第一篇：暑期教師校本研修心得（本站推薦）

暑期教師校本研修心得

“以校為本”是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新教育理念，暑期教師校本研修項目是在“正文化”的引領下實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。作為一名新進教師，學校為我們教師提供了很多學習機會，讓我受益匪淺。接下來對本次暑期教師校本研修所學做總結如下：

1、于雙和：應用虛擬仿真技術推進專業(yè)教師創(chuàng)新

大連海事大學于雙和教授從虛擬仿真技術的簡介、發(fā)展、優(yōu)勢、應用、創(chuàng)新幾個方面詳細的介紹了虛擬仿真技術在教學上的應用創(chuàng)新。虛擬仿真技術是指應用計算機生成一種特殊的環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己投入到這個環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的。將其應用與實訓教育教學中可以解決實操實訓中危險性太大、費用太高、環(huán)境污染大、操作時間長等問題，對于現(xiàn)階段的職高教學有很大的幫助。但是，虛擬仿真技術絕大部分都是國外制造，因此其相應計算機軟件均為外語教學，而普高學生英語基礎較差、學習能力較弱，很難掌握軟件所用語言，對其使用該虛擬軟件造成很大的阻礙。同時，計算機虛擬仿真技術與實操技術的符合度不高，很多計算機模擬出來的結果在實際操作過程中很難得到，給學生正式動手操作造成很大的困擾。因此，我們應該具體問題具體分析，根據(jù)學校及學生的實際情況來選擇合理的使用虛擬仿真技術。

2、劉聰泉：如皋地方文化

文化是民族的靈魂，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶。世界上每個成熟的民族都有屬于自己的特有文化形態(tài)和文化個性。而這種特有的文化就成為民族親和力和凝聚力的重要源泉。劉聰泉主任從如皋名字來源、著名景點、著名人物、發(fā)展史幾個方面詳細介紹了如皋，讓我們對如皋有了一個深刻的印象，為自己在如皋生活、工作感到非常榮幸。

3、殷飛：夯實專業(yè)，做幸福教育人

南師大殷飛教授從教育外部因素、教育內(nèi)部因素、教師自身因素三方面詳細描述了現(xiàn)階段職高教師、教學存在的問題。殷教授指出，現(xiàn)在職高學生文化基礎差、學習能力弱，社會對其存在不認可輕視的現(xiàn)象，且其自身也存在一定的自卑感，從而導致其具有較強的厭學情緒、思想消極、上進心弱，且個性偏激、自私，不受教師管教。與此同時，教師也存在畏難心理、受挫心理，一部分職高教師的教育專業(yè)能力不強。兩方面共同作用導致現(xiàn)在職高教學較難開展、教師幸福感較弱的現(xiàn)象。為此，殷教授通過總結自己多年教育教學經(jīng)驗提出了很多解決方法，讓我們從學校、教師、學生等多方面來改善目前的職高教學狀態(tài)，使我們受益匪淺。

4、劉劍：Moodle課程管理平臺簡介與使用

劉劍主任通過Moodle課程管理平臺的創(chuàng)立、發(fā)展、應用三方面詳細為我們介紹了Moodle課程管理平臺，讓我們對其有了一定的了解。Moodle課程管理平臺是澳大利亞Martin博士創(chuàng)建的，能充分支持教師的各種教案。Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學習環(huán)境，主要可用作教師管理方式、訓練方式、上網(wǎng)方式三種應用模式。Moodle課程管理平臺可使各校、各教師實現(xiàn)資源共享，方便教師間的交流學習。但Moodle課程管理平臺采用澳大利亞母語教學，即便破譯成國語，也會由于存在語言、文化差異而不能精確翻譯，使得學生較難熟悉軟件應用；而且，過度依賴Moodle課程管理平臺會減弱學生的實際動手能力。因此，需考慮實際情況適當使用Moodle課程管理平臺。

5、邵紹建：教師職業(yè)規(guī)范

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應遵守的基本行為規(guī)范或準則，是調(diào)解教師與學生、教師與教師、教師與學校、社會相互關系的行為準則。邵紹建主任以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為內(nèi)容，教授我們?nèi)绾纬蔀橐幻Q職的、有職業(yè)道德的教師，提出要在成為一名合格教師的基礎上充分挖掘?qū)W生潛能從而成為一名優(yōu)秀教師，并最終調(diào)整心態(tài)、甘于奉獻，成為一名幸福教師。通過學習，我知道我們必須要認認真真上好每一堂課，真正關愛學生，終身學習，不斷提升自我，實現(xiàn)自身價值?！氨M力才合格，用心才出色”，教師是一個良心職業(yè)，我們既要教書又要育人，所以必須要富有事業(yè)心、責任心、使命感，這樣才能對的起自己、對的起學生。

總之，通過這次暑期教師校本研修，我學到了很多，受益匪淺。本次校本研修鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識、新環(huán)境的教師，鼓勵我們堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明與才智，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

第二篇：校本研修心得（定稿）

2016年新教師崗前培訓研修心得

鄭東新區(qū)龍翔小學朱超楠

非常榮幸參加鄭東新區(qū)新教師培訓，通過此次培訓我對數(shù)學核心素養(yǎng)、數(shù)學教學有了更進一步的了解認識。反思以往的教學工作，我清醒的認識自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。此次學習我對數(shù)學教學理念有了新的認識，數(shù)學核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的數(shù)學思維品質(zhì)與關鍵能力。包括數(shù)學課程標準中提到的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析等。數(shù)學核心素養(yǎng)不是獨立于知識、技能、思想、經(jīng)驗值外的“神秘”概念，它們綜合體現(xiàn)了對數(shù)學知識理解、對數(shù)學技能方法的掌握、對數(shù)學思想的感悟、對數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。數(shù)學核心素養(yǎng)不能離開數(shù)學的學習、應用、創(chuàng)新，它們綜合體現(xiàn)在“用數(shù)學眼光觀察世界，用數(shù)學思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界”的過程中，綜合體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)與提出問題、分析與解決問題”的過程中。

我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

第三篇：校本研修心得

校本研修心得

隨著新課改的推進，校本研修應運而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯！我認為校本研修是一很好的個平臺，每一位教師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動中感悟，內(nèi)因要有對自我發(fā)展的負責精神。校本研修是一種品質(zhì)，過去常常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，現(xiàn)在追求的是坦露真實問題，探究性的問題。首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓活動，如計算機的培訓、普通話的培訓、英語培訓、簡筆畫、鋼筆字的培訓師德的培訓、教育

教學理論的培訓等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。

第三、自我反思糾正行為。

在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

所以，在具體的教學過程中，教師應該根據(jù)自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

總之，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

第四篇：淺談校本研修心得

淺談校本研修心得

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓。引領教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)---“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如：我校教師隊伍主要為老齡化，存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

二、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合。

1、我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量。

我們四年級認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同科的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與遠程研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

四、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻青春無怨無悔。

第五篇：校本研修心得

校本研修心得體會

——王卉卉

科技進步，網(wǎng)絡發(fā)展，教育也要緊跟時代步伐，與時俱進，與學生的生活條件保持一致；終身學習是今天教育所必須要堅持的理念，只有終身學習才能更新知識，才能讓科技為教育服務。

本次培訓，主要是提升教師的信息技術應用能力，可以讓我們在職教師科技能力得到提升，提高我們的教學質(zhì)量和教學效果。另外，此次培訓之前對教師的基本技術能力進行了測試，更加有針對性的進行教師的課程安排，利于不同計算機技術層次的人，都能夠在不同的方面得以技術上的提高?！靶畔⒓夹g支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“教育變革的技術力量”，讓我真真感受到了科技帶給教育的好處，這么多優(yōu)秀的例子擺在面前，使自己也心動了想優(yōu)化一下自己的教學，Voki平臺的應用，從技術的應用、操作、案例、相關問題的問答等多方面進行講述，受益匪淺；微課，讓我看到了這個“微時代”的縮影，教師可以利用微課的平臺，改變以往長時間的大范圍的授課模式，可以讓學生更有針對性的去學習，也為教師因材施教提供了一個方式；電子白板的使用，簡直就是教師的福利，不用再為粉筆末而鬧心了，也不用為板書不好而影響學生進行筆記了，此次關于電子白板的講述讓我看到了白板更為豐富的一面，當然，也為本人在日后的教學提出了新的挑戰(zhàn)，因為我必須去花一部分時間去研究到底如何將電子白板和自己所教科目進行完美結合。在培訓之前每次都為多媒體材料的獲取而發(fā)愁，此次教師培訓，專門設立多媒體材料的獲取和處理，可以讓我找到更好的途徑，去更新自己的多媒體材料，展示給學生更完美的教學效果。必修課程的展示，讓工作在教育第一線的我們，了解到了科技帶來的變化，也給提出了新的挑戰(zhàn)，讓我們懂得，在教育領域中，不僅僅是教學的學科知識要更新學習，教學能力也要更新，科技是第一生產(chǎn)力，我們在高喊科技口號的時候，必須要把自己的科技實際能力得以展示，而這就是此次必修課程帶給我的成長，讓我看到了自己與新技術教學的差距，也讓自己更有了學習新技術的動力。

除此之外此次培訓還設立了選修課程，教師可以根據(jù)自己的實際情況去選擇對自己有用的課程來學習，其中文件的處理，音頻的處理，都是很有挑戰(zhàn)的，不過高技術高效用。最為值得提的就是“網(wǎng)絡研修社區(qū)與教師專業(yè)的發(fā)展”解決了自己關于信息化技術下教師專業(yè)如何提升、發(fā)展的疑惑。

總之，這次教師培訓在思想上，讓我看到了教學與科技相結合的優(yōu)勢，更新了自己的觀點；在行動上，我認為僅僅學這么一次不足以改變自己的技術應用能力，一些比較難懂、操作性強的課程，我采取下載的方式，等待在以后的教學中慢慢消化，慢慢應用；做到從思想到行動的雙重技術提升。