第一篇：2004年度彭浦五小師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

2004年度彭浦五小師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

彭浦五小

“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！苯瓭擅裢镜闹匾v話深刻闡明了教師在搞好教育工作中的重要作用，學校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，校長和教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明的建設(shè)。為此，學校應十分注重師資隊伍的建設(shè)，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業(yè)，奉獻精神，下面就一學年工作進行總結(jié)。

一、加強學習，不斷反思，做到與時俱進。

小學教師是基礎(chǔ)教育的實施者，要跟上時代發(fā)展的要求，就要不斷地學習，一是學習國家的教育方針、政策。利用信息技術(shù)，借鑒和學習國外的先進教育經(jīng)驗，不斷充實自己的教育思想，特別是在進行新課程實驗的今天，就更要不斷學習新的教育理論，更新教育理念，要認真學習新課程教材，仔細領(lǐng)悟，深刻理解，把握新課程，探索新課程，徹底擺脫穿新鞋走老路的方法。要引導教師認真討論，撰寫學習體會，反思教育中成敗，撰寫教育教學案例，交流等。只有全身心投入，才會發(fā)現(xiàn)問題，也才會有所創(chuàng)新，與時俱進。二是學習優(yōu)秀教育的思想和事跡，學校要千方百計從不同角度，不同層面來為教師樹立光輝的榜樣，要經(jīng)常組織教師學習優(yōu)秀教育工作者的事跡，他們教書育人的業(yè)績，無私奉獻的品德和改革創(chuàng)新的精神，如一面面鮮亮的旗幟，更是一面鏡子給人榜樣，催人奮進。教師定能以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，做到教書育人，為人師表。我們學校就是這樣經(jīng)常組織教師學習全國師德先進童瑩瑩，身邊的優(yōu)秀黨員，老師們都能以他們?yōu)榘駱?，為學校、為學生盡心盡職，默默奉獻，也涌現(xiàn)了許多可歌可泣的事跡，他們以人生的最大樂趣在于奮斗，教師最神圣的地方在于奉獻，來實現(xiàn)自身的價值，這就是最好的例子。

二、目標激勵，活動引路，促使群體凝聚。

目標激勵，它是通過目標管理指導教育的行動，用目標把人和工作聯(lián)成一體，并由此而激勵他們體定的目標，且目標有時代感，使命感，教師工作就有了強大的動力，積極性就易于被調(diào)動起來。學校還制訂了“教師個人發(fā)展規(guī)劃”，學校應根據(jù)實際制定學校發(fā)展的長期和近期目標，通過一定形式和途徑讓教師充分了解，并團結(jié)一致共同努力。我校根據(jù)實際情況及學校發(fā)展趨勢，分別制定了“

一、三”學校工作計劃。一是一年的學校近期目標，三是三年的學校變化。在每一學期開學初，讓學校全體教師參與討論，明確學?！?/p>

一、三”目標計劃，并根據(jù)現(xiàn)代需要，實行目標滾動發(fā)展。有了集新時期教師應具備的“六條”要求。教師根據(jù)現(xiàn)代教育理論，學?？傮w目標，“規(guī)劃”、“要求”以及自身特點，制定自身發(fā)展目標，并進行目標交流，老師們就能根據(jù)自己的奮斗目標，通過自身的努力，去實現(xiàn)目標，達到自身價值的體現(xiàn)。

豐富多彩的活動是師資隊伍建設(shè)的有效載體，學校要引領(lǐng)教師開展積極向上的，緊跟時代步伐的形式多樣，內(nèi)容豐富的教工活動，如我們學校開展的“三全”、“三讓”等系列活動，干部教師進家庭，進課堂，進社區(qū)的活動和愛生月的活動。黨團員與困難生一幫一結(jié)對活動，人人為學生做一件實事，為貧困生募捐、送學習用具、送衣服，使學生感動，使學生的家長感動得淚流滿面。這一活動使師生心靈交融，師生的情感得到升華。青年團員要開展富有朝氣的活動，如進行演唱賽、聯(lián)歡活動；工會開展月末俱樂部、教工運動會、棋類、球類比賽，學校要組織教師開展教學比武，演講、教育教學經(jīng)驗交流，讓老師們充滿激情的演講展示師德風采，迸發(fā)心靈火花，激起全體教師的共鳴。同時，我們建立了骨干教師評選制，充分發(fā)揮了骨干教師的作用。工會還組織教師考察、觀光等，以達到在輕松愉快，多姿多彩的活動中把教師的心，把群體的力量緊緊地凝聚在一起。

三、超越規(guī)范，評價科學，催人奮進。

規(guī)范是人的行為準則，在教書育人的實踐中教師必須自覺遵守師德規(guī)范，為使教師的行為做到有章可循，有法可依，各級教育行政部門和學校應根據(jù)本地本校的實際制定具體的師德規(guī)范實施計劃和辦法，要把師資隊伍建設(shè)與教師的崗位職責結(jié)合起來。要建立和健全適合本校實際的《教師行為規(guī)范》等制度規(guī)范教師的行為?！耙?guī)范”、“制度”對教師提出的只是基本要求，對教師而言是必須做到的，而且也是能夠做到的。學校應進一步向教師提出，要樹立教師應該比規(guī)范做得更好的思想，即超越規(guī)范實現(xiàn)由他律逐漸變?yōu)樽月傻倪^程。要求教師崇尚道德知識，崇尚理性，崇尚情感，崇尚奉獻，在平時的言行中體現(xiàn)教師所具有的職業(yè)修養(yǎng)，給學生以潛移默化的影響，教師要十分注重在群體中的影響與地位，在人際交往中的坦誠與合作，在工作中的勤奮與自勵，在利益面前的理智與淡泊。并應在教師中開展怎樣才能做到超越規(guī)范的大討論。使教師認識到作為教師必須具有以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的六個方面的素質(zhì)。并不斷地進行貫徹規(guī)范，超越規(guī)范方面的教育，使教師的精神不斷提升。

評價是人們對客觀事物價值的判斷，教師職業(yè)道德評價就是人們根據(jù)教育職業(yè)道德規(guī)范和原則對他人和自己在教書育人活動中的道德行為所具有的價值的判斷，教師職業(yè)道德評價對促進師德規(guī)范和原則的實施，形成良好的師德風尚，提高師德水平，以及協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護師德規(guī)范的尊嚴和效力都具有十分重要的作用。評價的方法有社會輿論，學生與家長的評定，教師民主評定等方法。學校教師要十分重視社會輿論，要求教師把社會輿論當作自己的一面道德鏡子，認真傾聽群眾的呼聲，自覺接受社會輿論的監(jiān)督，充分發(fā)揮社會輿論對教師職業(yè)道德的評價作用。學生與家長共同參與對教師教育教學活動的評定，學校應建立學生、家長評教制度。開展一次“優(yōu)秀老師的話”或“我心目中的好老師”征文比賽，也可制定與學生或家長了解的直接相關(guān)的條例，或問卷調(diào)查的形式，對教師“滿意”情況進行調(diào)查評定。使教師能夠及時了解和調(diào)整自己的言行，不斷提高自身的修養(yǎng)和教學水平。民主評定也是一種有效的評價方法，可在自評的基礎(chǔ)上開展教師之間的互評。評價工作要貫穿于學校管理之中，在評價內(nèi)容上注重全面性，在評價方法上注重實效性，考核評定必須做到全方位，多層次認真負責?？陀^公正，學校應根據(jù)教師工作所處的不同群體的不同特點進行不同內(nèi)容的考核，如按《辦公室考核條例》和《教研組考核條例》對教師分別進行辦公室成員和教研組成員的考核，最后由?？己诵〗M綜合評定。只有教師間彼此充分了解，比較才能作出客觀、公正的評價。此外，還應做到考核評價與評優(yōu)獎勵相結(jié)合，考核評價與教師全員聘任工作相結(jié)合?？己嗽u價工作要形成制度化，要做到考核結(jié)果與本人見面，做到無情評價，有情引導。通過考核評價做到自我勉勵，自我完善，積極進取。

四、情感管理、民主參與達到心理共融。

(1)情感是一種親和力和凝聚力，學校要積極營造和諧融恰的人際關(guān)系和群體氛圍。學校領(lǐng)導是教師的領(lǐng)頭雁，應處處以身作則，領(lǐng)導成員要和教師一起奮戰(zhàn)在教學工作第一線，在各項工作中率先垂范，給教師作出榜樣，教師工作有了動力，有了航向，“誠”、“情”、“理”是叩開教師心靈的窗扉，它能達到溝通人心，凝聚人心，激動人心的管理目標，領(lǐng)導要處處做到以誠待人?！罢\”是打開教師心扉的鑰匙。學校領(lǐng)導要做到誠心賞識教育的才智和能力，真心維護其榮譽和威信，理解教師的心境和難處，高度信任其責任感和事業(yè)心。其次是忠誠地幫助教師成才成名，真心幫助教師解決困難，做到積極提供舞臺，公正評價成果。在遇到分歧時，與教師坦誠相見，不繞彎子，不打誆。一個“誠”字成為領(lǐng)導與教師之間共融的催化劑。用“情”觸動人的心扉，喚起深層的尊重。理解和信任。為此，我們努力在“情”字上下工夫，堅持做到“五多”，政治上多關(guān)心、愛護；使用上多信任、支持；工作上多理解、幫助；業(yè)務上多指導、培養(yǎng)；生活上多照顧、體貼。

(2)“民主”、“參與”更能極大地發(fā)揮教師的主觀能動性。教師的聰明才干，潛在的力量，充分挖掘出來。它能產(chǎn)生一種巨大的精神力量，結(jié)成一個堅強的戰(zhàn)斗集體，校長要緊緊依靠領(lǐng)導班子全體成員和廣大教師參與決策、管理和監(jiān)督、鼓勵和支持他們提建議、出主意、想辦法，并予以重視，積極采納。學校應每學期搞一次金點子活動，讓教師當校長。使教師真正成為學校的主人。如我在學校管理中的密決是相信教師，遇到困難交與教師，讓教師想辦法，出主意，學校一個個重大事情、疑難問題都在教師的集體智慧、集體力量中得到順利解決。

學校師資隊伍建設(shè)應著眼于教師思想的轉(zhuǎn)化，促使教師把道德規(guī)范，原則內(nèi)化為自己的道德認識，道德情感，道德意志，道德信念，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為，以達到“從心所欲而不逾矩”的崇尚的職業(yè)道德境界。

第二篇：彭浦五小教師學歷培訓計劃

彭浦五小教師學歷培訓計劃

一、指導思想

當前，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會的新的歷史時期?？平?興國和人才強國戰(zhàn)略的實施，對教育改革發(fā)展提出了新的要求。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬青少年的成長。全面推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革對中小學教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。廣大教師認識到自身原有自身的不足與陳舊，要求參加學歷進修與提高的愿望強烈，對教師的要求按《教師法》教師要具備合格學歷，逐步提高合格教師的學歷層次，經(jīng)過崗位培訓做到持證上崗。從主觀到客觀都要教師要不斷進修學習提高自身的素質(zhì)迎接未來世界教育的挑戰(zhàn)。真是這種背景下，學校鼓動教師學歷培訓。

二、情況分析

2001年9月，我校一線教師37人，其中29人需在規(guī)定時間內(nèi) 完成大專學歷的達標（9人應年齡關(guān)系只需中師學歷）。在29人中，12人大專在讀，2人本科在讀，15人大專學歷。當前，主要問題在于12人次的教師要盡快完成大專學歷。

三、學歷基本目標

2002學年：大專學歷20人，本科在讀2人

2003學年：大專學歷22人，（其中本科在讀4--5人），本科學歷2人

2004學年：全部達到大專學歷（按有關(guān)年齡規(guī)定需完成大專學歷的教師），本科學歷4--5人，本科在讀4人。

四、原則

1、學校鼓勵、支持有培養(yǎng)前途的中青年教師通過各種途徑來提高學歷層次和業(yè)務水平，并為中青年教師的進修創(chuàng)造有利條件。學校要加強領(lǐng)導，制定規(guī)劃，把青年教師在職攻讀培訓納入師資隊伍建設(shè)和三年發(fā)展規(guī)劃把好質(zhì)量關(guān)。

2、學校將選送思想政治表現(xiàn)好，有事業(yè)心和奉獻精神，教書育人好，團結(jié)協(xié)作好，業(yè)務能力強，有培養(yǎng)前途的青年教師在職攻讀本科，并優(yōu)先考慮學科建設(shè)，教學和科研等工作的需要。

3、青年教師在攻讀學歷時，要以堅持立足學校，在職為主，加強實踐，多種形式的原則。

4、提高學歷層次，著重面向第一線教師。其他崗位人員，應本著按崗位需求進而的原則。要把崗位需求、進入、使用培養(yǎng)等管理工作有機結(jié)合起來。防止低層次引進，再培養(yǎng)的弊端。對有些不適應崗位工作要求的，可以采取分流的辦法加以解決。

五、實施策略與工作要求

1、樹立先進理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導，學習和借鑒國際先進的理論，總結(jié)以往經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、促進教師學習型團隊建設(shè)和學校學習行組織建設(shè)，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發(fā)成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。

2突出重點，講究實效。把開展教師非學歷素質(zhì)提高教師與開展教師學歷提升教育相結(jié)合。重在教師實際學能的提升；制訂培訓計劃，突出重點，帶動全員；堅持以“新理念、新技術(shù)”和師德教育為重點內(nèi)容。

3、完善制度，探索有效機制。建立和完善教師繼續(xù)教育制度，形成教師培訓的激勵機制，促進教師培訓工作有序開展。摸索教師學歷教育與非學歷教育相溝通的機制；將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師評聘相結(jié)合，形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制。

4多方結(jié)合，鼓勵為主。學校要積極鼓勵教師進修高一層次學歷進修。對于在進修過程中，表現(xiàn)突出者進行適當嘉獎。同時，為了鼓勵教師學歷達標，對于平時工作表現(xiàn)優(yōu)秀者，可適當給予時間上的照顧。

2002年1月

第三篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

中等職業(yè)技術(shù)學校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)

市教育局：

教師是學校的重要資源, 教師隊伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學校發(fā)展，提升學校核心競爭力和綜合實力的動力之源。我校提出了建設(shè)一支適應學校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的目標，大力提倡終身學習觀念，一方面，加強政治理論學習，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強教學管理，提高教師業(yè)務水平，通過了校本培訓、下企業(yè)實踐、外出參觀和專家講座指導等多種途徑，師資隊伍建設(shè)取得了一定成效?，F(xiàn)將我校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)匯報如下：

一、我校教師隊伍的基本情況

1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高

我校歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強思想理論學習。借助教師業(yè)務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學習，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積極向上的正氣。

2、教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。

3、教師隊伍的結(jié)構(gòu)還需較大的調(diào)整

我?，F(xiàn)有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學歷31人，?？茖W歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。文化課教師23人，專業(yè)課教師24人。所以，我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學歷（高學位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。

4、教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大 我校是民辦中職學校，民辦中職學校幾乎都存在教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大的現(xiàn)象，原因是民辦中職學校的教師待遇比公辦學校低,而且工作量比公辦學校的教師大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上

民辦學校教師在職稱評定、業(yè)務培訓、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學校教師的社會地位也不如公辦學校, 教師的權(quán)益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)秀教師就非常困難了。

二、加強師資隊伍建設(shè)的具體做法

1、加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

認真執(zhí)行《中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學文化知識、先進的教學手段與教學方法對學生進行陶冶和教育。倡導優(yōu)良教風學風，要求教師遵守教育法規(guī)和學術(shù)道德，在教學科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學術(shù)腐敗。強化教書育人的政策導向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務聘任的重要依據(jù)。

2、多種形式提高教師隊伍業(yè)務素質(zhì)

加大教師隊伍的培訓力度。通過多種方式，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓與校外培訓、學歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進一步提高廣大教師的教學能力和教學水平，不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓學習，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

（2）加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術(shù)交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進課堂教改，努力探索適合中職生的教學方法，通過把教師派出去培訓與請進來傳授等辦法，積極推廣以學生為中心教學法。目前，“以學生為中心教學法”正在我校逐步推廣。

（3）認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。

（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學觀念，提高自身素質(zhì)。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵未學歷達標的教師通過多種形式進修。

3、構(gòu)建合理科學的專業(yè)教師團隊

突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設(shè)。各專業(yè)教師團隊形成合力，充分發(fā)揮各教研室的作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵教師積極探索職業(yè)教育的教學模式、學習模式、管理模式；鼓勵教師積極推進教學資源建設(shè)，加大重點專業(yè)、精品課程的建設(shè)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍。

4、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務。由于學校辦學時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。

5、完善師資隊伍管理機制 進一步明確教師教學崗位職責，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教師標準工作量，為有效進行考核、激勵提供客觀依據(jù)。建立健全教師績效考核評價體系。積極推進人事分配制度改革，實行全員聘任制和“合同管理”。進一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。

6、兼職教師隊伍建設(shè)

2011-2012學年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設(shè)力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校發(fā)展的需要，進一步擴大了兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實訓和從事教學教師，一部分作為學生在校外企業(yè)頂崗實習階段的指導教師。我們結(jié)合學校具體情況，制定兼職教師的任職標準，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。同時，學校還組織聘請具有實際操作能力的企業(yè)專家、技術(shù)能手、管理能人到校對教師進行培訓。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學的教授到校做實習就業(yè)的講解，邀請華中科技大學的專家到校進行專門指導。從實際效果來看，這些教師的動手實操能力較強，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學起到了一定的互補作用。

三、加強中職學校師資隊伍建設(shè)的對策及建議

教師隊伍的強弱是影響教學質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教

育成敗的關(guān)鍵就在教師。然而，針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學校的師資隊伍建設(shè)中還存在問題，我認為，應當從以下幾點來解決：

1、師德師風建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴肅處理。學校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。

2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。

3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。

4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。

5、加大資金投入,完善教師保障機制。民辦中等職業(yè)學校難以聘請和留住人才,關(guān)鍵在于有沒有建立一套完善的保障制度。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。政府應出臺相關(guān)政策,加大資金的投入,提高一部分教師的待遇。要讓民辦中等職業(yè)學校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。政府應該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學校有經(jīng)驗的教師到民辦中等職業(yè)學校去,尤其是專業(yè)課教師。政府可以把到民辦中等職業(yè)學校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責,給民辦中等職業(yè)學校減輕負擔。

四、對當前中職教師省級培訓的建議

1、教育行政部門應重視民辦中職教師培訓工作 師資培訓觀念是教師培訓活動的靈魂。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。

（1）教育行政部門應把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規(guī)的宣傳到培訓經(jīng)費和制度的落實保障，給予民辦中職教師培訓一定的支持和扶持?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學校教職工在業(yè)務培訓、職務評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權(quán)利。（2）政府加強對民辦中職教師培訓工作的宏觀調(diào)控。設(shè)立專門的民辦中職教師培訓信息機構(gòu)，為教師培訓提供信息支持，并對民辦中職教師培訓工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓的權(quán)利，保證教師培訓質(zhì)量。

（3）加大經(jīng)費投入力度。培訓經(jīng)費是培訓工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓的重要條件。民辦中職教師培訓不僅使社會和學校受益，還使教師個人受益。按照效益共享、責任分擔的原則，政府、學校、個人應共同分擔培訓成本，但應確定培訓成本分擔各方的大致比例。教育行政部門在中職教師培訓經(jīng)費的投入上，適當?shù)叵蛎褶k中職傾斜，扶持弱勢中職學校師資隊伍建設(shè)。

2、采取實用、有效、新穎靈活培訓模式

要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學，達到師生互動效果。在培訓內(nèi)容的選擇設(shè)置上堅持“四性四化”，即針對性、實用性、啟發(fā)性、指導性；系列化、層次化、生活化、人性化。教學上采取“四個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，專題學習與重點研討相結(jié)合，教師實施指導與學員主動學習相結(jié)合，常規(guī)教學與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。

3、注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng) 培訓機構(gòu)應重視“培訓中心培訓+企業(yè)實踐”的模式，加強培訓師資隊伍建設(shè)，培訓教師應改變教育教學觀念，“以參訓教師為本”，積極改進培訓方法，注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學實踐技能的培養(yǎng)。此外，根據(jù)中職教教育特點，我認為培訓機構(gòu)可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學過程中去，在專業(yè)課教學過程中向?qū)W生傳達企業(yè)管理的基本理念，讓學生在校學習期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，以適應現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時心理健康教育及心理輔導內(nèi)容的課程設(shè)置也應引起培訓機構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學生的心理狀況令人擔憂，中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。

4.重視培訓效果的評價，加強跟蹤指導

對于教師培訓，評價的應是教師通過培訓改變了什么，也就是參訓教師的教學觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓工作要建立長效機制，要重視培訓后的信息反饋，定期組織教學交流和考察等活動，充分利用參訓教師的學習成效，讓其參與并組織所在學校的校本培訓，實現(xiàn)培訓中心培訓與校本培訓相結(jié)合，參訓老師和培訓教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。

學校的發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學方法、一流的教學管理，才會有一流的教學質(zhì)量。提高中等職業(yè)教育教學質(zhì)量的重擔落在教師身上，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

第四篇：2011師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

講實效，重指導和服務，促進學校發(fā)展

——白馬湖中心初中師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

隨著教育發(fā)展和學校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設(shè)。二個目標：一是建設(shè)一支師德高尚，掌握先進的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。二是建立一套科學，完善的師德建設(shè)管理制度和運行機制。

一、加強師德教育，樹立為學生服務的思想。

高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。

1、組織全體職工加強政治學習，學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》，學習教育的政策、法規(guī)，認真組織教師學習《細節(jié)決定成敗》一書，撰寫學習心得會，真正認識到教育，從細節(jié)著手，提高了思想認識。

2、發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進性教育，開展了“一個黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實踐活動，堅持一名黨員幫教一名后進生，定期開展談話平時跟蹤教育，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。同時，黨支部結(jié)合師德格言征集活動，引導全體教師自覺加強師德教育。

3、建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一

系列的學校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀律》、《白馬湖中心初中教職工不準體罰學生的規(guī)定》。并把師德建設(shè)與考核，評優(yōu)，職稱掛鉤，對違反師德實行一票否決。

二、以課改為契機，進行校本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

課程改革能否順利進行，關(guān)鍵要有一個健康發(fā)展，過硬素質(zhì)的教師隊伍，進行教師業(yè)務能力的提升一直是我校工作重點內(nèi)容之一，教師的專業(yè)化發(fā)展依靠的是校本培訓，因此，我們構(gòu)建了“集中培訓、定點培訓、教師自培”的三結(jié)合校本培訓模式。

1、搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學為重點，提高教師整體素質(zhì)為目標。2011年我們開展了“教學大獎賽”及主題班會大獎賽，特別是主題班會大獎賽。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。開展了“走進新教材”教學活動，每星期一次組織教師集體備課、上課、評課，提高了教師教學能力。

2、立足課堂教學，加強教研組、備課組建設(shè)。結(jié)合二期課改，加強教研組、備課組建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導下，確立了各教研組的研究專題，增強了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識，在備課組的活動中，要求加強有效的備課活動，讓教師在課前備教材，備教法學法，備學生，備練習，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動，使教師互幫互學，共同提高。

3、根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓。結(jié)合學校發(fā)展的需要，學校開設(shè)了剪紙、科技、網(wǎng)絡(luò)、學生心理輔導等培訓課程，利用空余

時間組織教師系統(tǒng)學習，引導教師在實際工作中的運用。

4、加強教師自培，每年制訂教師自培訓計劃，確定自培目標，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。

三、抓好新教師隊伍建設(shè)，促進教育教學質(zhì)量的提高。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動學校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師政治要求嚴格，業(yè)務上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：

1、對剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認談形式對教師進行入門前培訓，學校要求他們做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。（2）自意識向集體意識轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換，2、采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔任指導教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。

3、為青年教師搭建成長的平臺，遵循青年教師成長規(guī)律，分段搭建不同的成長平臺，每年對青年教師進行五項技能比賽，如第一年的新教師，進行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓練。第二年，五項全能層次有所提高，每個月舉行一個項目的比賽，最后五項相加，形成五項全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進學校工作。

4、我校從健全激勵機制入手，調(diào)動青年教師的積極性。

剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學校著想，事事為學校分憂，進行榮譽激勵。學校領(lǐng)導注意對教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責任感，進行情感激勵。

四、認真做好了教師教育工作，促進學歷上一層次

（1）配合進修學院落實師干訓工作安排。（2）組織好公共學科的職業(yè)培訓及考核

（3）加強對學歷進修人員的督促和考核，鼓勵進修本科學歷，鼓勵教師提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。

五、加強領(lǐng)導，推進人事制度改革，加強內(nèi)部管理。

1、規(guī)范教職工的聘任制度。學校在黨支部、校長室的具體領(lǐng)導下，全面推進人事制度改革，實行全員聘任、崗位責任考核和分配制度的改革，學校按需設(shè)崗，明確各個崗位的職責，制度和應聘條件，并就履行職責的情況制定科學的考核細則，達成責、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。

2、健全了收入分配合理機制。收入分配與教職工崗位職責，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。加強班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。

對照學校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和科學管理下，學校教師隊伍成長迅速，科研成果和課堂教學均有明顯提升，教育教學成果顯著，而且正努力向著更高一級的目標邁進！

第五篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)（2014-2015）

加強師資隊伍建設(shè)是學校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學校提高辦學質(zhì)量的重要保證，也是學校可持續(xù)發(fā)展的后勁所在。近幾年來，學校始終將師資隊伍建設(shè)工作擺在學校工作的重要位置，針對師資隊伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計劃和措施》、《教師外出進修學習有關(guān)規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實踐有關(guān)規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實踐，嚴格按教學規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。

一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情

師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學校樹立尊師重教的良好風尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。近年來，學校在制定一些制度和規(guī)定時，在政治地位和經(jīng)濟利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學校的價值，從而提高工作效能。

1．切實提高教師的政治地位。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。今年學校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人員充實行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負行政管理工作的同時又從事教學工作；③每年由學校黨委辦公室、工會負責召開教師座談會（包括青年教師座談會）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會，通過教師參政、議政，對學校的重大決策、重要工作進行商議、表決，確立教師在學校中的政治地位；⑤每表彰的先進工作者在名額分配上向教師傾斜，先進工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。

2．切實保障教師的經(jīng)濟利益。學校教師的收入相對于同期進入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟利益切實得到了保障。學校獎金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎金收入（包括課時津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實行彈性坐班，上下班時間相對寬松。

二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學規(guī)律和方法 隨著學校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學校每年都要錄用10名左右新教師充實師資隊伍，學校加強了對新教師的培養(yǎng)，促進新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學風格，促進新教師的健康發(fā)展。

1．認真組織上崗培訓。由學校校長辦公室組織新教師學習《教師法》、《職業(yè)教育法》、學校教學管理規(guī)范等內(nèi)容，增強新教師的職業(yè)道德意識。使新教師明確自身的使命、權(quán)利和義務，并能對自已進行正確定位，嚴格按教學管理規(guī)范備課、授課。

2．實行指導老師制。學校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導老師，通過指導老師對新教師的教學過程進行全方位的指導與帶教，通過指導老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學風格，促進新教師快速、健康地發(fā)展。

三、加強對青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)

1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學校的發(fā)展，制定出學歷（或?qū)W位）提高計劃，符合報考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學歷（或?qū)W位）。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。

2．積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)等級證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時間規(guī)定。

3．做好教學能手等的申報培養(yǎng)工作。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院第二批教學能手的申報工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院的教學能手。

四、做好市級以上學科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作

組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院的第三批學科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院第三批學科帶頭人。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。組織好高?！扒嗨{工程”的申報工作，陳玲老師被評為高校青藍工程骨干教師的培養(yǎng)對象。

五、精心組織公開教研活動：

以教研促進教學，讓先進的教學方法得到輻射推廣。各教研室認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，臺帳資料齊全。教研活動主要立足課堂教學，努力實現(xiàn)教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式的創(chuàng)新。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評選，評出的校級優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優(yōu)秀教研室的評選。

六、成立教學質(zhì)量督導組，加強對教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控

為加強學校教學質(zhì)量的全面監(jiān)控，學校成立了由校領(lǐng)導、教學研究室和教務科負責人、部分高年資教師組成的教學質(zhì)量督導組，加強對教學過程的監(jiān)控。由教學質(zhì)量督導組對全體任課教師進行隨機與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對青年教師實行重點跟蹤聽課、評課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時進行認真的評議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進教師加強平時的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時糾正授課過程存在的問題。并將聽課評分結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

七、針對不同層次的教師有計劃地安排參加對口的學習和進修，切實提高教師的專業(yè)知識水平

進一步加強對教師的培訓工作，提高教師的業(yè)務教學水平和專業(yè)操作能力。落實教師參加市（省）級、國家級骨干教師的培訓，每年有150余人次的教師參加各級各類培訓；加強教師業(yè)務素質(zhì)及學校規(guī)章制度的學習，增強教師的動手能力，提高其技能教學水平。具體措施有：一方面選派部分教師到實驗、實訓室參與管理和學習，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。

八、積極開展競賽活動，搭建技能展示平臺，不斷提高教師的能力

為貫徹落實學校教學工作目標，激發(fā)學生學習技能的熱情，強化學生職業(yè)技能訓練，增強學生動手能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊伍，在學校營造重視技能、爭做技術(shù)能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風貌和高超技能。在學校領(lǐng)導的正確指導下，教務處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競賽月”的比賽項目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。為保證活動的順利進行，加強組織領(lǐng)導工作，學校成立了“技能競賽月”組委會。這次活動近70名教師參加預賽、復賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們在這次比賽中努力拼搏，積極進取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。

九、鼓勵教師撰寫論文，總結(jié)、交流教學經(jīng)驗 為促使教師及時總結(jié)、交流教學經(jīng)驗，學校采取多種措施，鼓勵教師積極撰寫論文。學校規(guī)定，發(fā)表在全國級核心刊物的論文每篇獎勵1200元，省級刊物論文每篇800元，同時將論文的發(fā)表作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

十、實行教師績效考核，提高教師綜合素質(zhì)

通過建立教師績效考核評估指標，實現(xiàn)對教師管理的科學化，為學校行政主管部門改進管理模式和手段，提高整體辦學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標，并于2004年作為一項校級課題進行深入探討，2006年進一步申報江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進行深入研究。應用教師績效考核評估指標對教師進行考核，能全面衡量教師的基本素質(zhì)和工作績效，為教師能適應現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、改進管理模式和手段，提高整體辦學質(zhì)量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。學校人事部門將考核結(jié)果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，考核分數(shù)必須在前列的教師（通常是評優(yōu)人數(shù)的1.5倍）才能作為評優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達到一定分數(shù)才能申報高一級職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標管理獎；應用教師績效考核評估指標加強對教師的評價和考核，對提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進學校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。我校近幾年通過對專職教師實施績效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標，同時也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認識到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識以滿足教學需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責任心，在力爭成為雙師型教師、參加專業(yè)實踐、進行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

近幾年來，學校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學骨干。幾年的實踐使我們體會到，只要學校各級部門注重教學、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實處，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，必將促進全體教師刻苦地鉆研業(yè)務，盡心盡職地做好教學工作，從而確保學校辦學質(zhì)量的不斷提高。