第一篇：班級教學(xué)日志制度

班級教學(xué)日志制度

為了解教與學(xué)的情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，便于教學(xué)管理，特設(shè)班級教學(xué)日志，并做如下規(guī)定：

1、班級教學(xué)日志供記載教師授課情況（包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為、教學(xué)技能等）、學(xué)生出勤情況及學(xué)生上課情況（包括課堂紀(jì)律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。

2、班級教學(xué)日志由學(xué)生干部專人負(fù)責(zé)填寫（記錄）。

3、負(fù)責(zé)填寫的同學(xué)要認(rèn)真、如實(shí)地記錄有關(guān)情況。

4、學(xué)生可以把對授課教師情況的建議、要求及意見反映在日志上。

5、班級教學(xué)日志每周五送年級組檢查，每周一上午上課前領(lǐng)取。不按時(shí)領(lǐng)取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分?jǐn)?shù)。

6、班主任要關(guān)心班級教學(xué)日志的記載情況，及時(shí)處理有關(guān)問題。

7、教務(wù)處不時(shí)查閱班級教學(xué)日志，將有關(guān)情況及時(shí)向主管校長匯報(bào)，向有關(guān)人員反饋意見。

第二篇：班級教學(xué)日志制度（范文）

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

班級教學(xué)日志制度

為了解教與學(xué)的情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，便于教學(xué)管理，特設(shè)班級教學(xué)日志，并做如下規(guī)定：

1、班級教學(xué)日志供記載教師授課情況（包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為、教學(xué)技能等）、學(xué)生出勤情況及學(xué)生上課情況（包括課堂紀(jì)律、課堂氣氛、作業(yè)情況等）。

2、班級教學(xué)日志由學(xué)生干部專人負(fù)責(zé)填寫（記錄）。

3、負(fù)責(zé)填寫的同學(xué)要認(rèn)真、如實(shí)地記錄有關(guān)情況。

4、學(xué)生可以把對授課教師情況的建議、要求及意見反映在日志上。

5、班級教學(xué)日志每周五送年級組檢查，每周一上午上課前領(lǐng)取。不按時(shí)領(lǐng)取、送日志的班級將扣除本班綜合考評分?jǐn)?shù)。

6、班主任要關(guān)心班級教學(xué)日志的記載情況，及時(shí)處理有關(guān)問題。

7、教務(wù)處不時(shí)查閱班級教學(xué)日志，將有關(guān)情況及時(shí)向主管校長匯報(bào)，向有關(guān)人員反饋意見。

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第三篇：班級教學(xué)日志封面

2014至2015學(xué)第二學(xué)期

班 級 教 學(xué) 日 志

學(xué) 部

班 級

輔導(dǎo)員（班主任）

第四篇：班級日志

一不小心愛上你

--淺談“班級日記”在管理中的作用

奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李燕明

曾經(jīng)一度，班主任工作被定位在“嚴(yán)格管教”、“事無巨細(xì)”這些詞匯當(dāng)中，班主任也就幻化成任勞任怨、起早摸黑的身影?？墒?，如今的時(shí)代，現(xiàn)在的孩子，他們很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。教育不是要改變學(xué)生，而是去觀察并且?guī)椭麄兂砷L。

于是我就想到了“班級日記”。一方面為了訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，另一方面為了記錄班級成長的足跡?！鞍嗉壢沼洝庇蓪W(xué)生按學(xué)號順序依次記錄，記錄本班學(xué)生在校六小時(shí)的表現(xiàn)，如各學(xué)科表現(xiàn)，作業(yè)情況、值日情況、大課間活動(dòng)等等。班級日記的內(nèi)容必須做到真實(shí)具體，同時(shí)也要注意有關(guān)寫作方面的知識，千萬不能流于形式，寫成流水賬。班級日記可以用一個(gè)專用筆記本來寫，每天完成之后第二天早上就交給下一個(gè)人，這樣輪流寫下去。

這樣讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，也可以培養(yǎng)學(xué)生的班級管理能力。同時(shí)還要建立監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)生一個(gè)督促一個(gè)認(rèn)真完成，下一個(gè)值日生接到日記本之后必須對前面那個(gè)值日生的日記進(jìn)行評閱，發(fā)現(xiàn)有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑喝珏e(cuò)別字、病句、不符合事實(shí)等，可以指出來和他一起共同修改。值周班長要對每天的日記進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)處理。

我會利用每天的談話時(shí)間將一天的信息及時(shí)反饋給學(xué)生，并對一天的表現(xiàn)作一個(gè)小結(jié)（提醒和鼓勵(lì)）。每周一，評出“優(yōu)秀學(xué)生”，即積分達(dá)滿分或以上的同學(xué)；評出“文明學(xué)生”，即班級最高分的同學(xué)，還可領(lǐng)取獎(jiǎng)品；以上兩項(xiàng)還發(fā)送喜報(bào)。評出“黃牌警告”，積分最低的同學(xué)。分子最低的同學(xué)給予批評教育，必要時(shí)與家長聯(lián)系，以便家長了解孩子上一周的表現(xiàn)，與學(xué)校的教育形成合力。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫班級日記的好處確實(shí)很多。首先，《班級日記》便于班主任掌握學(xué)生的思想情況，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一般情況下，學(xué)生在班主任任教的課上紀(jì)律相對較好，因此，有些思想上的弊病就會隱藏起來。但其他課上的情況如何呢？班主任不得而知。“班級日記”就很好地彌補(bǔ)了這一不足。以下是“班級日記”里的兩個(gè)片段：

3月10日 星期五 記錄人：靡吉

今天的體育課上，周涵非常不遵守紀(jì)律：熱身跑的時(shí)候他跑得很慢，總是跟在最后一個(gè)女生后面，快跑玩的時(shí)候才慢慢地跟上來。在我們男生學(xué)舞蹈的時(shí)候也總是來搗亂，自己也總是跳錯(cuò)，把馬老師惹火了??

4月11日 星期四 記錄人：周夢圓

美術(shù)課的時(shí)候，竺麒暉看見童笠恒的美術(shù)作業(yè)很好笑，就一把搶過來，大聲說：“大家看哪，這是童笠恒的‘杰作’！”同學(xué)們看了都哈哈大笑。我看見童笠恒滿臉通紅，氣得不得了??

類似這樣的日記還有很多。看到以后，我馬上把當(dāng)事人找來。通過耐心地批評教育，他們認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并保證以后一定遵守課堂紀(jì)律，做一個(gè)好學(xué)生。

其次，《班級日記》讓被表揚(yáng)者有一種“自豪感”，而違紀(jì)者則有一種“負(fù)罪感”，能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感意識。如“6月2日”的“班級日記”里這樣記錄著：

今天早自修的時(shí)候，竺琳一走到教室就拿出書讀起課文來，非常認(rèn)真。無論誰跟她講話，她都沒有去理會，好像已經(jīng)到了忘我的境界。我走過去問竺琳，這一課要不要背？誰知她頭也不抬，一點(diǎn)反應(yīng)沒有。童笠恒走過去對她說：“竺琳，我要向你背第五單元的課文?！斌昧照f：“等我把這篇課文讀完之后，再來背吧！” 我覺得竺琳這種學(xué)習(xí)精神值得我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)。

6月3日 星期三 記錄人：張昊

在離英語口試還有三十分鐘的這段時(shí)間里，馬錦東對英語已經(jīng)到了入迷的地步。彩排的時(shí)候，馬錦東十分專注，即使旁邊的同學(xué)在叫他，他也渾然不覺，依舊滔滔不絕地背著。在即將輪到他們組口試的時(shí)候，他的口中依然念著英語臺詞?？荚囌介_始了，我聽見馬錦東響亮的聲音，他說得十分流利，甚至可以說是“倒背如流”。我想這是他專注于英語而取得的成績吧。我要向馬錦東學(xué)習(xí)，不管學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都要有專注的品質(zhì)。

看到這兩篇日記時(shí)，我覺得很欣慰：一方面：為班級里有這樣的好學(xué)生而自豪；另一反面：也為那位懂得欣賞別人的學(xué)生。事后，我在班里對這幾位學(xué)生都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

對于學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)就是兩顆永不干涸的露珠，就像杜甫的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭嬲\的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，便是那知時(shí)節(jié)的好雨，這好雨定能滋潤著充滿生機(jī)的心田，使這片心田結(jié)出累累碩果。

除此以外，建立《班級日記》這幾個(gè)好處：

一、大大提高了學(xué)生對班級的管理能力。為了寫好班級日記，每一個(gè)同學(xué)都必須積極地參與班級管理，盡力為班級服務(wù)，多做實(shí)實(shí)在在的事情。只有這樣，你的日記才有內(nèi)容可寫。否則，日記將無從下手。

二、寫班級日記還能夠提高學(xué)生的寫作水平。誰不想在這里大顯身手，展示自己的寫作才華呢？同時(shí)也為同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，每個(gè)同學(xué)都可以翻閱班級日記，學(xué)習(xí)別人的管理辦法和寫作方法，取長補(bǔ)短，提高自己。

通過這個(gè)日記，我就像一個(gè)不經(jīng)意闖進(jìn)了孩子們那個(gè)世界的路人，看到許多奇異的想法，聽到不少純潔動(dòng)人的心聲。同時(shí)，班風(fēng)得到了進(jìn)一步改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)。所以，我像學(xué)生們一樣珍惜這本日記，愛護(hù)它的坦白，感謝它的真誠。

第五篇：班級日志

班級日志

“課堂秀”比賽全紀(jì)錄

時(shí)間：2013年5月15日 地點(diǎn)：208教室

人物：全體2011級生科二班學(xué)生 事件：“課堂秀”模擬大賽

一場活動(dòng)的舉辦，不管大小，都需要有組織、有紀(jì)律、有計(jì)劃地完成，是一項(xiàng)很具有復(fù)雜性的工作。

一個(gè)班級的全權(quán)負(fù)責(zé)，從提出主題，申請舉辦，到選取場地，擬定條目規(guī)則；從購買獎(jiǎng)品，遞交邀請函，到鼓勵(lì)參與者，到組織人員；從抽取題目，到宣傳工作，主持人的辛苦排練，到借取照相機(jī)，參賽者努力準(zhǔn)備，PPT的后期制作，事無巨細(xì)，每個(gè)人都付出了很多。班委的職責(zé)細(xì)分，各位同學(xué)的配合，班級的凝聚力在這一刻表現(xiàn)的淋漓盡致。

說起來，這是第一場正式的大型班級比賽了?！罢n堂秀”模擬課堂大賽確實(shí)很貼近我們作為師范生的必要要求，由于是初次嘗試，以高中生物知識點(diǎn)為題，對于大多數(shù)人來講是在能力范圍之內(nèi)的。這一點(diǎn)上，選題是比較到位的。這場活動(dòng)的宣傳工作做的也是比較好的，至少有打破一直存在與兩棟寢室之間的堅(jiān)冰吧————總是一方活躍，一方?jīng)]有動(dòng)靜。本次班級比賽除了有群公告、班級告知，也有下達(dá)到各個(gè)寢室進(jìn)行宣傳和鼓勵(lì)。有很多人不愿參加，更確切的說，是不敢參加。有些缺少勇氣，有些缺少自信，有些缺少興趣，但作為本班的一份子，對班級比賽都想一展風(fēng)采，假如你推他一把，誰都能轉(zhuǎn)起來。宣傳委員有向大家解說各個(gè)不了解的細(xì)節(jié)，規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)，也有些適當(dāng)?shù)耐评砗陀握f，打破那種想要參加又有各種猶豫的同學(xué)，讓他們勇敢地邁出那一步。參賽人數(shù)的活躍度給這次成功埋下伏筆。這也是除了自我介紹之外的班級第一次個(gè)人風(fēng)采展示。

這場活動(dòng)做得聲勢浩大，請來了本院學(xué)生會主席。這樣的效果有做到一箭雙雕。一則，是提高本班班級參加活動(dòng)的積極形象，打響班級名聲，讓院里的人看看本班不缺能人和高手，該出手時(shí)就出手，也算是為本班爭光吧。同時(shí)也告訴班里的每一位同學(xué)，不要總覺得本班不夠好、不夠優(yōu)秀，其實(shí)我們都該為自己是11級生科二班的學(xué)生而驕傲。很多時(shí)候，你覺得自己是最棒的，你就能向更棒發(fā)展。相反如果你一直覺得自己弱自己差，那你永遠(yuǎn)也別想變強(qiáng)。有一顆積極向上、努力進(jìn)取的心，才能有更高的成就機(jī)會。

二則，因著學(xué)生會主席、輔導(dǎo)員、以及各班班委團(tuán)的評委點(diǎn)評，本身就有給本次“課堂秀”比賽增加砝碼，也是本次比賽更加正式和嚴(yán)肅，使得參賽者們在無形的壓力下能夠更加積極準(zhǔn)備，也會更加緊張和重視。其實(shí)緊張不是個(gè)壞東西，相反，這種情緒是有利的養(yǎng)料，每個(gè)人在單獨(dú)面對很多人的正式場合都會分泌緊張的激素，這種激素會讓人神經(jīng)興奮活躍，頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)就會加快，能帶動(dòng)很多你未曾想過的大腦皮層里的創(chuàng)意主張，也會使人看起來更多生氣和張力。會緊張說明你把本次比賽看得很重，會緊張是因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤，這樣的話參賽者也會為了避免犯錯(cuò)誤準(zhǔn)備充足或者是預(yù)備方案，增加了活動(dòng)的精彩度。

一個(gè)活動(dòng)的舉辦，也總有它不足的地方。

第一個(gè)不好的地方是教師的選擇太小。座位太少，除了眾多評委和參賽選手，幾乎就沒有觀眾席了。作為班級活動(dòng)，班級參與度應(yīng)該要很高，卻有很多不參賽的同學(xué)沒能參與進(jìn)來，是有各種原因?qū)е碌倪@個(gè)結(jié)果。教師的大小以及必要的強(qiáng)制措施是有必要采取的。第二個(gè)缺點(diǎn)是比賽體制的設(shè)計(jì)。題目有少些重復(fù)，人數(shù)過多會讓評委有審美疲勞。應(yīng)該設(shè)置個(gè)初賽進(jìn)行首輪挑選。剩下的入選參賽者時(shí)間充足，題目隔一會更精彩些。第三點(diǎn)，比賽股則上沒有特別強(qiáng)調(diào)PPT的制作需要字體清晰、內(nèi)容簡潔，講解時(shí)要放最大化，內(nèi)容背景顏色要搭配好，評委細(xì)則里也沒有清楚表明本次比賽的講課內(nèi)容是來自高中課本，導(dǎo)致打分會出現(xiàn)些偏差。第四點(diǎn)，攝像機(jī)的電池是否充足的情況沒有及時(shí)詢問以致無法拍攝完整的比賽過程。這是一點(diǎn)遺憾。這些情況應(yīng)該一早要考慮到的，對突發(fā)事件的處理也沒有太到位，但也確實(shí)是難以控制。

總體上講本次比賽圓滿結(jié)束。有比我們預(yù)想得更好的結(jié)果。皆大歡喜。作為班委們，一顆懸著的心可以放下。作為參賽者，完成了一次精彩勇敢的自我展示。作為輔導(dǎo)員，也該為我們的努力所欣慰吧。作為學(xué)生會主席，成功的看到了我們生科二班的能力。作為各班班委團(tuán)，我們將相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，爭取共同合作，多多舉辦類似的班級活動(dòng)。這次活動(dòng)的成功舉辦也證明了我們班級不輸給他班的風(fēng)范。班委的組織能力、資源調(diào)動(dòng)能力，選手參與能力，同學(xué)配合能力，班級的凝聚力，都有得到更好的體現(xiàn)和發(fā)展。各人各異，每個(gè)人的準(zhǔn)備和特點(diǎn)風(fēng)格都不一樣，我們應(yīng)當(dāng)給與各人獨(dú)自發(fā)揮，只要你認(rèn)為你行，那么你就可以。

人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，如果你有夢想，全世界都會給你讓步。