第一篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái)，我的心中感慨萬(wàn)千，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因?yàn)槲业墓ぷ髂軌虮活I(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可；驕傲，是因?yàn)槲疑钌畹闹?，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，他們用人格的魅力，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì)昌教育的百花園鮮花盛開、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì)，我就簡(jiǎn)單談一談。

第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。

首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì)關(guān)系，親友之間一時(shí)的失禮，可以用親情來彌補(bǔ)，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng)傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對(duì)方。

其次，對(duì)同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì)選擇親朋幫助，但作為同事，應(yīng)主動(dòng)問訊。對(duì)力所能及的事應(yīng)盡力幫忙，這樣，會(huì)增進(jìn)雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。

第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì)損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。

最后，對(duì)自己的失誤或同事間的誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)道歉說明。同事之間經(jīng)常相處，一時(shí)的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼福鞯脤?duì)方的諒解；對(duì)雙方的誤會(huì)應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對(duì)待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開展，也使我們的工作變得輕松愉快。

第二、要正確處理好師生關(guān)系。

回顧十三年來的教育教學(xué)工作，我感覺作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對(duì)學(xué)生要有一份愛心和耐心，無論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)差生，要有意無意地時(shí)刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠(chéng)的對(duì)待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功!

第三、要正確處理與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。

教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合。任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信，從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊模淮嬖谧鸨?、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是

自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“尊重別人就是尊重自己”。

今天坐在這里，如果說我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，我認(rèn)為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L(zhǎng)輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(zhǎng)起來，知道了用愛心、耐心去熱愛我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表以高尚師德為行為準(zhǔn)則的教師們共同祝愿會(huì)昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在積極進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng)造出會(huì)昌教育事業(yè)的新輝煌！

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！

謝謝大家！

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料發(fā)言稿

師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料發(fā)言稿：真幸運(yùn)！我是一名老師！

我作為一名普普通通的初中教師，從教已有二十載。從那一張張寫滿陽(yáng)光的笑臉上，從那一句句“老師您好”的問候中，我真切地感受到：三尺講臺(tái)天地寬，桃李滿園愛無邊。二十年耕耘，二十載風(fēng)雨，看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長(zhǎng)，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。

為什么要選擇當(dāng)教師？許多人這樣問我。循著成長(zhǎng)的軌跡，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教師職業(yè)的熱愛由來已久。“太陽(yáng)底下，最高尚的職業(yè)就是教師”。記不清是在哪里看到這句話了，但作為一名光榮的教師卻從此成為我的夢(mèng)想和目標(biāo)。抱著這個(gè)夢(mèng)想，我選擇了報(bào)考師范類學(xué)校，把教書育人作為自己的人生追求;抱著這個(gè)夢(mèng)想，我走進(jìn)了池州師專的大門，在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，也牢牢記住了“學(xué)高為師、德高為范”的諄諄教誨；抱著這個(gè)夢(mèng)想，我在師專入學(xué)儀式上暗暗發(fā)誓：我要做一名受學(xué)生歡迎的教師；抱著這個(gè)夢(mèng)想，畢業(yè)后我走上了教師崗位，走進(jìn)了學(xué)生們中間，憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，憑著對(duì)孩子們的熱愛之情，經(jīng)風(fēng)雨，受鍛煉，一步步走來，一天天褪去青澀，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來。

在此后的日子里，我虛心求教，先后拜數(shù)名骨干教師為師，一個(gè)學(xué)期聽課達(dá)到十多節(jié)。課余時(shí)間，我閱讀了大量的教育書籍，每學(xué)期自費(fèi)幾百元訂閱教學(xué)雜志。外出聽課，看到銷售教育類的書籍，一定要買回幾本才罷休。利用網(wǎng)絡(luò)，我還登上了論壇，目睹了各個(gè)教育名家的風(fēng)范，聽到了不同的教育呼予??多少個(gè)夜深人靜的時(shí)候，我拜讀任小艾、竇桂梅、魏書生等教育名家的書籍，請(qǐng)他們給我指點(diǎn)迷津；多少個(gè)平平常常的日子里，我大膽實(shí)驗(yàn)，把每節(jié)課當(dāng)成一節(jié)公開課來上，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同辦公室的老師走進(jìn)我的課堂??來聽課的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在課堂上小聲的喃喃自語(yǔ)：“這樣設(shè)計(jì)不是很好，這個(gè)環(huán)節(jié)如果換個(gè)問法會(huì)更好??”。我結(jié)合課堂的實(shí)際情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思，總結(jié)是非得失，提煉教學(xué)心得，修改充實(shí)教案，形成了簡(jiǎn)單而實(shí)用的簡(jiǎn)案。隨著學(xué)習(xí)和探索的深入，我的課堂在悄然之間發(fā)生著變化，一些問題豁然開朗，一些難題迎刃而解，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

回顧自己走過的道路，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅，既有艱辛的探索，又有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是兩個(gè)字——“熱愛”，熱愛是成功的基石，熱愛是最好的老師。

“想說愛你真的不容易”。從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快就融入了孩子們的世界里，成為了他們心目的“保護(hù)神”。當(dāng)我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，并為之而自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。那是前年，我所接的班級(jí)有幾個(gè)男生特別淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極壞的影響。作為班主任，我自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲地批評(píng)他們，還和他們的家長(zhǎng)商量如何共同嚴(yán)加管教。然而，事與愿違，他們不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們?cè)趺礃?，以后誰(shuí)再敢亂告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，失望之余，真想放棄他們。關(guān)鍵時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)“尊重孩子、接近孩子，和孩子們交朋友”的一席話點(diǎn)拔了我。我試著以平等的態(tài)度走近他們，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)他們，對(duì)他們耐心說教、熱情鼓勵(lì)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我對(duì)他們委以重任、寄予厚望，讓他們代表全班出賽。孩子們一改以往的調(diào)皮、嬉戲，那種努力拼搏的樣子讓我看到了他們身上的閃光點(diǎn)。孩子們也不負(fù)所托，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。我對(duì)他們大加贊許，并啟發(fā)他們，如果將那種賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，那么也一定可以成功。從此，孩子們真的變了，變的安靜了，變的愛學(xué)習(xí)了。期末我們班來了個(gè)“滿堂紅”，幾個(gè)孩子也和我成了真正的知心朋友，畢業(yè)后還來到學(xué)校找我聊天，成長(zhǎng)中有什么想不開的問題也會(huì)征求我的看法和意見?？吹剿麄冏孕诺某砷L(zhǎng)著，我欣慰地笑了。

“特別的愛給特別的你?！睂?duì)那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需要付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的劉鵬同學(xué)上課老發(fā)呆。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來是父母鬧離婚，他覺得丟人，放學(xué)不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多地批評(píng)孩子，而是聯(lián)系他的父母，讓他們一起到學(xué)校，反映了孩子的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，耐心地告訴如何尊重孩子、關(guān)愛孩子，把對(duì)孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽后深受感動(dòng)，連聲說“謝謝！謝謝！”第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。我又趁熱打鐵，找他談話，給他講名人故事，激勵(lì)他戰(zhàn)勝困難。然后又采取了一幫一的方法，讓他的朋友幫助他把落下的功課補(bǔ)一補(bǔ)。期中考試，他的成績(jī)有了明顯的回升。我毫不猶豫的獎(jiǎng)勵(lì)他一顆進(jìn)步星。孩子的臉上出現(xiàn)了自豪的笑容，脊梁也挺得更直了，因?yàn)樗玫搅俗鹬?、理解和信賴?/p>

愛的力量是巨大的，愛的回報(bào)是和諧的。二十年來，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，我時(shí)刻牢記，真心愛孩子，真誠(chéng)為孩子，和孩子們交朋友，給孩子們以知識(shí)，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂。就這樣，我和學(xué)生的關(guān)系好了，師生的情意也更濃了。在我的面前，學(xué)生輕松、活潑與自信，不必?fù)?dān)心因失誤而帶來諷刺，不必害怕因輕視而產(chǎn)生孤獨(dú)，并且會(huì)時(shí)時(shí)感受到，自己就是課堂上的真正主人。

愛是給予和奉獻(xiàn)，給孩子們的愛我從來沒想到什么回報(bào)，但孩子們卻用他們的心聲表達(dá)了對(duì)我的回報(bào)。我清楚地記得在我身體不舒服的那幾回，每天我辦公室里涌來大量的祝福，有親自送來的，有委托家長(zhǎng)送來的。對(duì)這些孩子們用自己稚拙的雙手編制的一份份祝福的禮物，我欣然接受，因?yàn)檫@是我用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份用世俗的天平無法衡量的真情。愛人看到了，說：“看來你還是個(gè)挺受學(xué)生歡迎的老師呢！”同事對(duì)我說：“你真是既幸運(yùn)又幸福啊，看來當(dāng)老師值！”

是的，我是幸運(yùn)的，幸運(yùn)在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多的好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們，我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺(tái)，把青春奉獻(xiàn)給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌！

師德師風(fēng)教育活動(dòng)個(gè)人小結(jié)--------蒼湖中學(xué) 駱秋云

自學(xué)校按照上級(jí)要求，組織開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來，我深入學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校教育的法律、法規(guī)，黨和國(guó)家的教育方針，現(xiàn)代課堂教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)等課改理論，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，堅(jiān)持自律、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范”為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作和思想實(shí)際，堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個(gè)人思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了依法執(zhí)教的法律意識(shí)，純潔了個(gè)人教育教學(xué)行為，形成了科學(xué)而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的良好師德師風(fēng)。兩個(gè)月來，我的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有：

1、作為新時(shí)期的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的宗旨意識(shí)教育和學(xué)習(xí)，樹立教育發(fā)展在社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個(gè)人和學(xué)校的新業(yè)績(jī)，為實(shí)施“科教興國(guó)、科教興縣”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、必須進(jìn)一步加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識(shí)和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《勞動(dòng)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做到不體罰和變相體罰學(xué)生，更不能“心罰”（辱罵、挖苦、諷刺、無端責(zé)罵等）學(xué)生，堅(jiān)持為每一位學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，將每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來巴心巴干地教育好，突出體現(xiàn)平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生的人文關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。通過學(xué)習(xí)“以人為本”、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關(guān)系”等新課程改革新理念的宣傳和學(xué)習(xí)，每一個(gè)教師都應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀，真正從內(nèi)心深處樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、與學(xué)生建立民主平等和諧的關(guān)系，從行動(dòng)上真正落實(shí)從學(xué)生需要出發(fā)，為學(xué)生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習(xí)慣、道德修養(yǎng)基礎(chǔ)。我們更應(yīng)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，真正做到教育不好學(xué)生、提高不到學(xué)生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領(lǐng)全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風(fēng)的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是學(xué)校、教師和教育形象的代表者、維護(hù)者、塑造者”等思想意識(shí)與良好觀念，并扎實(shí)有效地貫徹到日常工作的全過程中去。

5、新時(shí)期的教師更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應(yīng)也不再是高高在上指揮者、主宰者、權(quán)威者。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應(yīng)也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應(yīng)該還給學(xué)生這一真正意義上的“主體”，真正實(shí)現(xiàn)解放學(xué)生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時(shí)間和空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、支配權(quán)還給學(xué)生，將問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)、思考權(quán)、解決權(quán)、應(yīng)用權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

6、學(xué)生是發(fā)展前進(jìn)中的學(xué)生，學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)生是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存的鮮活的人，學(xué)生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學(xué)生，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；學(xué)生不是知識(shí)的容器，學(xué)生不是真理的奴隸，學(xué)生不是教師的感情發(fā)泄物，學(xué)生不是家長(zhǎng)的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表?yè)P(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)，生氣時(shí)拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個(gè)性完整的學(xué)生。

7、生命的教育、人格的教育、責(zé)任的教育是一切教育的根本落腳點(diǎn)。離開了生命的健康和諧成長(zhǎng)，離開了人格的完全發(fā)展，離開了責(zé)任的落實(shí)，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題： 對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線，也沒有政治把教師的“紅”與“?！苯豢椇靡员阕约焊斐砷L(zhǎng)。

10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是自己健康的成長(zhǎng)過程的藝術(shù)時(shí)空的光與色。

11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對(duì)象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有；教學(xué)對(duì)話、公平待生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣，都有待我的努力養(yǎng)成。

二、我存在以上問題的主要原因是:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

3、沒有理解社會(huì)辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我必須利用教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

6、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見，批評(píng)指正。

第三篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料

師德師風(fēng)先進(jìn)材料

xx，女，中共黨員，生于1982年7月，2004年8月參加工作，現(xiàn)任三年級(jí)語(yǔ)文、品德與社會(huì)等教學(xué)工作。她自從工作以來，不忘教師誓詞，謹(jǐn)記貴州教育精神，以教師“十個(gè)不”承諾、“四要四不”嚴(yán)格要求自己，做到愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、不斷學(xué)習(xí)。十五年里，她在無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、愛崗敬業(yè)

該同志長(zhǎng)期以來對(duì)待教育事業(yè)，始終勤勤懇懇，工作兢兢業(yè)業(yè)。每天堅(jiān)持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現(xiàn)象。就算生病也不愿多請(qǐng)假，怕耽誤教學(xué)。經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂。本期擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于改年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，為了提高學(xué)生的成績(jī)，為完成教育教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為后進(jìn)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，做了大量的補(bǔ)救工作。

二、關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。她喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心，她通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。班里有一個(gè)叫謝濤的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，還常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，她試著尋找謝濤本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是她就特別注意這個(gè)學(xué)生，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。隨時(shí)隨地，她都用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，她也從不大

聲訓(xùn)，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有明顯的提高，但回答問題很積極，書寫比以前規(guī)范，紀(jì)律也好多了。還有劉建同學(xué)，上學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生，基礎(chǔ)特別差，上課作業(yè)都不明白老師的要求，從不帶本子，帶了也不會(huì)些對(duì)一個(gè)字，經(jīng)過鼓勵(lì)嚴(yán)格要求后，現(xiàn)在每次寫生字會(huì)寫正確一兩個(gè)字。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

除此之外，只要學(xué)生稍有不適她就主動(dòng)給予關(guān)懷，頭痛感冒加以噓寒問暖那是平常事。前幾天班上的女同學(xué)袁爽在村子里被狗咬了不敢告訴家長(zhǎng)，第二天下午聽同學(xué)講嚴(yán)重性才找到老師，她幾經(jīng)周折聯(lián)系到家長(zhǎng)，總算沒耽誤注射狂犬疫苗的時(shí)間。學(xué)生沒有筆、作業(yè)本，為避免傷他們自尊，就以十顆星換一個(gè)獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)方式幫助他們。從這些小事可以看出，她確實(shí)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子帶。

三、創(chuàng)新方法

在日常工作中，教育教學(xué)的研究是她工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是她追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。她會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)使用PPT課件、朗讀視頻，提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方面，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、查找資料，按學(xué)科適時(shí)、適度的滲透法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知法、用法的能力。

四、嚴(yán)于律己

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。老師一個(gè)小小的舉動(dòng)，因此，她一教師“十個(gè)不”承諾約束自己，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。

五、不斷學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來越高了。做為一名教師，她深知，要給“學(xué)生一杯水，自己要有長(zhǎng)流水”。在教育教學(xué)中，她不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。她還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，她利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)技能。

總之，在這次師生師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中，她的表現(xiàn)尤為突出，積極參加師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真剖析自己，對(duì)照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認(rèn)真總結(jié)反思。該同志無論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較實(shí)在的，起到了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的模范帶頭作用。

赫章縣雉街鄉(xiāng)中心小學(xué) 2015年4月1日

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料

彭莊小學(xué)馬鵬斐

2011年7月

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料

自學(xué)校按照上級(jí)要求，組織開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，我深入學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校教育的法律、法規(guī)，黨和國(guó)家的教育方針，現(xiàn)代課堂教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)等課改理論，認(rèn)真進(jìn)行自我反思，堅(jiān)持自律、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務(wù)奉獻(xiàn)”為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作和思想實(shí)際，堅(jiān)持批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)民主，虛心接納同志們的意見和建議，有效地提高了個(gè)人思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了依法執(zhí)教的法律意識(shí)，純潔了個(gè)人教育教學(xué)行為，形成了科學(xué)而正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感和使命感，形成了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的良好師德師風(fēng)。通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

1、作為新時(shí)期的教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)全心全意為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)的宗旨意識(shí)教育和學(xué)習(xí)，樹立教育發(fā)展在社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展中的全局意識(shí)、大局意識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，真正將服務(wù)育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實(shí)到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造個(gè)人和學(xué)校的新業(yè)績(jī)，為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、必須進(jìn)一步加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，具備依法執(zhí)教和以德執(zhí)教的意識(shí)和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做

到不體罰和變相體罰學(xué)生，更不能辱罵、挖苦、諷刺、無端責(zé)罵學(xué)生，堅(jiān)持為每一位學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，將每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育好，突出體現(xiàn)平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生的人文關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程改革理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期教育發(fā)展的新要求。通過學(xué)習(xí)“以人為本”、“促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”、“建立民主平等友善和諧的師生關(guān)系”等新課程改革新理念的宣傳和學(xué)習(xí)，每一個(gè)教師都應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教育觀、人才觀，真正從內(nèi)心深處樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、與學(xué)生建立民主平等和諧的關(guān)系，從行動(dòng)上真正落實(shí)從學(xué)生需要出發(fā)，為學(xué)生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習(xí)慣、道德修養(yǎng)基礎(chǔ)。我們更應(yīng)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，真正做到教育不好學(xué)生、提高不到學(xué)生素質(zhì)就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質(zhì)要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，引領(lǐng)全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風(fēng)的宣傳者、執(zhí)行者、示范者，人人都是學(xué)校、教師和教育形象的代表者、維護(hù)者、塑造者”等思想意識(shí)與良好觀念，并扎實(shí)有效地貫徹到日常工作的全過程中去。

5、新時(shí)期的教師更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應(yīng)也不再是

高高在上指揮者、主宰者、權(quán)威者。教師的任務(wù)絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。課堂不應(yīng)也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應(yīng)該還給學(xué)生這一真正意義上的“主體”，真正實(shí)現(xiàn)解放學(xué)生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時(shí)間和空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、支配權(quán)還給學(xué)生，將問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)、思考權(quán)、解決權(quán)、應(yīng)用權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧、民主平等、自由創(chuàng)造的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

6、學(xué)生是發(fā)展前進(jìn)中的學(xué)生，學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)生是缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)并存的鮮活的人，學(xué)生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學(xué)生，生生都可以成才，生生都可以進(jìn)步；學(xué)生不是知識(shí)的容器，學(xué)生不是真理的奴隸，學(xué)生不是教師的感情發(fā)泄物，學(xué)生不是家長(zhǎng)的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表?yè)P(yáng)加獎(jiǎng)勵(lì)，生氣時(shí)拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養(yǎng)出個(gè)性完整的學(xué)生。

7、生命的教育、人格的教育、責(zé)任的教育是一切教育的根本落腳點(diǎn)。離開了生命的健康和諧成長(zhǎng)，離開了人格的完全發(fā)展，離開了責(zé)任的落實(shí)，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。在今后的工作中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加快自己成長(zhǎng)的步伐，積極學(xué)習(xí)，不斷提高自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

彭莊小學(xué)馬鵬斐

2011年7月

第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人材料

模范班主任先進(jìn)事跡材料

xxx，二級(jí)教師，專科學(xué)歷，涇陽(yáng)縣xx中心校xx小學(xué)教師。1991年參加工作后，他在涇陽(yáng)縣北部這個(gè)偏僻的山區(qū)學(xué)校默默無聞，任勞任怨地工作長(zhǎng)達(dá)24年，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，播灑熱血。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，強(qiáng)化師德建設(shè)。

工作二十多年來，他認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規(guī)，模范遵守社會(huì)公德，以身作側(cè)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，顧全大局，識(shí)大體，從不打罵學(xué)生，從不排擠學(xué)困生，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

二、愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責(zé)

從參加工作那天起，做一名優(yōu)秀的人民教師，就成了他一生的追求。“別人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著他努力工作。二十多年來，寒來暑往，每天起得最早的是他，每天站在教室門口最早的是他，每晚睡得最遲的是他……。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外，還要走村串戶進(jìn)行家訪，查看學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，忙于學(xué)校的安全等管理方面的工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他可謂是挖空心思，注入全部精力，絞盡腦汁，千方百計(jì)，放棄午休時(shí)間為遠(yuǎn)處的學(xué)困生補(bǔ)課，下午放學(xué)后還無償為近處的學(xué)生輔導(dǎo)。這無疑給他增加了繁重的工作負(fù)擔(dān)，但他無怨無悔，似黃牛一樣在這塊貧瘠的土地上耕耘著、奉獻(xiàn)著。一份耕耘，一份收獲，多年來，他的教學(xué)成績(jī)一直處于全校同年級(jí)的前列，班主任工作做的有聲有色。

三、投身教育改革，通于探索實(shí)踐，提升自身素質(zhì)

當(dāng)“四環(huán)教學(xué)”的號(hào)角吹響時(shí)，他積極地投身于“四環(huán)教學(xué)”課改的大潮中，為了盡快掌握新理念，新教法，探索新的教學(xué)規(guī)律，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝頭腦，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面實(shí)施“四環(huán)”教學(xué)，他潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作中大膽探索實(shí)施“四環(huán)教學(xué)”的途徑和方法，以著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)為目標(biāo)。為了切實(shí)有效的推行好“四環(huán)教學(xué)”工作，他親自帶領(lǐng)全校老師去王橋中心校調(diào)研、學(xué)習(xí)，回校后，認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)踐、探索，使四環(huán)教學(xué)能夠深入的開展。

他積極參加校本教研，堅(jiān)持在教中研，在研中改，在改中實(shí)踐。每一節(jié)課后，都認(rèn)真寫出教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失，提煉教學(xué)方法，修改教學(xué)設(shè)計(jì)。多次犧牲周末休息時(shí)間，參加“長(zhǎng)安之春”系列聽課活動(dòng)，由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，勤于探索，取得了可喜的成績(jī)：多次被教育局教研室評(píng)為先進(jìn)教師；自己的書畫作品在縣局教研室舉辦的論文、書畫、課件制作比賽中獲過獎(jiǎng)；在中心校校舉辦的“四環(huán)教學(xué)”講座上迎來了一陣陣熱烈的掌聲；2013-2014學(xué)、2014-2015學(xué)連續(xù)兩年，被中心校評(píng)為模范班主任。這些成績(jī)的取得正是他努力拼搏的結(jié)果，業(yè)務(wù)素質(zhì)的快速提升正是他潛心工作的見證。

四、用“心”呵護(hù)學(xué)生，用“愛”耕耘凈土 身為一名人民教師的他，深深地懂得對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生，用耐心去感化每一位學(xué)困生，用愛心去幫助每一個(gè)貧困的孩子，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，校園才會(huì)變得更加美好。為了幫助學(xué)生，他不知放棄了多少個(gè)與家人團(tuán)聚的周末；為了讓留守學(xué)生安心讀書，他不知花掉了多少電話費(fèi)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)心連心；為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生，他不知付出了多少耐心的輔導(dǎo)和傾注了多少鼓勵(lì)的話語(yǔ)……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。

二十多年來的艱苦歲月，二十多年來的風(fēng)雨征程，二十多年來的潛心工作，二十多年來的努力拼搏。一個(gè)不求名，不求利的他，為蔣路的教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著一切，一切。

2015年6月30日