心，學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己，辨證的看待自己的缺點(diǎn)?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。

總之，今后我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機(jī)的花園里，在蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！

第五篇：學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有感

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》有感

聽了專家的講座我心潮澎湃，我明確的認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德是教師的靈魂，教師職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)理想的翅膀。通過學(xué)習(xí)我更加明確教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。做一名人民滿意的教師就應(yīng)該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。在當(dāng)前新形式下，課程改革的需要，成為一名學(xué)習(xí)型教師，國培已經(jīng)給予了我們廣闊的天地，我們只有自覺加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，才能讓所教學(xué)生全面發(fā)展。要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們要從自己的一言一行做起，學(xué)生很善于觀察與思考的，他們隨時(shí)都在觀察并做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)，我們對學(xué)生的教育才會(huì)真正取得成效。