第一篇：教師匯報課心得

教師匯報課心得

走進xx已有三個月了，在這三個月里學(xué)習(xí)到了很多東西，如何將期間所學(xué)運用到課堂中呢，我想這次新教師匯報課就是個不錯的機會。于是當(dāng)?shù)玫竭@個消息的時候真是既緊張又興奮。

《美國》是七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個區(qū)域，也是初中地理課的一個重點，如何將這節(jié)復(fù)習(xí)課上出亮點上出精彩是我需要考慮的問題。在細心研究教材并請教很多有經(jīng)驗的教師之后，我制定出了自主復(fù)習(xí)——重點突破——檢測達標(biāo)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，并于6月13日進行了匯報課的展示。

談起這次課的收獲，應(yīng)該說不僅僅只是停留在課堂45分鐘的反思了，在備課環(huán)節(jié)中許多教師給予我的幫助和指點也是非常重要的，例如他們提到：

1、初中地理一定要在課堂上給予學(xué)生背的時間，甚至還要將這個環(huán)節(jié)延伸到課下；

2、要充分利用多媒體課件來展示地圖，并且讓地圖來幫忙驗證學(xué)生的答案，而非老師直接告訴學(xué)生答案；

3、要在課堂中適時地教給學(xué)生一些記憶技巧，幫助他們更好地記憶地理知識點等等……我想如果沒有這些教師對我的悉心幫助，我也就不會如此從容地走上講臺了。

當(dāng)然如何在課堂45分鐘把自己備好的課以最優(yōu)秀的方式展現(xiàn)出來也是非常重要的。反思自己在整個課堂中的表現(xiàn)，我得出了以下幾點：

1、教師要具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，以備出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況。學(xué)

生在課堂中的回答隨時都可能出乎教師意料之外，只有具備了扎實的基礎(chǔ)，才能巧妙化解，反而把它轉(zhuǎn)化為傳播的知識點，當(dāng)然這也就很有可能會成為你意想不到的教學(xué)亮點。

2、一定要注意對小組的鼓勵性評價。新課堂的一大特色就是小

組合作，那么如何提高小組的競爭意識、團結(jié)意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情呢，在課堂上的反饋評價就顯得尤為重要。在我聽的其他新任教師的課中，也特別注意這一點，所以就更加需要自己在今后的教學(xué)工作中倍加努力。

3、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時所發(fā)出的指令一定要清楚、干

脆、有預(yù)見性。只有這樣才能保證學(xué)生在活動時“有章可循”，避免學(xué)生剛要活動，教師又要補充其他的要求，反而打攪了學(xué)生。

此外，我還有一個深刻的感觸，要想在課堂中令學(xué)生信服、令學(xué)

生喜歡，教師除了課本以外的學(xué)科專業(yè)知識其實更能吸引學(xué)生的眼球。所以就需要我對一些地理雜志、視頻的關(guān)注。

令自己緊張的、興奮的匯報課已經(jīng)告一段落，但是在自己的教學(xué)

生涯中給自己的匯報課才剛剛開始，我只有繼續(xù)努力，不斷吸取營養(yǎng)才能夠出色地上好今后的每一節(jié)課。

xx

2012年6月15日

第二篇：教師禮儀課心得

教師禮儀課心得

說實話，當(dāng)初選這門課也是因為沒什么課好選了，而周圍的同學(xué)有好幾個也選了這門課，而且，我還是有些想當(dāng)老師的，雖然我學(xué)的不是師范類專業(yè)。然而，當(dāng)學(xué)了這門課以后，我有些慶幸。雖然這門課只學(xué)習(xí)八周，但是，我真的學(xué)習(xí)到了不少東西。

一般來說，講這樣類型的課都是比較無聊的，但是我覺得王老師講課還是很好的。

禮儀，真的是很重要的一種素質(zhì)！都說，人無信則不立，而我覺得，如果一個人沒有基本的素質(zhì)，不懂得尊重他人，那么，他也是很難在這個社會上生存下去的。尊重他人就是尊重自己。

教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到

儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負(fù)面影響。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。

百年大計,教育為本；教育大計,教師為本。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。

教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮??這些社會的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

教師應(yīng)該舉止得體，樹立職業(yè)形象。英國哲學(xué)家培根說過：相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適的動作的美，又高于相貌的美。舉止得體、言語生動，是教師禮儀的基本要求。服飾得體、儀表端莊的教師，會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅、美觀的著裝和端莊的儀表，會更好地幫助教師完成教學(xué)工作。從教育需要

出發(fā)，教師的禮儀形象應(yīng)為：謙遜文雅而不庸俗，樸實整潔而不呆板，穩(wěn)重端莊而不怯懦，“溫而厲，威而不猛，恭敬而又安詳”，即教師的形象應(yīng)具有美感、職業(yè)感，同時還應(yīng)具有時代感。

就個人而言，禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力等的外在表現(xiàn)；就社會而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)俗的反映。禮儀作為人們的行為準(zhǔn)則，在現(xiàn)代社會中占有極其重要的位置。教師禮儀規(guī)范就是教師在教育教學(xué)工作中待人接物、為人處事的行為規(guī)范，是教育工作者所應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此，教師應(yīng)當(dāng)遵循禮儀規(guī)范，自覺地提升自身的禮儀素質(zhì)，才能符合職業(yè)需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏得更多的學(xué)生的尊敬和喜愛。

從這些教師禮儀規(guī)范中應(yīng)該注意的問題，我覺得，作為一名學(xué)生，并且是作為一名合格的大學(xué)生，我們也非常應(yīng)該注意自己平時的行為規(guī)范，嚴(yán)于律己，提高自己的素質(zhì)。

當(dāng)今社會，生活條件越來越好，并且多是獨生子女，父母家人都很寵愛，所以很多孩子都沒有很強的禮儀意識，在任何場合都沒有很注意自己的言行舉止，沒有尊重他人，這樣其實也就是沒有尊重自己。所以，我認(rèn)為加強個人素質(zhì)是教育的首要任務(wù)與目的。

我們今天所提倡的個人禮儀是一種文明行為標(biāo)準(zhǔn)，其在個人行為方面的具體規(guī)定，無一不帶有社會主義精神文明高尚而誠摯的特點。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示，這也是一種德，是一個人的公共道德修養(yǎng)在社會活動中的體現(xiàn)。“行為心表，言為心聲”是眾所周知的，個人禮儀如果不以社會主義公德為基礎(chǔ)，以個人品格修養(yǎng)、文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)，而只是在形式上下功夫，勢必事與愿違。因為它無法從本質(zhì)上表現(xiàn)出對他人的尊敬之心，友好之情，因而也就不可能真正地打動對方，感染對方，增進彼此間的友誼，融洽彼此間的關(guān)系。

那些故作姿態(tài)，附庸風(fēng)雅而內(nèi)心不懂禮，不知禮的行為，或人前人后兩副面孔的假文明、假斯文行徑均屬“金玉其外，敗絮其中”者所為，眾人將對此嗤之以鼻?！罢\于中則形于外”，只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操，才能有風(fēng)流儒雅的風(fēng)度，只有有道德、有修養(yǎng)、有文化、有學(xué)識的人才能“知書達禮”，才能嚴(yán)于律己，寬以待人，自覺按社會公德行事，才能懂得尊重別人，就是等于尊重自己，懂得遵守并維護社會公德，就是為自己創(chuàng)造一個文明知禮、輕松愉快的生活環(huán)境的道理，才能真正成為明辨禮與非禮之界限的社會主義文明之人。

現(xiàn)實中，我們總能看到很多缺少素質(zhì)的人與行為。例如，在大街上吃零食，然后隨手就扔；常常能看到一些人因為區(qū)區(qū)小事就爭得面紅耳赤的，完全不顧形象的大聲吵鬧；還有在學(xué)校里，一些學(xué)生在墻上亂涂亂畫；中學(xué)和大學(xué)的課桌總是顯示著那些“課桌文化”，為了考試作弊打小抄，就用筆在書桌上“刻苦學(xué)習(xí)”，并且這是很不好的臨時抱佛腳行為；還有隨地吐痰的習(xí)慣也是非常不文明的······

無論是教師禮儀還是作為社會人的我們的個人禮儀，都是非常值得我們重視的事情，我們應(yīng)該在日常生活中時刻提醒自己，做一個文明人。

教師禮儀規(guī)范課對我啟示很多，我想，無論我以后是否會從事教師這個職業(yè)，我都會用今天的學(xué)習(xí)到的禮儀規(guī)范來嚴(yán)格要求自己。這些就是我學(xué)習(xí)王老師的教師禮儀規(guī)范課的所感所想。謝謝王老師！

第三篇：大學(xué)生教師匯報課總結(jié)

展教學(xué)風(fēng)采 強專業(yè)素質(zhì)

——七星一中舉行大學(xué)生匯報課活動

（七星一中邊長華供稿）近三年來，七星一中先后招聘30名大學(xué)生教師，為了深化課改，促進青年教師的專業(yè)成長和學(xué)校有效課堂教學(xué)研究活動的開展，檢測和提高青年教師的課堂教學(xué)水平，推進學(xué)校“1+1教師互助工程”的落實，同時也為了有的放矢地加強對大學(xué)生教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，檢測三年來的教學(xué)水平，搭建平臺展示其教育教學(xué)風(fēng)采，特舉行了“大學(xué)生匯報課”活動。

這次活動目標(biāo)明確、組織嚴(yán)謹(jǐn)，評課標(biāo)準(zhǔn)較高，全校30名大學(xué)生教師積 極參加匯報課活動，其課堂教學(xué)風(fēng)采，自身較強的專業(yè)素質(zhì)，令人欣喜。卻我們驚喜地看到了大學(xué)生教師的成長和成熟。如姜小麗、伊廣超、李威、于海瑩、焦健、紀(jì)秀錦、魏春芳、孫云濤、張連杰、王勇、倪智勇等等表現(xiàn)特別突出。他們教態(tài)自然沉穩(wěn)、教風(fēng)樸實認(rèn)真，課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)確定恰當(dāng)、達成度高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂節(jié)奏掌控好，教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容挖掘和拓展較深等。

他們的課堂教學(xué)能較好的體現(xiàn)學(xué)校的“有效教學(xué)”、“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。這次匯報課充分展現(xiàn)了大學(xué)生教師樂于投身課改的積極進取精神以及敢于嘗試、努力實驗的較強較快的教研行動力，祝愿年輕教師在教學(xué)的路上走的更穩(wěn)健、更成功！

第四篇：教師匯報課方案2011.5

“有效教學(xué)”教師匯報課方案

小沙河中心小學(xué)

2011年5月

活動目的：

為了突出課堂教學(xué)的實效性和本校特點，本學(xué)期學(xué)校大型教學(xué)活動改以往的“評優(yōu)課”為“匯報課”。目的是為了深化我校課堂教學(xué)改革，努力探索課堂教學(xué)新思路、新模式、新方法，促進課堂教學(xué)方式的改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率?；顒釉瓌t：

1、為避免加重教師負(fù)擔(dān)，本次活動要與平時教學(xué)相近，力爭體現(xiàn)教師的真實教學(xué)水平。

2。群眾參與。定時間定地點，歡迎相關(guān)教師聽課研討。

3、公平公正。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一評價，制定學(xué)科通用的評分標(biāo)準(zhǔn)。

4、有針對性。制定三個重要采分點，不求面面俱到，但求有所突破。

5、不排名。根據(jù)我校實際及學(xué)科特點，今后匯報課不排名僅為檢測個人教學(xué)水平的依據(jù)?；顒又黝}：

1、習(xí)慣養(yǎng)成。

課堂教學(xué)中體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。要求在相關(guān)教案及課堂教學(xué)在體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)痕跡，按政教處對學(xué)生的行為文化要求執(zhí)行。

2、為有效提問。

在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)以突破難點、突出重點的關(guān)鍵問題的設(shè)計和教學(xué)法學(xué)法的設(shè)計。

3、學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中在一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。參加對象：

全校所有任課教師：

班主任： 苗佩云、孫美霞、陳翠梅、臺益梅、王潤寶、肖富麗、王煥珍、王文明、黃俊彩

專科：杜 紅、劉云霞、楊寶森、李志強、孫 鵬、李佳宣、張紅霞、陳繼亮、袁翠英、竇忠香、莊麗鑫、鄒發(fā)珍 評課人員：牛建軍、張洪秀、倪國玉 活動時間：

2011年5月9日～5月23日 班主任：每天下午第一至三節(jié)課 專科每天上午第一二節(jié)課 原因：同學(xué)科可以有時間聽課。

活動要求：

1、各教師下周一（5月9日）報課，逾期視棄權(quán)；

2、課前一分鐘說課。

說課內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)（2）重點難點

（3）突破重難點的關(guān)鍵問題設(shè)計與教學(xué)學(xué)法設(shè)計（4）說本節(jié)課所涉及的學(xué)法指導(dǎo) 注：教師說課計入課堂教學(xué)成績。

3、課后上交一份匯報課詳案（電子文稿）

4、課后主動到教導(dǎo)處聽評課并主動交流，將說課內(nèi)容記錄于當(dāng)篇教案后。

5、書寫一份匯報課教學(xué)反思：寫所得，所失，所感，所悟。字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容好的推薦至安圖教育信息網(wǎng)。成績計算方法：評優(yōu)課成績滿分100分取平均分，教師學(xué)期課堂教學(xué)成績＝匯報課成績×60％＋推門聽課成績×40％。

學(xué)期課堂教學(xué)成績/100*學(xué)期課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)＝學(xué)期課堂教學(xué)總分。

附1：評課表（匯報課教案、說課材料、教后反思形成電子版存檔）

第五篇：新進教師匯報課總結(jié)

新進教師匯報課總結(jié)

本次新進教師匯報課聽評活動圓滿結(jié)束。各位教師都進行了充分地準(zhǔn)備，講授認(rèn)真，教學(xué)效果較好?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、所有參評教師都很重視此次活動，準(zhǔn)備比較充分，授課思路清晰，前后銜接緊密，教師聽課積極。

二、所有授課教師都能使用多媒體輔助教學(xué)、分組討論、課堂提問、讓學(xué)生上臺演示等教學(xué)方法和手段，注重師生之間的交流互動，取得了很好的教學(xué)效果。

三、龍傳琦、彭旭兩位老師使用了發(fā)放學(xué)案——讓學(xué)生分組討論——展示答案——教師分析總結(jié)的教學(xué)方法和程序，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，使學(xué)生積極思考，相互協(xié)作解決問題，也活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果很好。他們兩個也因此取得了這次匯報課前兩名的好成績。

四、年青教師在講課過程中雖然課堂組織和語言表達上還存在一些問題，但他們態(tài)度積極、準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出，加上知識面廣，又充滿青春的朝氣與活力，授課效果也很好，很受學(xué)生歡迎。如趙相君、丁莎莎等幾位青年老師，她們口語流暢優(yōu)美，已經(jīng)能夠比較自如地駕馭課堂，相信他們在今后的教學(xué)實踐中會逐漸成熟起來，成為教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教師。

五、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，如曾麗瓊等，也非常敬業(yè)，他們嫻熟的課堂組織調(diào)度能力、把握課堂節(jié)奏的能力、與學(xué)生交流互動的能力，處理突發(fā)情況的能力和對知識的熟練程度，都值得青年教師好好學(xué)習(xí)。

總之，本次新進教師匯報課活動非常成功。下一階段我們還將舉行學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，希望各年級組認(rèn)真準(zhǔn)備，選拔出教學(xué)能力強效果好的教師參加。

2014.10.19