第一篇：特崗教師應(yīng)聘之如何說課

特崗教師應(yīng)聘之如何說課

一、說教材

1.說教材內(nèi)容

包括題目，在第幾冊(cè)、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。

說教材內(nèi)容時(shí)可以多說，也可少說，可按上面介紹的順序說，也可打破順序說，要因教材而定。

2.說教材目的要求做到正確、具體、全面。

3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4.說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。

二、說教法、學(xué)法

1.教法和學(xué)法可以分別敘述。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。

例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法。還有“情景教學(xué)法”“讀書指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。

三、說教學(xué)程序

說教學(xué)程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計(jì)生答，師又問，估計(jì)生又會(huì)答??，這種流水帳式的說法。

如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內(nèi)容分為幾課時(shí)，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€(gè)環(huán)節(jié)的安排先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ)，使整個(gè)說課內(nèi)容渾為一體。

四、注意說課中的語(yǔ)言運(yùn)用

1.獨(dú)白語(yǔ)言

說課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)出說課內(nèi)容的變化來。具體地說，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)語(yǔ)言

因?yàn)檎f課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實(shí)際上就是要說出你準(zhǔn)備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細(xì)地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自

己的語(yǔ)言變化將聽者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢？

（1）設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言

用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來吸引聽課者。說導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。

（2）課堂的總結(jié)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

在說課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽者，而且還能讓聽者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生，這就要求結(jié)束語(yǔ)既要精彩，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3）說課中闡釋和提問語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ)，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動(dòng)，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質(zhì)量的高低。

說課中應(yīng)該說出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù)。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。

3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

不管運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現(xiàn)以下問題：

1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)??”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理??”加上“小語(yǔ)大綱的的要求??”

2.理論空洞不管用。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定??”這種理由只是空架子。沒有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

第二篇：2014年北京特崗教師招聘考試面試之說課

2014年北京特崗教師招聘考試面試之說課[1]

一、認(rèn)識(shí)是說好課的前提

無論做什么工作都應(yīng)對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，方能做好。說課活動(dòng)也是如此，要想說好課，必須對(duì)說課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。

首先要認(rèn)清說課活動(dòng)的性質(zhì)。

說課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí);是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。說課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施;還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。

其次要明確說課的內(nèi)容及要求。

說課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)對(duì)象，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。

基本要求是：

1、依據(jù)教材、課標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際。

2、重點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容具體。

3、說理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、科學(xué)。掌握說課方法。

說課不僅要明確說課性質(zhì)、內(nèi)容和要求，而且更要掌握說課方法。方法對(duì)了，事半功倍;方法錯(cuò)了，則事倍功半，甚至勞而無功。

說課應(yīng)遵循以下原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則;

2、科學(xué)性原則;北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

3、可行性原則。

說課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備的充分，說課質(zhì)量才會(huì)高。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：

1、學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識(shí);確定重點(diǎn)、難點(diǎn);學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。

2、析：分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)ā?

3、寫：遵照相館說課的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。

4、演：說課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說課內(nèi)容。

說課活動(dòng)開展的好與壞，首先了取決于說課人對(duì)說課活動(dòng)認(rèn)識(shí)水平的高低，所以要搞好說課，必須從認(rèn)識(shí)說課入手，努力提高自己的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。

二、情感是說好課的動(dòng)力

人非草木，孰能無情。人原各種活動(dòng)都與情感不無關(guān)系。列寧曾說過：“沒有?分的情感?，就從來沒有，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求?！蓖瑯?，在說課中不能不考慮教師的情感因素。情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。對(duì)于說課活動(dòng)具有積極的情感可激發(fā)教師說課活力，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃，從而提高說課水準(zhǔn)。

1、說課要有激情

激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系，能激勵(lì)說課人克服困難，攻克難關(guān)，成為說課活動(dòng)的巨大動(dòng)力。所以說課人必須要有激情。

2、說課要有良好的心境

心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài)。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，心境的作用是很明顯的，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務(wù)。

說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說課中樹立起堅(jiān)定的信心：通過自己不斷的努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。因此說課人必須有良好的心境。否則，無論準(zhǔn)備的多么充分，也有可能揮失常。

3、說課要有熱情

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熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感。它可以掌握整個(gè)人的身心，決定一個(gè)人思想行動(dòng)的基本方向，成為巨大推動(dòng)力。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的。”

說課是一種新型教學(xué)研究活動(dòng)。它的要求嚴(yán)格，教師即要有深厚的文化專業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。說課的難度大，人們對(duì)此經(jīng)驗(yàn)又不足，必然會(huì)遇到的問題，要想較好的完成這項(xiàng)工作，參與說課，解決遇到的問題，沒有熱情是無法做到的，所以要求說課人要有熱情參予說課活動(dòng)。

情感是決定人的活動(dòng)效率的重要心理因素。說課人只有化消極的情感為積極的情感，用飽滿的激情、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說課活動(dòng)中去，說課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、意志是說好課的保障

意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。它對(duì)行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。意志在說課活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為二個(gè)方面：

1、堅(jiān)持力

堅(jiān)持力也稱毅力。它是指人確信行動(dòng)的正確性而不懈努力，堅(jiān)持到底的意志品志。堅(jiān)持力的根本動(dòng)力來源于人對(duì)事業(yè)原信心。說課人堅(jiān)信說課活動(dòng)會(huì)給教學(xué)質(zhì)量的 文章來源：中公教育北京分校

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第三篇：吉林省特崗教師面試備考之說課示例點(diǎn)評(píng)四(政治學(xué)科)

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吉林省特崗教師面試備考之說課示例點(diǎn)評(píng)四（政治學(xué)

科）

各位評(píng)委、各位老師，大家好!

今天我的說課課題是“隱私和隱私權(quán)”，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說。

【說教材】

1.本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

2.學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求(1)知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

③知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。(2)能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

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使學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：

(1)針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

(2)針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

(3)針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

【說教法】 1.討論式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的分析，來提高學(xué)生的隱私意識(shí)，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境式教學(xué)

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在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。

第四篇：特崗教師匯報(bào)課總結(jié)

三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式匯報(bào)課總結(jié)

匯報(bào)人：岳亞楠

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間來到古月中學(xué)高中部已將近半年。2014年12月17日我懷著激動(dòng)的心情完成了新教師匯報(bào)課，在這次活動(dòng)中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。在備課和試講過程中，我的指導(dǎo)老師武紅利以及數(shù)學(xué)組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對(duì)他們表示感謝！

此次匯報(bào)課我授課的內(nèi)容是三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式這一節(jié)，為了上好這節(jié)匯報(bào)課，展示出我的進(jìn)步，我認(rèn)真地備課，在網(wǎng)上搜集一些教案課件，并從中學(xué)習(xí)總結(jié)，盡量使我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生掌握探究問題的一般規(guī)律。在精心的準(zhǔn)備后，確定了此節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)流程。教學(xué)流程如下：

（一）溫故而知新

1．復(fù)習(xí)任意角的三角函數(shù)定義 ； 2．復(fù)習(xí)三角函數(shù)在各個(gè)象限的符號(hào)； 3．復(fù)習(xí)特殊角的三角函數(shù)值；4.公式一及其作用。問題:你能否知道sin2100°的值嗎？引如新課.設(shè)計(jì)意圖:自信的鼓勵(lì)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，簡(jiǎn)單易做的題加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，具體數(shù)據(jù)問題的出現(xiàn)，讓學(xué)生既有好像會(huì)做的心理但又有迷惑的茫然，去發(fā)掘潛力期待尋找機(jī)會(huì)證明我能行，從而思考解決的辦法。

（二）探索新知

1.師生共同探究：角???的終邊與角?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：首先應(yīng)用單位圓，并以對(duì)稱為載體，用聯(lián)系的觀點(diǎn)，把單位圓的性質(zhì)與三角函數(shù)聯(lián)系起來，數(shù)形結(jié)合，問題的設(shè)計(jì)提問從特殊到一般，從線對(duì)稱到點(diǎn)對(duì)稱到三角函數(shù)值之間的關(guān)系，逐步上升，一氣呵成誘導(dǎo)公式二。同時(shí)也為學(xué)生將要自主發(fā)現(xiàn)、探索公式三起到示范作用，下面練習(xí)設(shè)計(jì)為了熟悉公式一，讓學(xué)生感知到成功的喜悅，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)，敢于前進(jìn)。

2、小組合作，學(xué)生自主探究對(duì)于任意給定的一個(gè)角?，??的終邊與?的終邊有什么關(guān)系？它們的三角函數(shù)值之間有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：遺忘的規(guī)律是先快后慢，過程的再現(xiàn)是深刻記憶的重要途徑，在經(jīng)歷思考問題－觀察發(fā)現(xiàn)－到一般化結(jié)論的探索過程，從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握以深入腦中，此時(shí)以類同問題的提出，大膽的放手讓學(xué)生分組討論，重現(xiàn)了探索的整個(gè)過程，加深了知識(shí)的深刻記憶，對(duì)學(xué)生無形中鼓舞了氣勢(shì)，增強(qiáng)了自信，加大了挑戰(zhàn)。而新知識(shí)點(diǎn)的自主探討，對(duì)教師駕馭課堂的能力也充滿了極大的挑戰(zhàn).彼此相信，彼此信任，產(chǎn)生了師生的默契，師生共同進(jìn)步。

（三）學(xué)以致用、鞏固提升（比比誰聰明）

設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)的設(shè)置重點(diǎn)體現(xiàn)一題多解，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用應(yīng)用三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，還能養(yǎng)成靈活處理問題的良好習(xí)慣.這里還要給學(xué)生指出課本中的“負(fù)角”化為“正角”是針對(duì)具體負(fù)角而言的。此環(huán)節(jié)增加了同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過此環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)還增加了學(xué)生成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的興趣。

（四）課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：1.小結(jié)使用誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)任意角的三角函數(shù)為銳角的步驟.2.體會(huì)數(shù)形結(jié)合、對(duì)稱、化歸的思想.3.“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)的習(xí)慣.在講課之后，數(shù)學(xué)組全體老師對(duì)這節(jié)課給予了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出了寶貴的意見，我也進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我也總結(jié)了我在此次公開匯報(bào)課中的優(yōu)點(diǎn)及不足。

（一）成功之處：

1、課堂氛圍：活躍、民主、有序，學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)，進(jìn)行小組合作探究，體現(xiàn)了新課程理念的教學(xué)要求。

2、以學(xué)生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導(dǎo)、共同探究、綜合應(yīng)用等教學(xué)模式，還給學(xué)生“時(shí)間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅.3、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，本人引導(dǎo)學(xué)生為思考問題、共同探討、解決問題 簡(jiǎn)單應(yīng)用、重現(xiàn)探索過程、練習(xí)鞏固。讓學(xué)生參與探索的全部過程，讓學(xué)生在獲取新知識(shí)及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。

（二）不足之處：

1、可能對(duì)某些細(xì)節(jié)處把握程度還不夠，在以后教學(xué)中，我需要進(jìn)一步深刻鉆研教材，多聽前輩老師們的課，向他們學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生討論沒能夠完全放開，有很多學(xué)生討論時(shí)很有話說，但由于我擔(dān)心時(shí)間問題使得部分學(xué)生沒有得到發(fā)言機(jī)會(huì)，以后教學(xué)中注意避免此類問題，討論之前強(qiáng)化對(duì)學(xué)生探究的引導(dǎo)和任務(wù)的布置。

3、探究問題的設(shè)置更具體化，在備課時(shí)應(yīng)仔細(xì)琢磨每一個(gè)問題設(shè)置，使問題更具體化、生活化、讓學(xué)生明白回答什么、并有話可講，便于教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的完成。

這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個(gè)大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。

第五篇：特崗教師指導(dǎo)課活動(dòng)

白城市“洮北區(qū)中學(xué)特崗教師匯報(bào)課”活動(dòng)啟動(dòng)

2011-10-28 16:54:35 來源：洮北區(qū)教育局 信息員：gaojian 瀏覽次數(shù)：205近日，洮北區(qū)教育局與進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合組織舉辦了“洮北區(qū)中學(xué)特崗教師匯報(bào)課”活動(dòng)。目的是為了幫助特崗教師快速成長(zhǎng)，早日成為農(nóng)村教育的骨干力量。本次活動(dòng)，在局領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校周密布署下，在民生中學(xué)、十三中學(xué)、鐵路二中三所承辦學(xué)校的大力支持和協(xié)助下，經(jīng)過多方的努力，歷時(shí)四天，圓滿成功，達(dá)到了最佳的預(yù)期效果?？偨Y(jié)本次活動(dòng)，有如下幾方面特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

本次活動(dòng)在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校精心籌劃，周密安排。從特崗教師的選定，到指導(dǎo)教師的調(diào)動(dòng)，從時(shí)間的安排到承辦學(xué)校的落實(shí)及至各校的大力協(xié)助，都離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷。在活動(dòng)中，教育局孫艷科長(zhǎng)、王洪海老師、教師進(jìn)修學(xué)校門秀萍校長(zhǎng)、趙會(huì)杰副校長(zhǎng)親臨課堂，對(duì)所有參與者尤其是年青的特崗教師給予了莫大的支持、激勵(lì)和鼓舞。本次活動(dòng)，特崗教師所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是高度重視，到保中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層面調(diào)動(dòng)全校教師為特崗教師提供優(yōu)質(zhì)課件，深入課堂發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥，使特崗教師在匯報(bào)課活動(dòng)中幫扶效果尤為突出。在本次活動(dòng)中承辦學(xué)校給予了大力支持，從班級(jí)的安排到電教的準(zhǔn)備，從教師的接待到學(xué)生的組織，都傾注了基層領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤汗水。可以說，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是本次活動(dòng)圓滿成功的有力保障。

二、計(jì)劃詳實(shí)周密

為了培養(yǎng)特崗教師快速成長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)校于年初制定了專門的培養(yǎng)方案，此項(xiàng)活動(dòng)也是2011年5月下旬城鄉(xiāng)協(xié)作教研聯(lián)盟活動(dòng)的第四階段——成果展示。該項(xiàng)活動(dòng)，同樣以師徒結(jié)對(duì)的方式，根據(jù)特崗教師發(fā)展的需要，選派本區(qū)骨干教師，結(jié)成幫扶對(duì)子，發(fā)揮他們的輻射作用。經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶指導(dǎo)，展示階段成果?？梢哉f，教師進(jìn)修學(xué)校周密詳實(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃，是此項(xiàng)活動(dòng)圓滿成功的重要依據(jù)。

三、師徒攜手共進(jìn)

十六位特崗教師的匯報(bào)成果，凝聚著進(jìn)修學(xué)校中教研全體成員及十六位基層指導(dǎo)教師的辛勤指導(dǎo)和默默奉獻(xiàn)。尤其是指導(dǎo)教師，他們都是學(xué)科教學(xué)中的精英，工作崗位上身肩重任，但卻不負(fù)使命，在做好本職工作的同時(shí)，不厭其煩帶徒弟聽課、導(dǎo)課，多次溝通，精心指導(dǎo)。從教材的挖掘到教法的選定，從情境的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)的開展，從目標(biāo)的確定到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從材料的篩選到多媒體的運(yùn)用，無一不傾注了他們的心血。可以說，特崗教師是站在他們的肩膀上走上了這個(gè)交流、學(xué)習(xí)、展示自我的平臺(tái)。在指導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)特崗教師特別珍惜機(jī)會(huì)，謙虛好學(xué)，努力探究。為達(dá)到理想的教學(xué)效果，他們多次向指導(dǎo)老師和教研員請(qǐng)教，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查尋學(xué)習(xí)資料，篩選教學(xué)資源，選擇教學(xué)方法，征求他人意見------力求完滿。對(duì)于年輕教師，能夠珍惜機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，積極進(jìn)取，實(shí)為難能可貴?？梢哉f，在幫扶中不僅加深了師徒的情感，也促進(jìn)了他們的共同提高。

四、達(dá)到預(yù)期效果

1、特崗教師迅速成長(zhǎng)

本次活動(dòng)中十六位特崗教師的成果匯報(bào)，讓我們所有參與者大開眼界。我們看到了年輕教師在教研員及指導(dǎo)教師的幫扶下脫穎而出。從他們身上看到了蓬勃向上的力量，看到了積極進(jìn)取的精神，領(lǐng)略了新生力量的風(fēng)采。十六位教師的課堂，各有千秋，各具特色。精彩紛呈的同時(shí)，具有以下共同特點(diǎn)：教學(xué)理念新，教材挖掘透，教學(xué)方法活，師生互動(dòng)多，教學(xué)效果佳。通過幫扶，我們感受到了特崗教師的巨大進(jìn)步：從最初抱怨學(xué)生不行，到目前能夠自我反思；從最初以自己為主體，到目前以學(xué)生為主體；從最初教教材到目前用教材教；從最初單一的講授法，到目前多媒體的綜合運(yùn)用；從最初的緊張，到目前的沉穩(wěn)；從最初的教學(xué)不成型，到目前的基本上路甚至形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格等方面都在長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、促進(jìn)教師整體提高

本次活動(dòng)從計(jì)劃的制定到過程的實(shí)施，再到成果的展示，每一位參與者都收獲頗豐。在幫扶過程中，教研員、指導(dǎo)教師、特崗教師共研教材、共商教法、糾偏補(bǔ)正、查缺補(bǔ)漏、揚(yáng)長(zhǎng)避短，可謂教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。更多年輕的特崗教師紛紛表示此次活動(dòng)使他們受益匪淺。也立志向脫穎而出的十六位教師一樣，珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取在后續(xù)的培養(yǎng)中化蛹成蝶。

3、形成激勵(lì)效應(yīng)

本次活動(dòng)的圓滿成功在全區(qū)教育界引起強(qiáng)烈的反響。廣大同行紛紛表示這不僅是結(jié)對(duì)師徒展示成果的舞臺(tái)，更是年輕教師放飛理想、抒寫青春的起點(diǎn)。一些老教師觸動(dòng)很大，匯報(bào)課后的互動(dòng)研討中，老教師們對(duì)特崗教師的課給予了充分的肯定，同時(shí)，一種后生可畏，長(zhǎng)江后浪推前浪的感覺強(qiáng)烈地沖擊著他們，使老教師有一種憂患意識(shí)，也推動(dòng)他們?cè)跇I(yè)務(wù)上更新理念，精益求精，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)?；顒?dòng)結(jié)束后，一些后來的特崗教師紛紛表示渴望多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，他們也要?dú)v練，也要快速成長(zhǎng)。年輕人的積極上進(jìn)，讓我們欣喜之余堅(jiān)信洮北教育定會(huì)再創(chuàng)美好的明天。應(yīng)該說，激勵(lì)效應(yīng)的形成是本次活動(dòng)的最佳效果。當(dāng)然，特崗教師因?yàn)槟贻p，經(jīng)歷不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上還存在很多問題，比如教材挖掘不到位，教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范，板書設(shè)計(jì)不合理等等，這些教學(xué)基本功還需要不斷的錘煉，教學(xué)創(chuàng)新還需要他們不斷的探索。相信通過本次活動(dòng)，他們會(huì)在反思中總結(jié)，在總結(jié)中不斷提高。也相信他們定會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，在洮北教育這片沃土上，揮灑辛勤的汗水，用青春書寫出壯麗的篇章!