第一篇：軍訓(xùn)生活雜記

軍訓(xùn)生活雜記

? 2010年10月19日星期二天氣：晴 ? 這是一段充滿汗水、淚水和歡笑的日子，更是一段令人難忘的日子。這是我第一次

近距離地接觸軍人，體驗(yàn)軍人的酸甜苦辣。

? “普通？”

? 軍訓(xùn)的第一天，我們站在寬大的籃球場(chǎng)上，教官來(lái)了，黑黑的，瘦瘦的，半新不舊的軍裝有些發(fā)白，好像沒(méi)有電視中的軍人那樣高大威武，這普通的形象，和我想象的相去甚遠(yuǎn)。

? 教官的普通似乎抹去了軍人和軍訓(xùn)的神秘，給我們帶來(lái)了一種莫名奇妙的遺憾，失去了神秘感，也就放松了約束力，于是，我們交頭接耳的次數(shù)增多了，聲音也逐漸

增大了。

? “都站好了，不許說(shuō)話！”天啊，不知道是不是所有的軍人都有這么大的嗓門(mén)。? 從今天開(kāi)始，你們就是二十七連的學(xué)員了，我是你們的連長(zhǎng)兼教官。喂，后面的，說(shuō)什么呢你們，啊??”他板著臉，說(shuō)了一大堆，這下他可震住了我們，給我們一

個(gè)下馬威。

? 初次見(jiàn)面，他就讓我們見(jiàn)識(shí)了軍人的風(fēng)采，隨后幾天的相處，他更讓我們懂得了普

通與不普通不能以貌而論。

? “教官，我真想動(dòng)一動(dòng)呀！”

? 又是一個(gè)炎熱的夏天。

? “蹲下?！彪S著教官一聲令下，我們齊刷刷的蹲下了?！安粶?zhǔn)動(dòng)，再動(dòng)，再動(dòng)再蹲五分鐘?！苯坦俅舐暫鹬覀儭！昂?，蹲就蹲吧，有啥了不起的！”我們一個(gè)個(gè)的臉上露出不服氣的神色?？蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒，就有人忍不住了?！安辉S動(dòng)，才過(guò)了兩分鐘?！?? “教官，我能動(dòng)了嗎？”剩余的三分鐘里，這句話不知道在我心里重復(fù)了多少遍。我也好像被點(diǎn)了穴似的，渾身骨頭酸溜溜的，那股酸勁兒不住地往上拱，換一下腿吧，不行，他正“虎視眈眈”呢！“對(duì)，沉一下肩！”“第一列第一個(gè)同學(xué)挺胸，第四個(gè)，動(dòng)什么動(dòng)，晃腦袋，晃什么？”我的天啊，全被發(fā)現(xiàn)了！這次“煎熬”使我懂得了什么是堅(jiān)持，什么是毅力。

? “再見(jiàn)了，教官”

? 那是軍訓(xùn)的第五天，也是最后一天，分別的時(shí)候到了。? “在教官眼里，你們就是最優(yōu)秀的。”聽(tīng)到這句話，我突然有種想哭的沖動(dòng)，突然不想回去了。好不容易適應(yīng)了這里的一切，卻又要走了，為什么，為什么時(shí)間如此

短暫？

? 再見(jiàn)了，同甘共苦的教官！

? 再見(jiàn)了，令人難忘的軍訓(xùn)！

第二篇：雜記

我人生的幾分之一

題記

寒假閑來(lái)無(wú)事，品著于丹教授的《趣味人生》，突然之間想給自己的人生留下點(diǎn)記敘，以備老來(lái)回望或者是說(shuō)對(duì)自己的幾分之一人生的一個(gè)總結(jié)。

之所以說(shuō)是幾分之一，是因?yàn)槲业娜松L(zhǎng)度那是一個(gè)未知，且人生之中又有太多的未知與不可知。如若能活到一百歲，那么現(xiàn)階段就是我人生的五分之一，如若活到八十歲，那邊是我人生的四分之一。因?yàn)槲磥?lái)不得而知，故而取此未知之名，或許將來(lái)填補(bǔ)，或許永遠(yuǎn)就是這樣的未知也不得而知。

人生這個(gè)話題一直以來(lái)為眾多學(xué)者所研究和探討，最終的成果頗多，但是那都是一個(gè)寬泛普遍的概念范疇，只是適用于所有人的一個(gè)軌道而已。由于每一個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，不同的人會(huì)敘寫(xiě)不同的人生，各自的人生除了共性以外又都有著屬于自己的獨(dú)特性。本文就簡(jiǎn)要記敘屬于我自己的人生個(gè)性。

（一）自從呱呱墜地至此情景已經(jīng)二十載有余，前十年的種種軌跡已經(jīng)隨著時(shí)間漸漸淡漠逝去，記憶里存在的只是零星的碎片，已經(jīng)很難把他們編制成一段完整的畫(huà)卷。目前記憶深處最清楚的莫過(guò)于最近四五年的時(shí)間里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果再不記載下來(lái)，或許四五年后這些也都將不復(fù)存在。那時(shí)的人生或許就只剩下一張白紙了。

自高中始：

高中的生活機(jī)械而簡(jiǎn)單，但是很充實(shí)，真真切切的學(xué)習(xí)到了許多至今任然可以受用的知識(shí)。

大學(xué)的生活自由而散漫，人生的理想從這里構(gòu)筑，也從這里起步。四年的大學(xué)生活使人學(xué)會(huì)了與人相處、獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也有了甜蜜浪漫不考慮世俗的愛(ài)情。在這里我長(zhǎng)大了，成熟了。

大學(xué)畢業(yè)，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)到了生活的艱辛，懂得了父母的不容易，知道了孝敬父母。也明白了大學(xué)里的戀情的寶貴，那種不包含任何世俗的愛(ài)情在現(xiàn)實(shí)生活中是可遇而不可求的。不得已，放棄了諾言，放棄了已經(jīng)規(guī)劃好的感情，只身一人踏上遠(yuǎn)方陌生的土地打拼。

面對(duì)著工作的一籌莫展，夜夜失眠，熬過(guò)多少個(gè)艱難的日日夜夜，終于證明了自己的價(jià)值。此時(shí)的自己也只能一笑而過(guò)，因?yàn)殡x夢(mèng)想所在的地方還很遙遠(yuǎn)終于明白前路漫漫，無(wú)知己相伴的落寞與孤獨(dú)。不得已學(xué)會(huì)了獨(dú)處.......（二）

自從我們的分離已經(jīng)月余，那種痛楚也在伴隨著時(shí)間的推移有所消減。再回到家鄉(xiāng)，心里便有種淡淡的憂愁，少了久違的激動(dòng)與期盼，剩下的只有孤單。還是保持著晚睡晚期的習(xí)慣，每天深夜呆坐在一人的小屋里，在黑暗中繼續(xù)著那段揮之不去的追憶。三年時(shí)間的點(diǎn)滴一遍又一遍在腦海中縈繞盤(pán)旋，可思來(lái)索取，終于在黑暗中睡去。天明之后依然繼續(xù)著行尸走肉的生活。

一個(gè)電話、一個(gè)消息足以慰藉受傷的心靈。但是總是天不遂人愿，姍姍來(lái)遲甚至是不再來(lái)。此情此景，只能獨(dú)自承受，以至于慢慢消退。

也許我們都不是糾纏的人，所以總是表現(xiàn)的如此平淡；亦或許我們只是不得已而把它深藏于心也不得而知。生活中充滿了無(wú)奈與糾結(jié)，未知與不可知。

公務(wù)員一直是家人寄托于我身上的夢(mèng)想，但是屢屢的失敗已經(jīng)讓我疲憊不堪了?；蛟S真的是自己的運(yùn)氣不好，亦或許是自己的能力有限，無(wú)論是什么原因，生活上演著這樣一出戲，我不知道自己還能不能承受這樣的一場(chǎng)游戲？

人們常說(shuō)：人是命。我的命是什么樣的？我迫切的想知道，但就是無(wú)法預(yù)料。既然不可知，我想我也就沒(méi)有任何的必要去感知或是強(qiáng)知。

（三）仔細(xì)斟酌，我們每個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題，莫過(guò)于自己的問(wèn)題；而自己的問(wèn)題之中，最重大的就是命運(yùn)的問(wèn)題。對(duì)于命運(yùn)的看法，因人而有種種的差異。有的人在生活當(dāng)中，遭受到折磨辛勞，往往怨恨命苦；有的人對(duì)于自己的遭遇，只知認(rèn)命，認(rèn)為人生的一切禍福窮通，都是有命運(yùn)全排；有的人對(duì)于生活的貧苦困頓，則能安貧守節(jié)；有的人對(duì)于自己的際遇，則保持樂(lè)天知命的態(tài)度，因此能不憂不懼。我們一直以為不論命運(yùn)乖舛，或者風(fēng)云際會(huì)，不可一世，都不一定要聽(tīng)天由命。而應(yīng)該培養(yǎng)洗心革面的器識(shí)，創(chuàng)造自己的人生。

人一生的境遇，往往由于各種因素而改變命運(yùn)。有的人由于一個(gè)人而改變命運(yùn)；有的人為了錢(qián)財(cái)而生命改觀；有的人由于一件事而走出截然不同的人生，甚至為了一句話、一個(gè)念頭，使得人生有天壤之別的變化。轉(zhuǎn)變我們?nèi)松倪@些因素，本身雖然極其細(xì)微，但是影響力卻是非常巨大，好比將一枚沙石投擲江海中，沙石雖小，卻能震動(dòng)整個(gè)江面，泛起陣陣漣漪。

因?yàn)槊\(yùn)我得到了，也因?yàn)槊\(yùn)我又失去了。得而復(fù)失之后的傷感落寞比起得而復(fù)失又是怎么樣的一種不堪......(四）2012年2月18日

甘肅白銀

延續(xù)著自己的夢(mèng)想，再一次踏入大西北境內(nèi)。內(nèi)心少了些許當(dāng)初的激動(dòng)與惆悵，此時(shí)仿佛感覺(jué)自己已經(jīng)融入了這里，隱隱約約有一種歸屬感。似乎自己就是屬于這里，但是我錯(cuò)了。

這里的生活孤單而又落寞，整天就是自己一個(gè)人。來(lái)來(lái)往往的人群中找不到可以交談的人，甚至連個(gè)身影都找不到。每天的忙忙碌碌不知道究竟是為了什么？很多時(shí)候一個(gè)人靜靜的呆著，不知道該如何？房子里除了一個(gè)人靜靜的呼吸聲外，在又不會(huì)發(fā)出其他的聲響。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就經(jīng)不住回憶往昔，眼前總是漂浮著那些曾經(jīng)很熟悉的身影，亦不知道現(xiàn)在的他們?nèi)嗽诤翁?在他鄉(xiāng)是否和我一樣找不到自己甚至于迷失自己。

他鄉(xiāng)遇故知是怎樣的一種情景，似乎只有在文字中才會(huì)有所感覺(jué)，有一種久違的期待存于胸中。

（五）《奮斗》這部電視劇曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，博得了很多同齡人的青睞。偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)人靜靜的獨(dú)自觀看了翻拍的電影?？傮w來(lái)說(shuō)，電影版的《奮斗》情節(jié)各方面比起電視劇節(jié)奏是稍微快了點(diǎn)，但是電影版的故事講述有種獨(dú)特的魅力，那就是瞬間能得到觀眾的共鳴。

（六）一路奔波勞累，當(dāng)漸漸接近故鄉(xiāng)的時(shí)候有點(diǎn)膽怯。家鄉(xiāng)的一切都在以一種不容易讓人覺(jué)察的速度向前走著，而自己依舊保持著一種書(shū)生氣息，似乎沒(méi)有絲毫的進(jìn)步與成功。

雖然有種莫名的害怕，但是已近年邁的母親躺在醫(yī)院里，我不得不說(shuō)服自己戰(zhàn)勝膽怯，回到故鄉(xiāng)，除了親人能在心底悸動(dòng)之外，絲毫沒(méi)有其他可以言語(yǔ)的。

就著此時(shí)的閑暇陪伴在母親左右，順便理理自己的思路......（七）

“似曾相識(shí)燕歸來(lái)，無(wú)可奈何花落去”此句本為晏殊之《浣溪沙》中之名句，在此將其順序顛倒似乎更能說(shuō)明此時(shí)之境遇。此此舉之妙處就在于道明了這樣一個(gè)道理：一切美好的事物都無(wú)法阻止其逝去，但在消失的同時(shí)，仍然會(huì)有更多更加美好的事物誕生并逐漸的走向滅亡。其實(shí)生活不會(huì)因?yàn)橄哦兊靡黄摕o(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好的原封不動(dòng)的重現(xiàn)，它只是似曾相罷了。

(八)出差的事情已經(jīng)告一段落了，終于可以松一口氣了，同時(shí)也讓人變得很緊張。神經(jīng)繃得緊了，人感覺(jué)到窒息；稍微閑暇了也會(huì)覺(jué)得疲憊。我不知道是怎么了，是對(duì)現(xiàn)狀不滿意嗎？還是多未來(lái)沒(méi)有了信心。

人生有很多十字路口，以前還可以聽(tīng)聽(tīng)身邊朋友的意見(jiàn)，而今我只能是苦思冥想?，F(xiàn)如今，在這樣的十字路口上，我迷茫了，不知道該想那個(gè)方向走了，分不清楚哪個(gè)方向是屬于自己的。以前喜歡的突然覺(jué)得不喜歡了，以前想干的突然之間覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。一剎那，不知道自己想干什么，自己的理想在何方了，似乎沒(méi)有了動(dòng)力。覺(jué)得一切都不在那么重要，我無(wú)數(shù)遍的問(wèn)自己，多少個(gè)日日夜夜的思索尋找，結(jié)果還是沒(méi)有任何答案凸現(xiàn)出來(lái)。只是能感覺(jué)到自己走丟了，回不到以前了。人們常說(shuō)路是自己選的，而我這么多年來(lái)，在每個(gè)選擇上總是瞻前顧后，最終走到了今天這一步。當(dāng)再?zèng)]有人會(huì)給我意見(jiàn)的時(shí)候，我不會(huì)走了。忘記了步子該怎樣抬起該怎樣落下。繼續(xù)現(xiàn)在我看不到希望，展望未來(lái)我找不到方向，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了生活的意義:迷茫---選擇---努力---結(jié)果。

真的什么都不想去想，昨日之日不可留，現(xiàn)在我只想好好歇歇，順其自然吧。

第三篇：家訪雜記

家訪雜記

陽(yáng)書(shū)勇

網(wǎng)絡(luò)方便了人與人之間的溝通，卻讓人際關(guān)系漸為疏遠(yuǎn)。曾幾何時(shí)，登門(mén)家訪與寫(xiě)信一般變得稀少了，短信與電話成了家校聯(lián)絡(luò)的主要紐帶。

從學(xué)校組織集體家訪到今天，已經(jīng)過(guò)去整整一期了。一期多來(lái)，我和科任老師一道，走訪了班級(jí)里的二十多名學(xué)生，在走訪學(xué)生的過(guò)程中有許多的感觸：對(duì)老師的到來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都是歡迎的。而跟孩子與家長(zhǎng)面對(duì)面的接觸，我更深入而全面地了解到每個(gè)孩子與孩子的家庭。

從一假期家訪的情況來(lái)看，孩子們完成作業(yè)情況存在的問(wèn)題不少。對(duì)于我精心布置的作業(yè)，部分同學(xué)似乎并不領(lǐng)情，許多同學(xué)僅完成了《暑假作業(yè)》，額外的看書(shū)與練字任務(wù)，只是草草了之，電視大家都在看，只不過(guò)也都在看《喜羊羊與灰太狼》。

這些天，我一直在想：暑假作業(yè)到底該怎么布置才能保質(zhì)保量，讓孩子們玩得有意義的同時(shí)，又沒(méi)有落下功課、荒廢學(xué)業(yè)呢？

我想：布置暑假作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該要考慮學(xué)生的情況的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生的家庭。對(duì)于三年級(jí)的這樣自主完成作業(yè)意識(shí)還不強(qiáng)的學(xué)生，老師布置的暑假作業(yè)，大多數(shù)孩子還要在家長(zhǎng)督促下完成，需家長(zhǎng)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，只有這樣才能讓孩子度過(guò)一個(gè)既愉快又有質(zhì)量的暑假。還有不到二十天就開(kāi)學(xué)了，該抓緊時(shí)間家訪了。

今天上午，我和語(yǔ)文課任教師彭老師走訪了學(xué)困生李佳和王啟航兩位同學(xué)。

李佳的爸爸、媽媽和叔叔、阿姨都常年在外打工，家里只留下李佳和她一歲大的小堂弟歸家里的兩位老人看管，是個(gè)典型的留守兒童。走進(jìn)李佳家里，剛巧見(jiàn)到李佳正在做寒假作業(yè)，爺爺坐在一邊抽著草煙。爺爺說(shuō)，他們管孫子溫飽還行，但對(duì)于輔導(dǎo)學(xué)習(xí)真的是力不從心。簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算還好，稍難的就沒(méi)法教了，語(yǔ)文更是無(wú)能為力。李仲春在七月份隨父母去了麗水，這幾天剛回家，寒假作業(yè)基本沒(méi)有完成，所以接下來(lái)半個(gè)月得猛補(bǔ)了。

聽(tīng)了李佳爺爺?shù)倪@番話，我深感憂慮：我們班里像李佳這樣的留守兒童有十幾個(gè)，他們的父母為了生計(jì)外出打工，學(xué)習(xí)基本處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀態(tài)。學(xué)得好，沒(méi)人夸；學(xué)不好，也沒(méi)人責(zé)怪。許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)高低抱無(wú)所謂的態(tài)度，日常的精力不放在學(xué)習(xí)上，常常一玩起來(lái)就忘了學(xué)習(xí)，忘了回家。我想這就是李佳以往總是不完成家庭作業(yè)的根源所在吧。臨走時(shí)，我與彭老師叮囑李家爺爺，以后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，一定要打電話給我們。

離開(kāi)李佳家后，費(fèi)了一些周折，我們終于在城郊的扶貧小區(qū)找到了王啟航的家。沒(méi)進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)到了噼噼啪啪的麻將聲。王啟航的家庭關(guān)系較復(fù)雜，爸爸和媽媽都是有過(guò)一次失敗的婚姻后走到一起，而后才生了他。由于家庭關(guān)系比較復(fù)雜，在教育子女的問(wèn)題上有不同見(jiàn)解，以往我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，他們都是互相推托，都責(zé)怪對(duì)方不管兒子，讓我們哭笑不得。

王啟航和他媽媽都不在家，我們剛坐下，王啟航的爸爸就向我們倒了一番苦水，說(shuō)孩子的媽媽對(duì)孩子不負(fù)責(zé)。我和彭老師懇切勸解：其實(shí)王啟航是一個(gè)很單純的男孩，通過(guò)一年的時(shí)間和他相處，我們發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，記性也好。如果他能與孩子的媽媽好好勾通，多為孩子的將來(lái)考慮，多給孩子一些幫助，多去了解孩子的內(nèi)心世界，王啟航一定會(huì)很快進(jìn)步的。聽(tīng)了我們的話，王啟航的爸爸陷入了沉思……我和彭老師都期待這次家訪能給王啟航以及他的家庭帶來(lái)些許的改變。

孩子的成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)攜起手來(lái)。家訪是老師和家長(zhǎng)聯(lián)系一種最有效的方式，成功的家訪能讓學(xué)校教育和家庭教育珠聯(lián)璧合，相得益彰。能讓我們與家長(zhǎng)與孩子的心靠得更近。這次家訪活動(dòng)讓我感想頗深，受益非淺。

2013--2--15

第四篇：心靈雜記

心靈雜記

(1)

我是一個(gè)孤獨(dú)的人，自己一直這樣認(rèn)為。正因?yàn)槿绱?，所以我時(shí)常想在文字中睡去。但，現(xiàn)實(shí)不允許。我一十八歲了，我知道我已不再屬于孩子，應(yīng)該叫做青年?？晌抑幌矚g叫自己孩子。面對(duì)著過(guò)去或到來(lái)的每一天，我都會(huì)感到恐慌。我不害怕長(zhǎng)大，只害怕長(zhǎng)大的過(guò)程。

(2)

俄國(guó)的巴爾蒙特說(shuō)過(guò)：為了看陽(yáng)光，我來(lái)到世上。

生活本來(lái)是充滿希望的，只要換個(gè)角度去看待，快樂(lè)便是一件很容易的事情。然而，我注定是個(gè)悲觀者，注定不茍言笑。生活給我的是這樣，我沒(méi)法改變。我沒(méi)有李白仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人那種豪氣，現(xiàn)在沒(méi)有，將來(lái)不會(huì)有，永遠(yuǎn)也都不會(huì)有。

(3)

我安于寧?kù)o。也許是常年生活在偏僻山村的緣故，我一直不太喜歡喧鬧的街市。那燈紅酒綠的太眩目，太刺眼；那高級(jí)的賓館飯店太高檔，太浮華。我不習(xí)慣。

特別懷念那稻穗與黃牛交織的日子，那份適然很值得玩味。雖然是烈日與汗水涂染的，但就是覺(jué)得充實(shí)。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。

(4)

來(lái)縣城讀高中已是第三年了，不覺(jué)然地感觸頗深。

周末晚上，與室友一起游弋在街道上?；椟S的路燈，搖曳的人影。清風(fēng)拂面，心中那根易傷感的弦總是被拔動(dòng)。想到故鄉(xiāng)那面朝黃土背朝天的親人，我就感到抱歉，我就想哭。那種歇斯底里的沖動(dòng)一直在我的心底壓抑著，我想總有一天它會(huì)爆發(fā)的。

有時(shí)面對(duì)著自己那滿是紅裝素裹的成績(jī)單，想著每月從父母手中接過(guò)那用血汗換來(lái)的生活費(fèi)，我真的覺(jué)得對(duì)不起他們，更對(duì)不起兩個(gè)已輟學(xué)的小妹。我常常獨(dú)自思考：當(dāng)時(shí)間讓我們懂得了愛(ài)的無(wú)私與偉大，當(dāng)愛(ài)已溶入了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)友情與親情交織于我們的心靈，當(dāng)用愛(ài)澆灌的生命之花悄悄綻放的時(shí)候，當(dāng)愛(ài)已成習(xí)慣，你是否已經(jīng)淡略了這世間最珍貴的情感。

感人心者莫先乎情。這些年來(lái)我也悟出了許多：成功終究是昨夜星辰，勤奮卻是不熄的明燈。有話說(shuō)得好：有作為，十年勝百年；無(wú)目標(biāo)，百歲猶一歲。

我也想過(guò)好好努力，但終不成事，我想大概是我的心已被放縱慣，收不回來(lái)了。想有番作為，真的很難。

(5)

時(shí)間順流而下，生活逆水行舟。

上帝與魔鬼都是生活的化身。

不管怎樣，一切還得繼續(xù)。

第五篇：教育工作雜記

美的教育

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?音樂(lè)教育作為教育學(xué)科中不可或缺的一科，不但是美育的重要組成部分，也是德育教育一種特殊手段在音樂(lè)課堂中通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律，鮮明的音樂(lè)形象，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感染人、教育人的目的，是音樂(lè)在德育教育中不可替代的特有的育人方式。

《采一束鮮花》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中的一首歌曲，這是一首充滿朝氣的校園歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)練、淳樸，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的真摯情感。這一課的學(xué)習(xí)正值教師節(jié)前夕，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的德育教育與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的契機(jī)，在課堂中我結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)充分聆聽(tīng)歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述學(xué)生感受到母親對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，感受到母親對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)之情，同時(shí)懂得如何用實(shí)際行動(dòng)感謝母親并以此聯(lián)想到自己的另一位“母親”——老師媽媽，以此懂得感恩身邊的人。

教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)初步整體欣賞歌曲《采一束鮮花》，雖然感受到歌曲優(yōu)美的情緒，但同時(shí)他們也有很多的疑問(wèn)。媽媽為什么有喜悅的淚花？為什么說(shuō)讓春色鋪滿天涯？于是我并沒(méi)有急于讓學(xué)生繼續(xù)欣賞歌曲，是通過(guò)欣賞一段短片一位平凡母親一天的日程。并請(qǐng)學(xué)生解答最初疑問(wèn)答案。

為了引導(dǎo)他們感受到母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，再次學(xué)唱歌曲時(shí)我提出了這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？為什么？”我進(jìn)一步提問(wèn)：母親對(duì)孩子不求回報(bào)，把自己的愛(ài)無(wú)私的獻(xiàn)給了孩子！我們?nèi)绾我詫?shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的敬意和感謝？ 學(xué)生們紛紛出謀劃策，有的說(shuō)像歌曲中小朋友給媽媽采鮮花；有的說(shuō)努力學(xué)習(xí)報(bào)答媽媽，多幫媽媽分擔(dān)家務(wù)……學(xué)生們真摯的情感感動(dòng)著我。

在這一課中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生用音樂(lè)的方式表達(dá)感情。在這一環(huán)節(jié)中用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。在欣賞歌曲并跟音樂(lè)演唱了這首歌曲之后我說(shuō)：聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，使我想到了自己的老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我要把最崇高的敬意獻(xiàn)給我敬愛(ài)的老師，送給老師一首我最喜愛(ài)的歌——《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，并彈唱了這首歌曲。欣賞過(guò)后我提出就在這節(jié)音樂(lè)課上排練一個(gè)小節(jié)目在下課的時(shí)候送給班主任老師。學(xué)生們的情緒空前高漲，認(rèn)真的排練。在下課前一分鐘，讓課代表去請(qǐng)老師。我們結(jié)合本節(jié)課的新學(xué)的歌曲為老師表演：聽(tīng)唱《采一束鮮花》并加上動(dòng)作表演，最后全班齊聲向班主任老師念：“寫(xiě)給老師的話”，知道您的用心良苦，感謝您的不厭其煩，獻(xiàn)給我最愛(ài)的X老師！。

“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”。德育之高并不在筆談默背，而更應(yīng)該是潛移默化，只有這樣才能滲入心田。這正是音樂(lè)的職能、音樂(lè)的魅力。