第一篇：2011校長論壇發(fā)言材料(林永三)（模版）

2011年中小學(xué)校長論壇發(fā)言材料

提高管理效益，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)林永三

近年來，鹽窩鎮(zhèn)北嶺中學(xué)以“學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，努力提高管理效益，深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將我們的主要做法和思考匯報如下：

一、認(rèn)真落實“教育管理提升年”活動，向管理要效益

1、課程管理：嚴(yán)格落實課程方案，開齊開全課程，開足課時。尤其是綜合實踐課程和地校課程，除去體現(xiàn)學(xué)科本身的價值以外，重點突出了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的價值定位。同時針對教師在綜合實踐課程和地校課程執(zhí)行上的敷衍和應(yīng)付，我們又提出了提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的價值定位，比如《傳統(tǒng)文化》與語文學(xué)科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學(xué)發(fā)展觀》與政治學(xué)科掛鉤，校外實踐基地—“綠野菇業(yè)食用菌研究所”與生物學(xué)科掛鉤，《人生規(guī)劃》與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調(diào)節(jié)掛鉤，由政教處在班主任量化考核中進行評價。學(xué)校采取了由相應(yīng)年級相關(guān)學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)要求，制定考查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末，由學(xué)科教師對綜合實踐課程和地校課程任課教師教學(xué)效果進行考查，納入相應(yīng)教師年度考核。

2、常規(guī)管理：（1）集體備課。學(xué)期初由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，各年級各學(xué)科在課程表上統(tǒng)一調(diào)整出半天的集體備課時間，由備課組長確定好固定的備課地點，學(xué)校統(tǒng)一匯總成表，確保做到定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。同時校長或業(yè)務(wù)校長會同學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組，進行不定時抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。（2）導(dǎo)學(xué)案審核制。集體備課后形成的導(dǎo)學(xué)案，必須經(jīng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組審核，如不符合要求，備課組長會同主備人修改后，再次提交學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組審核，簽字后，才能印 1

發(fā)到學(xué)生手中。無簽字的導(dǎo)學(xué)案在常規(guī)檢查中一律不予認(rèn)定。（3）教學(xué)常規(guī)檢查實行年級部周查，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組月評，教導(dǎo)處每學(xué)期兩次檢查制度。年級部周查，重點查閱作業(yè)布置與批閱；學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組月評，重點評價導(dǎo)學(xué)案的使用情況；教導(dǎo)處的兩次檢查，包括兩次全員賽課以及常規(guī)材料的全面評估。常規(guī)檢查反饋是每周五上午的班子例會的常規(guī)內(nèi)容，整改落實情況也是分管領(lǐng)導(dǎo)匯報的重點。（4）校本教研。基本原則定位于“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”。我校的校本教研圍繞“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革展開，突出了兩個重點，一是小組建設(shè)與評價，二是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用。上學(xué)期全校校本教研課題為“小組建設(shè)和評價”，三月份我們組織了四個年級主任和八位效果顯著的教師，進行了成果展示和經(jīng)驗交流。本學(xué)期的校本教研課題為“導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用”，計劃九月份進行成果展示。

3、質(zhì)量管理：進一步突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。一是實行薄弱學(xué)科重點管理。校長室定期調(diào)度，校長每周至少聽一節(jié)重點管理學(xué)科教師的課，校長不定時抽查薄弱學(xué)科教師的常規(guī)。二是月考及質(zhì)量分析制度化，突出質(zhì)量管理的過程性。三是學(xué)校聯(lián)合教研，尋求質(zhì)量提升的增長點。依托學(xué)校教師素質(zhì)提高工程，聯(lián)合北宋一中、鹽窩鎮(zhèn)中心學(xué)校、明集鄉(xiāng)中心學(xué)校組織了多次學(xué)科聯(lián)合教研活動，借鑒兄弟學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗和做法，不斷完善和改進我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

4、教師管理：當(dāng)前形勢下，教師職務(wù)晉升、年度考核對教師積極性的調(diào)動，逐漸失去了原有的激勵效果。如何激發(fā)教師工作積極性，提高教師素質(zhì)，是當(dāng)前師資隊伍建設(shè)中面臨的緊迫任務(wù)。一是引導(dǎo)教師重新進行價值定位。我校采取多種措施，為教師提供平臺，創(chuàng)造機會，讓教師多角度體驗成功，讓教師明白價值的體現(xiàn)是多方面的。上學(xué)期開學(xué)初，首先我校通過教師推薦、學(xué)?？疾欤M織部分骨干教師成立了學(xué)科

教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全校各學(xué)科教學(xué)工作進行管理、指導(dǎo)和研究，檢查指導(dǎo)各年級教學(xué)常規(guī)落實情況，代表學(xué)校對各科教師的常規(guī)進行檢查量化，計入常規(guī)檢查成績，并全面負(fù)責(zé)以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革的實施，總結(jié)推廣四種課型的教學(xué)模式，每學(xué)期至少組織一次課堂教學(xué)成果展示。學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組成員任期二年，任期內(nèi)根據(jù)工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續(xù)聘連任。其次鼓勵有思想的教師成立學(xué)術(shù)性教研社團，從人、財、物上大力支持校本教研課題的申報和活動開展，并開設(shè)“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺。優(yōu)秀教研成果被學(xué)校認(rèn)定后，該課題負(fù)責(zé)人即成為成果推廣實施負(fù)責(zé)人，學(xué)校賦予其相應(yīng)權(quán)力在全校推廣。到目前，學(xué)校已開辦了兩期“教師講壇”，九名教師進行了成果展示。二是嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度，樹正氣，促和諧。完善而健全的規(guī)章制度，不僅使學(xué)校的管理行為和教師的操作行為有章可循，而且可使人在行為之前和行為之后的獎懲報酬，做到心中有數(shù)，更好地調(diào)動起廣大教師的自覺的積極性。同時通過各種方式，讓教師參與學(xué)校民主管理，增加評價過程的透明度，增強教師的主觀能動性，增加教師的心理滿足，進而提高教師的工作積極性。

5、學(xué)生管理：一是班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與評價。小組由四人組成，按成績并結(jié)合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢進行劃分。小組互助強調(diào)落實，小組評價突出激勵性原則、捆綁原則和整體推進原則。評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)評價和行為習(xí)慣評價。學(xué)習(xí)評價辦法實行“鼓勵條----獎勵星（小紅旗）”或“量化積分”的辦法。每周班會時間，由班主任主持舉行授星、授旗儀式。行為習(xí)慣評價實行學(xué)生自評、組內(nèi)互評、小組長點評的制度進行評價。每周班會課舉行完授星授旗儀式后，由小組長主持，每個學(xué)生都要根據(jù)自評表進行“學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣”自評，然后組員互評，小組長進行點評。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，加強自我約束，凝聚小組合力，讓那些習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生通過自我的反省、小組的監(jiān)督，逐步改正

不良習(xí)慣，提高成績。二是村級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。關(guān)于學(xué)生的雙休日和節(jié)假日，有專家曾總結(jié)出這樣一道算式：5+2=0（或-1）。學(xué)生在學(xué)校接受的5天正面教育，還抵不上2天的社會負(fù)面影響。尤其農(nóng)村的孩子，社會教育資源幾乎沒有，父母文化水平低，務(wù)農(nóng)和外出打工的占絕大多數(shù)，在孩子管理上投入的時間和精力少之又少，有些孩子還是留守兒童。為此我校以年級為單位，把學(xué)生按居住地劃分為村級學(xué)習(xí)小組，指定自控能力強、學(xué)習(xí)積極主動、成績較好的學(xué)生為組長，通過與家長溝通，把學(xué)習(xí)小組輪流安排到家長有時間和精力監(jiān)控的學(xué)生家中，共同完成作業(yè)，共同學(xué)習(xí)。年級部教師犧牲休息時間，不定時的到學(xué)習(xí)家庭進行家訪檢查，保證學(xué)習(xí)效果。同時，對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習(xí)，由值班人員負(fù)責(zé)維持秩序。通過以上努力，基本解決了雙休日和節(jié)假日學(xué)生無人監(jiān)管，放任自流的現(xiàn)象，鞏固了學(xué)校的教育成果。

二、深化課堂教學(xué)改革，向課堂要效益

我校把課堂教學(xué)改革的著力點放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的成績”。

2009年我校依據(jù)校情、學(xué)情和教改中反映出的問題，提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分為課前、課堂、課后三個階段的話，以往的做法是重點在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果最重要的環(huán)節(jié)——鞏固和練習(xí)，常常放在課后完成，不單加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且效果也很差。為此我們變“自學(xué)案”為“預(yù)習(xí)案”，把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節(jié)提前到課前預(yù)習(xí)，這樣就把鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)提到了課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成當(dāng)堂內(nèi)容的鞏固，既保證了效果，又減少了學(xué)生課后的書面負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

集體備課分兩種形式組織，一是開學(xué)第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊教材認(rèn)真研讀，寫出詳細(xì)的教材分析，包括課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求、本冊教材在整個學(xué)段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點、單元進度等，并畫出全冊的知識樹或列出知識網(wǎng)絡(luò)圖。二是每周半天的集體備課。上半段通教材，備課組長組織備課組成員，對照課標(biāo)、教學(xué)參考書等資料詳細(xì)研讀下周教學(xué)內(nèi)容，全組集體研究統(tǒng)一意見。然后主備人根據(jù)備課組意見領(lǐng)取備課任務(wù)，精心備課，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案并輸入微機。下半段主備人將上周導(dǎo)學(xué)案提交備課組審核定稿。備課組成員提前一周領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案后，再根據(jù)本班情況進行個性化備課，然后才能進行課堂教學(xué)。整個集體備課過程可以概括為：初備——精備——二次集體備課——個性化精備。

導(dǎo)學(xué)案主要包括預(yù)習(xí)案、教學(xué)案和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題三部分。打印內(nèi)容只占版面的左半部分，右邊的空白處留給教師進行二次備課，學(xué)生填寫預(yù)習(xí)收獲和疑難。預(yù)習(xí)案提前一天發(fā)到學(xué)生手中，代替原先的課外作業(yè)，要求學(xué)生利用自習(xí)課或課余時間，獨立認(rèn)真完成。教師上課導(dǎo)入后的第一個環(huán)節(jié)，就是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行評價，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時、按要求、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高了教學(xué)成績，2010年和2011年學(xué)校分別兩次被授予“教學(xué)工作先進單位”和“教育工作先進單位”。

三、打造學(xué)校辦學(xué)特色，向品牌要效益

在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的道路上，我校一直堅持走特色辦學(xué)之路。一是獨具特色的教育信息化教學(xué)。利用課堂教學(xué)改革，加強了教育信息資源庫建設(shè)。教改中，我校實行“超學(xué)期備課”，每學(xué)期末，由教研組長把下學(xué)期備課內(nèi)容分工，教師利用假期備課，開學(xué)匯總電子版，形成了學(xué)科廣泛、內(nèi)容豐富的素材、課件庫等教學(xué)資源庫。學(xué)校每學(xué)期都組織多批教師課件制作培訓(xùn)，每一個教師都能夠獨立制作課件，使用

課件授課，多媒體利用率達(dá)80%以上，學(xué)校還把教師多媒體利用率、課件質(zhì)量和數(shù)量加入教師考核中，使多媒體教學(xué)呈現(xiàn)常態(tài)化。近年來，我校課件多次在國家、省、市評比中獲得優(yōu)異成績，是山東省中小學(xué)電腦制作活動特色學(xué)校，開設(shè)了電腦制作、機器人制作等興趣小組，先后被省教育廳、省電教館、市教育局授予“省科普示范學(xué)校”、“省中小學(xué)電腦制作最佳組織單位”、“市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進單位”、“市教育信息化示范學(xué)?！钡葮s譽稱號；學(xué)校網(wǎng)站也先后榮獲市、縣“十佳校園網(wǎng)站”、“優(yōu)秀專題網(wǎng)站”等；多名師生在國家、省、市組織的電腦制作、機器人競賽中獲得“山東省電化教學(xué)先進個人”等榮譽稱號，有多件多媒體作品獲省市大獎，學(xué)生作品多次獲得全國一、二等獎。

二是大力投資實驗室建設(shè)和特色實驗教學(xué)。在辦學(xué)經(jīng)費緊張的情況下，我校協(xié)調(diào)資金進行了實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實驗室及器材配套建設(shè)，實驗室建設(shè)達(dá)到縣內(nèi)農(nóng)村學(xué)校一流水平，被市教育局授予“實驗室及實驗教學(xué)管理示范學(xué)校”和“實驗室工作先進單位”榮譽稱號。在加強硬件設(shè)施建設(shè)的同時，我校突出實驗室的服務(wù)功能，堅持規(guī)范化、科學(xué)化管理，課外活動時間開放實驗室，把實驗技能考試成績納入實驗教師工作考核之中，通過學(xué)生問卷監(jiān)督實驗教師服務(wù)教學(xué)情況，并根據(jù)校情補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

回顧近段工作，學(xué)校取得了較好的成績，今后我校將繼續(xù)堅持“建設(shè)三支隊伍，培養(yǎng)一個群體”（領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍、教師隊伍、教學(xué)教研隊伍、習(xí)慣良好的學(xué)生群體）的工作思路，著力創(chuàng)設(shè)“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學(xué)校文化，努力創(chuàng)辦特色學(xué)校，探索出一條通過課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。

第二篇：校長論壇發(fā)言

校長論壇發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好，我是城區(qū)一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經(jīng)歷過學(xué)校教師、教育局機關(guān)干部的工作經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進的5年，也是不斷學(xué)習(xí)和進步的5年。今天在這里與大家就學(xué)校管理和建設(shè)這一話題進行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來傾聽和學(xué)習(xí)，一點淺薄的認(rèn)識，希望大家給予批評和指正。

我的辦學(xué)理念總的來說就是先給學(xué)校定位，再謀發(fā)展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學(xué)校的工作概括起來說是：圍繞一個中心，突出一個特色，落實兩個保障。

圍繞一個中心，這個中心就是新一任局領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“學(xué)校創(chuàng)品牌，教學(xué)上檔次”這一發(fā)展主題。所以在一校，無論是五年規(guī)劃還是近期目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展思路就是緊緊圍繞這個中心開展的。統(tǒng)一了思想，就明確了目標(biāo)，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩(wěn)步前進，收獲還是很大的?！皩W(xué)校創(chuàng)品牌”我在下一個話題里還要談到，我想就“教學(xué)上檔次”談?wù)勎易约旱目捶?。我更愿意在廣義的范疇里理解這句話，那就是學(xué)校教學(xué)工作的全面進步，而不僅僅是指考試成績。簡單的說，教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)來構(gòu)成，我們現(xiàn)在著力解決的是如何由教師的教向?qū)W生的學(xué)來轉(zhuǎn)變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過程中，學(xué)生的考試成績可能會在一段時間內(nèi)受到影響。但從長遠(yuǎn)看，給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法則是受益終生的。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

也會穩(wěn)步提升的。所以，上檔次，應(yīng)該是師生都上檔次。就小學(xué)而言，如果只盯住學(xué)生的考試成績不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會把學(xué)生逼入死胡同。

突出一個特色，就是如何找到一校自己的發(fā)展之路。就目前的一校來看，是我區(qū)一所中等偏下的學(xué)校，學(xué)校師資短缺，生源不足，質(zhì)量不高，經(jīng)費困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學(xué)校后一切都是一流的，其實不然，現(xiàn)在還只是空殼一座。從2008年省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收時起，由于一校當(dāng)時就是被拆學(xué)校，不接受驗收，沒有投入，各種儀器設(shè)備都沒有配備，至今短缺率達(dá)70%以上。）這樣的學(xué)校如果生搬硬套其他學(xué)校的做法，如果不顧一切的跟先進學(xué)校展開全面競爭顯然是不合實際的。這種情況下，如何創(chuàng)品牌，我認(rèn)為，把一所學(xué)校做大做強是品牌，把一所學(xué)校做出特色也是品牌，如果我們暫時不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時候，我們先后開展了每月一次的“藝術(shù)之星”選拔和“十佳少先隊員”評選活動，開辟了植物園，實行了垃圾分類，引入了外教英語口語課，舉行了我與奧運涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動，贏得了廣大師生家長的歡迎和社會好評。但這些特色還只是一個活動，還不足以支撐起學(xué)校的品牌，而且搬入新學(xué)校后，情況發(fā)生了變化，原來的一些活動不能開展，面對新學(xué)校、新契機，一校的未來何去何從。城區(qū)一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區(qū)一校是當(dāng)時晉北地區(qū)最早的一所全日制小學(xué)。在這所有著百年歷史的學(xué)校里，曾經(jīng)培養(yǎng)過眾多的我市各界優(yōu)秀人才。我們在學(xué)習(xí)別人的時候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊。如何把這無形的資產(chǎn)變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進行了討論。最終制定了我校以國學(xué)校本課程為核心的學(xué)校特色發(fā)展之路。一校做為我區(qū)一所有著百年歷史的學(xué)校，興衰起伏，幾經(jīng)輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機，重塑輝煌，是每個一校人需要深思的課題?！敖虒W(xué)上檔次，學(xué)校創(chuàng)品牌”，新的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子為我們指引了方向，但具體的發(fā)展思路還得靠我們來謀劃、落實。我想以校為本抓機遇、走特色應(yīng)該是我們前進的航燈。以校為本是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心理念在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)；抓機遇是歷史賦予我們不可多得的機會；走特色是我們生存發(fā)展的靈魂。處于低谷的學(xué)校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學(xué)校的發(fā)展史本身就是一部很好的教材；新建的學(xué)校，政府一定會對學(xué)校建設(shè)投入大量的資金；城區(qū)眾多的校本課程中大多以熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護為重，設(shè)置“國學(xué)教育”的還鮮有見地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長河里徜徉；全國在轟轟烈烈地開展國學(xué)教育，可供我們參照的成功實例俯拾皆是；國家三級課程管理為我們設(shè)置了地方和校本課程，為學(xué)校開設(shè)特色課程提供了“舞臺”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國學(xué)校本課程共開設(shè)經(jīng)典誦讀、書法習(xí)賞、棋藝展示、中醫(yī)初探四個板塊。2009年上半年，我們先從經(jīng)典誦讀開始，進行了實驗和研討，出臺了一校國學(xué)校本課程綱要、實施方案，課程計劃，教材版本，確定了一年級以《三字經(jīng)》、二---四年級以《弟子規(guī)》、五年級以《論語》、六年級以經(jīng)典詩詞為主的教學(xué)內(nèi)容，聘請了區(qū)關(guān)工委張富純主任為專家指導(dǎo)，2009年秋季起全面實施，同時我們結(jié)合中國傳統(tǒng)文明禮儀的教育內(nèi)容，在全校開展了文明禮儀小標(biāo)兵的評

選活動，每周組里選1名組級標(biāo)兵，每半月全班選2名班級標(biāo)兵，每一個月全班選1名校級標(biāo)兵，以配合國學(xué)文以載道的文化內(nèi)涵。2010年春，我們計劃開始書法習(xí)賞板塊的實驗，秋季起實施，這樣用4年的時間，構(gòu)建我校大國學(xué)校本課程，以此形成我校的辦學(xué)特色。

落實兩個保障，是制度保障和隊伍保障。制度保障就是把學(xué)校的特色發(fā)展，寫進“十二五規(guī)劃”，出臺相應(yīng)的開發(fā)、實施制度，經(jīng)費保障制度，師資培訓(xùn)制度，監(jiān)督評價制度等。以確保學(xué)校的特色發(fā)展能在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，不以個人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊伍保障就加強教師隊伍建設(shè)，任何好的思路、想法、目標(biāo)都是以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以人的提高為動力，以人的實施為保障的。首先我們培養(yǎng)教師隊伍的主人翁意識。教師是學(xué)校管理的主人，提高教師對學(xué)校管理的參與權(quán)，既是對教師本身的尊重，也是學(xué)校管理的需要。當(dāng)我們要求教師以學(xué)生為本的時候，校長就應(yīng)該先以教師為本。所以在一校，無論是學(xué)校規(guī)劃、績效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發(fā)放，都有教師的知情權(quán)和參與權(quán)。除了給老師們搭建參與學(xué)校管理的平臺外，我們還積極培養(yǎng)老師們的參與意識，大到新起點的學(xué)校如何發(fā)展，我為學(xué)校發(fā)展做哪些貢獻；小到班主任還是班主人，科任教師在學(xué)生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動，我們每個學(xué)期都有，每個人還都要交書面報告。為此在我校的考核細(xì)則里，專門有建言獻策的獎勵條款。在一校，我們還有學(xué)校教科室這樣的內(nèi)設(shè)機構(gòu)，聘請教科研有專長的老師擔(dān)任科室主任和教研員，開展校本教研活動，幾年下來在圍繞我校教學(xué)實際開

展的教學(xué)研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎）。我們的學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)校，同樣也是教師的學(xué)校；不僅是學(xué)生健康成長的場所，同樣也是教師全面發(fā)展的場所。其實以人為本的科學(xué)管理理念在我區(qū)眾多學(xué)校早已普遍運用，我在這里就不多贅言了。我想說的是針對我校的國學(xué)校本課程，對老師進行的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們的國學(xué)校本課程最終目的是將全校師生融入進來，參與的各個板塊當(dāng)中，就經(jīng)典誦讀這個板塊也是要求全校老師學(xué)經(jīng)典，而不僅僅是語文老師的事。我們舉行了國學(xué)校本課程啟動儀式，邀請區(qū)關(guān)工委張主任、局李富榮局長、教科所曹榮所長和政教辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)參加我們的儀式。我在儀式上做了城區(qū)一校構(gòu)建國學(xué)校本課程的背景意義和發(fā)展思路，張主任、李局長、曹所長也做了講話和指導(dǎo)，給予我們極大的鼓勵和支持。在全校教師中掀起了學(xué)國學(xué)的熱潮，隨后我們給每位老師發(fā)了一本《弟子規(guī)》，在全校進行了一輪校本課講評活動。新學(xué)期開學(xué)后，我又做了一期講座，每周利用例會時間，播放一期復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解《弟子規(guī)》，接下來我們還準(zhǔn)備邀請其他專家進行講座，參加國家和其他部門組織的國學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在全校師生中開展國學(xué)知識競賽，適當(dāng)?shù)臅r候開展校內(nèi)國學(xué)講壇，邀請教師、家長和社會各界人士參與進來，以提升整個教師隊伍的文化修養(yǎng)。調(diào)動各方因素，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長形成合力，把我校的國學(xué)校本課程這一特色深入推進下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個學(xué)校的發(fā)展，不能好高騖遠(yuǎn)，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學(xué)步，立足自我，挖掘內(nèi)涵，以校為本，創(chuàng)建特色，才是我們應(yīng)該為之一試的新路。在結(jié)束話題的時候，我的腦海里始終困擾著一個問題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學(xué)生快樂成長的樂土，還是標(biāo)準(zhǔn)“部件” 的加工廠。我們的學(xué)校能否包容學(xué)生歡快的說笑聲，友善的打鬧。難道學(xué)生下了課也不敢釋放天性，沒有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學(xué)校，就是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？一隅之見，不足登堂。校長要成為教師身前的引領(lǐng)者，而不是教師身后的驅(qū)趕者?；蛟S這句話會成為我今后工作中的動力和座右銘，我一定會孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第三篇：業(yè)務(wù)校長論壇發(fā)言材料

落實教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)質(zhì)量

一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心和支持下，我校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，一心一意抓教學(xué)，千方百計提質(zhì)量，認(rèn)真落實“瞄準(zhǔn)內(nèi)涵發(fā)展，鞏固深化規(guī)范，創(chuàng)新提升管理，力爭質(zhì)量突破”的學(xué)期工作總要求，求真務(wù)實，拼搏奮進；在全校師生的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)工作穩(wěn)步推進，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2012年中考年取得歷史性突破。我校重點高中上線154人，其中一中43人，二中111人。達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線（644分）人數(shù)是去年的2.2倍，達(dá)到二中錄取分?jǐn)?shù)線（564分）人數(shù)是去年的1.7倍。這是我校2008年合校以來，達(dá)到一中錄取線人數(shù)首次突破40人大關(guān)。體育中考成績優(yōu)秀率達(dá)到52%，超去年10個百分點；實驗操作考試成績優(yōu)秀率達(dá)到90.％，超去年7個百分點，均創(chuàng)歷史新高?？梢哉f是結(jié)果喜人，成績突出，令人鼓舞，成績的取得使我校獲得了認(rèn)可，贏得了尊嚴(yán)，提升了地位，增強了自信，成績的取得激勵了全體師生，也鼓舞了仙河人民。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，我校主要做了以下幾項工作：

一、上下協(xié)同 全力以赴 全力備考

1、制定科學(xué)的中考備考方案

李主任來我校視導(dǎo)時指出：備戰(zhàn)中考不僅僅是教學(xué)部門、畢業(yè)班老師的事情，而是需要學(xué)校多部門協(xié)同，全員參 與，共同努力。為此，我們在2011年暑假就多方征求意見，多次組織相關(guān)人員開會討論，著手制定了目標(biāo)明晰、科學(xué)合理、便于操作的《2012中考備考方案》，對學(xué)校班子成員、職能部門、年級部、備課組、班主任、任課教師的職責(zé)、任務(wù)均提出了具體要求。暑假結(jié)束前，學(xué)校專門召開相關(guān)人員會議對《中考備考方案》進行了詳細(xì)認(rèn)真的解讀，取得了職能部門、年級部、教師的高度認(rèn)同。為落實學(xué)校2012年中考目標(biāo)提供了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。

2、落實兩級承包責(zé)任制

作為2012年中考備考的保證措施之一，學(xué)校實行了兩級承包責(zé)任制。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和主任承包班級和學(xué)科，任課教師承包學(xué)生。班級承包人建立工作日志，工作計劃具體到周，每周一晚7:30定時召開班級承包人工作運行會，匯報一周工作成效、發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法，對下一周工作作出具體安排。班級承包人深入課堂聽課，了解課堂教學(xué)效果；同任課教師一起分析學(xué)生變化，及時找學(xué)生談話；參與學(xué)科教研，共同探討教學(xué)方法；通過家長會、家訪、打電話等方式同家長交流，取得家長的支持和配合。學(xué)生承包教師與學(xué)生深入交流，在認(rèn)真分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際制定發(fā)展目標(biāo)，采取針對性的措施，通過面批作業(yè)、試卷，家長、學(xué)生、教師三方溝通、針對性的輔導(dǎo)等形式幫助學(xué)生解決問題，促使學(xué)生不斷進步。

3、廣采眾家之長，尋求專家引領(lǐng)

為增強備考的科學(xué)性、有效性，學(xué)校先后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部一中、勝利八中、勝利十三中、勝利十五中、勝利十六中、勝利四十六中、勝利五十八中、我市育才中學(xué)等學(xué)校進行觀摩交流，學(xué)到了很多成功的經(jīng)驗和做法，受到了很多啟發(fā)。這些兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗和做法極大地提升了我校復(fù)習(xí)備考的效率。我們積極參與兄弟學(xué)校組織的聯(lián)考，對比先進找不足，找準(zhǔn)問題想辦法，明確方向定措施。

為了加大對薄弱校的幫扶，管理中心馬主任、教研室張叢曉主任、張廣偉主任及各科教研員多次親臨我校指導(dǎo)，對我校的中考備考工作起了很好的促進作用。馬主任對我校中考備考工作提出了方向性的指導(dǎo)性意見，張叢曉主任給我們做的關(guān)于2011年62中中考分析的報告，對我們提出了很多建設(shè)性的具體要求和方法，為我們2012年中考備考指明了方向，對我們2012年中考成績的取得起了非常關(guān)鍵的作用。特別感謝一中無私地派出畢業(yè)班備課組長親自到我校，同我校備課組長交流座談、傳經(jīng)送寶，他們很多成功的經(jīng)驗和辦法為我們解除了困惑。

4、加強形勢任務(wù)教育，激發(fā)教師和學(xué)生斗志（1）認(rèn)真分析中考形勢，時刻保持清醒頭腦 科學(xué)謀劃工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具備三個特點：一是考生多；二是生源質(zhì)量高；三是 我市地方學(xué)校瞄準(zhǔn)一中移民中心學(xué)校的人員多。由于以上三個特點，決定了今年中考異常激烈。學(xué)校利用專門會議和其他會議反復(fù)跟老師和學(xué)生講清了這一點，使老師和學(xué)生時刻保持清醒的頭腦，不盲目樂觀。感覺好的時候找不足，把工作做細(xì)做實。

（2）認(rèn)真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育環(huán)境有著獨特的特點，有些情況可能在其他學(xué)校根本不會出現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生家長在前線上班，他們早出晚歸，很多還要經(jīng)常上夜班。有些家長對孩子梳于管理，有些家長是力不從心。本屆畢業(yè)生中有100多個外來務(wù)工子女，家長從事的職業(yè)五花八門：種地的、賣菜的、做生意的、揀破爛的、偷油的等等，這些孩子基本談不上家庭教育，處于一種放養(yǎng)狀態(tài)。學(xué)生有問題，老師根本就找不到家長。這就給學(xué)校教育教學(xué)帶來許多困難。針對以上情況學(xué)校組織班主任和任課教師，幫助學(xué)生找優(yōu)勢，找亮點，不畏難，不放棄，不屈服。學(xué)校多次組織家長會，對家長進行引導(dǎo)、指導(dǎo)和教育。

組織中考備考百日和倒計時60天動員大會，召開全體學(xué)生大會4次，部分學(xué)生大會和專題講座4次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（3）根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際進行引導(dǎo)教育。目前62中的發(fā)展處在一個艱難的爬坡階段，很需要一場勝利，鼓舞士氣，贏得尊重。2012年中考必須獲得突破，這是全校上下必須要 努力實現(xiàn)的目標(biāo)和必須完成的任務(wù)。

通過以上幾個方面的教育，教師的精神面貌，工作熱情學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，打造了“無私奉獻，以苦為樂；胸懷大局，勇于擔(dān)當(dāng)；齊心協(xié)力，和諧奮斗；不畏強手，決不屈服。”的教師隊伍，為中考取得理想的成績奠定了堅實的基礎(chǔ)

二、鞏固深化規(guī)范，落實教學(xué)常規(guī)

為使教學(xué)常規(guī)管理落到實處，我校結(jié)合課程改革和實施素質(zhì)教育的要求，進一步修訂和完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)表彰等教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出明確要求，加強了對教學(xué)過程的全程管理。

1、認(rèn)真落實先周備課制度

學(xué)校制定了《集體備課暫行規(guī)定》，落實備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，按照“集體研討，形成初案；自主備課，形成個案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成補案” 的流程進行集體和個人備課。

2、加強課堂管理，構(gòu)建高效課堂。

（1）全面推行“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”。為落實中心構(gòu)建“和諧高效課堂”的文件精神，學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒外地名校的先進經(jīng)驗，創(chuàng)立了“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”教學(xué)模式，學(xué)校通過一系列的措施強力推行，組織了一人一節(jié)過關(guān)課，骨干教師示范 課等，目前“導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂”模式在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了較好的效果。

（2）開展常態(tài)課督評，加強過程管理。由校長、分管校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，課程教學(xué)部、教師發(fā)展部根據(jù)年級和學(xué)科特點組織中層干部、教研組長、校級名師等骨干教師組成督評小組，采取推門聽課的方式進行督評，內(nèi)容包括：聽課、評課、檢查教案（導(dǎo)學(xué)提要）、學(xué)生作業(yè)等。每聽必評，聽后即評。評課時突出對課堂教學(xué)有效性的評議，對課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等方面有針對性地進行評價。對教學(xué)亮點和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學(xué)中值得商榷的問題進行探討（不少于兩條）；對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、存在的不足誠懇的提出改進辦法或建議（不少于一條）。督評小組每周將督評情況進行匯總及時進行信息反饋并適時在校園網(wǎng)上進行通報。在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與、推動下，每周組織督評活動均在四次以上，有力地推動了學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開展，促進了學(xué)校常規(guī)教學(xué)精細(xì)化水平的提高。

（3）加強課堂巡查，規(guī)范教學(xué)秩序。東西兩個校區(qū)各成立兩個課堂秩序巡查小組。每天上午和下午不定期巡查兩到三次，并把檢查結(jié)果當(dāng)天通報。使課堂秩序得以改善和規(guī)范。

3、細(xì)化作業(yè)布置與批改

為規(guī)范教師的教學(xué)行為，錘煉提高教師布置與批改作業(yè)的教學(xué)技能,使各科教師對作業(yè)布置與批改有章可循學(xué)校制定了《勝利我校學(xué)生作業(yè)布置與批改方案》對學(xué)生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、雙休日、節(jié)假日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的布置、批改作出明確、具體、規(guī)范性的要求。

4、認(rèn)真落實教學(xué)質(zhì)量五級分析制度

考試是學(xué)校對教與學(xué)評估的重要手段，而考后的教學(xué)質(zhì)量分析是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，它對教學(xué)過程起反饋與調(diào)控作用。為更好的發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量分析的效能，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校制定了《教學(xué)質(zhì)量五級分析制度》，針對考試情況分別進行教師分析（命題質(zhì)量分析、學(xué)生答卷分析）、學(xué)科備課組分析、班主任分析、年級部分析、課程教學(xué)部分析。通過分析達(dá)到改進教學(xué)的目的。

5、加大常規(guī)教學(xué)檢查力度

制定《教學(xué)常規(guī)工作檢查評價辦法》，針對教師統(tǒng)一性的常規(guī)教學(xué)工作設(shè)置檢查評價項目，主要包括集體活動、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、各類記錄、計劃總結(jié)等8個項目的檢查評價。按照責(zé)任分工到部門，由備課組、教研組、年級部、教師發(fā)展部、課程教學(xué)部定期檢查，由課程部統(tǒng)計檢查結(jié)果，并進行評比，按月度、期中、期末進行表彰和宣傳。

三、探索實施全員育人工作

在構(gòu)建特色辦學(xué)的過程中，我校實施了全員育人新機制。學(xué)校制定了《全員育人工作方案》并提交教代會審核通過組織實施。構(gòu)建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成“人人承擔(dān)育人任務(wù)、堂堂滲透育人內(nèi)容、時時蘊含育人理念、事事體現(xiàn)育人作用”的良好局面，促進了學(xué)生成人、成才。

四、加強校本教研，促進教師專業(yè)成長

1、認(rèn)真開展主題教研

開學(xué)初制定學(xué)校教研活動運行表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研活動督查安排表。把每周三定為“教研日”，下午三、四兩節(jié)課作為集體教研活動時間。各教研組根據(jù)中心議題，就教學(xué)中的某個問題、某種方法進行專題研究，共同解決；積極開展課例研究，教師輪流舉行公開課，全組教師在聽課后，按照新課標(biāo)的要求進行評課、研課，取長補短，共同提高。為保證教研活動落在實處，我校實行領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員教研組聯(lián)系制度，全程參與教研活動?；顒拥拈_展為教師互相交流學(xué)習(xí)搭建了平臺，深化了教師的課改理念，更新了教育教學(xué)的方法，提高教師教育教學(xué)水平，為實現(xiàn)我校乘勢前進，實現(xiàn)又好又快發(fā)展的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

2、教育科研扎實推進 本學(xué)期《基于課例的校本教研行動研究》被省教研室確立為省十二五科研課題，《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的導(dǎo)學(xué)式歷史課堂教學(xué)實踐研究》被省信息辦確立為十二五科研課題，《自信文化建設(shè)實驗研究》被確立為為我市特色學(xué)校重點研究課題，在此基礎(chǔ)上，我校各學(xué)科組和全體教師積極開展基于課例的專題教研，本學(xué)期我校上報了81個學(xué)校主題教研課題，推薦了十位教師的主題教研為管理中心級教研課題。

3、積極開展區(qū)域教研

為了更好地搞好中小學(xué)知識銜接，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，學(xué)校先后與勝利振興小學(xué)、勝利中華小學(xué)、勝利友愛小學(xué)進行了學(xué)科區(qū)域教研活動。通過課堂觀摩、深入交流探討，促進了線和地區(qū)教師隊伍的共同成長。

在廣大師生的辛勤努力下，我校的教學(xué)工作取得了點滴成績，但教育質(zhì)量與上級要求和群眾的期望還有一定的差距，在今后的工作中，我們將倍加珍惜榮譽，時刻保持清醒、總結(jié)傳承經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、拼搏進取、奮勇爭先，永不屈服精神，虛心向質(zhì)量優(yōu)異的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力改進學(xué)校教學(xué)工作中的不足，繼續(xù)咬住“質(zhì)量”不放松，盯著“實抓”不動搖，加強教學(xué)常規(guī)管理，完善全員育人機制，力爭使我校的教育質(zhì)量上一個新的臺階。

我市勝利第我校學(xué)

2012年7月

第四篇：校長論壇發(fā)言材料

堅持創(chuàng)新，扎實推進課堂教學(xué)改革

——初中校長論壇發(fā)言材料 各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！非常感謝教育局組織的這次論壇，給予我們一個難得的學(xué)習(xí)機會。帶著一個學(xué)習(xí)、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談?wù)勎倚＝逃虒W(xué)管理的點點滴滴，今天我發(fā)言的題目是《堅持創(chuàng)新，扎實推進課堂教學(xué)改革》。一、一年來學(xué)校推進課堂教學(xué)改革的主要做法、成績與亮點

（一）成功的做法：

1、行政推動，落實到位是課堂教學(xué)改革進行的必要保證。改革伊始，學(xué)校就成立相關(guān)機構(gòu)并制定了關(guān)于備課、上課、作業(yè)等一系列的制度，實行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，保證了課堂教學(xué)改革的順利實施。

2、教師培訓(xùn)，骨干帶動是課堂教學(xué)改革進行的必經(jīng)之路。

針對學(xué)校教師隊伍的組成復(fù)雜，年齡結(jié)構(gòu)差距大，教學(xué)水平參差不齊，一年來，我校堅持“校內(nèi)研修，校外學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)模式，先后組織開展了多次“教師論壇”，組織老師們共同學(xué)習(xí)了《教海引航》《教育走向生本》等教育理論書籍，組織教師到聊城博文中學(xué)等教學(xué)改革先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，邀請實驗中學(xué)各年級各科教學(xué)帶頭人到學(xué)校傳經(jīng)送寶，大大開闊了教師視野，迅速提高了教師業(yè)務(wù)能力。同時，學(xué)校非常重視骨干帶動，給骨干教師壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校內(nèi)形成了“創(chuàng)先進、學(xué)先進、超先進”的良好氛圍。

3、開展活動，加強交流是課堂教學(xué)改革進行的活力之源。一年 來，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持開展教學(xué)基本功大賽，內(nèi)容涉及 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計、課堂比武、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽”、教學(xué)反思評選、教學(xué)能力測試等，教師們在活動中教學(xué)能力得到了不同程度的提升。

4、課題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生是教學(xué)改革順利進行的必要支持。堅持 “小組合作學(xué)習(xí)評價”的課題研究，用評價機制調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的 積極性。并積極開展學(xué)生征文評選、演講比賽等教學(xué)活動，堅持組織每天“學(xué)生讀書工程”，“硬筆書法比賽”讓學(xué)生們的個性得以發(fā)揮，努力實現(xiàn)“以生為本”。

（二）可喜的局面

1、課堂明顯變化，教學(xué)效率顯著提高。教學(xué)改革促進了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)一體化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上教師講的少了，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的機會多了；填鴨式教學(xué)少了，學(xué)生以小組為單位，合作、交流、探究性學(xué)習(xí)的多了；課后的重復(fù)性訓(xùn)練少了，當(dāng)堂完成作業(yè)的多了，提高了課堂教學(xué)效率。

2、教師素質(zhì)進一步提高，教師隊伍建設(shè)取得了一定成效。教師們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓展了視野，開闊了思路，課堂教學(xué)水平顯著提高。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強，能力得以進一步提升。隨著教學(xué)改革的逐步進行，學(xué)生們不再滿足于被動的接受教師講授的知識，而樂于主動探索、合作交流。改革使學(xué)生潛能得到了挖掘，內(nèi)在驅(qū)動力得以調(diào)動，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

回顧一年來的工作，我們深切感受到了自身的不足，尤其是教師素質(zhì)和教學(xué)水平有待進一步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不盡人意，這些都成為制約學(xué)校課堂教學(xué)改革進一步發(fā)展的因素。因此，下一步，學(xué)校將重點從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮“以生為本”方面入手，采取措施消除發(fā)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。

二、下學(xué)期工作思路

1、加強教師培訓(xùn)，豐富活動內(nèi)容，大幅度提高教師整體素質(zhì)。（1）促進骨干教師和年輕教師共同成長。學(xué)校根據(jù)教師實際需要對培養(yǎng)內(nèi)容、方式、形式進行設(shè)計，關(guān)注青年教師課堂教學(xué)實踐能力的提升，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確指導(dǎo)教師和年輕教師的任務(wù)，讓年輕教師在實踐中逐步成長。

（2）實施教師“讀書富腦”工程，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。下學(xué)期我們把周三下午集體備課時間定為教師閱讀時間，教師們統(tǒng)一在辦公室中進行研究性閱讀，學(xué)校為每位教師分發(fā)統(tǒng)一的讀書筆記，要求每人每周寫讀書筆記500字以上，同時，每月進行讀書成果展評，每學(xué)期舉行“讀書論壇”活動，通過一系列比賽評選讀書標(biāo)兵，給予物質(zhì)和精神獎勵。

（3）加大課堂教學(xué)改革的督察力度。通過課堂診斷，查擺問題。具體分為：組內(nèi)交流，自我查擺；領(lǐng)導(dǎo)分工，推門聽課；樹標(biāo)示范，解決問題三個階段。所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和教學(xué)管理人員都可以隨堂聽任何一個教師的課。要加大對聽課記錄、評課記錄的檢查考評力度，努力使本次活動落到實處。

（4）開展活動，加強交流。下學(xué)期，我們繼續(xù)緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持開展教學(xué)基本功大賽，內(nèi)容涉及“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計、課堂教學(xué)展示、多媒體課件制作、“兩字（鋼筆字、粉筆字）一話（普通話）比賽”、教學(xué)反思評選、教學(xué)能力測試等，力爭讓教師們在活動中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“專題研討、校際聯(lián)動”的時機，加大與兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，給教師發(fā)展提供平臺。

（5）豐富“校際教研”內(nèi)容，加強學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)?！靶ｋH教研”活動，為學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)、共同提高發(fā)揮了重要作用，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)勢，實現(xiàn)為我所用，共同提高的目標(biāo)。

2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正落實“以生為本”。（1）繼續(xù)加強“小組合作學(xué)習(xí)”的課題研究，讓學(xué)生在合作中提高。首先改革學(xué)生激勵評價辦法，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。評價時既要注重小組整體評價，也要關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，力求做到解放學(xué)生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循。重點落實課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，做好小組長的培訓(xùn)工作，使“小組合作學(xué)習(xí)”在規(guī)范中得以發(fā)展。

（2）繼續(xù)開展學(xué)生讀書工程，豐富學(xué)生內(nèi)涵。學(xué)校從本學(xué)期開始，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦書目，發(fā)動學(xué)生家長購買書籍，爭取做到人手一冊，每學(xué)期每位學(xué)生讀3本書，四年時間讀完12本書。要求學(xué)生寫好讀書筆記，每本書6篇讀書筆記，2篇讀書心得，學(xué)校還將定期開展“圖書漂流”、“新書推介”、“讀書交流會”等活動，讓學(xué)生從書籍中吸取養(yǎng)分，在閱讀中提升內(nèi)涵，健康成長。

總之，我們要堅信推進課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，要堅持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推進，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

三、關(guān)于教育的思考和建議

一、家庭教育的迷失 人民日報有一篇很有分量的文章《教育改革要從家長教育開始》，文章指出：中國家長應(yīng)當(dāng)首先補上家庭教育這一課；教育改革，首先應(yīng)當(dāng)從改變家長入手，讓家長們明白自己的責(zé)任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長成才。而現(xiàn)實卻是--

1、溺愛。目前，家長為了讓子女成“才”，對子女傾注了更多的關(guān)注，在學(xué)業(yè)上寄予了過度期望。表現(xiàn)在物質(zhì)、金錢上盡一切可能滿足孩子的要求，給孩子買mp3、游戲機、計算機，吃海鮮、買名牌。在情感方面上，有時不講原則，對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成了以自我為中心、自私和任性的性格，忽略了對孩子品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子缺乏獨立性，沒有正確的人生觀，一切依賴于家長。家長在甘心付出的同時，又對孩子抱有極大的期望，尤其在學(xué)習(xí)方面高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為了在中考激烈競爭中占優(yōu)勢，安排孩子參加各種補習(xí)和特長班，重負(fù)使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感，致使孩子干脆封閉自己不與家人溝通，嚴(yán)重的離家出走。

2、漠視。在孩子的成長過程中，由于家長忙于工作、事業(yè)而忽視子女的教育問題，疏于對孩子思想上的引導(dǎo)、心靈上的溝通。家長把家庭所有希望都寄托孩子身上，對孩子要求極高，造成愛和家庭教育的扭曲。家長對孩子失去信心，初中生是生理和心理發(fā)生巨大變化時期，也是情感豐富的時期，為了證實自己長大了，經(jīng)常出現(xiàn)與家長和教師的對立和逆反，在父母的訓(xùn)斥下，心靈極易受到傷害，自尊心極易受挫，部分學(xué)生由于自理、自立能力不強，迷戀網(wǎng)吧和游戲，甚至走向犯罪。孩子的屢教不改，讓家長對孩子失去信心，以至于最后對孩子的聽之任之。

3、觀念。《義務(wù)教育法》對學(xué)校和教師規(guī)定諸多，對家長要求確是輕描淡寫，造成很多家長不負(fù)應(yīng)盡責(zé)任，卻不受法律和道德譴責(zé)，甚至有的家長認(rèn)為孩子教育問題就是學(xué)校責(zé)任，跟家長無關(guān)?！段闯赡耆吮Ｗo法》的頒布使學(xué)生和家長維權(quán)意識不斷增強，在教師教育學(xué)生過程中，一方面要強化管理，另一方面則是家長的不配合、不理解，家長動輒上告、找記者曝光的情況時有發(fā)生，面對社會的輿論譴責(zé)，教師無所適從。在目前，未成年人違法犯罪比例不斷增加，有的學(xué)生違法，造成惡劣案件，因不夠法定年齡，公安部門只能處于罰款，學(xué)校又沒有處罰權(quán)，這些違法學(xué)生染上惡習(xí)后，對其他學(xué)生造成極壞影響，這是當(dāng)前初中生教育所要面對的新的難題。

二、社會環(huán)境的影響 在當(dāng)前社會上存在一些不正常的現(xiàn)象和流行的負(fù)面意識形態(tài)。如社會公德的缺失、法紀(jì)觀念的淡薄、崇高理想的淡化、物質(zhì)的攀比風(fēng)氣、浮躁膚淺的時尚以及“一切向錢看”的觀念等，各自不同的家庭經(jīng)濟狀態(tài)，對孩子們的心理刺激是直觀而具體的：房子、車子、手機、電腦、娛樂等消費，特別是同齡人之間在金錢、物質(zhì)占有的差別，若孩子未得到比較良好的教育和疏導(dǎo)，都可能會在稚嫩的心靈上留下傷痕，導(dǎo)致他們?nèi)鄙俳】岛头e極生活的態(tài)度。如影視為追求收視率，常常渲染的是“拳頭”、“枕頭”，給孩子造成不良誘導(dǎo)，使一些學(xué)生盲目模仿，進而走向犯罪。在這二個原因中，家庭影響是至關(guān)重要的，沒有一個好的家庭影響，孩子的成長必然會陷入怪圈當(dāng)中，因而，要解決初中生的教育問題還是要從家庭教育入手。

各位領(lǐng)導(dǎo)，因我個人水平有限，在今天的匯報當(dāng)中，一定有許多不到之處。敬請批評指正。謝謝大家！

單縣天元中學(xué)

盧永杰

2018.2.

第五篇：2018校長論壇發(fā)言材料

2018校長論壇發(fā)言材料

新城初級中學(xué) 劉長虹

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我先向大家匯報一下我校上學(xué)期工作情況。在上學(xué)期我校重點進行了以下幾方面的工作：

一、教學(xué)工作穩(wěn)步提升

（一）強化教學(xué)常規(guī)管理

我校依據(jù)常規(guī)管理，加大教學(xué)檢查力度，定期公布，計入量化。特別對畢業(yè)班工作，更是多次召開教師會、學(xué)生會，取得了良好的效果。

（二）推進課堂教學(xué)教研

1、制訂教研激勵制度和定期學(xué)習(xí)匯報制度，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期教師積極參與了“余映潮工作室”、“送培到縣”、“陳芳英語工作室”、教師專業(yè)能力研修活動等，教師學(xué)習(xí)積極性有一定的提高。

2、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。

開學(xué)初，教導(dǎo)處就對各年級進行了摸底考試，并召開了分析會，提出了改進方法；學(xué)期中充分利用月考、小測等關(guān)注教育質(zhì)量的過程性檢測，既要發(fā)現(xiàn)問題，又要有解決辦法，避免“秋后算帳”。

（三）開展多種學(xué)習(xí)活動

本學(xué)期教導(dǎo)處組織了英語演講比賽、英語寫作大賽、數(shù)學(xué)知識競賽、學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)、優(yōu)秀作業(yè)筆記展評等多種活動，以活動為抓手，促進了學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

二、德育工作扎實有效：

（一）開展了豐富多彩的德育活動。

根據(jù)學(xué)校制訂的每月德育工作重點，舉行了豐富的德育活動，比如為期一周的新生入學(xué)教育（包括隊列內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、規(guī)范行為習(xí)慣學(xué)習(xí)、個人才藝表演、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等）、規(guī)范宣傳月系列活動、社會實踐作業(yè)展評、國慶元旦系列活動等。

（二）大力開展興趣小組活動

學(xué)校建有音樂、籃球、田徑、美術(shù)、書法、國畫、文學(xué)社七個興趣小組，每周活動三次，興趣小組參與人數(shù)達(dá)到了學(xué)生的四分之一，現(xiàn)在學(xué)校每月有匯報、有展評，形成了濃厚的文化藝術(shù)氛圍。此外，我們充分發(fā)揮各小組成員的作用，實行“兵教兵”收到了較好的教育效果。

三、迎檢工作成果顯著

通過迎檢，學(xué)校各方面工作有了進一步提高：檔案材料更加規(guī)范，制度建設(shè)更加合理；學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)新建了地理、歷史實驗室，其它實驗室配置又得以補充和提高，硬件配備再上一個檔次；學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)又有提高，尤其是通過迎檢師生的精神風(fēng)貌、工作態(tài)度煥然一新。

下面我談?wù)剬π聦W(xué)期部分重點工作的設(shè)想。

新學(xué)期總體思路為：

1、狠抓常規(guī)管理，讓教學(xué)德育工作更加精細(xì)化、制度化，同時更加注重人文關(guān)懷，提升學(xué)校對老師對學(xué)生的吸引力，創(chuàng)立“讓師生留戀的學(xué)校”；

2、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時注重老師成就感和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，創(chuàng)立“成長型學(xué)?！?；

3、打造書香校園，提升學(xué)校文化特色，創(chuàng)立“特色品牌學(xué)?！?；

4、實行家校聯(lián)合，提升教育教學(xué)水平，樹立學(xué)校形象，創(chuàng)立“讓社會滿意的學(xué)校”。重點一：教師培養(yǎng)

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高，目前不少的教師滿足工作現(xiàn)狀，缺乏進取心和成就感，工作應(yīng)付，因此本學(xué)期教師培養(yǎng)的重點工作是提高教師工作的成就感，我打算從以下兩方面入手：

（一）發(fā)動教師發(fā)揮愛好特長。創(chuàng)建各多的興趣小組，讓每位教師成為教學(xué)資源的同時，讓他們體會到成功感，提高教師威信，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。

（二）加大優(yōu)秀教師評選和宣傳力度。我校進行了兩屆“十大魅力教師”評選，效果良好，我打算要把這些優(yōu)秀教師向社會和家長大力宣傳，打造我校的“名師”，提升教師的自豪感的同時，也樹立了學(xué)校形象。

重點二：校園文化

（一）打造書香校園

狠抓書香校園兩條主線——書法教育和讀書活動，添置書法用品和圖書數(shù)量，開展多種活動創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，加大學(xué)生欄目在全校的布置，讓學(xué)生成為文化建設(shè)的主體，從而的打造出我校文化特色。

（二）繼續(xù)加大課外興趣小組活動。一是增加興趣小組的數(shù)量；二是增加各興趣小組的學(xué)生人數(shù)；三是提升興趣小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量。重點三：改進管理

（一）打造“溫馨學(xué)?！薄獓?yán)格常規(guī)管理的同時，提升“人情味”。上學(xué)期全體教師包餃子、元旦聯(lián)歡等娛樂活動和鼓勵教師健身活動，讓我們體驗到了人情味對學(xué)校的重要，因此本學(xué)期我打算從提升對師生的“關(guān)心關(guān)懷”入手，設(shè)立各種活動，建立師生交流平臺，提升學(xué)校對師生的吸引力。

（二）加大家校聯(lián)合力度。

1、利用集體備課、邀請專家等方法，提高家長學(xué)校培訓(xùn)的水平，同時利用家長開放日、電話、公眾號等搭建家校交流平臺。

2、本次寒假安排的家訪任務(wù)讓參與的老師感觸良多，收獲超出預(yù)期，本學(xué)期學(xué)校將加大家訪力度，發(fā)動全體教師分批對學(xué)生進行家訪，提升家校聯(lián)合。

3、利用好微信群等家校聯(lián)合手段。今年寒假，學(xué)生每天的作業(yè)及社會實踐活動的圖片視頻都會通過微信群傳到教師，教師適時指導(dǎo)，取得了良好的效果。本學(xué)期學(xué)校打算進一步謀劃，更合理的利用好網(wǎng)絡(luò)，提升家校聯(lián)合。

我的發(fā)言結(jié)束，不足之處，請多多指正，謝謝大家。

2018.2