第一篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會(huì)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會(huì)。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級語文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試?，F(xiàn)對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語文能力有了長足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級是小學(xué)中年級段第一學(xué)期，這種過渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生語文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會(huì)寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進(jìn)行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學(xué)生要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的詞語。我會(huì)把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個(gè)一?？疾鞂W(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動(dòng)寫成機(jī)動(dòng)。

2、書寫時(shí)格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯(cuò)別字多，有些字還不會(huì)寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面。考察了學(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時(shí)不少學(xué)生會(huì)寫錯(cuò)別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。學(xué)生對打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯(cuò)別字太多，對于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語，做錯(cuò)了事，能向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫大寫字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會(huì)背，離會(huì)寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時(shí)語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會(huì)擬標(biāo)題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個(gè)作文題目，讓學(xué)生從兩個(gè)作文題目中任選擇一題作文。一個(gè)是一件（）的事另一個(gè)編一個(gè)童話故事。兩個(gè)作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個(gè)作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書寫工整，錯(cuò)別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學(xué)建議

三年級是學(xué)生作文起步階段。老師不能對學(xué)生作文有過高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對試題的意見

我個(gè)人覺得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學(xué)生口語交際訓(xùn)練。讓語文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進(jìn)

首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案》，成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個(gè)面對面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級干部對個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動(dòng)，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)

10月8日下午4時(shí)15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會(huì)結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵(lì)，有校長的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)家校攜手育人。

會(huì)后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個(gè)個(gè)有提升”活動(dòng)，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵(lì)廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)感悟

百年大計(jì)，教育為本。振興教育，關(guān)鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措，其目的就是要引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，造就一大批教育教學(xué)專家。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)可以提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

“課外訪萬家”活動(dòng)促使教師在家訪中走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動(dòng)，必然能夠讓我們進(jìn)一步感受到自身責(zé)任和價(jià)值，對學(xué)生家長、對教育都會(huì)有新的認(rèn)識，我們自己也會(huì)在這一過程中慢慢成長。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)

匯 報(bào) 材 料

為認(rèn)真落實(shí)縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)通知的精神真正建設(shè)一支素質(zhì)過硬、德藝雙馨的教師隊(duì)伍切實(shí)辦好人民滿意教育我校開展了大規(guī)模、全方位的“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)。我們的基本思路與做法主要體現(xiàn)在32個(gè)字高度重視、行動(dòng)迅速全員參與、講求實(shí)效健全制度、嚴(yán)格要求分工明確逐步推進(jìn)。分四步展開第一時(shí)間定方案召開專題動(dòng)員會(huì)教學(xué)比武、評課與課后家訪同步進(jìn)行分階段小結(jié)、不斷完善。在此次活動(dòng)中我們做到領(lǐng)導(dǎo)率先垂范“講”、“訪”先行教師踴躍參與不甘落后。教學(xué)比武各現(xiàn)神通全新的教學(xué)模式令人耳目一新眼界變開闊活躍的課堂氣氛讓人感受到高效課堂的魅力與誘人。進(jìn)村入戶送溫暖不落一人點(diǎn)滴情。走進(jìn)鄉(xiāng)村農(nóng)戶深入田間地頭與家長叨孩子、談教育話孩子發(fā)展大計(jì)繪家庭興盛藍(lán)圖。家訪活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)家長重視程度遠(yuǎn)超預(yù)期社會(huì)反響強(qiáng)烈?，F(xiàn)將我?！罢n內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)從二個(gè)方面總結(jié)如下:

一、課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由校長趙方法督導(dǎo)副校長黃敦軍牽頭教導(dǎo)主任為具體實(shí)施責(zé)任人。以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的示范課、新教師的上崗課和觀摩錄像課開場人人參加觀課、說課、講課、議課相繼開展“請課、磨課”活動(dòng)。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”主要在八個(gè)字上做文章即“細(xì)中求實(shí)常中出新”。

1、安排精細(xì)做到“四有”。即有詳細(xì)計(jì)劃、有周密安排、有實(shí)況記載、有活動(dòng)通報(bào)?；顒?dòng)開展情況得到縣教育督導(dǎo)室的充分肯定。如“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)安排周密既保證了活動(dòng)的正常進(jìn)行全體教師的準(zhǔn)時(shí)收看又確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)安全。教學(xué)比武更是詳實(shí)。將全校60位教師的課程細(xì)化到每一天每一節(jié)細(xì)化到每一次評課的主持人、參評教師、中心發(fā)言人和專家點(diǎn)評。聽課、評課也極為務(wù)實(shí)。教師講課期間教務(wù)處要求本學(xué)科教師必須調(diào)課參加聽課并安排各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)考勤、記載。其他學(xué)科教師在沒課時(shí)也應(yīng)參與聽課尤其提倡跨學(xué)科之間互聽互議以期達(dá)到“他山之石可以攻玉”的效果。目前學(xué)校講課、聽課、評課已達(dá)41人次。

每一節(jié)課上完本教研組教師和分管校長參與評教評教中大家真實(shí)地談自己的看法說修正意見不敷衍、不虛偽不走過場力求做到真實(shí)有效讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《xx中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組要求每一位教師對所聽之課進(jìn)行評價(jià)、打分然后教研組長整理匯總評出各學(xué)科的教學(xué)能手并予以表彰。

目前學(xué)校教務(wù)處正按照活動(dòng)方案穩(wěn)步推進(jìn)、逐步實(shí)施。并且做到了每周及時(shí)分析小結(jié)及時(shí)反饋交流。

2、著手常規(guī)不斷創(chuàng)新。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)除備教批輔改考評和相關(guān)細(xì)則外學(xué)校還規(guī)定教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每學(xué)期“五個(gè)一”即一篇論文、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀課件一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課一套優(yōu)秀試卷等xx中學(xué)課堂教學(xué)問卷調(diào)查的結(jié)果等納入教學(xué)常規(guī)考評教師的公開課、聽課、評課必須形成常態(tài)領(lǐng)導(dǎo)聽推門課形成常態(tài)等。正是這樣一些有力的新舉措促進(jìn)了教師專業(yè)能力的提高。

3、引入機(jī)制激發(fā)潛能。學(xué)校為了讓“課內(nèi)比教學(xué)”切實(shí)收到實(shí)效專門設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。如1對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中評出的各學(xué)科教學(xué)能手學(xué)校給予300元的獎(jiǎng)勵(lì)2教師參與“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)過程將與教師的教學(xué)考評掛鉤與績效工資掛鉤與職稱評定掛鉤3教師外出競講輔導(dǎo)學(xué)生競賽以及教師論文教學(xué)設(shè)計(jì)等如獲表彰學(xué)校也分別給予重獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)制度的出臺給這次活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

二、課外訪萬家

1、確定思路定方案?；舅悸肥诸I(lǐng)導(dǎo)帶頭全員參與分村到人不落一戶。落實(shí)方案為由分管副校長韓有平分解任務(wù)搞好訪前培訓(xùn)。分三個(gè)階段進(jìn)行一是全體教師全面鋪開二是以班為單位留守學(xué)生再訪三是以班主任為軸心重點(diǎn)生、特異生回訪。

2、訪前培訓(xùn)明要求 先后三次召開全體教師會(huì)按照預(yù)定方案要求教師具體做到“五化”家訪內(nèi)容具體化注意事項(xiàng)明細(xì)化真情關(guān)愛人性化回訪工作常態(tài)化信息反饋快捷化。

1、)家訪主要宣講教育法規(guī)交流學(xué)生在校表現(xiàn)了解學(xué)生家中情況征詢對學(xué)校工作的意見認(rèn)真填寫《家訪信息表》

2、)避開就餐時(shí)間不準(zhǔn)接受吃、請、禮物盡可能不給家長添麻煩

3、)帶著一顆火熱的心送溫暖下鄉(xiāng)關(guān)愛留守學(xué)生、特困生、單親生讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖

4、)有情必訪、有問必答、有難必解

5、)收集整理相關(guān)信息及時(shí)上報(bào)妥善處置、不留尾巴。

3、領(lǐng)導(dǎo)掛帥選難點(diǎn)

校級干部選擇“偏、遠(yuǎn)、特”走訪中層干部在“多”字上下功夫。最遠(yuǎn)的四個(gè)村萬關(guān)、屈山、金關(guān)、石埡分別由校長趙x法、副校長黃x軍、夏x發(fā)、韓x平擔(dān)崗。

趙校長親自騎車到20多公里外的萬關(guān)村走訪,上山下嶺,道路崎嶇,顛簸難行。由于正值打板栗時(shí)節(jié),家家碰壁他和另一位老師一起東問西找在山上找到了家長。家長們得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師來訪非常感動(dòng)。為了不耽誤時(shí)間就在山上談開了。好幾位家長硬要留老師吃飯都被婉言謝絕。一連走訪了該村的8名學(xué)生沒喝一口水。八3班姚嘉的父親感嘆到老師們真好我們的孩子到學(xué)校讀書還有什么不放心的呢

黃校長則走訪了鄰近隨州的屈山村單次摩托車?yán)锍田@示走訪達(dá)160余里且多為山路。該村山高林密林木資源豐富為特色產(chǎn)業(yè)大村家家戶戶備料忙。有好幾位家長看到黃校長遠(yuǎn)道而來這么辛苦有的拿出黑木耳有的拿出段木花菇硬要黃校長帶上都被推辭掉。

夏校長自掏腰包請了一輛車走訪,花費(fèi)50余元。在特困生閔鵬家里他掏出了僅帶的400元他的奶奶感動(dòng)得哭了。

韓校長和一位老師走訪中摩托車車胎被散落的鐵釘扎穿,兩人將摩托車放在靠路邊的一個(gè)學(xué)生家后,兩人步行走訪一家又一家。在走訪中對學(xué)生家長反映強(qiáng)烈的三大熱點(diǎn)問題進(jìn)行了詳細(xì)耐心地解答一是生活費(fèi)收取二是住宿生的安全管理三是九年級學(xué)生成績跟不上的問題。針對第一個(gè)問題講明收費(fèi)依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、收取方式第二個(gè)問題安排有專任教職工24小進(jìn)跟班重要通道均裝有監(jiān)控設(shè)備確保安全工作萬無一失第三個(gè)問題采取多途徑的工作思路。學(xué)校、老師均全力以赴力促學(xué)生能上高中升造。對學(xué)習(xí)確有困難升高中無望的鼓勵(lì)讀中專學(xué)一技之長。不搞一刀切力爭讓每個(gè)學(xué)生都有書讀不過早將其推向社會(huì)。韓校長的話解開了家長的心結(jié)化解了可能潛在的矛盾增進(jìn)了家校的互信取得了廣泛的共識。他們辭別家長回到學(xué)校已是月上柳梢頭夜深人靜時(shí)。

4、全員走訪進(jìn)千家

全校56名教師需要走訪的有30個(gè)村的800多名學(xué)生。xx是山區(qū)鎮(zhèn)住戶分散山路難行路況不熟老師們克服種種困難不落一人進(jìn)村入戶走訪。

青年教師趙x帶病走訪中年教師吳x桂、李x梅腳上打了泡也沒停下,嚴(yán)x俊本要送兒子去上大學(xué)報(bào)名為了不耽誤走訪另請了一位親戚代送。物理教師陳x清軍在元x村一個(gè)學(xué)生家遇到電路不通的情況他二話沒說用了近兩個(gè)小時(shí)排除了隱患,兩位老人說什么也要留他吃飯他再三道謝騎上摩托車絕塵而去。這樣的例子實(shí)在太多不能一一列舉。他們沒有一聲怨言樂此不疲。他們的執(zhí)著贏得了家長的理解信任和支持那真是教師不辭勞貼心送溫暖家長感慨萬分真心夸教育。這是多么動(dòng)人的和諧場景啊

5、總結(jié)回顧促深化

歷時(shí)三個(gè)月的三次大走訪活動(dòng)共走訪學(xué)生家庭900余戶電話交流400余次發(fā)放宣傳資料、溝通信函近700份家長來校交流300人次發(fā)放意見征詢表350張。走訪老師人均做家訪記錄達(dá)12次之多集體上交建議或意見56條此次走訪活動(dòng)的開展加強(qiáng)了學(xué)生家庭與學(xué)校的溝通對疑難、熱點(diǎn)問題的現(xiàn)場解說提升了教育的公信力孩子的教育問題已引起許多家長的高度重視現(xiàn)正初步形成了家校聯(lián)動(dòng)齊抓共管的新格局。

“課內(nèi)比課外訪”活動(dòng)的不斷深入大大激發(fā)了全校教師的工作責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感教學(xué)比武如火如荼進(jìn)村入戶深入人心。我們深信“課內(nèi)比課外訪” 活動(dòng)必將為xx中學(xué)帶來跨越式的發(fā)展。此次活動(dòng)雖已完成階段性的目標(biāo)但遠(yuǎn)未到終點(diǎn)。我們將全面總結(jié)認(rèn)真反思使“課內(nèi)比課外訪”工作常態(tài)化制度化。我們將以滿腔的熱情求實(shí)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)埋頭抓教學(xué)熱心促家訪把我校教育真正辦成人民滿意、社會(huì)認(rèn)可、聲譽(yù)良好的教育。