第一篇：小學2012年教師工作匯報

時光荏苒，忙忙碌碌中開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里，學校的工作正在穩(wěn)步、有序的開展著。

2012年3月1日，開學的第一天，寨頭堡各學區(qū)小學舉行開學典禮暨上學期師生表彰大會。此次大會由各學校少先隊輔導員主持，全部校委會成員及教研室人員參加了大會。會議首先由各單位校長宣讀了學校的表彰決定，對“先進班集體”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀學生干部”、“學習優(yōu)勝獎”、“優(yōu)秀播音員”、“優(yōu)勝學習小組”、“星級少年”和“學習進步獎”進行了表彰。學生代表和教師代表分別作了發(fā)言，表達自己新學期的美好愿望，表明自己奮斗的決心。

2012年3月12日——中國植樹節(jié)，這是全社會呼喚綠色文明，憧憬美好未來的日子。寨頭堡小學教研室向全鄉(xiāng)1000多同學發(fā)放植樹節(jié)倡儀書。同學們收到倡議書后都表示要為綠化祖國出一份力。此次綠化行動是把種樹和育人結(jié)合在一起。所謂育人表現(xiàn)在這樣幾個方面：首先，引導同學們關(guān)注世界環(huán)境，因為綠化主題一直被全世界所重視。其次，啟發(fā)我們關(guān)心祖國山河的秀美，這次的植樹活動也是為祖國的秀美盡一份微薄之力。讓學生種樹，也就意味著把希望種在了心田，實際上也是在激發(fā)學生樹立理想！

2012年3月25日，寨頭堡小學舉行了以“校園文化建設(shè)”為主題的師生演講比賽，目的是不言而喻的，陶冶學生情操、規(guī)范學生行為，讓校園文化滲透到廣大師生的思想與行動中。此次比賽，共有師生36人參加，從他們激昂奮進的演講中，讓廣大師生又一次對我們學校的校園文化有了新的認識：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，我們相信，優(yōu)化的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果。

2012年3月26日，寨頭堡、花園、胡家、張橋、奎臺五個單位對六年級進行了聯(lián)考。借此來檢閱我們開學一個月來教學情況。檢測成績還算是令人滿意，我們?nèi)〉昧丝偡值谝坏暮贸煽?。期中花園、胡家、張橋都是上學期期末摸底考試中前四名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，奎臺也在前十名。所以此次檢閱能反映一定的教學情況，但是我們也看到了不足：個別科目成績差，社會五個單位倒第一。同學科班級差距大，數(shù)學同學科差距達到12分之多等。我們將根據(jù)此次聯(lián)考反映出的情況，查漏補缺，讓優(yōu)更優(yōu)，劣變優(yōu)。讓今年的小學畢業(yè)會考又是一個滿堂彩。

加大校本培訓力度。在剛剛過去的一個月里，寨頭堡小學堅持每周六進行校本培訓、教研。整個活動都有教研室組織，保證活動質(zhì)量，加大材料檢查力度。本學期教研室制定了詳細、系統(tǒng)、可操作性強的校本教研制度校本教研活動，對學校、教師、學生的發(fā)展起到了促進作用，使我們的教師轉(zhuǎn)變了教育、教學理念。使我們的教師盡快走入了新課程，學會了開發(fā)教育資源，學會了傾聽，學會了交流，學會了合作，使我們的教師與新教材共同成長。

常規(guī)檢查常抓不懈。為了加強教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學秩序，規(guī)范教師的教學行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學研究的力度，在沒有事先通知的情況下，教研室于3月4日、17日組織了兩次全鄉(xiāng)的教學常規(guī)檢查。檢查不是目的，是為了工作的提高和創(chuàng)新。通過兩次的常規(guī)大檢查，我鄉(xiāng)的教學秩序井然，教師工作積極、認真。相信在我們的不懈堅持下，我們的工作會穩(wěn)步向前。

第二篇：先鋒小學教師隊伍建設(shè)工作匯報

先鋒小學教師隊伍建設(shè)工作匯報

二十一世紀，教育面臨的最大問題不是技術(shù)、資源，而是教師。教師素質(zhì)的好壞是決定學校教育工作成敗的關(guān)鍵。幾年來，我校將教師隊伍建設(shè)作為重要工作來抓，取得了一定的成效，下面簡要談一下我們的一些具體做法。

一、學?；厩闆r

我?，F(xiàn)有在校學生694人，教學班34個，教職工129人，其中高級教師6人，中級教師65人，省優(yōu)秀教師1人，市名優(yōu)教師1人，市級優(yōu)秀教師8人，市學科帶頭人6人，?？茖W歷81人，本科學歷28 人。

二、加大教師培訓力度，提高教師業(yè)務(wù)能力

學習培訓是提高教師能力和素質(zhì)最有效、最直接的方式，我校每年都為教師提供各種學習培訓的機會。首先，我校教師每年積極參加上級教育部門組織的各類教師培訓，多次派業(yè)務(wù)領(lǐng)導、中青年骨干教師參加省、市級各類培訓學習；每學期中心校及各分校有業(yè)務(wù)領(lǐng)導的業(yè)務(wù)講座，每學年還邀請教師進修校教研員來我校通過做講座、聽課指導、與教師作談的形式指導工作。其次，我們要求各分校教師定時觀看、下載遠程教育資源，學習最前沿的教育信息，收看更精彩的課堂實錄，下載更精辟的教學設(shè)計，使農(nóng)村學校教師足不出戶既可學習外面先進教學經(jīng)驗，共享校外教育資源；第三，各分校每天抽出半個小時進行文化學習，每月進行一次教師月考，把考試成績列入教師年終考核，促進教師文化學習的積極性，通過學習，教師們文化素質(zhì)有了很大的提高，幾年來我校在教育局組織的教師文化考試中，多次位居農(nóng)村小學組前列。通過以上不同層次、不同形式的培訓、學習，教師業(yè)務(wù)能力、文化水平得到了大幅度提高。

三、發(fā)揮新老幫帶作用，促進青年教師的快速成長

青年教師隊伍建設(shè)是我校整體教師素質(zhì)提高的重要一環(huán)。我們充分發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，采取新老教師“結(jié)對子”形式幫帶青年教師。老教師從備課到課堂教學，從作業(yè)批改到課外輔導，從語言表達到儀表著裝，對青年教師進行指導。同時，學校多次推薦他們參加市、縣級的各類教學競賽。幾年來我校年青教師共參加各類競賽活動 次，李桂秀、杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、王麗那等青年教師中脫穎而出，成為學校的骨干教師，他們不僅在本校成績顯著，在市縣教研活動中也同樣是佼佼者。2006年12月，我校被評為綏化市校本教研標兵校，2007年代表我縣小學到市里做校本教研展示，會上我校杜艷麗老師與一名說課教師，三名評課教師共同展示的《最后的時刻》一課倍受好評，在強手如林的展示課中脫穎而出，榮獲特等獎，為我縣爭了光。

我校每年還有計劃將這批成長起來的青年教師，分派到我鎮(zhèn)薄弱學校進行支教鍛煉，時間是一年，他們?yōu)樗趯W校教學、教科研、教師基本功、教學成績提高等方面起到了引領(lǐng)和示范作用。

四、加強教師基本功建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)

教學基本功是教師素質(zhì)的一面鏡子，基本功高低決定其課堂教學水平。端正的儀表、出色的口才、生動的簡筆畫、漂亮的粉筆字，可以使教師的課堂教學充滿魅力，大幅度提升學生的學習興趣，提高課堂效率，進而決定學生的學習效果。為此，我們把教師的“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫”作為每日必修之課，各分校有專人指導。每名教師每周一篇鋼筆字、一幅簡筆畫，用粉筆在小黑板寫一首古詩，并將小黑板并擺放在學校走廊顯要位臵，便于教師、學生、家長觀看，以此在督促教師抓緊練字；故事、朗讀、即興演講、口頭作文、唱歌、跳舞等方面能力素質(zhì)，采取教師自學或互相學習的方式進行，鼓勵教師 2

將學習成果應(yīng)用在平時教學中，學校每年組織一次教師基本功大賽，在競賽中展示教師基本功成果。在08年教育局的年終大檢上，我校教師的各項教學基本功展示，精彩紛呈，亮點不斷，受到了教育局領(lǐng)導的一致好評。

五、抓好課題研究，促進教師專業(yè)成長

課題研究是一名教師向名師邁進的必由之路，也是教師走向成熟的標志，我校多次參與科研課題和教研課題的研究工作。“十一五”期間，承擔省級重點研究課題一項，市級研究課題一項，縣級研究每年一項。承擔了省級重點研究課題《新課程背景下教師應(yīng)如何創(chuàng)造性地運用教材的實驗研究》在08年順利結(jié)題并通過省教育學會的驗收；承擔的市級研究課題《小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的研究與實驗》，在07年綏化市教育科研推進會上，受到好評，8月份獲得階段性成果獎；每年一次的縣級研究課題，我們從教師發(fā)展的角度，一直鼓勵年青教師積極立項，主持或參與課題的研究，中心校定期對實驗課題主持人和實驗教師進行課題研究培訓，使他們認識課題研究意義，掌握實驗方法，明確實驗步驟，激勵教師本著高度負責的精神努力工作。各項課題研究工作在我校得到扎實開展，并順利結(jié)題，多項研究成果在我校得到推廣，有效促進了教研工作，同時我校教師素質(zhì)在研究中不斷提高，一批學者型教師正在走向成熟。

六、大力開展教研活動，提高教師課堂教學水平

課堂教學是教師實施教學活動的陣地，是展示教師業(yè)務(wù)水平的舞臺，也是教師素質(zhì)提高的平臺。2001年以來，我們一直堅持每年組織一次城鄉(xiāng)之間的聯(lián)校聯(lián)研，一次全鎮(zhèn)教研，各分校開展八次以上教研活動，在活動中培養(yǎng)鍛煉教師。在每次的城鄉(xiāng)“聯(lián)校聯(lián)研”活動中，我們力爭給青年教師提供展示、鍛煉機會，提高他們自身能力和課堂教學效果。近10年來，我們共有44名教師走上了聯(lián)校聯(lián)研的講臺，3

在大風大浪中得到錘煉和洗禮，10年來，走下聯(lián)研講臺的教師都同感，這不僅是一節(jié)公開課，而是一次難得的教學體驗，更是一次難得的人生經(jīng)歷，這節(jié)課下來，感到自已成熟了，素質(zhì)提升了，對今后的課堂教學更自信了。每次聯(lián)校聯(lián)研會后，我們都以此為契機，開展全鎮(zhèn)教研活動，有名優(yōu)觀摩課、教學能手課、教學新秀研究課，在教研會上教師們進行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學的體會，提出自己在教學中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學經(jīng)驗在全校推廣。校級教研以各分校為基本單位，每學年不少于八次，由出課教師確立研究專題，進行課堂教學展示，在分校教研中，要求分校負責人率先垂范，出一節(jié)示范課，再由其他教師出課，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。

七、堅持課后反思，推進教學能力螺旋式上升

教學反思是進一步提升提高課堂教學水平的有效方式，如果一位教師只知道教學而不會反思，他只能是原地踏步。我們要求教師每節(jié)課下來，都要靜心反思，反思本節(jié)課堂教學是否達了預(yù)期效果，根據(jù)課堂生成情況及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，把每節(jié)課寫反思寫在反思本上，每單元至少寫一篇不少于1000字的教學反思，每學期寫二篇課改敘事，作為自己本單元的反思成果，由于我校教師經(jīng)常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感。真正通過反思把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。2007年我校教師杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、郭冬利在綏化市教學設(shè)計、說課、課改敘事競賽上獲得團體特等獎、個人全能特等獎、個人單項特等獎的好成績。

八、引入激勵機制，調(diào)動教師提升素質(zhì)的積極性。

在每學期初和學期末的工作檢查中，我們要求包括分校領(lǐng)導在內(nèi)的每名教師都出一節(jié)課，中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導帶頭進班聽課，對教師業(yè)務(wù)能力提升的幅度進行量化打分，對本節(jié)課反映出來的問題及時進行指 4

導，將評估結(jié)果記入教師考核檔案；每學年教師出鎮(zhèn)級以上公開課，在縣級以上刊物上發(fā)表論文，在縣級以上競賽中獲獎，主持縣級以上科研課題，中心校都視情況在考核上給予適當加分獎勵?？己思顧C制的引入，極大地調(diào)動了教師的積極性，促使教師更積極的參與學校組織的各項活動，積極發(fā)表論文，參與各項競賽，參與課題的研究，業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)得到了大幅度提升。

九、關(guān)心職工生活，營造溫馨的人文氛圍

除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴格要求外，校領(lǐng)導經(jīng)常深入基層了解情況，為教職工排憂解難。我校姜貴老師，家中生活困難，供孩子上學經(jīng)濟上有困難，校領(lǐng)導將每年教育局工會對困難職工補助補給他，兩個孩子考入一中后，為照顧孩子要到縣里陪讀，學校又將姜老師調(diào)到離縣里最近的白六小學，便于其照顧孩子。今年，我校坤三小學王志強教師，因病暈倒在課堂，經(jīng)檢查確診為尿毒證，需要長期化療，王志強家中困難，無力支付高額的醫(yī)藥費，我們兩次組織全校師生為其捐款，共籌集2萬多元，我還親自到教育局、民政局為王志強老師爭取到6萬元的公費醫(yī)療款，緩解了王志強老師家的燃眉之急。教師的大事小情，校領(lǐng)導班子都親自到場，忙前忙后，一片溫馨融洽的氣氛。教師感受著領(lǐng)導的關(guān)愛，品味著濃厚的親情，更加激發(fā)了熱愛學校，熱愛本職工作的熱情。

十、我校取得的榮譽

02年以來我校先后被評立為綏化市教研基地校、綏化市教研工作先進單位、國家級教學研究先進單位、綏化市農(nóng)村小學校本教研工作先進集體標兵、綏化市課改名優(yōu)學校、市教育學會“十五”期間科研科普先進集體、2008年再次被市教育學院確立為“綏化市教研基地?！?、近年來多次被教育局評為教育工作先進單位，2004-2010年，縣教育局組織的教師文化考試，我校始終處于前三名，其中05、08、5

10年獲第一名；2004-2006年教育科研工作連續(xù)三年榮獲農(nóng)村小學組第一名；2007年我校出刊《起航》向全市農(nóng)村小學介紹我校校本教研成果。

2007年我校李桂秀老師獲得市名優(yōu)教師稱號；2010年杜艷麗老 師獲全國優(yōu)秀語文老師；2005年四名教師榮獲全市語文、數(shù)學、思品、自然科教學競賽團體特等獎；2005年，我校四名教師在綏化市說課比賽中獲得團體特等獎。同時，他們分別獲得個人說課特等獎； 2006我校三名教師在市教研基地校說課競賽中榮獲團體特等獎、全市小學教學競賽特等獎；2007年獲教學設(shè)計團體賽特等獎；2007年6月獲課改敘事團體賽特等獎；2007年獲教學設(shè)計及課改敘事全能特等獎；2009-2010年我校七名教師在綏化市小學教師基本功大賽中分獲四個一等獎，三個二等獎。

先鋒小學在教師隊伍建設(shè)工作中雖然取得了一點成績，但也有很多不足，今后還有更長的路要走，更高的目標去攀登，我們還要百尺竿頭，更進一步，為先鋒小學更加美好的明天而努力奮斗。

第三篇：定遠小學教師培訓工作匯報（定稿）

定遠小學教師培訓匯報材料

（2017年5月）

為了培訓出業(yè)務(wù)精、能力強、有創(chuàng)新、有造詣的教師，全面提高教師的綜合素質(zhì)，大面積改進教學工作，升華教學質(zhì)量，全力推進我校繼續(xù)教育培訓工作持續(xù)深入的開展，我校教師培訓工作以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，以“甘肅教師學苑”、“鄉(xiāng)村教師工作坊”“千進八百”等為載體，采取“走出去、請進來”的策略，按照“面向全員、突出骨干、強化校本”的工作思路，實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，完善以 “國培”、“省培”、“市培”、“縣培”、“校培”的五級培訓模式。2016年完成教師培訓240余人次，其中集中面授60余人次、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓140余人次、校本培訓40余人次?，F(xiàn)將我校中小學教師培訓工作情況匯報如下，請各位領(lǐng)導批評指正：

一、師資隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有教職工45人，專任教師44人。專任教師中大專及以上學歷43人,中師學歷1人，學歷合格率100%。

二、培訓主要做法

（一）提高認識，健全組織，切實把教師培訓工作抓緊抓實

多年來，我校按照省、市、縣（區(qū)）有關(guān)文件的要求，不斷加強培訓工作的組織領(lǐng)導，建立了由校長任組長，分管副校長為副組長的教師培訓工作領(lǐng)導小組，培訓領(lǐng)導小組定期開會，研究在新形勢下開展教師培訓工作的措施，不斷增強培訓工作的針對性和時效性，把中小學教師培訓作為加強教師隊伍建設(shè)、促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要措施，列入了重要議事日程。根據(jù)學校實際，就教師培訓工作進行了詳細的安排和部署，確保了教師培訓工作的順利進行。

（二）嚴格制度，建檔立卡，著力提升教師培訓積極性

我們嚴格執(zhí)行國家、省、市教師繼續(xù)教育培訓制度，全面落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，實施教師培訓與教師職務(wù)聘任相結(jié)合，教師培訓與教師職務(wù)晉升相結(jié)合，切實落實教師繼續(xù)教育證書制度，建立了教師培訓檔案卡，提高了科學管理水平。教師培訓不合格者，本人年終考核不合格。凡未取得教師繼續(xù)教育合格證書者，不得晉升高一級職稱。

（三）狠抓校本培訓，積極探索校本培訓工作的新途徑 教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是進一步提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力。近幾年來，學校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能進步練習、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念等方面進行了培訓，并積極探索校本培訓工作的新途徑。如通過聽課、評課、看作業(yè)、查教案，規(guī)范教學管理把握教改方向；請我們學校自己的“名師”給青年教師上指導課，促進青年教師的專業(yè)化成長；通過“師徒結(jié)對”，合作研討、集體備課、上課等活動，培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（四）加強過程管理，切實提高培訓質(zhì)量

加強對教師培訓的過程管理。按照上級文件要求，在開展的教師培訓工作中對教和學兩方面實施了計劃指導下的全方位監(jiān)控及反饋改進。要求每位參加培訓的教師都必須完成培訓心得一份；所有外出培訓人員，認真完成規(guī)定的作業(yè)并留檔備查；培訓教師如果培訓不合格，學校不得給予報銷相關(guān)費用。通過這些舉措，教師學習目的性也強了，課堂教學效率明顯提高。

（五）加大經(jīng)費投入，切實保障教師培訓落到實處 嚴格落實公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，同時積極向高新區(qū)爭取專項教師培訓經(jīng)費，用于教師外出培訓，解決教師在培訓中存在的各種困難。各級各類培訓費用嚴格按照上級相關(guān)精神按予以報銷，從根本上解決了教師培訓的后顧之憂。

三、取得的實效

近年來，我們高度重視教師專業(yè)成長，努力拓寬教師專業(yè)發(fā)展途徑，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一是國培、省培、市培項目的集中培訓和網(wǎng)絡(luò)培訓，提升了受訓教師的教育理論水平，轉(zhuǎn)變了教學理念，積累了較為豐富的教學技能與方法。

二是送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師訪名校、金鑰匙導師團送培進校、進城跟班跟師、名師大講堂等活動，促進了教師的教學實踐，提升了教師的教學水平。

三是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的結(jié)合，拓寬了廣大教師的研修渠道，加快了教師專業(yè)發(fā)展的步伐。

總之，學校通過繼續(xù)教育、外派學習、校本培訓等不同形式，讓教師不斷“充電”，不斷更新觀念，接受新思想，了解新動態(tài)，使用新手段，以提高教師駕馭新教材和實施新課改的能力

四、存在的問題

（一）部分上級安排的臵換脫產(chǎn)研修項目未考慮到學校實際。我校師資本就緊張，頂崗教師難以正常到位，頂崗教師存在專業(yè)不對口、臵換時間不同步甚至不選派頂崗教師等問題，影響了我校正常的教學工作。

（二）部分教師對培訓缺乏正確理解，另外考評機制不健全，導致教師培訓只是為了積累繼續(xù)教育學分，學習力度不夠，培訓成為形式，尤其是網(wǎng)絡(luò)培訓。

（三）部分培訓機構(gòu)課程設(shè)臵不夠科學，知識性、講授式課程較多，一線優(yōu)秀教師課例及點評等實踐性課程較少，很多培訓內(nèi)容的設(shè)定與農(nóng)村教育現(xiàn)狀脫離，使得部分教師“心動”但無法行動。

定遠小學

2017年5月15日

第四篇：小學教師常規(guī)管理工作匯報

八都鎮(zhèn)中心小學教師常規(guī)管理工作匯報

建立一個科學的，切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我校根據(jù)市教育局二00九年十一月二十六日關(guān)于進一步加強中小學教學常規(guī)管理工作的意見精神，進一步落實常規(guī)工作，積極貫徹落實市教育局的四個強力推進，即強力推進師德建設(shè)，強力推進課堂改革，強力推進班主任培訓，強力推進校園安全建設(shè)。根據(jù)學校實際情況合理制定教學計劃，開足開齊各類課，學校依法治教的意識與能力不斷提高。在規(guī)范教學過程，加強常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量方面做了一些工作，取得了一些成績。但是我們清醒地意識到我們的教學工作依然存在著許多不足，離人民滿意的教育目標，仍有不小差距，教師隊伍整體素質(zhì)不高，年齡結(jié)構(gòu)不合理，教學方法及教學評價滯后，教學資源缺乏等等，都是制約我校教學質(zhì)量提高的因素，除上述原因外，具體就教學方面重點剖析以下幾個問題：

1、對執(zhí)行教學常規(guī)的認識與實踐，教師之間差異大。

就備課而言，有些教師憑“老經(jīng)驗”對教材鉆研不深入，不透徹，對學生關(guān)注不多。課堂上，有些教師缺乏感情的投入，重知識，輕能力的培養(yǎng)，學生學習很是被動，教學中教師成了知識的“傳聲筒”，缺乏三維目標的整合能力。就作業(yè)的布置與批改而言，對作業(yè)意義及功能缺乏認識，作業(yè)布置缺乏趣味性、綜合性、差異性，沒有讓作業(yè)成為學生智慧成長的小伙伴，如語文作業(yè)簡單的抄抄寫寫普遍存在，科學作業(yè)成了死記硬背，綜合性的活動和實驗操作的時間安排缺少。作業(yè)批改，有的教師無視學生的個性差異，作業(yè)評語缺少對學生的尊重與保護。如語文學科中的作文批改，教師的激勵性語言相對太少。

2、教研工作相對薄弱。

一是校本教研沒有落到實處，還是停留在自上而下的要求上，沒有形成教師主動參與，自覺發(fā)表見解的運行機制，教師的有效參與度低。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導作用。三是教研活動缺乏開放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學中一直奉行“專業(yè)個人主義”的作用，缺乏與他人交流與合作，還有一些教師過多的依賴于經(jīng)驗的積累而不是專業(yè)職能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。

3、課堂教學效率不高。

一是教學方法滯后，教師理念更新不夠。具體表現(xiàn)在：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少，教師唱“獨角戲”的多，如從平時聽課看，有的教師教授時間超過30分鐘，這在老教師課堂上表現(xiàn)更為嚴重。二是教學手段滯后，現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學工具使用率低。教學資源的開發(fā)能力與教學設(shè)施的整 1

合水平有待提高。

4、師資隊伍年齡偏大，生源質(zhì)量不高。

一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，我校在職教師78人，其中，中老年教師比例占了70%以上，年輕教師只占到30%，平均年齡42歲。二是生源復雜，我校1200多名學生中，僅八都本學區(qū)的只有600名，其中一半都是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)和外來務(wù)工的民工子女轉(zhuǎn)入本校。相對來說，這些家長對子女的學習關(guān)注較少，甚至有些學生根本沒有接受過學前教育。

今后的努力方向及措施

堅決樹立“教學質(zhì)量是學校生命線”，“關(guān)愛每一位學生，一個都不能落下”的教育觀，今后我們教學工作的基本思路是強化常規(guī)管理，立足課堂創(chuàng)新，開發(fā)特色資源，重視校本教研。

一、強化常規(guī)管理，讓教師感受成功的喜悅。

一是教學常規(guī)管理的有序化是學校管理的基本要求，是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率的有力保證，這就要求廣大教師在學期初，認真制定本學科教學計劃，并要有針對性，有效性。做好鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課等教學環(huán)節(jié)。把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。二是強化監(jiān)督檢查。學校成立常規(guī)檢查小組，定期和不定期的進行檢查，把常規(guī)管理工作為教師考核主要指標，并在獎勵性績效工資中設(shè)立常規(guī)落實獎。對好的進行表彰，對不夠的進行整改，以促進我校教育教學質(zhì)量的整體提高。

二、立足課堂創(chuàng)新，讓教師體驗研究的樂趣。

第一，立足“常態(tài)課”，學校領(lǐng)導經(jīng)常采用推門聽課的方式走進“真實”的課堂進行觀察與分析，課后與教師交流聽課后的收獲及體會，真誠地指出不足及整改建議，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

第二，研討“觀摩課”。每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，進行觀摩研討，從“教”與“學”兩個方面的各個環(huán)節(jié)進行分析，讓教師在“觀摩”中學會研究。

第三，重視集體備課。我校在備課的組織形式上作出了創(chuàng)新。學期初，教導處制定集體備課實施方案，各備課組堅持做到三定（定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度）。這些活動我們分別安排在周二、周三、周四課外活動時間。學校在學期結(jié)束時，按規(guī)定指標打出等級評比先進備課組。（出示集體備課活動記錄）

第四，樹立質(zhì)量意識。重視教學質(zhì)量的管理，進行階段考核。分期中和期末

進行，每次檢測后組織學科內(nèi)教師進行流水評閱。對各學科進行質(zhì)量整體分析，讓教師了解自己所教學科在全年級的具體情況，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

第五，注重作業(yè)的布置與批改。作業(yè)設(shè)計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。學校制訂和完善了學生書面作業(yè)布置與批改管理細則，通過業(yè)務(wù)學習，平時的作業(yè)檢查，促使學生作業(yè)布置與批改逐步規(guī)范化。在作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式方面我們試著走一條創(chuàng)新之路，我們設(shè)置了學生作業(yè)布置及錯題集錦記錄（出示學生作業(yè)布置及錯題集錦記錄），將學生作業(yè)設(shè)置為A基礎(chǔ)性作業(yè)，B綜合性作業(yè)，C實踐性作業(yè)，由學生深層次選擇完成，大大的提高學生作業(yè)效益，也有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔。

三、開發(fā)特色資源，讓學校提升辦學的品味。

第一，家?；?。

充分利用網(wǎng)絡(luò)，中低年級教師每天布置的作業(yè)都可以通過“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送到家長手機里，這樣有力的促進了作業(yè)質(zhì)量的提高。同時也可以讓家長在手機上瀏覽，從而促進了家長更好地督促和輔導自己孩子的作業(yè)。

第二，做強特色。

做強做大學校的藝術(shù)教育特色。我們提出：在不斷提高課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一些有特長技能，一些有特色學生的總體要求。學校各藝術(shù)學科教研組制定了更詳實的教學工作計劃，每年舉行“六個節(jié)”活動，即音樂節(jié)、體育節(jié)、美術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)。培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)興趣，提升了藝術(shù)教育的品味。

第三，關(guān)注后進。

針對我校學困生面廣人多的現(xiàn)狀，我們捧著一個都不能落下的愿望，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題，我們建立了關(guān)注生成長檔案；（出示關(guān)注生成長檔案）并要求任課教師必須對班中的后進生做到心中有底，分層次教學，并同2-3名學生結(jié)對，我們還制定了詳實的關(guān)注生問學制度，定時間，定地點，定教師的利用課外時間對關(guān)注生進行課外輔導，努力提高教育教學質(zhì)量（出示教師接待學生問學表）。

第四，開展快樂大課間活動。

為保證在校學生每天不少于1小時的體育鍛煉時間，我們真正地組織了快樂大課間活動。根據(jù)每班每天體育課安排，為了避免沖突，我們每天把沒有體育課的班級列出，制定詳細的快樂大課間活動表，由專職教師定時、定內(nèi)容的安排活動。

四、開展校本教研，讓教師享受成長的幸福。

第一，發(fā)揮教研組的指導和引導作用，各教研組制定切實可行的教研工作計

劃，每兩星期開展一次教研活動，充分的收集、反饋教師在日常教學中遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因。促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。

第二，通過校校之間，擴大交流共同提高。如我們與平湖市當湖中心小學結(jié)成了手拉手學校，在雙方的交流互動中，我們互設(shè)“教學開放周”，兩校老師共同研討交流，互相切磋課堂教學藝術(shù)。（本周五他們就來我校開展同課異構(gòu)活動）

第三，打造優(yōu)良師資。

加強教師的業(yè)務(wù)學習，學校訂閱了多套教育專著，大量教育期刊，要求每位教師都要認真研讀，真正做到讀有所感，學有所得，并運用到自己的教學實際中去。

重視教師的業(yè)務(wù)培訓，學校在教育經(jīng)費有限的前提下，大力支持青年教師外出學習和培訓，近幾年我校教師外出培訓學習多達60人次，這些非常有利于教師的成長，有利于教師整體素質(zhì)的提高，我們將一如既往做好這項工作。

組織教師參加各級各類比賽，近幾年來，我校教師在市課堂教學競賽中獲得了一些成績，也涌現(xiàn)出一批課堂教學骨干。

五、促進學生發(fā)展，提高學生素質(zhì)。

課程改革的核心是“為了每一個學生的發(fā)展”，因此“促進學生發(fā)展，提高學生素質(zhì)”就成為我們八小人新的追求。那么如何讓“傳統(tǒng)的管理”與“現(xiàn)行的制度”進行有效對接，我們的體會是既要倡導創(chuàng)新，但也不能忽略常規(guī)與基礎(chǔ)，因此我們特別強調(diào)重視雙基的落實，讀好書、寫好字、說好話、作好文、坐姿端正、卷面整潔、課堂討論、合作交流等良好的學習行為習慣，都成為學生日常訓練的重要內(nèi)容。

我校教學工作仍存在著很多不足，任務(wù)還很重。我們一定會振奮精神、腳踏實地、開拓創(chuàng)新、銳意進取、積極推進我校教育教學質(zhì)量再上新水平、新臺階，為辦好人民滿意的教育事業(yè)不懈追求。

第五篇：小學教師履職總結(jié)工作匯報（精選）

小學教師履職總結(jié)工作匯報

這篇小學教師履職總結(jié)工作匯報的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

時間過得真快，匆忙之間一學期的教學工作又將結(jié)束,回顧一學期的工作，感到教師這一職業(yè)既辛苦又充實，同時也收獲著快樂，為使今后的工作能揚長避短，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：

一、思想方面

我能夠嚴格要求自己，堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課念，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時能經(jīng)常抽出時間堅持政治和業(yè)務(wù)的自學，作好摘抄記錄，不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，每天是早來晚走，一心撲在教育教學工作上，沒有遲到早退現(xiàn)象。能認真帶領(lǐng)學生上好眼保健操和廣播體操，并帶頭組織學生參加冬季長跑，起到很好的示范作用。我還有很好的協(xié)作精神，能與同事和睦相處，教育目的明確，態(tài)度端正，能努力鉆研業(yè)務(wù)，班主任工作認真負責，關(guān)心愛護學生，有奉獻精神。

二、教學方面

1、為了圓滿地完成了教學任務(wù)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，我能認真、深入、細致地備課，平時認真研究教材，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，能根據(jù)教學內(nèi)容及本班學生的實際情況，擬定采用的教學方法，教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，并且注重自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引學生，提高他們的注意力。采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生課堂上聽講精力集中，學習興趣比較濃厚。

3、知識在于日積月累，只有學生對知識有了一定積累之后才能

運用，為了拓展學生的知識視野，不僅班級設(shè)立了圖書角，號召學生把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，還鼓勵學生到校圖書室借閱，在學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。為調(diào)動學生閱讀的積極性，還開展了搜尋優(yōu)秀文段,積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，學生的積累有了明顯的增多，使學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

4、加強課后的輔導工作，注意分層教學。使不同層次的學生都能得到相應(yīng)的提高，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，首先幫助他們打開心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，提高后進生的成績。

三、班主任工作

1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在長期班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人生的起步階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，在這一時期，培養(yǎng)良好的性格和行為習慣將使孩子受益終生。本學期，配合教導處狠抓了學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自學、自理、自控的能力。抓好課堂常規(guī)訓練,如課前書本的擺放,課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學生天天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服，認真上好兩操,集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內(nèi)靠右側(cè)通行，不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責，同學間相互監(jiān)督，既培養(yǎng)了學生們的工作能力，又促進了良好習慣的養(yǎng)成。

2、真誠地關(guān)愛學生。一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠遠不夠的。學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位教師都是愛孩子的，關(guān)鍵是讓學生能體會到這種愛，教師要有一雙慧眼，能善于發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關(guān)心，這種愛滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。我愛班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與可愛，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、可愛起來。上課時我注意隨