第一篇：《非常教師》讀后感

《非常教師——優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓》讀后感

當(dāng)今社會(huì)，教學(xué)質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。但是，在高校，很多老師沒(méi)有接受過(guò)任何教學(xué)方面的培訓(xùn)就走上了教學(xué)崗位，社會(huì)上也普遍存在著“研究搞得好的人就一定能當(dāng)好老師”的意識(shí)；我們的老師在社會(huì)大環(huán)境對(duì)他們的不斷要求下，在研究與教學(xué)的雙重壓力下，他們能否有效的提高自己？如何處理好教學(xué)和研究的關(guān)系？如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量？如何為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的建設(shè)人才？

帶著上面的思考，我閱讀了佐治亞大學(xué)史蒂芬森博士主編，佐治亞大學(xué)36位梅格斯獎(jiǎng)得主合寫(xiě)的《非常教師》這本書(shū)?！斗浅＝處煛肥且槐颈容^獨(dú)特的書(shū)，它收集了36篇論文。這些論文都是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的思考，反映了教師的心聲，闡明了優(yōu)秀教師的必備條件及提高教學(xué)質(zhì)量的必要性。

從《非常教師》中我學(xué)到了很多，但重要的一條是：我明白了教學(xué)首先是一項(xiàng)學(xué)無(wú)止境的工作。本書(shū)的許多作者并非天生就是優(yōu)秀教師，而且許多教師都為自己沒(méi)有接受過(guò)教學(xué)培訓(xùn)而感到遺憾。但是，他們同樣成為了優(yōu)秀教師。這讓我得出了一個(gè)結(jié)論：只要你下決心成為優(yōu)秀教師，那就一定能提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)仔細(xì)閱讀每一篇文章，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有很多特征。這些特征可以被濃縮為6條：

1、非常教師對(duì)他們的工作包涵熱情

2、非常教師知道該教什么，如何教，如何提高自己

3、非常教師擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

4、非常教師善于與學(xué)生交流

5、非常教師能激勵(lì)學(xué)生去挖掘出自身的潛力

6、非常教師的教學(xué)效果十分理想。

接下來(lái)我談?wù)剬?duì)這六點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解

特點(diǎn)1：非常教師對(duì)他們的工作包涵熱情

非常教師對(duì)四件事情很有激情：學(xué)習(xí)、所教科目、學(xué)生和教學(xué)。要成為一名成功的教師，必須深信自己的工作、他們服務(wù)的群體和他們的使命。

特點(diǎn)2：非常教師知道該教什么，如何教，如何提高自己

首先，要想成為一名優(yōu)秀教師，必須對(duì)于自己所教授的學(xué)科有透徹的理解，并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，研究，參加研討會(huì)，與同行交流，閱讀學(xué)術(shù)期刊等方式，保證自己知識(shí)的時(shí)效性。在教授學(xué)生反面，書(shū)中的一段話(huà)說(shuō)的頗有道理：

非常教師教什么？

他們教的是：有關(guān)該學(xué)科的知識(shí)；該學(xué)科重要性及學(xué)習(xí)的必要性；思考的價(jià)值；學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；理解的過(guò)程；創(chuàng)造性、分析性的思維；做一個(gè)有責(zé)任心的公民的標(biāo)準(zhǔn)；價(jià)值觀(guān)；相互尊重；努力工作的價(jià)值；態(tài)度；如何做研究；如何判斷信息的可信度；如何整理信息以便有效獲得；學(xué)習(xí)技巧；解決問(wèn)題的技巧；寫(xiě)作技巧；會(huì)話(huà)技巧；傾聽(tīng)的技巧；

他們教學(xué)生：重視文化差異；相信自己；成為終生學(xué)習(xí)者；通過(guò)自己的方法獲得成功；在生活中更積極地發(fā)揮作用。

特點(diǎn)3：非常教師擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，一定能引起學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)的興趣。在授課過(guò)程中，要時(shí)刻保持講義的新鮮感，在講“什么是”之前先講“為什么”。學(xué)生理解了學(xué)習(xí)的目的，就更有努力學(xué)習(xí)的盡頭了。教師應(yīng)該把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的催化劑而不是知識(shí)的導(dǎo)管。在教學(xué)過(guò)程中，只要有

益于，他們會(huì)毫不猶豫的脫離教學(xué)計(jì)劃講開(kāi)去。

特點(diǎn)4：非常教師善于與學(xué)生交流

相互尊重是成功交流的關(guān)鍵。教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生依賴(lài)和尊敬的最好辦法。優(yōu)秀的教師都有很好的口才。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和期望是不含糊的，課程也要點(diǎn)也都解釋得一清二楚。最重要的是，優(yōu)秀教師的難度把握的遷到好處——既不高于學(xué)生的水平，也不低于學(xué)生的水平。專(zhuān)心和高于常人的傾聽(tīng)能力也使非常教師的另外兩項(xiàng)能力。

特點(diǎn)5：非常教師能激勵(lì)學(xué)生去挖掘出自身的潛力

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐，不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。優(yōu)秀的教師向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話(huà)和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。通過(guò)這種方法傳遞給學(xué)生的信息：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。

特點(diǎn)6：非常教師的教學(xué)效果十分理想。

平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。非常教師讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了。非常教師改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并教導(dǎo)學(xué)生要重視學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就能更理智的提出問(wèn)題，更準(zhǔn)確的思考問(wèn)題。

在今后的教學(xué)工作中，我要以不懈的努力，更加完美的完成教學(xué)任務(wù)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。

王詩(shī)

2013-3-7

第二篇：《非常教師》讀后感

《非常教師》讀后感

在一系列的充電書(shū)目中，第一眼就看到了《非常教師》這本書(shū)，迫不及待地從網(wǎng)上買(mǎi)了下來(lái)，趁著暑假空閑時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真閱讀了這本書(shū)。

打開(kāi)扉頁(yè)，映入眼簾的便是“一群人，一件事，一輩子，一起走”這幾個(gè)字眼，《非常教師》一書(shū)是中國(guó)教師報(bào)記者褚清源、黃浩、崔斌斌合作完成的，主要記載的是在遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校成立的11年間，校長(zhǎng)李啟書(shū)帶領(lǐng)這批愛(ài)崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，將一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校打造成為當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)跑學(xué)校，創(chuàng)造了“遂外奇跡”。書(shū)中記錄的是21位包括校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、任課教師、生活教師及餐廳廚師在內(nèi)的以80、90后為主的小學(xué)教師，他們以樸素、常態(tài)化的故事詮釋了遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校教育人對(duì)教育的至真至誠(chéng)。

看完這本書(shū)，回想起這兩年的教學(xué)工作，由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，研究教材的能力有限，駕馭學(xué)生的能力不足，課堂教學(xué)不是很順利。我像一個(gè)盲人，在黑暗中探索。還記得有一次在上課時(shí)學(xué)生極其興奮，一時(shí)控制不住自己的情緒，生氣地把鼠標(biāo)摔在了桌子上，甩門(mén)而出，不管學(xué)生如何勸我，我仍舊沒(méi)有去上完整節(jié)課，造成了小小的教學(xué)事故。后來(lái)反思自己：自己是否真的適合在這個(gè)崗位？真正做到了對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心嗎？生活的無(wú)奈，我還是留了下來(lái)。歲月如歌，時(shí)光靜好。而書(shū)中的21位教師在將近十年的時(shí)間將真誠(chéng)做到了極致，不論身處何種崗位，他們最根本的工作，還是走近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、成就學(xué)生。透過(guò)他們的故事及普魯斯特問(wèn)卷能清楚地看到為什么他們會(huì)成為教育界有影響的人物——他們不僅在教學(xué)中經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與掌握了很多的好的教學(xué)技巧，并能把這些技巧運(yùn)用在大多數(shù)課堂上，同時(shí)他們還具有成為優(yōu)秀教師所具有的品質(zhì)—對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。從這些感悟中，我明白了要想成為一名優(yōu)秀教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己?！斗浅＝處煛分械奈幕n教師之所以做到從草根一枚到之后的優(yōu)秀教師及教研組長(zhǎng)等職位，就在于非常教師們的勤于學(xué)習(xí)、善于反思與吸收，積極聽(tīng)課、不懂就問(wèn)的態(tài)度，以及多年堅(jiān)持下來(lái)的艱苦工作和在職培訓(xùn)，當(dāng)然還有整個(gè)遂外團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作；另外，非常教師們要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，把優(yōu)秀教師的最好辦法都融和在一起，根據(jù)自己的個(gè)性和才能制定出的教學(xué)方法才能更迅速的獲得成功。

改變是一件很痛苦的事，為了最好的自己，奮斗吧！

第三篇：非常教師 讀后感

《非常教師》讀后感

聽(tīng)到旺旺同事叫我去挑書(shū)，然后要寫(xiě)讀書(shū)筆記的時(shí)候，我愣了下。認(rèn)真比對(duì)后，我被《非常教師》里的例子吸引了，最終選了它?？赐旰?，我對(duì)里面的教師十分的佩服，我距離他們，還有一段很遠(yuǎn)的路，但是我會(huì)努力的。

《非常教師》中收錄的20位教師對(duì)工作非常熱情。他們有個(gè)性、有激情、有理想，更重要的是他們有愛(ài)，懂得教育的藝術(shù)，使學(xué)生真正成為“自己的學(xué)生”，使課堂成為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園，這里的教師，都得到了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。

書(shū)中的“非常教師”別具一格、魅力四射，他們用自己的方式在天空中勾勒，天馬行空地繪出除了他自己，任何人也無(wú)法繪出、無(wú)法忽略的一片風(fēng)景。

很久之前看電視就知道了周思成這樣的人，那時(shí)候還為他是一名藝人來(lái)的，后來(lái)知道了是新東方的英語(yǔ)教師都很吃驚，很佩服。最近看了“英語(yǔ)課上跳艷舞”周思成的例子后，想著自己的英語(yǔ)課堂，感到無(wú)比的汗顏。周思成充滿(mǎn)激情，不僅學(xué)過(guò)舞蹈，還練過(guò)聲樂(lè)，唱過(guò)美聲，學(xué)過(guò)小提琴，所以能在課堂上大跳艷舞贏(yíng)得學(xué)生的一致追捧。所以他備受學(xué)生擁護(hù)，他上課時(shí)，屋內(nèi)有學(xué)生偷偷錄像，屋外有學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛偷聽(tīng)。

任何課堂知識(shí)獲取的過(guò)程，幾乎都是令人沉悶的，必須全神貫注，方能讓自己的腦袋保持清醒。“艷舞”老師周思成，不過(guò)是利用了一種另類(lèi)一點(diǎn)的手段吸引學(xué)生們的注意力而已。并且他風(fēng)趣幽默與嚴(yán)格

要求并重的講課風(fēng)格已經(jīng)造就了高滿(mǎn)意率和通過(guò)率，這才是重要的，艷舞的正面意義已經(jīng)毫無(wú)疑義。

我們大多數(shù)人難有周思成老師如此出眾的藝術(shù)細(xì)胞，但是我們可以做好自己的本分工作。面對(duì)在我們課堂中，學(xué)生不注意聽(tīng)講，不積極參與課堂，我們常會(huì)大為光火?？苫仡^想想，我們的課是否能吸引學(xué)生?學(xué)生愛(ài)聽(tīng)嗎?我們是否關(guān)注學(xué)生、注重“生成”?我們的語(yǔ)言有趣嗎？引導(dǎo)得法嗎?我們的課堂愉快嗎？

在新課改的大背景下，我們應(yīng)在教學(xué)中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來(lái)，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平。非常教師們采取學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的方式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們與學(xué)生是好朋友，了解學(xué)升內(nèi)心，能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這些都是值得我們借鑒的。

在今后的教學(xué)工作中，我要滿(mǎn)懷激情，不懈的努力，更加完美的完成教學(xué)任務(wù)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

第四篇：非常教師讀后感（共）

非常教師讀后感

（一）《非常老師》主要講了許多類(lèi)型不同的老師:新潮老師——羅老師、偶像老師——舒昂老師、漂亮老師——米蘭老師、神秘老師——蜜兒老師……他們是怎么樣教育學(xué)生的。羅老師給男女生上了一節(jié)生理衛(wèi)生課，打破禁忌，加強(qiáng)溝通。在教師節(jié)時(shí)，向同學(xué)們“索要”禮物——讓每人給她寫(xiě)一封信，而婉拒了某些同學(xué)和家長(zhǎng)的禮物；舒昂老師陽(yáng)光，坦誠(chéng)，理解學(xué)生，上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，連最膽小的女生也爭(zhēng)著發(fā)言；米蘭老師高效、低調(diào)的處理了學(xué)生打架事件，是同學(xué)們眼中的好老師；蜜兒老師性格開(kāi)朗，行蹤神秘，為紅宮學(xué)校帶來(lái)“微笑的空氣”，讓學(xué)校里所有人的臉上都充滿(mǎn)了笑容。

這些老師教育孩子的方法與眾不同，他們以自己的方法，贏(yíng)得了更多孩子的歡心。

讀完了這本書(shū)之后，我感受到了每位老師就如同學(xué)生們的父母一樣，把知識(shí)毫不保留的交給了學(xué)生。我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，用自己的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。今后，我也要當(dāng)一名老師，把知識(shí)傳授給下一代。

老師，謝謝你們把青春都獻(xiàn)給了我們，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

非常教師讀后感

（二）我看過(guò)很多書(shū)，可就是楊紅櫻阿姨的書(shū)最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書(shū)。

里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧！吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿耍墒欠浅ｋy產(chǎn)！吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元?？伤粠Я?0元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話(huà)，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的救了！我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話(huà)！

事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了！這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問(wèn)她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：“哦！我給他了300元?！薄?00？！你給他去玩網(wǎng)吧啊?”“不是的”米老師解釋給數(shù)學(xué)老師聽(tīng)。沒(méi)想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：“豈有此理，為了一只貓，還不要學(xué)習(xí)啦？”“可是貓也是生命呀！”兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)?！翱扇绻麉蔷挍](méi)有去救小貓的話(huà)，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)！”數(shù)學(xué)老師無(wú)話(huà)可說(shuō)。

是呀！如果沒(méi)有這本書(shū)，我也不會(huì)懂得這些！這本書(shū)值得我們?nèi)タ础?/p>

非常教師讀后感

（三）在開(kāi)學(xué)之前我買(mǎi)了一本場(chǎng)紅櫻的《非常老師》。買(mǎi)回去之后我就津津有味地讀了起來(lái)，我一口氣讀了五遍，還是愛(ài)不釋手。因?yàn)槲冶荒切胺浅＠蠋煛泵宰×恕?/p>

有一篇批判春天的作文，米老師要同學(xué)們“各抒己見(jiàn)”。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫(xiě)出的作文。最后，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在于夏雪兒寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。

和藹可親，笑靨如花這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢？陽(yáng)光帥氣關(guān)愛(ài)學(xué)生有這樣的數(shù)學(xué)老師上課，平時(shí)最怕數(shù)學(xué)的劉楊惠子不玩命地學(xué)才怪呢！這有一個(gè)漂亮極了的會(huì)跳芭啦芭啦舞的老師，男生們因?yàn)榻o她的美貌打分不一致都打起來(lái)了。對(duì)了，還有江老師頭上翹著一撮頭發(fā)，就像一棵“消息樹(shù)”……這些老師能把學(xué)生帶進(jìn)一種神奇的環(huán)境里，插上想像的翅膀，學(xué)到豐富的知識(shí)。

我說(shuō)到這里，你一定也喜歡上這本書(shū)了吧？如果你也想認(rèn)識(shí)這些“非常老師”，你可千萬(wàn)要去買(mǎi)一本看看哦！

第五篇：《非常教師》讀后感

《非常教師》讀后感

今年暑假，我有幸拜讀了由褚清源、黃浩、崔斌斌共同著作的《非常教師》。這本書(shū)講述的是發(fā)生在民辦教育領(lǐng)域教師團(tuán)隊(duì)的故事，立體呈現(xiàn)了一個(gè)卓越教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)史和一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)共榮共進(jìn)的文化樣本，書(shū)中記錄的21位教師，以最樸素、最常態(tài)化的故事詮釋了遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)對(duì)教育的至真至誠(chéng)。

“做最真誠(chéng)的教育，做最懂孩子的教育”是校長(zhǎng)李啟書(shū)提出來(lái)團(tuán)體觀(guān)點(diǎn)，在他看來(lái)“任何虛偽的教育都不能喚醒與學(xué)生的共鳴，唯有真實(shí)的故事才能打動(dòng)他的心”“做最真誠(chéng)的教育，做最懂孩子的教育”不僅能夠把學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的思想、意識(shí)和心凝聚在一起，還能讓學(xué)校的教育變得更加寧?kù)o和純粹。因?yàn)橹挥袑W(xué)校真心對(duì)待老師、懂老師，老師才能夠真心對(duì)待孩子，懂孩子，家長(zhǎng)也才能夠懂老師、懂學(xué)校。因此，如果我們的真誠(chéng)足夠真，又豈能不被接受并收獲真心？

遂州外國(guó)語(yǔ)小學(xué)用十年的經(jīng)歷，告訴我們他們做到了，這里的老師干勁十足，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，這里的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，品格高尚。想要進(jìn)入這所學(xué)校從十年前的招生老師磨破嘴皮到現(xiàn)在提前一年報(bào)名才能入學(xué)。種種成果表明，遂外的團(tuán)體觀(guān)點(diǎn)是正確的，在這里，老師得到了最真誠(chéng)的尊重，學(xué)生得到了最真誠(chéng)的關(guān)心，家長(zhǎng)得到了最真誠(chéng)的對(duì)待，學(xué)校得到了最真誠(chéng)的好口碑。十年的時(shí)間，遂外進(jìn)入了一個(gè)非常利于發(fā)展的良性循環(huán)。

讀了21位老師的故事，首先在我腦海中總結(jié)出來(lái)的一個(gè)字就是“愛(ài)”,每一位老師身上最鮮明的特點(diǎn)就是愛(ài)孩子，愛(ài)孩子絕不是口頭上說(shuō)說(shuō)就可以，真正要走進(jìn)學(xué)生的心靈，需要的是持之以恒的交往與關(guān)心。教師對(duì)孩子鼓勵(lì)的眼神，溫柔地話(huà)語(yǔ)，生活上的關(guān)懷都會(huì)讓孩子銘記于心。有一名叫羅麗的老師在一年級(jí)收了個(gè)“刺兒頭”小五，無(wú)論老師做什么事，說(shuō)什么話(huà)，小五都能挑出刺兒和老師杠上，幼兒園時(shí)已經(jīng)如此，羅麗老師一沒(méi)有對(duì)孩子吼叫批評(píng)，二沒(méi)有找家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)教育問(wèn)題，而是先跟孩子聊天，了解其平常喜好，拉近距離，又跟家長(zhǎng)了解家庭教育情況并懇請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，從最簡(jiǎn)單的習(xí)慣養(yǎng)成入手，讓小五學(xué)著自己整理擺放書(shū)桌物品，一星期不行就兩星期，兩星期不行就繼續(xù)。。周末還隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通孩子在家的表現(xiàn)，在孩子成長(zhǎng)的道路上羅老師參與了他生活和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今的小五，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，禮貌謙讓?zhuān)€對(duì)自己的媽媽說(shuō)“沒(méi)有羅老師就沒(méi)有現(xiàn)在的我”。如此的事例，幾乎發(fā)生在每一位老師的身上，從遂外走出去的孩子只要有時(shí)間都會(huì)回母校來(lái)看望自己的老師。作為老師，沒(méi)有什么比孩子真心的回饋更讓自己感動(dòng)的事情了，羨慕的同時(shí)，我也在反省我自己，是否做到了真誠(chéng)的對(duì)待孩子？是否在學(xué)習(xí)生活中對(duì)待孩子過(guò)于嚴(yán)厲苛刻？在往后的教學(xué)工作中我也會(huì)牢記“做最真誠(chéng)的教育，做最懂孩子的教育”把“愛(ài)孩子”作為每一步工作的出發(fā)點(diǎn)，不僅要理解孩子、迎合孩子、悅納孩子，更要引領(lǐng)孩子、發(fā)展孩子、成就孩子。

但教育孩子，僅有愛(ài)也不夠，在遂外，拒絕一切一成不變的思考，拒絕一切一成不變的教書(shū)。每位老師在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上都在創(chuàng)新，都在改革。每個(gè)部門(mén)的老師都不斷地在自己的領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，捕捉最前沿的教育理念和資源，把數(shù)學(xué)與生活相連，與實(shí)踐同行。讓語(yǔ)文突破說(shuō)教與程式化的講解走出教室，走進(jìn)生活，綜合課更是不甘落后，體育學(xué)科的跳繩，音樂(lè)學(xué)科的樂(lè)器、聲樂(lè)，美術(shù)學(xué)科的陶藝、國(guó)畫(huà)，特色課計(jì)算機(jī)操作等都在許多大型比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。優(yōu)異成績(jī)的獲得絕非偶然，整個(gè)遂外的教師團(tuán)體都把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，每一位老師都在為自己這個(gè)家的幸福美好而努力著。

一群人，一件事，一輩子，一起走。這四個(gè)“一”讓我看到了一個(gè)心在一起，目標(biāo)一致，努力拼搏，充滿(mǎn)感情的團(tuán)隊(duì)。同樣作為教師團(tuán)體中的一員，我會(huì)認(rèn)真反思自己的不足，鉆研自己的教學(xué)教法，不求回報(bào)，但求無(wú)愧于心。