第一篇：高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程

高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程

高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程

第一條競賽宗旨

通過本次活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師7號(hào)）精神，檢驗(yàn)我縣高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)高中語文教師專業(yè)成長，高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程。

第二條競賽項(xiàng)目及內(nèi)容

公安縣高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武由說課和講課兩個(gè)項(xiàng)目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1．講課：重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)理念與文化素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)等方面。

2．說課：主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程、效果及反思等，規(guī)劃方案《高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程》。

3．內(nèi)容：《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《就任北京大學(xué)校長之演說》、《我有一個(gè)夢想》、《在馬克思墓前的講話》。

第三條競賽老師及評(píng)委

1．參賽老師分組：A組老師（胡波、楊艷、劉雪芬、彭鳴天、周小紅）；B組老師（鄒龍、李忠于、開有為、謝小敏）。

2．評(píng)委分組：A組（陳才林、祝方政、龔德豪、袁丹銳）；B組（董大春、魏紅雨、周明艷、覃啟軍）。劃線老師為評(píng)審組長，負(fù)責(zé)本組競賽評(píng)審及評(píng)課，最后一名評(píng)委兼計(jì)時(shí)員。

第四條競賽活動(dòng)安排

1．抽簽：參賽教師于12月2日抽取12月5日的上課順序簽、內(nèi)容簽（電話抽簽①—⑤）。

2．備課：教師在抽取內(nèi)容簽后即可開始備課，可安排預(yù)習(xí)課一節(jié)。本次賽課不統(tǒng)一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備U盤，相應(yīng)設(shè)備由承辦學(xué)校提供。

3．上課：上課學(xué)生為公安一中高一年級(jí)學(xué)生，上課、下課以場內(nèi)計(jì)時(shí)員哨聲為準(zhǔn)，上課時(shí)間為40分鐘。

4．說課：上課學(xué)生退場后，哨聲響起開始說課。說課時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，超時(shí)將以哨聲提示，說課教師即停止說課。

5．相關(guān)要求：每位選手準(zhǔn)備教案30份，備評(píng)委及聽課老師使用；學(xué)案（練習(xí)100份），備聽課學(xué)生使用。

二0一一年11月24日

第二篇：荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程

荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程

荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武

競賽規(guī) 程（預(yù)案）

第一條競賽宗旨

通過本次活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師7號(hào)）精神，檢驗(yàn)我市初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)初中語文教師專業(yè)成長，荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程。

第二條組織機(jī)構(gòu)

荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)由荊州市教育科學(xué)研究院主辦，洪湖市教研室承辦。

荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武活動(dòng)組委會(huì)，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評(píng)審組組成。

活動(dòng)組委會(huì)

主任：王佑軍

副主任：賀洪清

成員：王生永張玉林朱道榮舒光友李乾華

后勤保障組

組長：王生永

成員：舒光友李乾華常紀(jì)宏宗平懷

資料宣傳組

組長：張玉林

成員：朱道榮黃祥軍王艷青崔靜芳

專家評(píng)審組

組長：王佑軍

副組長：馮大海(A組組長）李勁（B組組長）

成員：馮大海李勁李國強(qiáng)魏永雅李萬球范春霞張慶海李愛梅崔靜芳徐華錚雷中富曹雙英別業(yè)清黃發(fā)蓮張慧蓮畢明利李方模王佑軍

第三條競賽項(xiàng)目及內(nèi)容

荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武由說課和講課兩個(gè)項(xiàng)目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1.講課。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)理念與學(xué)科素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，以及教學(xué)語言、板書、儀態(tài)等方面。

2.說課。主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)的設(shè)計(jì)與過程、效果及反思等。

3.內(nèi)容。人教版《語文》

七、八年級(jí)下冊(cè)，包括寫作指導(dǎo)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

第四條參賽名額及分組

1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市（區(qū)）推薦城區(qū)學(xué)校教師1名，推薦鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師1名，市直學(xué)校及開發(fā)區(qū)選出參賽教師2名。地處縣城的鎮(zhèn)管學(xué)校作為城區(qū)學(xué)校對(duì)待。

2.分組。競賽將分為兩組，城區(qū)學(xué)校為A組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為B組。市直學(xué)校2名選手以抽簽方式分配到A組或B組。

第五條活動(dòng)安排

1.報(bào)名2012年3月15日前將參賽教師名單報(bào)市教科院。

2.報(bào)到。2012年4月1日上午參賽教師報(bào)到，觀摩教師下午報(bào)到。報(bào)到地點(diǎn)：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報(bào)到入住后即切斷與外界聯(lián)系，封閉管理。

3.抽簽。2012年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時(shí)間基本一致，參賽教師須分階段抽取內(nèi)容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內(nèi)容簽；2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內(nèi)容簽；3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內(nèi)容簽。每組每半天安排三節(jié)課。

4.備課。教師在抽取內(nèi)容簽后即可開始獨(dú)立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦（不得帶上網(wǎng)卡）。請(qǐng)?jiān)趥湔n完成后將簡案打印10份，如果有補(bǔ)充材料的，也要將補(bǔ)充材料打印10份。本次賽課不統(tǒng)一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備U盤，相應(yīng)設(shè)備由承辦學(xué)校提供。打印材料及試課件將安排專人負(fù)責(zé)。如需特殊教具，由執(zhí)教者自己制作，如需其他設(shè)備需提前協(xié)商。

5.上課，規(guī)劃方案《荊州市初中語文“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武競賽規(guī)程》。上課學(xué)生按授課年級(jí)隨機(jī)安排，上課教師一律不與學(xué)生提前見面，如需學(xué)生預(yù)作準(zhǔn)備，請(qǐng)?zhí)崆芭c專人溝通。教師提前10分鐘進(jìn)課堂，可預(yù)作準(zhǔn)備或與學(xué)生溝通，上課、下課以場內(nèi)計(jì)時(shí)員手搖鈴聲為準(zhǔn)，上課時(shí)間為40分鐘。

6.說課。上課學(xué)生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，超時(shí)將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。

第六條評(píng)獎(jiǎng)表彰

1.評(píng)委。由評(píng)議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機(jī)決定，同一縣市評(píng)委老師不得分在同一小組。

2.評(píng)分。以省評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，上課、說課均以80分為起評(píng)分，可以打滿分。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)附后。

3.計(jì)分。每位教師賽課結(jié)束后評(píng)委即打分。上課、說課分開打分，評(píng)委老師簽字，評(píng)分當(dāng)場收齊并計(jì)算。計(jì)分時(shí)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分進(jìn)行排序。

4.評(píng)獎(jiǎng)。競賽結(jié)束后，在評(píng)委在場的情況下，當(dāng)場排序，分組評(píng)獎(jiǎng)，每組取一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)4人。如有并列，可就同一等次并列取獎(jiǎng)。

5.表彰。參賽教師將由荊州市教育局頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書；優(yōu)勝者作為跟蹤培養(yǎng)對(duì)象，參加市教育局組織的專項(xiàng)培訓(xùn)，推薦參加全省“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)比武；所有競賽成績將作為教師績效考核、評(píng)選特級(jí)教師、湖北名師的重要依據(jù)。

七、其他事項(xiàng)

1.組織觀摩。各縣、市（區(qū)）及市直學(xué)校要做好教師現(xiàn)場觀摩的組織工作。

2.征文。參會(huì)教師要積極參加“我與教學(xué)比武”征文活動(dòng)。教師結(jié)合自己在教育教學(xué)工作尤其是教學(xué)比武活動(dòng)中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實(shí)踐日記、評(píng)課筆記、現(xiàn)場觀感、教學(xué)反思、紀(jì)實(shí)散文等。

3.宣傳。會(huì)議期間要將優(yōu)秀課例實(shí)時(shí)錄播，當(dāng)日發(fā)生的新生事物撰寫成新聞稿即時(shí)上傳，會(huì)議期間應(yīng)辦好《活動(dòng)簡報(bào)》，將教師的優(yōu)秀征文及時(shí)發(fā)布到與會(huì)教師中去，并做好備份送各級(jí)教育主管部門。

4.表彰。對(duì)優(yōu)秀新聞稿件、征文將評(píng)獎(jiǎng)，由教科院頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，各縣、市（區(qū)）征文數(shù)量與質(zhì)量將發(fā)文通報(bào)教育局和學(xué)校，將根據(jù)實(shí)際情況以縣、市（區(qū)）為單位評(píng)選2至3個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

附件一：“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（上課）評(píng)分表

附件二：“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（說課）評(píng)分表

2011年10月18日

附件一：

“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（上課）評(píng)分表 要素細(xì)則 目標(biāo)完整，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)要求 目標(biāo)具體，目標(biāo)層次分明 目標(biāo)恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)策略 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)期合理 教學(xué)資源準(zhǔn)備適當(dāng) 按照教學(xué)目標(biāo)，有系統(tǒng)、分層次地組織教學(xué)內(nèi)容 突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，科學(xué)有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析理解把握精準(zhǔn) 教學(xué)方式方法選擇得當(dāng)，有利于內(nèi)容呈現(xiàn)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與 注重改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變明顯 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成教學(xué)任務(wù) 學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求 課堂氣氛活躍，教學(xué)相長，各有收獲 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇評(píng)價(jià)類型、方式和方法 重視反饋，及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題 語言簡潔明了 板書設(shè)計(jì)合理 儀態(tài)端莊大方評(píng)委簽字：

附件二：

“課內(nèi)比教學(xué)”課堂教學(xué)（說課）評(píng)分表 要素細(xì)則 準(zhǔn)確分析教材的地位、作用及前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)確立的依據(jù)恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際 對(duì)重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能清晰說明確定重、難點(diǎn)的緣由 教法選擇恰當(dāng)，具有啟發(fā)性、靈活性和實(shí)效性，能說出教法選擇的依據(jù)并符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律 所選教法能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性 能從學(xué)生學(xué)情和課程資源出發(fā)，選擇適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)自主、合作、探究的精神 所選學(xué)法能與教法有機(jī)結(jié)合，并能幫助學(xué)生達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)的要求 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎，能將教法、學(xué)法融入教學(xué)過程之中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求 教學(xué)內(nèi)容及各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排合理，教學(xué)時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容符合學(xué)科要求，無知識(shí)性錯(cuò)誤 能設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間 歸納總結(jié)簡要、明確，能反映出整個(gè)教學(xué)過程的安排，反饋練習(xí)恰當(dāng)，作業(yè)布置合理 所選教學(xué)手段能積極促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，符合日常教學(xué)實(shí)際，簡單易行，人人能學(xué) 教態(tài)自然、大方，舉止文明 板書設(shè)計(jì)精煉，操作準(zhǔn)確無誤 語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動(dòng)評(píng)委簽字：

第三篇：參加高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)(原創(chuàng)、精品)

博觀約取 厚積薄發(fā)

——參加高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)

監(jiān)利一中高二語文組王 燕

回首這次參加“課內(nèi)比教學(xué)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來表達(dá)我的感受：緊張、快樂、感謝。

這次舉行的荊州市高中語文“課內(nèi)比教學(xué)” 無論是從比賽的賽程、還是比賽規(guī)模上都是全新的，用王世發(fā)老師的話說，這是荊州市乃至湖北省第一次以這種形式來組織比賽。3月份，由各學(xué)校組織初賽，初賽后選派一名優(yōu)秀教師參加縣里的復(fù)賽，再由全縣高中學(xué)校名老師的進(jìn)行角逐，一二名代表監(jiān)利縣出征市里的比賽，市里的比賽不是預(yù)先告知課題，而是提前半天抽取課題，也就是說備課時(shí)間只有半天。接到賀師傅的通知后，我不無忐忑地接受了這個(gè)任務(wù)，便開始著手準(zhǔn)備學(xué)校的初賽。

在學(xué)校前輩們的肯定下，我順利地通過初賽。接著自己確定課題、備課、上課，請(qǐng)組內(nèi)的老師聽課、評(píng)課、改課，經(jīng)過常規(guī)比賽的一步步后，我從容地站在了復(fù)賽的講臺(tái)上，并以講課、說課第一名的成績被派往市區(qū)比賽。

三月的天，陰雨綿綿，讓陽春的腳步又遲緩起來，這樣陰霾的天氣似乎一直在提醒我此次代表監(jiān)利縣參加荊州市高中語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的難度。然而出發(fā)那天，天空變得明凈如洗，陽光也格外絢爛，這似乎又在提醒我應(yīng)該要有參賽的自信與熱情。

荊州市“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在江陵一中舉行，與我隨行的“智囊團(tuán)”成員有吳洪校長、李光烈老師和魏星老師。比賽時(shí)間是三月五日至七日上午，參加比賽的十八位老師通過抽簽分為A組和B組，我抽在B組，六號(hào)下午第六節(jié)課講古代散文，B組共有九位老師，每位選手是四十分鐘的講課及十分鐘說課，參加比賽的都是各個(gè)縣市中學(xué)的杰出代表，言談舉止都流露著自信與灑脫。抽到課題后，原本繃緊的心一下子擰的更緊了，因?yàn)槲页榈降氖且黄滩闹械男抡n文，一篇我們大家都不曾猜想到的偏課文，但“智囊團(tuán)”的成員們很快給了我勇氣：立刻共同討論幫助我確定教學(xué)重點(diǎn)，回到住處，魏星幫助我一起查資料、想思路、備詳案，到第二天上午，仍還有簡案、說課稿、課件這些硬件材料沒有做好，于是洪校、魏星、我一人一臺(tái)電腦，一人負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容，終于在臨上課前1個(gè)小時(shí)結(jié)束“戰(zhàn)斗”前的準(zhǔn)備工作。本以為時(shí)間緊，上課壓力會(huì)很大，但放眼望去，所有的選手都已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。我看在眼里，記在心中，自己給自己打氣：“放松些，相信自己，一定行！”在一旁的洪校和魏星也不時(shí)地給我鼓勵(lì)：“沒事兒，把準(zhǔn)備的內(nèi)容完美展示出來就OK了！”看到他們信任的眼神和堅(jiān)定的表情，我開始的膽怯和緊張一下子消彌了許多，使勁搓了一把緊繃的臉，微笑著走向了比賽的教室。

時(shí)間一分一秒的過去，我也在一分一秒中放松了身心，開始按照平日的習(xí)慣和節(jié)奏，用飽滿地?zé)崆楹皖D挫的語調(diào)來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生與我的互動(dòng)配合很默契，能主動(dòng)積極的發(fā)言和交流，師生在一陣整齊響亮的朗讀課文聲中一起笑到了最后。隨著一聲響亮的哨聲，我的授課順利結(jié)束了。我深深地呼了一口氣，才明白其實(shí)比武就是一場游戲，自己開心愉悅才是真。走出教室，教研室陳主任第一個(gè)從人群中沖到我跟前拍拍我的肩膀說道：“效果不錯(cuò)，挺好，”聽了他的話，我備受鼓舞，無論結(jié)果如何，我想，只要盡力而為就夠了。

當(dāng)我真實(shí)的看到我的分?jǐn)?shù)與排名時(shí)，看到洪校、陳主任、魏星欣喜的笑容時(shí)，我才意識(shí)到：江陵之行，我勝利了！我才感受到緊張后的勝利是異常輕松與快樂的，迅速地給在學(xué)校為我牽腸掛肚的賀師傅報(bào)喜，給在家里等候消息的鐘老師報(bào)喜，讓他們第一時(shí)間分享我的快樂，卻發(fā)現(xiàn)要一起分享喜悅的人太多了，因?yàn)檫@一路，給予我關(guān)心和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同事太多

了：感謝賀師傅的信任，把這樣重要的賽事交給我這個(gè)從未參加過大賽的“新人”； 感謝李特、雪伯的肯定，讓我能邁出成長的第一步；感謝鄒老師的懇切教導(dǎo)，讓我記住了什么是“顧盼神飛”；感謝小萬、嬌姐的傾力支持，講課說課時(shí)的鼓勵(lì)加油；更感謝洪校的傾囊相授，給我成長途中點(diǎn)亮一盞明燈；感謝魏星一路來的陪伴，讓我在比賽時(shí)沒有了后顧之憂??。比賽只能看到自己的不足，而聽課卻能看到別人的優(yōu)勢，能從別人的講課與說課中取長補(bǔ)短。上完自己的課后，利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)去向其他高手“取經(jīng)”，我一邊聽課，一邊記錄，然后在記錄的過程中汲取和總結(jié)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后系統(tǒng)化的歸結(jié)成“教學(xué)反思”，使自己能活學(xué)活用于日后的教學(xué)活動(dòng)中。每一堂課都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一位老師都有自己的亮點(diǎn)，從他們一板一眼的教態(tài)和一筆一畫的板書中，我學(xué)會(huì)了從容與淡定；從他們親切細(xì)膩的話語和靈活多變的教法中，我學(xué)會(huì)了用情與用心；從他們激情洋溢的講解和詳略得當(dāng)?shù)姆治鲋校覍W(xué)會(huì)了積極與耐心，是他們讓我學(xué)到了從前無法學(xué)到的心態(tài)與技巧，是他們讓我領(lǐng)略了教書的魅力與神奇，更是他們讓我改變了心境，開拓了視野，我會(huì)化壓力為動(dòng)力，以他們?yōu)榘駱樱粩噙M(jìn)取，在“教學(xué)相長”中獲得成功的快樂！

于是乎，我想起了蘇軾的一句話“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，算是作為對(duì)我參加此次活動(dòng)的自勉吧。

第四篇：英語課內(nèi)比教學(xué)比武階段小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”比武階段小結(jié)

我校開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”已經(jīng)有兩個(gè)多月了，經(jīng)過這兩個(gè)多月的緊張比拼，我覺得自己無論是從思想上，還是在業(yè)務(wù)上都有了一個(gè)很大的提高，感覺自己也正在向“教師專業(yè)化”的道路邁進(jìn)。

《教育規(guī)劃綱要》提出：努力造就一支“高素質(zhì)專業(yè)化”的教師隊(duì)伍，第一次把“教師專業(yè)化”正式寫進(jìn)了國家綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，這是在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要舉措。它表明，教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)化已從民間和學(xué)者的呼聲上升為國家戰(zhàn)略，成為教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展取向。由此可見我們作為教師的首要目標(biāo)就是要“專業(yè)化”。我個(gè)人認(rèn)為“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng)從以下幾個(gè)方面促進(jìn)了教師的專業(yè)化：

一、“比教學(xué)”促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)快速增長。

“比教學(xué)”的宗旨是全員參與，重在練兵，以“練兵”促進(jìn)比武，以“比武”帶動(dòng)練兵。我個(gè)人由于所帶學(xué)科—信息技術(shù)的特殊性，很少參加教學(xué)比武，因此也很少深入了解教學(xué)比武，很少鉆研教材教法。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展后，要求所有學(xué)科，所有教師都要參與“比武”，法網(wǎng)難逃，我一時(shí)成了熱鍋上的螞蟻。翻教材、找資料、看視頻、查資料、備課、磨課……通過這一系列學(xué)習(xí)，我了解了英語課的教學(xué)大綱、理清了教材、知道了初中階段應(yīng)該讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)。要教學(xué)生一瓢水，自己得有一桶水。當(dāng)自己清楚學(xué)生該掌握的知識(shí)后，自己的學(xué)習(xí)也有了一個(gè)目標(biāo)。于時(shí)我拼命地鉆研教材，學(xué)習(xí)專

業(yè)知識(shí)。通過這次活動(dòng)，我覺得自己的專業(yè)知識(shí)有了很大提高，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中信心也更足了。

本次“比武”，我所講的內(nèi)容是八年級(jí)英語，課前，我認(rèn)真查閱了英語教學(xué)大綱，了解這節(jié)課的教學(xué)目的。通過教學(xué)方式的改變，讓我走近了學(xué)生，也擴(kuò)展了自己的專業(yè)知識(shí)。

二、“比教學(xué)”有利于提高教師專業(yè)技能。

“比教學(xué)”活動(dòng)，不光是一次簡單的講課比賽，還要說課，寫課后反思，以前我總覺得自己上的是副課，上完課了事，做天和尚就去撞一天鐘，很少去反思自己的教法是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否明顯，學(xué)生是否真正掌握了操作技能……由于這次活動(dòng)還要說課，因而我在網(wǎng)上查閱了說課的程式及注意事項(xiàng)，也基本掌握了說課的方法，重要的是通過磨課和說課，我重新審視了自己的課堂，也正因如此，才發(fā)現(xiàn)了自己上課時(shí)的不足，為以后的教學(xué)方法的改進(jìn)指引了方向。

教學(xué)反思的撰寫更是讓我深有感觸，一堂課下來，學(xué)生反應(yīng)么樣，掌握了哪些技能，自己用了哪些方法，課改意識(shí)是否得到了體現(xiàn)，如果下次再上此課該在哪些方面作出改進(jìn)……

這次教學(xué)比武，開始準(zhǔn)備時(shí)，我遵照以往的傳統(tǒng)教法，教師先講，學(xué)生再練，教師輔導(dǎo)的三部曲，自己感覺還行，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)也滿意，因?yàn)樗麄兪前凑盏牡念A(yù)想去操作，我覺得他們學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，掌握了應(yīng)用的技能，個(gè)人感覺還滿意。課后，同組教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的講課方式提出了異議，覺得這節(jié)課是一節(jié)傳統(tǒng)的由教師主導(dǎo)的一節(jié)課，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開始我還不以為然，但是經(jīng)過一番

探討后，我將信將凝，于是我按照備課組意見，把教案進(jìn)行了改進(jìn)。第二次上這一堂課時(shí)，我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及小組探究法，先讓學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，再讓學(xué)生小組合作自己想法去創(chuàng)作這樣帶有“顏色”的作品。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)，原來我的學(xué)生并不是我的復(fù)制品，他們很有靈感，很有創(chuàng)造性，他們創(chuàng)新了操作方法，教學(xué)效果真的令我意外。這一次的償試也讓我深刻認(rèn)識(shí)到為什么要課改，為什么大家都在搞課改，也為以前的世人皆醉我獨(dú)醒的態(tài)度感到愧疚。我想以后一定要多關(guān)注課改，實(shí)踐課改。我想，長此堅(jiān)持下去，我自己的教學(xué)技巧、教學(xué)能力肯定會(huì)得到很大的提高

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我的靈魂得到了洗禮，讓我的認(rèn)識(shí)得到了提高，讓我的知識(shí)得到了增長，讓我的教學(xué)方法、教學(xué)技能得到了提高，感謝“比教學(xué)”，我一定在以后的活動(dòng)中更加努力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的“專業(yè)化”教師。

第五篇：襄陽市課內(nèi)教學(xué)競賽規(guī)程

襄教研[2011]13號(hào)

襄陽市市級(jí)中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”競賽規(guī)程

根據(jù)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（襄教文[2011]96號(hào)）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序有效開展，結(jié)合《襄陽市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案》（襄教文[2011]104號(hào)）的具體要求，特制定我市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”競賽規(guī)程。

一、指導(dǎo)思想

開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒?dòng)要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)技能提升為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。

二、競賽目的1、以比促學(xué)。通過課內(nèi)比教學(xué)，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以比帶訓(xùn)。通過課內(nèi)比教學(xué)，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。

3、以比擇優(yōu)。通過課內(nèi)比教學(xué)，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課

程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的各層次各學(xué)科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

三、活動(dòng)原則

1、全面性原則。全市中小學(xué)專任教師全員參與，全面展示中小學(xué)教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。

2、規(guī)范性原則。全市成立課內(nèi)比教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各市、縣（市、區(qū)）、校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評(píng)估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。

3、實(shí)效性原則。強(qiáng)化過程，講求實(shí)效。這次課內(nèi)比教學(xué)重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，要重點(diǎn)抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高，群體活動(dòng)，整體推進(jìn)，實(shí)行練兵與比武相結(jié)合。

4、豐富性原則?？h（市、區(qū)）和學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、競賽科目

小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段37門學(xué)科：

小學(xué)學(xué)段：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)；

初中學(xué)段：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)；

高中學(xué)段：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐。

五、競賽內(nèi)容

教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容有說課、評(píng)課、講課，這三項(xiàng)內(nèi)容可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即說課、評(píng)課環(huán)節(jié)和講課環(huán)節(jié)。

（1）寫說課稿：按評(píng)委會(huì)選定的教材及提供的材料（參賽教師不攜帶參考資料），寫出說課稿。各學(xué)科寫說課稿的時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。說課時(shí)間為15分鐘。

（2）寫評(píng)課稿：集體觀看一節(jié)現(xiàn)場課或錄像課，各自寫出評(píng)課稿。各學(xué)科寫評(píng)課稿時(shí)間為2個(gè)小時(shí)。

（3）講課：在說課、評(píng)課的基礎(chǔ)上各科擇優(yōu)確定10～12名教師參加講課競賽。講課競賽教師抽簽確定參賽順序及參賽內(nèi)容。講課時(shí)間：每節(jié)40分鐘。

六、競賽安排

中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)從2011年8月開始實(shí)施，2012年6月結(jié)束，分為三個(gè)階段：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年8月）

利用暑期集訓(xùn)，召開動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行工作部署。市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級(jí)抓好活動(dòng)的學(xué)習(xí)、宣傳和方案制定工作。各縣（市、區(qū)）方案于9月15日前報(bào)襄陽市教育局教研室。

2、活動(dòng)實(shí)施階段（2011年9月-2012年5月）

2011年9月至11月，中小學(xué)校以學(xué)校為單位開展全校教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）或縣級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)；

2011年12月至2012年1月，各縣（市、區(qū)）開展縣級(jí)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師參加市級(jí)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)時(shí)間由縣級(jí)教育行政部門確定；

2012年3月至4月，開展市級(jí)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀教師參加省級(jí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。市級(jí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

3、總結(jié)表彰階段（2012年5月至6月）市教育局進(jìn)行教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)表彰。

七、活動(dòng)要求

1、全員參與。全市所有中小學(xué)校都要開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段37門學(xué)科）都要參與說課、講課等活動(dòng)。各地和學(xué)校要建立相關(guān)制度和機(jī)制，保證所有教師參加到活動(dòng)中來。未做到教師全員參與的學(xué)校，不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校要通過開展說課、評(píng)課、講課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為真實(shí)反映教師教學(xué)基本素養(yǎng)，縣（市、區(qū)）開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取抽簽方式確定。

3、逐級(jí)開展。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)按照學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）、縣（市、區(qū)）、市依次逐級(jí)展開。各級(jí)都要按照總體部署、結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。

4、兼顧城鄉(xiāng)。各縣（市、區(qū)）在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，要按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎(jiǎng)名額。市級(jí)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，也按城鄉(xiāng)比例分配名額。城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎(jiǎng)名額的比例一般為：4：6。

八、組織保障

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要高度重視中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定方案，發(fā)揮各級(jí)教科研部門的作用。各級(jí)教育行政部門要成立課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施小組。市級(jí)活動(dòng)實(shí)施組組長：卞先華 ；副組長：肖新漢 李斌。

2、強(qiáng)化校長責(zé)任。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)重心在學(xué)校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。

3、建立考評(píng)機(jī)制。教師課內(nèi)比教學(xué)情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門推薦、評(píng)選特級(jí)教師、各級(jí)名師的必備條件。學(xué)校開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)情況，作為校長考核的重要依據(jù)。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料（活動(dòng)方案、教案、說課稿、評(píng)分記錄表等）送縣（市、區(qū)）教育局備案，作為上級(jí)部門檢查活動(dòng)開展情況的基本資料。

4、開展表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)按照各學(xué)段各學(xué)科教師人數(shù)比例和各縣（市區(qū)）學(xué)校總數(shù)比例，設(shè)置一定的個(gè)人獎(jiǎng)和活動(dòng)組織獎(jiǎng)。

附件（另發(fā)）：

1、襄陽市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、襄陽市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、襄陽市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4、襄陽市中小學(xué)教師 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

襄陽市教學(xué)研究室二○一一年八月三十日