第一篇：湖南農(nóng)大師資隊伍專題調(diào)研報告

“堅持人才強校，造就學(xué)術(shù)大師，進(jìn)一步加強

師資隊伍建設(shè)”專題調(diào)研情況報告

根據(jù)《關(guān)于開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動專題調(diào)研的通知》(湘農(nóng)學(xué)組辦

[2008]1號)精神，由周清明校長負(fù)責(zé)，人事處、教務(wù)處、科技處、研究生處等單位參加，于11月4日－6日開展了“堅持人才強校，造就學(xué)術(shù)大師，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)”專題調(diào)研工作。走訪了生物安全學(xué)院、理學(xué)院、體藝學(xué)院，組織召開了全校各方面代表座談會，重點就實施“教學(xué)名師和學(xué)術(shù)大師培養(yǎng)計劃”、“如何加強教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊和學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)”、“如何加強青年教師培養(yǎng)”、“如何調(diào)整學(xué)校引進(jìn)人才政策及組織對各類人才的考核評價”等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

一、學(xué)校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1、教師總量穩(wěn)步增長

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1118人，全日制本?？粕?4247人，折合學(xué)生數(shù)19047，生師比為17.04:1（不含外聘教師），基本滿足了教學(xué)需要。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到改善

專任教師中有博士學(xué)位的237人,占專任教師總數(shù)的21.2%，有碩士學(xué)位的533人，占專任教師總數(shù)的47.7%；另有在讀博士167人，在讀碩士生100人。

3、職稱結(jié)構(gòu)日趨合理

有正高職稱229人，占專任教師總數(shù)的20%，副高職稱309人，占專任教師總數(shù)的27.6%；中級425人，初級及以下155人。

4、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化

專任教師中，35歲以下青年教師553人，36-45歲408人，46歲以上的157人，分別占專任教師總數(shù)的49.5%、36.5%、14.0%。

5、高層次人才數(shù)量不斷增加

目前，學(xué)校有中國工程院院士1名，在崗博士生導(dǎo)師90人（不含兼職），碩士生導(dǎo)師232人（不含兼職）；2人獲得國家級“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家” 1

稱號，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，國家“新世紀(jì)百千萬人才工程”人選2人，國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組專家1人，19人享有政府特殊津貼，“芙蓉學(xué)者計劃”特聘教授4人，國家級“教學(xué)名師”1人，湖南省“教學(xué)名師”4人，“湖南省新世紀(jì)121人才工程”一、二、三層次人選22人，獲湖南省“優(yōu)秀中青年專家”稱號14人，湖南省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象和后備人選16人，省普通高校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象19人，湖南省中青年骨干教師87人。這支高層次人才隊伍，提升了我校教師隊伍的整體水平。

二、調(diào)研中反映的主要問題

1．分配制度不合理

大部分教師認(rèn)為學(xué)院之間收入分配極不均衡，同工不同酬，即使同樣一門課的課酬學(xué)院間差異太大，導(dǎo)致除學(xué)校規(guī)定的外語、政治、計算機(jī)、數(shù)理化等公共課、基礎(chǔ)課外，其他課程的師資在學(xué)院之間無法共享。有教師建議應(yīng)采取適當(dāng)方式量化科研工作（如發(fā)表論文、著作、成果等），教師外出進(jìn)修培訓(xùn)應(yīng)給予一定的崗位津貼；教師授課的教學(xué)酬金應(yīng)與教師的職稱、授課質(zhì)量掛鉤，不能全部為一個標(biāo)準(zhǔn)。

大部分青年教師反映，由于學(xué)校分配制度采用的是課時酬金制，一方面因為有科研和研究生培養(yǎng)任務(wù)的教授、副教授不愿多上課，教學(xué)任務(wù)主要由青年教師承擔(dān)，另一方面由于青年教師難于爭到課題，又沒有培養(yǎng)研究生的工作量、加上工資待遇低，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源而不得不靠多上課來提高待遇，因此使得大部分年輕教師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間從事科學(xué)研究，更難拿到科研項目，惡性循環(huán)，導(dǎo)致青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。

2.學(xué)校對青年教師科研重視不夠

大部分青年教師反映，學(xué)校對青年教師科研重視不夠，青年教師難以申請到科研課題，社會和基礎(chǔ)學(xué)科的青年教師申請課題更難，同時由于年輕教師新來咋到無法融入科研團(tuán)隊，又難申請到課題，因此科研沒有經(jīng)費，也就沒有論文和成果產(chǎn)生，嚴(yán)重影響青年教師的職稱晉升和業(yè)務(wù)發(fā)展。商學(xué)院一位博士反映，來校將近一年時間，寫了8個項目申請書，但沒有一個項目申請成功。

3.師資結(jié)構(gòu)不合理

少數(shù)專業(yè)或課程教師數(shù)量仍然不足，職稱結(jié)構(gòu)專業(yè)間發(fā)展不平衡。有的專業(yè)如藝術(shù)設(shè)計青年教師偏多、低職稱比例偏高，有的專業(yè)如植物保護(hù)專業(yè)青年教師缺乏，高職稱比例偏高，而有的專業(yè)如物理課程則缺乏高層次的領(lǐng)頭人。

4.教師的考核激勵機(jī)制不科學(xué)

目前對教師的考核只有年終的年度考核，年度考核也沒有硬指標(biāo)和過硬的處罰措施，做好做壞一個樣，有些同志遴選為各類領(lǐng)銜或拔尖人才或晉升教授后，就沒有了奮斗目標(biāo)或目標(biāo)偏低，一年拿不出一篇像樣的科研論文，幾年沒有一個成果誕生，嚴(yán)重影響了教師潛能的發(fā)揮和優(yōu)良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成，同時也嚴(yán)重影響了學(xué)校又好又快的發(fā)展。

5.人才引進(jìn)后的培養(yǎng)和考核力度不足

一是對于引進(jìn)人才的后續(xù)培養(yǎng)管理和跟蹤考核方面不夠，致使人才缺乏壓力和動力，做好做壞一個樣。二是引進(jìn)人才的政策落實不順，如住房、科研啟動費等。有引進(jìn)青年教師反映，進(jìn)校一年多了，至今尚未拿到科研啟動費。有的教師反映，作為人才引進(jìn)后，沒有得到重視和合理安排，作為領(lǐng)頭人，又沒有配好梯隊，作為團(tuán)隊成員，又找不到一個能融入的團(tuán)隊。三是學(xué)校對薄弱學(xué)科政策傾斜不夠。有學(xué)院反映，對于有些缺乏帶頭人的薄弱學(xué)科急需引進(jìn)帶頭人，學(xué)校缺乏特殊引進(jìn)政策，如物理、生物統(tǒng)計等。

6.高水平人才太少，學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師匱乏

盡管近幾年學(xué)校高層次人才培養(yǎng)成效顯著，國家級教學(xué)名師和全國杰出專業(yè)技術(shù)人才獲得零的突破，在省級、國家級人才選拔中學(xué)校也取得了較好的成績，但是學(xué)校的高水平的人才成長太慢，數(shù)量不足，特別是缺乏在國內(nèi)同行中有影響的學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師，不能適應(yīng)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展需要。

7.師德師風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步提高。

有老師反映，現(xiàn)在教師最大的問題是急功近利、浮躁，不潛心教書育人和科學(xué)研究，一些人治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至弄虛作假，造成育人環(huán)境不好，使得培養(yǎng)的學(xué)生吃不得苦，動手能力太差，沒有獻(xiàn)身科學(xué)、樂于奉獻(xiàn)的精神，嚴(yán)重影響了人才

培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校聲譽。

8.其他問題

一是由于東方科技學(xué)院成立公共課教學(xué)部以后，將導(dǎo)致有關(guān)學(xué)院公共課教師過剩。二是大部分青年教師反映，學(xué)校圖書館缺乏英文數(shù)據(jù)庫，要找一些高檔次的英文文章找不到，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)論文質(zhì)量和科研水平。三是學(xué)生周一至周五期間安排活動太多，上課請假學(xué)生太多，嚴(yán)重影響學(xué)生上課到課率，從而影響老師的教學(xué)質(zhì)量。四是課程負(fù)責(zé)人政策有待改進(jìn)，下?lián)艿恼n程負(fù)責(zé)人經(jīng)費使用不合理，教研究室無法調(diào)濟(jì)使用。有學(xué)院建議學(xué)校下?lián)艿恼n程負(fù)責(zé)人經(jīng)費應(yīng)集中由教研室統(tǒng)一安排。

三、加強師資隊伍建設(shè)的主要措施

1.加大教師的引進(jìn)和建設(shè)力度，滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要

要繼續(xù)加大引進(jìn)教師的力度，優(yōu)勢學(xué)科要重點引進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有影響的大師、名師級人物；在弱勢學(xué)科、新上專業(yè)人才引進(jìn)政策應(yīng)作適當(dāng)傾斜。在教師的用人模式上，應(yīng)進(jìn)一步強化“不求所有但求所用”的原則，采用固定、長期聘用、臨時聘用、返聘等多種形式建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)精良的教師隊伍，建立基本教師信息庫和流動教師信息庫，加強教師隊伍的管理。

2.大力加強高層次人才建設(shè)，啟動“教學(xué)名師和學(xué)術(shù)大師培養(yǎng)計劃”

一是改進(jìn)和理順學(xué)校各類人才培養(yǎng)計劃，進(jìn)一步實施《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)計劃》，制定《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃》，推進(jìn)學(xué)校高層次人才和骨干教師隊伍建設(shè)，吸引和遴選中青年杰出人才，培養(yǎng)和造就一批在國內(nèi)同行中具有重要影響的學(xué)科帶頭人，以此帶動學(xué)校一批學(xué)科進(jìn)入國家級重點學(xué)科行列。二是大力做好各項國家級、省級人才選拔的申報推薦工作，認(rèn)真做好“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選、湖南省“121人才工程”、芙蓉學(xué)者特聘教授、省普通高校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象和青年骨干教師培養(yǎng)對象及校拔尖人才培養(yǎng)對象、本科專業(yè)負(fù)責(zé)人等的遴選培養(yǎng)工作。三是啟動實施“教學(xué)名師、學(xué)術(shù)大師培養(yǎng)計劃”，逐步造就一批在國內(nèi)外具有重大影響的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和競爭實力。四是設(shè)立長江學(xué)者“特聘教授”、“講座教授”崗位，聘請一批國內(nèi)外優(yōu)秀人才特別是學(xué)科建設(shè)急需的頂尖人才來校創(chuàng)業(yè)。

3.整合學(xué)校各種資源，進(jìn)一步加強團(tuán)隊建設(shè)

圍繞“構(gòu)建大平臺，組織大團(tuán)隊，爭取大項目，創(chuàng)造大成果”目標(biāo)，大力加強學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊、科研團(tuán)隊、學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)，加強聯(lián)合攻關(guān)，學(xué)校分期分批建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊和科研創(chuàng)新團(tuán)隊，給予一定資金上的資助，積極引導(dǎo)個人優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊優(yōu)勢，積極爭取省級、國家級教學(xué)團(tuán)隊和科研團(tuán)隊項目，尤其是國家級教學(xué)團(tuán)隊和科研團(tuán)隊的突破，力爭教學(xué)和科研上臺階、上水平。

4.深化分配制度改革，充分調(diào)動教師工作積極性

進(jìn)一步深化分配制度改革，切實提高教學(xué)科研人員待遇，重點獎勵在教學(xué)、科研、管理中作出突出成績、為學(xué)校發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)、帶來重大效益者，倡導(dǎo)尊重知識、尊重人才的新風(fēng)尚。

5.強化師資管理，構(gòu)建良性的競爭激勵機(jī)制

一是改革現(xiàn)有管理模式，實行目標(biāo)管理。按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，充分發(fā)揮“流動編教師”在師資隊伍建設(shè)中的作用。二是在“定員、定崗、定責(zé)”的基礎(chǔ)上，逐步實行真正意義上的教師崗位聘任制。進(jìn)一步規(guī)劃、改進(jìn)、完善教師職務(wù)聘任制，堅持按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、強化聘任、比例控制的原則，加強政策導(dǎo)向，加強履職考核和聘后管理；三是修訂和完善《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教職工在職攻讀研究生暫行規(guī)定》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)技術(shù)人員聘期考核辦法》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)高層次人才引進(jìn)實施辦法》等，加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高，健全學(xué)術(shù)民主制度，建立健全學(xué)科帶頭人的任期目標(biāo)責(zé)任制和優(yōu)勝劣汰機(jī)制，形成科學(xué)的激勵機(jī)制，努力營造寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

6.強化教師培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

一是要切實加大對師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入，保證逐年有所增加。積極探索以學(xué)校投入為主的多渠道籌措師資隊伍建設(shè)經(jīng)費的有效機(jī)制。二是應(yīng)著眼師資隊伍的長遠(yuǎn)發(fā)展，采取相應(yīng)措施鼓勵教師特別是青年教師和新上專業(yè)的教師外出培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和進(jìn)行知識更新，充分調(diào)動單位和教師個人在培訓(xùn)進(jìn)修方面的主動性，將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益。三是積極選派教師出國進(jìn)修、交流和留學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)。四是完善青年教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，切實落實“青年教師導(dǎo)師制”，著力提高師資隊伍整體素質(zhì)。

8.加強思想道德建設(shè)，提高師德師風(fēng)水平

一是要全面落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和教師職業(yè)道德規(guī)范，實施學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)師德公約》。二是要開展形式多樣的師德教育活動，通過樹立師德標(biāo)兵和組織教師學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)、倫理道德、心理健康知識等活動，不斷提高思想道德水平。三是要把對師德的要求列入教師年度考核內(nèi)容之首，對師德存在嚴(yán)重問題的教師，在晉職、晉級、評優(yōu)、評先過程中，實行“一票否決”；對師德高尚，在教書育人等方面做出突出成績的，給予表彰和獎勵。廣大教師要不斷加強自身道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，努力做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚者和推動者。

9.切實加強領(lǐng)導(dǎo)，保證師資隊伍建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)

把師資隊伍建設(shè)擺在促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)迅速發(fā)展的重要地位，切實加強對師資隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，按照制定的規(guī)劃和工作計劃有的放矢，狠抓落實。各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子要切實重視師資隊伍建設(shè)，拿出具體規(guī)劃和措施，著力解決師資隊伍建設(shè)中存在的實際困難和突出問題，學(xué)校要把各單位師資隊伍建設(shè)的落實情況作為各單位領(lǐng)導(dǎo)，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)工作考核的主要內(nèi)容和目標(biāo)，確保我校師資隊伍建設(shè)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

第二篇：湖南農(nóng)大本科畢業(yè)論文格式

封面基本格式：單倍行距；上下頁邊距均為2.54厘米，左右頁邊距均為2.6厘米；除基本信息的5行內(nèi)容外，其余內(nèi)容均居中?！啊酢?表示占1個字寬（即2個字符）的空格。所做的為論文,則標(biāo)題中設(shè)計不要；所做的為設(shè)計,則標(biāo)題中論文不要。

（一號華文行楷空一行）

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院

（一號黑體空一行）

（一號華文行楷加粗）

全日制普通本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)

（一號黑體加粗）畢業(yè)論文（設(shè)計）中文題目（小二黑體加粗）

TITLE OF GRADUATION PAPER（四號Times New Roman加粗，大寫）

（根據(jù)題目長短四號字空二或三行）

□□□□□□學(xué)生姓名（三號黑體加粗）：×××（或×□×）（三號楷體加粗）□□□□□□學(xué)□□號：20×××××××××× □□□□□□年級專業(yè)及班級：20××級×××（×）班 □□□□□□指導(dǎo)老師及職稱：×××□教授

（三號字空二或三行）

湖南·長沙（小三號黑體）提交日期：20××年××月 封面范本：

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院 全日制普通本科生畢業(yè)論文

農(nóng)村信用社管理體制改革研究

REASERCH ON REFORM OF CHINESE RURAL CREDIT COOPERATIVE MANAGEMENT SYSTEM

學(xué)生姓名：羅 國平學(xué) 號：200420805710

年級專業(yè)及班級：2002級金融學(xué)（7）班 指導(dǎo)老師及職稱：李明賢 教授

湖南·長沙 提交日期：2006年6月

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院全日制普通本科生

畢業(yè)論文（設(shè)計）誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文（設(shè)計）不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體在文中均作了明確的說明并表示了謝意。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。

畢業(yè)論文（設(shè)計）作者簽名：

年 月 日

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標(biāo)明一級、二級、三級標(biāo)題；分散對齊，宋體小四號字?！啊酢?表示占1個字寬（即2個字符）的空格。

（空三行）

目□□錄(二號黑體，居中)

（空兩行）

摘要??????????????????????????????1 關(guān)鍵詞?????????????????????????????1 一、一級標(biāo)題??????????????????????????1 □□

（一）二級標(biāo)題????????????????????????2 □□□□1三級標(biāo)題?????????????????????????2 □□□□2××××?????????????????????????3 ??

五、結(jié)束語?????????????????????????????8 參考文獻(xiàn) ??????????????????????????9 致謝???????????????????????????????10

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標(biāo)明一級、二級、三級標(biāo)題；分散對齊，宋體小四號字?！啊酢?表示占1個字寬（即2個字符）的空格。

（小二號字空兩行）

畢業(yè)論文（設(shè)計）中文題目（小二黑體，加粗，居中）

學(xué)□□生：×××（或×□×）（五號宋體居中）

指導(dǎo)老師：×××

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，長沙 410128)

（五號字空一行）

□□摘□要（小四黑體）：??（五號宋體）□□關(guān)鍵詞：×××；×××；×××；×××；

（五號字空一行）

Title of Graduation Paper（四號Times New Roman，加粗，居中）

Student:×××

（五號Times New Roman，居中）Tutor:××××

(Oriental Science ＆Technology College of Hunan Agricultural University, Changsha 410128)

（五號字空一行）

□□Abstract(小四號Times New Roman，加粗):??

(五號Times New Roman)□□Key words: ×××;×××;×××;×××

（五號字空一行）

□□（導(dǎo)入語）??（正文的中文內(nèi)容小四號宋體，英文內(nèi)容小四號Times New Roman）□□

一、×××××（一級標(biāo)題小三號黑體）□□

二、×××××

□□

（一）×××××（二級標(biāo)題四號黑體）□□

1、×××××（三級標(biāo)題小四號黑體）□□（1）??[1]。（四級標(biāo)題不單獨占行書寫）??

□□

五、結(jié)束語 □□??

（小四號字空一行

參考文獻(xiàn)(小三號黑體,居中)

[1] 作者.論文題名[J].期刊名，出版年，卷（期）：頁碼A～B(五號宋體)??

（五號字空二行）

致□□謝(小三號黑體，居中)

本論文是在×××老師的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的??。(小四號宋體)

（小四號字空二行）

附錄(小三號黑體)

附錄1：??（小四號宋體）附錄2：??

……

附錄1（另起一頁，小四號黑體）

??（附錄內(nèi)容的字體字號參照正文的格式要求）

第三篇：湖南農(nóng)大百年史賦

湖南農(nóng)大百年史賦

——熊楚才

神農(nóng)創(chuàng)耒，邑有圣陵；善卷擊壤 ,耕田鑿井。禹帝南巡治水，遺留先賢之跡；陶公東籬采菊，張揚虞夏之風(fēng)。南岳圣廟，麓山紅楓。湘資沅澧，浩浩洞庭。神州沃土，唯楚豐盈；天下糧倉，瀟湘為盛。農(nóng)耕文明始祖，善德山歸隱；稻作農(nóng)業(yè)源起，玉蟾巖可證。湖南農(nóng)大，占盡天時地利人氣；先民子孫，得道堯舜帝者師宗。湖湘精神內(nèi)涵，不少先烈拓展；農(nóng)耕文化正脈，自有后人傳承。

“修業(yè)”稱謂，農(nóng)大乳名。光緒廿九年間，十二青年結(jié)盟；時逢春暖花開，“修業(yè)學(xué)堂”誕生。道腴等三人協(xié)力總辦，校以內(nèi)諸事共同擔(dān)承。修德敬業(yè)，學(xué)與政兼；愛國救亡，道合志同。驅(qū)除韃虜，本革命之情緒；恢復(fù)中華，懷救亡之熱情。“華興會”喚醒學(xué)界,“斷指書”震撼朝廷。國鈞叫化磨血,不負(fù)重托；先澤赤腳主事，倍受推崇。父子同心獻(xiàn)身修業(yè)，耕讀一體受命高農(nóng)黑茶研制，孟津借貸經(jīng)營章

[13]

[12]

[11]

[10]

[9]

[7]

[8]

[6]

[5]

[4]

[1]

[2]

[3]

。湖南水稻改良，修業(yè)開啟先河；安化

建立頭功。挽學(xué)校于倒閉，黃海潤經(jīng)年不支；籌經(jīng)費而開源，俞蕃馥

[14]

。漚心瀝血，勵精圖治；前仆后繼，規(guī)言矩行。“為時養(yǎng)器”，榮獲政府褒

。篳路藍(lán)縷，約農(nóng)接手“克強”

[15]

；樸誠奮勉，喚起師生公勇

[16]

[18]

于艱難之際，焚

膏繼晷，邦杰效命“農(nóng)?！被暝缆?，繼青紀(jì)征程。

于慘淡之中。紅軍蓄銳寧岡，士楷功

[17]

不可沒；先烈安

萬古長青。先驅(qū)可歌可泣，譜就五十年歷史；修業(yè)可彰可表，踏響半世

新中國巍然屹立，農(nóng)學(xué)院應(yīng)運而生。匯“克強”農(nóng)林于一脈，攜農(nóng)經(jīng)農(nóng)藝而并行。毛澤東親筆題寫校名洲岸東瀛。周汝沆雄。周聲漢

[25]

[19]，王首道蒞臨賦予使命

[20]

。首任校長李毅之

[24]

[21]，治學(xué)誠聘省內(nèi)

外學(xué)者，治湖威震八百里洞庭。國際友人柳子明

[23]

[22]，執(zhí)教涉足多學(xué)科領(lǐng)域，考古名揚亞，稱中外首席昆蟲學(xué)家之

[26]，主中國兩個水稻專家之一；李鳳蓀

[27]

中秈良種選育，獲取水稻生產(chǎn)標(biāo)志成果；胡篤敬

[29]

生物鉀肥利用，新辟以“當(dāng)代麻神”遐

世界鉀肥資源途徑。裴新澍邇聞名。陳興琰

以“親緣學(xué)說”蜚聲學(xué)界，李宗道

[30]

[28]

皋盧真?zhèn)沃迹邉潟r代意義；陸松侯品茶神奇之藝，令茶學(xué)界

震驚。創(chuàng)業(yè)維艱，一代元老德藝雙馨；薪火傳遞，更多后生桴鼓相應(yīng)。

五十年代，學(xué)校九年三度遷徙；困難時期，師生多次下放勞動。蚓耕堅泥，每至墳崗披荊斬棘；忍辱負(fù)重,幾經(jīng)湖澤沐雨櫛風(fēng)。學(xué)朝農(nóng)，辦分院，分分合合；仿“共大”，拔白旗，烈烈轟轟。停課鬧革命，是非可鑒；接受再教育，得失難衡。半農(nóng)半讀，孰重孰輕，立愚公移山之志；社來社去，何從何去，傾精衛(wèi)填海之情?！肮まr(nóng)兵上講臺”，五教授上書諫言，陶鑄書記肯定表揚

[31]

；教職工成“右派”，數(shù)十人受辱蒙冤，三中全

[32]

會平反糾正?！俺衾暇拧被謴?fù)名譽,“走資派”告別“牛棚”。調(diào)整、改革，貫徹“三

個面向”；整頓、提高，實施改制轉(zhuǎn)型。通用基礎(chǔ)，專業(yè)向綜合拓寬；按系招生,定向依需求引領(lǐng)。創(chuàng)辦《農(nóng)村家庭經(jīng)營》專業(yè)，獲國家教育科學(xué)成果大獎；加強社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)新黌。兩系雜交小麥技術(shù),國內(nèi)首創(chuàng)；遺傳工程水稻單產(chǎn),出類登峰。星火西進(jìn)，扶貧困于邊寨；科技下鄉(xiāng)，建小康于三農(nóng)。王震命筆而勉勵，吾儕奮勇而沖鋒

更名農(nóng)大，春意正濃。國家制定改革藍(lán)圖，湖南出臺教育綱領(lǐng)。乘勢而上，縱向延伸專業(yè)內(nèi)涵；竭力而為，橫向拓寬專業(yè)口徑。系部升格學(xué)院，發(fā)展追趕鯤鵬?！耙恢鲀梢怼?，融會農(nóng)工、文理、商貿(mào)；“三位一體”，服務(wù)社會、企業(yè)、三農(nóng)?？萍紕?chuàng)新頻傳捷報，遠(yuǎn)超以往；教學(xué)改革屢獲褒獎，躋身群英。校內(nèi)外協(xié)作攻關(guān)，學(xué)研產(chǎn)良性互動。雙季稻超高產(chǎn)技術(shù)，奪全國十大新聞之冠

之鼎

新世紀(jì)曙光照亮廣廈，大眾化教育敲響洪鐘。把握機(jī)緣，曾記得幾番拼搏；迎接挑戰(zhàn)，未敢忘一路請纓。辦學(xué)規(guī)模，十年翻番；招生劃線，三超省控

報省級先進(jìn)之喜；本科生教學(xué)，連迎國評優(yōu)秀之慶[37][36][35][34][33]。； “楚茗”牌苦丁茶工藝，問國際博覽會。教學(xué)相長，為崛起鑄就弘人之道；學(xué)以致用，為跨越宣揚秉鐸之聲。研究生培養(yǎng)，每。求真、求善、求美，拓展素質(zhì)教

[38]育；求實、求特、求強，弘揚中華傳統(tǒng)。構(gòu)建“十百工程”

全管理”

影

[42][40]，跨世紀(jì)師資如雨后春筍；，凝練辦學(xué)特色；推行“三栽培萬千桃李，高素質(zhì)人才若銀漢星空。首創(chuàng)“雙百工程”士脫颕而出，省長接踵啟程。[41][39]，造就報國精英。拔尖人才，在此茁壯成長。領(lǐng)軍人物，于斯杖策奔騰。院。教學(xué)名師,受中央領(lǐng)導(dǎo)接見；勞動模范，同胡總書記合繁榮學(xué)術(shù)，修練內(nèi)功；服務(wù)城鄉(xiāng)，造福百姓。創(chuàng)新平臺，薈萃藏龍臥虎；實習(xí)基地，錘煉開路先鋒。科技期刊，屢載全國精品之譽，湘農(nóng)網(wǎng)站，無愧高校百佳之名。識大體、觀全局，奉公克己；講公德、比貢獻(xiàn)，明恥知榮。教學(xué)科研，雄居農(nóng)林強勢之內(nèi)，黨團(tuán)建設(shè)，躋身全國先進(jìn)之中。優(yōu)勢學(xué)科崛起，研究成果豐登?；蚣訌娀A(chǔ)理論，促進(jìn)植物激素與生長發(fā)育調(diào)節(jié)；或立足學(xué)科前沿，加速作物品質(zhì)與遺傳改良進(jìn)程。水稻兩用核不育系成果，衛(wèi)冕國家重大獎項之冠

[44][43]；湘油新型品種選育推廣，登臨國家攻關(guān)目標(biāo)之頂

配套，扎根萬戶千沖。國際交流，貫通世界各地。柑橘品種改良，掛國際學(xué)會之帥；植物功能提制，具安全高效之功。歐亞葡萄示范，[45]轟動三湘四水；“湘虹”“湘益”

對外合作，融會南北西東。

實施校園規(guī)劃，優(yōu)化育人環(huán)境。創(chuàng)建文明，以“全國文明單位”而享盛譽；綠化校園，以全國綠化先進(jìn)而獲殊榮。八年拆遷，舉全校之力；一朝重建，安百家之營。住宅小區(qū)，沿瀏陽河而座落；環(huán)校公路，與鬧市區(qū)而連通。教學(xué)樓鱗次櫛比，發(fā)射塔立地摩星。學(xué)生公寓，窗明幾凈；運動場館，地闊天空。廣場雕塑聳立[46]，尊尊寓意層層?！笆兰o(jì)之光”，啟航程似火箭；銅像之義，寄重托于后生；群牛奮進(jìn)，寓師生之奮勉；“生命之源”，比創(chuàng)造之無窮。平湖清波蕩漾，曲徑綠樹蔥蘢。四季鳥語花香，聞之心曠而神怡；日日書聲朗朗，感之詩萌而靈動。

歌曰：北去湘江紅葉老，歸帆漫卷西風(fēng)。樸誠奮勉競崢嶸。滄桑多巨變，唯我守初衷。利祿功名談笑過，流連綠野清黌。一方凈土聽書聲。古今推政績，興教重農(nóng)耕。

注 釋：

[1] 相傳耒陽烙下了農(nóng)耕文明的始祖炎帝的足印，并在耒陽發(fā)明了掘地翻土的“耒”。

[2] 善卷，相傳為堯舜時隱士，他辭帝不授，歸隱枉山（今湖南常德德山），“或擊壤以自歡，或大濟(jì)于蒼生”。齊己有詩曰：“鑿井耕田人在否?如今天子正征搜。”指的就是善卷。

[3] 相傳禹帝治水來過湖南。

[4] 東晉陶淵明隱居桃花源，留下了“采菊東籬下，悠然望南山”的名句。其隱居選址武陵，亦因武陵有“擊壤以自歡”的虞夏之風(fēng)。

[5] 隋朝刺史樊子蓋蒞臨常德，聽說善卷曾居枉山，故將此山易名“善德山”，后人簡稱德山。

[6] 玉蟾巖位于湖南道縣壽雁鎮(zhèn)，經(jīng)考古發(fā)掘，在這里發(fā)現(xiàn)了世界上最早的距今約在12000—14000年之間的原始栽培稻谷和原始陶器片。

[7] 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身為“修業(yè)學(xué)堂”，初創(chuàng)于1903年（清光緒二十九年）10月9日。

[8] 修業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)始人周震鱗，別號道腴。

[9] 1903年11月，黃興、宋教仁、周震麟等在長沙創(chuàng)立“華興會”，提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，反對滿清政府，籌備起義活動。更有徐特立在演講至憤慨時斷指血書，震動湖南學(xué)界和滿清政府。

[10] 彭國鈞應(yīng)周震鱗邀請到“修業(yè)”任教，先后主持工作44年，有“修業(yè)磨血人”之稱。子彭先澤，曾任修業(yè)學(xué)校主事，有經(jīng)常赤腳下田，被來視察其工作的上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作普通農(nóng)民問路之趣聞。

[11] 孟津即彭先澤別號，他對安化黑茶發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，被稱為黑茶理論之父。

[12] 黃海潤、俞蕃馥曾任“修業(yè)”校長，在辦學(xué)經(jīng)費緊缺，學(xué)校面臨關(guān)閉時，分別以經(jīng)年不支和借貸支撐被人稱道。

[13] 1917年（民國六年）11月，當(dāng)時的北洋政府教育部明令嘉獎“修業(yè)學(xué)校以樸誠奮勉養(yǎng)成校風(fēng)”。鑒于校長彭國鈞兼辦長郡中學(xué)，足為兩?？?，獎給三等褒章?！辈①浺载翌~，題曰：“為時養(yǎng)器”。

[14] 1933年，值“修業(yè)”30周年，校長彭國鈞為學(xué)校題寫了“公勇樸實”四字校訓(xùn)。

[15] 1946年（民國三十五年），湖南省政府決定合并省立農(nóng)、工、商三?？茖W(xué)校，成立克強學(xué)院，曾約農(nóng)出任首任院長。

[16] 楊邦杰 1941年（民國三十年）9月接掌湖南省立農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校校長。

[17] “八一”南昌起義后，時任江西省委書記的汪士楷委托宋任窮轉(zhuǎn)交毛澤東一封密信，明示“應(yīng)退贛西寧岡”。正是因他的點撥，毛澤東才作出了秋收起義部隊落腳寧岡的決策。1949年7月，汪士楷被任命為克強學(xué)院院長。

[18] 高繼青，湖南克強學(xué)生自治會主席。1949年6月因幫助地下黨轉(zhuǎn)移印刷設(shè)備被特

務(wù)綁架并暗殺，年僅22歲。解放后，克強學(xué)院并入湖南大學(xué)，湖南大學(xué)追認(rèn)高繼青為中國新民主主義青年團(tuán)團(tuán)員和革命烈士。

[19] 1951年11月，王首道在北京請毛澤東主席親筆題寫了 “湖南農(nóng)學(xué)院”的校名。

[20] 1951年3月9日湖南農(nóng)學(xué)院舉行建校典禮，時任湖南省人民政府主席王首道在建校典禮上講話，提出“要培養(yǎng)大批理論與實踐相結(jié)合的農(nóng)業(yè)建設(shè)人才”的 辦學(xué)目標(biāo)。

[21] 湖南農(nóng)學(xué)院首任院長李毅之在建校典禮上闡述了“建立一個新型的、正規(guī)的農(nóng)學(xué)院?！钡霓k學(xué)思想。1954年，李毅之出任洞庭湖治理工程副總指揮長，當(dāng)近百萬民工被冰困工棚時，他把大衣一甩，帶頭破冰，和民工們高喊著“人爭寒氣火爭煙，寒凍壓不倒英雄漢”的口號，震撼八百里洞庭！

[22] 1972年柳子明參加了長沙市馬王堆出土農(nóng)產(chǎn)品的考證工作。證明世界稻谷起源地的中心在中國云貴高原。這一結(jié)論居然與從事長達(dá)10年之久的關(guān)于水稻起源研究的日本京都大學(xué)東南亞研究中心所長，渡部忠世教授用同工酶分析法來測定、試驗，得出的的結(jié)論相同。

[23] 周汝沆1950年3月應(yīng)聘到湖南大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)院任教。他曾被譽為中國的兩個半水稻專家之一,評定為二級教授。

[24] 李鳳蓀1951年任湖南農(nóng)學(xué)院昆蟲學(xué)教授和植保系主任。先后擔(dān)任過國民政府教育部昆蟲名詞審查委員會委員，中國昆蟲學(xué)會理事，湖南省科聯(lián)和科普協(xié)會副主席，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員，《昆蟲學(xué)報》編委等要職。

[25] 周聲漢先后任湖南農(nóng)學(xué)院教授、農(nóng)學(xué)系主任和教務(wù)長等職。1956年他在《中國農(nóng)報》發(fā)表的論文《青森5號與湖南省的秈改梗》，當(dāng)時被譽為湖南水稻生產(chǎn)的標(biāo)志性成果。

[26] 胡篤敬篩選出20種高鉀植物并應(yīng)用于生產(chǎn)，先后在湘、川、鄂等6省推廣。其論文1986年在國際學(xué)術(shù)討論會上交流，國際同行認(rèn)為生物鉀肥利用為第三世界國家開辟鉀肥資源提供了新的途徑。會后10多個國家紛紛來函索取有關(guān)文獻(xiàn)。

[27] 裴新澍1972年10月首次提出與當(dāng)時在世界上占支配地位的美國科學(xué)家希爾斯的“三型學(xué)說”不同的新理論“親緣學(xué)說”。1973年，廣西、江西根據(jù)裴新澍新理論完成的三系配套取得成功。在國內(nèi)外引起普遍重視。

[28] 李宗道1951年來湖南農(nóng)學(xué)院任教，一直從事麻類教學(xué)和科研工作。發(fā)表論文200多篇。獲國家和部省級成果20多項，變麻類“無學(xué)”為“有學(xué)”。培養(yǎng)麻作專業(yè)人才近千人，有“當(dāng)代麻神”之稱。

[29] 陳興琰新中國成立后受聘到湖南農(nóng)學(xué)院任教，系中國茶葉博物館技術(shù)顧問。他潛心科學(xué)研究,所撰《皋盧茶—苦丁茶的考證》一文被國內(nèi)外知名學(xué)者稱該為研究中國茶史的不朽之作，具有劃時代意義。

[30] 陸松侯1959年調(diào)至湖南農(nóng)學(xué)院參與創(chuàng)辦茶葉專業(yè)，從事茶葉生產(chǎn)和科研教學(xué)工作60年，在省內(nèi)外茶學(xué)界享有盛譽。歷任全國茶葉加工檢驗技術(shù)職稱考評委員會評委；全國名優(yōu)茶評選委員會評委；亞太國際博覽會茶葉主評委。

[31] 1961年9月，湖南農(nóng)學(xué)院周汝沆、胡篤敬等5位教授向中共湖南省委寫了一份書面意見，闡述不同意“高教六十條”中一些過“左”的提法。受到了中共中央中南局第一書記陶鑄的充分肯定和表揚。

[32] “文革”中學(xué)校有100位干部、教師被當(dāng)作“走資派”、“臭老九”嚴(yán)管起來以

至關(guān)進(jìn)“牛棚”，直到黨的十一屆三中全會后才全部恢復(fù)名譽。

[33]1991年3月,時任國家副主席王震為湖南農(nóng)學(xué)院校慶40周年題詞“向農(nóng)業(yè)高科奮勇前進(jìn)”。

[34] 1998年底，由587名兩院院士投票評選產(chǎn)生的“98十大科技進(jìn)展新聞”中，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“萬畝雙季稻超高產(chǎn)綜合配套技術(shù)的開發(fā)與示范”成果被列為十大新聞之首。

[35] 校辦茶廠的產(chǎn)品“楚茗牌復(fù)合苦丁茶”先后榮獲“93紐約國際發(fā)明與新產(chǎn)品博覽會金獎”、“93中國新科技成果和專利產(chǎn)品博覽會金獎”。

[36] 2008—2010年，學(xué)校本科錄取投檔線連續(xù)3年高于湖南省控線40分以上，接近一批控制線。

[37] 2001，2008年學(xué)校在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中連續(xù)兩次獲得優(yōu)秀。

[38] “十百工程”指學(xué)校在“九五”末期培養(yǎng)和引進(jìn)50歲以下教授達(dá)和具有博士學(xué)位的教師達(dá)各100人，選拔出在全國高等農(nóng)業(yè)院校中有影響的學(xué)術(shù)帶頭人10名，培養(yǎng)校級學(xué)術(shù)骨干100名。

[39] “雙百”工程是指學(xué)校在全省不同經(jīng)濟(jì)生態(tài)區(qū)，選擇100個左右的示范基地，組織100支左右的科技服務(wù)小組，與基地實行長期對接建設(shè)。

[40] “三全管理”指學(xué)校在教學(xué)管理改革方面，推行的“全程、全員、全要素”三全質(zhì)量管理模式。

[41] 官春云為本校成長起來的院士；據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)校畢業(yè)生中先后有數(shù)十人擔(dān)任省部級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

[42] 學(xué)校先后有彭干梓、劉強、肖浪濤、石雪暉等多位全國英模和先進(jìn)人物被胡錦濤總書記、李鵬總理等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見并合影。

[43] 學(xué)校2001年參與完成的“水稻兩用核不育系‘培矮64S’選育及其應(yīng)用研究”獲得國家科技進(jìn)步一等獎，是我國兩系法雜交水稻技術(shù)成熟的標(biāo)志性成果之一。

[44] 官春云院士2003年主持完成的“雙低油菜新品種湘油15號選育和推廣”各項指標(biāo)均超過國家攻關(guān)目標(biāo)，獲國家科技進(jìn)步二等獎。

[45] 由施啟順、柳小春領(lǐng)銜選育的“湘虹”、“湘益”豬配套系截止于2006年已向湖南省和湖北、江西、廣東、廣西等五省區(qū)推廣親本種母豬12萬頭，種公豬8300多頭，為社會創(chuàng)造產(chǎn)值23.6億元。

[46] 指分別指矗立于學(xué)校廣場等地的人物銅像和雕塑。

第四篇：湖南農(nóng)大畢業(yè)論文：陳恬

湖 南 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué)

高等教育自學(xué)考試本科生畢業(yè)論文

淺談企業(yè)的人才培養(yǎng)問題

學(xué)生姓名:陳 恬 考籍號: 910910110229 年級專業(yè)：2010級工商企業(yè)管理 指導(dǎo)老師及職稱：彭 云 教授 學(xué) 院：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院

湖南·長沙

提交日期：2011年03月

目 錄

摘要???????????????????????????????4

關(guān)鍵詞??????????????????????????????4

一、人才培養(yǎng)在當(dāng)今社會各行各業(yè)都相當(dāng)?shù)闹匾??????????????4

（一）人才在企業(yè)培養(yǎng)中的重要性??????????????????4

1、人才在過去的歷程中起到的關(guān)鍵作用???????????????4

2、人才在當(dāng)今社會中起到的作用及未來前景暢想????????4

（二）人才的用途及其儲備??????????????????????5

1、人才在處事中發(fā)揮的作用 ????????????????????5

2、人才儲備及其分類 ???????????????????????5

3、企業(yè)人才培訓(xùn)的好處 ??????????????????????6

二、人才培訓(xùn)當(dāng)前現(xiàn)狀及原因??????????????????????6

（一）人才培訓(xùn)當(dāng)前現(xiàn)狀???????????????????????6

1、培養(yǎng)停留在表面 ????????????????????????6

2、培養(yǎng)沒結(jié)決到實質(zhì)性的問題 ???????????????????6

3、人才培養(yǎng)已走進(jìn)為培訓(xùn)而培訓(xùn)的備動狀態(tài) ?????????????7

（二）造成現(xiàn)狀的原因

1、企業(yè)對人才培養(yǎng)的認(rèn)識問題 ???????????????????7

2、企業(yè)沒有長遠(yuǎn)可行性的人才培訓(xùn)、儲備計劃 ????????????7

3、當(dāng)今社會人才流動太快企業(yè)不愿培訓(xùn) ???????????????7

4、缺乏人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)移的環(huán)境 ????????????????????8

三、解決人才培訓(xùn)的應(yīng)對策略及應(yīng)對措施?????????????????8

（一）人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展策略????????????????????8

1、高瞻遠(yuǎn)矚前位的人才蓄備思維 ??????????????????8

2、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃 ??????????????????????9

3、持續(xù)的人才培養(yǎng)精力投入 ????????????????????9

（二）人才培養(yǎng)的幾個方面??????????????????????9

1、根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求培養(yǎng)人才 ??????????????????9

2、根據(jù)人才自身發(fā)展趨勢有針對性的培養(yǎng) ??????????????9

3、人才與企業(yè)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)及發(fā)展 ??????????????????9

4、人才企業(yè)歸屬感培養(yǎng) ??????????????????????9

（三）人才培養(yǎng)的考核 ???????????????????????10

1、培訓(xùn)后的自我評價???????????????????????10

2、企業(yè)對人才培養(yǎng)成果的考評???????????????????10

3、企業(yè)對人才考評中不足的處理安排????????????????10

4、培訓(xùn)的良性循環(huán)????????????????????????10

四、結(jié)束語 ?????????????????????????????11

參考文獻(xiàn) ??????????????????????????11

致謝?????????????????????????????11

淺談企業(yè)的人才培養(yǎng)問題

學(xué) 生：陳 恬 指導(dǎo)老師：彭 云

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)商學(xué)院，長沙 410128)

摘要：社會是人類的社會，企業(yè)是人才的企業(yè)。社會的發(fā)展離不開人類文明進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展離不開人才不斷更新。

當(dāng)代企業(yè)間的競爭，歸根到底就是人才的競爭。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)以及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)國際化，國際經(jīng)濟(jì)國內(nèi)化的新趨勢，社會中各企業(yè)唯有加大人才培養(yǎng)的力度，重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)和人才使用的正確方法，才能在強手如林的市場競爭中，保持國內(nèi)市場競爭優(yōu)勢和增強國際市場的競爭力，而逐步笑傲穿梭于市場經(jīng)濟(jì)之中。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；企業(yè)；問題；策略

一、人才培養(yǎng)在當(dāng)今社會各行各業(yè)都相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

（一）人才在企業(yè)培養(yǎng)中的重要性

1、人才在過去的歷程中起到關(guān)鍵的作用

在改革開放之初，大多數(shù)企業(yè)是在計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)制度的縫隙中發(fā)展起來的。由此決定了企業(yè)的成功與企業(yè)管理者的創(chuàng)業(yè)精神、敏銳的洞察力及個人魅力有關(guān)。

在改革開放初，明顯的可以發(fā)現(xiàn)人才在協(xié)調(diào)社會關(guān)系、預(yù)防和解決社會問題、促進(jìn)社會公正等方面發(fā)揮著獨特作用，是社會管理與服務(wù)的重要力量。我國大力實施人才強企戰(zhàn)略，造就了一大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，其中有一項很重要的工作，就是加強高層次、專業(yè)化社會工作人才隊伍建設(shè)，因為它對于整個企業(yè)人才隊伍建設(shè)起著重大的示范和帶動作用，對于及時化解社會矛盾、構(gòu)建和諧企業(yè)具有重要保障。

2、人才在當(dāng)今社會中起到的作用及未來前景暢想

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入、國際競爭與合作的深化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整，中國沿海企業(yè)面臨的競爭對手日益強大和多樣化，競爭也變得更為激烈、人才也成為企業(yè)竟?fàn)?，急奪的重點。在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和微觀經(jīng)濟(jì)主體的內(nèi)在條件皆發(fā)生重大變化的情況下，僅僅依靠機(jī)制靈活、經(jīng)驗管理而獲取市場機(jī)會的時代不復(fù)存在。21世紀(jì)起主導(dǎo)作用的知識經(jīng)濟(jì)，使掌握知識的人力資源成為主要資源。知識的創(chuàng)新、開發(fā)、傳播和 4

應(yīng)用都必須由“人”這一第一資源來掌控。只有擁有人才優(yōu)勢，才會擁有市場優(yōu)勢。隨著市場競爭的加劇以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和發(fā)展，員工的知識水平和能力局限不僅會受到實際工作的挑戰(zhàn)，而且會嚴(yán)重制約企業(yè)生存和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。要突破這個瓶頸，所有企業(yè)就必須對企業(yè)內(nèi)員工進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力，減少生產(chǎn)事故，降低生產(chǎn)成本，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而增強企業(yè)自身的市場競爭力。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不僅是中小企業(yè)適應(yīng)市場競爭之所需，更是保證企業(yè)強大和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要資源，對企業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的重要作用。

今后若干年我國企業(yè)人才將進(jìn)軍各行各業(yè)的高端人才，各系統(tǒng)分析師。各種項目的管理人員以及中低端人才在所有企業(yè)高端人才的帶領(lǐng)下提升到一個重要的高度，以科學(xué)的態(tài)度，在我國的特定國情下，將所有企業(yè)發(fā)展的更好。

（二）人才的用途及其儲備

1、人才在處事中發(fā)揮的作用

知識經(jīng)濟(jì)時代社會更多地依靠復(fù)雜的知識勞動創(chuàng)造財富。高素質(zhì)、高智能的人才成為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。

企業(yè)面對復(fù)雜多變的市場競爭，越來越需要依靠自己的員工應(yīng)對環(huán)境，提高企業(yè)績效，創(chuàng)造企業(yè)財富，這唯有通過企業(yè)中的人才來從根本解決。在一個人才結(jié)構(gòu)中，每個人才因素之間最好形成相互補充的關(guān)系，包括才能互補、知識互補、性格互補、年齡互補和綜合互補。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多研究、攻關(guān)項目是需要體現(xiàn)多邊互補原則的，這里既需要有知識互補，又需要有能力、年齡等方面的互補。這樣的人才結(jié)構(gòu)，在科學(xué)上常需“通才”領(lǐng)導(dǎo)，使每個人才因素各得其位，各展其能，從而和諧地組合在一個“大型樂隊”之中。有這樣的團(tuán)隊，在企業(yè)的發(fā)展中是起著重要的作用。

2、人才儲備及其分類

與發(fā)達(dá)國家企業(yè)相比，我國企業(yè)缺乏能與國外企業(yè)相抗衡的優(yōu)秀人才。我過企業(yè)目前對人力資源的重視和規(guī)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與發(fā)達(dá)國家相比，人才的作用還未能得到充分的發(fā)揮。我們需把這部分人培養(yǎng)成企業(yè)優(yōu)秀人才具有重要意義。

人才大致分三類：一是運用已有知識，努力完成本職工作的“再現(xiàn)型”人才；二是思維能力強，善于綜合運用并在研究上有創(chuàng)造和突破性的“創(chuàng)造型”人才；三是對企業(yè)未來發(fā)展變化有所預(yù)見并能把預(yù)見變成現(xiàn)實的富有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的“領(lǐng)導(dǎo)型”人才。我們必須對企業(yè)內(nèi)部的人才進(jìn)行培訓(xùn)并加以利用，并充分利用我國國內(nèi)的人才市 5

場與國際人才市場接軌，必須有計劃有目的有針對性的儲備企業(yè)人才。

3、企業(yè)人才培訓(xùn)的好處

其實有很多人在問，企業(yè)對人才培訓(xùn)有什么好處呢？就總的分析而言大體分六種：第一，吸引人才。企業(yè)本身需要人才，人才本身更需要培訓(xùn)，若企業(yè)重視培訓(xùn)，能給人才提供良好的培訓(xùn)機(jī)會，就能吸引更多優(yōu)秀的人才加盟。第二，培養(yǎng)人才。為了更好更高效的運行企業(yè)運作，企業(yè)的管理者應(yīng)當(dāng)通過實施有效的培訓(xùn)來提高員工的能力。第三，留住人才。當(dāng)員工無法完成自己的工作時，就會形成工作壓力，企業(yè)應(yīng)通過員工技能的提高，有效的減少工人的工作壓力，并提高工人的工作興趣，這樣才可以減少企業(yè)人才的流失。第四，激發(fā)企業(yè)人才的工作積極性。培訓(xùn)是吸引人才，激勵人才的重要手段，對人才而言，企業(yè)的培訓(xùn)往往會被員工視為企業(yè)的福利。第五，提高效益。員工表現(xiàn)積極了，出錯也會跟著減少，企業(yè)的效益也就跟著提高。第六，增強競爭優(yōu)勢。在同行競爭中，培訓(xùn)員工，提高員工的技能與素質(zhì)是決定企業(yè)發(fā)展重要因素。所以，對企業(yè)而言，培訓(xùn)人才對企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展是有巨大好處的。

二、人才培養(yǎng)當(dāng)前現(xiàn)狀及其原因

（一）人才培養(yǎng)當(dāng)前現(xiàn)狀

1、培養(yǎng)停留在表面

實施人才培養(yǎng)工作是我國提出的一項具有戰(zhàn)略性意義的舉措。但是，在實際的企業(yè)管理中，并沒有落實的那么好。許多企業(yè)仍然沒有重視到人才培養(yǎng)的問題。所以我國如今的人才培養(yǎng)并沒有想象中的那么好。

企業(yè)中缺乏高端技術(shù)人才，大多的都是偏向中端和低端的人才，這是必須要重視的，企業(yè)發(fā)展的好壞取決于企業(yè)人才的多少，所以創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須從源頭抓起，而企業(yè)人才培訓(xùn)則是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的源頭。目前，一部分企業(yè)的員工培訓(xùn)已進(jìn)入一個誤區(qū)。具體表現(xiàn)在：重技能培訓(xùn)，輕知識和態(tài)度培養(yǎng)，導(dǎo)致員工向心力不足，團(tuán)結(jié)性較底。員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容，目的在于讓員工用掌握的技術(shù)積極主動地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)在和將來的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，并使員工緊緊圍繞在公司核心的周圍，建立起員工對企業(yè)的歸屬感，成為企業(yè)的堅實基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)沒結(jié)決到實質(zhì)性的問題

企業(yè)的重技能培訓(xùn)，忽視了益于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的知識層面及態(tài)度向心力層面的培養(yǎng)。技能培訓(xùn)可在短期內(nèi)實現(xiàn)企業(yè)利潤目標(biāo)。而知識、態(tài)度、向心力卻要靠長期的不間斷培養(yǎng)、培育、分工合作中才能實現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)；同時，技能培訓(xùn)在培 6

訓(xùn)過程中的急功近利行為極大地制約了員工們的想象力、判斷力，從而扼殺了員工們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，抑制了員工們主觀能動性的發(fā)揮。

3、人才培養(yǎng)已走進(jìn)為培訓(xùn)而培訓(xùn)的備動狀態(tài)

如今，我國大多企業(yè)只將技能、知識、態(tài)度、向心力的培訓(xùn)視為單純意義上的培訓(xùn)，并沒有通過技能的掌握、知識的運用、態(tài)度的端正、向心力的培養(yǎng)來激發(fā)和培養(yǎng)企業(yè)員工的自信心、毅力、勤奮、膽識、責(zé)任感、不怕挫折、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，故而古今我國的人才培訓(xùn)一直都是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，并沒有全方位的解決人才問題。

（二）造成現(xiàn)狀的原因

1、企業(yè)對人才培養(yǎng)的認(rèn)識問題

人才培養(yǎng)是一系統(tǒng)工程。目前，相當(dāng)一部分企業(yè)對人才培養(yǎng)有一定盲目性和隨意性，培養(yǎng)對象缺乏針對性。其具體表現(xiàn)在對培訓(xùn)需求缺乏理性的分析，如“趕潮流”、“廣覆蓋”、“一攬子”、“訂單批量”培訓(xùn)等，這也是培訓(xùn)投資失敗的主要原因。

培訓(xùn)需求分析是企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而影響到該企業(yè)能否設(shè)計和提供有針對性的、科學(xué)的培訓(xùn)項目和培訓(xùn)的人才，因此對培訓(xùn)效果起著至關(guān)重要的作用。如果沒有有效的，科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，就會造成企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)不準(zhǔn)確，浪費了培訓(xùn)精力，而缺乏針對性的培訓(xùn)不僅導(dǎo)致人力資本投資失敗，資源的大量浪費，更使得企業(yè)無法達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)大的阻礙。

2、企業(yè)沒有長遠(yuǎn)可行性的人才培訓(xùn)、儲備計劃

以我國現(xiàn)階段的企業(yè)培訓(xùn)和儲備來看，我們的企業(yè)還未有長遠(yuǎn)可行行的人才培訓(xùn)和儲備的計劃。

人才的培訓(xùn)和儲備是為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，它服從和服務(wù)于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，將人才的培訓(xùn)和儲備作為企業(yè)人才發(fā)展的戰(zhàn)略的問題來看待，實質(zhì)上是從企業(yè)未來的發(fā)展目標(biāo)出發(fā), 對企業(yè)人才現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，明確企業(yè)人才的層次、數(shù)量、結(jié)構(gòu)及其與環(huán)境的關(guān)系，通過大量的培訓(xùn)和儲備人才，使企業(yè)在激烈的競爭中獲得人才優(yōu)勢，從而帶動整個企業(yè)的發(fā)展，以獲得競爭優(yōu)勢。

3、當(dāng)今社會人才流動太快企業(yè)不愿培訓(xùn)

我國目前的企業(yè)缺乏對人才培養(yǎng)的持續(xù)投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是在企業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)上的一種長期投資。

例如，在我過中小型企業(yè)規(guī)模小、財力弱、培訓(xùn)資金不足、風(fēng)險大是企業(yè)管理者 7

不愿持續(xù)投資的主要借口。根據(jù)2002年中國私營企業(yè)調(diào)查報告中指出，通過對廣東省614家中小企業(yè)問卷調(diào)查顯示：采用上崗前進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)的有324家，占52．7％；采用邊干邊學(xué)試培訓(xùn)的有271家，占44．13％；僅有14家企業(yè)回答將員工送學(xué)校培訓(xùn)，僅占被調(diào)查企業(yè)的2．28％；在問及員工培訓(xùn)方面存在主要問題時，在583份有效問卷中，回答缺乏師資的147家，占25．21％；缺乏經(jīng)費投入的171家，占29．3％；回答生產(chǎn)任務(wù)無法安排培訓(xùn)的114家，占19．6％；因員工流動性大而不作安排的最多。達(dá)到237家，占40．1％；還有82家企業(yè)對員工未作任何安排，占14．06％；由此看出，即使是最常規(guī)的短期員工培訓(xùn)投資都得不到重視和保證，而長期的、在短時期內(nèi)不可預(yù)測的、高投入的人才培養(yǎng)投資，對中小企業(yè)而言更是一種奢望。因此，人才到用時“方恨少”已成為一部分企業(yè)的現(xiàn)狀，及在一定時期必然會遇到的了展難題。解決掉這個難題將很大程度上提高企業(yè)的發(fā)展速度，擴(kuò)展企業(yè)的發(fā)展思路。

4、缺乏人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)移的環(huán)境

人才必須要有發(fā)揮創(chuàng)新潛能的環(huán)境，才能長期為企業(yè)所用。企業(yè)的培訓(xùn)者在獲得技能、知識、思維等理念上的進(jìn)步之后，還必須要鞏固培訓(xùn)的效果，激發(fā)其創(chuàng)新意識，就必須進(jìn)行實踐。

培訓(xùn)的人員只有通過實踐才能有效并持續(xù)地將所學(xué)到的技能和知識運用到生產(chǎn)、管理、研發(fā)等各項工作中。因此，培訓(xùn)完成后企業(yè)必須要給員工一個促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的平臺既成果轉(zhuǎn)移環(huán)境，以激勵員工學(xué)以致用，并促進(jìn)員工產(chǎn)生進(jìn)一步求進(jìn)步、促發(fā)展的良好精神面貌及勢頭。但我國現(xiàn)階段的企業(yè)管理者根本不知道每個員工培訓(xùn)后的情況，造成“培訓(xùn)沒有太大實際用處”，培訓(xùn)對工作幫助不大，忽視培訓(xùn)后期的培訓(xùn)效果考核監(jiān)督和人才選拔，培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)移環(huán)境，結(jié)果使真正具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才感到失望，紛紛跳槽?，F(xiàn)實的情況是，如果企業(yè)對培訓(xùn)的人才不加以充分利用，不給予其施展才能、智慧的平臺以及成果轉(zhuǎn)移的環(huán)境，就算花再多的人力，物力，財力在培訓(xùn)上，最終都無法防止人才流失，只能為其他企業(yè)做嫁衣，自己培養(yǎng)的人才變成了他人的人才，得不償失。

三、解決人才培訓(xùn)的應(yīng)對策略及對應(yīng)措施

（一）人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、高瞻遠(yuǎn)矚前位的人才儲備思維

大凡企業(yè)現(xiàn)在和將來目標(biāo)的實現(xiàn)，績效提升，皆來自于企業(yè)員工良好的行為。而良好行為又來自于良好的動機(jī)。理論和實踐都證明了企業(yè)員工的知識、技能水平、工 8

作的態(tài)度決定了動機(jī)的好壞。所以，人力資源在企業(yè)中能夠發(fā)揮作用完全取決于知識、技能、態(tài)度的培養(yǎng)，三者相互作用，缺一不可。特別是企業(yè)人才的培養(yǎng)更要從這個三點上抓起。不但如此，我們還必須讓員工意識到知識和能力一起提高是提高本身素質(zhì)的關(guān)鍵。

2、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃

在我國，有很多企業(yè)都是處在初創(chuàng)和發(fā)展時期，在實施培訓(xùn)項目和培訓(xùn)內(nèi)容上，不但要對員工進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和崗位技能上的培訓(xùn)，更要從知識，技能，態(tài)度上就要對員工進(jìn)行長期的培養(yǎng)。其中包括企業(yè)文化的傳承，誠信教育，團(tuán)隊精神，增強凝聚力等。

3、持續(xù)的人才培養(yǎng)精力投入

依照著人才培養(yǎng)的規(guī)劃，我國現(xiàn)今只有通過長期堅持不懈的培養(yǎng)才能激發(fā)員工自身的創(chuàng)新意識，提高員工的素質(zhì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（二）人才培養(yǎng)的幾個方面

1、根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求培養(yǎng)人才

企業(yè)人才培訓(xùn)是一個系統(tǒng)的工程，里邊任何一個環(huán)節(jié)都不能忽視。在日益重視人力資源投資的我國的中小企業(yè)，要使企業(yè)的投資產(chǎn)生收益，必須通過培訓(xùn)投資，獲取由企業(yè)人才的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等各個方面所帶來的績效，就需要完善已有的培訓(xùn)體系，使之成為一套科學(xué)的、有效的、發(fā)揮作用的系統(tǒng)。而確定企業(yè)人才培養(yǎng)需求是這一系統(tǒng)有效運行的關(guān)鍵。

2、根據(jù)人才自身發(fā)展趨勢有針對性的培養(yǎng)

在我過如今的中小企業(yè)，需要從組織的需求、工作的需求、員工的需求這三個方面來著重的有針對性的培養(yǎng)人手，最大程度地滿足企業(yè)和員工在各自不同發(fā)展階段內(nèi)各自不同的培訓(xùn)需求，尤其要幫助員工有針對性的完成職業(yè)生涯規(guī)劃，如此才能實現(xiàn)該企業(yè)在現(xiàn)在和將來的經(jīng)營目標(biāo)，才能實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的更好實施。

3、人才與企業(yè)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)及發(fā)展

企業(yè)首先應(yīng)圍繞市場的發(fā)展大局，確立高技能人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略地位，然后要對員工采取創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積極培養(yǎng)高技能人才，這中間企業(yè)也必須營造良好的工作環(huán)境，為推進(jìn)企業(yè)高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造必要的條件，最后還要組織開展形式多樣的宣傳活動，這樣才能有效的協(xié)調(diào)企業(yè)對人才的培養(yǎng)及企業(yè)的快速發(fā)展。

4、人才企業(yè)歸屬感培養(yǎng)

要如何培養(yǎng)人才對企業(yè)的歸屬感，這是所有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人都必須面對的問題。正所謂“物以類聚、人以群分”，只有優(yōu)秀的企業(yè)對人才有天然的吸引力，并且優(yōu)秀企業(yè)的魅力在于讓人產(chǎn)生“士為知己者死”的精神，這種精神就是員工對企業(yè)歸屬感的表現(xiàn)，這種精神既來源于企業(yè)對于人才的認(rèn)可與尊重，更源于員工對優(yōu)秀企業(yè)的向往與回報，兩者能夠產(chǎn)生良性循環(huán)，緊密不可分。越是品牌企業(yè)對于人才越是有更強勢的聚集效應(yīng)，而優(yōu)秀人才對于品牌化的企業(yè)就更容易產(chǎn)生歸屬感。

（三）人才培養(yǎng)的考核

1、培訓(xùn)后的自我評價

企業(yè)在經(jīng)過培訓(xùn)之后，必須讓員工進(jìn)行培訓(xùn)后的自我評價，要讓員工覺得每一次的培訓(xùn)都與上一次有很大的區(qū)別，也必須要讓員工受益匪淺。要在培訓(xùn)的過程中讓員工發(fā)現(xiàn)自己缺乏的工作經(jīng)驗，增強自身的知識，技能，以及工作的態(tài)度，這些都是很重要的。必須要員工具有團(tuán)隊意識，需要有效的溝通，必須確立下個步驟的目標(biāo)與計劃，而且注重自身的禮儀。

2、企業(yè)對人才培養(yǎng)成果的考評

企業(yè)在認(rèn)真貫徹與落實員工的培訓(xùn)后，結(jié)合員工培訓(xùn)的實際情況，進(jìn)行績效計劃，績效跟蹤和績效評價，最后是看評價的結(jié)果。在考評中實行工作業(yè)績和能力素質(zhì)的兩種考評。實施末位淘汰制度，可促進(jìn)企業(yè)員工的積極性。

3、企業(yè)對人才考評中不足的處理安排

企業(yè)績效的提高要依靠人才，人才是提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)只有通過投資培訓(xùn)員工的基本技能、知識水平才能獲取企業(yè)所必要的具有創(chuàng)新意識人才。企業(yè)對考評中基本達(dá)標(biāo)者，進(jìn)行人事部門對人才進(jìn)行組織談話，對培訓(xùn)有待提高者進(jìn)行繼續(xù)觀察制度，對未達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的員工進(jìn)行末位淘汰制。這樣，可以有效促進(jìn)企業(yè)人才的積極性。

4、培訓(xùn)的良性循環(huán)

企業(yè)管理者應(yīng)把培訓(xùn)作為企業(yè)一項重要的戰(zhàn)略投資。當(dāng)然，人才培養(yǎng)不是短期就能奏效的，但其對中小企業(yè)的壯大和大型企業(yè)及國際財團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展卻至關(guān)重要，企業(yè)管理者應(yīng)從戰(zhàn)略的高度給予人才培訓(xùn)以充分的支持，使員工意識到培訓(xùn)的必要性，培訓(xùn)成果的有效性，以形成更新的員工團(tuán)隊，為企業(yè)帶來更大的實際效用。

大量研究表明，如果，企業(yè)管理者在培訓(xùn)項目上提供必要的資金、時間的支持；多在培訓(xùn)內(nèi)容促進(jìn)工作中的應(yīng)用及成果轉(zhuǎn)化方面給予財力支持，不僅企業(yè)員工受益，更能形成團(tuán)隊凝聚力，使企業(yè)在留住人才，增強企業(yè)核心競爭力方面，將發(fā)揮巨大的

作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是廣大企業(yè)員工培訓(xùn)向更多層次的延伸，是中小企業(yè)人力資源開發(fā)在理念上的重要轉(zhuǎn)變和執(zhí)行途徑，是企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展競爭力的源泉，是企業(yè)發(fā)展騰飛的傳家寶，更是企業(yè)在發(fā)展的各個階段必須要執(zhí)行的一個核心環(huán)節(jié)。企業(yè)作為市場經(jīng)濟(jì)中最活躍的主體，在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著無可替代的作用，理應(yīng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面探索出一條卓有成效的、適合企業(yè)實際的培訓(xùn)之路，為自身企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境，為各企業(yè)提供可借鑒的成功模式。愿我們的企業(yè)發(fā)展的更快，更好，更強??

參考文獻(xiàn)

1、鄭遠(yuǎn)強，《人力資源管理實際操作技能》，光明日報出版社，2006年版。

2、佚名，《2004中國企業(yè)績效考核現(xiàn)狀調(diào)查報告》，中國人力資源開發(fā)網(wǎng)，2008.03.09。

3、佚名，《企業(yè)留人七招》，中國企業(yè)戰(zhàn)略傳播網(wǎng)，2007.08.12。

4、楊泳．提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強競爭能力[J]．上海包裝，2004（4）。

5、《新資本》

6、《2002年中國私營企業(yè)調(diào)查報告》

7、《公司后備人才隊伍管理與考評辦法》

致

謝

本論文是在彭云老師的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的。從選題到資料的收集再到論文的修改能如此順利的進(jìn)行，每一步都有彭老師細(xì)心的指導(dǎo)和認(rèn)真的解析，花費了彭老師許多寶貴的時間和精力。在此特別致以最衷心的感謝和最崇高的敬意。然而，最使我終身受益的是彭老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和開拓進(jìn)取的精神，高度的責(zé)任心。我們應(yīng)當(dāng)在生之年都要向?qū)煂W(xué)習(xí)。

還要感謝和我一起探討論文的同學(xué)，如果沒有你們指出我論文上的誤區(qū)，使我能夠及時發(fā)現(xiàn)并且將論文順利的進(jìn)行下去，沒有你們的幫助我也不能那么順利的進(jìn)行截稿，在此對你們表示深深的謝意。

第五篇：湖南農(nóng)大2011考研園藝植物學(xué)

2011年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題

科目名稱及代碼：園藝植物學(xué) 830

適用專業(yè)：觀賞園藝、藥用植物資源工程

考生注意事項：①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效。

②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號。

一、名詞解釋（共計30分，每小題3分）

1.胞間層2.有絲分裂

3.細(xì)胞程序性死亡4.種子壽命

5.雄性不育6.品種

7.切花8.陰性花卉

9.品種退化10.季相

二、簡答題（共計70分，每小題10分）

1.簡述傳遞細(xì)胞的概念、特征與功能。

2.簡述裸子植物的一般特征。

3.簡述旱生和水生植物葉片的結(jié)構(gòu)特征。

4.影響園藝產(chǎn)品采后壽命的因素有哪些？

5.嫁接繁殖有何特點？影響成活的因素有哪些？

6.樹木栽植成活的關(guān)鍵是什么？它與哪些技術(shù)環(huán)節(jié)和因素相關(guān)？

7.園藝草本植物的植株調(diào)整有何作用？常用的方法有哪些？

三、問答題（共計50分，第1、2小題每題15分，第3小題20分）

1.試述雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)。

2.試述禾本科植物莖節(jié)間的結(jié)構(gòu)特征。

3.你是怎么理解園藝植物保護(hù)的？如果你是一個桔園管理者，你將通過運用哪些措施來確保獲得無污染、無公害、豐產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品？

共1頁第1頁