欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè)

      時(shí)間:2019-05-13 06:46:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè)》。

      第一篇:2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè)

      師愛即是給予,同時(shí)又是獲得

      學(xué)習(xí)《師愛的智慧》有感

      談及教師工作,人們普遍認(rèn)為“師愛”是關(guān)鍵,認(rèn)為“愛”學(xué)生是做好教師工作的前提,“愛”要貫穿于工作的全過程。關(guān)于“師愛”的話題很多,經(jīng)典論述也很多,人們不厭其煩地談?wù)撝皭邸?,“愛”成了教師工作中的永恒主題。

      其實(shí),對于教師而言,愛不是目的,只是手段。教師只有以責(zé)任為支點(diǎn),通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生,去撬動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的車輪,促進(jìn)學(xué)生健康成長,這才是目的。而杠桿的撬動(dòng)是需要智慧的,師愛的智慧在于如何去愛,如何把握愛。

      一、愛生如人

      愛生如人即像愛人一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)人看,而不是“盛裝知識的容器”,不是“為某一特定社會作好準(zhǔn)備”更不是“自己晉職升遷的臺階”。學(xué)生就是他自己,有自身獨(dú)特的生命內(nèi)涵和成長過程,是一個(gè)值得敬畏的獨(dú)特生命個(gè)體?;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“生長”的理念,教師承載“園丁”的職能。“生長” 是一種自在自發(fā)的過程,強(qiáng)調(diào)的是人的自然性。為此,教育必須遵循兒童的自然生長秩序,為兒童發(fā)展其固有的本性提供自由的環(huán)境;作為“園丁”的教師,則應(yīng)視學(xué)生為獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人,尊重他們的人格和差異,“因材施教”,并以愛為杠桿,把人類社會生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生,使他們更好地適應(yīng)和融入人類生活,“學(xué)會做人”!

      二、愛生如生

      愛生如生即像愛學(xué)生一樣愛學(xué)生。學(xué)生是未成年人,教育不要“凌節(jié)而施”,不要“埋怨學(xué)生的無知”,更不要抱怨“學(xué)生的犯錯(cuò)”。因?yàn)椤拔赐瓿尚浴焙汀安淮_定性”是未成年人最大的特質(zhì)?;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“發(fā)展”的理念,教師承載“先知先覺”的功能。“發(fā)展”注重學(xué)生主動(dòng)性的激活和內(nèi)在潛力的挖掘,強(qiáng)調(diào)未來愿景的可控性。知識的無限性和人類時(shí)間尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性,要求我們教育在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的前提下,建構(gòu)終身教育體制,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會,樹立終生學(xué)習(xí)理念。作為“先知先覺”的教師,則應(yīng)深刻理解自身承載的社會責(zé)任,視學(xué)生的“無知”為自然,正確理解“犯錯(cuò)也是學(xué)生成長的一種方式”,以愛為杠桿,把知識的積累及智能的開發(fā)對個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展的重要性傳遞給學(xué)生,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”!

      三、愛生如子

      愛生如子即像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,我們的工作便不再是“飯碗”,不再是“事業(yè)”,而是“良心工程”?;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“培養(yǎng)”的理念,教師承載“父輩”的功能?!芭囵B(yǎng)”的教育是父母對孩子的細(xì)心“呵護(hù)”,辛勤“養(yǎng)育”,全身心的投入;作為“父輩”的教師,此時(shí)的愛既有慈祥也有嚴(yán)厲,有嬌寵更有期待,著名作家魏巍筆下的教師就是如此。我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識、自立和自理能力?!吧妗笔瞧仗熘滤懈改笇⒆拥牡谝黄笸?,每一位家長把孩子送到學(xué)校,他們首先關(guān)心的決不是孩子的學(xué)習(xí),而是健康。因此,我們決不要以“學(xué)習(xí)”為借口去傷害孩子的“健康”,因?yàn)?,那不是孩子和家長所要的,更不是社會所希望的。教師要以愛為杠桿,嚴(yán)慈相濟(jì),精心呵護(hù),把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會生存”。

      四、愛生如友

      愛生如友即像愛朋友一樣愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友,就不要處處時(shí)時(shí)“師道尊嚴(yán)”,不要“規(guī)訓(xùn)”學(xué)生,更不要“命令”?;谶@一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“合作”的理念,教師承載“伙伴”的功能?!昂献鳌币蠼逃钚忻裰鞴芾?、公平競爭。作為“合作伙伴”的教師,要通過民主協(xié)商來管理班級,要和學(xué)生建立深厚的友誼;要讓學(xué)生認(rèn)識自然的多樣

      性和相互依存性,理解人與自然共生共存的天理;要教會學(xué)生正確認(rèn)識自己,了解他人,樹立人人平等的價(jià)值觀;懂得集體的生存價(jià)值,合作共贏的重要性。學(xué)生要學(xué)會肯定別人、尊重別人、欣賞別人;學(xué)會正確的自我調(diào)節(jié),找到自己在集體中的位置和角色。教師要以愛為杠桿,把人與人之間的相互關(guān)愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會共處”。

      五、愛生如己

      愛生如己像愛自己一樣愛學(xué)生。把他人當(dāng)自己,就是要設(shè)身處地地為他人著想,心理學(xué)上叫“換位思考”,其妙處自不待言。把學(xué)生當(dāng)自己,我們就會理解學(xué)生的“自利性”,尊重成長中的個(gè)人意愿與主觀能動(dòng)性。

      基于這一認(rèn)識,我們需要秉持教育就是“生成”的理念,教師則承載“重要他人”的功能?!吧伞北硎緝和某砷L是作為主體的人與對象性客體相互作用的結(jié)果,相信人成長過程中的偶然性和隨機(jī)性?!吧伞苯逃蠹ぐl(fā)學(xué)生自身的成長需求,主動(dòng)發(fā)展;要教會學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界里學(xué)會選擇,選擇他們自己的生活,選擇他們自己的道路,選擇他們自己的事業(yè)。作為“重要他人”的教師,要愛崗敬業(yè),以身示范,把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會做事”!

      師愛的內(nèi)涵如此豐富,意義如此深遠(yuǎn),唯有用智慧將這份愛編碼,用精密的訊號,通過暢通的渠道,才能讓學(xué)生用心去正確解讀。沒有智慧的愛會演化成一種蒼白的愛,沒有智慧的愛,在傳遞的過程中會被曲解,導(dǎo)致溺愛甚至錯(cuò)愛,智慧的愛則是深沉的愛,是博愛、大愛,教師惟有用智慧去撬動(dòng)愛的杠桿,才能真正促進(jìn)學(xué)生健康成長。

      大愛無言,卻深沉凝重,它要用責(zé)任和精神作依托;大愛無聲,卻馨香遠(yuǎn)播,它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形,卻有跡可循,它要用理論與實(shí)踐作支撐。智慧的師愛永遠(yuǎn)是教育廣深的根基,有了這樣的根基,攀登起來才會身輕步健,才會凌絕頂而覽眾山。

      師愛的智慧

      “捧著一顆心來,不帶半根草去”、“吃的是草,擠出來的是奶”,是呀,教師的愛不僅獨(dú)特,而且有魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”!這些人要告訴我們的是:

      一、愛別人的孩子是不容易的;

      二、愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易;

      三、愛別人的孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。不是說教師是神,而是教師要以其獨(dú)特的方式愛學(xué)生。

      還記得今年中央電視臺的《開學(xué)第一課》嗎?那個(gè)山區(qū)的小伙子——那個(gè)在新年給孩子送去短信問候和祝福的大孩子、在開學(xué)第一天用摩托車載著小女孩去上學(xué)的熱血青年、帶領(lǐng)孩子們一起跳邁克爾·杰克遜“太空舞步”的舞者,那么年輕,那么靦腆,但是他對學(xué)生的這份愛,以及把這份愛付諸于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)中,足以讓我堅(jiān)信:有愛,更有智慧!

      這樣的老師,是孩子們心中最偉大的老師。當(dāng)孩子們含淚說著:這是千年難遇的好老師的時(shí)候,我流淚了。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,這樣時(shí)時(shí)流淌著愛的老師,真的太少了。更多的是老師們沉浸在忙碌中,忽視了學(xué)生成長的情感需求,他們往往高高地凌駕在孩子之上,所謂的平等只是一句空洞的口號;更多的教師眼中只有嚴(yán)厲;更多的教師口中只有訓(xùn)導(dǎo);太多的教師疲于雜亂的工作而忽略了面前活生生的生命??所以,這個(gè)靦腆的老師這樣說:我只是讓每個(gè)孩子充滿夢想,并為著夢想不斷努力,在努力的過程中每天都品嘗到幸福。多么樸實(shí)的愿景,每個(gè)人都有做夢的權(quán)利,孩子的夢想最美麗,為著夢想成長的孩子一定最幸福!幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢想的老師一定最幸福!

      所以,當(dāng)于丹老師淡定而大氣地說:“孩子的成長不等于成績”的時(shí)候,我的心猛地一震。多少家長,多少學(xué)校,多少老師,為著這份虛擬的成績,而不惜犧牲孩子的生命成長。你看下課鈴聲如同虛設(shè),盡管孩子們的心已經(jīng)飛出去了,但是老師依然唾沫飛濺,滔滔不絕;你看省部委的“五嚴(yán)”規(guī)定如同虛設(shè),三年級的作業(yè)每天要做1個(gè)小時(shí);你看學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則如同虛設(shè),體育課、音樂課??那是屬于優(yōu)生的權(quán)利,那些個(gè)后進(jìn)生啊,只能美其名曰“無償補(bǔ)償”??

      教師的愛,要不為眼前的各種禁錮和考評;教師的愛,要不為學(xué)生目前的暫時(shí)的成績而憂慮;教師的愛,要著眼的是孩子未來的生命成長;教師的愛,要在意的是教育人的良知??

      教師要有愛,有愛的老師只有充盈著教育智慧,才會擁有幸福的人生!

      第二篇:2014河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

      2014河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

      《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》作業(yè)答案

      藁城市廉州學(xué)區(qū)第四中學(xué)郭彩英

      認(rèn)真回顧《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》這門課,課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話讓您印象最深?給您什么啟發(fā)或反思?印象深刻的一句話:“你可以把馬兒牽到河邊,但你不能逼他喝水?!?反思:自己在以前的教學(xué)中逼學(xué)生“喝水”的做法還真有,學(xué)生背不下課文,留下來反復(fù)地背,直到背熟為止;學(xué)生不會寫生字,留下來5遍10遍的超寫,有是時(shí)候甚至中午都不讓回去,我陪著他們一起挨餓地學(xué)習(xí)??這種做法的最終結(jié)果是學(xué)習(xí)成績提不上去,反而是學(xué)生的逃學(xué),至今頭腦了還經(jīng)常出現(xiàn)的20年輕我剛參加工作時(shí)的一個(gè)鏡頭:“3個(gè)男同學(xué)躲在麥垛的后背,明明知道我看到了他們,也不肯出來上課”。“你可以把馬兒牽到河邊,但你不能逼他喝水?!边@句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學(xué)方法。剛從教的時(shí)候自己從沒有想過學(xué)生厭學(xué)的原因什么,就是一味的讓學(xué)生必須學(xué)習(xí),不學(xué)不行。今天看完《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略》才明白學(xué)生厭學(xué)是有原因的,必須先分析掌握原因,再找到適合他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)去激發(fā),因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),推動(dòng)著持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說,強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有助于:第一,喚醒學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)。可產(chǎn)生如好奇、疑惑、喜歡、興奮、緊張或焦急乃至沖動(dòng)等情緒。第二,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。易于激活相關(guān)背景知識,降低在學(xué)習(xí)過程中對事物的知覺和反應(yīng)閾限,縮短反應(yīng)時(shí)間,從而提高學(xué)習(xí)效率。第三,集中注意力。將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向認(rèn)知內(nèi)容和目標(biāo),克服分心刺激的影響。第四,提高努力程度和意志力。延長學(xué)習(xí)實(shí)踐,增強(qiáng)認(rèn)真程度。遇到困難甚至失敗時(shí)堅(jiān)持不懈,直到達(dá)到學(xué)習(xí)目的。知識技能是重要的,但學(xué)習(xí)品質(zhì)是更重要的。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識這條河的岸邊,讓們愉悅地“嘶鳴”,自由地“飲水”,“撒花”地成長。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬馬奔騰的藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)。

      第三篇:2013河北省全員培訓(xùn)總結(jié).doc

      培養(yǎng)師德師愛,提升專業(yè)水平----記河北全員培訓(xùn)總結(jié)

      石家莊二中西校區(qū)生物組郝金亮

      我通過河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),受益匪淺。每天細(xì)心聆聽專家的精湛的講演,專家們細(xì)致精辟的分析,精彩的講座,讓我茅塞頓開。下面是我通過本次河北省中小學(xué)全員培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會,與大家分享如下:

      一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。

      宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的,從而不斷積累,只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索,才能使自己永葆先進(jìn)和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水,就不能滿足于自己的一桶水,要成為“長流水”,長流常新,永無止境,這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電。教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時(shí),教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

      二、使我增長了見識,轉(zhuǎn)變了觀念。

      通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離一名優(yōu)秀教師還有很大差別。我對所教教材雖然有一個(gè)初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會,多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì);

      .三、讓我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。

      通過學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,及時(shí)對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控,我相信,通過自己不斷的努力會有所收獲,有所感悟。

      四、我學(xué)會了反思,確定了努力方向。

      認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正不斷提高的過

      程。我對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。生物是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中,我要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來提高自身的語文課堂教學(xué)能力。

      總之,這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論,這為今后提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升自己,爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個(gè)開始,以后我還會再次通過這一很好的平臺,不斷地充實(shí)改變自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

      第四篇:2013河北省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

      2013全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

      本人今年繼續(xù)參加了河北省中小不教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),這次本人共學(xué)習(xí)了十個(gè)課程,包括《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>解讀》、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中中國古代史“君主專制的建立與加強(qiáng)”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》、《國外歷史教學(xué)與評價(jià)》、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《上好課——教學(xué)策略(初中)》、《師德教育》、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等。

      在本次學(xué)習(xí)中,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了這十個(gè)課程,并超額完成了學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù);按要求及時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,書寫了10個(gè)研修日志;按要求提交了6份作業(yè);還提交了工作案例;并進(jìn)入了班級論壇參加了有關(guān)討論。

      今年的課程設(shè)置上更加貼近歷史學(xué)科教學(xué)實(shí)際,這樣的課程學(xué)習(xí)設(shè)置非常好。如《初中中國古代史“君主專制的建立與加強(qiáng)”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路的探索”的教學(xué)研究與案例評析》、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學(xué)研究與案例評析》等,通過對這些結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例的“教學(xué)研究與案例評析”的學(xué)習(xí),深化了本人的歷史學(xué)科知識,開拓了本人的眼界及思路,提高了本人的教育教學(xué)理論水平與能力。其它課程的設(shè)置,如《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>解讀》、《國外歷史教學(xué)與評價(jià)》、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《上好課——教學(xué)策略(初中)》、《師德教育》、《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》等,緊跟素質(zhì)教育和教學(xué)改革的時(shí)代潮流,有利于教師師德的提高,有利于教師及時(shí)了解國家政策和正確解讀,有利于教師及時(shí)了解國際歷史教學(xué)前沿理論,有利于教師更好地教學(xué)進(jìn)而上好歷史課,有利于教師教育、教學(xué)理論水平與專業(yè)能力的提高。通過本次學(xué)習(xí),本人收獲頗豐,現(xiàn)結(jié)合幾個(gè)實(shí)例簡單談一下。

      一、通過對《<中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>解讀》的學(xué)習(xí),本人對其理解更加深刻,進(jìn)一步認(rèn)識到了國家對專業(yè)教師的一些規(guī)定與要求,準(zhǔn)確理解了許多重要概念,豐富了本人的教育教學(xué)理論水平。如專業(yè)能力與專業(yè)知識的區(qū)別。

      本人知道了專業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力,包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價(jià)能力、教育科研能力等。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出能力為重的理念:把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

      本人知道了專業(yè)知識是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識?!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出終身學(xué)習(xí)的理念:學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識

      和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。因此教師一方面要不斷更新已有的學(xué)科知識,充實(shí)自己。另一方面要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念。

      本人知道了良好的職業(yè)道德,系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。專業(yè)知識是基礎(chǔ),專業(yè)能力是將專業(yè)知識用于教育教學(xué)的行為表現(xiàn),二者相輔相成,相互作用。

      在課程改革不斷深入的今天,面對新的中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),面對新形勢,本人認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì),主要包括知識和能力兩方面:教師要精通自己所教的學(xué)科,具有扎實(shí)而淵博的知識,教師應(yīng)該博學(xué)多才,教師要勤于學(xué)習(xí),不斷完善和充實(shí)自我,做一個(gè)知識淵博的教師;教師要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教研能力。此外,教師還要了解和遵循教育工作的規(guī)律,掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等基本教育理論和知識。

      二、通過對《師德教育》的理論學(xué)習(xí),本人進(jìn)一步體會到了教師要嚴(yán)于律己,公平公正、言行一致、堅(jiān)持原則、有錯(cuò)就改、心胸豁達(dá)、莊重?zé)崆?,但同時(shí)更要有一顆愛心。

      要嚴(yán)字把關(guān),愛字當(dāng)頭,才能贏得學(xué)生。教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金,最無私的愛是師愛。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。要尊重學(xué)生學(xué)生人格的尊重,要尊重學(xué)生的興趣、愛好,尊重學(xué)生的情緒情感及尊重學(xué)生的選擇與判斷。

      教師有愛心、耐心、細(xì)心,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,在傳授知識的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈恕=處熞粩喔陆逃^念,傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終身受益;會默默耕耘,無私奉獻(xiàn)。

      師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

      三、通過對《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》、《上好課——教學(xué)策略(初中)》等的學(xué)習(xí),更加豐富了我的教育教學(xué)的理論知識水平。

      我更加深刻地認(rèn)識到了應(yīng)繼續(xù)緊跟時(shí)代潮流,要依據(jù)新課標(biāo)深化課堂教學(xué)改革,要改變單一由教師講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,探索符合現(xiàn)代教育觀念的新課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,堅(jiān)持以學(xué)生為本,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

      在教學(xué)中教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和欲望,注重學(xué)習(xí)情境和問題情境的創(chuàng)設(shè);教學(xué)中教師要注重營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,形成相互尊重、信任、理解、合作與平等的人際關(guān)系,如此才能實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的“交流——互動(dòng)”,才能形成互相辯論、各抒己見、激烈討論、探索爭鳴的活躍氣氛,才能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)和熱情,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦進(jìn)行積極

      地創(chuàng)造性地思維,進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn);教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要核心;教學(xué)中教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,為學(xué)生建立自信心和責(zé)任感。

      四、通過對《信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的研究》的學(xué)習(xí),本人深刻地認(rèn)識到歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,對提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)過程有著積極的作用,使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使歷史課堂教學(xué)變得輕松、愉快,同時(shí)也有利于將教師轉(zhuǎn)變成教學(xué)的主導(dǎo)者。

      歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,可以更好地創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境、烘托課堂氛圍,能夠更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,可以更好地突破初中歷史教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程;歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,可以更好地陶冶學(xué)生的情操,振奮學(xué)生的思想情感,提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng);歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,激發(fā)創(chuàng)新意識,激活學(xué)生的思維,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力;歷史教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合,必然促進(jìn)歷史教師的教育教學(xué)水平不斷提高。

      總之,本人今年參加的繼續(xù)教育全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以往相比,有了更多的收獲,既有專業(yè)知識與能力的收獲,又有教育教學(xué)理論的收獲,還有結(jié)合案例與評析的教學(xué)實(shí)踐上的收獲,等等。本人希望明年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和課程設(shè)置上能像今年的一樣,甚至比今年的更好,從而使本人有更多的收獲。

      第五篇:2014全員培訓(xùn)作業(yè)1

      聽徐老師所講《師愛的智慧》中的每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我有所感悟,尤其是學(xué)到師愛的本質(zhì):師愛是無私的愛,是奉獻(xiàn),是責(zé)任,更給我以頗多的啟發(fā)。

      師愛不是強(qiáng)制的愛,這句話對我深有感觸,我們打著“一切為了學(xué)生”的口號,以殘酷的方式剝奪學(xué)生的興趣和意愿,強(qiáng)制學(xué)生加班加點(diǎn),接受大量的超難的只對考試操練有意義的難題、偏題、給學(xué)生造成了身心壓力遠(yuǎn)超出了他們的承受能力。講座中提到了對尖子生的溺愛,對中等生的漠視,以及差生的兩極分化;正是目前我們高中教學(xué)的現(xiàn)實(shí)寫照。每一個(gè)學(xué)生都有享受師愛的權(quán)利,我們應(yīng)該做到對每位學(xué)生公平,在傳授知識的前提下,去關(guān)心學(xué)生,讓他們感到自我存在的價(jià)值,幫助他們形成健康的人格。

      師愛是無私的像母親般的愛,是急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,是拋卻功利的束縛,全心全意的愛他們。

      下載2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè)word格式文檔
      下載2014年河北省教師全員培訓(xùn)作業(yè).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

        河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)2012年暑假,我參加了河北省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育全員培訓(xùn),在這段時(shí)間,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程,參與在線交流研討,開闊了視野,更新了......

        河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(精選五篇)

        河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會 通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個(gè)新臺階,使我在今后的教育教學(xué)中能很好的掌握和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中我不斷的吸......

        河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

        河北省 2012 年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn) 過程性學(xué)習(xí)考核方案 為引導(dǎo)參訓(xùn)教師積極參與學(xué)習(xí)和交流,保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果,本次培訓(xùn)將采用以下 指標(biāo)對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核,每......

        2015教師全員培訓(xùn)作業(yè)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)設(shè)計(jì) 名稱 《法國大革命和拿破侖帝國》 基本信息 執(zhí)教者 趙瑛琳 課時(shí) 1 所屬教材目九年級上冊第四單元步入近代第13課 錄《法國大革命和拿破侖帝國》是人教版九年級上......

        2016年河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

        2016年河北省全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 通過本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我了解到更多的信息技術(shù)知識和教師其他方面的素質(zhì)教育,我今后將把這些知識應(yīng)用到我日常的教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的......

        河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

        河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多:聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動(dòng)學(xué)習(xí),這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,......

        2018英語全員培訓(xùn)實(shí)踐作業(yè)

        教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前系統(tǒng)部分 (一)課標(biāo)分析 本單元主要圍繞“未來的生活”這一話題而展開活動(dòng)。Section A的話題是“未來的世界”,圍繞這一話題呈現(xiàn)了“運(yùn)用一般將來時(shí)談?wù)搶ξ磥?.....

        大理州中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)

        大理州中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容:日常教學(xué)中您一般從哪幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析?學(xué)習(xí)完課程《備課問題診斷與解決》后,您覺得自己在學(xué)情分析方面還有哪些地方有待改......