第一篇：xx鎮(zhèn)中學校本培訓計劃2010-2011[大全]

Xx鎮(zhèn)中學校本培訓計劃

（2010—2011學年度）

為全面貫徹落實中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《面向21世紀教育振興行動計劃》及教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》精神，積極響應市縣教育局領導的號召，為全面提升我校教師隊伍適應課程改革背景下教育教學水平，建立一支適應我校發(fā)展需要的師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、富有活力的高素質、專業(yè)化教師隊伍，根據縣教育局有關教師校本培訓工作的精神，結合我校實際及課程改革的需要，制訂2010-2011年我校教師校本培訓計劃。

一、指導思想

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師綜合素質培訓實施方案》的各項工作任務，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形式相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。堅持針對性、時效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教育行為，在實踐中不斷有所創(chuàng)新。通過學習，使教師真正轉變教育行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高教育創(chuàng)新能力。

三、教師現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有學生390人，教學班12個。在職專業(yè)教師 49 人，其中35歲以下青年教師 28人，約占全校教師的60%；高級（中級）職稱教師45人，約占教師總數的85%；省級優(yōu)質課獲得者2人，市級骨干教師5人，市縣級教學能手、優(yōu)質課獲得者26人。

從總的情況看，教師整體水平在農村中學中在中游偏上水平，認真組織教師學習先進的教育理論，積極開展教學研究和課題研究，一批青年教師在教學比武、教學研究、課題研究中迅速成長起來，成為我校教育改革創(chuàng)新的生力軍，廣大教師教學水平、科研能力也不斷提高。與此同時，我校也加大了對現(xiàn)代教育技術裝備的投入，建立了校園網，部分教師已基本掌握現(xiàn)代教育技術的開發(fā)和應用。這為進一步加強校本培訓、校本教研提供了良好的基礎。

青年教師居多，潛力較大，經過系統(tǒng)的培訓，我校教師的教育教學能力，整體素質肯定有一個大的提高。

但是，我們也清醒地看到，我校師資隊伍建設還存在許多問題。校本培訓、校本教研缺乏長遠規(guī)劃及規(guī)范化、制度化管理；教師專業(yè)發(fā)展水平整體不高，許多教師理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力還不強，課程意識比較薄弱，課程開發(fā)和教學創(chuàng)新的能力不強，很難適應當前的課程改革；部分教師信息意識 1

不強，信息素養(yǎng)不高，不能自覺、熟練地在教學中應用現(xiàn)代教育技術等等。因此，必須切實加強以校為本的師資培訓和教學研究，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新、技術精、素質硬的骨干隊伍。

四、培訓內容

建設一支綜合素質較高、業(yè)務精湛、課程開發(fā)和教學創(chuàng)新能力強的教師隊伍。經過三年培訓，使我校教師整體達成如下目標：

1、通用基本功培訓。

全體語文教師和英語教師普通話達到二甲程度，1 00%的45歲以下的中青年教師能熟練掌握現(xiàn)代教育技術，并初步學會信息技術與課程的有效整合。

2、教育教學基本理論培訓。

經過一年的培訓將作為新課程標準制訂依據的多元智能理論和建構主義理論系統(tǒng)地培訓一遍，能熟練了解其基本內容以及對教育教學的指導意義，并力爭在教育教學，特別是課堂教育中的應用。另外輔以學習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育理論。時間分配是：第一年重點培訓多元智能理論，第二年重點培訓建構主義理論，第三年重點培訓陶行知教育理論和蘇霍姆林斯基教育理論。

3、體現(xiàn)教育理論的新教育教學經驗培訓。

與時俱進地迅速捕捉新的教育理念，學習全社會、全國新出現(xiàn)的新的教育教學經驗，不斷更新教育觀念，使教育思想跟上時代發(fā)展的步伐。主要內容為根據年度媒體介紹的、教育主管部門推介的官方認可的教育教育經驗。

4、教育教學能力培訓的。

學科教學能力：縣級以上教壇新秀、教學能手、名師培養(yǎng)對象30%，三年的年度分配每年達到10%；教師上過縣級公開課的60%，三年中每年要達到20% ；教師論文獲縣級以上獎的60%，三年中每年要達到20%，公開發(fā)表的10%，三年中每年至少不低于3%；教師上過市級公開課的30%，三年中每年要達到10% ；教師論文獲市以上獎的30%，三年中每年至少要達到10%；縣級骨干教師60％，三年中每年要達到20%，三年中每年要有10%以上為市級骨干教師。全體教師有創(chuàng)意地用有學校特色的教育理論體系進行武裝，出現(xiàn)一批專家型名師。1—2名教師成長為省骨干教師或學科帶頭人，培養(yǎng)3--5名市學科帶頭人，3——5名縣級名師。教育學生能力：使每位班主任都能成為縣級骨干班主任，涌現(xiàn)少量的縣級以上骨干班主任。

5．必要的文化知識科技知識的補充培訓。

主要是指兩項：一項是全體教師需要補充文化知識，或是文科類教師需要補理科的知識，或是理科類教師需要補充文科知識。二項是現(xiàn)代科技發(fā)展太快，很多的知識要死亡，新知識要出現(xiàn)，如網絡語言、經濟語言、新的生活語言等，如不學，學生知道的，當老師的有可能不知道。為教育學生起見，作為老師你必須不斷地補充新知識。

6.其它:教育科研基本知識、各種應急培訓等。

7．三年以內編寫一套關于壽張風土人情文化的校本教材。

五、途徑和方法

1．通用基本功，采取分散培訓與集中培訓相結合的方式。將全體教師的情況分類編組，缺什么補什么。

2．教育教學基本理論以自學為主輔以開辦講座性質的集中培訓。

3．現(xiàn)有的教育教學經驗培訓。購買魏書生、李鎮(zhèn)西等班主任工作經驗、杜郎口教學經驗等書籍，讓老師們學習，訂《中國教育報》、《人民教育》、《山東教育》或網絡上等介紹的全國、全省先進教育教學經驗的報刊雜志有選擇的學習——以自學為主，每學期召開學習經驗交流會，以演講會的形式進行，對每個教師的學習情況進行公開評議。

4．教育教學能力培訓。通過外出學習或通過觀看名師示范課視頻，上好公開課、優(yōu)質課直至每個教師上好觀摩課。這些課型采取編組抽簽上課的方式進行賽課，對賽課進行民主評議納入年度考核，也作為培訓的結果（成績）記錄到教師培訓檔案或成長檔案。班主任培訓同樣采取這種方式，其結果是對管理班級進行評定，結果記錄考核檔案或教師成長檔案。教育科研方法的學習和研究能力有明顯提高。針對少數教師理論水平較高、教育教學能力較強、有科研潛力的情況，進行教育科研方法的培訓。主要是科研課題的立項、科研過程的實驗、科研材料的收集、科研論文的撰寫等方面進行專題的培訓，以其涌現(xiàn)若干年輕有為的科研型教師。

5、進行文化知識補充的培訓。

理科教師補充更多的文史常識，文科教師補充一些科普常識。所有教師學習一些現(xiàn)代新知識(網絡語言、經濟語言、新生活語言等）。主要以詩歌散文朗誦會、文史常識、科技常識比賽的形式進行。

6．師德教育活動形式上有創(chuàng)新。通過學習師德要求、開辦雙百人物講座、開展師德演講競賽等活動。以評選師德標兵形式督促實施。

六、保障措施

1、組織措施。成立校本培訓、校本教研領導、指導小組，以加強培訓工作的規(guī)劃和指導。

組長：

副組長

成員：

2、建立校本培訓考核制度。每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績?？己思{入教師年度全面考核的內容。

3、建立校本培訓的有效激勵與制約機制。建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。

4、學校為校本培訓提供專經濟支撐。培訓資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊，教師的學歷進修、外出培訓學習，邀請專家講座；另一方面用于獎勵在校本培訓和校本教研方面成績突出的集體和個人。

七、培訓日程安排：

第二篇：2018學年鎮(zhèn)中校本培訓計劃

2018學年鎮(zhèn)中校本培訓計劃

一、培訓目標和培訓重點

(一)培訓目標：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以

解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

5.以教師發(fā)展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段。

7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

(二)培訓重點：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。

二、主要內容和基本形式

(一)主要內容：

1.專業(yè)精神

(1)組織一次先進教師經驗交流會;

(2)每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會;

(3)結合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據。

2.專業(yè)知識與技能

(1)學校每年至少組織6次(每學期3次)各學科集體備課活動;

(2)以教研組1人1課為基本單位，結合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次;

(3)每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié);

(4)每位教師每年至少參加一次評價研究活動;

(5)學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

3.專題培訓

組織教師開展政治思想教育、心理

健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓。

(二)培訓形式

1.校際培訓：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓：學校通過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

3.教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容。

4.自我培訓：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

三、保障措施和預期效果

1.保障措施：

以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領導小組，具體由教務處

負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是考核職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

2.預期效果：

能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。

第三篇：2015學年鎮(zhèn)中校本培訓計劃

2015學年鎮(zhèn)中校本培訓計劃

一、培訓目標和培訓重點

（一）培訓目標：

1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。

2.在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，在校長為第一責任人，切實推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質量和效益。

3.堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，結合學校實際，多途徑多形式開展校本培訓。

4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學年不少于24學時。

5.以教師發(fā)展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段。

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7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

（二）培訓重點：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能等專題培訓為培訓重點。

二、主要內容和基本形式

（一）主要內容：

1.專業(yè)精神

（1）組織一次先進教師經驗交流會；

（2）每位教師每學年至少閱讀一本教育類書籍，并至少撰寫1篇讀書心得及體會；

（3）結合課堂教學，每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據。

2.專業(yè)知識與技能

（1）學校每年至少組織6次（每學期3次）各學科集體備課活動；

（2）以教研組1人1課為基本單位，結合每學年1次的教研主題性研討活動，每位教師每年至少上校級以上公開課1次；

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（3）每位教師每學期聽評課不少于10節(jié)，評課至少1節(jié)；

（4）每位教師每年至少參加一次評價研究活動；

（5）學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

3.專題培訓

組織教師開展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專題培訓。

（二）培訓形式

1.校際培訓：和師資隊伍強大的學校開展校際教學聯(lián)誼活動，資源共享，取長補短，共同進步。

2.校級培訓：學校通過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

3.教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容。

4.自我培訓：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

三、保障措施和預期效果

1．保障措施：

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以學校教師專業(yè)化發(fā)展評價制度和學科教研組建設評價制度為依托,按照規(guī)定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學生外出學習。學校領導高度重視本項工作，成立以校長為組長的學校校本培訓領導小組，具體由教務處負責落實。學校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作,教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是考核職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

2．預期效果：

能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。

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第四篇：鎮(zhèn)中2012年校本培訓計劃

鎮(zhèn)中2012年校本培訓計劃

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想:

圍繞局、室工作任務,以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓類別:

1、全員崗位培訓

全員培訓要按照基礎教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高培訓。

新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。

在職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。五年累計培訓時間不少于360學時。

骨干教師研修提高培訓：重點是幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規(guī)律，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。

2、中青年教師學歷培訓

鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，特別是對?？茖W歷以下小學教師進行學歷提高教育。到2015年，小學教師?？茖W歷逐步達到85%，初中教師大學本科以上學歷達到75%，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。在職教師進行學歷進修，堅持學用一致、學以致用的原則。

3、班主任培訓

深入實施中小學班主任培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任每五年須接受不少于30學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。

4、薄弱學科教師培訓

培訓對象和培訓內容根據我縣中小學教學和教師教育素質現(xiàn)狀，結合不同時期的工作任務、工作要求、工作重點，加強農村學校音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等薄弱緊缺學科教師培訓。

5、學校管理人員培訓

嚴格執(zhí)行中小學校長任職資格培訓和校長提高培訓制度，對全縣中小學校長普遍實施一次輪訓。對中小學教導主任和其他教輔人員，依據《中小學教學管理規(guī)程》進行培訓，提高教學管理能力和水平。

三、培訓內容

新理念：以實施素質教育理念為核心，以現(xiàn)代教育理論武裝教師，通過培訓使廣大教師更新教育理念，尊重和遵循學校教育和學科教學的規(guī)律，運用教育科學的手段提高教育、教學工作的有效性。

新課程：按時基礎教育課程改革的要求，對中小學新課程教師開展崗前、崗后培訓。使教師明確課程改革的基本理念和要求，掌握學科的方向和要求，提高實施新課程的能力和水平，促進新課程改革健康深入發(fā)展。

新技術：以教育部頒發(fā)《中小學教師教育技術能力標準》為內容，通過多種途徑和渠道，使全縣絕大部分中小學教師普遍接受教育技術應用能力培訓，提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術手段進行教育教學改革的能力。

教育管理：緊密聯(lián)系實際，以學校管理和班級管理為重點開展培訓。校長及學校管理人員培訓的重點是提高政策法規(guī)、學校管理及國內外教育改革動態(tài)等。班主任培訓重點是班主任工作規(guī)范、學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規(guī)等內容。

師德教育：認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），緊緊圍繞全面實施素質教育、以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，積極維護教師心理健康。

四、培訓形式:

1、專家講座

學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇

以學校網站為主陣地設立教師論壇,探討教育教學規(guī)律,分析教育教學現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。

3、經驗交流

學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

4、訪問考察

我們將劃撥一定數量的經費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的提高。

5、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內培訓,為教師的學習搭建平臺。

6、以研促訓

以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

7、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

8、與兄弟校、聯(lián)誼學校合作

學校逐步加強與其他兄弟學校、聯(lián)誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

9、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一”的幫扶式培訓方式,使其制度化、規(guī)范化。

五、培訓要求：

1、拓展培訓途徑

一是以實施“國培計劃”為契機，選派骨干教師赴有關大專院校接受培訓。二是充分利用衛(wèi)星電視、計算機網絡等現(xiàn)代遠程教育手段進行遠程培訓。三是充分發(fā)揮縣教師培訓機構的服務與支撐作用。四是充分發(fā)揮校本培訓的作用，將校本培訓和校本研修結合起來。

2、創(chuàng)新培訓模式

一是在形式上，采取集中培訓、置換脫產研修、遠程培訓、送教上門、校本研修、組織名師講學團等多種有效途徑進行教師培訓；二是在內容上，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程；三是在方式上，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓；四是在學習模式上，將校本培訓和校本教研結合起來。

3、提高教師培訓者能力

一是按照專兼結合的原則，建設一支素質優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。教師培訓團隊每年研修時間不少于72學時，對培訓者隊伍實行動態(tài)管理機制。二是加強培訓課程資源建設。建立優(yōu)質教師培訓課程資源庫，促進優(yōu)質培訓資源共建共享。

六、管理措施:

校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。

1、成立培訓領導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業(yè)務指導機構組成。

組織管理機構:

組長:梁波 副組長:秦九龍。負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。

2、各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

3、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃,上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。

4、建立校本培訓的考核機制，跟蹤監(jiān)督機制及獎懲制度，結果考核與績效工作相掛鉤，與評優(yōu)樹模晉升職稱相掛鉤，與教師資格審核相掛鉤?？己伺c獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結果考核。考核結果納入教師業(yè)務考核內容。

七、進程安排：

項目

時間

培訓內容

校

本

培

訓

1-2周1、修訂校本培訓計劃，[~課件]制訂行事歷，確定組織機構及輔導員；

2、召開校本培訓專題會議，安排部署本學期校本培訓工作；

3、確定國培計劃、陽光師訓、兩項訓練、公需科目培訓、計算機模塊培訓等人員名單。明確參與人員各自的培訓內容和要求。

3-4周1、兩項訓練輔導沒第一次輔導；

2、兩項訓練作業(yè)第一次檢查；

3、所有參訓教師交流觀摩會。

6-7周1、校本培訓工作小結；

8-9周1、啟動國培計劃，組織實施陽光師訓，通知教師參與計算機模塊訓練及公需科目培訓報名；

2、第一次兩項訓練作業(yè)檢查；

10-11周1、兩項訓練輔導員第二次輔導；

2、圍繞突破內容進行安排研究；

3、迎接縣局校本培訓檢查。

12-13周1、校本培訓專題表彰會；

2、參訓教師互動交流會；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

14-15周1、第三次兩項訓練作業(yè)檢查；

2、國培計劃、陽光師訓、計算機模塊培訓等情況通報；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

16-17周1、培訓組織機構，全體成員召開分析、匯報研討會；

2、確定下一階段的工作重點和針對存在問題的整改辦法；

3、組織教師參看八部影片并寫出讀后感。

18-19周1、第四次兩項訓練作業(yè)檢查；

2、兩項訓練第三次輔導。

20-21周1、全面檢查本學期校本培訓工作，總結經驗和不足；

2、兩項訓練突破內容專題研討；

3、迎接縣局的校本培訓檢查。

第五篇：富家橋鎮(zhèn)中學校本培訓計劃

富家橋鎮(zhèn)中學校本培訓計劃

科技興國，基礎在教育，關鍵在教師。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用。只有造就一支高素質的教師隊伍，才能滿足二十一世紀新時期教育發(fā)展的需要，為加快提高我校師資水平，特擬定本計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神和“科學發(fā)展觀”為指針，樹立“工作即學習，教育即研究”的終生學習觀念，全面提高教師的思想道德素質和科學文化素質，全面提高教師教書育人的能力和教研教改能力，繼續(xù)把新課程教學改革推向新的高潮。

二、培訓目標

1、通過系統(tǒng)的政治學習和師德教育，讓全體教師提高思想覺悟，以教書育人為己任，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。

2、提高教師的學歷層次，學校鼓勵教師通過自學、函授、電大等形式努力提高自己的文化水平，到2010年人人達到合格學歷，達到本科水平。

3、提高教師教育教學技能

寒暑假學校分期分批有計劃地安排教師參加繼續(xù)教育和新課程培訓。每位教師必須精通一門學科的教學，熟悉數門學科的教學，做到一專多能。

4、提高教師普通話水平

學校加強對普通話的教學與培訓工作，到2010年人人達到二級乙

等水平，40%以上達到二級甲等水平。

5、提高教師電化教學水平

學校鼓勵、支持教師自學電腦知識，要求教師人人掌握多媒體教學手段。到2000年70%的教師要求達到電腦高級水平，做到人人懂電腦，個個會操作，熟練掌握多媒體教學手段。

6、師資配套

2010年消滅薄弱學科?？瓶凭哂薪虒W能手，真正實現(xiàn)課堂教學素質化，素質教學課堂化。

7、提高教師教研能力

達到人人都是教研能手，科科都有教研項目，教研教改再上新臺階，沖出永州，花香三湘四水。

三、培訓措施

1、鼓勵教師深造。學校鼓勵支持教師參加自學考試和函授、電大等各種形式的學習，學校規(guī)定：凡在原學歷基礎上通過學習獲得大專文憑的獎500元，獲得本科文憑的獎800元，考上研究生的獎1000元。

2、鼓勵繼續(xù)教育。凡教育局安排的各種短期培訓，如繼續(xù)教育、學科培訓、班主任培訓、電腦學習等，學校全力支持，并創(chuàng)造條件爭取培訓大?；虮究茖哟蔚囊魳贰⒚佬g、勞技、科技方面的專職教師各2人。

3、參與學術交流。凡上級組織的學術講座、課堂教學觀摩，學校盡量爭取指標參加，以利開闊眼界，接受新的教學信息，引進

新的教學理念。

4、邀請專家指導。在新課改實施中難免會遇到一些新情況、新問題，對這些問題，我們定期的邀請區(qū)教研室專家和科技學院教授來校傳經送寶，指導教研教改工作。

5、學校通過開展集體備課、論文交流、教學比武等多種形式的教學活動，多層次為教師提供專業(yè)切磋，交流合作的平臺，達到相互支持、共同提高的目的。

四、具體工作安排

日期培訓內容負責人 7—8月繼續(xù)教育、學科培訓蔣建國 9月師德教育唐勇 10月新理念教育胡艷平11月教育教學技能陳瑞生 12月新課改專題講座湯銀康 09年3月參觀、學習、交流陳瑞生 4月課題研究講座王賽璀 5月現(xiàn)代教育技術蔣建國 6月校本培訓總結陳瑞生

2008年8月