第一篇：上海市子長學(xué)校第三屆教學(xué)大獎賽

第三屆“子長杯”教學(xué)大獎賽方案

一、指導(dǎo)思想

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師的教學(xué)專業(yè)水平，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建相互交流、提高的平臺，促進教師更好地成長，從而更好的深化課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校決定繼續(xù)開展以“支架學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為主題的“子長杯”教學(xué)評優(yōu)活動。

二、評比辦法

（一）成立評委小組

組長：黃宏慧副組長：馬倩、楊能浩、劉書海

組員：王穎紅、江凱旋、許峰、邱蕾、陳蓉

（二）參賽人員

各教研組根據(jù)組內(nèi)的情況，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，推薦1~2名教師參加校內(nèi)比賽，并于4月26日之前報教務(wù)處。

（三）比賽時間

5月9日~5月21日，具體上課安排見日程表。

（四）要求

1、在校園網(wǎng)上公布教師課堂教學(xué)大獎賽實施方案，讓每位教師了解本次活動的開展情況。

2、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進度確定比賽教學(xué)內(nèi)容。

3、參賽教師必須在開課前一天將教學(xué)設(shè)計一式10份交教務(wù)處。

三、表彰

本次大獎賽將設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎若干名。

希望各教研組認真組織，全體教師踴躍參加。

上海市子長學(xué)校

2011年4月18日

第二篇：2018年“安全生產(chǎn)月”活動總結(jié)(上海市子長學(xué)校)

上海市子長學(xué)校安全生產(chǎn)月工作小結(jié)

強化安全意識

提高避險能力

我校認真貫徹落實安全教育日宣傳文件精神，進一步加強本單位的安全管理工作，通過開展安全實踐活動，增強師生的安全意識，進一步推進和諧校園安全文化建設(shè)。

在整個過程中，根據(jù)教育局相關(guān)“安全生產(chǎn)月”活動的具體要求。政教處開展了相關(guān)安全教育活動：

1、參加一次安全主題升旗儀式。

2、開展一次“強化安全意識，提高避險能力”校園安全隱患排查。

3、參觀一次安全主題教育館。

4、開展一次安全專題教育課。

5、開展一次應(yīng)急疏散逃生演練

6、出一期安全教育的板報。7開展暑期安全工作。

在主題升旗儀式上，全體教職工和學(xué)生開展了本學(xué)期的安全演練學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們通過尋找自己班級的逃生路線，學(xué)會發(fā)生不同突發(fā)狀況如何沉著冷靜應(yīng)對，尋找合理逃生路線。同時，在升旗儀式上，通過安全步行的宣傳和教育，學(xué)生們進一步樹立了安全意識，提高了自我保護能力。我校邀請了宜昌消防支隊的消防官兵，家長志愿者們，共同參加此次活動。除了現(xiàn)場救人外，消防官兵還對滅火器的正確使用，進行了講解，這次消防應(yīng)急疏散演習(xí)的開展，向師生們普及了滅火器的使用方法，同時進一步增強了全體師生的消防安全意識。本次升旗儀式，我校特聘請宜昌消防支隊的消防官教官為我校校外輔導(dǎo)員。今后，我校還將繼續(xù)開展此類安全演習(xí)活動，積極防范各類安全事故的發(fā)生。我校4年級學(xué)生參觀了上海市安全主題教育館，學(xué)生邊參觀邊記錄，與安全教育館中的許多項目互動學(xué)習(xí)了很多自己保護的技能。結(jié)合教材和課程，我校由班主任、任課教師、心理教師構(gòu)成的團隊，精心錄制了“防止溺水”安全教育的視頻，讓更多的孩子通過知識學(xué)習(xí)增加自我防護的意識，學(xué)會更好地保護。此外我們積極參加網(wǎng)上學(xué)主題活動，力爭100%的學(xué)生參與度，讓學(xué)生通過視頻、答題，了解公共安全；在班會課上，所開展的食品安全、禮儀文明教育等，也受到了學(xué)生的好評。根據(jù)教育安全主題，結(jié)合學(xué)校實際，每個班級結(jié)合班級板報，出了主題為“關(guān)注安全珍愛生命 共享和諧”的黑板報。學(xué)生從道路交通安全、校園安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全等幾個方面入手，結(jié)合每個年段的特點，進行教育周安全宣傳，營造氛圍。學(xué)期結(jié)束之際，在學(xué)校結(jié)業(yè)式上，通過視頻廣播開展暑期安全工作，針對防止溺水、交通安全、防騙防拐、自然災(zāi)害、消防安全、上網(wǎng)安全、氣象安全、居家安全、飲食安全九大重點領(lǐng)域為全校全體師生進行全方位安全講座，確保暑假工作安全有序。

我校的安全主題系列活動，全面提高了學(xué)校全體師生的安全意識和逃生自救能力。安全的警鐘需要長鳴，安全的教育需要常抓不謝。學(xué)校唯有把安全工作抓細抓實，才能更好地保障師生的安全。

安全是幸福生活的基石，我校始終堅持把學(xué)生的安全放在第一位，經(jīng)常開展各項安全教育和消防演習(xí)、疏散演練，讓安全意識常駐每個人的心里，為學(xué)生安全健康成長提供保障，有效促進平安校園建設(shè)。

2018年6月

第三篇：榆林市第三屆青年歌手大獎賽淘汰賽主持詞通稿

青歌賽淘汰賽主持詞通稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、朋友們：

大家下午（中午）好！

（開場白，僅供主持人參考）

青春是蓬勃的生機，是永不泯滅的希望，是一如既往的忠誠，是生命中最華美的樂章！今天，在這個青春的舞臺上，我們即將唱響“中國夢”的青春最強音，奏響“我的夢”的青春主旋律，展示“唱亮夢想”的青春大風(fēng)采，譜寫“青春榆林”的華麗新篇章。

經(jīng)過上一場激烈的海選之后，我們又迎來了更加令人期待的淘汰賽，相信進入淘汰賽的選手都有自己獨特的音樂風(fēng)采，本場比賽也會更加精彩，希望每一位選手都能發(fā)揮出自己最好的水平，順利進入決賽。下面我來介紹一下淘汰賽規(guī)則：

1、除正在進行比賽的選手外，其余選手在候場區(qū)等候。

2、允許選手自帶樂器和其他道具，向評委展示自己的才能。

3、評委根據(jù)選手的整體表演水平評分。

4、評分規(guī)則為：總分100分，其中演唱曲目占80分，臺風(fēng)占20分，評委對選手的評分精確至小數(shù)點后兩位。

5、計分人員根據(jù)每位評委評分計算得出選手的總分，主持人宣布選手的最后得分。

6、晉級規(guī)則為：全部參賽選手表演結(jié)束后，記分人員核算出所有選手的得分后，選取前40名選手晉級總決賽，其中民族唱法20名，通俗唱法20名。主持人當(dāng)場宣布晉級總決賽選手名單。

觀眾朋友們：用歌聲向青春致敬，用音樂為夢想加油，榆林市第三屆青年歌手大獎賽XX賽區(qū)淘汰賽現(xiàn)在正是開始。（鼓掌）第一位上場的選手是我們的XX號參賽選手XXX，他選擇的是通俗（民族）唱法。拿出你最豪邁的激情，不要吝嗇你的掌聲，伸出你的雙手，歡迎他！

（第一位演唱結(jié)束后,主持人上臺作簡短的臨場總結(jié)，然后邀請評委打分，時間關(guān)系不一一公布每位評委的打分，邀請并介紹第二位選手。所有選手表演結(jié)束后，晉級選手統(tǒng)計結(jié)果公布前，主持人對所有的比賽選手作較為完整的總結(jié)：突出有特點、亮點、給觀眾留下深刻印象、評委有特殊點評的選手。工作人員將晉級選手名單交到主持人手里后，公布晉級選手。）

下面就是最為激動人心的時刻，應(yīng)該說每一位選手都期盼這個時刻的到來，卻又害怕這個時刻的到來。這個時刻雖然有些殘酷，但是該來的還是要來的，該面對的還是要面對的，下面我宣布本次晉級的選手：晉級的選手有：XX號選手XXX??，以上就是我們XX賽區(qū)所有晉級總決賽的選手，讓我們用熱烈的掌聲恭喜他們。當(dāng)然，希望順利晉級的選手不要驕傲，因為你們接下來還有分賽區(qū)決賽、榆林市半決賽、總決賽要面對，下面的比賽你們的對手將會更加的強大。沒有晉級的選手也不要氣餒，也許是因為我們沒有做充分的準備，也許是因為我們沒有發(fā)揮出正常的水平，而錯失了這次機會，但是至少我們勇敢的來了，并且順利的通過了海選進入到了淘汰賽，這充分說明我們還是有我們自己的優(yōu)勢的。當(dāng)然，既然有第三屆，肯定也會有第四屆、第五屆青歌賽，希望在那時能再次看到你的身影，到時候我們不見不散。

觀眾朋友們：榆林市第三屆青年歌手大獎賽XX分賽區(qū)海選賽就到此結(jié)束！謝謝你們的觀賞。朋友們，再見！

（晉級選手上臺合影）

第四篇：144團學(xué)校課堂大獎賽工作總結(jié)

144團學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年下學(xué)期，教研室按照學(xué)校工作計劃和教研室學(xué)期教研計劃，組織開展了“學(xué)校課堂教學(xué)大賽”活動。經(jīng)過制定計劃，擬定賽講方案，組織評委對“課堂教學(xué)評價標準”進行學(xué)習(xí)等充分準備，歷時一個多月的教師課堂大獎賽已圓滿結(jié)束。這次課堂教學(xué)大賽，本著全員參與的原則，共有19位教師參與了賽講，其中小學(xué)11人，中學(xué)8人。課程涉及到小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂；中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、思品、美術(shù)。通過大賽評委以及聽課教師和部分學(xué)生參與對課堂教學(xué)的評價，評出一等獎4人，二等獎6人，三等獎9人。大賽基本達到了預(yù)期目的。

回顧本次大獎賽，我們覺得有以下亮點：

一、促進了交流，增強了學(xué)習(xí)。

19位教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。有的老師教學(xué)激情四射，感染力強，師生情感交流自然。有的老師語言簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，態(tài)度親和；有的老師教學(xué)目標明確，注重能力的培養(yǎng)；有的老師教學(xué)充分把握學(xué)生的認知規(guī)律，步步設(shè)問，層層遞進，很好的運用了任務(wù)驅(qū)動法，增強了教學(xué)的實效性。有的老師學(xué)以致用，改變教學(xué)方法，嘗試新的模式。有的老師，因地制宜，充分利用有限的教學(xué)資源，把公開課上的有聲有色。各位教師各有特色，各有長處，使每位聽課教師通過參與該活動都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。發(fā)揮了同行之間相互交流、學(xué)習(xí)的作用。本次課堂教學(xué)大賽參加聽課的老師達到300余人次。課后教師們積極參與了評課活動，進行了交流和學(xué)習(xí)。

二、課改新理念在這次大賽教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。由教師唱獨角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯

現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教研室組織學(xué)習(xí)了“山東省杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”、“上海洋思中學(xué)教學(xué)模式”。通過學(xué)習(xí)，教師們在自己的理解的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己班級的具體情況，大膽嘗試，進行教學(xué)。

三、促進了學(xué)校對教師教學(xué)情況的了解，尤其是年輕教師。這次大賽，參加者是老中青皆有，青年教師居多。通過對教師課堂教學(xué)講評，使學(xué)校對教師的工作態(tài)度、教育理念、教學(xué)藝術(shù)水平、教師與學(xué)生的情感狀態(tài)有了一個全面深入的了解，這次在評課上，教研室增加了學(xué)生參與評教的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參與不但展現(xiàn)了教師本次教學(xué)的情況，也提供了平時的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)校了解教師的教學(xué)提供了第一手資料。許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認真地的備課，投入情感的上課等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了年輕教師的一些不足，為學(xué)校對年輕教師的管理、培養(yǎng)和指導(dǎo)提供了依據(jù)，從而有利于促進這部分教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的發(fā)展。

四、為今后的課堂教學(xué)大賽乃至教師評價提供了新思路。這次賽講采取了“課堂教學(xué)評價”的方式，將結(jié)果與過程，理論與實踐，能力與態(tài)度有機的結(jié)合起來。具體的環(huán)節(jié)是：評委參評；聽課教師參評；學(xué)生參評相結(jié)合。評比具有“公正、公平、公開”的客觀性。使具備較高教學(xué)藝術(shù)水平，但又能堅持抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)；具備一定的理論水平且又能勇于實踐，堅持實踐；具有較強業(yè)務(wù)能力且又有對學(xué)生、對教育事業(yè)認真負責(zé)的工作態(tài)度的教師得到應(yīng)有的肯定和鼓勵。今后的賽講工作還會更多的關(guān)注教師的工作態(tài)度，教學(xué)過程，師生感情和教研能力等諸方面，從而起到有效促進教師和學(xué)校發(fā)展的作用。

大賽值得肯定的方面遠遠不止這些，如還有各位參賽者的認真準備，許多教師積極參與聽課，運用多媒體技術(shù)促進教學(xué)水平的提高，到積累，不良教學(xué)方式得到糾正，才能使感性向理性層面，經(jīng)驗向理

論層面上升華，使教學(xué)水平得到提高。

用新教學(xué)模式授課等等都體現(xiàn)了我們的進步。中學(xué)政史地教研組，有三人參加了大賽，積極性高。小學(xué)語文教研組，參加人數(shù)多，效果好。

但這次大賽也暴漏了不少問題，特別是我們的青年教師還有諸多方面需要提高：

首先：要進一步端正工作態(tài)度，端正參加學(xué)校舉辦大賽的態(tài)度。態(tài)度決定成就。本次大賽，最不足的地方就是參與度小，不少老師對參加大賽沒有興趣，不報名，不參加。對工作沒有積極認真地態(tài)度，我們的能力就發(fā)揮不出來，我們工作中的長處和不足就不能及時發(fā)現(xiàn)，教學(xué)水平和能力就會停滯不前，甚至?xí)膹U。長此以往，有能會變得無能，這既是對學(xué)生的不負責(zé)，也是對自己的不負責(zé)任。

其二：青年教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是建立在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。沒有良好的所教學(xué)科的知識，特別是教育學(xué)、心理學(xué)知識的不足，就不會有較高的教學(xué)水平。因為前者只表明教師的學(xué)科知識水平，后者解決的才是怎樣教和為什么這樣教的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)問題。備課和授課環(huán)節(jié)主要考察的是教師的理論水平和教師的教學(xué)行為的支撐點是什么。因此，我們要特別加強理論學(xué)習(xí)，并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。此次大賽，發(fā)現(xiàn)不少的知識性和科學(xué)性問題。

其三：教學(xué)反思不足。在教師評課的過程中，教師沒有反思，一些教師不知道如何寫反思。之所以如此，是我們教師對反思的認識不足?？鬃诱f：“吾日三省吾身?！比酥挥性诜此贾胁拍懿粩嗾J識自我，修正自我，提高自我。教師只有不斷通過寫教學(xué)反思，才能使經(jīng)驗得

其四：情感還需不斷豐富。

這次賽獎，雖然全體賽教者都做了充分的準備，有的課教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、問題設(shè)置都很不錯，但由于教師的精神不夠飽滿，情感不夠豐富，從而沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。情感不夠豐富具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，這就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。沒有情感的投入，交流無法進行的，所以，教師上課要有豐富的、十二分的情感投入。

其五：要有效的利用教學(xué)資源

此次大賽，所有教師都調(diào)動了積極性，精心制作了教學(xué)課件，對教學(xué)確實起到了較好的輔助作用。但是也發(fā)現(xiàn)了一些的問題：一是過分依賴課件，教學(xué)跟著課件走；二是課件使用死搬硬套，不適環(huán)節(jié)，效果不佳。再好的教學(xué)資源，在使用時，一定要適合自己的教學(xué)，教學(xué)資源僅僅是教學(xué)輔助條件，不能代替老師的教學(xué)。

比賽就有名次，獎次低的不是沒有優(yōu)點，獎次高的也不是沒有不足，希望通過這次大賽促進我們工作的進步，促進全體教師，特別是青年教師的成長和發(fā)展。

這次工作的有效進行，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，離不評委組各成員認真的工作，離不開參賽者的認真準備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。

144團學(xué)校教研室

第五篇：青年教師教學(xué)大獎賽總結(jié)

青年教師教學(xué)大獎賽總結(jié)

經(jīng)過兩周的激烈角逐，我校青年教師課堂教學(xué)大獎賽，圓滿結(jié)束。本次大獎賽分理論測試和課堂教學(xué)兩部分。具體情況如下：

一、對高效課堂模式的探索

本次大賽是我校課堂教學(xué)改革成果的一次集中展示。10年教齡以內(nèi)的5名教師無一例外地將新課程理念融入比賽課堂，踐行新課程以學(xué)生為主體的核心理念，展示了特色的高效課堂模式，取得了良好的效果。周航榮登榜首。

二、形散而神聚，課堂教學(xué)有效性被廣泛關(guān)注

參賽教師廣泛關(guān)注課堂教學(xué)有效性，盡量避免“作秀”，學(xué)生活動有目的，教學(xué)素材選取精當(dāng)，課堂內(nèi)容充實，課堂氣氛活躍。知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標充分落實。都高度關(guān)注課堂教學(xué)的實效性。不少老師重視對方法的認知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則。

三、選手準備充分、細致

從選手的學(xué)案、教案到授課全過程，可以體會到大部分選手都進行了充分細致的準備，體現(xiàn)了我校青年教師追求卓越、精益求精的教研精神。課堂操作條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。多數(shù)選手教學(xué)素材的選擇、教學(xué)各環(huán)節(jié)的的設(shè)計都明顯是凝結(jié)了學(xué)科組、備

課組集體的智慧。

四、青年教師充分展示了不俗的教學(xué)基本功

參賽選手為初登講臺不久的新秀，但大多數(shù)青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐，展示了扎實的教學(xué)基本功，給聽課老師留下了深刻的印象。

在新課程改革過程中，我們都是探路者，本次大賽中在所難免地暴露了一些不足之處：

1、少數(shù)教師對比賽重視程度不夠，或者是缺乏謙虛謹慎的精神。有的沒有按照比賽要求提供導(dǎo)教案，還有的選手存在備課不充分、對教材的理解不深入，課堂活動設(shè)計和教學(xué)語言過于隨意的現(xiàn)象，造成課堂的沉悶或無序。

2、部分教師的教學(xué)基本功有待進一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范，對課標、教材重難點、學(xué)情把握不準，教學(xué)問題設(shè)計過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識性錯誤。

3、對高效課堂的認識不到位，形式化和貼標簽的傾向明顯。有的課堂教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，不少課堂出現(xiàn)“三多”：掌聲多、笑聲多、表揚多，“三少”：點撥少、總結(jié)少、收獲少；亂而不活，深入不夠，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點撥、糾正

和總結(jié)便草草收場；教師游離于課堂之外，淪為“看客”，教學(xué)目標的落實不到位。

4、小組合作流于形式，沒有實現(xiàn)面向全體的課堂教學(xué)

多數(shù)課堂都實踐了小組合作學(xué)習(xí)的新理念，但展示和質(zhì)疑都是老面孔，全課雕琢痕跡明顯，小組合作流于形式，沒有真正意義上的小組合作就不可能實現(xiàn)課堂效率的提高。

總體來說，瑕不掩瑜，本次大賽展現(xiàn)了我校青年教師的水平和風(fēng)采，達到了檢閱隊伍，提高水平的預(yù)期目的。相信我們有能力共同解決課堂教學(xué)改革過程中遇到的困惑和難題，在新課程實施過程中闊步前進！