第一篇：“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

“內(nèi)比”“外訪” 實(shí)效共享

這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。

一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了一定的實(shí)效。

在活動(dòng)中，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思。也認(rèn)真聽取了同行們對(duì)我的課提出的寶貴意見和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的了解。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課、精彩授課、精典評(píng)課。并參與了每節(jié)課的研討和評(píng)價(jià)工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

這次活動(dòng)，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，錘煉了教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高。

一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（放學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些意見和建議及時(shí)給予答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

我將利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識(shí)。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育教學(xué)水平在活動(dòng)中不斷提高。

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作總結(jié)

-------胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)

為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)，打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，有針對(duì)性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)精神和縣教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，于九月初成立了此項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案，并付諸實(shí)施，卓有成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課內(nèi)比教學(xué)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動(dòng)，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實(shí)做到教學(xué)有針對(duì)性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團(tuán)隊(duì)。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年10月至10月21日）、推進(jìn)實(shí)施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成。第一輪說課、講課以教研組為單

位，圍繞“高效課堂”，確定一個(gè)主題或?qū)ｎ}。在教研活動(dòng)時(shí)間里，每位教師對(duì)自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說課，要求主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等，組內(nèi)其他教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。講課時(shí)間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的講課時(shí)間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解、教學(xué)觀念與知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等方面的能力；組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽課，并對(duì)本節(jié)課的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄在進(jìn)行研討、評(píng)價(jià)。

我校于9月下旬召開了各科教研組長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)活動(dòng)精神，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)內(nèi)容，布置活動(dòng)任務(wù)。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開始，各年級(jí)組迅速展開，通過組內(nèi)說課、講課、評(píng)課的方式來進(jìn)行。校長(zhǎng)與各組評(píng)委分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教研活動(dòng)的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。兩個(gè)月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動(dòng)有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個(gè)人反思，最后由教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)期間，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，組織評(píng)比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加學(xué)區(qū)組織的復(fù)賽。

二、課外訪萬家

自跨進(jìn)21世紀(jì)以來, 農(nóng)村勞動(dòng)力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了

前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題。我?，F(xiàn)有學(xué)生464人，留守學(xué)生348人，共占學(xué)生總數(shù)的75%，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置，學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，家訪有一定難度，但為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）和《云夢(mèng)縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實(shí)行動(dòng)上想辦法，在解決問題建樹形象上爭(zhēng)效益，活動(dòng)開展扎實(shí)有序，效果良好。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

本期開學(xué)期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級(jí)下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動(dòng)中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動(dòng)提供有力的組織保障。我們成立了以校長(zhǎng)盛清橋同志為

組長(zhǎng)，校委會(huì)其他人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)工作專班，把全體教師分成4個(gè)工作小組，分布本校東片、西片、北片及牌樓4個(gè)區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式，保證教師參與率100%，每一個(gè)學(xué)生家庭都必須走訪到。在走訪期間，做到4個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。

2、精心籌備，細(xì)致安排，確保收效

首先，確定工作方案，召開動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎(jiǎng)懲方案。為保證走訪效果，避免活動(dòng)走過場(chǎng)，學(xué)校對(duì)各片區(qū)的走訪活動(dòng)提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請(qǐng)假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊(duì)時(shí)一律上交歸檔，四是年終將對(duì)教師考核。

其次，組織培訓(xùn)。10月上旬，學(xué)校組織對(duì)家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動(dòng)的教師提高思想覺悟，對(duì)家訪活動(dòng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、研究意識(shí)、溝通意識(shí)、實(shí)效意識(shí)、平等意識(shí)，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識(shí)不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動(dòng)的效果。

第三，建立家訪信息庫(kù)。為開展好“課外訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校適當(dāng)投入資金，以班為單位建立“家訪信息庫(kù)”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個(gè)性品質(zhì)、特長(zhǎng)習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問題、教師家訪體會(huì)等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長(zhǎng)感到家訪教師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重和重視，容易讓家長(zhǎng)對(duì)家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對(duì)孩子的了解以及明確該家長(zhǎng)的要求，便于教師掌握在校對(duì)孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財(cái)富。

第四，精心設(shè)計(jì)家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長(zhǎng)的主題和目的，精心設(shè)計(jì)在交談時(shí)如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動(dòng)，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。

第五，在家訪時(shí)統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。家訪要有針對(duì)性；要主動(dòng)沉下身子貼近家長(zhǎng)；要能喚醒家長(zhǎng)的共識(shí)，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意。

第六，關(guān)注貧困生、單親生、行為偏差生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們樹立克服困難的信心。

第七，借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、貧困生資助、校車安全及學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。

3、不畏艱難，走村入戶，富有成效

由于特殊的地理位置，學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，學(xué)生分布較廣，走訪難度大，安全風(fēng)險(xiǎn)較高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬家”活動(dòng)中，我校全體教師沒有一個(gè)被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅(jiān)持每周走訪2-3個(gè)；盛早清老師抓緊下午家長(zhǎng)收工的時(shí)間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在泥濘的路上也要堅(jiān)持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時(shí)還帶教科書，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。家訪時(shí)，有些學(xué)生家長(zhǎng)不在家，我們的老師們便走到田間地頭，與家長(zhǎng)拉家常，交心談心，匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，征詢家長(zhǎng)的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭(zhēng)每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影?？吹郊议L(zhǎng)在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊]有白費(fèi)。能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的理解與支持是我們的最大成功。教師們參入“訪萬家”活動(dòng)的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動(dòng)富有成效。一是通過“訪萬家”活動(dòng)獲得了珍貴的第一手育人資料。連續(xù)兩月

有余的家訪，我校教師的活動(dòng)足跡踏遍了本鎮(zhèn)北部九個(gè)村及安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的每一個(gè)角落，真正地深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受教育的程度各有不同，因此他們對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)也各有差異，對(duì)子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長(zhǎng)效

目前，我們已走訪了350名學(xué)生家庭，完成走訪手記350篇，收集到了家長(zhǎng)意見建議28條，對(duì)貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的感激和社會(huì)的好評(píng)。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動(dòng)情地寫道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時(shí)，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無知，沒能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動(dòng)跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友為保證他們家訪順利，主動(dòng)為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們?cè)L完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對(duì)收集到的家長(zhǎng)意見進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對(duì)8條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長(zhǎng)。對(duì)需要向上一級(jí)匯報(bào)等待批復(fù)的6條建議我們也即使形成文字材料向上一級(jí)匯報(bào)。對(duì)7條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會(huì)、少先隊(duì)密切注意。還有7條建議學(xué)校一時(shí)難以辦到，通過家長(zhǎng)會(huì)給予解釋。同時(shí)建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家訪工作，要舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長(zhǎng)學(xué)校強(qiáng)化家校互動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來校評(píng)教評(píng)學(xué)，了解學(xué)生在家動(dòng)態(tài)，關(guān)注家長(zhǎng)普遍需求，探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛留守生，教師“比教學(xué)，訪萬家”進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。留守學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于關(guān)愛留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會(huì)各界的支持，將激勵(lì)學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛國(guó)情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，成為新時(shí)代中國(guó)特色

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。

第三篇：《課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家》活動(dòng)總結(jié)

開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)開展“比教學(xué)，訪萬家”

活動(dòng)總結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)在微山大地展開。為了積極響應(yīng)縣教體局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)精神，我校按照開發(fā)區(qū)教體辦的活動(dòng)安排，進(jìn)行了周密部署，認(rèn)真開展活動(dòng)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)快，工作目標(biāo)早確立

開學(xué)初，教體局下發(fā)了關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的通知，接到通知后，學(xué)校召開“比教學(xué)，訪萬家”工作的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評(píng)課?！霸L萬家”活動(dòng)要覆蓋全部學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式。組織學(xué)習(xí)了縣教體局、開發(fā)區(qū)教體辦關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的工作，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

二、行動(dòng)早，健全制度明分工

開學(xué)初，我們就成立了“比教學(xué)，訪萬家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，“比教學(xué)”工作由教導(dǎo)主任牽頭并負(fù)責(zé)組織和實(shí)施、“訪萬家”工作由政教主任牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“比教學(xué)，訪萬家”工作的實(shí)施方案。

三月底，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報(bào)科目基本確定，教師的公開課課程安排表張貼上墻。訪萬家工作教師培訓(xùn)全部基本到位，《家訪手冊(cè)》表也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用課余、節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行家訪。

三、過程實(shí)、各有特色顯效果

我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動(dòng)看作是一種走過場(chǎng)或形式，這是我們工作多年來最難得的一次活動(dòng)中的感慨。(一）、比教學(xué)

1、積極組織參加校內(nèi)外“比教學(xué)“研討課。

按照開發(fā)區(qū)教體辦安排，我校分別在四月、五月份的第一個(gè)星期進(jìn)行校內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)，通過開展備說講評(píng)等教研活動(dòng)，選拔出張艷、趙為為、吳紅、李莉四位老師，獲得校內(nèi)比較學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)。并在我校公開欄設(shè)立光榮榜，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

本學(xué)期四月份、五月份的第二個(gè)星期是我區(qū)進(jìn)行校外比較學(xué)周，我校經(jīng)過層層選拔，推選張艷、趙為為老師到東方小學(xué)進(jìn)行授課。通過校內(nèi)外“比較學(xué)“活動(dòng)的開展，教師們對(duì)構(gòu)建高效課堂又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。

2、開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教學(xué)研討會(huì)

本學(xué)期四月底組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由開發(fā)區(qū)教體辦、傅村教體辦聯(lián)合開展了比較學(xué)研討交流會(huì)，活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：講課、說課、評(píng)課、教師互動(dòng)交流四個(gè)環(huán)節(jié)。傅村街道教體辦的李曉旭老師、劉紅梅老師為我們帶來了精彩的示范課課，縣教研室教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)高祥虎主任、劉德君主任分別針對(duì)語、數(shù)學(xué)科教學(xué)中存在的問題和當(dāng)今教學(xué)前沿思想做了精彩的講座。本次活動(dòng)推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

3．積極開展教學(xué)教研”361“活動(dòng)。教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，并開展了優(yōu)秀課例、論文、研討課、觀摩課評(píng)比活動(dòng)和優(yōu)秀“教學(xué)案?課件”制作等常規(guī)教研活動(dòng)，培養(yǎng)和壯大骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。我校把 “361”活動(dòng)作為常規(guī)教研工作的重點(diǎn)進(jìn)一步推進(jìn)。建立健全符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)常規(guī)管理制度，并落實(shí)到位，全力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）、訪萬家

1、“課外訪萬家” 工作以政教主任為隊(duì)長(zhǎng)，其它教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記并交付校領(lǐng)導(dǎo)查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

2、定期檢查，階段推進(jìn)。

2014年5月18日，我校組織全體行政人員對(duì)教師“課外訪萬家”活動(dòng)進(jìn)行全面檢查，并于5月21日召開了“比教學(xué)、訪萬家”階段推進(jìn)會(huì)。

檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號(hào)碼隨機(jī)打電話回訪家長(zhǎng)，另外還進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動(dòng)真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會(huì)上，表?yè)P(yáng)了在家訪活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)和個(gè)人，特別對(duì)一年級(jí)蔡冬梅、張艷等5名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)李莉、吳紅老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)個(gè)別教師思想懈怠提出批評(píng)，希望老師們不要走過場(chǎng)，應(yīng)付形式，將家訪活動(dòng)真正落到實(shí)處。劉以周副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校前段工作取得的成績(jī)表示了充分的肯定，同時(shí)指出了部分教師在活動(dòng)中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。

3、召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通.政教處認(rèn)真完努力逐步建全了家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)揮教育整體的功能，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外部環(huán)境，提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。本學(xué)期分年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，并成立了“春蕾小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。（2）做好記錄。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬家工作中，訪問家庭覆蓋率達(dá)100%，通過“課外訪萬家”工作，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在?；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的同爺爺奶奶生活還要照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

通過“訪萬家”工作，也讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，聽到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見，更深刻認(rèn)識(shí)到了“比教學(xué)、訪萬家”工作的必要性。

四、需努力，長(zhǎng)效機(jī)制促發(fā)展。

截止今天，我們學(xué)校開展的“比教學(xué)、訪萬家”工作已經(jīng)取得了良好的效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。綜上所述，“比教學(xué)、訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在。我們深信“比教學(xué)、訪萬家”工作必將為我校帶來跨越式的發(fā)展。

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)

2014年7月1日

“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)

2014年7月1日

第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué) 提高教師素質(zhì) 課外訪萬家 架設(shè)家校橋梁

——三店街中心小學(xué)比訪工作總結(jié)

本學(xué)期以來,隨著“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)的深入開展，我們學(xué)校全體職工的認(rèn)識(shí)更加的提高，工作的責(zé)任感更加的增強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)不斷的深入，師生熱情不斷的高漲，學(xué)校的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出了一派新的景象?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

開學(xué)以來，在上級(jí)組織的統(tǒng)一部署、安排下，我們認(rèn)真的組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，全體教師參加10月8日省教育廳視頻推進(jìn)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加12月5日的“比訪”總結(jié)推進(jìn)會(huì)，12月13日三店街教育總支“比訪”工作推進(jìn)會(huì)。制定了學(xué)校開展活動(dòng)的計(jì)劃，成立了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開展的情況。教導(dǎo)主任，各教研組長(zhǎng)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。校委會(huì)、校代會(huì)與各班主任、教師為“課后訪萬家”活動(dòng)的責(zé)任人。所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、真實(shí)有效開展教學(xué)比武活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，利用電子備課室自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，大部分青年教師都能獨(dú)立制作課件。

2、加強(qiáng)研討，以老帶新，以新促老。

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，學(xué)校以年級(jí)組、教研組為單位。先說課，后講課，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，青年教師陳建紅向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，參加街道賽課，并獲得一等獎(jiǎng)，還參加區(qū)賽課，也獲得好成績(jī)。

3、集思廣益，課堂生動(dòng)、高效。

我校青年教師左紅珍的公開課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她引領(lǐng)學(xué)生用做游戲的方法領(lǐng)悟乘法口訣的實(shí)質(zhì)及在日常生活中的作用，生動(dòng)形象，讓人回味。

還有一年級(jí)的程志紅老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

課后，學(xué)校的教學(xué)副校長(zhǎng)宋崇梅對(duì)各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果。在比教學(xué)的過程中，我校語文組還比教學(xué)反思，徐明主任和語文教研組長(zhǎng)戢華英每課都有反思并與同年級(jí)的科任教師交流心得，力爭(zhēng)上好每一堂課。我們相信，我校所有的教師都會(huì)在本次教學(xué)比武活動(dòng)中有所收獲，有所反思，也必會(huì)為我校打造高效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

三、周密安排，積極行動(dòng)，切實(shí)落實(shí)家訪活動(dòng)

1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事

項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求，特別是嚴(yán)禁在學(xué)生家吃飯，作為一條紀(jì)律。每生除填寫《家訪手記》，還記錄在專用家訪本上。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。首先走訪優(yōu)等生，重點(diǎn)走訪學(xué)困生。書記、校長(zhǎng)帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容及角度，由于學(xué)生離校太遠(yuǎn)，班主任組合一起去幸福、前進(jìn)走訪。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了靈活多樣的家訪形式。

（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。

（2）做好記錄。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，家訪結(jié)束后把家長(zhǎng)的意見和建議向?qū)W校反映，學(xué)校根據(jù)家訪中學(xué)校存在的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)校工作。例如：家長(zhǎng)反映早上學(xué)生到校太早，影響學(xué)生的睡眠，學(xué)校將起床時(shí)間推至7：20，家長(zhǎng)反映有的學(xué)生不喜歡吃面食，有的學(xué)生不能吃辣味等，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況都作了相應(yīng)調(diào)整。

4、重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”。

教師家訪后得出大部分好學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)都不錯(cuò)，有一定的教育知識(shí)，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過家訪，與家長(zhǎng)一起分析“學(xué)困生”的原因，大部分都是留守兒童，與爺爺奶奶一起生活，隔代教育的方法不正確，普遍反映孩子難帶，對(duì)“學(xué)困生”我們對(duì)家長(zhǎng)建議，經(jīng)常用電話與父母溝通、教師將學(xué)生在校的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹立自信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長(zhǎng)。

四、問題反思，再接再厲。

經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為“比訪”過程中還存在如下問題：

1、比教學(xué)雖然全員參與，但有的教師積極性不高，認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，比不上青年教師。

2、少數(shù)學(xué)科參與人數(shù)太少。

3、重視街、區(qū)參賽課，不重視校賽課。

4、家訪學(xué)生居住分散，給教師家訪帶來較大的難度。

5、對(duì)“困難生”生活補(bǔ)助，應(yīng)根據(jù)家訪作調(diào)整。（例如：五（3）班張春迎家長(zhǎng)張艷發(fā)家住左橋村，只父親一人在外打工，母親有精神病，爺爺奶奶也有病，生活非常困難，而學(xué)生張春迎不愿向教師反映家庭真實(shí)情況，所以沒評(píng)上困難戶。）

6、單親家庭學(xué)生教育的問題。今后我們將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

“比教學(xué)、訪萬家”工作常抓不懈，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善工作，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使比教學(xué)促高效常態(tài)化，提高教師參加“比訪”的積極性，重點(diǎn)做留守兒童的家訪，單親兒童的家訪為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

第五篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)（范文）

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)為留守學(xué)生撐起愛的藍(lán)天

為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)，打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，有針對(duì)性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)精神和市教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，九月初成立了此項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案?，F(xiàn)從兩個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：

一、課內(nèi)比教學(xué)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動(dòng)，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實(shí)做到教學(xué)有針對(duì)性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團(tuán)隊(duì)。

我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年10月至10月21日）、推進(jìn)實(shí)施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教科處根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個(gè)主題或?qū)ｎ}。在教研活動(dòng)時(shí)間里，每位教師對(duì)自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說課，要求主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等，組內(nèi)其他教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。講課時(shí)間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的講課時(shí)間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解、教學(xué)觀念與知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等

方面的能力；組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽課，并對(duì)本節(jié)課的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄在進(jìn)行研討、評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)的進(jìn)行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)活動(dòng)精神，認(rèn)識(shí)活

動(dòng)的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)內(nèi)容，布置活動(dòng)任務(wù)。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開始，思品組、四年級(jí)數(shù)學(xué)組、五年級(jí)語文組、四年級(jí)語文組、二年級(jí)語文組、學(xué)前組先期開展，通過組內(nèi)說課、講課、評(píng)課的方式來進(jìn)行。校長(zhǎng)以及教學(xué)管理人員分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教研活動(dòng)的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。一個(gè)月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動(dòng)有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個(gè)人反思，最

后由教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)期間，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，組織評(píng)比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競(jìng)賽。

二、課外訪萬家 自跨進(jìn)21世紀(jì)以來, 農(nóng)村勞動(dòng)力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊

口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題。

胡金店鎮(zhèn)地處云夢(mèng)西北遠(yuǎn)郊，與安陸、應(yīng)城接壤，總面積只有30平方千米，人口卻有

三萬四千人之多，交通不便，資源貧瘠，人均耕地僅達(dá)0.79 畝，人多地少，農(nóng)民僅靠純農(nóng)業(yè)增收較為緩慢。每年長(zhǎng)期在外務(wù)工農(nóng)民有一萬四千余人，約占全鎮(zhèn)人口的40%和主要?jiǎng)趧?dòng)力的三分之二，這種“勞務(wù)經(jīng)濟(jì)”，已成為本地農(nóng)民脫貧致富的一條重要途徑和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。但是，年輕的父母外出務(wù)工后，在家的 “留守學(xué)生”的成長(zhǎng)問題成為他們無奈的牽掛和一塊沉重的心病。明德小學(xué)共有學(xué)生567人，留守學(xué)生447人，共占學(xué)生總數(shù)的81.4 %，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，家訪有一定難度，但為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）和《云夢(mèng)縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打

造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實(shí)行動(dòng)上想辦法，在解決問題建樹形象上爭(zhēng)效益，活動(dòng)開展扎實(shí)有序，效果良好。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級(jí)下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動(dòng)中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動(dòng)提供有力的組織保障。我們成立了以校長(zhǎng)盛清橋同志為組長(zhǎng)，校委會(huì)其他人員為成員和工作小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，把全體教師分成4個(gè)工作組，分布東片、南片、西片、北片4個(gè)區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個(gè)學(xué)生家庭都必須走訪到。在8月26日—8月30日集中走訪期間，做到4個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。

2、精心籌備，細(xì)致安排，確保收效

首先，確定工作方案，召開動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎(jiǎng)懲方案。為保證走訪效果，避免活動(dòng)走過場(chǎng)，學(xué)校對(duì)各片區(qū)的走訪活動(dòng)提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請(qǐng)假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊(duì)時(shí)一律上交歸檔。四是年終將對(duì)教師考核。

其次，組織培訓(xùn)。7月17日，學(xué)校組織對(duì)家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動(dòng)的教師提高思想覺悟，對(duì)家訪活動(dòng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、研究意識(shí)、溝通意識(shí)、實(shí)效意識(shí)、平等意識(shí)，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識(shí)不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動(dòng)的效果。

第三，建立家訪信息庫(kù)。為開展好“課外訪萬家”活動(dòng)，學(xué)校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫(kù)”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個(gè)性品質(zhì)、特長(zhǎng)習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問題、教師家訪體會(huì)等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長(zhǎng)感到家訪教師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重和重視，容易讓家長(zhǎng)對(duì)家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對(duì)

孩子的了解以及明確該家長(zhǎng)的要求，便于教師掌握在校對(duì)孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財(cái)富。

第四，精心設(shè)計(jì)家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長(zhǎng)的主題和目的，精心設(shè)計(jì)在交談時(shí)如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動(dòng)，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。

第五，在家訪時(shí)統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。家訪要有針對(duì)性；要主動(dòng)沉下身子貼近家長(zhǎng)；要能喚醒家長(zhǎng)的共識(shí)，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意。

第六，關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們樹立克服困難的信心。

第七，借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。

3、不畏酷暑，走村入戶，富有成效

由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學(xué)生分布有廣，走訪難度大，安全風(fēng)險(xiǎn)高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬家”活動(dòng)中教師們，老師們沒有被一個(gè)被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅(jiān)持每周走訪2-3個(gè)；盛早請(qǐng)老師抓緊下午家長(zhǎng)收工的時(shí)間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在河里也要堅(jiān)持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時(shí)還帶教科書，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。家訪時(shí)，有些學(xué)生家長(zhǎng)不在家，我們便走到田間地頭，與家長(zhǎng)拉家常，交心談心，匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，征詢家長(zhǎng)的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭(zhēng)每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影。看到家長(zhǎng)在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊]有白費(fèi)。能得

到家長(zhǎng)、社會(huì)的理解與支持是我們的最大成功。，教師們參入“訪萬家”活動(dòng)的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我?！罢n外訪萬家”活動(dòng)富有成效。一是通過“訪萬家”活動(dòng)獲得了珍貴的第一手育人資料。暑期家訪活動(dòng)足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，真正地深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受教育的程度各有不同，因此他們對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)也各有差異，對(duì)子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長(zhǎng)效

目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長(zhǎng)意見建議48條，對(duì)貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的感激和社會(huì)的好評(píng)。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動(dòng)情地寫道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時(shí)，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無知，沒能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動(dòng)跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識(shí)的家長(zhǎng)朋友為保證他們家訪順利，主動(dòng)為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們?cè)L完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對(duì)收集到的家長(zhǎng)意見進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對(duì)11條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長(zhǎng)。對(duì)需要向上一級(jí)匯報(bào)等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級(jí)匯報(bào)。對(duì)15條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會(huì)、少先隊(duì)密切注意。還有9條建議學(xué)校一時(shí)難以辦到，通過家長(zhǎng)會(huì)給予解釋。同時(shí)建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家訪工作。過去我們按照“五有”要求辦起了家長(zhǎng)學(xué)校,并開展了1—2次家長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)全面家訪工作起到了重要的推動(dòng)作用。今后要更加重視“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬家”活動(dòng)與家長(zhǎng)學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來。秋季開學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已做到“四個(gè)落實(shí)”：一是教室落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落

實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計(jì)劃，日程安排落實(shí)。要舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長(zhǎng)學(xué)校強(qiáng)化家?；?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來校評(píng)教評(píng)學(xué)，了解學(xué)生在家動(dòng)態(tài)，關(guān)注家長(zhǎng)普遍需求。探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛留守生，教師訪萬家進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。留守學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于關(guān)愛留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會(huì)各界的支持，將激勵(lì)學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛國(guó)情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。

云夢(mèng)縣胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)

2011年11月