第一篇：淺議農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作

如何做好小學(xué)教導(dǎo)主任工作

西平鎮(zhèn)莊家灣小學(xué)杜秀娥

摘要：

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來(lái)愈顯現(xiàn)出它的重要性。教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。

關(guān)鍵詞：教導(dǎo)主任學(xué)校角色職責(zé)形象

正文：

無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論學(xué)校規(guī)模大小，教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命，教導(dǎo)處是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要職能部門，教導(dǎo)主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。因此，信息時(shí)代引發(fā)出許多新的教育理念，帶來(lái)諸如教育教學(xué)觀念、課程教材改革理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等深刻的變革，教導(dǎo)主任工作好壞便成為了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。而當(dāng)前教導(dǎo)主任工作存在著嚴(yán)重的不足，教導(dǎo)主任常常是忙于應(yīng)付常規(guī)的繁雜事務(wù)；忽視課堂教學(xué)的檢查指導(dǎo)；未能對(duì)事件或問(wèn)題主動(dòng)向校長(zhǎng)提出自己的思路和設(shè)想，建議和方案。一所學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展，首先就得從教導(dǎo)主任著手，改變其思想觀念和工作態(tài)度，提升工作質(zhì)量，創(chuàng)新工作方法，探索教研教學(xué)新路子。要做好教導(dǎo)主任工作，就得明確教導(dǎo)主任的角色定位、履行工作職責(zé)、塑造自身形象。

1一、教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程該給的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來(lái)愈顯現(xiàn)出它的重要性，教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給教導(dǎo)主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，教導(dǎo)主任只有增強(qiáng)角色意識(shí)，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行職責(zé)。

1、參謀者

教導(dǎo)主任在決策中起著傳遞信息的作用，是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過(guò)去的情況和上級(jí)的要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長(zhǎng)深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看，要向校長(zhǎng)提供實(shí)施后的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、協(xié)調(diào)者

教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級(jí)組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級(jí)的教學(xué)情況，針對(duì)同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)聯(lián)合教研等形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對(duì)這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、探究者

教導(dǎo)主任要不斷地學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)和管理科學(xué)，按照教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。在教學(xué)管理實(shí)踐中不斷探尋科學(xué)的管理方法和模式，努力尋找學(xué)校發(fā)展的新路子，使學(xué)校在發(fā)展中進(jìn)步。探究新型的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，帶領(lǐng)教師從經(jīng)驗(yàn)型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)化，不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

4、督導(dǎo)者

教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針，落實(shí)課程計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)，督促各教研組和教師制定工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評(píng)估，對(duì)教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，糾正偏差，根據(jù)績(jī)效評(píng)比表彰。三要抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)

二、要明確并履行好教導(dǎo)主任的工作職責(zé)

教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的參謀和助手,在學(xué)校工作中,校長(zhǎng)是決策者、指揮者,教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。其主要任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教育教學(xué)工作。其主要工作職責(zé)如下：

1、切實(shí)抓好教學(xué)工作（計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)、交流）,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好教師培訓(xùn)、教學(xué)研究，指導(dǎo)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

3、抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學(xué)生的課外活動(dòng)。

4、抓好教務(wù)工作（招生、升留級(jí)、學(xué)籍管理、考勤、編排各種表冊(cè)、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、圖書資料、實(shí)驗(yàn)、電教、資料管理

等工作）。

此外，教導(dǎo)主任還要履行好落實(shí)教育教學(xué)運(yùn)行事務(wù)；指導(dǎo)教育教學(xué)理論；引導(dǎo)教育教學(xué)研究；督導(dǎo)教育教學(xué)行為；輔導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)等職能。

三、要塑造自身的良好形象

“樂(lè)其形，親其師，才能信其道?！睂W(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，而老師也往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺作為工作的感召力。有一個(gè)好的校長(zhǎng)，就有一所好的學(xué)校；有一個(gè)好的教導(dǎo)主任，就有一個(gè)好的教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論是校長(zhǎng)還是教導(dǎo)主任，都要塑造一個(gè)好的形象。教師的形象是他實(shí)現(xiàn)職務(wù)價(jià)值的重要條件之一，作為教導(dǎo)主任，要把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、也為業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行良好的形象塑造，以自己獨(dú)特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質(zhì)，在道德形象上作教師的榜樣

前蘇聯(lián)教育家、杰出的教導(dǎo)主任蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)主任盡管不是什么領(lǐng)導(dǎo)，但是扮演著領(lǐng)導(dǎo)的角色。因此，教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備來(lái)良好的政治思想素質(zhì)，才能讓老師們欽佩信服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻虒?dǎo)主任思想消極、作風(fēng)敗壞，工作懶散，老師會(huì)覺得你沒有做教導(dǎo)主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心理都有一桿秤，隨時(shí)在稱量著每一位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，教師們就會(huì)對(duì)其敬信誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他們的諒解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，這樣有來(lái)矛盾不但不能得到教師的諒解，反而還會(huì)使矛盾更進(jìn)一步激化。因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

2、提高自身文化修養(yǎng)，做教學(xué)教的先行者。

學(xué)校要發(fā)展，必須全力打造一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。作為指導(dǎo)者的教導(dǎo)主任，不僅要指導(dǎo)教師的教，組織學(xué)生的學(xué)。在新課程背景下要關(guān)注教師的育人思想性，課程思想性建設(shè)，關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)，通過(guò)開展各種活動(dòng)來(lái)達(dá)成教育目的，利用教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。這就要求教導(dǎo)主任必須要有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力，要能在教學(xué)上、研究上獨(dú)擋一面，只有這樣，學(xué)校才有可能站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機(jī)遇，以不斷提升學(xué)校的知名度。教導(dǎo)主任只有不斷提高個(gè)人文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品味，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先行者，才能得到教師的認(rèn)可和敬仰，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。而提高自身文化修養(yǎng)的渠道卻是多種多樣的，要進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的思想觀念，如可以盡可能地參加各類培訓(xùn)，多聽一聽教師的優(yōu)質(zhì)課、示范課，多看一些教育、管理方面的書籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)等多元化多渠道地提升自身的文化素養(yǎng)。

3、提高自身能力素養(yǎng)，做改革創(chuàng)新上做教師的引路人

人的能力素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該有較強(qiáng)的科學(xué)決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達(dá)等能力。在新課程改革的今天，教導(dǎo)主任尤其應(yīng)具有改革創(chuàng)新能力。江澤民說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。而一所學(xué)校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新就停滯不前。提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新型教師。二要充分全面地掌握學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)情況，要有識(shí)人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個(gè)“實(shí)”字，不搞花架子，堅(jiān)持參加教研組活動(dòng)，及時(shí)與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學(xué)過(guò)程，充分肯定長(zhǎng)處，誠(chéng)懇指出不足，堅(jiān)持定期或不定期召開學(xué)生座談會(huì)，廣泛聽取師生反映，隨時(shí)掌握教學(xué)的第一手資料，為制定或改進(jìn)教研教改方案提供充分依據(jù)。這樣，教師對(duì)你的敬仰感就會(huì)油然而生，也就會(huì)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。總之，教導(dǎo)主任的擔(dān)子重，壓力大，要想扮演好這一角色，靠喊幾個(gè)口號(hào)，發(fā)表一通激情高昂的演講，在老師面前表表決心等形式是不能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的。更重要的是教導(dǎo)主任要將教育教學(xué)及教育管理理論付諸于實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)會(huì)高調(diào)做事，低調(diào)做人，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自身的業(yè)務(wù)能力，塑造良好的形象，培育陽(yáng)光的心態(tài)。讓做事成為一種快樂(lè)。

第二篇：走出農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作誤區(qū)

轉(zhuǎn)變觀念提高教導(dǎo)主任工作效能

有幸參加古藺縣教師進(jìn)修校組織的全縣小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在為期一周的培訓(xùn)過(guò)程中，讓我受益頗多，一次次的洗禮，讓我找到了自己工作中的不足，明白了要想當(dāng)好一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任差距還很大，找到了自己工作中的地位，逐步走出自己的困惑，懂得了認(rèn)真、執(zhí)著是干好工作的基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)、溝通、管理、指導(dǎo)是工作的重心，現(xiàn)就談?wù)勛约号嘤?xùn)后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以作拋磚引玉。

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，走出自己的困惑

剛走上教導(dǎo)工作崗位時(shí)，感覺一切都是新的，自己精力也充沛，雄心勃勃，不求最好，只求更好，讓別人認(rèn)為我能干好教導(dǎo)主任這個(gè)工作，但時(shí)間長(zhǎng)了，自己也迷茫了，整天疲于應(yīng)付，用培訓(xùn)時(shí)老師的話就是：“教導(dǎo)教導(dǎo)，校長(zhǎng)叫就到，教師叫就到，學(xué)生叫就到”。加之抓安全、抓衛(wèi)生、課程協(xié)調(diào)，各類表冊(cè)、檢查督導(dǎo)、忙上忙下，晚上還要加班，弄得筋疲力盡之后，靜下心來(lái)，想一想，我這樣拼命干什么，時(shí)常告誡自己，不干則罷，干就要干好，教務(wù)也好，教學(xué)也罷，但只恨自己分身無(wú)術(shù)，日復(fù)一日，太累之余，也就應(yīng)付應(yīng)付了之，通過(guò)這次培訓(xùn)，聽了教師的講，聽了優(yōu)秀教導(dǎo)的說(shuō)，我終于明白了，干好這一項(xiàng)工作，也是要講究方式方法的，統(tǒng)籌安排、提前安排，培養(yǎng)教師、放手教師、做好教師思想工作，讓每位教師有事做，自己也輕松了。曾聽一位優(yōu)秀校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校工作完全靠獎(jiǎng)不行，完全靠懲也不行，思想工

1作必須先行。如果能造就一個(gè)和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，何嘗不是一種樂(lè)趣呢？

二、當(dāng)好校長(zhǎng)助手，明確職責(zé)，放手工作。

作為教導(dǎo)主任，是校長(zhǎng)的助手和參謀，學(xué)校制定的方針政策，要靠教導(dǎo)主任落實(shí)實(shí)施，協(xié)助校長(zhǎng)完善一次次的改革與發(fā)展，是教導(dǎo)主任的一項(xiàng)主要內(nèi)容。其次是作好上下溝通工作，既要貫徹學(xué)校的方針政策，實(shí)施學(xué)校的各類管理方案，又要及時(shí)吸收反饋信息，了解教師、學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)干群關(guān)系和教師之間的關(guān)系，關(guān)心幫助每一位教師，上下溝通，和諧發(fā)展。第三，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，認(rèn)真督導(dǎo)是教導(dǎo)主任的本職工作，我校提出“在和諧中找質(zhì)量，在質(zhì)量中求發(fā)展”的口號(hào)，說(shuō)起來(lái)多簡(jiǎn)單的一句話，做起來(lái)那真是太難，作好教導(dǎo)主任工作，如何去提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何去創(chuàng)建和諧校園，最根本的就是加強(qiáng)教育教學(xué)管理，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查工作，以實(shí)干的精神影響人，以高尚的情操感染人，以深厚的文化底蘊(yùn)鞭策人。作為教導(dǎo)主任，還應(yīng)大膽革新，放手工作，當(dāng)斷則斷，要敢于承擔(dān)責(zé)任，要能和校長(zhǎng)分憂，要能給教師解難，要有含緒平緩的作風(fēng)和雷厲風(fēng)行的品質(zhì)。既要有深度，也要有可進(jìn)度。

三、明確教育方向，加強(qiáng)教研科研。

目前教育提出很多教育思想和觀念，什么素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、以人為本教育，這些都包含了新時(shí)期的教育信息。但應(yīng)試教育的思想根深蒂固，考試制度的實(shí)施，作為山區(qū)小學(xué)教育，以分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)很不容易轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教師素質(zhì)教育觀念淡泊，創(chuàng)新教育概念模糊，以人為本教育思想落后，作為新時(shí)期教

導(dǎo)主任，自己教育思想和理念先進(jìn)了，更主要的是要領(lǐng)引全校教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，立足本校實(shí)際，辦出自己的特色教育，教師都優(yōu)秀了，沒有教不好的學(xué)生，沒有辦不好的教育。

“科研興?！?，“科研造就名?！背闪水?dāng)今學(xué)校發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)，此次培訓(xùn)考查了敘永西外小學(xué)，敘師附小等名優(yōu)學(xué)校，感觸頗深，他們學(xué)校里每一個(gè)位教師有課題研究，學(xué)校經(jīng)常有成果報(bào)告，這讓我看到了山區(qū)教育科研的不足，我們農(nóng)村小學(xué)科研從很大程度上講只是一種形式而已，根本未進(jìn)入科研的角色，對(duì)科研方面還是很茫目的，這有待于加強(qiáng)，需要全體教師的共同努力。

四、教導(dǎo)主任更應(yīng)重視自身素質(zhì)的提高

在教育教學(xué)管理督導(dǎo)工作中，一味地要求教師要怎么干，要干到什么程序，這是不行的，“督導(dǎo)”關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)與指導(dǎo)。但如果自身沒有積極的思想，先進(jìn)的理念，過(guò)硬的素質(zhì)，是很難讓老師們信服的。教導(dǎo)主任是“萬(wàn)精油”，即要管理，也要檢查，更要指導(dǎo)。從本次培訓(xùn)中，深感自己知識(shí)之缺乏，理念之落后，明白了自己要干好教導(dǎo)主任這項(xiàng)工作，還應(yīng)不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，更新自己的管理思想。走在時(shí)代之前，才會(huì)成功。

培訓(xùn)是短暫的，實(shí)踐是長(zhǎng)期的，理論聯(lián)系實(shí)際，“以追求高質(zhì)量的教育服務(wù)”為目標(biāo)，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為核心，在工程中，找到自己工作的方向，相信成績(jī)屬于認(rèn)真、執(zhí)、著，追求的人。

第三篇：談如何做好農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作

談新課改環(huán)境下如何做好教導(dǎo)主任工作

我從2013年9月份開始擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任職務(wù)，？年的教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，剛走上這個(gè)崗位的時(shí)候，覺得學(xué)校比較小（學(xué)生才剛290余人，老師24人），大事有校長(zhǎng)，小事有老師，教導(dǎo)主任無(wú)非就是查查備課，聽聽課這么簡(jiǎn)單，可是通過(guò)這幾年的工作，才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么回事，做一個(gè)平庸的教導(dǎo)主任很簡(jiǎn)單，要做一個(gè)稱職的教導(dǎo)主任談何容易，甚至直到現(xiàn)在我也一直在探索如何做一個(gè)稱職的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任的職位特別，有人曾比喻教導(dǎo)主任為“出氣筒”、“老黃?！薄ⅰ败囕v減震器”等等，是呀，教導(dǎo)主任不好做，他上托著校長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“重負(fù)”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到協(xié)調(diào)作用，又要起到緩沖作用。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無(wú)能、偷懶的嫌疑。因此，在新課改走進(jìn)課堂的今天更需要懂得一些科學(xué)管理的方法?，F(xiàn)結(jié)合幾年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)

一、找準(zhǔn)教導(dǎo)主任的位置。

學(xué)校是以教學(xué)為中心地位的，教導(dǎo)工作就是為教學(xué)提供一個(gè)完備的操作平臺(tái)，因此教導(dǎo)處的工作也是至關(guān)重要的。在教學(xué)這個(gè)過(guò)程中，教導(dǎo)主任應(yīng)重點(diǎn)把精力放在指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)上，配合校長(zhǎng)做好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，做好校長(zhǎng)的左膀右臂，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，只要是有利于學(xué)校的成長(zhǎng)，積極向校長(zhǎng)建議，只要是有助于教學(xué)的爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)的支持，應(yīng)始終站在提高課堂教學(xué)效益的立場(chǎng)上，做好一

線教師的領(lǐng)頭人。首先，一個(gè)合格的教導(dǎo)主任應(yīng)首先對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)精通，在小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)，不要求教導(dǎo)主任做全才，但必須對(duì)重點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)科有大致的了解。如果一個(gè)教導(dǎo)主任不去抓教學(xué)管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒有找準(zhǔn)定位。近幾年由于客觀原因，各項(xiàng)檢查的有點(diǎn)頻繁，教導(dǎo)處這個(gè)職能部門特別的忙，雖然有些工作做在平時(shí)，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身師資力量比較薄弱，大部分教師年齡偏大，學(xué)歷和能力不能劃等號(hào)，進(jìn)入不斷發(fā)展的信息時(shí)代，他們對(duì)遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)不太適應(yīng)，所以要求不能在同一層面上，那就需要我們教導(dǎo)主任及時(shí)指導(dǎo)好教師的讀書充電和專業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)。近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)專職管理人員不足，后勤、安全、統(tǒng)計(jì)等本不是教導(dǎo)處的工作卻又不得不無(wú)形中和教導(dǎo)處拉上關(guān)系，使我們不得不放下手里的工作和學(xué)生的課堂，類似的事情枚不勝舉。往往是疲于應(yīng)付，缺少更多的精力去搞教學(xué)。反思這幾年，我覺得雖然整天忙忙碌碌，但好像也越來(lái)越偏離了教導(dǎo)主任抓教學(xué)的主軌道。

教導(dǎo)主任的位置應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代教育體制下的管理者。校長(zhǎng)有關(guān)教學(xué)的指令通過(guò)教導(dǎo)主任傳達(dá)到每一個(gè)終端，而每一個(gè)教師的工作需求、工作狀況經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處上傳到管理者手中。在這個(gè)過(guò)程中教導(dǎo)處必須經(jīng)過(guò)加工在加工，在中間起到調(diào)和劑的作用，使各個(gè)層面都盡量達(dá)到滿意。在教學(xué)工作這個(gè)平臺(tái)上，教導(dǎo)處應(yīng)是一位網(wǎng)絡(luò)管理員，為教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)提供保障并且有效的維護(hù)這個(gè)平臺(tái)，讓每一位教師能夠運(yùn)用自如的操作這個(gè)平臺(tái)，從而提高教學(xué)效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確教導(dǎo)主任要“做什么”

教導(dǎo)工作“做什么”就是教導(dǎo)工作的教學(xué)管理職能。教導(dǎo)處通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)階段等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)實(shí)施水平進(jìn)行有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的職能部門協(xié)調(diào)運(yùn)作、有機(jī)結(jié)合、正常運(yùn)轉(zhuǎn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的預(yù)期目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

1、計(jì)劃上。一個(gè)完美、行之有效的教學(xué)計(jì)劃是調(diào)動(dòng)教師有效進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性文本。開學(xué)前，教導(dǎo)處就要在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)的有關(guān)教學(xué)的精神，學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)，形成教師自己的計(jì)劃，今年區(qū)局提出“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和教研室提出的“三為主，無(wú)環(huán)節(jié)”教學(xué)模式就是為我們教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)指出的一條行之有效的路徑，在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處的職能應(yīng)得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，指引教師圍繞這一模式提高自身素質(zhì)。

2實(shí)施上。再好的計(jì)劃不落實(shí)也是一句空話，因此計(jì)劃的組織實(shí)施是教導(dǎo)處比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要把各項(xiàng)活動(dòng)合理調(diào)配，完成一樣是一樣，不能撿起芝麻丟了西瓜，在實(shí)施過(guò)程中爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)上的支持，教導(dǎo)處要把學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃貫穿到每一位教職員工甚至每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)人都理解并支持學(xué)校的工作計(jì)劃的實(shí)施。各項(xiàng)活動(dòng)很多，我們不講物質(zhì)至上，但有時(shí)物質(zhì)上的鼓勵(lì)也不能缺少，例如前一段時(shí)間，我們學(xué)校搞教師讀書演講比賽，我建議校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀選手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，校長(zhǎng)就很支持，為獲學(xué)校一等獎(jiǎng)的兩位選手每人買了一些獎(jiǎng)品，雖然這兩位選手經(jīng)過(guò)努力在鎮(zhèn)里的名次也

不是很盡人意，但最起碼的老師們參與活動(dòng)的積極性提高了，物質(zhì)需求對(duì)于老師來(lái)說(shuō)不是很重要，但有時(shí)又可以起到調(diào)和劑的作用，使教師最大程度的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。有了經(jīng)濟(jì)上的支持，教導(dǎo)處各項(xiàng)工作的開展和實(shí)施就有了保障，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)就應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)，所以，為了教學(xué)質(zhì)量和效益，為了各項(xiàng)工作順利實(shí)施，我們必須學(xué)會(huì)溝通。在實(shí)施過(guò)程中，教導(dǎo)處還要為教師提供課堂教學(xué)的規(guī)范，能夠及時(shí)為教師提供豐富、新鮮的教學(xué)、教研信息，使教師能夠得到最好的指導(dǎo)，并有效地把信息應(yīng)用于教學(xué)之中。

3評(píng)價(jià)與服務(wù)上。評(píng)價(jià)教師的工作，多年以來(lái)都講求公平、公正、公開，那就要求我們教導(dǎo)處在考核教師時(shí)拿出第一手資料，教師的各項(xiàng)活動(dòng)、備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等，檢查就是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)和考核不是真正的目的，其真正的目的是更好的督促教學(xué)，使教師找差距、找不足。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要真正體現(xiàn)公平公正原則，服務(wù)與教學(xué)。

三、做好教導(dǎo)處工作

教導(dǎo)處工作要盡量把一些繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，自己多做一點(diǎn)，使老師能輕松操作，輕松教學(xué)。也有的老師不理解，認(rèn)為這有什么，比如本周我們進(jìn)行的“三為主，無(wú)環(huán)節(jié)”立標(biāo)課聽課活動(dòng)，有的老師說(shuō)“又聽什么課，真麻煩！”豈不知，我們更麻煩，從下通知、排程序到做統(tǒng)計(jì)做總結(jié)，但這些又不能給他們解釋。這就是說(shuō)某一教學(xué)工作操作簡(jiǎn)單，但活動(dòng)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)操作的過(guò)程卻是復(fù)雜的。

俗話說(shuō)“教學(xué)無(wú)小事，事事有程序。”教導(dǎo)處工作是一個(gè)整體，包括了由開學(xué)前準(zhǔn)備到放假后收尾工作的各個(gè)階段。在各個(gè)階段的操作中，教導(dǎo)處應(yīng)當(dāng)把每項(xiàng)工作的起始到終結(jié)分隔為若干程序，按規(guī)定的工作程序依次進(jìn)行工作，嚴(yán)格控制每一個(gè)程序的質(zhì)量，盡一切努力使得工作在本階段的時(shí)限內(nèi)完成，決不拖到下一階段，而當(dāng)下一個(gè)階段開始的時(shí)候，上階段的工作決不能影響本階段教學(xué)工作的正常開展，把工夫用在過(guò)程的管理之中，才能事半功倍。

教導(dǎo)處主任雖然位微而權(quán)輕，但是做起來(lái)卻不是那么容易，特別是農(nóng)村小學(xué)，事情繁瑣而復(fù)雜，所以我們要不斷充電，乘著新課程改革的春風(fēng)揚(yáng)帆而上，積極進(jìn)取，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告

我們眼下的社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編整理的農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了?；仡欁约罕緦W(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況做述職如下：

一、政治思想方面

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟提出的榮辱觀，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。

二、教育教學(xué)工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過(guò)程中能與同年級(jí)組的'教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中，所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績(jī)。多名同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自己撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

三、管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

本學(xué)期，我校在鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大及十八屆五中全會(huì)精神和區(qū)教育局20xx年工作要點(diǎn)精神，緊緊圍繞教育“科學(xué)發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”六大主題，以“聚焦課堂，全面提高教育質(zhì)量；創(chuàng)新方式，全力提升教研品味”為要?jiǎng)?wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，努力改進(jìn)教師教學(xué)教研方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持特色辦學(xué)，優(yōu)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)效能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，督促工作規(guī)范

1、樹立規(guī)范意識(shí)

我們強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)科課程，強(qiáng)化教育法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照規(guī)定開齊、上足、教好所有規(guī)定的課程，以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。堅(jiān)決做到教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和均衡化發(fā)展為契機(jī)，學(xué)校成立課程檢查落實(shí)小組，每天對(duì)全校教師落實(shí)課程情況進(jìn)行抽查，實(shí)行推門聽課，取得一定成效；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。

2、嚴(yán)督教學(xué)常規(guī)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，必須加強(qiáng)各級(jí)管理，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)分管的誰(shuí)負(fù)責(zé)”，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定：抓好“備、講、批、輔、考、思”六個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。通過(guò)對(duì)6個(gè)方面的要求，強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)管理，明確教師的常規(guī)工作。教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)批閱作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，做好每節(jié)課有反思。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，提高教師素質(zhì)

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)研究，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、本學(xué)期，我校認(rèn)真組織以師德建設(shè)為核心加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，打造一支愛崗敬業(yè)、品德高尚、無(wú)私奉獻(xiàn)、公正廉明的教師隊(duì)伍。

2、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；積極組織中青年教師學(xué)習(xí)、熟練使用交互式電子白板技術(shù)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)。

3、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。鼓勵(lì)教師積極參加片、鄉(xiāng)、區(qū)、市級(jí)各類教學(xué)和教研活動(dòng)，如鄉(xiāng)“1234”教研、“七助一”辦學(xué)共同體活動(dòng)、全區(qū)城鄉(xiāng)百名教師成長(zhǎng)結(jié)對(duì)活動(dòng)、中心片級(jí)教研、區(qū)“圖書漂流”活動(dòng)以及區(qū)“三定備課”；支持青年教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)：促進(jìn)教師更新觀念，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。

4、給老師搭建發(fā)展展示的平臺(tái)。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處積極配合組織教師參加鄉(xiāng)中心學(xué)?！半娮影装迨褂铆h(huán)境下三環(huán)五步課堂教學(xué)模式”展示活動(dòng)、第五屆教育博客評(píng)比、班主任教育案例評(píng)比、評(píng)課論教等，讓教師們展示風(fēng)采，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5、以課題研究為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校教研水平的提升和教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期，我校繼續(xù)組織力量，參加迎江區(qū)基礎(chǔ)教育科研小課題研究項(xiàng)目《預(yù)防和糾正小學(xué)生錯(cuò)別字的有效策略研究》，與兄弟學(xué)校一起，分工合作，現(xiàn)已完成第二階段的研究，并獲專家組的肯定。我們將積極參與研究，爭(zhēng)取早日結(jié)題。

三、構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)探討研究“三環(huán)五步”教學(xué)法和交互式電子白板技術(shù)，以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)武裝自己。

2、扎實(shí)開展校本教研。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行了“一人獻(xiàn)一課”校本教研公開課，上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開課做好充分的準(zhǔn)備工作；聽課的教師都能認(rèn)真做好筆記；課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)課。在全校教師中開展“構(gòu)建高效課堂”的大討論，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高辦學(xué)水平

教育應(yīng)以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，在抓好文化課的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我校也沒有放松體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育：全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開展學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系；組織開展了豐富多彩的活動(dòng)，如安慶市青少年科技創(chuàng)新大賽、交通安全知識(shí)競(jìng)賽、小學(xué)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽、寫字比賽等。眾多的活動(dòng)為學(xué)生提供了展示交流的平臺(tái)，豐富學(xué)生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境。同時(shí)也檢驗(yàn)了我校創(chuàng)建特色學(xué)校的成果。

五、探索發(fā)展創(chuàng)特色

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

本學(xué)期，我校加快以書法為特色的特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。努力提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

六、存在的問(wèn)題

1、專業(yè)教師配備不齊，雖然體育課有走教教師，但是科學(xué)、藝術(shù)等專職教師不足，從而使該方面教學(xué)不能取得良好成績(jī)；

2、教研還只停留于本校、本鄉(xiāng)，影響面較小。

七、下學(xué)期工作思路

1、繼續(xù)抓好常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量；

2、加強(qiáng)校際教學(xué)交流，發(fā)揮輻射作用，鼓勵(lì)與兄弟學(xué)校開展各種校際間的教研、教學(xué)交流活動(dòng)，搭建互助平臺(tái)；

3、繼續(xù)抓好課題研究；

4、完善教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高；

5、開展具有本校特色的各類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：個(gè)人辦事淺談農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作流程

淺談農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任“流程管理”工作

王啟貴

教育教學(xué)工作是學(xué)校整體工作的重中之重，切實(shí)做好學(xué)校的教育教學(xué)管理工作顯得尤為重要。而學(xué)校的教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，如何有序做好這樣的管理工作是擺在我們每一位教導(dǎo)主任面前的頭等大事。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，無(wú)論是大公司，還是小單位，加強(qiáng)和改進(jìn)整個(gè)流程的管理工作是規(guī)范管理過(guò)程，提高管理效率的一條捷徑。

教導(dǎo)主任的“流程管理”工作可細(xì)化為以下四個(gè)方面：

一、一日流程管理；

二、一周流程管理；

三、一月流程管理；

四、一學(xué)期流程管理。一、一日流程管理

1、簽到管理工作。教導(dǎo)主任每天至少提前10分鐘到校簽到。一是能做好表率作用；二是能安排好在電教室上課的老師；三是能處理一些突發(fā)的事情，如有老師請(qǐng)假要安排老師代課，學(xué)生請(qǐng)假要通知班主任，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校要做好解釋工作。還可以解除老師的一些后顧之憂，如及時(shí)地查找到檔案、資料等。

2、“兩操”的規(guī)范管理工作。“兩操”是教學(xué)工作的延續(xù)，其重要作用不言而喻。兩操可以鍛練學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，緩解學(xué)習(xí)的壓力。眼保健操可以消除學(xué)生的眼疲勞，保護(hù)學(xué)生的視力。教導(dǎo)主任要督促少先大隊(duì)完善相應(yīng)的制度，督促老師做好輔助工作，讓學(xué)生管理好學(xué)生。尤其是要做好出操、退操時(shí)的整隊(duì)工作，做操時(shí)的整齊劃一工作，眼保健操時(shí)的紀(jì)律、規(guī)范工作。具體做法可以為：少先隊(duì)對(duì)各班級(jí)的“兩操”工作進(jìn)行檢查評(píng)比。出操時(shí)老師要隨同學(xué)生到操場(chǎng)，第二節(jié)任課老師站在后面，注意本班學(xué)生做操時(shí)的紀(jì)律和動(dòng)作規(guī)范情況。眼保健操時(shí)第二節(jié)課上課老師要與學(xué)生一道做好眼保健操，為學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好鋪墊。

3、午間管理工作。午間往往是我們管理中容易疏忽的地方。學(xué)生之間的矛盾，安全事故的發(fā)生也大多集中在這時(shí)候。加強(qiáng)午間管理工作顯得尤為重要。作為教導(dǎo)主任要安排好午間值日的教師，要求每個(gè)班級(jí)每天要安排午間值日的學(xué)生，值日學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)將突發(fā)事件報(bào)告給當(dāng)天值日的教師。值日教師要及時(shí)處理好突發(fā)事件，如事情難以處理到位要及時(shí)與學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系，共同妥善處理好問(wèn)題。

4、聽課管理工作。教導(dǎo)主任要多深入課堂去聽課，這樣才能了解每一位老師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，才能了解每個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。聽課后要與老師多交流，這樣的聽課才有實(shí)效。同時(shí)要求老師們之間也要多隨堂聽課。只有課上好了，課聽好了，才能談得上開展教研活動(dòng)。

5、教研活動(dòng)管理工作。學(xué)校要固定教研活動(dòng)的時(shí)間。具體到哪周哪天的第幾節(jié)課，聽課教師有哪些，評(píng)課在哪天，具體哪些人必須參加，怎樣獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)容為學(xué)校安排的教研活動(dòng)，常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師公開課后集中的說(shuō)課、評(píng)課。

7、一日梳理管理工作。沒有特殊情況，教導(dǎo)主任每天放晚學(xué)后要推遲10分鐘回家，一則是查看學(xué)生是否全都離校，處理一些突發(fā)事件，二則對(duì)一天的管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，及時(shí)將一些好的情況和不良的現(xiàn)象記錄下來(lái)，以便在周一例會(huì)和國(guó)旗下的講話時(shí)，將好的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將不良的現(xiàn)象進(jìn)行通報(bào)并改正。二、一周流程管理

1、周一例會(huì)、周一升旗儀式的管理工作。作為學(xué)校的管理者來(lái)講，開好周一例會(huì)很重要。教導(dǎo)主任會(huì)前要積極做好準(zhǔn)備工作，充分安排好會(huì)議的內(nèi)容。如：對(duì)上周開展的工作進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排部署，將上周一日梳理中記錄下來(lái)的情況及時(shí)反饋給老師，并提出改正的措施。同時(shí)，在周一的升旗儀式上要做好輿論的導(dǎo)向工作。

2、對(duì)教研組長(zhǎng)的督促管理工作。教導(dǎo)主任要多督促教研組長(zhǎng)做好工作。一是要求教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)老師開展好本周的活動(dòng)，如組織安排好老師的公開教學(xué)，在周二、周三下午第三節(jié)課開好教研活動(dòng)（小繼教課）。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教研組長(zhǎng)要做好充分的準(zhǔn)備工作，不能臨時(shí)找一本雜志讀一讀就敷衍了事，要在學(xué)期初按單雙周定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間落實(shí)，有系統(tǒng)性和針對(duì)性。教研組長(zhǎng)要督促中心發(fā)言人做好準(zhǔn)備工作，并查看發(fā)言的材料。要求教研組長(zhǎng)在中心發(fā)言人發(fā)言過(guò)后，組織老師積極研討，不能中心發(fā)言人將稿子讀完后就了事。二是及時(shí)檢查教研組長(zhǎng)活動(dòng)記錄的情況，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、開展教研活動(dòng)的記錄和總結(jié)、教學(xué)檢查的記錄和整改總結(jié)。

3、一周梳理管理工作。教導(dǎo)主任在周五要對(duì)一周的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。這個(gè)梳理最主要是寫好《教導(dǎo)處實(shí)錄》,寫好本周開展工作的總結(jié)。一是為了及時(shí)記錄，防止時(shí)間長(zhǎng)了，有的工作開展了卻沒有留下任何運(yùn)行的軌跡，二是及時(shí)總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，并提出解決問(wèn)題的措施，使今后的工作做得更完善。三、一月流程管理

1、作息時(shí)間更改的管理工作。教導(dǎo)主任要在季節(jié)交替之時(shí)及時(shí)將時(shí)間的變動(dòng)情況告知學(xué)生和家長(zhǎng)，這樣便于家庭及時(shí)調(diào)整接送孩子的時(shí)間。在前一天放晚學(xué)后要將打鈴儀上的時(shí)間調(diào)整過(guò)來(lái)。

2、月末教學(xué)檢查管理工作。

1做好準(zhǔn)備工作。在月末的那個(gè)周一例會(huì)上，教導(dǎo)主任要講清楚本周幾進(jìn)行教學(xué)檢查，讓大家做好準(zhǔn)備工作。每月末必須進(jìn)行檢查，一是對(duì)老師一個(gè)月工作的一個(gè)回顧與肯定，二是能形成相應(yīng)的總結(jié)和評(píng)定材料。

2做好組織分工工作。此項(xiàng)工作可以交給語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)來(lái)安排，一般情況下一個(gè)學(xué)期檢查的對(duì)象要不變，這樣就有延續(xù)性，可以看出每位老師工作的得失情況，便于綜合考評(píng)打分。一般語(yǔ)文教研組長(zhǎng)檢查語(yǔ)文教師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)檢查數(shù)學(xué)教師，教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)檢查學(xué)校的整體工作情況。

3做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作。教學(xué)檢查評(píng)定過(guò)后，教導(dǎo)主任要督促語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)及時(shí)寫出檢查的總結(jié)，總結(jié)中要指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施。教導(dǎo)主任自己也要寫出全校性的檢查總結(jié)，找出學(xué)校存在的共性問(wèn)題，思考共性問(wèn)題的解決辦法。

4做好反饋、完善、追查工作。在教學(xué)檢查后下周的例會(huì)上教導(dǎo)主任、語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)要將檢查的情況集中反饋給老師們，有的可以在私下里要求老師去完善、改正。教導(dǎo)主任要把學(xué)校存在的共性問(wèn)題指出來(lái)，并提出解決共性問(wèn)題的方法，要求老師們都去改正自身存在的問(wèn)題，另外，教導(dǎo)主任還要抽時(shí)間看一看個(gè)別老師存在的問(wèn)題是不是改正了。

3、一月梳理管理工作。一月梳理管理的作用和做法具體可以參照《一周梳理管理工作》來(lái)做。主要就是完善《教導(dǎo)處實(shí)錄》，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、一學(xué)期流程管理

1、學(xué)期初的管理工作。

1提前準(zhǔn)備好開學(xué)要用的各種表格、資料、工具書等。每學(xué)期開學(xué)前，教導(dǎo)主任要提前檢查各種計(jì)劃表格、活動(dòng)記錄本、各類工具書的數(shù)量，不夠的及時(shí)印刷補(bǔ)充，確保開學(xué)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2制定好教導(dǎo)處的相關(guān)計(jì)劃。教導(dǎo)主任在預(yù)備周時(shí)間內(nèi)要制定好《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《教學(xué)工作意見》。制定好《校歷表》、《作息時(shí)間表》、《學(xué)科課程表》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課表》，并做到“四表”公布上墻切實(shí)執(zhí)行。其中“四表”不但要上墻，還要留有紙質(zhì)底稿備查。

3做好預(yù)備周工作的檢查。一般在開學(xué)報(bào)到注冊(cè)的前一天下午，教導(dǎo)處要組織教研組對(duì)預(yù)備周的工作進(jìn)行檢查。主要檢查各部門計(jì)劃、老師的教學(xué)計(jì)劃、超周備課、“四表”上墻等的完成情況和質(zhì)量情況，如發(fā)現(xiàn)不符合要求的，要限期改正。檢查過(guò)后，教導(dǎo)處要加蓋公章。4做好新生呈報(bào)工作。主要是把好年齡關(guān)。

5做好學(xué)籍管理工作。主要是把好手續(xù)關(guān)。

6做好填寫《秋季報(bào)表》和九+3資料的工作。主要做好摸底工作與數(shù)據(jù)的銜接工作。

7召開貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考評(píng)體系》的專題會(huì)議。這個(gè)會(huì)可以與學(xué)期初的教師會(huì)一道開，就如何進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)考評(píng)體系》提出具體的要求，教導(dǎo)處要有專題的會(huì)議記錄，并形成具體的文字材料備查。

8查看農(nóng)遠(yuǎn)資源的接收情況，做好農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的動(dòng)員工作。

開學(xué)初，教導(dǎo)主任要督促遠(yuǎn)程教育管理員要在教師、學(xué)生中廣泛做好宣傳工作。積極做好農(nóng)遠(yuǎn)硬件設(shè)備的檢查、維修、管理的登記工作，包括對(duì)相關(guān)軟件、教學(xué)光盤、刻錄光盤等的收集、整理、編目、存檔工作和對(duì)電教室、播放室的整理、防塵、防火、防雷、防盜工作。積極做好下載資源的目錄登記和農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用登記，嚴(yán)格按《安徽省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用檢查評(píng)估實(shí)施細(xì)則》附表2（小學(xué)）的要求，積極做好書面材料的收集、整理、補(bǔ)充工作。

2、學(xué)期中的管理工作。

1檢查教學(xué)進(jìn)度。每年四月份、十月份的教學(xué)檢查，要對(duì)照中心學(xué)校發(fā)的《教學(xué)進(jìn)度》表，檢查老師的上課進(jìn)度情況，以便老師及時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度，開展好期中質(zhì)量檢測(cè)。2期中質(zhì)量檢測(cè)，填寫《質(zhì)量分析表》。教導(dǎo)處可以采取靈活多變的形式來(lái)組織期中質(zhì)量檢測(cè)，檢測(cè)后要求老師認(rèn)真填寫好《質(zhì)量分析表》，找出教與學(xué)存在的問(wèn)題和解決的辦法。

3、學(xué)期末的管理工作。

1發(fā)放《學(xué)籍表》及各項(xiàng)總結(jié)材料。學(xué)期結(jié)束前三周，教導(dǎo)主任要提前將《學(xué)籍表》和各項(xiàng)總結(jié)材料發(fā)放給每位老師。讓老師利用空閑時(shí)間將《學(xué)籍表》和各項(xiàng)總結(jié)材料寫好，避免緊張的復(fù)習(xí)與寫較多的材料之間產(chǎn)生沖突。

2驗(yàn)收各項(xiàng)總結(jié)材料。各項(xiàng)總結(jié)材料發(fā)下去以后，教導(dǎo)處要督促教研組及時(shí)驗(yàn)收每位老師的總結(jié)材料。

3期末教學(xué)檢查。除每月的教學(xué)檢查外，學(xué)期末要進(jìn)行一次總的檢查。具體的方法可以參照《月末教學(xué)檢查管理工作》的做法。需要注意的是：一是重點(diǎn)檢查老師的常規(guī)工作是否完成，如，課是否備完，《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》是否批改完，測(cè)試卷是否考完，大小作文數(shù)量是否符合要求，有沒有批閱完等；二是語(yǔ)數(shù)教研組和教導(dǎo)處都要寫出一份全學(xué)期檢查的總結(jié)，既要寫出好的方面，也要指出存在的問(wèn)題，并提出下學(xué)期改正的措施。

4安排好期末質(zhì)量檢測(cè)。期末要安排好統(tǒng)考年級(jí)和非統(tǒng)考年級(jí)的檢測(cè)工作。

檢測(cè)年級(jí)的工作安排： 一是要做好考場(chǎng)安排工作；二是安排好臨時(shí)班主任；三是對(duì)外出監(jiān)考的老師要強(qiáng)化紀(jì)律教育。非檢測(cè)年級(jí)的工作安排： 一是做好老師的對(duì)調(diào)監(jiān)考工作；二是做好試卷的裝訂工作；三是做好老師的流水閱卷工作，做好每科成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作；四是發(fā)放《質(zhì)量分析表》，并填寫《學(xué)校部分學(xué)科檢測(cè)成績(jī)分析表》，一份交中心學(xué)校，一份學(xué)校留存。

5整理好各類檔案。學(xué)期末教導(dǎo)處要細(xì)致地做好材料的收集、整理、歸檔工作，要始終保持學(xué)校有上一各部門的檔案和教師的業(yè)務(wù)檔案。具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)整理：

1老師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期結(jié)束后要求老師將自己一學(xué)期來(lái)的各類材料存放在貼有應(yīng)歸檔材料的檔案袋內(nèi)，并交予學(xué)校保管。

2各部門的檔案。學(xué)期結(jié)束后，各部門也要將材料整理歸檔，并交學(xué)校保管。

3文件類的檔案。教導(dǎo)處在學(xué)期結(jié)束后要將一個(gè)學(xué)期來(lái)的文件集中歸檔，便于今后查找方便。

4工具類的檔案。學(xué)期結(jié)束后，教導(dǎo)處要求每位老師將各自的教學(xué)用書和教學(xué)掛圖交予教導(dǎo)處歸檔，將散放于教室和辦公室的教具存放到教具室。

總之，教導(dǎo)主任日常工作頭緒多、瑣事多，相信只要我們?cè)鷮?shí)地做好了每一個(gè)流程的管理，我們的工作將逐步走向規(guī)范化。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?生活中，我們只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這必將使我們的工作做得更好。