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      師德培訓(xùn)體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-13 06:33:10下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《師德培訓(xùn)體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《師德培訓(xùn)體會(huì)》。

      第一篇:師德培訓(xùn)體會(huì)

      曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話:一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g,而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意。師德培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的學(xué)習(xí)時(shí)間,把我們的空閑利用起來(lái)。在培訓(xùn)當(dāng)中,許多案例都是平時(shí)發(fā)生在我們身邊,而又讓我們這些教師感到無(wú)從下手,不知該如何解決的問(wèn)題。在這次培訓(xùn)中,那些培訓(xùn)教師給我們指明的前進(jìn)的道路,為我們今后做好教育工作奠定了基礎(chǔ)。

      這次師德培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

      這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

      總之,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。

      我通過(guò)這次培訓(xùn),受益非淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)??偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      最后,再次感謝在這次培訓(xùn)中辛苦了的各位老師,謝謝你們。

      師德,即教師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教;積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,并認(rèn)真完成;積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響,有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)”等。

      每年的暑期里,我們每個(gè)教師都將進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年暑假也一樣。這次我校師德培訓(xùn)的內(nèi)容安排為:

      一、8月25日上午,先學(xué)習(xí)有關(guān)師德文件,再是校長(zhǎng)動(dòng)員報(bào)告;下午,各教研組組織職業(yè)精神大討論。

      二、8月26日上午,學(xué)習(xí)有關(guān)《勞動(dòng)法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教育條例》等;下午,教研組討論。

      三、8月27日,學(xué)習(xí)在汶川地震中感動(dòng)中國(guó)的“十大英雄”;下午寫(xiě)本次學(xué)習(xí)心得。

      這次培訓(xùn),我和其他老師一樣每次早早地到會(huì),把各領(lǐng)導(dǎo)們傳達(dá)的文件精神與講的話都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)、仔仔細(xì)細(xì)地學(xué),及時(shí)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行消化與反思,收獲不少??!深刻地懂得了師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要,是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀(jì)的發(fā)展給當(dāng)今教師展開(kāi)了一個(gè)全新的舞臺(tái),我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),跟上時(shí)代的步伐,做個(gè)能把握教育新理念的新型教師。

      “先學(xué)”是為了更好地“后教”。教師是學(xué)生的楷模,其言傳身教都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,言行舉止都直接關(guān)系到學(xué)生的健康陽(yáng)光與茁壯成長(zhǎng)。都說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,作為人師經(jīng)常參加自我素質(zhì)提升學(xué)習(xí),而有關(guān)教育部門(mén)也經(jīng)常組織教師進(jìn)行集體教育培訓(xùn),尤其是對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)敲敲警鐘,嚴(yán)格嚴(yán)格,督促其規(guī)范規(guī)范是很有必要的。這樣,會(huì)讓我們教師更加覺(jué)得作為人師的光榮、神圣與責(zé)任之重大。

      我是個(gè)熱愛(ài)事業(yè)的人,很多關(guān)于提高自身素質(zhì)方面的與學(xué)生有關(guān)的,都意識(shí)在前,且超前地學(xué)習(xí)、并積極地先付諸于實(shí)踐。為人師表,注重言傳身教,平時(shí)的我也就這么做了,而且是踏踏實(shí)實(shí)地做,成果亦豐實(shí)。但這與在汶川抗震救災(zāi)中感動(dòng)中國(guó)的“十大英雄模范”們相形,還很渺小??!當(dāng)然,平臺(tái)不一樣,展示的風(fēng)采也不一樣。過(guò)去的作為鏡子,面對(duì)未來(lái)我會(huì)更加努力地站好講臺(tái),為教育盡責(zé),為教育事業(yè)燃放自己的十份熱,做個(gè)無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)謂。

      <2>導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面:

      一是年輕教師教育理念不成熟,只會(huì)教學(xué),不懂教育,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒(méi)有注意心靈的溝通;二是部分教師在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,甚至對(duì)學(xué)生體罰;三是某些教師放松了對(duì)自己的道德要求,缺少起碼的組織觀念,是非觀念,甚至法制觀念。

      師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對(duì)種種情況,推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)雙基管理,樹(shù)立新的師德形象,已成為我院教師面臨的重要課題,我想講以下幾點(diǎn):

      一、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。應(yīng)結(jié)合我院育人目標(biāo),把握職業(yè)教育特點(diǎn)。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo),我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

      二、以身示范,情感育人。搞教育不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí),提高法制意識(shí).

      第二篇:師德培訓(xùn)體會(huì)

      師德培訓(xùn)體會(huì)

      這次暑期師德培訓(xùn),我們聆聽(tīng)了張國(guó)榮老師關(guān)于《心理壓力及其調(diào)適》的講座,張老師就什么叫心理壓力;教師的壓力來(lái)源;壓力的影響;造成心理壓力的因素等方面具體地講述了我們教師職業(yè)心理存在的問(wèn)題及解決的方式方法和心理鼓勵(lì)。讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí),做了下面的感受總結(jié)。

      米盧說(shuō):態(tài)度決定一切。人要把握自己的心態(tài),學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,讓自己有良好的心態(tài),對(duì)人對(duì)己都受益無(wú)窮。身體健康、心理健全的教師,才能正常日常工作,才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生。目前,社會(huì)各界對(duì)我們教師期望是慣性的,認(rèn)為教師就該比一般人心理適應(yīng)能力調(diào)節(jié)能力要強(qiáng),可是我們自己知道,我們教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重?fù)?dān),長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)作正在吞噬我們教師的身心健康。

      隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)精神及專(zhuān)業(yè)能力有了更新、更高的要求。教師要跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),將學(xué)校視為自己不斷學(xué)習(xí)的基地。當(dāng)下以課程改革為內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教師觀念為重點(diǎn),培養(yǎng)教學(xué)科研能力促使每個(gè)教師成為學(xué)者型、專(zhuān)家型教師,讓其表現(xiàn)各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式,使大家得到共同發(fā)展,獲得最起碼的職業(yè)心理滿足。我們自身要學(xué)會(huì)自我調(diào)適:合理思維,多進(jìn)行正向思維與客觀思維,積極面對(duì)矛盾和困難;我們要積極掌握溝通技巧,做到與他人之間坦誠(chéng)、信賴、友好、尊重、同情與理解,這樣會(huì)加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系,以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處,減輕來(lái)自同事之間的壓力;改善人際關(guān)系,減少?zèng)_突與矛盾,減少消極情緒;主動(dòng)和社會(huì)的其他領(lǐng)域交流;鼓勵(lì)自己多參與群體與社會(huì)活動(dòng),擴(kuò)大心理交往空間;學(xué)校應(yīng)為我們教師提供展示自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì),讓我們感受到自己的價(jià)值,從而激發(fā)自身的內(nèi)驅(qū)力,掃除不合理管理帶來(lái)的壓力。

      我們教師也應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,用自己的優(yōu)點(diǎn)和積極因素感染他人,根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的教育策略,以化解職業(yè)適應(yīng)障礙,提高工作效率。我們?cè)趶氖陆虒W(xué)工作時(shí),難免有工作壓力。應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),正視生活和工作中的挫折和困難,調(diào)整好心態(tài)和情緒,學(xué)會(huì)自我減壓。看待事物的角度要多元化,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)給每個(gè)人的空間是無(wú)限的,客觀世界改變不了的時(shí)候主觀世界就要改變,不改是不科學(xué)的。保持良好的心態(tài),掌握一些心理保健方面的知識(shí),通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。我們要不斷提高個(gè)人修養(yǎng),磨練自己的意志品質(zhì),增強(qiáng)感受及抵抗工作壓力的能力。

      教師是樹(shù),心理健康是陽(yáng)光。愿每位教師都有陽(yáng)光燦爛的心態(tài),讓教育之花更鮮艷!讓教育之果更豐碩!讓自己的工作更順利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,讓家長(zhǎng)更滿意,讓校園更和諧。

      第三篇:師德培訓(xùn)體會(huì)

      師德培訓(xùn)體會(huì)

      法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!?“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

      夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 :

      任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……

      曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛(ài)自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

      暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束,短短的一天學(xué)習(xí),使我受益非淺,.觀看并學(xué)習(xí),在我心中留下了深刻的烙印。我,作為一名青年教師來(lái)說(shuō),從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中,學(xué)習(xí)了知識(shí),得到了啟發(fā),催人奮進(jìn),也受到了鞭策。

      在惶惶忽忽之間,已經(jīng)進(jìn)入了第五個(gè)年頭,不知道用怎樣的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的感受。為人師表,這不是輕易能說(shuō)出口的一句話,因?yàn)樗池?fù)著太多的責(zé)任。在這個(gè)世俗勢(shì)利功利的社會(huì)中,談?wù)摻逃@得是那么的不協(xié)調(diào)和可笑。雖然人人口稱(chēng)重視教育,口稱(chēng)尊師重教,但在金錢(qián)面前,你我心中都明白,教育是那么的“不堪一擊”。正因如此,教師——這個(gè)肩負(fù)教育責(zé)任的崗位,其意義有多么的不同凡響。

      剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候,常?;貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景,那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

      教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。霍懋征老師強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

      以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學(xué)生已畢業(yè)幾年,卻常有他們的家長(zhǎng)打電話與他商討孩子的前途,有許多學(xué)生向他傾吐人生的困惑和思考??還有什么比這更幸福呢?每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)的握手言別都讓我感動(dòng)好幾天;每一個(gè)節(jié)日的問(wèn)候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

      作為一名教師,要更新觀念、努力創(chuàng)新,擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任,以身作則,言傳身教,主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人,從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。虛心求教,肯干、實(shí)干,不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。同時(shí),細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒,需要不斷地總結(jié)和積累,勇于創(chuàng)新,才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

      “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到得才兼?zhèn)?,讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力,做到教書(shū)育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

      由此可見(jiàn),高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁,讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田,像陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

      最后,還是以這句話與所有新時(shí)代的老師們共勉:“學(xué)生在我心中——愛(ài)從心底流出;事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。

      第四篇:師德培訓(xùn)體會(huì)

      師德培訓(xùn)體會(huì)

      8月28日在中心校進(jìn)行了師德培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我深有感觸,較之以前我參加過(guò)的培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我觸動(dòng)更深,可以說(shuō),產(chǎn)生了共鳴。

      這次師德培訓(xùn)的內(nèi)容,我一看到就感覺(jué)很親切,可能是因?yàn)檫x擇的內(nèi)容很貼合實(shí)際的原因,所以看起來(lái)讓人感覺(jué)很想看,也能很快的看進(jìn)去。內(nèi)容分為兩個(gè)方面,一個(gè)是為人師表,一個(gè)是愛(ài)崗敬業(yè)。這兩方面的內(nèi)容我們平時(shí)很常見(jiàn),但是這次看起來(lái)收獲頗多,感觸頗深。

      為人師表,對(duì)教師的形象進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋?zhuān)@是最基礎(chǔ)的,也是每個(gè)當(dāng)老師的都要做到的。注意自己的言談舉止,注意自己的著裝,這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,特別是小學(xué)生,培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣,是首要的一條。所謂:“面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);頭容正、眉容展、胸容寬、背容直;氣象勿傲、勿暴、物??;顏色宜和、宜凈、宜莊”。就是這個(gè)道理。同時(shí),還根據(jù)年齡,對(duì)各個(gè)年齡段的教師進(jìn)行定型,像我這樣的青年教師就屬于“青春靚麗型”的了,既然屬于這個(gè)類(lèi)型,就要做出這中類(lèi)型的特色來(lái)。

      愛(ài)崗敬業(yè),材料紙張相對(duì)較多一些,但是中心只有一個(gè),那就是要甘于寂寞,愛(ài)崗敬業(yè)。材料當(dāng)中提到了好幾個(gè)案例,一個(gè)是“淡泊以明志,寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”北安市海星二中張麗娟老師,18年來(lái)扎根于農(nóng)村教育,默默耕耘,無(wú)怨無(wú)悔的感人故事;一個(gè)是為孩子著想的中江縣窯房村小學(xué)教師常中光,我們每位老師都要像常老師那樣發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神;還有一個(gè)發(fā)人深思的小哲理故事,告訴我們要想抵制誘惑,默默從事教育事業(yè),就必須學(xué)會(huì)放棄,所謂“量比相衡取其輕,兩利相權(quán)取其重。”就是這個(gè)道理。

      作為老師,首先要注重自己的形象,五官端正,衣帽整潔,給學(xué)生一個(gè)好的印象,在儀表、舉止、人品等方面要為學(xué)生樹(shù)立榜樣;教師的工作是清貧的,是寂寞的,但是我們要從中找到樂(lè)趣,多讀書(shū)充實(shí)自己,我們的精神食糧是富裕的。

      通過(guò)這次師德培訓(xùn),教會(huì)我要注重儀表,要甘于寂寞,同時(shí)愛(ài)崗敬業(yè),讓我更清楚的看到了教師職業(yè)的神圣和無(wú)私,“人類(lèi)靈魂的工程師”是對(duì)教師最高的獎(jiǎng)賞。

      第五篇:師德培訓(xùn)體會(huì)

      師德培訓(xùn)體會(huì)

      臨開(kāi)學(xué)前,園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了 一次師德培訓(xùn),本次師德培訓(xùn)受到教辦領(lǐng)導(dǎo)的 高度重視,會(huì)上教辦主任,及分管幼教的 陳老師分別作了 師德報(bào)告,課后我們還進(jìn)行了 交流,大家 深感頗有收獲。

      本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,內(nèi)容豐富,主題明確,重點(diǎn)突出教師在平凡崗位做出不平凡的 事。

      (1)通過(guò)師德培訓(xùn),使我們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng),更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

      (2)通過(guò)師德培訓(xùn),使我們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),知道主題的展開(kāi)有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

      (3)通過(guò)學(xué)習(xí),使我們清楚了的體會(huì)十心的分量及 執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含老師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài),無(wú)私的關(guān)懷與奉獻(xiàn)。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。

      我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者!

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