第一篇：數(shù)控專業(yè)建設(shè)設(shè)想

數(shù)控專業(yè)建設(shè)設(shè)想

一、師資建設(shè)：

1、提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平

①先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法②科組中選一個教師試驗(yàn)，集體評課、學(xué)習(xí)③再推廣

2、提高教師的實(shí)操技能，鼓勵教師考取更高的職業(yè)證書。

①鼓勵教師利用休息時間進(jìn)行零件的加工

②選派老師進(jìn)修、下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)科組老師參與課題研究

①要求每一學(xué)期積極寫論文。

②分擔(dān)一些重要任務(wù)讓其參與完成。

二、課堂教學(xué)：

1、加強(qiáng)教材的處理。

①以夠用、實(shí)用為度②以考證為準(zhǔn)

③以企業(yè)需求為最終目的④加強(qiáng)校本教材編寫、修改完善。

2、加強(qiáng)教學(xué)方法的研究

①經(jīng)常開展以某科為主的教學(xué)方法的教研

②鼓勵教師自已探索適合不同班級、不同學(xué)生有效的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)課后學(xué)生的輔導(dǎo)

三、建議：

1、加強(qiáng)“定單式”模式的研究，讓它成為我校的一個特色，一個亮點(diǎn)。

①現(xiàn)在只有定單，但沒有真正的與企業(yè)聯(lián)系，按照企業(yè)的需求來開設(shè)置課程。

2、加強(qiáng)對企業(yè)的調(diào)查，因?yàn)槲倚W(xué)生以就業(yè)為主的，原來我校有一個好的經(jīng)驗(yàn)是“三調(diào)查，三調(diào)整”，我認(rèn)為現(xiàn)在還是有用的，因?yàn)槟悴恢榔髽I(yè)的需求，自已憑想象來設(shè)置課程，肯定是不會達(dá)到企業(yè)要求的。

3、數(shù)控專業(yè)想開展“模塊化、小班化、強(qiáng)化職業(yè)技能”等改革，但可能存在教師年輕、教學(xué)工位不夠，教師工作量大因素的影響。

第二篇：數(shù)控專業(yè)建設(shè)匯報

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)情況匯報

***學(xué)校

一、專業(yè)簡況

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。該創(chuàng)辦于2003年，是**州地區(qū)較早開辦該專業(yè)的學(xué)校。本專業(yè)現(xiàn)開設(shè)9個教學(xué)班，在校生364人；現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中專任教師13人，中、高級職稱人數(shù)10人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位2人，本科以上學(xué)歷100%，雙師型教師比例達(dá)76.9%。此外還有2位具有高級工及技師職業(yè)資格及豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，有力地保證了高質(zhì)量教學(xué)和技能培訓(xùn)。本專業(yè)建有數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控機(jī)床智能化維修實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM、數(shù)控維修仿真等15個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總資產(chǎn)440余萬；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有中集通華專用車有限公司、江蘇揚(yáng)力集團(tuán)、**州力創(chuàng)數(shù)控機(jī)床有限公司等10多家大中型骨干企業(yè)。自專業(yè)開辦以來，由于學(xué)校對本專業(yè)的高度重視，由于專業(yè)建設(shè)能夠緊跟地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展措施得當(dāng)，本專業(yè)歷屆畢業(yè)生都受到廣大用人單位歡迎，近二年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在100%。

二、專業(yè)建設(shè)情況

（一）、專業(yè)設(shè)立

2003年，我校為適應(yīng)**州及周邊地區(qū)制造業(yè)快速發(fā)展對技能緊缺型數(shù)控人才的需求，經(jīng)過廣泛的市場調(diào)研，結(jié)合我校自身建設(shè)發(fā)展的需要，開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。專業(yè)開辦7年來，我們緊緊圍繞市場、行業(yè)、企業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位的變化，不斷強(qiáng)化師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力推行課程改革，在廣泛的調(diào)研論證基礎(chǔ)上，不斷完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目前已取得了較好的辦學(xué)效果。另外，本專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，初步形成了行業(yè)、企業(yè)積極參與校企合作辦學(xué)和教科研與生產(chǎn)結(jié)合密切的體制和機(jī)制。近年來，我校依據(jù)**州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不斷發(fā)展完善的基礎(chǔ)上，開始建立以該專業(yè)為龍頭，以模具制造技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修等專業(yè)為拓展方向的專業(yè)鏈、專業(yè)群，以提升專業(yè)適應(yīng)人才市場變化的能力。

（二）、課程體系和結(jié)構(gòu)的形成我校在開辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及其人才培養(yǎng)方案的制定上，經(jīng)過了多次社會調(diào)研，聽取了本地及周邊重點(diǎn)骨干企業(yè)專家的意見，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的論證，形成了有職業(yè)分析和教學(xué)分析，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，教學(xué)進(jìn)程安排比較合理，基本體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案。另外，我們每年都會根據(jù)用人單位的需求、自身教學(xué)條件的不斷完善，力求對人才培養(yǎng)方案不斷改進(jìn)完善，對專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法進(jìn)行適應(yīng)行業(yè)實(shí)際、適合以學(xué)生為主體的改革，形成了各年級實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并以此作為各年級專業(yè)教學(xué)計劃實(shí)施的準(zhǔn)則。

（三）、課程建設(shè)

為落實(shí)好課程建設(shè)計劃，我系成立了由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員和專業(yè)骨干教師組成的課程建設(shè)小組，指導(dǎo)各教研室的專業(yè)課程建設(shè)。

1、積極開展精品課程建設(shè)。

精品課程建設(shè)是提升專業(yè)建設(shè)水平的重要抓手。我系能根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在理清本專業(yè)建設(shè)思路的前提下，認(rèn)真制定精品課程規(guī)劃。對已有一定基礎(chǔ)的及一些具有鮮明特色和優(yōu)勢的課程，吸取兄弟院校建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、教學(xué)管理等方面著手，制訂建設(shè)規(guī)劃，爭取在未來5年內(nèi)完成2門校級精品課程，并完成一門省級精品課程的申報、建設(shè)工作。目前，校級精品課程“機(jī)械制圖與AutoCAD”正在建設(shè)過程中。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)最根本的依據(jù)。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)要以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既要明確體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)方案對課程的基本要求，又要體現(xiàn)出課程內(nèi)容體系的完整，體現(xiàn)出教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，同時還要能夠反映出與課程有關(guān)的新知識新成果。我系規(guī)定專業(yè)主干課程必須制訂統(tǒng)一、規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過程中，我們一支深入學(xué)習(xí)江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃，以此為指導(dǎo)，對一些專業(yè)主干課程進(jìn)行了符合實(shí)踐需求的項(xiàng)目化改革，經(jīng)過調(diào)研、討論，我們在原有主干課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對其中的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)與考級、機(jī)械制圖與CAD、電工電子技術(shù)實(shí)踐、數(shù)控設(shè)備與編程等主干專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了項(xiàng)目化整合和改革，并初步通過教育行業(yè)和企業(yè)專家論證。另外我們還積極參與江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職的課程標(biāo)準(zhǔn)的起草編寫工作，先后承擔(dān)了主編《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》等課程標(biāo)準(zhǔn)，通過參與高層次的課程改革活動帶動了我系專業(yè)教師職教理念和教科研能力的提升。

3、教材建設(shè)

在專業(yè)教材選用方面，我們一直要求教材征訂時盡可能選用高質(zhì)量的國家規(guī)劃教材。另外，我系一直鼓勵任課教師編寫適合學(xué)生職業(yè)崗位需要的校本教材。目前，我們已經(jīng)編寫了校本教材“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書指導(dǎo)書”等校本教材，并在專業(yè)教學(xué)中加以實(shí)施。今后，我們還將根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位需求進(jìn)一步更新完善相關(guān)校本教材，并繼續(xù)開發(fā)更多的校本教材。本學(xué)期，我們要求本專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師應(yīng)在下學(xué)期開

始之前完成所有實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目化校本教材編寫任務(wù)，并在下學(xué)期推廣實(shí)施。為了提升專業(yè)教師的專業(yè)理論水平及教科研能力，我們還積極參與更高層次的教材編寫工作。在完成了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》等課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫工作后，又根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電協(xié)作會的安排，進(jìn)行了《數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝調(diào)技術(shù)訓(xùn)練》和《數(shù)控機(jī)床機(jī)械故障診斷維修技術(shù)訓(xùn)練》兩本教材編寫工作。

4、考核辦法

我們依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了規(guī)范的考核辦法?？己酥攸c(diǎn)為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力?？荚嚪椒ǘ鄻踊纾杭寄軠y試題庫、職業(yè)資格考核等，無論何種形式的考核，均要有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，為落實(shí)學(xué)校的題庫建設(shè)制度和確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專業(yè)教師已經(jīng)開始建立相關(guān)課程的題庫，部分課程的題庫已經(jīng)建立完成并在教學(xué)過程中得到實(shí)際應(yīng)用。

（四）、教學(xué)環(huán)節(jié)

為保證教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我系對教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了具體的工作要求。

1、教學(xué)進(jìn)度計劃的制訂：任課教師在接受教學(xué)任務(wù)后，須在開學(xué)前二周根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)時或以周為單位，制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。教學(xué)進(jìn)度計劃包括：課程名稱、授課班級、總課時分配、授課的章節(jié)與主要內(nèi)容、每課次的教學(xué)安排、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、考試課安排等內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)度計劃經(jīng)本系教研室負(fù)責(zé)人審核后，交系教學(xué)主任審批存檔備查，相同課程須經(jīng)集體討論共同制訂。教學(xué)進(jìn)度計劃經(jīng)審批后，在執(zhí)行過程中不得任意變動。若需局部調(diào)整，須經(jīng)教研室同意，系教學(xué)主任審批后方可執(zhí)行。

2、備課：備課是保證和提高教師授課質(zhì)量的前提。我們實(shí)行集體備課制度，任教相同課程的教師必須進(jìn)行集體教研，一人主筆備課。個人在教學(xué)過程中必須對集體備課教案進(jìn)行再加工，體現(xiàn)出班級、學(xué)生之間的不同點(diǎn)。教師備課必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行備課，同時，教師還應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況分層次備課，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)。備課內(nèi)容必須突出體現(xiàn)教法、學(xué)法。包括：課程內(nèi)容、課時安排、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、向?qū)W生推薦相關(guān)參考書目、指導(dǎo)答疑、作業(yè)、教后記等。

3、授課 ：突出專業(yè)課程項(xiàng)目化，鼓勵理實(shí)一體化教學(xué)。授課方式包括項(xiàng)目化授課、理實(shí)一體化授課，實(shí)習(xí)課，理論課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課等。授課環(huán)節(jié)要切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，形成師生互動。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和自學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

4、課堂管理 ：每學(xué)期始在系辦公室領(lǐng)取班級日志、教學(xué)日志，將每日教學(xué)情況進(jìn)行記錄，每周匯總上交系辦檢查，學(xué)期結(jié)束后交系辦存檔；為確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的到課率，每次上課都要對學(xué)生進(jìn)行清查，上課期間教師不但是知識的傳授者同時也是該班的管理者。

5、考試及考查：注重平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程，作業(yè)、課堂筆記、平時練習(xí)等計入考試、考查范圍，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同一課程標(biāo)準(zhǔn)，同一進(jìn)度的課程，實(shí)行教考分離、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷；組織任課教師集體閱卷，按時填報學(xué)生的考試成績及試卷分析表，期末應(yīng)寫出學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)； 對于實(shí)習(xí)課單獨(dú)組織考查，單獨(dú)計算學(xué)分。

（五）、教學(xué)改革

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有條件的課程盡量采取理實(shí)一體化教學(xué)，如數(shù)控編程、機(jī)械制圖與CAD、CAD/CAM技術(shù)訓(xùn)練等。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的能力。另外，還鼓勵本專業(yè)教師還根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐與研究，制作多媒體輔助教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

（六）、師資隊伍

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，改善師資隊伍整體素質(zhì)。我們制定了教師長期培訓(xùn)規(guī)劃和每年實(shí)施計劃，有目的、有目標(biāo)地對老師的專業(yè)理論、技能進(jìn)行更新和提高。第一，開展以老帶新活動，讓每年新分配的畢業(yè)生跟隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，使其教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平盡快達(dá)到規(guī)定的要求。第二，每年按計劃選送教師出國、到國內(nèi)高校深造學(xué)習(xí)，讓教師及時接受新知識、新理念，開闊視野。第三，實(shí)施“雙師”工程，完善教師的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)。我們要求所有專業(yè)教師制定個人成長三年規(guī)劃，要求專業(yè)教師必須能夠在規(guī)定時間內(nèi)熟練掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，達(dá)到高級工以上要求。第四，制定教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉計劃，每年假期我們都組織教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，以豐富專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四，鼓勵專業(yè)教師積極參加各級技能競賽，以競賽促水平提高。過去幾年中，本專業(yè)欒玉祥、沈雪梅、孫永旺、張衍紅、劉玲等老師先后在**州市職業(yè)學(xué)校師生技能競賽中榮獲一二等獎。第五，充分挖掘校內(nèi)教師資源。我們倡導(dǎo)文化課教師向?qū)I(yè)課教師轉(zhuǎn)變，目前已有4位文化課教師主動申請參加專業(yè)理論及專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力，師資隊伍建設(shè)工作就取得了良好效果，目前本專業(yè)已有4名教師取得技師和高級技師證書，7人取得高級工專業(yè)技能證書，有效提高了師資水平和專業(yè)辦學(xué)能力。第六，強(qiáng)力推行系主任點(diǎn)課聽課制度。通過系主任點(diǎn)課制度，帶動了廣大教師間互聽、互評、互學(xué)積極性，促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提升。

（七）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校一向注重專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，除加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所的科學(xué)管理，大力提高其使用效率外，我們學(xué)校在財力許可的情況下，每年都進(jìn)行數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，完善、更新設(shè)備，加大實(shí)踐崗位的數(shù)量，保證學(xué)生技能實(shí)踐的崗位率，目前專業(yè)設(shè)備總價約443萬元，設(shè)備品種、工位較為完備，主干專業(yè)課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)都能按專業(yè)教學(xué)計劃開設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。

我們還大力加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與**州五亭橋缸套有限公司、中集通華等多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了長期實(shí)習(xí)基地的互利關(guān)系，企業(yè)不但為我們提供了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐崗位，我們還可定期按需帶學(xué)生到企業(yè)參觀，到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，同時企業(yè)還派遣工程技術(shù)人員到學(xué)校授課、作講座，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、介紹企業(yè)精神，配合學(xué)校進(jìn)行安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品介紹等專業(yè)環(huán)境的教育，不但有效補(bǔ)充了實(shí)踐教學(xué)，還使學(xué)生融入了企業(yè)文化的熏陶。

下一階段我們將積極探索實(shí)施“引企入?！苯?shí)訓(xùn)基地的方法，爭取行業(yè)企業(yè)的支持，發(fā)揮其技術(shù)、人才、資金、設(shè)備等各方面優(yōu)勢，在校內(nèi)建立校企合作實(shí)訓(xùn)工廠，盡可能體現(xiàn)“理論實(shí)踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學(xué)生徒弟合一、實(shí)習(xí)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一、作品產(chǎn)品合一”的“七合一”的專業(yè)教學(xué)思想。

（八）、學(xué)生素質(zhì)

我系充分整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持實(shí)施“六個一”教育——一個求真向善的立人品質(zhì)、一門嫻熟精湛的立業(yè)技能、一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、一種便于交流的外語常用口語、一手規(guī)范工整的鋼筆字、一項(xiàng)出類拔萃的個人特長，有針對性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，提高本專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)：本專業(yè)開設(shè)了政治理論課、體育課；每學(xué)年積極組織本專業(yè)的學(xué)生參加“校園文化藝術(shù)節(jié)”，注重在活動中全面提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和遵紀(jì)守法意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素質(zhì)和身體素質(zhì)；每學(xué)期能在專業(yè)教研室的積極配合下，組織第二課堂專業(yè)活動，通過專業(yè)講座、技能比賽等積極拓展學(xué)生的專業(yè)視野，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)校成立了學(xué)生心理咨詢中心，系部有學(xué)生心理咨詢室，同時能保證每學(xué)期至少組織一場心理健康講座，及時處理學(xué)生心理上存在的問題，排除心理干擾，保持健康的心理狀態(tài)，使學(xué)生有計劃地安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂，提高心理承受力。另外我系非常重視學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵學(xué)生參加“全國職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”，每學(xué)期能開展相應(yīng)的就業(yè)教育活動，鼓勵學(xué)生利用假期投身社會，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，特別是積極引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動中去，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計，為學(xué)生以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（九）、學(xué)生就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)

為保障學(xué)生就業(yè)、頂崗，我系與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)辦公室一起，與廣大用人單位進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)提供就業(yè)信息、聯(lián)系用人單位。目前，07級畢業(yè)生實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，絕

大部分都已經(jīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，08級學(xué)生已全部赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。用人單位對我系的學(xué)生給予了充分的肯定，今年4月底之前，我系08級學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位就已全部確定，實(shí)習(xí)生呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況。出口的暢通，保證了專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。

三、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步完善努力的方向

1、專業(yè)師資力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我系專業(yè)教師多數(shù)為本科學(xué)歷，且較為年輕，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也參差不齊，與培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需求技能人才的要求上有一定差距，需進(jìn)一步提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。

2、專業(yè)設(shè)備的總值、生均設(shè)備值均超過規(guī)定指標(biāo)，但由于場地的限制，部分設(shè)備較為落后，型號、數(shù)量也不是很充足，與企業(yè)生產(chǎn)需求仍有差距。另外，模具制造技術(shù)專業(yè)發(fā)展所需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備還比較缺乏，因此，下一步我們將進(jìn)一步做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的規(guī)劃，在專業(yè)設(shè)備的數(shù)量、工位、型號等方面進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和更新，以滿足專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的需要。

3、由于我校是由原有三個中職（中專）校整合而成，整合時間不長，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)，豐富系部教育教學(xué)二級管理經(jīng)驗(yàn)，因此今后需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，需要得到各位專家的指點(diǎn)幫助。

4、我校在產(chǎn)學(xué)研方面進(jìn)行了有效的嘗試，建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，先后與多家企業(yè)進(jìn)行了有效的合作，但是產(chǎn)學(xué)研工作的開展仍舊是當(dāng)前的主要問題和難點(diǎn)，尤其在校企合作過程中，學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合點(diǎn)的形成方面需要加大力度進(jìn)行調(diào)研實(shí)施。

各位各位專家，我們在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)方面作了不少努力，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成就，但與兄弟學(xué)校相比仍然存在著一定的差距，肯請各位專家在評審視導(dǎo)過程中對于存在的不足加以指正，使本專業(yè)的建設(shè)更上一層樓。

第三篇：2016-2018數(shù)控專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

清遠(yuǎn)市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2016-2018學(xué)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

職業(yè)學(xué)校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，建立新的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式。要面向市場、面向社會，與我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合，與企業(yè)結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，努力造就生產(chǎn)和服務(wù)第一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者。

二、規(guī)劃實(shí)施內(nèi)容：

1、師資建設(shè)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)具有較高機(jī)床操作技能，懂得機(jī)床維護(hù)，掌握并能制定數(shù)控加工工藝的高等應(yīng)用型人才，因此該專業(yè)的師資建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)和引進(jìn)在數(shù)控加工工藝方面有較高技能的企業(yè)人才為主。師資建設(shè)的形式主要： 加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)教師基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，根據(jù)計劃安排數(shù)控專業(yè)教師攻讀研究生課程以提高學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次，鼓勵支持專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)滲透學(xué)習(xí)，取得雙學(xué)歷;加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)教師操作技能培訓(xùn)，在專業(yè)教師已取得高（中）級工的職業(yè)資格證書的基礎(chǔ)上，支持教師取得數(shù)控工藝員、CAD、高級繪圖員等現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)方面的職業(yè)資格證書,以提高教師教育科研能力和創(chuàng)新精神、鼓勵、倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。

2、課程建設(shè)

從市場和職業(yè)分析入手，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等。按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目。要把教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。

3、教學(xué)改革

改革以課堂為主、以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，多采用多媒體教學(xué)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法、基于項(xiàng)目教學(xué)方式，建立一種與職業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。理論與實(shí)踐的整合可以采用先理論后實(shí)踐，先實(shí)踐后理論，實(shí)踐與理論完全融合等多種形式。

4、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)時先進(jìn)行為期兩天的安全教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。５、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中,應(yīng)優(yōu)先滿足教學(xué)與培訓(xùn)要求,用有限的資金合理配置數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備。(1)配備相應(yīng)的數(shù)控仿真軟件

采用數(shù)控仿真軟件,不僅降低了教學(xué)運(yùn)行成本,而且給學(xué)生更多的模擬練習(xí)機(jī)會,在各種仿真練習(xí)中熟練掌握數(shù)控生產(chǎn)技術(shù)。這些教學(xué)系統(tǒng)既能單機(jī)獨(dú)立運(yùn)行,又能在線運(yùn)行,完全模擬一線生產(chǎn)實(shí)際。簡單來講,就是利用計算機(jī)和其他的專用硬件形成一種真實(shí)場景的交互來體驗(yàn)一種真實(shí)感覺,因此能進(jìn)一步培訓(xùn)操作者的實(shí)際工作技能。

(2)建設(shè)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)中心

CAD/CAM是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的方向,對學(xué)生進(jìn)行CAD/CAM的教學(xué)及技能培訓(xùn)是數(shù)控技術(shù)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),通過CAM/CAM教學(xué)軟件,學(xué)生能夠在計算機(jī)上進(jìn)行機(jī)械制圖和零。(3)零件工藝分析,熟練掌握加工編程方法

數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室將按高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求建設(shè)，引進(jìn)較為先進(jìn)的數(shù)控系統(tǒng)設(shè)備和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)輔助設(shè)計，輔助制造軟件。６、校企合作建設(shè)

校企合作是加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)運(yùn)用性的捷徑。為提高高等職業(yè)教育與社會經(jīng)濟(jì)的相關(guān)度，加強(qiáng)專業(yè)的適用性，必須了解不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)對于特定職業(yè)崗位群的知識、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系，而企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求，所以校企合作是高職教育一個重要環(huán)節(jié)。

第四篇：淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)

淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)

王曉利

千陽職業(yè)中專

【內(nèi)容提要】本文從當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的開課、教學(xué)以及實(shí)際效果等方面，以一個專業(yè)教師的視角闡述了中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因、教學(xué)改革的方向。并以自身的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)提出了構(gòu)建具有中職特色數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系的初步措施，旨在引起專家關(guān)注以及同行間加強(qiáng)交流探討，共同推進(jìn)當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革措施探討

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給機(jī)械制造業(yè)帶來了革命性變化。數(shù)控技術(shù)已成為機(jī)械制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)?，F(xiàn)代的CAD/CAM、FMC、FMS、CIMS和智能制造等都是建立在數(shù)控技術(shù)之上，所以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用從根本上決定著制造業(yè)的發(fā)展水平，制造業(yè)對數(shù)控技術(shù)和對數(shù)控技術(shù)人才的需求，尤為迫切。隨著社會對數(shù)控人才需求的不斷增長，數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。怎樣圍繞企業(yè)、人才市場的發(fā)展變化，搞好專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)能力，已成為迫在眉睫的問題。

一、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)

目前，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)主要分為高職、中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)的職業(yè)學(xué)歷教育和各種中、短期的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班二種形式。根據(jù)對數(shù)控技術(shù)人才需求量大的汽車與模具企業(yè)、重大裝備制造企業(yè)、制造業(yè)外資企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求可分三個層次，其各層次對所需掌握的知識結(jié)構(gòu)和在企業(yè)部門中承擔(dān)的工作角色也各不同。

1.藍(lán)領(lǐng)層：承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的加工操作、簡單程序編制及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前企業(yè)的需求量最大。

2.領(lǐng)層：專門承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員。

3.金領(lǐng)層：具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝、編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識面廣。

中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該是培養(yǎng)大量合格的數(shù)控技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，即在機(jī)械制造及其自動化領(lǐng)域從事數(shù)控加工、編程、操作及設(shè)備管理維修的中級應(yīng)用型技能人才。此類數(shù)控藍(lán)領(lǐng)占企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位的70％，是企業(yè)數(shù)控人才需求最大的部分。

同時中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該突出理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)，更加突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求理論基礎(chǔ)夠用、編程能力較強(qiáng)、操作技能較寬的專業(yè)特色。

二、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因

數(shù)控加工教學(xué)滯后于社會及市場需要，是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問題。目前，數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀是：一是專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實(shí)習(xí)教學(xué)過程中所接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)類型單一，而且落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。數(shù)控加工技術(shù)伴隨著信息技術(shù)而高速發(fā)展。企業(yè)生產(chǎn)中不斷引進(jìn)各種尖端數(shù)控設(shè)備，其數(shù)控加工工藝復(fù)雜，對操作者的技能提出了更高要求。面對生產(chǎn)中種類繁多的操作系統(tǒng)和特定的數(shù)控編程方法，教學(xué)條件的滯后使數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)受到不同程度的影響，老師難教，學(xué)生難學(xué)。另外，數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)造價高，但技術(shù)周期壽命短，而學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，使職 1

業(yè)教育難以與新技術(shù)的發(fā)展保持同步。

產(chǎn)生上述問題的原因主要有：

1、我國加入世貿(mào)組織后，國內(nèi)企業(yè)接受國際先進(jìn)技術(shù)的步伐加快，以及加工制造業(yè)面臨市場環(huán)境的急劇變化，企業(yè)生產(chǎn)中必須不斷引進(jìn)各種尖端數(shù)控設(shè)備。同時，機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和規(guī)模上差別大，各廠家的軟件互不兼容，對教學(xué)提出了更高的要求。

2、教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施更新慢，教學(xué)研究滯后。由于各職業(yè)學(xué)校在教學(xué)資源上并沒有互相利用，力量分散，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件差異較大，設(shè)備類型單一，而且沒有高質(zhì)量的教材。

3、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式有待改善。教學(xué)手段不先進(jìn)，先進(jìn)教學(xué)軟件較少，培養(yǎng)方案整體優(yōu)化性不好。

三、教學(xué)改革的方向與措施

中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的基本思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以為學(xué)校周邊地區(qū)的機(jī)械制造業(yè)培養(yǎng)中等數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位必備的能力和基本素質(zhì)為主線，構(gòu)建課程的知識結(jié)構(gòu)，重組課程體系；突出理論知識在實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)際能力的培養(yǎng)，以技能和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅持常規(guī)機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練與數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，堅持實(shí)驗(yàn)室模擬編程仿真教學(xué)和數(shù)控機(jī)床單機(jī)實(shí)操實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)建具有現(xiàn)代水平的數(shù)控技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)及培訓(xùn)基地，盡快構(gòu)建具有中職特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)新體系。其主要措施有：

1、切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。

圍繞培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控藍(lán)領(lǐng)這一宗旨，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一整套較為完善的專業(yè)教學(xué)文件體系，加大數(shù)控教學(xué)資源與數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，但不要一味地求大求精，應(yīng)本著“夠用”與“實(shí)用”的原則，用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控模擬培訓(xùn)軟件，這樣才能使更多的學(xué)生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓(xùn)練的機(jī)會。利用計算機(jī)仿真教學(xué)系統(tǒng)，不僅降低了教學(xué)成本，而且給學(xué)生更多的模擬練習(xí)的機(jī)會，在各種仿真練習(xí)中熟練掌握數(shù)控生產(chǎn)技術(shù)。

2、改革課程體系，制定具有中職特色的教學(xué)計劃。

理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)、以崗位合格為目標(biāo)。教學(xué)計劃應(yīng)突出以實(shí)踐為主，理論為實(shí)踐服務(wù)的特點(diǎn)，側(cè)重于基本理論對實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。專業(yè)核心課程主要有：機(jī)械制造技術(shù)、測量與公差、數(shù)控工藝與設(shè)備、數(shù)控原理、數(shù)控編程等。

3、重視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)。

與普通機(jī)械加工設(shè)備相比，使用數(shù)控機(jī)床能加工出精度更高，外形更復(fù)雜的零件，同時可降低工人的勞動強(qiáng)度，提高工作效率（特別是在批量生產(chǎn)中）。但目前，在數(shù)控教學(xué)中存在著一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著數(shù)控機(jī)床的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的車、銑、鉗的實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低，在這種思想的引導(dǎo)下，數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)了“跨躍式”或“大躍進(jìn)式”的教學(xué)模式，即忽視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練。比如在第一屆全國數(shù)控技能大賽中，就暴露出好多這方面的問題，相當(dāng)部分選手切削用量選擇不當(dāng)，采用了低的切削速度，小的走刀量，較大的切削深度，導(dǎo)致加工時間不夠（粗加工都難以完成），最后慌了手腳，突然加大走刀量，造成刀具損壞；還有的不會磨刀，大賽時，組委會只將刀具進(jìn)行了粗磨，一再提醒參賽選手，必須磨刀，可是，有的選手一上場，裝上刀就開始加工，導(dǎo)致刀具切削性能不好。因此，忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)是本末倒置的做法，如果不把傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)放到數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要位置上，那么，無論多么先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。

4、加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重，該專業(yè)的實(shí)踐課時應(yīng)占總課時的50%以上。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)車間解決“應(yīng)會”的技能掌握，包括數(shù)控機(jī)床操作，數(shù)控加工工藝（如工藝路線、刀具、切削用量的選擇）、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)等專業(yè)技能訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生如何去動手，突出實(shí)踐技能是中職教育的特點(diǎn)，力爭核心課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等動手能力教學(xué)與理論性教學(xué)學(xué)時比例達(dá)到2：1，這樣才能使畢業(yè)生突出技能型的競爭優(yōu)勢。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)車間三個場所。對數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、數(shù)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

5、切實(shí)加強(qiáng)校企合作下的人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，在最后一個學(xué)期（學(xué)年），原則上不安排課堂教學(xué)，主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和到企業(yè)中進(jìn)行數(shù)控崗位的頂崗實(shí)習(xí)，同時一方面解決學(xué)生就業(yè)問題，另一方面可為合作企業(yè)提供所需數(shù)控人才的儲備和選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。

6、加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊伍是提高中職學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。數(shù)控技術(shù)近年來的廣泛應(yīng)用，引起數(shù)控人才大量需求的同時也造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足。學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教師有計劃地送到企業(yè)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)崗位實(shí)踐和見習(xí)，根據(jù)對數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝技術(shù)、解決問題等方面。同時也可以從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的數(shù)控工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。

參考文獻(xiàn)：

1、《中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)教育課程體系改革研究》 鄒貴平《職業(yè)教育研究》 2008年第7期

2、《關(guān)于數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的探討》高志賢河北邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報

3、《淺析數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的作用與發(fā)展方向》張敬;雷代明;《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2007年第5期

2009年7月

第五篇：卓資縣職業(yè)中學(xué)數(shù)控專業(yè)建設(shè)報告

數(shù)控專業(yè)建設(shè)情況匯報

葛飛龍 卓資縣職業(yè)中學(xué)

一、專業(yè)簡況

數(shù)控專業(yè)為我校重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)之一。該創(chuàng)辦于2007年，本專業(yè)現(xiàn)開設(shè)3個教學(xué)班，在校生101人；現(xiàn)有專業(yè)教師8人，具有雙師型教師6人，此外還有2位具有高級技師職業(yè)資格及豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，有力地保證了高質(zhì)量教學(xué)和技能培訓(xùn)。本專業(yè)建有數(shù)控車、數(shù)控銑、裝配鉗工、普通車、電焊、CAD/CAM、3個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總資產(chǎn)200余萬；

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有中西礦業(yè)集團(tuán)、伊東集團(tuán)、等中型骨干企業(yè)。畢業(yè)學(xué)生一部分可以就業(yè)，另一部分可以參加天津春季高考，升學(xué)率百分之百。

二、專業(yè)建設(shè)情況

（一）、專業(yè)設(shè)立

2007年，我校為周邊地區(qū)制造業(yè)快速發(fā)展對技能緊缺型數(shù)控人才的需求，經(jīng)過廣泛的市場調(diào)研，結(jié)合我校自身建設(shè)發(fā)展的需要，開設(shè)了數(shù)控專業(yè)。專業(yè)開辦7年來，我們緊緊圍繞市場、行業(yè)、企業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位的變化，不斷強(qiáng)化師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力推行課程改革，在廣泛的調(diào)研論證基礎(chǔ)上，不斷完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目前已取得了較好的辦學(xué)效果。另外，本專業(yè)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，初步形成了行業(yè)、企業(yè)積極參與校企合作辦學(xué)和教科研與生產(chǎn)結(jié)合密切的體制和機(jī)制。近年來，我校依據(jù)烏蘭察布市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，在數(shù)控專業(yè)不斷發(fā)展完善的基礎(chǔ)上，開始建立以該專業(yè)為龍頭，以模具制造技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修等專業(yè)為拓展方向的專業(yè)鏈、專業(yè)群，以提升專業(yè)適應(yīng)人才市場變化的能力。

（二）、課程體系和結(jié)構(gòu)的形成我校在開辦數(shù)控專業(yè)及其人才培養(yǎng)方案的制定上，經(jīng)過了多次社會調(diào)研，聽取了本地及周邊重點(diǎn)骨干企業(yè)專家的意見，通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的論證，形成了有職業(yè)分析和教學(xué)分析，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，教學(xué)進(jìn)程安排比較合理，基本體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案。另外，我們每年都會根據(jù)用人單位的需求、自身教學(xué)條件的不斷完善，力求對人才培養(yǎng)方案不斷改進(jìn)完善，對專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法進(jìn)行適應(yīng)行業(yè)實(shí)際、適合以學(xué)生為主體的改革，形成了各年級實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并以此作為各年級專業(yè)教學(xué)計劃實(shí)施的準(zhǔn)則。

（三）、課程建設(shè)

為落實(shí)好課程建設(shè)計劃，我系成立了由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員和專業(yè)骨干教師組成的課程建設(shè)小組，指導(dǎo)各教研室的專業(yè)課程建設(shè)。

1、積極開展精品課程建設(shè)。

精品課程建設(shè)是提升專業(yè)建設(shè)水平的重要抓手。能根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，在理清本專業(yè)建設(shè)思路的前提下，認(rèn)真制定精品課程規(guī)劃。對已有一定基礎(chǔ)的及一些具有鮮明特色和優(yōu)勢的課程，吸取兄弟院校建設(shè)精品課程的經(jīng)驗(yàn)，從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、教學(xué)管理等方面著手，制訂建設(shè)規(guī)劃，爭取在未來5年內(nèi)完成2門校級精品課程，并完成一門省級精品課程的申報、建設(shè)工作。目前，校級精品課程“機(jī)械制圖與CAXA”正在建設(shè)過程中。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)最根本的依據(jù)。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)要以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)既要明確體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)方案對課程的基本要求，又要體現(xiàn)出課程內(nèi)容體系的完整，體現(xiàn)出教學(xué)過程的科學(xué)規(guī)范，同時還要能夠反映出與課程有關(guān)的新知識新成果。

對其中的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)與考級、機(jī)械制圖與CAD、電工電子技術(shù)實(shí)踐、數(shù)控設(shè)備與編程等主干專業(yè)課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了項(xiàng)目化整合和改革，并初步通過教育行業(yè)和企業(yè)專家論證。

3、教材建設(shè)

在專業(yè)教材選用方面，我們一直要求教材征訂時盡可能選用高質(zhì)量的國家規(guī)劃教材。另外，我系一直鼓勵任課教師編寫適合學(xué)生職業(yè)崗位需要的校本教材。目前，我們已經(jīng)編寫了校本教材“數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)”校本教材，并在專業(yè)教學(xué)中加以實(shí)施。今后，我們還將根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位需求進(jìn)一步更新完善相關(guān)校本教材，并繼續(xù)開發(fā)更多的校本教材。

4、考核辦法

我們依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了規(guī)范的考核辦法。考核重點(diǎn)為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。考試方法多樣化，如：技能測試題庫、職業(yè)資格考核等，無論何種形式的考核，均要有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，為落實(shí)學(xué)校的題庫建設(shè)制度和確保考核辦法的順利實(shí)施，本專業(yè)教師已經(jīng)開始建立相關(guān)課程的題庫，部分課程的題庫已經(jīng)建立完成并在教學(xué)過程中得到實(shí)際應(yīng)用。

（四）、教學(xué)環(huán)節(jié)

為保證教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了具體的工作要求。

1、教學(xué)進(jìn)度計劃的制訂：

任課教師在接受教學(xué)任務(wù)后，須在開學(xué)前二周根據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)時或以周為單位，制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計劃。教學(xué)進(jìn)度計劃包括：課程名稱、授課班級、總課時分配、授課的章節(jié)與主要內(nèi)容、每課次的教學(xué)安排、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、考試課安排等內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)度計劃經(jīng)本系教研室負(fù)責(zé)人審核后，交系教學(xué)主任審批存檔備查，相同課程須經(jīng)集體討論共同制訂。教學(xué)進(jìn)度計劃經(jīng)審批后，在執(zhí)行過程中不得任意變動。若需局部調(diào)整，須經(jīng)教研室同意，系教學(xué)主任審批后方可執(zhí)行。

2、備課：

備課是保證和提高教師授課質(zhì)量的前提。我們實(shí)行集體備課制度，任教相同課程的教師必須進(jìn)行集體教研，一人主筆備課。個人在教學(xué)過程中必須對集體備課教案進(jìn)行再加工，體現(xiàn)出班級、學(xué)生之間的不同點(diǎn)。教師備課必須結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行備課，同時，教師還應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況分層次備課，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)。備課內(nèi)容必須突出體現(xiàn)教法、學(xué)法。包括：課程內(nèi)容、課時安排、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、向?qū)W生推薦相關(guān)參考書目、指導(dǎo)答疑、作業(yè)、教后記等。

3、授課 ：

突出專業(yè)課程項(xiàng)目化，鼓勵理實(shí)一體化教學(xué)。授課方式包括項(xiàng)目化授課、理實(shí)一體化授課，實(shí)習(xí)課，理論課，習(xí)題課，復(fù)習(xí)課等。授課環(huán)節(jié)要切實(shí)貫徹“因材施教”的原則，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，形成師生互動。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和自學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

4、課堂管理 ：

每學(xué)期始在系辦公室領(lǐng)取班級日志、教學(xué)日志，將每日教學(xué)情況進(jìn)行記錄，每周匯總上交系辦檢查，學(xué)期結(jié)束后交系辦存檔；為確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的到課率，每次上課都要對學(xué)生進(jìn)行清查，上課期間教師不但是知識的傳授者同時也是該班的管理者。

5、考試及考查：注重平時學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程，作業(yè)、課堂筆記、平時練習(xí)等計入考試、考查范圍，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同一課程標(biāo)準(zhǔn)，同一進(jìn)度的課程，實(shí)行教考分離、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷；組織任課教師集體閱卷，按時填報學(xué)生的考試成績及試卷分析表，期末應(yīng)寫出學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)； 對于實(shí)習(xí)課單獨(dú)組織考查，單獨(dú)計算學(xué)分。

（五）、教學(xué)改革

我?，F(xiàn)在正在探索現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，注重人的個別差異，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

二、起源及發(fā)展

職業(yè)技能培訓(xùn)與教育的前身即為學(xué)徒制。學(xué)徒制源于英國，1563年英國首次通過正規(guī)的條例與監(jiān)督立法的形式對學(xué)徒制正式規(guī)范化。1993年英國政府制定了現(xiàn)代學(xué)徒計劃，目的是為了幫助青年人實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的平穩(wěn)過渡，改善熟練工的市場供給狀況，并把學(xué)徒培訓(xùn)與國家職業(yè)資格制度結(jié)合起來，使學(xué)徒培訓(xùn)的質(zhì)量評價有了可靠的依據(jù)。之后，這一計劃在英國迅速推廣和成熟，期間英國將學(xué)徒制改辦職業(yè)學(xué)校教育，近年又復(fù)歸新學(xué)徒制。

學(xué)徒制節(jié)約了教育培訓(xùn)成本，提升了勞動力技能素質(zhì)，受到行業(yè)企業(yè)歡迎，許多國家對學(xué)徒制進(jìn)行了探索和應(yīng)用。德國一直堅持把學(xué)徒制作為職業(yè)教育的支柱，為本國工業(yè)化和技術(shù)創(chuàng)新提供了堅強(qiáng)的保障；瑞士中職學(xué)校新生，先要取得企業(yè)學(xué)徒合同才能注冊入學(xué)，每周在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和在校學(xué)習(xí)的時間大致為6：4甚至7：3。除此之外，澳大利亞、新西蘭、芬蘭、奧地利等學(xué)徒制度都富有特色，成就斐然。

三、中國的現(xiàn)代學(xué)徒制

近年來，教育部副部長魯昕大力提倡職業(yè)教育辦學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。中國正面臨產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵時期，“學(xué)徒制肯定是產(chǎn)業(yè)升級的一種人才培養(yǎng)模式，是提升企業(yè)核心競爭力、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)模式”。在2011年6月召開的全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新國家試點(diǎn)推進(jìn)會上，魯昕反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

新余市為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市之一。從職業(yè)教育“新余現(xiàn)象”之后，現(xiàn)代學(xué)徒制的“新余試點(diǎn)”再次引起全國職教領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。2010年，新余出臺了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，希望通過兩年的努力，探索建立世界眼光、中國特色，實(shí)現(xiàn)國家案例的現(xiàn)代學(xué)徒制體系，將新余建成全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制示范區(qū)，全國職業(yè)教育改革發(fā)展的先行區(qū)?，F(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)作模式

1、總綱

圍繞一個標(biāo)準(zhǔn)，簽好兩份合同，用好三塊資金，解決四個問題（企業(yè)招工難、企業(yè)用工穩(wěn)定、勞動者收入、勞動者自我價值實(shí)現(xiàn)的問題）。學(xué)校成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地。企業(yè)為“訂單”班提供獎學(xué)金和助學(xué)金，還要根據(jù)學(xué)院教學(xué)計劃，派出專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校授課和培訓(xùn)專業(yè)教師，擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的“師傅”，給予他們技術(shù)指導(dǎo)，優(yōu)先接收學(xué)校的畢業(yè)生。學(xué)校則承擔(dān)企業(yè)部分員工的培訓(xùn)。

2、模式

（1）招生即招工。職業(yè)院校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議，實(shí)行訂單培養(yǎng)和協(xié)議就業(yè)，學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，就開始進(jìn)入企業(yè)帶薪學(xué)徒。

（2）招工即招生。企業(yè)新招收的熟練工人，在進(jìn)入企業(yè)上崗之前，全部安排進(jìn)入職業(yè)院校接受企業(yè)文化等崗前培訓(xùn)；招收的非熟練員工，須與員工簽訂培訓(xùn)合同，并根據(jù)員工意愿，選擇職業(yè)院校就讀，修滿學(xué)分后職業(yè)院校頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書。（3）上課即上崗。學(xué)校實(shí)行靈活學(xué)分制，進(jìn)入職業(yè)院校的企業(yè)員工，不固定學(xué)習(xí)時間和期限，隨到隨學(xué)，修滿學(xué)分為合格。學(xué)歷教育學(xué)生，也可以根據(jù)企業(yè)訂單要求，靈活安排學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的寒暑假和雙休日作息制度被打破；建立課堂、實(shí)訓(xùn)車間和實(shí)習(xí)企業(yè)三位一體的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，半工半讀，工學(xué)結(jié)合。

（4）畢業(yè)即就業(yè)。學(xué)生在學(xué)徒期間，如果學(xué)徒和企業(yè)雙方滿意，即可直接簽訂勞動合同，學(xué)徒畢業(yè)后即可正式錄用為企業(yè)員工。

3、保障

主要從制度、資金等方面建立三個關(guān)鍵的職業(yè)教育新機(jī)制，保障現(xiàn)代學(xué)徒制的推行。

（1）就業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制。用人單位招收、錄用職工，優(yōu)先錄用獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書人員，無職業(yè)資格證書人員必須先培訓(xùn)，后上崗。

（2）考試考核機(jī)制。建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的第三方評價機(jī)制，綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)階段的各方面表現(xiàn)，突出思想道德、技能素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展等的權(quán)重，動態(tài)考核。

（3）激勵補(bǔ)償機(jī)制。國家出臺政策，政府籌措資金，各項(xiàng)獎勵和優(yōu)惠政策向?qū)嵤┈F(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)傾斜；對現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的院校，政府給予政策支持和職教經(jīng)費(fèi)扶持；對學(xué)徒每人每年進(jìn)行獎、助學(xué)金補(bǔ)助，企業(yè)對學(xué)徒核發(fā)學(xué)徒工資。

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，有條件的課程盡量采取理實(shí)一體化教學(xué)，如數(shù)控編程、機(jī)械制圖與CAD、CAD/CAM技術(shù)訓(xùn)練等。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新的能力。另外，還鼓勵本專業(yè)教師還根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐與研究，制作多媒體輔助教學(xué)課件，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

（六）、師資隊伍

學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，改善師資隊伍整體素質(zhì)。我們制定了教師長期培訓(xùn)規(guī)劃和每年實(shí)施計劃，有目的、有目標(biāo)地對老師的專業(yè)理論、技能進(jìn)行更新和提高。

第一，開展以老帶新活動，讓每年新分配的畢業(yè)生跟隨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，使其教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平盡快達(dá)到規(guī)定的要求。

第二，每年按計劃選送教師出國、到國內(nèi)高校深造學(xué)習(xí)，讓教師及時接受新知識、新理念，開闊視野。

第三，實(shí)施“雙師”工程，完善教師的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)。我們要求所有專業(yè)教師制定個人成長三年規(guī)劃，要求專業(yè)教師必須能夠在規(guī)定時間內(nèi)熟練掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，達(dá)到高級工以上要求。

第四，制定教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉計劃，每年假期我們都組織教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，以豐富專業(yè)教師的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五，充分挖掘校內(nèi)教師資源。我們倡導(dǎo)文化課教師向?qū)I(yè)課教師轉(zhuǎn)變，目前已有4位文化課教師主動申請參加專業(yè)理論及專業(yè)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力，師資隊伍建設(shè)工作就取得了良好效果，目前本專業(yè)已有2名教師取得技師和高級技師證書，5人取得高級工專業(yè)技能證書，有效提高了師資水平和專業(yè)辦學(xué)能力。

（七）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我校一向注重專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，除加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所的科學(xué)管理，大力提高其使用效率外，我們學(xué)校在財力許可的情況下，每年都進(jìn)行數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，完善、更新設(shè)備，加大實(shí)踐崗位的數(shù)量，保證學(xué)生技能實(shí)踐的崗位率，目前專業(yè)設(shè)備總價約300萬元，設(shè)備品種、工位較為完備，主干專業(yè)課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)都能按專業(yè)教學(xué)計劃開設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。

（八）、學(xué)生素質(zhì)

我系充分整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持實(shí)施“六個一”教育——一個求真向善的立人品質(zhì)、一門嫻熟精湛的立業(yè)技能、一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、一種便于交流的外語常用口語、一手規(guī)范工整的鋼筆字、一項(xiàng)出類拔萃的個人特長，有針對性地實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，提高本專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)：本專業(yè)開設(shè)了政治理論課、體育課；每學(xué)年積極組織本專業(yè)的學(xué)生參加“校園文化藝術(shù)節(jié)”，注重在活動中全面提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和遵紀(jì)守法意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素質(zhì)和身體素質(zhì)；

我校在產(chǎn)學(xué)研方面進(jìn)行了有效的嘗試，建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，先后與多家企業(yè)進(jìn)行了有效的合作，但是產(chǎn)學(xué)研工作的開展仍舊是當(dāng)前的主要問題和難點(diǎn)，尤其在校企合作過程中，學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合點(diǎn)的形成方面需要加大力度進(jìn)行調(diào)研實(shí)施。

各位各位專家，我們在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)方面作了不少努力，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成就，但與兄弟學(xué)校相比仍然存在著一定的差距，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

肯請各位專家在評審視導(dǎo)過程中對于存在的不足加以指正，使本專業(yè)的建設(shè)更上一層樓。