第一篇：在課堂教學(xué)改革座談會上的發(fā)言大全

在課堂教學(xué)改革座談會上的發(fā)言

學(xué)校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)兩年多了，誠然，兩年來，課堂發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)也注入了生機(jī)與活力，課改也經(jīng)住了中考的第一波沖擊，那么，是不是說我們的課改就成功了呢？ 要評定一種教學(xué)是不是有效或高效，要講究成本，從教師教學(xué)的角度看，教師為學(xué)生提供一個學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并對每一個小組進(jìn)行有效指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生在課堂上展示，教師隨機(jī)點(diǎn)評，糾正。教師的工作量增大了。從學(xué)生的角度看，學(xué)生要不停的預(yù)習(xí)，而且要設(shè)計(jì)展示方案，要聽別組的展示，并且保證能聽懂或及時互動，確實(shí)不易，學(xué)生的自主時間被大量擠占，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，而且有加重的趨勢。從實(shí)效看，學(xué)生展示的是教師在預(yù)習(xí)時指導(dǎo)過的，對他們自己來說是個浪費(fèi)，而其他組的又不一定能聽懂，因?yàn)樗麄冋故镜闹皇且粋€結(jié)果，缺少思考的過程，另外，為了課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，往往設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，較大一部分學(xué)生的思維跟不上，只能造成優(yōu)者愈優(yōu)、差者更差的兩極分化現(xiàn)象。

我們需要什么樣的課堂，理想的誰都會說，但很難辦到。我個人覺得，能夠有趣，吸引住學(xué)生的課堂，就是好的課堂。劉蘭芳說書，沒有和聽眾互動，聽眾都是一段一段的接著聽，這是因?yàn)槁牨姀闹蝎@得了快樂和幸福。只要學(xué)生想聽你的課，他們就會學(xué)好這門課的。說實(shí)話，初中的教學(xué)內(nèi)容，一個愿意學(xué)的學(xué)生，是很容易就學(xué)會的，根本不需要咋教。所以，教師還是要在趣上下功夫。

現(xiàn)在的模式，很多老師都駕輕就熟，很有僵化的危險(xiǎn)。學(xué)生的展示不是出于他們表達(dá)意愿，不是出于交流的需要，他們是為了完成老師的任務(wù)，這樣，就會出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。

課堂教學(xué)必須改，但不能亂改，亂改不如不改

教師需要引領(lǐng)，但不能包辦，更不能專制

教學(xué)需要寬容，學(xué)校特別是校長要有包容的胸懷

教師需要幸福，這種幸福要靠研究才能得到

理念需要更新，行動需要慎重

課改不能包打天下，教師的積極性才是第一位的一個學(xué)校，教師的幸福是第一位的教學(xué)就是生活，不要期望在教學(xué)之外尋找幸福

第二篇：在課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上的發(fā)言

在課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上的發(fā)言

梁村小學(xué)

馬紅娟

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！首先我代表梁村小學(xué)272名師生對大家光臨我校參觀指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！借此機(jī)會我將我校課堂教學(xué)改革開展情況向各位做一匯報(bào)，請多提寶貴意見。

理念決定思路，思路決定行動。我是本學(xué)期到梁村小學(xué)來的，此前，梁村小學(xué)的老師在前一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，課堂教學(xué)改革大刀闊斧如火如荼，取得了一些成績。但在實(shí)踐的過程中，出現(xiàn)了一些問題，老師們也感到困惑和迷茫。因此新學(xué)期在中心校領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，我校堅(jiān)持：在課堂教學(xué)改革的推進(jìn)中抓常規(guī)，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高中重養(yǎng)成，在學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展中構(gòu)和諧的指導(dǎo)思想。認(rèn)真研討了幾個問題： 課堂教學(xué)改革為了誰？搞好課堂教學(xué)改革要靠誰？靠什么？回答了這幾個問題，就一天一天地堅(jiān)定了我們的信心，就逐漸推掉了我們的一切借口，就慢慢地消去了我們的牢騷和怨言，本學(xué)期我們大家共同學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、高效課堂22條、明確了課堂教學(xué)改革中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的要求，按照中心校的要求，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印走起來，堅(jiān)決將課堂教學(xué)改革進(jìn)行下去。因此我說理念決定思路，思路決定行動。管理學(xué)校如此，課堂教學(xué)改革亦如此。

學(xué)生喜歡學(xué)校，才能高高興興的來上學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，才能快快樂樂的來學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生喜愛學(xué)校，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)？是我們每一位教育人無時無刻不在思索的問題。本學(xué)期，我們本著讓校園生活豐富起來，讓孩子來學(xué)校找到快樂的主導(dǎo)思想，從細(xì)節(jié)處入手，認(rèn)真做好每一天的工作，認(rèn)真每一件小事，讓在學(xué)校的每一天都充實(shí)起來。開展了一系列的活動，教師節(jié)到了，我們倡導(dǎo)學(xué)生感恩教師；國慶節(jié)來臨了，我們組織學(xué)生用嘹亮的歌喉來歌唱祖國；在校園的舞臺上，每個學(xué)生揮舞身姿參加了跳繩比賽，跳20多個的和跳200多個的一樣找到了展示自己的舞臺，在朗朗的《弟子規(guī)》誦讀聲中，孩子們知道了什么是“孝”什么是“悌”什么是“謹(jǐn)”什么是“信”…..成功源于良好習(xí)慣，習(xí)慣來自行為養(yǎng)成。在不知不覺走過的日子里，孩子們?nèi)找鏌釔蹖W(xué)校了，更加熱愛老師了，他們懂得了珍惜榮譽(yù)，他們知道了文明禮貌。今天在這里我只能說，我們的一切剛剛開始，我們的課堂教學(xué)改革正在學(xué)習(xí)，正在入格，真正入了格我們才可能有超越。所以今天這次活動，我們倍感榮幸，同時大有誠惶誠恐之感，在此懇切希望各位同仁，不吝賜教，因?yàn)槲覀兌加幸粋€共同的名字---教師，我們都有一份共同的事業(yè)—教育。

謝謝大家！

2010.12.9

課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會發(fā)言

梁村小學(xué)

許玉梅

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

非常榮幸能代表我校全體教師在這里與大家分享課堂教學(xué)改革的苦與樂，衷心希望各位能對我們提出一些寶貴的意見和建議，以便于我們今后做得更好。

課堂教學(xué)改革已實(shí)施了很長一段時間，在此期間，我們曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)迷茫，也感受到成功帶來的喜悅和歡樂。本學(xué)期來，我曾代表我校到鄭州參加了河南省小學(xué)語文教學(xué)觀摩會，聽了于永正等教育名家的課，對我來說，受益匪淺，感觸頗多?；貋砗?，在學(xué)校多次和老師們分享交流。老師們每周固定一次學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論及研討，學(xué)習(xí)堅(jiān)定了我們課改的信心，交流解決了我們的困惑，正如我們校長說的：我們不能埋怨學(xué)生、不能埋怨條件。我們的心在寧靜中找到了追求職業(yè)幸福的途徑那就是靜下心來搞課堂教學(xué)，于是精心的備課成為我們的習(xí)慣，相互聽課逐漸成為我們學(xué)習(xí)的需求。通過三個多月的努力，現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)有序、有趣、有效。在自學(xué)中學(xué)生有了探索新知的渴求，在展示中學(xué)生有了展現(xiàn)自我的舞臺，在反饋檢測中學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們在落實(shí)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)的同時注意從以下五方面激發(fā)學(xué)生，激活課堂：

1、學(xué)生有權(quán)決定學(xué)什么。讓學(xué)生根據(jù)自身需求，確定每一課的部分學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動為主動；

2、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新知識。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。

3、鼓勵學(xué)生大膽提問。珍惜學(xué)生提出的每一個問題。

4、創(chuàng)設(shè)互動的交流氛圍。每個學(xué)生都是課堂的主人，給每個學(xué)生說的權(quán)利。

5、課后讓學(xué)生大膽實(shí)踐，教學(xué)及生活，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，只有學(xué)生在實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)的快樂，才能愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為生命中不可或缺的部分。

一堂成功的課往往使我們久久難以忘懷，一堂有效的課往往使學(xué)生流連忘返，我們一路走著，有成功，有失敗，有喜悅，有憂傷。但我們不會停下追求的腳步，激活課堂，讓生命碰撞生命，讓孩子更快樂，讓生命更精彩！也懇切希望各位對我們加以指導(dǎo)和幫助。

謝謝大家！

述職報(bào)告

梁安祥

時光飛逝，2010年在緊張繁忙的工作中接近尾聲，新的一年即將來臨。在此我把過去一年的工作向村兩委和大家匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，請批評指正。

過去的一年，在村兩委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是的方針，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)工作圓滿完成了上級布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。

作為村務(wù)監(jiān)督委員會主任，做好村務(wù)監(jiān)督工作，即使對群眾負(fù)責(zé)更是對組織負(fù)責(zé)，因此在工作中，堅(jiān)持原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)的監(jiān)督工作只是，按照國家法律和有關(guān)政策規(guī)定，客觀公正的開展監(jiān)督活動，配合支持村兩委正確履行職責(zé)，引導(dǎo)村民群眾支持村兩委的工作，深入聯(lián)系群眾，廣泛聽取并收集、整理意見和建議，充分發(fā)揮了表率示范和紐帶作用。

在撤村并城工作中，面對任務(wù)，我克服困難，起早貪黑，不分晝夜耐心細(xì)致的去做群眾的思想工作，從不計(jì)較個人得失，早叫早到，晚叫晚到，時刻和黨組織保持高度一致，圓滿完成了大田花木雙固定和撤村并城政策的宣傳等工作；在“三秋”和“三夏”禁燒期間，作為黨員，作為村干部，我時刻堅(jiān)守在禁燒第一線，及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場給予解決，始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，高速度、高質(zhì)量完成村兩委不值得工作任務(wù)；在村容村貌環(huán)境治理工作中，在村兩委的領(lǐng)導(dǎo)下，我主持新建了三個垃圾池，并和同志們一道對村子周圍環(huán)境和道路上的垃圾及雜草進(jìn)行清理，使村容村貌發(fā)生大的改觀。

在新區(qū)建設(shè)突飛猛進(jìn)的今天，教育事業(yè)的發(fā)展已是當(dāng)今一項(xiàng)重要工作，為了梁村后代子孫的明天，村兩委領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，研究決定對多年漏雨的學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行修整；全面規(guī)劃學(xué)校運(yùn)動場地，包括硬化兩個籃球場地、整修跑道、修建大型表演臺等工程，使學(xué)校不僅成為我村少年兒童快樂成長的樂園，更要成為我村村民文化活動的中心。為此，我受村兩委委派，負(fù)責(zé)學(xué)校硬件設(shè)施改造工程。施工期間，我堅(jiān)守崗位，嚴(yán)把進(jìn)料關(guān)、質(zhì)量關(guān)、安全關(guān)，克服了遇到的一切困難，目前工程大部分已完工，爭取早日結(jié)束施工任務(wù)，讓群眾滿意，讓村兩委放心。

總之，在過去的一年，我是中和村兩委保持高度一致，團(tuán)結(jié)一心搞事業(yè)，同心同德謀發(fā)展。始終把群眾的利益放在第一位，努力實(shí)踐為人民服務(wù)的宗旨。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率的完成了村兩委下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。在新的一年里，我將戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭取各項(xiàng)工作更上一層樓。

第三篇：課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

行走在課堂教學(xué)改革的路上

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好：

我和大家交流的話題是“行走在課堂教學(xué)改革的路上”，不當(dāng)之處敬請各位批評指正。

xx年11月30日，在教育局的支持和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，我校啟動課堂教學(xué)模式改革。滿載領(lǐng)導(dǎo)的期望，承載xx中的夢想，滿懷對理想教育的追求，我們走上了一條艱辛又充滿希望的課改之路。經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，改革成效不斷顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，師生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化。我們的體會是：新的課堂教學(xué)模式之所以在xx中落地、扎根、生長，得益于三個字——實(shí)、新、恒。

◆實(shí)——務(wù)實(shí)

（一）思想工作實(shí)

顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)，新的問題不斷涌現(xiàn)：教師不知道怎樣寫導(dǎo)學(xué)案；把課堂還給學(xué)生了，教師不知道自己該做什么；學(xué)生展示講不到點(diǎn)子上，花費(fèi)時間多，影響教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成；小組討論流于形式，缺乏實(shí)效性等等。面對前所未有的新情況，教師開始懷疑和動搖，有的教師擔(dān)心成績下滑，開始走回頭路。如果改革夭折，一個學(xué)年的孩子將要為失敗的改革“買單”，學(xué)校遭遇了巨大的壓力。

為統(tǒng)一認(rèn)識，堅(jiān)定改革信心，我們一方面通過聽評課、座談查找癥結(jié)，另一方面通過學(xué)校、學(xué)年、教研組階段總結(jié)會、推進(jìn)會做統(tǒng)一部署。學(xué)校先后做了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等專題講座，針對教師的困惑，提出了以下指導(dǎo)性意見：課堂教學(xué)模式改革不是置死地而后生的倉促選擇，而是在理性分析基礎(chǔ)上的慎重選擇；不是教育局的強(qiáng)行要求，而是基于學(xué)校發(fā)展需要的自主選擇；不是擺花架子，而是進(jìn)行“真實(shí)”的課堂教學(xué)行動研究，其目的是提高課堂教學(xué)的有效性；不是機(jī)械模仿，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、借鑒，探索具有xx中特色的課堂教學(xué)模式；不是“不講，不能講”，而是“講什么，怎么講，什么時候講，講多少時間”；不是簡單改變課桌位置，而是從根本上改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；不要討論改不改的問題，而要討論怎么改、改什么的問題；不要“坐”而論道，紙上談兵，而要“做”而論道，實(shí)地演練；不要因?yàn)樾Ч荒芰⒓达@現(xiàn)而懷疑觀望，甚至走回頭路，而要消除急功近利思想，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)；不要左顧右盼，猶豫彷徨，而要消除顧慮，堅(jiān)定信念。

在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)鼓勵大家：“改革勢在必行，大勢所趨，是繞不開、躲不過的，那就勇敢地迎上去，樹立‘歸零’、‘開放’、‘主動’的心態(tài)，與‘慣性’、‘惰性’做堅(jiān)決的斗爭，本著‘先上車，不爭議，不抵觸，不懷疑，不觀望’的態(tài)度，做積極的行動者，虛心學(xué)習(xí)，用心研究，主動改變，堅(jiān)定信念，走過那段艱辛之路，就會‘柳暗花明’，就會體驗(yàn)‘化蛹為蝶’的快樂?！?/p>

由于思想工作及時、到位，很快消除了大家的顧慮，當(dāng)時的七年級（實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墸┭杆傩纬闪擞懻摗案摹?，研究“變”的濃厚氛圍。學(xué)校班子成員及實(shí)驗(yàn)學(xué)年的教師幾乎每天都“蹲”在教室里，邊觀察、邊研究指導(dǎo)、邊改進(jìn)完善，還參與學(xué)生的組織和指導(dǎo)。有時為一個環(huán)節(jié)怎樣處理，大家爭論不休，怕影響學(xué)生，就到走廊研討，再回到教室實(shí)施、觀測。

（二）實(shí)施過程實(shí)

為打造既“活”又“實(shí)”的課堂，我們堅(jiān)持抓實(shí)十項(xiàng)工作：

一抓實(shí)根本。改革成敗取決于教師，取決于教師的思想觀念、思維方式、價值取向、工作方式和工作狀態(tài)。因此，我們緊緊抓住兩次赴杜郎口學(xué)習(xí)考察的機(jī)會，深入挖掘、總結(jié)教學(xué)模式背后的東西，即實(shí)干精神和奉獻(xiàn)精神、對教育的摯愛和激情、強(qiáng)有力的執(zhí)行力和鍥而不舍的堅(jiān)持力、敢為人先的魄力和改革創(chuàng)新的膽略、克服慣性和惰性的決心與勇氣、開放的心態(tài)和反思文化等，并通過考察匯報(bào)、交流研討等多種形式宣傳、滲透?！芭u就是福利”、“表現(xiàn)就是師德”、“反思促進(jìn)成長”、“勇于暴曬自己”、“一件事抓到底，抓出頭”等理念不斷轉(zhuǎn)化為教師的行為，這為扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革奠定了基石。

二抓實(shí)源頭。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。因此，我們從學(xué)生“想不想學(xué)”、“能不能學(xué)”、“會不會學(xué)”的源頭抓起，開展了“學(xué)習(xí)是自己的事”、“好教育，好人生”、“改變，從學(xué)習(xí)開始”等專題活動，通過多種形式，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)良好習(xí)慣，調(diào)整精神狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)自信。

三抓實(shí)引領(lǐng)。班子成員既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既是組織者，又是研究者。8名班子成員有5人上課，3人擔(dān)任學(xué)年主任。大家把課堂作為試驗(yàn)田和教研基地，針對課堂改革中的困惑，大膽嘗試探索，勇于“暴曬”自己，率先上研究課，把亮點(diǎn)和不足“曬”出來，給教師提供研討的“靶子”。班子成員親歷課堂，掌握了第一手材料，搭建了與教師平等對話的平臺，極大地影響、帶動了廣大教師參與改革和教研的積極性，發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

四抓實(shí)轉(zhuǎn)變。要求教師由“教者”向“學(xué)者”轉(zhuǎn)變，由“傳授者”向“組織者、引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，由“單兵作戰(zhàn)”向“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)”向“探究式教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求”向“因材施教、分層指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由“接受式學(xué)習(xí)”向“自學(xué)、合作、探究式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

五抓實(shí)備課。一是變重“怎么教”為重“怎樣學(xué)”。站在學(xué)生“學(xué)”的角度，變“教學(xué)目標(biāo)”為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，變“教學(xué)方法”為“學(xué)習(xí)方法”，變“教學(xué)過程”為“學(xué)習(xí)流程”，變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，所解決的問題是“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。二是變“單兵作戰(zhàn)”為“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”?；玖鞒淌牵褐鱾淙恕皞€備”——備課組“群議”——主備人修改——二次“個備”——授課——反思、完善。三是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要遵循以下基本要求：吃透教材；創(chuàng)造性地整合教材；學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；預(yù)設(shè)課堂生成的問題；知識問題化、問題層次化。新的課堂教學(xué)模式，對教師的備課提出了更新、更高的要求，備課花費(fèi)的時間和精力是過去的多少倍。為保證上課質(zhì)量，一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案有時要修改多次，很多白天沒能交流的問題，晚上要利用網(wǎng)絡(luò)相互溝通。

六抓實(shí)調(diào)控。面對開放的課堂模式，很多教師尤其是年輕教師感覺難于駕馭，控制多了發(fā)死，放手大了就亂。為了實(shí)現(xiàn)課堂“活而不亂”、“活兒有序”的目標(biāo)，我們進(jìn)行了“規(guī)范與自由，控制與自主”的小課題研究，通過聽課觀摩、研討交流，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：（1）備課充分：對學(xué)習(xí)內(nèi)容爛熟于心；預(yù)設(shè)問題；預(yù)設(shè)時間；預(yù)設(shè)人員；預(yù)設(shè)生成。（2）下達(dá)指令要清晰、準(zhǔn)確、簡潔。（3）課堂環(huán)節(jié)緊湊，不拖沓，營造“人人有事做，時時有事做”的氛圍；（4）教師精神飽滿，全身心投入課堂，關(guān)注每一組、每一個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一個問題解決到什么程度，根據(jù)這些把握好收、放的時機(jī)；（5）虛心學(xué)習(xí)，提高自身管理、駕馭課堂的能力。抓實(shí)課堂調(diào)控，有效降低了學(xué)生課堂精力流失率。

七抓實(shí)評價。對學(xué)生的評價主要包括：學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)，展示的聲音與姿態(tài)、專注度和參與度，個體、對子、小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量等。以小組為單位進(jìn)行捆綁式評價，評價做到及時、真誠、真實(shí)、具體，真正起到激勵先進(jìn)、帶動后進(jìn)的作用。只要有要求，就一定有評價，只要有評價就一定有評比。評價結(jié)果每天、每周、每月及時匯總。不同階段，評價的標(biāo)準(zhǔn)不同。例如，對于展示的評價經(jīng)歷了這樣的幾個階段：敢于展示——展示的聲音、姿態(tài)——展示的質(zhì)量。

八抓實(shí)培訓(xùn)。對教師進(jìn)行了撰寫導(dǎo)學(xué)案、集體備課、課堂調(diào)控、評價激勵、反思反饋等方面的培訓(xùn)；對學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)、閱讀、交流、傾聽、展示、質(zhì)疑、評價、上板面等項(xiàng)目的培訓(xùn)。

九抓實(shí)反思。一借助“課堂回音”進(jìn)行課堂調(diào)控、管理反思；二利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個體教學(xué)實(shí)施反思；三通過集體備課，反思問題設(shè)計(jì)。通過反思暴曬問題，展示亮點(diǎn)。

十抓實(shí)教研。為了讓理念落地，我們堅(jiān)持聚焦課堂、以研代訓(xùn)，從問題出發(fā)，進(jìn)行行動研究，把教研的主陣地前移到課堂上。學(xué)校、學(xué)年、教研組、備課組有計(jì)劃、有目的開展“邀請課”、“研究課”、“示范課”、“推門課”、“磨課”等活動，以具體課例為樣本，以新課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)橐罁?jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效果為評價標(biāo)準(zhǔn)，深入進(jìn)行教學(xué)研討。針對每一個階段課堂存在的問題，領(lǐng)導(dǎo)、教師深入課堂觀測、查找癥結(jié)、分析原因，研究應(yīng)對策略，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和完善。

◆新——創(chuàng)新

我校與杜郎口中學(xué)相比，地域文化、校情、學(xué)情、教師文化有很大的差異，如果采取拿來主義，很可能走上“死”路。根據(jù)我校課堂教學(xué)中“生成”的問題，在教研員的指導(dǎo)下，我們在以下幾方面進(jìn)行了探索：（1）課型。杜郎口中學(xué)有三種課型：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課，學(xué)生全部住校，可以保障預(yù)習(xí)的質(zhì)量和課時，如果我們也這樣做，無法完成教學(xué)任務(wù)，因此我們將自學(xué)、展示、反饋集中到一堂課進(jìn)行。（2）呈現(xiàn)方式。杜郎口中學(xué)把導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，我們充分利用多媒體，將導(dǎo)學(xué)案以課件的形式呈現(xiàn)，既節(jié)約了紙張，增大了課堂容量，又發(fā)揮了課件動態(tài)演示的功能。（3）展示。杜郎口中學(xué)大多是大展示，我們根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論的情況及課堂生成的問題規(guī)定：自己能學(xué)會的，對子不交流；對子能解決的，小組不討論；小組能解決的，不搞全班大展示。這樣節(jié)約了時間，提高了效率。世界上不變的就是變。我們發(fā)現(xiàn)，一種學(xué)習(xí)方式、評價方式用久了，學(xué)生就不感興趣了。因此，從學(xué)校到學(xué)年、班級、教師每天都根據(jù)學(xué)生的情況不斷變化“招數(shù)”，以吸引學(xué)生的“眼球”，教師深刻地感受到，現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，求新求變，對課堂教學(xué)口味要求高了，如果總用一個“套路”，學(xué)生不買賬了。

◆恒——堅(jiān)持

新的教學(xué)模式使教師的工作量、心理負(fù)擔(dān)驟然增加，往往一個問題解決了，另一個問題又出現(xiàn)了，每一天、每一堂課都在考驗(yàn)著我們的承受力和堅(jiān)持力。堅(jiān)持一堂、一天、一周容易，堅(jiān)持每堂、每天就是挑戰(zhàn)。面對學(xué)生階段性的倦怠、面對層出不窮的問題、面對制度、機(jī)制的制約，我們經(jīng)常叩問：“我們能堅(jiān)持走多久”、“教師、學(xué)生的熱情能保持多久？”“怎樣堅(jiān)持走下去，而且走的更遠(yuǎn)？”今天，我們終于走過了那段最艱難的路。支撐我們走過來的力量，來自xx中人不甘落后的強(qiáng)烈愿望，來自教師之間、師生之間、生生之間的相互感染和鼓勵；來自各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的支持。一年來，各級領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校的教研員、兄弟學(xué)校的同行先后700多人次到校調(diào)研、指導(dǎo)，及時幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，鼓勵我們堅(jiān)持把正確的事情做正確。領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的鼓勵，為我們堅(jiān)持改革提供了巨大的精神鼓舞，幫助我們從迷茫走向堅(jiān)定！借此機(jī)會，我代表第xx中學(xué)全體師生對給予我們巨大支持和鼓勵的各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員、同仁表示衷心的感謝！

經(jīng)過一年的實(shí)踐，“自主?互助”的課堂教學(xué)模式初步形成，諸多難題得到破解，課堂煥發(fā)了生機(jī)，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了新的突破，尤其是師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。如今，面對前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，廣大教師不等不靠不抱怨，凝心聚力，堅(jiān)持堅(jiān)守，處處彰顯xx中教師特有的精氣神，陽光、開放、向上、務(wù)實(shí)的教師文化正在形成。一位實(shí)驗(yàn)教師感慨地說：“如果你是一個有心人，每天都用心備課、上課、參與學(xué)生活動，你會感覺課堂每天都是嶄新的、鮮活的，新的創(chuàng)意、新的發(fā)現(xiàn)、新的生成，使課堂教學(xué)不再單調(diào)和乏味。每堂課下來，學(xué)生總會帶給我意想不到的驚喜，自身總有意想不到的收獲，新的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)我和學(xué)生共同成長。”孩子們變得自信樂觀了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，綜合素質(zhì)提高了，既不失農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又增添了城市孩子的張揚(yáng)。

雖然課堂教學(xué)模式改革取得一定成效，但由于改革還處于探索階段，許多問題需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。如，與新的課堂教學(xué)模式相匹配的制度、評價機(jī)制尚未建立，自學(xué)、交流、展示需要充分的時間，鞏固訓(xùn)練反饋的時間少或沒有，傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)常抬頭。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教育同仁繼續(xù)關(guān)心、關(guān)注、支持、指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)改革。

行走在課堂教學(xué)改革的路上，我們希望有更多的同行者。行走在課堂教學(xué)改革的路上，我們深知路依然艱辛，但有領(lǐng)導(dǎo)支持，專家引領(lǐng)，同伴互助，無論面對什么困難，我們都充滿信心，努力前行。

行走，不停的行走，我們相信奇跡就在前方！

第四篇：在批評與自我批評座談會上的發(fā)言

在批評與自我批評座談會上的發(fā)言

這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這“四風(fēng)”是違背黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

本人嚴(yán)格按照上級的統(tǒng)一安排和部署，自覺主動地投身到學(xué)習(xí)中去。通過學(xué)習(xí)，在提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，本人對自身存在的問題進(jìn)行了自查?，F(xiàn)對自身在四風(fēng)方面存在的問題進(jìn)行了深刻的反省。

一、存在的主要問題

通過檢查和剖析我認(rèn)為，自身存在的問題主要有以下幾個方面：

1、形式主義方面：學(xué)習(xí)不夠積極主動，學(xué)風(fēng)有待進(jìn)一步提升。雖然自己一向認(rèn)為自己學(xué)習(xí)主動，但經(jīng)過深刻的自我反省之后，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)這方面有些形式主義。

2、享樂主義方面:生活不夠勤儉樸素，存在思想墮落的嫌疑。在生活方面也開始大手大腳，總想吃好吃的，有點(diǎn)錢就花了，周末逛街的時候還要買一大堆根本沒多大用的打折商品，自我約束力低；在手機(jī)這方面也是，總想用智能機(jī)，而且有新款智能機(jī)上市的時候總是想要，最近就特別想要那個小米3，想法設(shè)法存錢想去買一個。其實(shí)，自己安網(wǎng)的時候送的那個智能機(jī)也不錯了，雖然性能不是很好，但是能滿足我目前的需要，我實(shí)在不應(yīng)該每天想著再去買一個小米3。

3、對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。

4、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾，與其他同志交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問題。

二、今后努力方向

通過對照檢查，分析評議，我更加清醒地認(rèn)識到自己存在的問題，也更增強(qiáng)我改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。

1、改正自己身上存在的形式主義和享樂主義的缺點(diǎn)。今后在學(xué)習(xí)方面腳踏實(shí)地，不管是什么課，只要自己去了，就要認(rèn)真聽課，積極配合老師；在生活方面要堅(jiān)持勤儉樸素的作風(fēng)，合理有效、有意義的安排生活開銷，杜絕一切享樂主義及享樂主義思想。

2、樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅(jiān)定來自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能有堅(jiān)定的政治信念和判別是非的具體標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)理論，要著眼于運(yùn)用和實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，要做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界。

3、樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，保持共產(chǎn)黨員的良好形象。我要牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，牢固地樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神。要把個人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一，堅(jiān)持人民的利益第一；要個人利益無條件服從集體利益、國家利益，為黨和人民的事業(yè)甘愿奉獻(xiàn)畢生精力；要保持思想的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，努力做一個無愧于黨，無愧于人民的人；要在生活的艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響；在工作上吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)，始終保持那么一股勇氣，一股銳氣，不屈不撓，勇往直前。

總之，面對新的要求、新的任務(wù)，自己要振奮精神，加倍努力，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)，力爭多做貢獻(xiàn)。

對同志

1、你作為，對 要求不嚴(yán)格。比如，局里要求辦公室制作了簽到薄，但你從來沒有檢查過。還有一些同志有早退現(xiàn)象，你從來沒有嚴(yán)格要求過，致使其他民警有慵懶情緒，這屬于形式主義表現(xiàn)。

2、你作為 廉潔自律不夠，在一些年節(jié)期間，有的朋友給你送一些土特產(chǎn)品，你沒有拒絕。省市相關(guān)單位來檢查工作中，你有超高、超標(biāo)準(zhǔn)接待情況。比如省 和市 對 中心進(jìn)行驗(yàn)收時，你安排的吃飯就有超標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，這屬于享樂主義的表現(xiàn)。

3、你作為 黨支部書記，沒有對黨務(wù)工作加以重視。在發(fā)展黨員方面談話次數(shù)少，支部會議開的少。比如，沒有組織入黨積極參與分子進(jìn)行培訓(xùn)。這也屬于形式主義表現(xiàn)4、4、你作為，工作沒有創(chuàng)新，對于你負(fù)責(zé)的工作，總存在單位不出什么大事，過得去就行的思想，沒有工作創(chuàng)新，有時工作嫌麻煩，能交給別人的就交給別人，不愿意受累，有的工作推著干，不敢碰硬，不愿得罪人，有老好人思想。這屬于官僚主義的表現(xiàn)。

第五篇：在青年教師座談會上的發(fā)言

尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們在這里與大家進(jìn)行一次心與心的交流。對于剛剛走出大學(xué)校門的我，參加工作的時間還很短，這么短的時間可能不能讓馬上我理解教師這兩個字的真正含義，但是這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經(jīng)歷和大家一起分享我這幾個月的心得體會。

2010年7月，邁出大學(xué)校門，我踏進(jìn)附中的校門，這一出一進(jìn)看似簡單，其實(shí)并非如此。這是一種知識的升華、理想的延續(xù)。這幾個月中，在附中這個大家庭里，我最深刻的感受就是團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖，對于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時候，會遇到很多的問題，所以沒少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，同時學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，聽課之后抽出寶貴的時間為我們細(xì)心評課，使我們的授課水平取得了很大的進(jìn)步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。

作為一名青年教師，首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數(shù)倍于一堂課的時間去備課。我體會到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。人們常說政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節(jié)課要多結(jié)合身邊的實(shí)際生活的例子來反映課本的知識，這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)原來我們的身邊處處是知識，處處是學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活的快樂。

著名教育家徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。所謂經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的成長都要去關(guān)心。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點(diǎn)使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。

在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自己的一套方法和特色，經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。在這里我想給學(xué)校提供一個建議，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個qq群或者博客圈，這樣交流起來會更方便。

在這里，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關(guān)心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報(bào)你們的信任。附中既然給了我們這個舞臺，我們就一定會奉獻(xiàn)精彩的演出。

最后祝愿大家身體健康，工作順利，謝謝。