第一篇：班級教學日志制度（范文）

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

班級教學日志制度

為了解教與學的情況，加強教學信息反饋，便于教學管理，特設班級教學日志，并做如下規(guī)定：

1、班級教學日志供記載教師授課情況（包括教學態(tài)度、教學行為、教學技能等）、學生出勤情況及學生上課情況（包括課堂紀律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。

2、班級教學日志由學生干部專人負責填寫（記錄）。

3、負責填寫的同學要認真、如實地記錄有關情況。

4、學生可以把對授課教師情況的建議、要求及意見反映在日志上。

5、班級教學日志每周五送年級組檢查，每周一上午上課前領取。不按時領取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分數(shù)。

6、班主任要關心班級教學日志的記載情況，及時處理有關問題。

7、教務處不時查閱班級教學日志，將有關情況及時向主管校長匯報，向有關人員反饋意見。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第二篇：班級教學日志制度

班級教學日志制度

為了解教與學的情況，加強教學信息反饋，便于教學管理，特設班級教學日志，并做如下規(guī)定：

1、班級教學日志供記載教師授課情況（包括教學態(tài)度、教學行為、教學技能等）、學生出勤情況及學生上課情況（包括課堂紀律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。

2、班級教學日志由學生干部專人負責填寫（記錄）。

3、負責填寫的同學要認真、如實地記錄有關情況。

4、學生可以把對授課教師情況的建議、要求及意見反映在日志上。

5、班級教學日志每周五送年級組檢查，每周一上午上課前領取。不按時領取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分數(shù)。

6、班主任要關心班級教學日志的記載情況，及時處理有關問題。

7、教務處不時查閱班級教學日志，將有關情況及時向主管校長匯報，向有關人員反饋意見。

第三篇：班級教學日志封面

2014至2015學第二學期

班 級 教 學 日 志

學 部

班 級

輔導員（班主任）

第四篇：班級日志

一不小心愛上你

--淺談“班級日記”在管理中的作用

奉化市實驗小學 李燕明

曾經(jīng)一度，班主任工作被定位在“嚴格管教”、“事無巨細”這些詞匯當中，班主任也就幻化成任勞任怨、起早摸黑的身影?？墒牵缃竦臅r代，現(xiàn)在的孩子，他們很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。教育不是要改變學生，而是去觀察并且?guī)椭麄兂砷L。

于是我就想到了“班級日記”。一方面為了訓練學生的寫作能力，另一方面為了記錄班級成長的足跡。“班級日記”由學生按學號順序依次記錄，記錄本班學生在校六小時的表現(xiàn)，如各學科表現(xiàn)，作業(yè)情況、值日情況、大課間活動等等。班級日記的內容必須做到真實具體，同時也要注意有關寫作方面的知識，千萬不能流于形式，寫成流水賬。班級日記可以用一個專用筆記本來寫，每天完成之后第二天早上就交給下一個人，這樣輪流寫下去。

這樣讓每一個學生都有機會參與班級管理，也可以培養(yǎng)學生的班級管理能力。同時還要建立監(jiān)督激勵機制，要求學生一個督促一個認真完成，下一個值日生接到日記本之后必須對前面那個值日生的日記進行評閱，發(fā)現(xiàn)有不恰當?shù)牡胤剑喝珏e別字、病句、不符合事實等，可以指出來和他一起共同修改。值周班長要對每天的日記進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，要及時處理。

我會利用每天的談話時間將一天的信息及時反饋給學生，并對一天的表現(xiàn)作一個小結（提醒和鼓勵）。每周一，評出“優(yōu)秀學生”，即積分達滿分或以上的同學；評出“文明學生”，即班級最高分的同學，還可領取獎品；以上兩項還發(fā)送喜報。評出“黃牌警告”，積分最低的同學。分子最低的同學給予批評教育，必要時與家長聯(lián)系，以便家長了解孩子上一周的表現(xiàn)，與學校的教育形成合力。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)讓學生寫班級日記的好處確實很多。首先，《班級日記》便于班主任掌握學生的思想情況，從而有針對性地對學生進行思想教育。

一般情況下，學生在班主任任教的課上紀律相對較好，因此，有些思想上的弊病就會隱藏起來。但其他課上的情況如何呢？班主任不得而知?！鞍嗉壢沼洝本秃芎玫貜浹a了這一不足。以下是“班級日記”里的兩個片段：

3月10日 星期五 記錄人：靡吉

今天的體育課上，周涵非常不遵守紀律：熱身跑的時候他跑得很慢，總是跟在最后一個女生后面，快跑玩的時候才慢慢地跟上來。在我們男生學舞蹈的時候也總是來搗亂，自己也總是跳錯，把馬老師惹火了??

4月11日 星期四 記錄人：周夢圓

美術課的時候，竺麒暉看見童笠恒的美術作業(yè)很好笑，就一把搶過來，大聲說：“大家看哪，這是童笠恒的‘杰作’！”同學們看了都哈哈大笑。我看見童笠恒滿臉通紅，氣得不得了??

類似這樣的日記還有很多?？吹揭院螅荫R上把當事人找來。通過耐心地批評教育，他們認識到了自己的錯誤，并保證以后一定遵守課堂紀律，做一個好學生。

其次，《班級日記》讓被表揚者有一種“自豪感”，而違紀者則有一種“負罪感”，能激發(fā)學生的集體榮譽感意識。如“6月2日”的“班級日記”里這樣記錄著：

今天早自修的時候，竺琳一走到教室就拿出書讀起課文來，非常認真。無論誰跟她講話，她都沒有去理會，好像已經(jīng)到了忘我的境界。我走過去問竺琳，這一課要不要背？誰知她頭也不抬，一點反應沒有。童笠恒走過去對她說：“竺琳，我要向你背第五單元的課文。”竺琳說：“等我把這篇課文讀完之后，再來背吧！” 我覺得竺琳這種學習精神值得我們全班同學學習。

6月3日 星期三 記錄人：張昊

在離英語口試還有三十分鐘的這段時間里，馬錦東對英語已經(jīng)到了入迷的地步。彩排的時候，馬錦東十分專注，即使旁邊的同學在叫他，他也渾然不覺，依舊滔滔不絕地背著。在即將輪到他們組口試的時候，他的口中依然念著英語臺詞?？荚囌介_始了，我聽見馬錦東響亮的聲音，他說得十分流利，甚至可以說是“倒背如流”。我想這是他專注于英語而取得的成績吧。我要向馬錦東學習，不管學習哪一門學科，都要有專注的品質。

看到這兩篇日記時，我覺得很欣慰：一方面：為班級里有這樣的好學生而自豪；另一反面：也為那位懂得欣賞別人的學生。事后，我在班里對這幾位學生都進行了表揚和鼓勵。

對于學生來說，表揚和鼓勵就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭嬲\的鼓勵和表揚，便是那知時節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機的心田，使這片心田結出累累碩果。

除此以外，建立《班級日記》這幾個好處：

一、大大提高了學生對班級的管理能力。為了寫好班級日記，每一個同學都必須積極地參與班級管理，盡力為班級服務，多做實實在在的事情。只有這樣，你的日記才有內容可寫。否則，日記將無從下手。

二、寫班級日記還能夠提高學生的寫作水平。誰不想在這里大顯身手，展示自己的寫作才華呢？同時也為同學之間的相互學習創(chuàng)造了條件，每個同學都可以翻閱班級日記，學習別人的管理辦法和寫作方法，取長補短，提高自己。

通過這個日記，我就像一個不經(jīng)意闖進了孩子們那個世界的路人，看到許多奇異的想法，聽到不少純潔動人的心聲。同時，班風得到了進一步改善，學生的學習積極性也得到了充分的調動。所以，我像學生們一樣珍惜這本日記，愛護它的坦白，感謝它的真誠。

第五篇：班級日志

班級日志

“課堂秀”比賽全紀錄

時間：2013年5月15日 地點：208教室

人物：全體2011級生科二班學生 事件：“課堂秀”模擬大賽

一場活動的舉辦，不管大小，都需要有組織、有紀律、有計劃地完成，是一項很具有復雜性的工作。

一個班級的全權負責，從提出主題，申請舉辦，到選取場地，擬定條目規(guī)則；從購買獎品，遞交邀請函，到鼓勵參與者，到組織人員；從抽取題目，到宣傳工作，主持人的辛苦排練，到借取照相機，參賽者努力準備，PPT的后期制作，事無巨細，每個人都付出了很多。班委的職責細分，各位同學的配合，班級的凝聚力在這一刻表現(xiàn)的淋漓盡致。

說起來，這是第一場正式的大型班級比賽了?！罢n堂秀”模擬課堂大賽確實很貼近我們作為師范生的必要要求，由于是初次嘗試，以高中生物知識點為題，對于大多數(shù)人來講是在能力范圍之內的。這一點上，選題是比較到位的。這場活動的宣傳工作做的也是比較好的，至少有打破一直存在與兩棟寢室之間的堅冰吧————總是一方活躍，一方?jīng)]有動靜。本次班級比賽除了有群公告、班級告知，也有下達到各個寢室進行宣傳和鼓勵。有很多人不愿參加，更確切的說，是不敢參加。有些缺少勇氣，有些缺少自信，有些缺少興趣，但作為本班的一份子，對班級比賽都想一展風采，假如你推他一把，誰都能轉起來。宣傳委員有向大家解說各個不了解的細節(jié)，規(guī)則及標準，也有些適當?shù)耐评砗陀握f，打破那種想要參加又有各種猶豫的同學，讓他們勇敢地邁出那一步。參賽人數(shù)的活躍度給這次成功埋下伏筆。這也是除了自我介紹之外的班級第一次個人風采展示。

這場活動做得聲勢浩大，請來了本院學生會主席。這樣的效果有做到一箭雙雕。一則，是提高本班班級參加活動的積極形象，打響班級名聲，讓院里的人看看本班不缺能人和高手，該出手時就出手，也算是為本班爭光吧。同時也告訴班里的每一位同學，不要總覺得本班不夠好、不夠優(yōu)秀，其實我們都該為自己是11級生科二班的學生而驕傲。很多時候，你覺得自己是最棒的，你就能向更棒發(fā)展。相反如果你一直覺得自己弱自己差，那你永遠也別想變強。有一顆積極向上、努力進取的心，才能有更高的成就機會。

二則，因著學生會主席、輔導員、以及各班班委團的評委點評，本身就有給本次“課堂秀”比賽增加砝碼，也是本次比賽更加正式和嚴肅，使得參賽者們在無形的壓力下能夠更加積極準備，也會更加緊張和重視。其實緊張不是個壞東西，相反，這種情緒是有利的養(yǎng)料，每個人在單獨面對很多人的正式場合都會分泌緊張的激素，這種激素會讓人神經(jīng)興奮活躍，頭腦運轉就會加快，能帶動很多你未曾想過的大腦皮層里的創(chuàng)意主張，也會使人看起來更多生氣和張力。會緊張說明你把本次比賽看得很重，會緊張是因為害怕犯錯誤，這樣的話參賽者也會為了避免犯錯誤準備充足或者是預備方案，增加了活動的精彩度。

一個活動的舉辦，也總有它不足的地方。

第一個不好的地方是教師的選擇太小。座位太少，除了眾多評委和參賽選手，幾乎就沒有觀眾席了。作為班級活動，班級參與度應該要很高，卻有很多不參賽的同學沒能參與進來，是有各種原因導致的這個結果。教師的大小以及必要的強制措施是有必要采取的。第二個缺點是比賽體制的設計。題目有少些重復，人數(shù)過多會讓評委有審美疲勞。應該設置個初賽進行首輪挑選。剩下的入選參賽者時間充足，題目隔一會更精彩些。第三點，比賽股則上沒有特別強調PPT的制作需要字體清晰、內容簡潔，講解時要放最大化，內容背景顏色要搭配好，評委細則里也沒有清楚表明本次比賽的講課內容是來自高中課本，導致打分會出現(xiàn)些偏差。第四點，攝像機的電池是否充足的情況沒有及時詢問以致無法拍攝完整的比賽過程。這是一點遺憾。這些情況應該一早要考慮到的，對突發(fā)事件的處理也沒有太到位，但也確實是難以控制。

總體上講本次比賽圓滿結束。有比我們預想得更好的結果。皆大歡喜。作為班委們，一顆懸著的心可以放下。作為參賽者，完成了一次精彩勇敢的自我展示。作為輔導員，也該為我們的努力所欣慰吧。作為學生會主席，成功的看到了我們生科二班的能力。作為各班班委團，我們將相互學習、相互借鑒，爭取共同合作，多多舉辦類似的班級活動。這次活動的成功舉辦也證明了我們班級不輸給他班的風范。班委的組織能力、資源調動能力，選手參與能力，同學配合能力，班級的凝聚力，都有得到更好的體現(xiàn)和發(fā)展。各人各異，每個人的準備和特點風格都不一樣，我們應當給與各人獨自發(fā)揮，只要你認為你行，那么你就可以。

人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，如果你有夢想，全世界都會給你讓步。