第一篇：三溪中心小學教師隊伍建設工作匯報

三溪中心小學教師隊伍建設工作匯報

教育大計，教師為本。在教師隊伍建設上我校圍繞“形象良好、素質過硬、管理創(chuàng)新、業(yè)績一流”的總體目標，通過以師德為宗，努力提高教師的師德水平；以師能為上，全面提高教師教育教學能力的兩個建設重點，塑造了一支具有創(chuàng)新意識和實干奉獻精神的教師隊伍，促進了我鄉(xiāng)教育的和諧健康發(fā)展?？h教育局自2002—2003學年開展全縣中小學辦學業(yè)績以來，我校共榮獲三次辦學業(yè)績綜合考核先進單位稱號（三次排名鄉(xiāng)鎮(zhèn)類第一名），一次辦學業(yè)績綜合考核進步獎。年年被鄉(xiāng)黨委、政府評為先進單位。

一、基本情況

我鄉(xiāng)地處贛縣東北部,距離縣城47公里，總面積58.8平方公里，有9個行政村，78個村民小組，總人口14253人。全鄉(xiāng)共有８個小學，其中４所完小、４所村小，48個教學班，在校學生1797人，現(xiàn)有教職員工71人，其中專任教師68人（1人借調大宇書院），工人3人。在專任教師中，取得中專及以上學歷的有68人，學歷達標率為100％，其中大專及以上學歷的有31人，達45.6％；取得相應教師資格證的有67人，其中1人因普通話未通過尚未取得教師資格證。從職稱上看，具備小學高級職稱教師33人，其中聘任 22人；具備小一職稱14 人，具備小二職稱14人，見習教師7人。

自2005年來，我鄉(xiāng)小學共補充新教師18名，其中2005年3人，2006年8人，2007年7人。學歷達標率為100％，取得相應教師資格證的有17人，合格率為94.4 ％。2005年調入教師1人，正常退休1人； 2006年調入教師1人，正常退休4人，調走教師2人；2007年調入教師1人，調走教師5人；

小學完小以上有正副校長8人，已培訓上崗7人，培訓上崗率為87.5﹪，里龍小學校長因2007年8月才任免，尚未進行校長培訓。2007年中有校長1人參加了市級校長論壇，1人參加了縣級培訓。

二、所做的工作和采取的措施

（一）、師德為宗，以師德教育活動為抓手，努力提高教師的師德水平。

1、抓好集中學習教育活動。學校根據(jù)上級有關規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：8月27日—8月29日。明確了集中學習內容：《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》、《教師十不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想，進行了專門的學習考試。通過集中學習教育活動統(tǒng)一教師思想，提高認識

2、抓好自學的落實檢查。僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》、《致加西亞的信》。每月的學習記錄，由教導處統(tǒng)一檢查納入教師的教學常規(guī)月報。

3、開展了“師德承諾”活動。根據(jù)學校師德師風實際，開展了面向社會、面向家長、面向學生的“師德承諾”活動。承諾內容包括：如雙休日或下午放學不得組織學生在校在家進行有償補課；不向學生攤銷任何書籍和教輔資料等。在承諾書中，每位教師簽名，接受社會監(jiān)督。

4、突出抓好專題教育活動。近年來，我校根據(jù)縣教育局的安排突出抓好了“學為人師，行為世范”、向我縣優(yōu)秀教師張功標、李慶河學習的專題教育活動。

5、完善制度，構建師德師風教育新機制。我校制定了詳?shù)膸煹聨燂L教育活動實施方案，從正面教育、靠榜樣引導、以制度約束，強化評比獎勵制度，相繼出臺了《教師德能勤績綜合考核方案》，《教師崗位責任制考核方案》，《教師一日行為規(guī)范》；同是又從反面劃出了禁區(qū)，下達了五條禁令：嚴禁侮辱、體罰或變相體罰學生；嚴禁亂收費、索要錢物、變相推銷資料和用品；嚴禁參與賭博、盜竊、打架斗毆、封建迷信等活動；嚴禁玩忽職守，上班期間從事其 它營利性活動；嚴禁違反師德規(guī)范、不服管理、紀律渙散、違法亂紀。使教師始終以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，一是每學期召開家長會，廣泛征求意見;二是設置意見箱隨時接受監(jiān)督。

（二）、師能為上，以校本培訓為載體，全面提高教師教育教學能力。教師隊伍建設是學校的核心，教師的能力水平是提升學校品位的關鍵。我們十分重視青年教師的培訓、中年教師的發(fā)展及老年教師的使用，實施“春蕾工程”、“名師工程”?！按豪俟こ獭敝卦诎亚嗄杲處熕茉斐汕嗄曛械南冗M，教師中的優(yōu)秀，發(fā)揮他們在教育教學中的“主力軍”作用；“名師工程”，旨在培養(yǎng)和造就一支層次高、素質好、年輕化、潛力大的名優(yōu)教師隊伍，充分發(fā)揮他們在教育教學中的“領頭雁”作用。

1、強化“四個突出”著力培養(yǎng)青年教師。

一是突出學習。教師是學習者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。校本教師培訓中教師本人的自我學習，是一種行之有效的培訓途徑。為促進學習型組織的建立，形成學習即生活的理念，每學期，我們都推薦1-2本教育名著，要求教師自學，作好讀書筆記。為此我們建立了學習督查機制：每位教師必須制定自己的閱讀計劃，每月檢查讀書筆記。

二是突出“自訓”。我們提倡教師學習要做到“自主、合作、探究”。每學期進行一次教學比賽，引導教師從“教材鉆研能力、課堂教學能力、教學基本能力”等方面找出自己的亮點和不足，引導教師開展揚長補短式的自訓自練，學習和吸納教育理論和新的教育理念，強化推門聽課，互幫互學，在實踐中學習提高。

三是突出引路。學校針對青年教師的實際能力，提出了“一二三四五”青年教師發(fā)展的五年要求。即一年“結對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特點；四年“搭臺子”，自導自唱，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。從校內的研討課到校外的示范課、觀摩課、比賽課，大膽地讓青年教師去思考、去實踐、去表演。為促進年輕教師盡快成長，我們聘請學科帶頭人和骨干教師與青年教師結為師徒對子，簽定師徒合同，建立友好合作關系。師傅在集中培訓和分散自輔導訓的過程中，為徒弟的教育教學和教育科研進行定期指導或跟蹤指導，充分發(fā)揮骨干的引、帶作用。師徒合同，讓徒弟從師傅教書育人和教育科研的經歷，以及成長的艱辛歷程中，受到有益的啟迪和人生的感悟，使其學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范。我校肖建萍2004年才參加工作，得益于我校的“春蕾工程”已成長為優(yōu)秀教師，現(xiàn)已發(fā)表交流市級論文2篇，縣級論文5篇，2005年獲全縣新課標課堂大賽三等獎，2007年獲全縣新課標課堂大賽二等獎。2007年獲全縣英語說課大賽二等獎。

四是突出激勵。評價激勵是提高師能的保障，為此，我們重點做了四項工作：一是切實開展“四課”制度即領導引路課、青年匯報課、骨干示范課、隨堂聽評課；二是行政領導蹲點，具體指導開展每月調研活動；三是建立教師個人成長檔案，記錄教師成長的足跡，以利反思提高；四是學期末對每一位教師進行綜合考評，表彰先進，鞭策落后。

2、強化“三個依靠”鍛造名師。

一是依靠科研，提升教育觀念。師資是立校之本，科研是興教之源。學校深化課題的研究工作，努力營造濃厚的教育科研氛圍，要求教師個個有課題，人人搞科研。積極創(chuàng)設條件讓教師在教育科研中提升教學理論水平，在教育科研中發(fā)展自我，發(fā)現(xiàn)更廣闊的教育天地。重視反思自己的教育教學工作，在行動研究中，總結經驗教訓，改進自己的工作，提高教師的反思能力。

二是依靠目標，促進教學水平。學校實行了“目標責任制”，以目標為導向，以目標為動力，要求教師在切合自身實際的基礎上，立足高起點，提出高目標。實施了培訓制、自訓制、拜師制、學習制、進修制，多渠道多方位地為教師的成長、提高，創(chuàng)設鍛煉的機會，提供展示才能的舞臺。

三是依靠活動，磨練教學技能。學校為提高教師各方面的教學技能和業(yè)務素質，要求每個年青教師做一個“全能+專長”的多面手，在各方面樹立精品意識、確立競爭意識。深入開展教學基本功比武、網(wǎng)頁和課件制作、讀書演講比賽、家校開放日等，通過形式多樣、豐富多彩的活動為教師的快速成長鋪路搭橋。我鄉(xiāng)現(xiàn)有縣級學科帶頭人一人，縣骨干教師四人。

三、今后工作打算

1、提高認識，完善制度，構建教師隊伍建設新機制。繼續(xù)落實在每周布檢會上加強師德師風教育，繼續(xù)抓好日常的師德師風檢查督查，完善有關制度，不斷促進教師成長、成才。

2、以班子建設為核心，探索師資建設新路子。堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的理念，事事做表率、處處做榜樣，保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。工作中執(zhí)行從嚴治校的原則，做到：嚴在明處，學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟和結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛理解和支持；嚴在細處，工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作有章可尋，又使工作井然有序。

3、加強環(huán)境、校風建設，開創(chuàng)師資建設新局面。一是以優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神、強化校園制度、塑造學生靈魂、提升教師素質為目標，打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。二是大興“三風”。團結風，引導教職工講團結，全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢，并在教育教學實際中具體的體現(xiàn)出來；民主風，充分發(fā)揮校委會的職能，謀事求詳、監(jiān)督求廣、評議求實，確保學校各項工作的順利進行；求實風，學校領導班子成員經常深入一線，召開教師座談會，征詢學校管理工作的意見建議，關心教職工生活，把溫暖送到每一位教師心中。

4、注重校本培訓，重視青年教師的培訓、中年教師的發(fā)展及老年教師的使用，繼續(xù)實施“春蕾工程”、“名師工程”，增強師德師風建設長效性

“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模?！苯處煵粌H是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。教師一定要注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵。為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按縣教育局有關精神，把教師隊伍建設活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗、教訓，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動教育事業(yè)和諧、健康的發(fā)展。

三溪中心小學 2008年2月

第二篇：先鋒小學教師隊伍建設工作匯報

先鋒小學教師隊伍建設工作匯報

二十一世紀，教育面臨的最大問題不是技術、資源，而是教師。教師素質的好壞是決定學校教育工作成敗的關鍵。幾年來，我校將教師隊伍建設作為重要工作來抓，取得了一定的成效，下面簡要談一下我們的一些具體做法。

一、學?；厩闆r

我校現(xiàn)有在校學生694人，教學班34個，教職工129人，其中高級教師6人，中級教師65人，省優(yōu)秀教師1人，市名優(yōu)教師1人，市級優(yōu)秀教師8人，市學科帶頭人6人，專科學歷81人，本科學歷28 人。

二、加大教師培訓力度，提高教師業(yè)務能力

學習培訓是提高教師能力和素質最有效、最直接的方式，我校每年都為教師提供各種學習培訓的機會。首先，我校教師每年積極參加上級教育部門組織的各類教師培訓，多次派業(yè)務領導、中青年骨干教師參加省、市級各類培訓學習；每學期中心校及各分校有業(yè)務領導的業(yè)務講座，每學年還邀請教師進修校教研員來我校通過做講座、聽課指導、與教師作談的形式指導工作。其次，我們要求各分校教師定時觀看、下載遠程教育資源，學習最前沿的教育信息，收看更精彩的課堂實錄，下載更精辟的教學設計，使農村學校教師足不出戶既可學習外面先進教學經驗，共享校外教育資源；第三，各分校每天抽出半個小時進行文化學習，每月進行一次教師月考，把考試成績列入教師年終考核，促進教師文化學習的積極性，通過學習，教師們文化素質有了很大的提高，幾年來我校在教育局組織的教師文化考試中，多次位居農村小學組前列。通過以上不同層次、不同形式的培訓、學習，教師業(yè)務能力、文化水平得到了大幅度提高。

三、發(fā)揮新老幫帶作用，促進青年教師的快速成長

青年教師隊伍建設是我校整體教師素質提高的重要一環(huán)。我們充分發(fā)揮老教師經驗豐富的優(yōu)勢，采取新老教師“結對子”形式幫帶青年教師。老教師從備課到課堂教學，從作業(yè)批改到課外輔導，從語言表達到儀表著裝，對青年教師進行指導。同時，學校多次推薦他們參加市、縣級的各類教學競賽。幾年來我校年青教師共參加各類競賽活動 次，李桂秀、杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、王麗那等青年教師中脫穎而出，成為學校的骨干教師，他們不僅在本校成績顯著，在市縣教研活動中也同樣是佼佼者。2006年12月，我校被評為綏化市校本教研標兵校，2007年代表我縣小學到市里做校本教研展示，會上我校杜艷麗老師與一名說課教師，三名評課教師共同展示的《最后的時刻》一課倍受好評，在強手如林的展示課中脫穎而出，榮獲特等獎，為我縣爭了光。

我校每年還有計劃將這批成長起來的青年教師，分派到我鎮(zhèn)薄弱學校進行支教鍛煉，時間是一年，他們?yōu)樗趯W校教學、教科研、教師基本功、教學成績提高等方面起到了引領和示范作用。

四、加強教師基本功建設，提高教師自身素質

教學基本功是教師素質的一面鏡子，基本功高低決定其課堂教學水平。端正的儀表、出色的口才、生動的簡筆畫、漂亮的粉筆字，可以使教師的課堂教學充滿魅力，大幅度提升學生的學習興趣，提高課堂效率，進而決定學生的學習效果。為此，我們把教師的“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫”作為每日必修之課，各分校有專人指導。每名教師每周一篇鋼筆字、一幅簡筆畫，用粉筆在小黑板寫一首古詩，并將小黑板并擺放在學校走廊顯要位臵，便于教師、學生、家長觀看，以此在督促教師抓緊練字；故事、朗讀、即興演講、口頭作文、唱歌、跳舞等方面能力素質，采取教師自學或互相學習的方式進行，鼓勵教師 2

將學習成果應用在平時教學中，學校每年組織一次教師基本功大賽，在競賽中展示教師基本功成果。在08年教育局的年終大檢上，我校教師的各項教學基本功展示，精彩紛呈，亮點不斷，受到了教育局領導的一致好評。

五、抓好課題研究，促進教師專業(yè)成長

課題研究是一名教師向名師邁進的必由之路，也是教師走向成熟的標志，我校多次參與科研課題和教研課題的研究工作?！笆晃濉逼陂g，承擔省級重點研究課題一項，市級研究課題一項，縣級研究每年一項。承擔了省級重點研究課題《新課程背景下教師應如何創(chuàng)造性地運用教材的實驗研究》在08年順利結題并通過省教育學會的驗收；承擔的市級研究課題《小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的研究與實驗》，在07年綏化市教育科研推進會上，受到好評，8月份獲得階段性成果獎；每年一次的縣級研究課題，我們從教師發(fā)展的角度，一直鼓勵年青教師積極立項，主持或參與課題的研究，中心校定期對實驗課題主持人和實驗教師進行課題研究培訓，使他們認識課題研究意義，掌握實驗方法，明確實驗步驟，激勵教師本著高度負責的精神努力工作。各項課題研究工作在我校得到扎實開展，并順利結題，多項研究成果在我校得到推廣，有效促進了教研工作，同時我校教師素質在研究中不斷提高，一批學者型教師正在走向成熟。

六、大力開展教研活動，提高教師課堂教學水平

課堂教學是教師實施教學活動的陣地，是展示教師業(yè)務水平的舞臺，也是教師素質提高的平臺。2001年以來，我們一直堅持每年組織一次城鄉(xiāng)之間的聯(lián)校聯(lián)研，一次全鎮(zhèn)教研，各分校開展八次以上教研活動，在活動中培養(yǎng)鍛煉教師。在每次的城鄉(xiāng)“聯(lián)校聯(lián)研”活動中，我們力爭給青年教師提供展示、鍛煉機會，提高他們自身能力和課堂教學效果。近10年來，我們共有44名教師走上了聯(lián)校聯(lián)研的講臺，3

在大風大浪中得到錘煉和洗禮，10年來，走下聯(lián)研講臺的教師都同感，這不僅是一節(jié)公開課，而是一次難得的教學體驗，更是一次難得的人生經歷，這節(jié)課下來，感到自已成熟了，素質提升了，對今后的課堂教學更自信了。每次聯(lián)校聯(lián)研會后，我們都以此為契機，開展全鎮(zhèn)教研活動，有名優(yōu)觀摩課、教學能手課、教學新秀研究課，在教研會上教師們進行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學的體會，提出自己在教學中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學經驗在全校推廣。校級教研以各分校為基本單位，每學年不少于八次，由出課教師確立研究專題，進行課堂教學展示，在分校教研中，要求分校負責人率先垂范，出一節(jié)示范課，再由其他教師出課，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。

七、堅持課后反思，推進教學能力螺旋式上升

教學反思是進一步提升提高課堂教學水平的有效方式，如果一位教師只知道教學而不會反思，他只能是原地踏步。我們要求教師每節(jié)課下來，都要靜心反思，反思本節(jié)課堂教學是否達了預期效果，根據(jù)課堂生成情況及時總結經驗，吸取教訓，把每節(jié)課寫反思寫在反思本上，每單元至少寫一篇不少于1000字的教學反思，每學期寫二篇課改敘事，作為自己本單元的反思成果，由于我校教師經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感。真正通過反思把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。2007年我校教師杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、郭冬利在綏化市教學設計、說課、課改敘事競賽上獲得團體特等獎、個人全能特等獎、個人單項特等獎的好成績。

八、引入激勵機制，調動教師提升素質的積極性。

在每學期初和學期末的工作檢查中，我們要求包括分校領導在內的每名教師都出一節(jié)課，中心校業(yè)務領導帶頭進班聽課，對教師業(yè)務能力提升的幅度進行量化打分，對本節(jié)課反映出來的問題及時進行指 4

導，將評估結果記入教師考核檔案；每學年教師出鎮(zhèn)級以上公開課，在縣級以上刊物上發(fā)表論文，在縣級以上競賽中獲獎，主持縣級以上科研課題，中心校都視情況在考核上給予適當加分獎勵?？己思顧C制的引入，極大地調動了教師的積極性，促使教師更積極的參與學校組織的各項活動，積極發(fā)表論文，參與各項競賽，參與課題的研究，業(yè)務能力和素質得到了大幅度提升。

九、關心職工生活，營造溫馨的人文氛圍

除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，校領導經常深入基層了解情況，為教職工排憂解難。我校姜貴老師，家中生活困難，供孩子上學經濟上有困難，校領導將每年教育局工會對困難職工補助補給他，兩個孩子考入一中后，為照顧孩子要到縣里陪讀，學校又將姜老師調到離縣里最近的白六小學，便于其照顧孩子。今年，我校坤三小學王志強教師，因病暈倒在課堂，經檢查確診為尿毒證，需要長期化療，王志強家中困難，無力支付高額的醫(yī)藥費，我們兩次組織全校師生為其捐款，共籌集2萬多元，我還親自到教育局、民政局為王志強老師爭取到6萬元的公費醫(yī)療款，緩解了王志強老師家的燃眉之急。教師的大事小情，校領導班子都親自到場，忙前忙后，一片溫馨融洽的氣氛。教師感受著領導的關愛，品味著濃厚的親情，更加激發(fā)了熱愛學校，熱愛本職工作的熱情。

十、我校取得的榮譽

02年以來我校先后被評立為綏化市教研基地校、綏化市教研工作先進單位、國家級教學研究先進單位、綏化市農村小學校本教研工作先進集體標兵、綏化市課改名優(yōu)學校、市教育學會“十五”期間科研科普先進集體、2008年再次被市教育學院確立為“綏化市教研基地校”、近年來多次被教育局評為教育工作先進單位，2004-2010年，縣教育局組織的教師文化考試，我校始終處于前三名，其中05、08、5

10年獲第一名；2004-2006年教育科研工作連續(xù)三年榮獲農村小學組第一名；2007年我校出刊《起航》向全市農村小學介紹我校校本教研成果。

2007年我校李桂秀老師獲得市名優(yōu)教師稱號；2010年杜艷麗老 師獲全國優(yōu)秀語文老師；2005年四名教師榮獲全市語文、數(shù)學、思品、自然科教學競賽團體特等獎；2005年，我校四名教師在綏化市說課比賽中獲得團體特等獎。同時，他們分別獲得個人說課特等獎； 2006我校三名教師在市教研基地校說課競賽中榮獲團體特等獎、全市小學教學競賽特等獎；2007年獲教學設計團體賽特等獎；2007年6月獲課改敘事團體賽特等獎；2007年獲教學設計及課改敘事全能特等獎；2009-2010年我校七名教師在綏化市小學教師基本功大賽中分獲四個一等獎，三個二等獎。

先鋒小學在教師隊伍建設工作中雖然取得了一點成績，但也有很多不足，今后還有更長的路要走，更高的目標去攀登，我們還要百尺竿頭，更進一步，為先鋒小學更加美好的明天而努力奮斗。

第三篇：城關鎮(zhèn)中心小學教師隊伍建設自查總結

城關鎮(zhèn)中心小學教師隊伍建設

自查情況總結

班子建設情況

1.重視班子建設，強化服務意識

學校非常重視班子建設工作，十分注重對班子成員高標準武裝，注重為班子成員創(chuàng)設良好的工作環(huán)境。近一年來，學校為班子成員解決了生活問題，又千方百計籌措資金為班子成員配上了空調、電腦。還能及時了解每位班子成員家庭的一些情況，并給予最大的幫助。學校領導無微不至的關懷，增強了班子成員干事創(chuàng)業(yè)的決心和信心，增強了班子成員的凝聚力。

2.重視班子成員的理論學習，不斷提高素質能力

每周一下午的理論學習雷打不動，使全體班子成員能夠不斷更新教育觀念，確立新課程和道德課堂的理念，把育人為本作為教育工作的根本要求，積極建立學習型的領導班子，使班子成員始終能夠適應新形勢下教育的需要。、3.狠抓工作作風，不斷提高工作效率

全體班子成員，始終能夠以高標準嚴格要求自己，始終能夠在生活上工作上以身作則，率先垂范，成為廣大教師的榜樣。例如：學校的雜事比較多，周六周日經常加班，像整理場地，拆床裝床，整理各室等，班子成員都會義不容辭的義務的擔當起加班的任務，而使我們的教師過上一個愉快的星期天。哪位教師有個頭疼腦熱，學校領導班子都會及時的前去看望，并給予經濟上的最大支持。班子成員務實的工作作風，以大局利益為重，以教師利益為重的思想，使全體教職員工由衷的敬佩。

4.重視后備干部培養(yǎng)，增強學?；盍?/p>

學校十分重視對青年干部和后備干部的培養(yǎng)，在平常的工作中，學校領導能及時的洞察了解每位教師的工作狀態(tài)，不但在工作上給予最大的幫助，更能在生活上給予教師無微不至的關懷，使每位教師在良好的氛圍中健康的成長。近兩年，學校根據(jù)教師的業(yè)務能力和綜合素質考察提拔了一個教導主任（）三個辦公室主任（），并得到了全體教師的高度擁護。這幾位同志在學校的呵護下，已顯現(xiàn)出較高的領導和組織能力。他們勢必為學校的全面工作注入了新的活力。對于年輕 的新分配的大學生教師，一入校，學校就安排老教師，給予工作上的引領，生活上的照顧，使他們都能較快的適應學校的環(huán)境，使年輕教師倍感親切，很短時間內就以飽滿的工作狀態(tài)，高漲的工作熱情，投入到教學工作之中。5.投之桃李，報之芬芳

由于全體班子成員的精誠合作，使我校各項工作都取得了驕人的成績。近幾年來，我校先后被評為鄭州市標準化學校，連年被城關鎮(zhèn)評為教育教學先近單位，我校鼓號隊參加市舉行的第三屆鼓號比賽，榮獲二等獎，課本合唱歌曲二等獎，獲市體育運動會鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名。學校的食堂連續(xù)三年被衛(wèi)生局，教體局評為先進單位。教師發(fā)展情況

1.轉變教育思想，更新教育觀念

學校秉承“以人為本”的辦學理念，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，堅持教師、學生的雙主體地位，讓學生在全面發(fā)展的過程中，快樂的成長，讓教師在教書育人的過程中，自我發(fā)展。讓每位學生，在全面發(fā)展的過程中，快樂成長——培養(yǎng)幸福的樂學者，讓每位教師，在自我發(fā)展 的過程中體驗成功——打造成功的樂業(yè)者。

經過幾年的努力，要把我校建成管理科學，隊伍優(yōu)化，特色顯現(xiàn)的，在市域內有一定影響力的學校。

2.尊重教師個性，關注教師成長，為教師提供強有力的服務 學校成立以 組長，為副組長的教育領導小組，學校建章立制，始終把學校發(fā)展，為教師服務放在第一位

教師是學校發(fā)展的關鍵，因此學校在教師身上投入大量的物力財力，學校積極鼓勵教師外出學習，參加培訓，并提供充足的經費保障，使教師深感，不學出點真東西，愧對學校的支持。

在生活工作中，學校更體現(xiàn)出人性化管理。學校每位教師家中有事，或身體不適，學校事必躬親，讓每位教師倍感組織溫暖，尤其績效工資的發(fā)放，關聯(lián)教師切身利益，如果處理不當，會傷及教師積極性，經學校班子成員討論，最后班子成員的績效工資，享受平均值以下的待遇，讓教師體會到，班子成員真正是吃苦在前，享受在后，這無疑為全體教師樹立了良好的榜樣?，F(xiàn)在全體教師都能夠做到不計較個人得失，時時處處以學校大局為重，以學校的發(fā)展為重。

3.加強理論學習，不斷提高教師理論素質

每周一的學習堅持不懈，我們學習先進的教育理念、學習先進的教學模式、學習為“人民服務”、學習“反對自由主義”、學習“鄭州市教師十項規(guī)范、十條懲戒”、學習“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”、學習“教育法”、學習“教師法”、學習“未成年人保護法”等，全體教師不但有學習筆記，而且有學習體會，最終使我們的教師成為學習型的教師，用理論武裝頭腦，讓先進理論指導正確行動，使我們每位教師都能夠成為新形勢下教育的需要。4．廣開活動，爭先創(chuàng)優(yōu)

①每期我們都舉行轉變工作作風，做人民滿意教師的演講活動。上期末，我們舉行了讓青春在崗位上放光的演講比賽，并評出一等獎一名（）二等獎三名（）

②每期我們都舉行家長學生問卷評價教師活動，讓家長學生評出自己心目中的好教師。學校根據(jù)評議，對家長學生評議出的好教師，給予物質獎勵。

③每期我們都舉行教師互評活動，讓教師評出自己心目中的優(yōu)秀的教師。以增強他們學優(yōu)趕優(yōu)的動力。

這些活動的開展，調動了廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，使他們都在為家長學生教師心目中的好教師而奮斗著。五．重視教師業(yè)務培養(yǎng)，提高教師業(yè)務水平

我校制定出了詳實的培訓計劃，鼓勵教師進行培訓，并提供經濟保障，以不斷提高教師的專業(yè)水平和教書育人的能力?，F(xiàn)在我們學校擁有省級骨干教師一名，市骨干教師六名，市首席班主任一名，市骨干教師六名。

第四篇：大王中心小學教師隊伍建設的實施細則

大王中心小學教師隊伍建設的實施細則

為了進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質，更好地服務山區(qū)教育，現(xiàn)結合我校實際，就進一步加強我校教師隊伍建設特制定如下實施細則：

一、領導機構：

組長：胡金勞

副組長: 張寧

成員：魏曉東王長民王春玲趙院妮王金 楊亞珍

二、指導思想和總體目標

（一）重要意義：教育在經濟社會發(fā)展中，處于基礎性、先導性和全局性的重要地位。教師是第一資源，是提高人口素質、開發(fā)人力資源的主要推動力量。新時期進一步加強教師隊伍建設，對于推動我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，發(fā)揮教育的基礎、保障、后勁和支撐作用，更好地服務山區(qū)教育。

（二）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十七大，以《教師法》、《義務教育法》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，以全面提高教師隊伍整體素質為中心，以農村教師隊伍建設為重點，以促進我校教師資源均衡配置為目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質量，努力建設一支高素質的小學教師隊伍。

（三）總體目標：教師學歷水平和業(yè)務技能有明顯提高，教師隊伍欠均衡狀況明顯改善，骨干教師隊伍進一步壯大并充分發(fā)

揮作用，教師職業(yè)道德水平進一步提升，涌現(xiàn)出一批師德高尚、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師；教師合法權益得到有效保障，教師教書育人的積極性、主動性普遍提高，建立開放、多元、充滿生機與活力的教育隊伍建設工作機制，為促進義務教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持和人才保證。

三、加強和改進師德師風建設，提高教師職業(yè)道德水平

（四）加強師德師風教育。以黨的十七大精神為指導，以“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”為宗旨，以“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”為核心，大力弘揚“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈的責任感”的精神，持續(xù)開展形式多樣的師德師風教育活動，建立健全師德師風激勵機制，定期開展師德標兵評選活動，樹立師德師風典型，發(fā)揮師德標兵的示范作用，營造師德師風建設的良好氛圍。全力打造一支品德高尚、作風過硬、業(yè)務精湛的教師隊伍。要把師德表現(xiàn)作為考核教師的重要內容和聘任、獎懲的重要依據(jù)，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，全面加強教師職業(yè)道德建設。

（五）規(guī)范教師從教行為。教師要全面貫徹國家的教育方針，堅持依法治教、從嚴治教，嚴格按照《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范思想行為和職業(yè)行為。教師不得體罰或變相體罰學生，不得侮辱、歧視學生；不敷衍塞責，不得無故停課、缺課、擅離職守，不得故意不完成教育教學任務、對教育

教學造成損失。要潛心鉆研業(yè)務，提高教育教學水平，促進學生全面發(fā)展；要廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利；要尊重家長，注重家校聯(lián)系，定期進行家訪。

教師隊伍建設的實施細則

大王中心小學

第五篇：小學教師隊伍建設

##小學教師隊伍管理制度

為了進一步規(guī)范學校管理，加強教師隊伍建設，全面提升教育質量，根據(jù)市教育局及中心校的有關文件和精神，結合本校的實際情況，特制定以下實施細則。

一、實行蹲班制，周一至周五每日上、下午為教師上班時間，時間以作息時間為準，每天早上7:40、下午13:40之前簽到，每天的簽到由校長逐一進行核實。

二、實行集體學習制度，每周一下午放學后在辦公室進行政治學習，業(yè)務學習等。任何人不得缺席。

三、全體教師應保持健康良好的心態(tài)，以飽滿的精神和積極向上的態(tài)度正確對待每日工作，按時到校，按時簽到，不得委托和擅自代人簽名。

四、全體教師必須按時到位上班、上課等。每遲到5分鐘或早退5分鐘做曠課一節(jié)。

五、早讀、寫字、活動、體育課期間，科任老師必須按時到班輔導或指導，否則視為曠課一節(jié)。

六、升旗、做操、集合時，全體教師都必須積極參加，課間操，眼保健操由上節(jié)的科任老師組織。

七、因事、因病需要請假的老師，必須辦妥請假手續(xù)：

（1）寫請假條，注明事由；

（2）請假條交給本校校長，靜校長批準后，方可離校，否則視為曠課，同時因不在位而造成的意外，由當事人承擔一切責任；

（3）因特殊急事無法書面請假，應先用手機、電話方式報告校長，返校后本人必須及時補請假手續(xù)，可視正常請假。

八、請假3天之內由本校校長批假，3天以上由中心校校長批假，否則按擅自離崗處理。

九、按市教育局及中心校的教師績效工資實施細則執(zhí)行。

十、實行評優(yōu)評先“一票否決”制度。教師每曠課一節(jié)或缺席一次，不履行簽到手續(xù)達一次，當不能評優(yōu)評先，蹲班，集體學習時間，升旗，兩隊兩操未參加次數(shù)達兩次，收費，教學上出現(xiàn)問題或其他而受通報批評的教師，當不能評優(yōu)評先。

2013.2.25