第一篇：桃花鋪小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查匯報(bào)材料

桃花鋪小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度

（一）樹立以人為本的管理理念

我校一班人認(rèn)真分析桃花鋪小學(xué)實(shí)際，統(tǒng)一思想認(rèn)識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵(lì)人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個(gè)極具親和力的人文校園，廣大師生工作學(xué)習(xí)熱情高，奏響了桃花鋪小學(xué)“健康、文明、和諧、發(fā)展”的主旋律。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道：“國有國法，家有家規(guī)”“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了認(rèn)真落實(shí)教育局和中心校文件精神，進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，全面提升教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數(shù)。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵(lì)的作用，調(diào)動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責(zé)任感。

二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實(shí)

（一）嚴(yán)格執(zhí)行國課程計(jì)劃，開齊、開足各類課程

學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程表，并將“課表”上墻，各科任課教師都能按課程標(biāo)準(zhǔn)，教材學(xué)科特點(diǎn)制定計(jì)劃，期末進(jìn)行總結(jié)。校本課程、活動類課程有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動記錄，逐步形成校園特色教育規(guī)模。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)管理制度，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包級、蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，確保教學(xué)教研活動的有力落實(shí)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)年級，按時(shí)參加教研組活動，堅(jiān)持每周聽兩節(jié)推門課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對性的進(jìn)行調(diào)整、完善。領(lǐng)導(dǎo)值日中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當(dāng)面指出，當(dāng)場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）備課：首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量，我們堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度.而教案的撰寫，我們大膽改革，采用單元備課、課時(shí)備課備課環(huán)節(jié)齊全，期末評選修教案。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，靈活備教案，并有教后反思，堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師充分研究教學(xué)。

（2）上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在學(xué)科課程的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。學(xué)校每學(xué)期開展“評優(yōu)賽教”活動，對全體教師進(jìn)行聽課和評課。然后評選出代表參加鎮(zhèn)級賽教活動。并予以獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)活動的開展有力的推動了教育教學(xué)工作的展開，調(diào)動了大家的積極性。

（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)的批改與評價(jià)注意過程評價(jià)，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式

靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評價(jià)、學(xué)生互評、自評相結(jié)合，等級量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

學(xué)校每周檢查一次教案，領(lǐng)導(dǎo)每周聽兩節(jié)推門課，每月末進(jìn)行一次作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問題及時(shí)反饋給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺階。

（三）狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念

1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)研究，才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學(xué)時(shí)間不低于2小時(shí)，學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書、各種教學(xué)雜志，并做好讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評比。每周四下午教研組組織大家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、重視教研工作，鼓勵(lì)撰寫案例、反思、論文

學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析，要求各教研圍繞學(xué)校申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略方法和研究》的課題展開研究，確立自己的研究專題，學(xué)期末形成書面總結(jié)，學(xué)校學(xué)期末將對案例反思及論文進(jìn)行評比。

3、重視各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的業(yè)務(wù)能力

學(xué)校非常重視各種“走出去"“請進(jìn)來”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，安排教師去學(xué)習(xí)，本年度我們先后安排李靜、付潔、周亞、洪葉、張濤等老師分別參加語數(shù)英美學(xué)科培訓(xùn)，45歲以下教師參加了教學(xué)觀摩課活動培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)校組織全體教師觀看全國專家課堂實(shí)錄，并寫出觀后感。

（四）積極探索，逐步完善評價(jià)考核機(jī)制

科學(xué)的評價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程計(jì)劃實(shí)施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評價(jià)考核機(jī)制，力求有利于調(diào)動教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時(shí)單元考核老師們也能積極分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

2、我們對每次考試涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

3、本學(xué)期，我們又完善了《桃花鋪小學(xué)教師量化考核辦法》、《桃花鋪小學(xué)班主任崗位責(zé)任管理細(xì)則》、《桃花鋪小學(xué)獎(jiǎng)懲細(xì)則》等。通過師生評價(jià)考核機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，激發(fā)了師生的教學(xué)熱情，在校形成了人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量，人人爭先進(jìn)的良好局面。

三、全面提高學(xué)生素質(zhì)，保證學(xué)生全面發(fā)展

不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，已成為許多教育者的共識。我們學(xué)校的體衛(wèi)藝工作有專人負(fù)責(zé)，體衛(wèi)藝工作井然有序。每學(xué)期都會組織許多有益的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結(jié)合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運(yùn)用，開展各種有趣的活動：根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行文藝節(jié)目表演，體操比賽、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，拔河比賽，既培養(yǎng)了隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，又和樂了校園文化精神，其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時(shí)有計(jì)劃地進(jìn)行活動，為特長生的發(fā)展鋪平了道路。我們學(xué)校上學(xué)期參加縣運(yùn)動會獲得了三枚金牌、兩枚銀牌，本期文藝節(jié)目表演獲得鎮(zhèn)級優(yōu)勝獎(jiǎng)，體育運(yùn)動會獲三項(xiàng)第一。

四、減負(fù)工作落實(shí)情況

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是關(guān)注學(xué)生，是為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幾年來，投入大量資金改善校園環(huán)境，部室齊全，活動器械種類多，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。電教設(shè)施的使用，豐富了課堂教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生的知識視野，推進(jìn)了教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為“減負(fù)”目標(biāo)的落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為

我校一直堅(jiān)持用教學(xué)常規(guī)對教學(xué)質(zhì)量的形成過程進(jìn)行全面管理。對備課、上課、作業(yè)布置及批改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)都提出了明確的要

求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內(nèi)容自主、創(chuàng)新，真實(shí)且具有指導(dǎo)性，教案要有自己的個(gè)性和亮點(diǎn)。每月檢查一次作業(yè)，將檢查考核結(jié)果及時(shí)向教師公布。

2、扎實(shí)開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量要提高，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學(xué)能力。為此，我們堅(jiān)持以校為本，因地制宜的原則，反復(fù)學(xué)習(xí)新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開展校本教研，不斷在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提高，加快了教師專業(yè)成長的步伐?！皽p負(fù)”目標(biāo)得以落實(shí)。

本學(xué)期除開展教學(xué)全過程評優(yōu)課外，還準(zhǔn)備開展一課兩上兩評活動，讓教研為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象逐漸消失，為減負(fù)開辟道路。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，不亂訂資料

我校要求學(xué)生按時(shí)到校，教師按時(shí)上下課，下課不準(zhǔn)拖堂。放學(xué)后不準(zhǔn)隨意留學(xué)生。每次放學(xué)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)和值周員在校門口親自檢查，督促放學(xué)。嚴(yán)格控制了學(xué)生的在校時(shí)間，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

4、家校配合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

給學(xué)生減負(fù)，家長也有責(zé)任。我校通過家長會，組織專家及有關(guān)教師對家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作，規(guī)范家長的家教行為。通過家長學(xué)校的工作加大宣傳力度，為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)營造社會氛圍。

五、校本教材的編寫和實(shí)施

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，活動的時(shí)間增加了，如果不很好的利用，將會給“減負(fù)”工作帶來副面影響。針對這種實(shí)際，我們在積極組織第二課堂、大力開展藝術(shù)教育的同時(shí)，編寫校本教材《桃花鋪小學(xué)少兒舞蹈》，幾年來，我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念及舞蹈才能，受到社會的一致好評。成為桃花鋪小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。定期開展的各種興趣小組活動，學(xué)生自主參與的積極性高。通過幾年的堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)校藝術(shù)教育取得了顯著的成績。

六、安全工作

為確保學(xué)生在校的一切安全，保證學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校工作的有序進(jìn)行，我們特制定了?門衛(wèi)安全管理制度?、?課堂教學(xué)制度?、?設(shè)備設(shè)施檢查制度?、?課間管理制度?、?集會活動安全制度?、?用電安全制度?、?節(jié)假日值班保衛(wèi)制度?，并成立了以 校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過值周教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)、值日學(xué)生三支日常檢查隊(duì)伍，加強(qiáng)常規(guī)檢查，并作好記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。校長于學(xué)期初和所有教師簽定了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，明確安全時(shí)段的責(zé)任。根據(jù)節(jié)令的變化，我們分別為學(xué)生家長發(fā)放了夏季安全須知和冬季安全須知，內(nèi)容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內(nèi)部安全、社會生活中的安全等。充分利用板報(bào)，堅(jiān)持一月一更換，學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際辦有關(guān)安全、禮儀等方面的手抄報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。努力做到學(xué)校、家庭、社會教育三統(tǒng)一。

反思與探索

按照各類常規(guī)要求，我們檢查發(fā)現(xiàn)，工作中還存在以下問題：

1、規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強(qiáng)。

2、教師校本研究積極性不高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不自覺自愿。沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。

3、個(gè)別老師教學(xué)方法模式依然陳舊，教學(xué)效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。

第二篇：小學(xué)常規(guī)教學(xué)匯報(bào)材料

小學(xué)常規(guī)教學(xué)匯報(bào)材料

小學(xué)常規(guī)教學(xué)匯報(bào)材料

立足校情 點(diǎn)亮常規(guī)教學(xué)

總結(jié)反思 積淀學(xué)校文化

芮城縣南衛(wèi)鄉(xiāng)東城小學(xué)

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范校，占地面積10138平方米，現(xiàn)有學(xué)生305人，8個(gè)教學(xué)班，教職工35人，其中45歲以上22人，40歲以下13人。

我校始終以>素質(zhì)教育為目標(biāo)，以均衡發(fā)展為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)、夯實(shí)基礎(chǔ)；細(xì)化管理、注重實(shí)踐；深化教育改革，優(yōu)化>教學(xué)管理，取得了一定的成績。學(xué)校榮獲2014年運(yùn)城市素質(zhì)教育示范校；承擔(dān)的'發(fā)展性評價(jià)課題'圓滿結(jié)題；數(shù)學(xué)隨筆略有成效。在2014年全縣小學(xué)教學(xué)工作會上我校成績優(yōu)異，四項(xiàng)測查，三項(xiàng)獲獎(jiǎng)：小學(xué)數(shù)學(xué)測查成績一等獎(jiǎng)、小學(xué)英語測查成績一等獎(jiǎng)、全縣小學(xué)美術(shù)測查成績一等獎(jiǎng)；劉飛燕在山西省第二屆電子白板大賽中成績突出，支持率很高。蔡開翠、黨亞康老師的教案入選山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版的教案叢書；蔡開翠、劉飛燕兩名教師的教案和課例榮獲'三優(yōu)'獎(jiǎng)。這些成績的取得離不開上級教育部門的大力支持，也離不開我校師生的辛勤付出，也得益于我校精細(xì)的常規(guī)管理。

一、健全常規(guī)制度，確保工作有序

為了更好地激勵(lì)教師，注重過程評價(jià)，開學(xué)初，我校依據(jù)縣教研室下發(fā)的常規(guī)管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，再次召開全體教師會議，對上學(xué)期制定的管理制度進(jìn)行研討修改。完善了《東城小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》、《東城小學(xué)校本>培訓(xùn)制度》、《教研要求》等多種管理制度，制定了《東城小學(xué)教學(xué)>工作計(jì)劃》，同時(shí)對教師個(gè)人的計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、聽課、學(xué)習(xí)、教研等方面做出具體規(guī)定，使教師日常工作規(guī)范化，教學(xué)工作常態(tài)化，教研活動多樣化。

二、積淀學(xué)校文化，凸顯學(xué)校亮點(diǎn)

1、日積月累夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）利用好課前三分鐘。一直以來，課前三分鐘都是我校的一大特色。學(xué)校對各學(xué)科有具體的要求，語文課前三分練口才，數(shù)學(xué)課前三分練計(jì)算，英語課前三分練表達(dá)。這項(xiàng)工作在全體老師的共同努力下，一直堅(jiān)持得非常好。

（2）數(shù)學(xué)隨筆不間斷。數(shù)學(xué)隨筆是整合語數(shù)學(xué)科，讓學(xué)生用語言的形式記錄自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心路歷程，成為數(shù)學(xué)思維過程的演繹、數(shù)學(xué)生活的實(shí)踐紐帶。我校數(shù)學(xué)隨筆見諸于數(shù)學(xué)報(bào)，獲得相應(yīng)稿費(fèi)。截止目前我校數(shù)學(xué)隨筆已出內(nèi)部資料三本，六年級39201個(gè)字，五年級17440字，四年級9148字，三年級4179字，二年級831字，共計(jì)128584字達(dá)353頁。本學(xué)期因?yàn)閿?shù)學(xué)教材有所變動，我們又組織了相關(guān)人員進(jìn)行了按年級按冊進(jìn)行了整理，下一步將形成與教材相配套的系列叢書。

（3）三關(guān)達(dá)標(biāo)奠基礎(chǔ)。'三關(guān)'即為語文生字關(guān)，數(shù)學(xué)計(jì)算關(guān)，英語積累關(guān)。本著為孩子的終身發(fā)展奠基的目的，每學(xué)期我校要在期中、期未進(jìn)行兩次三關(guān)達(dá)標(biāo)，做到分學(xué)科進(jìn)行錯(cuò)誤匯報(bào)分析，即可以做到檢測，又可以成為以后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2、扎實(shí)推進(jìn)閱讀教學(xué)。

為進(jìn)一步落實(shí)縣教研室下發(fā)的閱讀教學(xué)十條規(guī)定，結(jié)合我校以前做法，我們重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，細(xì)化閱讀要求。首先我們給每個(gè)班購置了一個(gè)圖書墻柜，營造讀書氛圍。做到圖書室全天開放，組織各班班干部借閱，為學(xué)生閱讀提供便利。再次我們真正做到用數(shù)學(xué)眼光看待閱讀量，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀速度的統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)學(xué)生自己閱讀過的書進(jìn)行測算，結(jié)合新課標(biāo)對三個(gè)學(xué)段要求進(jìn)行化解。讓學(xué)生從心理上、數(shù)量上消除恐懼感，體會到積少成多、積多成裘，同時(shí)依據(jù)以上數(shù)據(jù)制定個(gè)人讀書計(jì)劃。最后我們在時(shí)間上給以保障。課上，作業(yè)完成快的進(jìn)行課外閱讀；周一、三、五午飯后一個(gè)小時(shí)的課外閱讀；周二、四下午五點(diǎn)半放學(xué)，不準(zhǔn)布置其他的作業(yè)，在家讀半個(gè)小時(shí)的課外書。每天語文課前3—5分鐘，有全班同學(xué)輪流開展讀書交流活動。我們學(xué)生還有專門的閱讀筆記本，記錄精美句段或閱讀體會。并且我們對筆記本的書寫格式也有嚴(yán)格的要求。在閱讀筆記本上，統(tǒng)一格式，用好扉頁，數(shù)化閱讀量，記好精美句段和>心得體會。本學(xué)期我們舉辦了有關(guān)讀書的專題活動，激發(fā)了師生的讀書熱情，讓書香潤澤師生心靈。

3、有序加強(qiáng)寫字教學(xué)。

這一點(diǎn)我們可以說是走在前列，從去年9月份就已經(jīng)開始，先是以田英章名家字貼為臨本，進(jìn)行拆書講解，由偏旁部首到間架結(jié)構(gòu)再到寫字規(guī)律，借用微信平臺共發(fā)布了一百多期。本學(xué)期結(jié)合縣寫字十二條規(guī)定，制定好寫字>教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，設(shè)有專職輔導(dǎo)教師，上好每周一節(jié)指導(dǎo)課，同時(shí)每周二、四中午每班抽3-4名學(xué)生和教師一起進(jìn)行撥高輔導(dǎo)，用好寫字版面，不求多，而求精，一周一個(gè)筆畫或一個(gè)規(guī)律，每天30個(gè)字，做到練有成效，達(dá)到觸類旁通，舉一反三。

三、創(chuàng)新管理模式，開發(fā)微信平臺

經(jīng)過一年多時(shí)間運(yùn)作，我校微信平臺關(guān)注人數(shù)已達(dá)230余人，發(fā)布有關(guān)內(nèi)容191期，內(nèi)容包括[校園動態(tài)]、[筆墨字韻]、[政教紀(jì)實(shí)]、[數(shù)學(xué)隨筆]、[優(yōu)秀日記]、[信息化應(yīng)用]、[作品展示]七大板塊。這一平臺的開發(fā)和利用，督促了各塊工作，重視了過程管理，減少了工作的拖沓現(xiàn)象，加強(qiáng)了學(xué)校與教師、學(xué)生、家長、社會人士的溝通。

校園動態(tài)這一版塊，及時(shí)把上級文件、學(xué)校大事及各項(xiàng)活動的方方面面通過圖文并茂的方式發(fā)布至微信平臺。筆墨字韻主要針對寫字教學(xué)。數(shù)學(xué)隨筆、優(yōu)秀日記作為學(xué)科日記，讓學(xué)生在聽、讀吸收的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)寫作。正如諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言所說，說過的話會隨風(fēng)而散，而寫下的東西將永留人間。所以我們每周每班上交一篇優(yōu)秀日記和一篇數(shù)學(xué)隨筆，教導(dǎo)處從中選優(yōu)發(fā)布在微信平臺上。

信息化應(yīng)用上，周三晚上放學(xué)后，全體教師到微機(jī)室里進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，主要內(nèi)容以教師在教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。如PPT的制作，電子白板應(yīng)用等。學(xué)校在十月份組織了聽評課活動，一至三年級提前從網(wǎng)上下載教學(xué)點(diǎn)資源，并運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)資源進(jìn)行教學(xué)，先學(xué)校后聯(lián)校，一級一級選拔，特別對課堂上是否運(yùn)用電子白板教學(xué)做了強(qiáng)調(diào)，在課堂上充分發(fā)揮電子白板的作用，規(guī)范操作、講究實(shí)效，使信息化設(shè)備真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。作品展示適時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)宣傳。

四、推進(jìn)課堂改革，抓實(shí)課堂教學(xué)

1、總結(jié)反思逐步完善。2014年進(jìn)入了24教學(xué)模式的第三年，是我們的課改提升年。開學(xué)初我們分教研組對兩年的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了整理與完善，發(fā)布在學(xué)科QQ群里，達(dá)到資源共享。同是又總結(jié)了兩年來課改的成績和問題，人人參與，形成共識，逐步完善，為我所用。在備課上，開學(xué)初以聯(lián)校為單位，針對本學(xué)科重點(diǎn)分配主備任務(wù)，而后進(jìn)行'五段式備課',發(fā)揮集體備課作用，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

2、搞好觀課議課活動。

（1）'推門聽課'不留情。學(xué)校成立以校長為組長，學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，課前不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。

（2）開展課堂教學(xué)研討。在10月份的聽評課活動中，我校教師人人參與，各盡其能，展示了一節(jié)節(jié)形式不

一、各具特色的課。肖煥平老師的《ao、ou、iu》、陰芳勞老師的《一株紫丁香》聽后使人賞心悅目，耳目一新。更使人難忘的是劉飛燕老師的《去年的樹》一課，劉老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！讓孩子們產(chǎn)生了的濃厚的興趣，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（3）重視體藝衛(wèi)教學(xué)。我校借本學(xué)期實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢，加強(qiáng)了音體美教學(xué)。音體美教學(xué)人員達(dá)到6人，嚴(yán)格按運(yùn)城市課程設(shè)置進(jìn)行上課，開全課程開足課時(shí)，并堅(jiān)持每天一時(shí)的興趣小組的開展。在常識學(xué)科上，我校于9月5日承擔(dān)全縣實(shí)驗(yàn)教師課堂大賽任務(wù)，做為全縣小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室賽講會場，蔡開翠老師脫穎而出，赴市參加大賽。以此為機(jī)，我們在9月11日專門組織全體科學(xué)、數(shù)學(xué)教師到儀器室進(jìn)行觀看了解改薄國家配備的儀器，鼓勵(lì)老師們用好這些教具和學(xué)具，提高課堂效率。在十月份聽課評課月活動中董朋朋、張瑜、蔡開翠老師分別做了科學(xué)公開課，并在實(shí)驗(yàn)室用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣異常高漲。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂研討。

在教育局的統(tǒng)一布署下，我校與南街小學(xué)進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)異地同步課堂資源共享，每周二中午9:15或下午2:10與南街小學(xué)、南曹小學(xué)、永樂小學(xué)和新興小學(xué)雷打不動進(jìn)行對接，課堂上師生能積極與對方學(xué)校進(jìn)行交流互動，推進(jìn)了我校薄弱學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研，縮短了農(nóng)村與城市的差距，真正的做到優(yōu)質(zhì)資源共享化。

五、開展各項(xiàng)活動，突破教學(xué)瓶頸

1、校本教研。

在校本教研上我們不求大，唯求實(shí)。聚焦日常教學(xué)問題，發(fā)揮舞臺效應(yīng)，人人發(fā)言，集思廣益。

本學(xué)期我們重點(diǎn)做了（1）課堂表揚(yáng)激勵(lì)語言的研討，并打印成稿。鼓勵(lì)教師應(yīng)用到自己的課堂中。（2）二十四字教學(xué)模式的研討與修訂。（3）數(shù)眼話閱讀。（4）聽課評課研討。（5）拼音教學(xué)研討。（6）'主題閱讀'教學(xué)的研究等教研活動。主題閱讀教研是本教研重點(diǎn)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了南街小學(xué)李喜春的經(jīng)驗(yàn)材料。學(xué)校還購買了《主題閱讀》一主兩翼教材，教師首先學(xué)習(xí)u盤（一主兩翼的課型具體做法及有關(guān)的活動）上的有關(guān)資料，然后積極教研，研討出一套適合我校的閱讀模式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：'讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。'這一工作我校計(jì)劃先研究好資料，從思想上進(jìn)行洗腦培訓(xùn)，拋棄以前不敢放手，束縛在考試的范疇內(nèi)，我相信教育是一門慢的藝術(shù)，通過閱讀能讓學(xué)生增智、怡情、健康。其次結(jié)合學(xué)段要求確定實(shí)驗(yàn)班級和教師，全校集體研討學(xué)習(xí)，再推廣開。然后注重資料的開發(fā)和利用，每個(gè)年級教師把兩翼教材照片整理出來上傳慧海科技平臺，達(dá)到資源共享。同時(shí)，我校還大力推行'同課異構(gòu)'活動。'同課異構(gòu)'活動充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，顯現(xiàn)了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，彰顯了文本價(jià)值的豐富性，也帶給我們更多的思考和感悟。12月1號，我校周仙平、李艷鳳、呂艷娥老師赴運(yùn)城聽了專家的同課異構(gòu)課。學(xué)習(xí)回來后組織學(xué)習(xí)匯報(bào)。各教研組還通過各種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，例：QQ及QQ群、郵箱、微信、公眾平臺等。

2、興趣活動。

我校開設(shè)十大興趣小組，有專職老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每天下午自習(xí)后50分鐘進(jìn)行興趣活動。組建了鼓號隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫組、葫蘆絲，計(jì)算機(jī)、書法、簡筆畫、籃球操、跳繩、棍棒操。各小組活動開展的有聲有色。我校正積極準(zhǔn)備上級對我校成立少年宮的驗(yàn)收。

我校堅(jiān)持每月開展一項(xiàng)課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。在教師節(jié)來臨之際開展了《聆聽心聲，訴說感恩》主題活動，既培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師的情懷，學(xué)生優(yōu)雅的舞蹈又落實(shí)了藝術(shù)教育。十月份組織了《愛學(xué)習(xí)，愛勞動、愛祖國》主題活動，這次比賽激發(fā)了廣大學(xué)生立志學(xué)習(xí)、熱愛祖國、報(bào)效祖國的熱情，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺，豐富校園文化生活。十一月份還組織了《手抄報(bào)》競賽，活動展示了學(xué)生書寫水平，繪畫能力，編排設(shè)計(jì)能力等各方面的綜合素質(zhì)；培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

六、存在的問題和困惑

1、個(gè)別教師教學(xué)水平還有待提高，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)需要加強(qiáng)。

2、年齡老化嚴(yán)重，部分教師的信息技術(shù)意識、應(yīng)用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。

3、課堂改革仍需研討，借上海外出學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)運(yùn)城市鹽湖區(qū)、絳縣等經(jīng)驗(yàn)，為我校所用，也要從校中發(fā)現(xiàn)典型進(jìn)行包裝打磨，樹名師形象，后全面開花。

總之，學(xué)校管理工作，任重道遠(yuǎn)。2014年我們努力>收獲，2015年我們整裝待發(fā)。我校愿以本次督查為契機(jī)，整合信息反饋，確定出學(xué)校常規(guī)特色，重視常規(guī)管理的規(guī)范性和可操作性，創(chuàng)造性地進(jìn)行常規(guī)工作，確保管理機(jī)制的有效性和生命力，促使我校的教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌！

第三篇：冷水鋪小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實(shí)施全方位的目標(biāo)管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“新課程改革”為重點(diǎn)，以“質(zhì)量立校、特色興校、管理強(qiáng)?！钡霓k學(xué)精神為指導(dǎo)，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)（是抓好教學(xué)的依據(jù)）

1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課（是提高教學(xué)質(zhì)量的前提）

1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程（詳實(shí)）、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

3、老師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案

4、教案實(shí)施之后，教師要進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，并與教師們進(jìn)行交流，討論。課后反思，這對教師的專業(yè)成長極為重要，必須學(xué)會對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進(jìn)行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎樣?（2）學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(認(rèn)知策略)。（3）今后的打算。通過課后自我評價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進(jìn)提高。

5、充分開發(fā)適合本校特色的校本教材。根據(jù)本校的實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平及師資情況，我們從2006年3月開設(shè)“古詩文誦讀”課，作為我校的校本課程。要求老師在不斷的實(shí)踐中形成一套完整的書面教材和《課程綱要》（課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動安排、課程實(shí)施、課程評價(jià)等）。

三、上課（課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵）

1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。教師做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。充分利用校內(nèi)外課程資源，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實(shí)驗(yàn)。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無知識性錯(cuò)誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、作業(yè)與批改（作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段）

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成。家庭作業(yè)要適量，一年級一般不留課外書面作業(yè)；

二、三年級控制在30分針之內(nèi)；

四、五年級控制在45分針之內(nèi)；六年級不得超過1小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

3、要重視寫字練習(xí)和指導(dǎo)，低年級（1、2年級）鉛筆字；中年級（3、4年級)鋼筆或圓珠筆字；高年級（5、6年級）鋼筆字和毛筆字；并進(jìn)行批改。

4、批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯(cuò)題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵(lì)。

五、輔導(dǎo)（是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段）

1、語文、數(shù)學(xué)的課外輔導(dǎo)要做到四點(diǎn)：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫，五六年級學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)。要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個(gè)別指導(dǎo)或有計(jì)劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵(lì)和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。

3、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期，批注提倡運(yùn)用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯(cuò)題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題，發(fā)展智能。

4、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時(shí)間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、教師要對學(xué)生進(jìn)行普訪（每年至少一次），并不定期個(gè)別家訪，每學(xué)期召開一次家長會，應(yīng)做好詳細(xì)記錄。

六、教育科研（是教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺）

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；教研組長20節(jié)；校長和教導(dǎo)聽課不少于30節(jié)。

2、校長、教導(dǎo)主任、教研組長進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。各教研組每周按單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教研組集體研究備課一次。

3、每周四第七節(jié)課為教研活動時(shí)間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎(jiǎng)懲。

4、圍繞總?！笆畟€(gè)一”活動：一篇新課改的心得體會或教學(xué)反思（教學(xué)論文）；一節(jié)新課改的公開課；一條對新課改的教學(xué)建議；一份對新課改學(xué)生的評價(jià)辦法；一學(xué)期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導(dǎo)教師圍繞課改抓總結(jié)，以進(jìn)一步完善和推進(jìn)課程改革。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計(jì)劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6、成立三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展課題研討活動。學(xué)校以校長、教導(dǎo)主任決策、導(dǎo)向教研目標(biāo)，設(shè)立教研專題；教研組主持、組織課題研究，并制定教師們的分課題；教師確立子課題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。積極發(fā)揮教研組的作用，做到“總?？傉n題，校校有課題，人人搞教研”，教師們都深入專題的研究，進(jìn)行集體備課、教學(xué)觀摩、案例研討和經(jīng)驗(yàn)交流等多層次多形式的教研活動，把握課程改革的理念，不斷提高教科研水平。

7、加強(qiáng)協(xié)作區(qū)教研活動。片區(qū)負(fù)責(zé)校要圍繞已申報(bào)的教研課題，立足本區(qū)域?qū)嶋H，制定好片區(qū)教研計(jì)劃，做好同一課題的協(xié)作研究工作，努力打造各自特色的教育科研品牌。將聽課評課、課前研討、反思交流、案例研究等內(nèi)容結(jié)合起來，切實(shí)提高教研日的實(shí)效性。

七、教學(xué)評價(jià)（是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程）

1、評價(jià)要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。

2、檢測形式要筆試、口試、實(shí)踐操作相結(jié)合。學(xué)生成績評定采用等級制，不得用成績排名。

3、評價(jià)應(yīng)把形成性與終結(jié)性相結(jié)合，注重過程性評價(jià)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程，堅(jiān)持評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià)過程動態(tài)化。

5、老師的發(fā)展性評價(jià)以自評為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學(xué)行為、教學(xué)效果為評價(jià)內(nèi)容。詳細(xì)參考總校的《教師工作考評細(xì)則》。

八、責(zé)任分工（是教育教學(xué)質(zhì)量的保障）

1、校長是第一責(zé)任人；

2、教導(dǎo)主任是具體工作負(fù)責(zé)人；

3、教研組長是工作落實(shí)者；

4、教師是執(zhí)行者。

第四篇：教學(xué)常規(guī)自查匯報(bào)材料

教學(xué)常規(guī)工作自查匯報(bào)材料

威寧自治縣岔河第二中學(xué)

岔河二中于2010年開始籌建，2011年9月投入使用，地處岔河鄉(xiāng)岔河村林灣組，黑石至海拉794縣道旁，現(xiàn)有教學(xué)班9個(gè)，學(xué)生590人，教職工28人，設(shè)有圖書室、物理、化學(xué)、生物室、音樂室各1個(gè)；學(xué)校全面加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)貴州省教育廳、威寧縣教育局文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、正規(guī)化、規(guī)范化。

根據(jù)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對照《評估標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)則要求對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、主要做法和成績：

（一）、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

1、嚴(yán)格按貴州省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)省、縣教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年的教學(xué)活動計(jì)劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校建立了教學(xué)流程管理實(shí)施細(xì)則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和導(dǎo)優(yōu)輔差、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有輔導(dǎo)、有成效。

本學(xué)年，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領(lǐng)會文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實(shí)，成立了活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)查，各類資源調(diào)查等，學(xué)習(xí)校本課程理論知識，設(shè)計(jì)校本課程的方案，撰寫課程綱要，進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校開設(shè)《五心教育》校本課程，音樂課首唱《畢節(jié)、我可愛的家鄉(xiāng)》。經(jīng)過實(shí)踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和取得一點(diǎn)成績。

（二）、全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負(fù)”工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育廳《全省義務(wù)教育階段學(xué)校作息時(shí)間的通知》

我校嚴(yán)格按照《關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》和《減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定》的精神，及時(shí)調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間，既要保障了學(xué)生早鍛煉的時(shí)間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，保障學(xué)生身體健康。

2、落實(shí)中小學(xué)生“減負(fù)”工作，杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園

學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負(fù)擔(dān)，除從時(shí)間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強(qiáng)迫購買教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴(yán)肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時(shí)間。

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，無違紀(jì)收費(fèi)情況，無一例舉報(bào)。學(xué)校杜絕辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式，不允許采取留校方法集體補(bǔ)課。禁止教師進(jìn)行有償家教。學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負(fù)擔(dān)，每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)可只舉行單元質(zhì)量測試及期末質(zhì)量抽查，其他藝體科期末進(jìn)行考查；了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項(xiàng)目。

3、注重學(xué)生身心健康，落實(shí)《校園“三節(jié)”活動》

學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了《校園三節(jié)活動》，通過各種文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術(shù)、繪畫、球類、手工制作等文藝科技項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生參與面達(dá)到60%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時(shí)的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的，確保學(xué)生有效的鍛煉時(shí)間。學(xué)校還增加了校園閱報(bào)欄，圖書閱覽室和班級圖書角，保證學(xué)生讀書看報(bào)的場所，拓展學(xué)生的知識面。同時(shí)積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)舉行的科技、朗誦、寫字、征文繪畫、現(xiàn)場作文奧數(shù)比賽，培養(yǎng)學(xué)生特長，歷年我校的各類比賽成效顯著。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、實(shí)施教務(wù)主任負(fù)責(zé)制，確保教研活動落實(shí)

“教務(wù)主任是教研組長的助手”，學(xué)校行政會是這樣說的，更是這樣做的。學(xué)校校長和教務(wù)主任深入到各個(gè)教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。學(xué)校規(guī)定行政必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽課達(dá)2節(jié)以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學(xué)工作，校長也不能例外。

2、積極讓教師外出聽課教研，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校一直倡導(dǎo)“練內(nèi)功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規(guī)范教學(xué)行為均作了有力指導(dǎo)，取得了顯著的成績。學(xué)校每學(xué)期都積極安排教師參加各級各類培訓(xùn)和教研活動，促使一線教師的教學(xué)工作、思維方式、課堂教學(xué)模式都有明顯轉(zhuǎn)變。

（四）、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，堅(jiān)持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進(jìn)意見及時(shí)反饋給學(xué)校教導(dǎo)處、教師本人。在教學(xué)管理中，我們重點(diǎn)突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業(yè)。主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)： ⑴備課 首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。⑵ 上課

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師能樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；能處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)注意過程評價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評、立評、自評相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

（五）、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負(fù)責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、結(jié)合課改精神 充實(shí)課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動研究”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動研究的教師，學(xué)校將樹立典型，大膽激勵(lì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）加強(qiáng)師生的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評價(jià)制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長座談會、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷，及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，及時(shí)修整完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師成長記錄袋，制定教師專業(yè)化成長措施，為教師的成長提高平臺、創(chuàng)設(shè)機(jī)會。二 存在問題與不足

1、學(xué)校管理方面

（1）校容校貌。學(xué)生宿舍還無法投入使用，學(xué)校的綠化、美化工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，凈化工作也需常抓不懈。

（2）學(xué)校規(guī)章制度沒能很好的落實(shí)。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項(xiàng)制度化作教師的具體自覺行動。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早課個(gè)別老師沒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。（3）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時(shí)檢查時(shí)未能做到全面、深入、細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時(shí)督促整改到位。

2、教師教學(xué)工作方面。

（1）有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

（3）課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡單，教學(xué)模式陳舊。（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進(jìn)一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時(shí)利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣?，形成自己的課程。

（2）校本教研活動有計(jì)劃，但有的落實(shí)不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、辦學(xué)條件方面

學(xué)校的校園面積較小，學(xué)生活動場所不夠，操場跑道不夠規(guī)范。總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對敢于打破常規(guī)，有教強(qiáng)改革意識并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動的生命活力。

岔河第二中學(xué) 2014年12月15日

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，進(jìn)行常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.備課認(rèn)真：大部分教師能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：馮老師和楊老師教案書寫工整，語文教本做有詳細(xì)的批注，而且超前備課，謝老師的手寫教案超前備課兩課時(shí)以上，而且課本和練習(xí)冊都有批注式備課。具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

2.上課：老師們上課都采用新目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)，都有詳細(xì)的教學(xué)反思。

3.作業(yè)：各位老師的作業(yè)量足，與教學(xué)同步，作業(yè)認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。其中李老師、劉老師、馮老師等有作文、周記、聽寫、課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)、生字等多種作業(yè)，而且學(xué)生訂正錯(cuò)題。

二、不足和建議：有少數(shù)教師教學(xué)反思過于簡單，力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，少數(shù)班級的作業(yè)沒有及時(shí)批改。一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。有些教師的手寫教案和書案過于簡單，其中黎老師的教案板書設(shè)計(jì)不夠合理，教本批注較少，課堂作業(yè)數(shù)量少。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。