第一篇：加強師德師風(fēng)建設(shè)提高教育教學(xué)質(zhì)量

“師德”作為一種社會現(xiàn)象，是社會道德在個人身上的具體表現(xiàn)，是教師依據(jù)一定的道德行為準則，規(guī)范所采取的道德行為方面的態(tài)度、言論和行為。這種態(tài)度、言論和行為對學(xué)生起著表率、示范作用，這種作用就決定了加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。

師德是教師隊伍建設(shè)的核心，是從事教育職業(yè)的教師理應(yīng)遵守的共同行為規(guī)范。教師的職業(yè)是教育學(xué)生，因此，對教師有著特別的要求：要忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生，有淵博的專業(yè)知識和較高的教學(xué)藝術(shù)，有高尚的道德情操和健康的思想品質(zhì)。我作為一名人民教師，理應(yīng)在師德師風(fēng)建設(shè)和整頓之中作出一定的貢獻。我根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合師德師風(fēng)教育活動要求；從以下幾個方面談?wù)劶訌妿煹聨燂L(fēng)建設(shè)對提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點認識，僅供參考。

樹立正確的現(xiàn)代教育觀念

十六大報告明確指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育提供人才保障?！苯處煶绺叩膸煹潞途畹臉I(yè)務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)，學(xué)生的美好心靈和良好個性是通過教師傳道、授業(yè)、解惑的教育形式來塑造的。首先，要樹立愛生如愛子的職業(yè)觀。學(xué)生是祖國的未來，是社會發(fā)展的后勁，他們在成長的道路上需要呵護，需要知識的培育，這一歷史的重任就有賴于我們每個教師去完成。因此，我們必需用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴格要求自己，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和知識業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教育教學(xué)中，用高尚的道德情操，豐富的專業(yè)文化知識和較高的教育藝術(shù)水平去感化學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生得到全面的健康成長。其次，要樹立客觀公正的評價觀，建立科學(xué)的、有效的導(dǎo)向機制、制約機制和評估機制非常重要。沒有動力的船只只會浮于面上，永遠也不能駛向彼岸。同樣，沒有導(dǎo)向機制、制約機制和評估機制的教學(xué)也是達不到教學(xué)目的的，必須建立并完善各項機制，對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的“質(zhì)量”進行達標(biāo)監(jiān)測。這樣，教師就會按目標(biāo)體系鉆研教學(xué)方法和教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)生，注重訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)和各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過師德師風(fēng)教育活動后，我校教師已一改常態(tài)，按各項機制的目標(biāo)要求，全身心地投入教學(xué)。一期以來，對我班48名學(xué)生的知識、技能、身高、體重、良好品質(zhì)的形成、審美意識的提高等方面進行了診斷性評價，結(jié)果顯示，達標(biāo)44人，綜合素質(zhì)提高率為91.67℅，比上年提高了12.5個百分點。教學(xué)水平和學(xué)生“質(zhì)量”均達指標(biāo)要求。

十六大報告指出：“百年大計，教育為本，教育大計教師為本；要全面實現(xiàn)建設(shè)小康社會的教育目標(biāo)，教師是關(guān)鍵?！奔訌妿煹聨燂L(fēng)教育，提高教師專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，充分說明了教育的地位和作用，反應(yīng)了黨對教師的關(guān)心和希望。因此，我們要樹立新的學(xué)生觀、評價觀和教學(xué)觀，志存高遠、嚴謹篤學(xué)、與時俱進、開創(chuàng)新、積極進取、扎實工作，努力推進教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

努力提高自身的綜合素質(zhì)

黨的十六大報告指出：“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和人才的基地，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性，要加強教師職業(yè)教育和培訓(xùn)，開展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系?！笨缡兰o的教育與發(fā)展，對教師提出了更新、更高的要求，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我們必需不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動無不對學(xué)生起著潛移默化的影響，教師的勞動具有以人格塑造人格的特殊性。因此，就決定了我們必需高度重視自身綜合素質(zhì)的提高。通過師德師風(fēng)的教育活動后，我認為教師從思想上不僅要努力學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等一系列的教育法規(guī)，學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，以教育的“三個面向”為宗旨，樹立和培養(yǎng)合格～人的思想。還要用“匹夫不可奪志”、“見義勇為，當(dāng)仁不讓”、“舍生取義”自強不息的精神去培養(yǎng)學(xué)生愛國家、愛人民的高尚情操。從業(yè)務(wù)上，不僅要有淵博的文化知識和精湛的業(yè)務(wù)水平，還要有會教、能做、善教的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在全面掌握書本知識的同時，思想素質(zhì)、勞動技能、審美素質(zhì)都得到提高，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的新型人才，全面促進教育事業(yè)的發(fā)展。

以身作則，關(guān)心熱愛學(xué)生

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這值得我們每個教師深思，說明了教師只有保持文雅謙遜、純樸溫和、公正不阿、不偏袒、私惡的本色，正人先正已，率先垂范，以身作則，才能感化學(xué)生，作用于學(xué)生心靈。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像。”這種完美形象不僅體現(xiàn)教師道德高尚，知識淵博，為人正派，還體現(xiàn)在對學(xué)生關(guān)心熱愛的精神行動上。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“熱愛學(xué)生是教師素

養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)?！蓖ㄟ^教育活動后，教師們過去體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已不存在，走近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決實際困難的現(xiàn)象屢見不鮮，慰問學(xué)生疾苦，支付學(xué)生書雜費，贈送學(xué)生衣物，幫助轉(zhuǎn)化差生等良好師風(fēng)已在涌現(xiàn)。教師的慈母形象正處于儲存于學(xué)生幼稚的心靈中，被吸收、融化成他們良好個性的組成部分，使他們獲得一種巨大的精神力量，感受到一種高尚的文化教養(yǎng)之美，引起仿效的心理效應(yīng)，化著他們努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神動力。

“道之所存，師之所存也”。早在唐朝時期韓愈就提出了這種為師的精僻見解。“道”在當(dāng)時雖是儒學(xué)道統(tǒng)，但在崇高道德，科學(xué)文明的今天，道為師風(fēng)，師為學(xué)風(fēng)，卻有積極進步的現(xiàn)實意義?！抖Y記中庸》中“道也者…….故君子慎其獨也?！边@種養(yǎng)德所及的崇高境界，對教師修身養(yǎng)德，教意頗深。在加強公民道德建設(shè)和師德師風(fēng)的教育活動中，我們不僅承古人之師訓(xùn)，還要把社會主義道德行為和師德規(guī)范化為內(nèi)心信念，并寄于各科教學(xué)之中，才能全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：抓好師德師風(fēng)建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

抓好師德師風(fēng)建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

——“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動調(diào)研報告

雙廟明德學(xué)校

韓新城

為促進我校師德師風(fēng)取得進一步好轉(zhuǎn)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校管理水平，本人在學(xué)校開展“強師德、正師風(fēng)、樹形象”主題教育中，廣泛深入地開展了師德師風(fēng)建設(shè)專項調(diào)研工作?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報總結(jié)如下：

一、積極營造良好的調(diào)研氛圍

學(xué)校高度重視“提士氣、強信心、樹正氣、塑形象”大討論活動，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，落實責(zé)任制。為統(tǒng)一全體教工的思想認識，一方面，學(xué)校召開了教職工動員大會，傳達和組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使全體教職工充分認識到開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，增強了參與的自覺性和主動性。另一方面，廣泛宣傳教育，爭取師生、群眾和社會的支持和擁護，營造良好的調(diào)研氛圍。

二、開展各種形式的調(diào)研活動

為掌握第一手材料，摸清我校師德師風(fēng)現(xiàn)狀，本人開展了各種形式的調(diào)研活動。

1、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的各類文件，明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高廣大教師參與調(diào)研活動的積極性。

2、開展學(xué)校管理人員、教師、家長、學(xué)生的談心談話活動，展開民主生活會，廣泛聽取各方意見，對師德師風(fēng)現(xiàn)狀進行了全面的了解掌握。

三、認真歸納整理意見和建議

經(jīng)過調(diào)研，我分析總結(jié)出以下幾方面的問題和原因，有針對性地提出了解決問題的措施，并向上級主管部門提出建議。

（一）目前教師隊伍中師德師風(fēng)存在的主要問題和原因

1、職業(yè)傾向和意向方面。

絕大多數(shù)教師熱愛教師職業(yè)，認為教師職業(yè)很神圣，工作相對穩(wěn)定，并且表示喜歡學(xué)校的環(huán)境。但也有一部分教師認為教師工作單調(diào)、重復(fù)，現(xiàn)在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

原因：

一、教師職業(yè)本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

二、現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學(xué)工作如果一成不變，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與我們的德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發(fā)展有很大的關(guān)系。

2、職業(yè)道德價值觀和教書育人方面。

教師普遍認為在教書育人的同時，應(yīng)該將思想道德教育滲透到課堂教學(xué)中，要愛護關(guān)心全體學(xué)生，平等、公平地對待每一位學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，一個教師在學(xué)生心目中的形象應(yīng)該是教學(xué)水平高、責(zé)任心強、言行舉止起到榜樣作用、學(xué)識淵博，教書更要育人。但從學(xué)生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預(yù)期的目標(biāo)之 間存在一定的反差。

原因：

一、思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價值觀和教書育人的神圣責(zé)任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用，薰陶、影響學(xué)生，在教學(xué)實踐中落實德育滲透工作。

二、育人是系統(tǒng)工程，要使學(xué)生全面發(fā)展，整個教育評價體系要進行大的變革，不光是要求教師這一塊。

3、職業(yè)操守方面。

教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格，作風(fēng)正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。

原因：

一、教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則。

二、教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

4、教育方式方面。

通過學(xué)生和家長的情況反饋表顯示，教師極少出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，但有學(xué)生和家長反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊。

原因：

一、學(xué)校長期以來重視對教師的師德培訓(xùn)，加強了教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已非常少見。

二、部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學(xué)觀念分不開，教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學(xué)效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運用，沒 有做好跟學(xué)生的溝通交流工作。對學(xué)生各個層次的學(xué)習(xí)特點掌握不足，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺。

5、其他方面。

其他方面的問題主要有：

一、學(xué)生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。

二、教師在尊重學(xué)生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些。

三、多了解學(xué)生的狀況，及時反思自己的教學(xué)行為。

四、教師要注意自己的言行舉止。

原因：

一、以上學(xué)生和家長反饋的意見中表明，社會對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學(xué)生的作用。

二、學(xué)生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學(xué)生的特點時，還沒有完全適應(yīng)過來。

三、部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感。

（二）對師德師風(fēng)建設(shè)方面的幾點建議

1、應(yīng)重點加強以下幾方面的師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容。

愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教；為人師表，教書育人；熱愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)；尊重家長，謙虛謹慎；廉潔從教，不謀私利。

2、采取多種方式加強師德師風(fēng)建設(shè)。

（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓(xùn)活動。（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。

（3）采取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭 意識和危機意識。

（4）大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡。（5）重視學(xué)生和家長對教師的評價。

3、其他方面的建議。

（1）多營造教研氣氛，引導(dǎo)教師鉆研業(yè)務(wù)。

（2）由上級教育主管部門出臺一些操作性強的管理措施，建立起一套科學(xué)的評價體系。（3）提高教師的服務(wù)意識。（4）加強教師的心理輔導(dǎo)。

（5）建立激勵機制，與教師的升職調(diào)資掛鉤。

（三）學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面應(yīng)采取的措施

1、制定方案，加強學(xué)習(xí)。

學(xué)校建立師德師風(fēng)教育活動長效機制，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合本校實際，認真制定出具體方案，號召全體教師以自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，批評與自我批評相結(jié)合的方式，大力開展師德師風(fēng)教育活動。力求讓“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺的行為，引導(dǎo)教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學(xué)識又有人格魅力的人民教師，切實把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

2、突出師德師風(fēng)考核評定。

學(xué)校在考核教師的工作時，把師德師風(fēng)情況放在重要的位置來評價，不管是考核還是學(xué)期浮動津貼的發(fā)放，都要把教師的師德表 現(xiàn)放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學(xué)校行政會議和教代會進行落實。

3、大力宣傳，認真反思。

學(xué)校大力宣傳教育系統(tǒng)道德模范的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長的不良思想和行為。全體教師經(jīng)常反思日常教育教學(xué)工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施，為把雙廟明德學(xué)校建設(shè)成一流的農(nóng)村寄宿制學(xué)校而努力！

第三篇：學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量

得勝學(xué)校 張曉玲

師德師風(fēng)建設(shè)與教師素質(zhì)的關(guān)系同社會各行各業(yè)一樣都有與本行業(yè)、本崗位的社會地位、功能、權(quán)利、義務(wù)相一致的道德標(biāo)準和行為規(guī)范,教師這個行業(yè)也不例外。“師者,傳道授業(yè)解惑也?！苯處熂缲撝虝说膫ゴ笫姑?是人類科學(xué)文化知識的傳播者,開發(fā)人類智能資源的先鋒隊,塑造人類靈魂的工程師,協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)家,平衡學(xué)生心理的保健醫(yī)生。教師具有這種道德意識,就會產(chǎn)生約束自己道德行為的自覺性,就會履行職業(yè)道德義務(wù),做好本職工作。也只有這樣,才能夠培養(yǎng)對這種職業(yè)的感情,培養(yǎng)良好的職業(yè)行為和習(xí)慣,愛崗敬業(yè),為人師表。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè),有利于教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師良好的行為、道德與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系教師職業(yè)有一定的特殊性,教師在學(xué)生面前,甚至在社會中的一切活動中,都在無形中起著導(dǎo)向的作用學(xué)生有天然的“向師性”,他們認為教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。在學(xué)生眼里,“師”字重千鈞。經(jīng)?？梢钥吹?學(xué)生總喜歡很有學(xué)問的教師。從表面上看,好像是教師所具有的學(xué)問吸引了學(xué)生,但如果多作一些考察,不難發(fā)現(xiàn),真正對學(xué)生影響重大,對學(xué)生有吸引力的,不僅僅是學(xué)問，還有做人的德行。教師是否具有高尚的師德，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育事業(yè)的發(fā)展和興旺，關(guān)系到祖國下一代公民的健康成長。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士之所以對“為人師表”的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人的影響，對提高教育的重要作用。

師德對學(xué)生心靈的感化作用最為突出。記得前年作班主任時我班有個男生十分調(diào)皮，學(xué)習(xí)差，品質(zhì)較惡劣。一次他媽媽生病后他未到校上課，當(dāng)我知道這個消息后來到他家看望了他母親，并對他孝敬父母的做法給予了高度評價和肯定，并將同學(xué)們的祝福告訴給他，還安排學(xué)生幫他補課、幫他照料他母親。沒想到自從這次以后，他開始發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)用心多了，與同學(xué)相處的關(guān)系也改善了。我借此加以因勢利導(dǎo)，一學(xué)期下來，該生完全變了一個人。這說明高尚的師德能感化一個即將失足兒童。

現(xiàn)在對教師又有新要求：“要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。這是習(xí)總書記提出來的，全國教師備受鼓舞，我也深受啟發(fā)。

《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?為師之道，首在師德。師德是教師的職業(yè)道德的簡稱，是教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動的總和，是教師在從事教育教學(xué)活動、履行教書育人職責(zé)時所必須遵守的行為準則和道德規(guī)范，也是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，高尚的師德是建設(shè)一流師資隊伍的第一要素，比言語教育具有更強的心靈滲透力，對教育質(zhì)量的影響更生動、更持久、更深遠。

師德建設(shè)對教師本人、對學(xué)生及其所處的社會環(huán)境都有重要的意義，良好的師德師風(fēng)對教師教學(xué)具有示范、引導(dǎo)的作用，具有通過潛移默化來引導(dǎo)學(xué)生不斷自覺提高自身的思想品質(zhì)的教育作用；也是教師不斷提高自身素質(zhì)的重要動力，對教師完善自身整體素質(zhì)具有激勵的作用。

教師傳道授業(yè)解惑之對象為國家重要的人才儲備——學(xué)生。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量如何直接關(guān)系到國家的未來，教師正是學(xué)生培養(yǎng)過程中關(guān)鍵的要素，校教師自身的道德素質(zhì)、知識水平如何直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,教育中占有舉足輕重的地位。同時，教師作為知識分子群體，其師德狀況如何對整個社會的道德建設(shè)也產(chǎn)生重要影響。

因此，教師應(yīng)從以下幾個方面加強師德修養(yǎng)和自身建設(shè)，才能擔(dān)負起社會賦予我們的重任。

一、樹立正確的人生觀、充實自己

新時期，教師地位無論在物質(zhì)生活還是精神生活上都有極大的提高，但面對紛繁蕪雜的外界環(huán)境，部分教師的道德失范已經(jīng)成為社會高度關(guān)注的問題。如果教師政治觀念淡薄，對學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，對學(xué)生缺點、培養(yǎng)的學(xué)生動手實踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。我要加強思想政治理論、專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀與價值觀，從理論上提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)；在實踐中引導(dǎo)教師深刻理解師德內(nèi)涵和特征，明確師德教育的目的和重要性，對照檢查自身的不足之處，克服缺點，端正教風(fēng)，提高師德修養(yǎng)。

二、愛崗敬業(yè)

從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個方面，對教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。要求我們在政治上要熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)；在思想上要忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想；在行為上要恪盡職守，甘于奉獻，終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強、民族振興和人類進步服務(wù)。在教書育人方面要堅持育人為本，立德樹人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。

作為教師的我應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，自覺遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，不做師德禁行行為。倡終生學(xué)習(xí)

三、加強自我反省，提提高專業(yè)能力

要嚴于剖析自己、善于了解自己、時刻反省自己。對自己要有一個客觀的評價，既不高估自己也不低估自己，要樂于接受別人的批評意見，還要進行自我批評，認真總結(jié)經(jīng)驗，自覺內(nèi)省。應(yīng)該更新自己的教育理念、知識結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的教育方法，提高課堂效率，為達到更高師德水平而努力。自身要不斷總結(jié)經(jīng)驗、肯定成績、增強信心，以獲得正面的心理激勵。同時，也要加強抗挫折能力，要正確看待挫折和失敗，磨練克服困難的堅強意志。認真領(lǐng)會十九大精神，實現(xiàn)中國夢。做一名合格人民教師。

第四篇：加強師德師風(fēng)建設(shè)提高自身教育素質(zhì)

加強師德師風(fēng)建設(shè)提高自身教育素質(zhì)

陸 忠 德

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。因此，我校積極響應(yīng)教育局的號召，開展教師作風(fēng)建設(shè)活動，以提高和改進自身的師德師風(fēng)。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，才能在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。作為一名教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精、業(yè)績優(yōu)的教師。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面入手：

首先，要提高思想認識，加強道德修養(yǎng)。要熱愛教育事業(yè)，對教育工作盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。俗話說：德高為師，身正為范。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進，踏實肯干。

其次，要尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。不管成績好差，每個學(xué)生都是一個有思想、有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學(xué)過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，1

歧視差生。要平等看待學(xué)生，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識，學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下學(xué)會自尊，學(xué)會做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師，信其道。

再次要苦練內(nèi)功，努力進取，提升教學(xué)能力和水平。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，才能教好學(xué)生。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。青少年具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應(yīng)循序漸進引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個性發(fā)揮。這就要求我們老師知識層面要精而廣，廣而深，去指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和其他教師的意見，不斷地學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，認真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。

最后，要以身作則。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。這就要求教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，要時時處處以身作則，為人師表。凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好，堅持嚴于律己。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

這是我對作風(fēng)建設(shè)，樹立師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，并在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第五篇：加強團隊建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量（模版）

加強團隊建設(shè) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

——德江一中教育教學(xué)改革實施方案

德江一中

鄭剛

一

增強領(lǐng)導(dǎo)班子團隊意識

提高管理的有效性 從某種意義上說，一個校長就是一所學(xué)校。校長應(yīng)該是一校之“魂”，正是因為這個“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機。但，校長不是“神”，光憑校長一個人的智慧和思想還遠遠不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務(wù)實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創(chuàng)新的團隊，一支團結(jié)協(xié)作的團隊，一直是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，近幾年來，學(xué)校著力從六個方面加強了班子的自身建設(shè)。

（一）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力

央視有句精辟的公益廣告語：“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺?！钡拇_，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個團隊合力的強弱。因為全校師生凝聚力的源泉來自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員。

（二）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力 一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強強一個，將強強一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨擋一面，又能團結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。

（三）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實效上，而不放在攀比口號上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

（四）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過學(xué)習(xí)，日有所進，才能與時俱進。如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學(xué)習(xí)的過程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)。要勤學(xué)善學(xué)，做到重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓寬視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長，業(yè)有所精。二是實踐。學(xué)習(xí)的目的就是實踐，要勇于實踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實踐；學(xué)習(xí)和實踐的交點是反思，要做勇于實踐的思索者、勤于反思的實踐者。

（五）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力

凡成事者皆為“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來的。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。

（六）、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力

每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點邁向目標(biāo)這一過程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍圖規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展方向，小到每一日各種事務(wù)的輕重緩急、年級、班級的計劃，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此，以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。

二

加強教師隊伍建設(shè)

提高教育教學(xué)的實效性

教育大計，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實施者，肩負著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任，教師的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教育質(zhì)量的高低乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊伍的素質(zhì)。加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資隊伍，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的根本保證。為了加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，我校堅持以提高教師素質(zhì)為中心，切實加強師德教育和教師專業(yè)成長，努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有較強的教學(xué)科研能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊伍；堅持以科研為先導(dǎo)，努力實現(xiàn)教師由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科研型的教師隊伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊，構(gòu)建名師隊伍，以名師創(chuàng)名校，增強學(xué)校發(fā)展后勁。

（一）加強師德建設(shè)，重塑教師靈魂。

1、堅持一月一次的師德學(xué)習(xí)會，將師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，堅持學(xué)習(xí)和落實《公民道德實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)安全管理規(guī)定》等黨和國家重要的方針政策及法律法規(guī)，提高教師的民主法制意識和依法執(zhí)教意識，開展教育理論學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的師德認識，把教師對教育的認識統(tǒng)一到以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

2、堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質(zhì)。每學(xué)期開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。充分發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，通過人格激勵、典型帶動、自我主動，從教育、教學(xué)、科研各個方面，各個環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、勇于務(wù)實、甘于奉獻的教師隊伍。

3、完善教師師德評價制度，建立師德評價機制。采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”（團結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。

（二）開展校本培訓(xùn)，加強教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、繼續(xù)抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)，學(xué)校以“教師繼續(xù)教育”為平臺，用制度鼓勵教師積極通過函授、自學(xué)、遠程教育等方式參加高一級學(xué)歷進修學(xué)習(xí)，至今，我校教師學(xué)歷合格率達90%以上，整體素質(zhì)有了顯著的提高，我校也因此獲“銅仁地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（2001—2005年）先進基層單位”。

2、強化教研組的作用，每個組在一個學(xué)期內(nèi)要搞2—4次大型的講座。形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，形成凝聚力，形成一個蓬勃向上的局面，促使每位教師加油充電，奮發(fā)向上，3、開展拜師收徒，結(jié)對幫扶的“傳、幫、帶”活動。每一位教師一進校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師進行師徒結(jié)對，幫助青年教師開展教育教學(xué)實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對帶得好的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予幫扶獎勵和進步提高獎勵。

4、開展課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。

學(xué)校堅持以教研組為依托，以教研活動為重點，倡導(dǎo)“四個一”校本教研活動，即：教師在一學(xué)期內(nèi)讀一部教育理論書； 講一堂公開課（或示范課）；寫一篇教學(xué)反思，交流自己教學(xué)得失；寫一份工作總結(jié)或教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)研究中能力與水平提高的經(jīng)驗。堅持教研組循環(huán)聽課制。完善聽課、評課制度，建立說課制、評課制，不斷完善課堂教學(xué)評價體系，更新教師的教學(xué)觀念。

5、采取“請進來，走出去，”抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

學(xué)校堅持每學(xué)期請1-2名專家來校講學(xué)或?qū)ｎ}對全體教師進行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次，豐富和更新教師的教育理論知識。同時，通過教學(xué)大練兵、師生同步考、研究生工程、德育導(dǎo)師制、見習(xí)班主任制等措施，使教師的業(yè)務(wù)技能得到了培訓(xùn)，6、充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源開展全員教師信息技術(shù)培訓(xùn)，至今已有80%以上的教師精通信息技術(shù)，熟練地運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開展教育教學(xué)。

（三）建設(shè)骨干教師梯隊，啟動“名師工程”。

在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進速度，決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，評選出占全校教師總數(shù)的三分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，通過開展示范課、專題課、教學(xué)大練兵等活動推出教學(xué)能手，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學(xué)的能手，課程研究的能手）。同時，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出名師，確立名師成長的三級目標(biāo)。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師，爭做名師的良好風(fēng)尚，逐步構(gòu)建名師隊伍。讓學(xué)校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。

三

增強學(xué)生隊伍團隊意識

提高學(xué)生自我管理能力 自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來越多的學(xué)校在不斷探討各種能夠提升學(xué)生自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力的有效途徑，培養(yǎng)新型人才以適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求。對此，我校也作了一定的探索：

（一）、將高中學(xué)生社團視作學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效載體。

學(xué)生社團具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點，對學(xué)生也具有強大的吸引力、影響力。一直以來，社團在各大學(xué)院校得到更多的重視，社團活動得到更有效與更有組織的開展。但是，在中學(xué)，社團活動的組織與開展是薄弱環(huán)節(jié)。為此，我校借鑒大學(xué)社團的合理性，再結(jié)合高中學(xué)校與學(xué)生特點，把學(xué)生社團建設(shè)擺在育人工作的突出位置，通過積極組織、培育、管理好各類學(xué)生社團，充分發(fā)揮社團在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生成才等方面的重要作用，搭建活動舞臺，鼓勵活動創(chuàng)新，使社團在高中校園中成為新形勢下凝聚青少年、武裝青少年、培育青少年的重要途徑。

高中社團應(yīng)具有多樣性與多彩性。為此，我校精心培育了優(yōu)秀社團，如：青年志愿者組織、學(xué)生會、文學(xué)社、足球、籃球協(xié)會等，以“自發(fā)性組織、自主性學(xué)習(xí)、自覺性實踐”為特色，通過豐富的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，使社團成為青年學(xué)生堅定理想信念、提升綜合素質(zhì)、實現(xiàn)全面發(fā)展的課堂和舞臺；通過開展學(xué)習(xí)和實踐活動，堅持學(xué)習(xí)內(nèi)容相對接，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式相補充，使社團活動真正成為第一課堂的延伸。

誠然，社團活動中學(xué)生們志向一致，興趣相同，情感易溝通，信息易交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義和團隊協(xié)作精神，營造團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的校園精神。但是，社團的成立與活動的開展若完全從主觀愿望出發(fā)，目無組織、紀律地進行，學(xué)生社團的作用就會大大削弱。為此，我們特別要注意以下幾個方面：

第一，建立高中學(xué)生社團要更加貼近學(xué)生實際。學(xué)生社團能夠很好地把課堂和課外聯(lián)系起來，更由于社團活動主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式鮮活，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思考和活動緊密結(jié)合，因而能夠使理想信念教育更加順暢地內(nèi)化于學(xué)生心中。

第二，重視對學(xué)生社團的組織和引導(dǎo)。實現(xiàn)學(xué)生自我教育與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合，是社團活動能保持較高水準、持續(xù)取得實效的關(guān)鍵。規(guī)范管理，加強領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)生社團工作創(chuàng)新發(fā)展的前提和保證。為此，我校讓樂于教書育人的教師擔(dān)任導(dǎo)師，保證了理論學(xué)習(xí)和實踐活動的方向和質(zhì)量。從而有效地指導(dǎo)了同學(xué)們進行科技制作、課題研究、參加科技競賽、弘揚高雅藝術(shù)、豐富校園文化等活動。

第三，引導(dǎo)學(xué)生把服務(wù)社會、奉獻人民與自身成才相結(jié)合，使社團活動成為學(xué)生實踐理想信念、服務(wù)人民、報效國家的途徑。社會實踐、志愿者服務(wù)等活動是我校社團活動的基本形式。通過利用假期和課余時間下企業(yè)、進社區(qū)、訪農(nóng)戶等活動，開展調(diào)查研究，宣傳科學(xué)理論，增強應(yīng)用能力，深化思想認識，莘莘學(xué)子從中汲取了成長的力量，增強了社會責(zé)任感、歷史使命感，把自我與人民、民族、國家、社會緊密地聯(lián)系在一起。

（二）、視校園文化活動為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺。

校園文化活動是實施素質(zhì)教育，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生精神生活的重要舞臺。學(xué)生是校園文化的主體，“以人為本”的學(xué)生教育、管理和服務(wù)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我校高中校園文化活動主要形式有文藝、英語、體育運動會比賽、演講、辯論賽等活動，這些活動既是學(xué)生展現(xiàn)自我的廣闊舞臺，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺。通過這個舞臺，廣大學(xué)生在組織和參與活動中得到多方位的鍛煉，提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。

（三）、學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理工作是提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑。對學(xué)生常規(guī)管理工作，更多的被認為是學(xué)校管學(xué)生、老師管學(xué)生。提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑是讓學(xué)生也有機會管自己，也就是提供機會讓學(xué)生管學(xué)生。

一般來說，高中學(xué)校應(yīng)堅持以維護穩(wěn)定，實現(xiàn)安全與秩序為首要目標(biāo)，著力抓好下面五項常規(guī)管理工作。即：在管理工作的主體內(nèi)容上抓好“三管”，即管思想，管學(xué)習(xí)，管行為；在管理工作的檢查落實方面抓好“四查”，即查操、查課，查寢，查衛(wèi)生；在安全穩(wěn)定方面抓好“三防”，即防火，防盜，防斗毆；在管理工作的基本方法方面搞好“三抓”，即抓正，抓反，抓典型，同時突出“三重”，即重視抓苗頭，重視抓普遍傾向，重視抓積極防范。

抓好學(xué)生的常規(guī)管理，必須力求使管理工作實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和正規(guī)化。同時要把制度化管理與民主化、人性化管理，鋼性管理與柔性管理緊密結(jié)合起來。例如，以“四查”，即查操、查課、查寢、查衛(wèi)生為重點的管理工作的檢查落實，我校就是組織校園文明衛(wèi)生巡查隊，來完成這個重任的，這樣既實現(xiàn)了學(xué)生常規(guī)管理工作目標(biāo)，又真正堅持了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理工作理念，把學(xué)生常規(guī)管理的各項工作真正落到實處。總之，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力的提升是時代的要求。建立起有中學(xué)特色的高中學(xué)生社團，上下呼應(yīng)，整體聯(lián)動，積極開展富有意義、豐富多彩的各種校園文化活動，大膽對學(xué)生委以重任，對于提升學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力有積極的作用