第一篇：當(dāng)熱愛(ài)是一種習(xí)慣

當(dāng)熱愛(ài)是一種習(xí)慣

——學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡有感

人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，這一職業(yè)是光榮而又神圣的，它不僅承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展國(guó)家棟梁的歷史使命，這毋庸置疑就對(duì)教師個(gè)人所具備的素養(yǎng)和品質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求。通過(guò)深切學(xué)習(xí)吳邵萍同志的先進(jìn)事跡，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的看法和認(rèn)識(shí)。

一，熱愛(ài)自己的職業(yè)

好教師首先必須有敬業(yè)精神，只有充分地認(rèn)識(shí)到教師工作的意義，才能深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。既然選擇了教育事業(yè)，就要甘于寂寞，甘于辛勞，默默地為之付出和努力。

現(xiàn)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。人都喜歡好的，完美的事物，但從教育上來(lái)說(shuō)是行不通的，人們習(xí)慣用成績(jī)來(lái)區(qū)分好生和差生，但從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分?！安钌敝浴安睢?，原因在于他們的某些潛能被種種主客觀因素束縛，未能得到充分的釋放。這些主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”因此，好教師應(yīng)該懂得熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，才能受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。

三，熱愛(ài)學(xué)習(xí)

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。

明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣?！苯虝?shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，作為教師的我們要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

當(dāng)教師把熱愛(ài)當(dāng)成是一種習(xí)慣，那么他就能在生活中隨時(shí)播種愛(ài)的種子，在潛移默化的過(guò)程中澆灌稚嫩的樹(shù)苗，最終樹(shù)木才能枝繁葉茂。讓我們一起把熱愛(ài)當(dāng)成是一種習(xí)慣吧！

第二篇：當(dāng)想念變成一種習(xí)慣

喜歡一個(gè)人，會(huì)卑微到塵埃里，然后開(kāi)出花來(lái)……

——題記

曾經(jīng)看過(guò)一句話“愛(ài)情是一種甜蜜的折磨”，如此貼切的形容，不是因?yàn)榧拍畔肽?，而是因?yàn)橄肽悴偶拍Ｓ谑窃诿恳粋€(gè)想念的日夜，那些思念的淚水總是潸然落下，不是悲傷，不是悵惘，而是思念入了骨子里，無(wú)處安放。于是在默然想你的時(shí)光里，習(xí)慣把思念寫(xiě)入滿腹柔情的詩(shī)句，寄成箋，折成船，放入歲月的長(zhǎng)河，任意東西，我相信總有一只會(huì)漂到你的面前，只待君回首，將我摯熱的愛(ài)收藏。

想你，是一種甜蜜的憂傷。習(xí)慣了想你，習(xí)慣了念你，習(xí)慣執(zhí)筆封心，不為傾國(guó)，不為傾城，但愿傾盡天下只為你一人。喜歡在午后清淺的時(shí)光里，將自己放空在感傷的音樂(lè)里，一絲一縷的音符觸動(dòng)著我的每一根心弦，一字一句的音詞似乎都是為我而譜，那一刻多么希望你就在我身邊，聽(tīng)我訴說(shuō)地老天荒的故事。張愛(ài)玲說(shuō)：“聽(tīng)到一些事，明明不相干的，也會(huì)在心里拐好幾個(gè)彎想到你”。我想，這就是愛(ài)吧。因?yàn)閻?ài)，才會(huì)想念，因?yàn)橄肽?，所以?ài)得刻骨。

情到深處是孤獨(dú)，愛(ài)到深處是寂寞，不能說(shuō)，不可說(shuō)，一說(shuō)就破。愛(ài)你，我已不是高傲的自己，怕淡了，怕薄了，想著遠(yuǎn)方的你是否一切安好？想你，無(wú)法抑制地想你，想著你的好，想著你在我身邊可以肆無(wú)忌憚的依靠，想你的同時(shí)你是否也在想我？雪小禪說(shuō)：“原來(lái)，入骨相思，不過(guò)是想和一個(gè)人慢慢地到老，白了頭發(fā)?！蔽叶嗝聪胍徊恍⌒木秃湍惆最^到老。想你，卻不能擁抱到你，于是，尋尋之間，聲聲嘆了，聲聲慢了，獨(dú)上高樓了，這是寂寞到了深處吧……

此生，你是我最美的相遇。遇見(jiàn)你，我寧愿相信來(lái)世今生，來(lái)世我們必定前緣未了，今生才會(huì)彼此惺惺相惜，一見(jiàn)傾心，步步傾心。愛(ài)上你，我寧愿相信三生三世，三生石上，刻下你我的約定，要一起天荒地老。三生時(shí)光，我們一次次遇見(jiàn)擦肩，生生世世飽受思念的煎熬，我想這是上天對(duì)我們的考驗(yàn)。我在佛前求了一千年，不為擦肩，不為懷念，只愿與你相守，哪怕一世，不管哪一世，我都會(huì)等，哪怕再等一千年。

站在時(shí)光的此岸，望著天涯彼岸你的方向，目光久久不能離去。如果今生我們注定只能這樣兩兩相望，亦無(wú)怨無(wú)悔。那么就讓我為你佇立成一朵彼岸花的姿態(tài)，生生相望，相看兩不厭，站在離你最近的地方，靜默成蘭，于深谷沁出陣陣芳香，待君來(lái)采擷。

你說(shuō)，來(lái)世做你最美的新娘。我想，這大概是我聽(tīng)過(guò)最美卻又最痛的諾言。真的會(huì)有來(lái)世嗎？真的有三生三世嗎？也許這只是愛(ài)情里的一種慰藉，奈何無(wú)法擁有。我卻愿意相信這美得驚心的情話，我愿意相信彼此的情意終會(huì)感動(dòng)上蒼賜予我們一世長(zhǎng)相守，也許是那一世，那么我愿意等你，在下一個(gè)輪回里。時(shí)光無(wú)涯的荒野里，我閉目祈禱，祈求上蒼將我最美的微笑存放在你的心里，不被歲月消磨殆盡。直到上了奈何橋，莫飲那孟婆湯，來(lái)世如果我還記得你，我們會(huì)在一起，風(fēng)風(fēng)雨雨一起走，相伴看潮起潮落，細(xì)水長(zhǎng)流……

愛(ài)，不一定擁有，有情人，終難成眷屬。這俗塵總有太多的無(wú)奈，曾經(jīng)的我以為，只要有心，只要有情，一切都能如人所愿。慢慢地才知道，相愛(ài)容易相守難，世上最遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于此吧。那些光陰里的記憶，慢慢風(fēng)化，直至煙消云散，我相信愛(ài)過(guò)，就是我最好的回憶。若你不在，誰(shuí)也不能替代我生命中的一處留白，若你不來(lái)，我亦不敢獨(dú)自孤獨(dú)地老去。

云淡風(fēng)輕的日子里，想你，我會(huì)微笑，那樣的甜，那樣的美。也許想念的背面是眼淚，想著想著眼睛就濕潤(rùn)了，聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著就心痛了，于是不敢想你，尋一些事來(lái)充實(shí)自己的記憶，卻又于無(wú)聲處悄然想起了你，想起那一年初見(jiàn)，我歷盡輪回尋你在人群里，你回眸一笑，從此心里有個(gè)你；想起那一年相知，你揮墨弄字，我為你紅袖添香，相視一笑，深情的眸子里，流淌著一種叫做幸福的目光。如果這一刻已是永遠(yuǎn)，我會(huì)銘記，守著這份情在來(lái)世等你，等你踏馬而來(lái)，為我著紅裝，輕描眉，做你最美的新娘……

親愛(ài)的，我要你知道，這世界上，只要有一棵樹(shù)和另一顆樹(shù)站在一起，只要有一朵浪花追尋另一朵浪花，只要有一朵白云依偎另一朵白云，只要有一片天空向往另一片天空，那一定是我們。

想像總是比現(xiàn)實(shí)更美，相逢如是，離別亦如是，當(dāng)現(xiàn)實(shí)不按照理想發(fā)展，事實(shí)出現(xiàn)與心愿不同的結(jié)局時(shí)，遺憾便產(chǎn)生了。遺憾可以彰顯出悲壯之情。而悲壯又給人留下一種永恒的力量，生活帶走了太多的東西，卻留下了片片真情。有過(guò)遺憾，必定感受到深切的痛苦，這樣的人必定真實(shí)的生活過(guò)，付出過(guò)最真的心，用自己的行動(dòng)演繹過(guò)至真至純的情感，令人心動(dòng)與感慨。

錯(cuò)過(guò)的一切如同錯(cuò)過(guò)時(shí)光一樣，無(wú)法找回，錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多，或許會(huì)錯(cuò)過(guò)一輩子，留下終身的遺憾。命運(yùn)的捉弄使真心相愛(ài)的人各奔東西，多年以后再次相見(jiàn)，痛苦萬(wàn)分，后悔不及，留下的只是深深的遺憾。世間最大的悲劇莫過(guò)于相愛(ài)的人不能牽手一生一世，正是因?yàn)橛辛诉z憾，那份情義才越發(fā)顯得彌足珍貴，既浸入骨髓又超越永恒。如若真的走到一起朝朝暮暮，相伴一生，白頭偕老，那又何來(lái)千古絕唱的凄婉？

不必再去說(shuō)割舍不下什么，因?yàn)橐呀?jīng)沒(méi)有選擇的余地了，美好的東西總是不多，不可能全部得到，很多都是事與愿違，對(duì)于已經(jīng)不屬于自己的東西，不必再奢望什么，無(wú)緣的人總是會(huì)留下遺憾。在那一個(gè)個(gè)熟悉的畫(huà)面里，凋零著各種情緒的味道，在那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事里，多想為它畫(huà)上一個(gè)洗卻鉛華的暗傷，永遠(yuǎn)與對(duì)方形同陌路。

其實(shí)許多感情從開(kāi)始到結(jié)束，只要讓自己曾有過(guò)心靈震動(dòng)的感覺(jué)，就是一種富有，一個(gè)溫暖的感情礦藏，一種生命中最厚重的擁有。畢竟曾經(jīng)交換過(guò)彼此的快樂(lè)和寂寞，不必再難過(guò)，人總得去面對(duì)醒來(lái)的一切。人生本無(wú)常，曾經(jīng)的夢(mèng)想和誓言如落葉般隨風(fēng)飄蕩到不知名的地方，始終相信當(dāng)初說(shuō)它的時(shí)候是發(fā)自內(nèi)心的、真實(shí)的。明明知道胸膛依舊溫暖，可現(xiàn)在那份溫暖已屬于另外一個(gè)人，不管怎樣還是會(huì)為對(duì)方送上最好的祝福。

有時(shí)幻想時(shí)光可以倒流，那樣就可以重新選擇一切，不會(huì)再重蹈覆轍，不會(huì)再走這樣的心路，才不會(huì)那么痛苦?？墒?，沒(méi)有經(jīng)過(guò)遺憾，又怎會(huì)懂得珍惜？如果沒(méi)有遺憾，又怎么會(huì)那么刻骨銘心的去記住一個(gè)人？有許多事必須要親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂，有了遺憾才有了可以回憶的片段，才有了令人一生都無(wú)法忘卻的東西。

每個(gè)人都會(huì)有或多或少的遺憾，沒(méi)有人喜歡它，但它確實(shí)又是生命中的收獲，入心且無(wú)聲，像長(zhǎng)了翅膀，在偌大的心靈世界里自由飛翔，它可以是美好的回憶，也可以是痛苦的煎熬，帶給人的是對(duì)生命更多更深刻的感悟。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的遺憾的人生是不完整的，遺憾是一種感人的、破碎的美，因?yàn)橛兴?，世間一切真善美值得稱頌；因?yàn)橛辛怂?，生命更值得去回味；因?yàn)橛辛怂陀辛诉h(yuǎn)走天涯的念想。

生命只是滄海一粟，然而卻承載了太多的情非得已，生活就是任人想象的一個(gè)謎，因?yàn)椴恢乐i底，只能一步步向前走。人生中也會(huì)有很多感人的緣份，不經(jīng)意間的萍水相逢，卻發(fā)現(xiàn)也可以給予很多。簡(jiǎn)單的邂逅和錯(cuò)過(guò)，一切漸漸的遠(yuǎn)去，漸漸的心涼，找尋曾經(jīng)走過(guò)的凌亂足跡，想起曾經(jīng)的一點(diǎn)一滴，影子依然在腦海里徘徊，怎能忘記曾經(jīng)有過(guò)的美麗。

經(jīng)歷以后，學(xué)到了許多、明白了許多，也成熟了許多。人生之路，不會(huì)總是枝繁葉茂的樹(shù)木，鮮艷奪目的花朵，蝶飛蜂舞的美好景色，一定會(huì)有巍峨的高山和荒涼的沙漠；不會(huì)總是陽(yáng)光照耀下的繽紛色彩，也有陰雨時(shí)的迷霧重重；生活里不僅有燦爛的笑顏，還會(huì)有無(wú)言的淚水，任誰(shuí)也無(wú)法輕松跨越。

遺憾是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，但還是希望能少點(diǎn)遺憾，尤其希望真心相愛(ài)的人能幸福長(zhǎng)久的生活在一起。人生沒(méi)有完美，遺憾和殘缺始終都會(huì)存在，穿越歲月的風(fēng)雨，才發(fā)覺(jué)失去的東西很珍貴，沒(méi)有得到的東西也很珍貴，但世間最珍貴的還是把握現(xiàn)在，珍惜這似水的流年，即使將來(lái)容顏不在，依然不后悔。

以前提到結(jié)婚，想到「天長(zhǎng)地久」；

現(xiàn)在提到結(jié)婚，想到「能撐多久」。

當(dāng)初會(huì)結(jié)婚，說(shuō)是「看上眼」；

后來(lái)會(huì)離婚，說(shuō)是「看走眼」。

婚前，愛(ài)情是神話；

婚后，愛(ài)情是笑話。

男人花錢，是為了讓女人高興；

女人花錢，是因?yàn)槟腥俗屗桓吲d。

嫁入「豪門」，要懂得理財(cái)；

嫁入「寒門」，要懂得生財(cái)。

以前的人，視婚姻生活為「一輩子」；

現(xiàn)代的人，視婚姻生活為「一陣子」。

婚前，男人在餐廳等女人；

婚后，女人在客廳等男人。

婚前，男人經(jīng)常找女人「討論」；

婚后，男人只告訴女人「結(jié)論」。

婚前，男人對(duì)她悄悄講話；

婚后，男人對(duì)她大聲講話。

戀愛(ài)時(shí)，情話綿綿；

結(jié)婚后，謊話連連。

戀愛(ài)時(shí)的男人，喜歡「毛手毛腳」；

結(jié)婚后的男人，變成「沒(méi)手沒(méi)腳」。

婚前，情侶做什么都是「浪漫」；

婚后，夫妻做什么都是「浪費(fèi)」。

想結(jié)婚，是自己已能獨(dú)立；

想離婚，是子女已獨(dú)立。

婚前的男人，大都很幽默；

婚后的男人，大都很沉默。

女人的記性，吵架時(shí)最好；

男人的耐性，結(jié)婚后最差。

戀愛(ài)時(shí)，一見(jiàn)面就「親嘴」；

結(jié)婚后，一見(jiàn)面就「斗嘴」。

婚前，男人常給女人「空白支票」；

婚后，男人常給女人「空頭支票」。

戀愛(ài)時(shí)，生活「妙不可言」；

結(jié)婚后，日子「苦不堪言」。

婚前，男人天天盯著女人；

婚后，女人天天盯著男人。

熱戀時(shí)，總相許下輩子再結(jié)良緣；

結(jié)婚后，懷疑上輩子造作孽緣。

大男人，會(huì)「作威作福」；

好男人，會(huì)「作牛作馬」。

婚前，「謊話」都是「情話」；

婚后，「情話」都是「廢話」。

婚前，靠近一點(diǎn)；

婚后，閃開(kāi)一點(diǎn)。

婚前，沒(méi)話找話說(shuō)；

婚后，有話也不說(shuō)。

「成功」？對(duì)男人的定義是指能賺很多的錢，對(duì)女人的定義是指能花很多的錢。

男人有錢就變壞，女人變壞就有錢。

男人沒(méi)有女人，耳根清凈；

女人沒(méi)有男人，居家干凈。

男人「入錯(cuò)行」，上班會(huì)很痛苦；

女人「嫁錯(cuò)郎」，下班會(huì)很痛苦。

好女人，養(yǎng)壞男人的胃口；

壞女人，吊足男人的胃口。

婚前，男人像傳令兵；

婚后，男人像指揮官。

失戀不見(jiàn)得是世界末日：

你的心也許會(huì)「泣血」，你的荷包卻可以不再「失血」。

出生一張紙，開(kāi)始一輩子；

畢業(yè)一張紙，奮斗一輩子；

婚姻一張紙，折磨一輩子；

做官一張紙, 斗爭(zhēng)一輩子；

金錢一張紙，辛苦一輩子；

榮譽(yù)一張紙，虛名一輩子；

看病一張紙，痛苦一輩子；

悼詞一張紙，了結(jié)一輩子；

淡化這些紙，明白一輩子；

忘了這些紙，快樂(lè)一輩子!

第三篇：當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣

當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣

前兩天與一位幾年不見(jiàn)的老同學(xué)通電話，老同學(xué)詢問(wèn)我的近況如何。我心底里泛起的快樂(lè)和幸福，伴隨著微聲笑語(yǔ)，使老同學(xué)深受感染，手機(jī)的聽(tīng)筒傳來(lái)的是“老同學(xué)，我欣賞你的微笑！”

早上起床，我輕輕的拍起又在懶床的女兒，女兒朦朧著眼睛跟我說(shuō)：“媽媽，我最愛(ài)你的微笑！”

辦公室里，我與一個(gè)上課時(shí)很不遵守紀(jì)律的小同學(xué)談心，很快，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，在離開(kāi)辦公室的時(shí)候，他的一句話令我感觸頗深：“老師，我喜歡你的微笑！”

“只要你臉上常帶著微笑，人人就會(huì)對(duì)你友好，微笑代表著你沒(méi)有煩惱，微笑表示你有禮貌。如果你常把笑容掛在嘴角，那是多么自在逍遙；如果人人能夠互相帶著微笑，這個(gè)世界是多么美好！”這是我非常喜歡聽(tīng)的一首歌，歌詞很美，歌聲很美，歌者鄧麗君的微笑更美。

當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣，微笑就是一粒種子，誰(shuí)播種微笑，誰(shuí)就能收獲美麗。我以為，微笑是世界上最美麗的表情，是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和笑容，我們還需要什么呢？”微笑于我們，就象是陽(yáng)光、空氣和水一樣重要。給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)；給快樂(lè)者一個(gè)微笑，那是分享；給悲傷者一個(gè)微笑，那是安慰。微笑是黑夜里的星星，微笑是迷霧里的陽(yáng)光，微笑是寒冬里的碳火，微笑是夏日里的冰涼。一個(gè)微笑，傳遞著快樂(lè)、真誠(chéng)、信任、鼓勵(lì)、欣賞、關(guān)懷或安慰，一個(gè)微笑，縮短了心與心的距離，一個(gè)微笑，讓愛(ài)在空氣中流淌。

“以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，老師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。我覺(jué)得非常重要的一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)微笑著對(duì)待每一位學(xué)生，讓微笑成為一種習(xí)慣。

有的人可能會(huì)說(shuō)，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，微笑原本不必如此吝嗇，可真正發(fā)自內(nèi)心的微笑又有多少？我給自己一個(gè)約定，無(wú)論在生活上遇到什么不如意的事，只要一踏進(jìn)教室的大門，掛在臉上的，應(yīng)該只有微笑。上課時(shí)，我向?qū)W生微笑，投去友善的目光，進(jìn)行我的課堂教學(xué)；課余時(shí)，我和同學(xué)們微笑著談心、說(shuō)笑話??慢慢地，我和學(xué)生之間建立起了民主、平等的師生關(guān)系，形成了良好、和諧的心理氣氛。學(xué)生們都把我當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)微笑成為一種習(xí)慣，微笑的魅力竟然這么大。

我把這樣一句話當(dāng)做自己的座右銘：不管一切如何，微笑著面對(duì)生活！清晨醒來(lái)，從心底給自己綻放一個(gè)微笑，新的一天開(kāi)始了，一切都是多么的美好。上班時(shí)見(jiàn)到同事，展露一個(gè)最真誠(chéng)的微笑，微笑感染了別人，也快樂(lè)了自己。高興的時(shí)候，我對(duì)自己微笑，在微笑中讓快樂(lè)滲透每一個(gè)細(xì)胞；悲傷的時(shí)候，我對(duì)自己微笑，悲傷便在我努力的微笑里漸漸地消散了；在挫折中，我對(duì)自己微笑，告訴自己，經(jīng)歷是一種財(cái)富，一切都會(huì)過(guò)去，一切都會(huì)更好；在得意時(shí)，我對(duì)自己微笑，告訴自己，其實(shí)什么事都要試過(guò)才知道，只要努力，許多事我都能做好??

學(xué)會(huì)對(duì)別人微笑，學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑，學(xué)會(huì)對(duì)生活微笑，學(xué)會(huì)對(duì)生命微笑，學(xué)會(huì)對(duì)人生微笑。當(dāng)微笑真正成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，那便是一種快樂(lè)生活的熱忱和自信，那便是一種直面人生的成熟與智慧。當(dāng)微笑真正成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，無(wú)論好壞皆坦然，無(wú)論成敗皆精采！微笑，你習(xí)慣了嗎？（謝謝?。?/p>

第四篇：當(dāng)寫(xiě)作成為一種習(xí)慣

當(dāng)寫(xiě)作成為一種習(xí)慣

——培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣初探

湖南師大附中 劉愛(ài)國(guó)

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我最不愿看到的情況就是一提到上作文課，就聽(tīng)到很多嘆氣的聲音。作文交上來(lái)，也大多只為較差。我知道學(xué)生害怕作文，而我更害怕他們的這種心理。從心理學(xué)的角度分析，人在做一件事情之前，如果事先給自己設(shè)置心理障礙，那是做不好這件事的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?要想解決作文難的問(wèn)題，首先應(yīng)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生寫(xiě)好作文的先決條件，是獲得成功的關(guān)鍵。

讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，就得讓他們有機(jī)會(huì)寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，能表達(dá)自己的真情實(shí)感。新的語(yǔ)文教學(xué)大綱的修訂，也為作文教改指明了方向 : 強(qiáng)調(diào)人文性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性。要求教師要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)。”這不僅是教學(xué)要求，而且是一種新的教育觀念。

在幾年作文教學(xué)和研究中，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，自認(rèn)為有所收獲。這讓我看到了學(xué)生習(xí)作水平整體提高的希望，也堅(jiān)定了我教改教研的信心。具體說(shuō)來(lái)，我的作文教學(xué)主要從如下幾個(gè)方面著手：

一、在閱讀教學(xué)中捕捉個(gè)性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)策略的選擇”部分指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑慕虒W(xué)不僅要著眼于學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的建構(gòu)；作文教學(xué)要生活化。要達(dá)到這個(gè)要求，個(gè)人認(rèn)為，首先應(yīng)該從教材入手。教材中的每一篇文章都是精挑細(xì)選的佳作，無(wú)論是從布局謀篇、語(yǔ)言文字上來(lái)評(píng)價(jià)，還是從文章的思想內(nèi)容來(lái)衡量，教材所選文章都是首屈一指的，是公認(rèn)的精華。因此要想提高學(xué)生習(xí)作水平，首先要學(xué)好教材，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。

我的做法是，通過(guò)閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分感知生活，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而引發(fā)他們表情達(dá)意的心理沖動(dòng)。換言之，就是在文本解讀過(guò)程中與學(xué)生實(shí)現(xiàn)溝通，觸動(dòng)他們敏感的心弦，激發(fā)他們的寫(xiě)作沖動(dòng)，結(jié)合自己的生活積累，讓語(yǔ)言的激流宣泄出來(lái)。我在教史鐵生的《我與地壇》時(shí)，為了讓學(xué)生有更深的感受，我要他們齊讀這一段：

“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了?！?/p>

學(xué)生讀完后我要他們就生命和親情，談?wù)勊麄兊母形蚝拖敕?。很多同學(xué)爭(zhēng)著表達(dá)自己的看法。有同學(xué)說(shuō)：“以前我從沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題，現(xiàn)在我知道了，無(wú)論遇到什么困難，一定要堅(jiān)強(qiáng)，要頑強(qiáng)地活著?！绷硪粋€(gè)女同學(xué)哽咽著說(shuō)：“我想，我要去好好接受我的繼母??”課后，很多同學(xué)在課外練筆上把自己的感想寫(xiě)了下來(lái)。我看到了很多真摯感人的文章。受他們的影響，也因?yàn)榍楦械臎_擊，我自己也把這堂課的感受寫(xiě)成了散文《讓我的感動(dòng)感動(dòng)你們》因?yàn)檎鎿锤腥?，在一次全?guó)性的征文活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)。這就是課本上這些優(yōu)秀文章的魅力，它可以感動(dòng)你，還可以促使你去想，去寫(xiě)。

課本上有太多這樣優(yōu)秀的文章，每一篇文章我都喜歡讓學(xué)生去深入思索。學(xué)《道士塔》一文，學(xué)生為文化遺產(chǎn)的流失而義憤填膺；學(xué)《燈下漫筆》，他們?yōu)槲覀凈斞杆枷氲纳羁潭鴩@服，為國(guó)人的奴性而嘆息；學(xué)《淚珠與珍珠》，在感知作者情感的基礎(chǔ)上，我替他們展示了一組感人的照片，學(xué)生在多種情感的沖擊下無(wú)不感動(dòng)得流淚。我也因此一次又一次被打動(dòng)。而學(xué)生們的課后隨筆也總是再次讓我感動(dòng)。

在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)習(xí)作欲望，既教給學(xué)生讀書(shū)方法，又達(dá)到了練筆的目的，同時(shí)又使學(xué)生受到了思想教育并與作者產(chǎn)生情感共鳴，真可謂一舉多得。我樂(lè)在其中。

二、在生活中尋找寫(xiě)作素材

常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊?！币胱寣W(xué)生喜歡作文，首先要解決的就是作文材料的問(wèn)題。為了給學(xué)生準(zhǔn)備充分的“糧食”，我開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生積累素材。

1.組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，拓展視野，積累語(yǔ)言。

A.辦好班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)期初，我將高中生必讀書(shū)目及我推薦的書(shū)目打印好發(fā)給他們，要求每個(gè)學(xué)生挑選自己喜歡的書(shū)，然后我?guī)退麄冇米畹偷膬r(jià)格購(gòu)回。學(xué)生在書(shū)上先寫(xiě)上自己的名字，然后再蓋上班級(jí)圖書(shū)角的章，放在一起統(tǒng)一管理，在班級(jí)之內(nèi)流通。到學(xué)期末再各自領(lǐng)回自己的書(shū)。這樣，每人買一本書(shū)，卻可以讀到五六十本書(shū)，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，B.組織讀書(shū)活動(dòng)。充分利用每周的語(yǔ)文閱讀課，組織讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生朗誦自己喜歡的文章，或談?wù)勛x書(shū)心得。語(yǔ)文課的前幾分鐘，我也常把我喜歡的文章讀給他們聽(tīng)。

C.推薦好書(shū)。定期向?qū)W生推薦經(jīng)典名著，每讀到好的書(shū)或文章，也會(huì)在第一時(shí)間向他們介紹，跟他們談自己的看法，來(lái)激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。

另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的詩(shī)歌朗誦比賽、演講大賽、讀書(shū)筆記展覽等活動(dòng)。這些，都為寫(xiě)作奠定了文字基礎(chǔ)。

2.充分選用課外時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造條件，積累人生體驗(yàn)，從而獲得鮮活的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生一吐為快的創(chuàng)作欲望。

A.利用假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究生活，從而形成比較深刻完整的認(rèn)識(shí)。借助學(xué)生的研究性課題，進(jìn)行擴(kuò)展性的研究，讓其他同學(xué)也參與討論。如課題“由環(huán)境問(wèn)題想到的”激發(fā)學(xué)生對(duì)我們的生存環(huán)境，對(duì)大自然的關(guān)注?！拔覀円瞾?lái)談?wù)剼v史”的課題引導(dǎo)學(xué)生去思索，錘煉學(xué)生思想的深刻性。我從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上獲得的一些有關(guān)社會(huì)有關(guān)歷史的話題，也會(huì)及時(shí)拿出來(lái)和學(xué)生一起討論。從這些討論活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，深化對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而也為寫(xiě)作提供素材。

B.讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，體驗(yàn)生活美，激發(fā)寫(xiě)作靈性。把學(xué)生帶出校園，讓他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，也增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。不忽略每一次集體活動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生與自然親密接觸，提高他們的審美情趣，進(jìn)而激發(fā)他們表達(dá)美的欲望。每次這樣的活動(dòng)后，周記上出現(xiàn)相關(guān)的文字，我都會(huì)認(rèn)真評(píng)點(diǎn)，同樣寫(xiě)我的真實(shí)感受，這樣的交流，學(xué)生最喜歡，下一次寫(xiě)作，似乎也就成了一種迫不及待的需要了。

三、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！边@就是說(shuō)，給予方法往往比只傳授知識(shí)更重要。作文有“法”嗎？有人說(shuō)沒(méi)有，作文不外乎是多看多練?？勺魑恼娴臎](méi)有方法可言嗎？我認(rèn)為不對(duì)?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！崩蠋?，有指導(dǎo)的義務(wù)，于作文也是。教師的點(diǎn)撥是一種藝術(shù)，應(yīng)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

1.動(dòng)筆之前，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

高中階段，大綱規(guī)定每期的作文數(shù)量并不多，但是如果每期只寫(xiě)那么五六篇作文，又是遠(yuǎn)不夠的。我的做法是，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好課本上要求的五篇作文，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，學(xué)生再到課外練筆本上自由發(fā)揮，養(yǎng)成一種寫(xiě)作的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)寫(xiě)作的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，審題是第一關(guān)鍵，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，明白作文要求，區(qū)別本次作文與以往有什么不同，怎樣寫(xiě)出新意，怎樣寫(xiě)得更深刻。

具體到寫(xiě)作指導(dǎo)，我主要從三方面入手：

A.擬個(gè)好題目。俗話說(shuō)：“題好一半文。”題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響讀者對(duì)文章的第一印象。有了好題目，才能使讀者對(duì)文章產(chǎn)生閱讀的興趣。多次閱高考試卷的經(jīng)驗(yàn)也告訴我，作文題目的好歹也直接影響到文章的得分。

B.寫(xiě)好開(kāi)頭。高爾基說(shuō)過(guò)：“(開(kāi)頭)好像音樂(lè)里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”精彩的開(kāi)頭，最突出的效果是吸引讀者，給讀者留下好的印象。

Ｃ.寫(xiě)出真情實(shí)感。每次作文，我給學(xué)生不變的要求是：“寫(xiě)出你的真情實(shí)感”。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，表現(xiàn)主體的真情、真體驗(yàn)和真感受，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生作文的個(gè)性。同時(shí)，只要是來(lái)自生活，發(fā)諸真情，就不愁寫(xiě)不出感人的好文章。古人說(shuō)，作文“如風(fēng)行水上，自然成文”，也就是這個(gè)道理。

2.在評(píng)價(jià)中獲得提高，在賞識(shí)中體驗(yàn)成功。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！边€有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！笔堑?，每個(gè)人都

需要善意的贊美。老師贊美學(xué)生是一種感情投入，是驅(qū)使學(xué)生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。具體到作文的評(píng)價(jià)上，對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，在不同程度上，采用多種方式給予賞識(shí)，可以刺激他們更上一層樓。

每次作文講評(píng)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，從而不斷進(jìn)步。我還經(jīng)常采用面批的方式評(píng)講學(xué)生作文。這雖然很費(fèi)時(shí)間，但面批的針對(duì)性最強(qiáng)，把在文中存在著相同問(wèn)題的幾個(gè)學(xué)生找在一起，以一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題為例進(jìn)行指點(diǎn)，其他幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)題也都迎刃而解了，這很容易收到實(shí)效。而且，這樣面批，老師與學(xué)生面對(duì)面地交流，他們感到親切，也易于接受老師的意見(jiàn)。

從心理角度分析，學(xué)生是喜歡高分的。蘇霍姆林斯基比喻得好：“教師給學(xué)生寫(xiě)一個(gè)壞分?jǐn)?shù)，等于在他們的書(shū)包里放一條‘鞭子’。”他把作文與挨打聯(lián)系在一起，認(rèn)為低分如同一種打擊，阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我常因作文評(píng)分的高低而與別的老師有著不同的意見(jiàn)。在作文批改中，我充分肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生較高的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們作文中每一個(gè)細(xì)微的閃光點(diǎn)，開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)得好，或者哪怕只是一個(gè)句子寫(xiě)得好，一個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)，也都給予肯定和表?yè)P(yáng)，給他一個(gè)高分?jǐn)?shù)，謂之提高分，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和寫(xiě)作興趣。

總之，通過(guò)幾年的作文教學(xué)和研究，我付出了努力，也有所收獲。學(xué)生不再談“作文”色變，很多同學(xué)喜歡把作文寫(xiě)在周記本上給我看，然后期待著我的評(píng)點(diǎn)。越來(lái)越多的同學(xué)把寫(xiě)作當(dāng)作一種習(xí)慣，隨時(shí)記下自己的所思所感。他們的文章中常有思想的火花閃現(xiàn)，我很欣慰。

德國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)： “世界上沒(méi)有兩片相同的綠葉，才將世界裝扮得如此美麗?！本始姵实谋姸辔恼潞帽纫蛔郑鴮?xiě)出自己獨(dú)特感受的每一篇作文就是那森林里豐富多彩的片片綠葉。有了能寫(xiě)真情實(shí)感的作文，于學(xué)生而言，寫(xiě)作不再是一種苦差；于老師而言，則猶如在作文教學(xué)的漫漫征途中找到一盞指路明燈。雖然前路漫漫，我將不斷求索，讓寫(xiě)作真正成為每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣！

第五篇：當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣——記高級(jí)教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員莫維平

也許是兒時(shí)的英雄電影已深入骨髓，一提起共產(chǎn)黨員，尤其是還要在前面加上優(yōu)秀二字的，我就會(huì)情不自禁的想到董存瑞、黃繼光，想到劉胡蘭、江姐，想到焦裕祿、牛玉儒，總固執(zhí)地以為能與這個(gè)崇高的稱呼劃上等號(hào)的人，一定得線條剛硬、神情堅(jiān)毅，必須要鞠躬盡瘁、死而后已，他的經(jīng)歷是傳奇的，他的事跡是讓人淚濕沾巾的——直到我走進(jìn)了你——我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)優(yōu)秀的種子也可以扎根于平凡的土壤之中！

你長(zhǎng)著和我一樣淹沒(méi)在人群中得讓人找半天的容貌，可你謙和的笑容、優(yōu)雅的談吐讓我知道了什么才是親和；你輕捷的步履、敏捷的思維讓我懂得了什么叫做效率；你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畏難情緒時(shí)說(shuō)的最多的一句話是，別急，別急，慢慢來(lái)。于是，你可以始終保持著高亢的嗓音、溫和的笑容將復(fù)雜的題目化為簡(jiǎn)單的演算、使單調(diào)的數(shù)字變成豐富的理解；你可以保持著耐心的情緒講解完在有些學(xué)生看來(lái)如李白登蜀道一般的難題并將其作為最好的食糧讓學(xué)生帶著滿足的笑容走出教室之后，在食堂門可羅雀的時(shí)候從容地刷著飯卡；于是，一些原來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)畏而遠(yuǎn)之的學(xué)生漸漸走進(jìn)了這座曾經(jīng)陌生的殿堂，熱烈地討論伴隨著歡笑與激情充溢著你的課堂，你讓學(xué)生在你引領(lǐng)下懂得了快樂(lè)堅(jiān)持的收獲：無(wú)論是小測(cè)試，還是高考成績(jī)，你的學(xué)生成績(jī)總能排在平行班的前列并且和平行班一起保持著杭州地區(qū)的領(lǐng)先！還記得那個(gè)01屆開(kāi)始看到數(shù)學(xué)哭喪著臉覺(jué)得大學(xué)希望渺茫的高瑋嗎，兩年時(shí)間，你以平和、耐心與科學(xué)的方法讓他找回了自信，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力，現(xiàn)在已是浙大新聞系研究生的他也許不會(huì)忘記曾經(jīng)有那么一位教師，在他的人生路上狠狠地帶了他一程！難怪你的學(xué)生會(huì)感慨道：神，真神！

你走著每一個(gè)教師都在走的路，可是這條路卻讓你走出了別樣的風(fēng)景。當(dāng)我們感嘆著做班主任難，做優(yōu)秀班主任更難，做重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀班主任難上加難的時(shí)候，你卻在我們疑惑的眼光中以一名數(shù)學(xué)研究生的身份走出湘湖師范那個(gè)在我們看來(lái)沒(méi)有高考?jí)毫?、無(wú)須為成績(jī)犯愁的“安樂(lè)窩”，在做了9年優(yōu)秀班主任之后毅然決然地走進(jìn)了我們這所要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、過(guò)硬的心理素質(zhì)、一定的人格魅力、健康的身體和一種永遠(yuǎn)追求創(chuàng)新精神的學(xué)校，在班主任這個(gè)位置上一站又是5年，而且站得熱情真誠(chéng)、站得愛(ài)心滿懷，站得讓我們高山仰止：每天早晨，無(wú)論嚴(yán)冬還是酷暑、風(fēng)霜還是雨雪，你總能在7點(diǎn)以前走完學(xué)生寢室與食堂，看看學(xué)生新一天的精神，與學(xué)生聊聊天氣聊聊飯菜，然后站在教室門口迎著同學(xué)一個(gè)一個(gè)走進(jìn)教室；每天午后，你又是一遍寢室、教室，微笑地敦促學(xué)生好好休息；許多個(gè)晚上，你或是在教室里解答著學(xué)生的提問(wèn)，或是站在教室外面默默地看著你的學(xué)生，或是踮著腳尖從寢室的門口走過(guò)——這樣的動(dòng)作，你重復(fù)了整整5年！在你的案上永遠(yuǎn)放著厚厚的一本筆記，上面密密麻麻地記載著學(xué)生每一個(gè)成功與失敗的足跡，記錄著你對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)道路中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考；在高考的鐘聲漸漸敲擊學(xué)生的耳鼓、追趕學(xué)生的腳步，緊張的氣氛開(kāi)始慢慢彌漫在教室的每一個(gè)角落時(shí)，你總是紅著眼睛對(duì)同學(xué)們說(shuō)，注意身體，一定要注意身體啊。沒(méi)有華麗的辭藻，可你的關(guān)懷卻如同春風(fēng)化雨一般滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈；沒(méi)有高深的理論，可你學(xué)生的表現(xiàn)卻向我們見(jiàn)證了什么才叫做優(yōu)秀：你的班級(jí)每學(xué)期的各項(xiàng)考核都是第一；你文科特色班的高考重點(diǎn)率接近100%！當(dāng)許多老師以一輩子帶出一個(gè)清華、北大學(xué)生為目標(biāo)時(shí)，你卻在一屆里帶出了三個(gè)！

可我們從未在你的眼神里看到驕傲，在你的話語(yǔ)中聽(tīng)到炫耀，你澄澈的笑容與匆匆的步履仿佛永遠(yuǎn)都在說(shuō)著這樣一句話：我最好的成績(jī)，在下一屆！

去年，你在班主任任上高票當(dāng)選為學(xué)校的政教處副主任，主管高三年級(jí)。繁雜的事物讓你忙得不亦樂(lè)乎，你像一個(gè)鉚足了勁的陀螺，在高三所有班級(jí)的教室、寢室高速旋轉(zhuǎn)，以致于許多時(shí)候你如同了解自己一樣了解高三的每一個(gè)班級(jí)，許多班主任說(shuō)，我們跟得氣喘吁吁，跑得汗流浹背，總算沒(méi)有掉隊(duì)——從家長(zhǎng)們肯定的評(píng)論中我們看到了艱辛之后收獲的喜悅。

知道你要去西藏支教的消息，已經(jīng)距你起程不足十天了，當(dāng)我以驚訝的神情求證時(shí)，你以最簡(jiǎn)單的方式回答了我，恩，是的——你讓我明白了什么叫做淡定。后來(lái)，我慢慢了解到，早在去年9月，在學(xué)校接到杭州市要選派一名數(shù)學(xué)教師去那曲支教的文件后，你，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份，毅然向組織報(bào)了名并成為了浙江省第二批援藏教師人選；尤其在今年三月，當(dāng)你得知第一批援藏教師方崇安得急性肺水腫，被三次發(fā)出病危通知時(shí)，你似乎覺(jué)得這個(gè)擔(dān)子你得挑起來(lái)，于是，8月11日，你踏上了那片陌生而遙遠(yuǎn)的土地。還清晰的記得，本來(lái)想去領(lǐng)略一番那里藍(lán)得純粹的天空感受藏民虔誠(chéng)的宗教信仰的朋友回來(lái)之后像祥林嫂一般反反復(fù)復(fù)向我傾訴：那里的飯因?yàn)榉悬c(diǎn)低煮出來(lái)都是夾心的，那里空氣干燥得喉舌干澀嘴唇只起泡泡，那里氧氣稀薄、強(qiáng)烈的高原反應(yīng)讓人胸悶氣喘，頭暈?zāi)_軟，聽(tīng)得讓人禁不住生出陣陣寒意，是啊，江南水鄉(xiāng)，草長(zhǎng)鶯飛、姹紫嫣紅、落英繽紛，連小狗睡覺(jué)都能笑出聲來(lái)的地方——可你為什么又毅然決然的做出了這樣一個(gè)選擇呢？你的孩子剛上小學(xué)需要你陪伴，你的母親已經(jīng)年長(zhǎng)需要你照顧，而你卻說(shuō)，孩子嘛，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，母親嘛，身體還硬朗——又是那么輕描淡寫(xiě)地將可能或即將存在的困難如蛛絲一般地被你輕輕抹去了。于是，你到了那曲第一高級(jí)中學(xué)，成為了分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，承擔(dān)著今年10月接受自治區(qū)“西藏自治區(qū)重點(diǎn)中學(xué)”評(píng)估驗(yàn)收的重任，開(kāi)始了每周六天工作兩天值班的忙碌。

從剛剛與你的通話中，我聽(tīng)到了你沙啞的聲音急促的呼吸，我知道你正在經(jīng)受著每一個(gè)走進(jìn)西藏的人都必須經(jīng)受的考驗(yàn)，那里教師少高級(jí)教師更少，那里學(xué)生貧寒學(xué)習(xí)底子又薄，面對(duì)著身體與工作的雙重壓力，真為你擔(dān)心。你卻依然那么從容，說(shuō)別急，看看我的郵件吧。我急迫地打開(kāi)，看到《援藏，不悔的選擇》，我看到了 “生活都一樣賜予我們一道道困難，但我有征服它們的信心和勇氣”，看到了“我要把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式帶進(jìn)西藏，在遼闊的高原上撒播新的希望”。

廖廖數(shù)行，卻在我心頭生出沉甸甸的敬意，突然想起古希臘那位智慧老人亞里士多德說(shuō)過(guò)的一句話，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。是啊，在你，優(yōu)秀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，所以你能將優(yōu)秀的品質(zhì)自然外化為優(yōu)秀的行動(dòng)，你讓共產(chǎn)黨員這個(gè)名字牢牢地扎根于你靈魂深處并將其演繹得如此豐富多彩；當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，你能拒絕外界的誘惑，堅(jiān)守內(nèi)心的操守，執(zhí)著崇高的追求，牢記自己的責(zé)任。

當(dāng)優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，一切變得那么自然！