第一篇：學(xué)校第四屆第三次教代會(huì)提案工作報(bào)告

學(xué)校第四屆第三次教代會(huì)提案工作報(bào)告

經(jīng)學(xué)校教育工會(huì)提出申請，校黨支部批準(zhǔn)，決定于2011年9月28日下午3點(diǎn)整在學(xué)校階梯教室召開學(xué)校第四屆第三次教職工代表大會(huì)。大會(huì)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組于22日下午下發(fā)征集提案工作專項(xiàng)通知。接此通知后各代表團(tuán)積極組織，精心準(zhǔn)備，代表們踴躍履行職責(zé)，多方調(diào)查研究，一線教師們更積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，熱情很高。特別是九年級代表團(tuán)代表、調(diào)研充分，提案內(nèi)容涉及面寬且建設(shè)性意見多，主人翁意識強(qiáng)，為學(xué)校的全面發(fā)展提出了很多合理化的意見和建議。根據(jù)各代表團(tuán)提案匯總，目前我校全體教職工關(guān)注多，討論多的焦點(diǎn)問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

焦點(diǎn)一：前勤參考科目教師與非參考科目教師、與教輔人員、與后勤人員、與有些因各種原因請假的教師之間在物質(zhì)和精神上存在嚴(yán)重的不公平。具體而言：

1、績效差別的嚴(yán)重不公。前勤參考科目教師一年之間頂著來自教學(xué)方面的各種壓力和檢查，最后的績效卻和其他人員沒有差距甚至還要比他們低。

2、考勤制度的嚴(yán)重不公。學(xué)校這么多年來的考勤或抽查始終針對是前勤教師，天天在上課的前勤教師有抽查不在的，拿不到全勤獎(jiǎng)，而其他崗位幾天不見人甚至有崗沒上的反而年年全勤，輕松自在，形成強(qiáng)烈的反差！

3、精神獎(jiǎng)勵(lì)的嚴(yán)重不公。前勤很多教師一年到頭兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，結(jié)果是教學(xué)效果并不一定理想，他們承受了負(fù)擔(dān)和壓力卻得不到任何的理解和關(guān)注，就是那些教學(xué)效果較好的也常常滿腹怨言：榮譽(yù)特別是是縣以上的模范總是與一線的教師無緣。

這些不公的存在和漫延不斷侵蝕著廣大教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心，也逐漸成了阻礙學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的毒瘤。也使學(xué)校大科改小科，小科改后勤的亂象越演越烈。嚴(yán)重挫傷了廣大一線教師的積極性和主動(dòng)性，對于此眾多代表的意見是： 拉大績效的差距。按目前學(xué)校情況績效至少應(yīng)分三個(gè)檔次：前勤參考教師、非參考教師后勤教輔、有崗沒上教師等。這個(gè)檔次拉多大合適，后勤想上前勤，小科想改大科就合適了。

1、考勤制度要有變化。大致思路是：按目前學(xué)校的考勤方案，就應(yīng)該區(qū)分出前后勤的不同，主要在查前勤前勤就應(yīng)該加大考勤獎(jiǎng)的額度。要么必須一

視同仁的查。所有的崗都要查。前勤應(yīng)該查上三下二，其他崗位更應(yīng)該查。另外，對于近些年的陪讀現(xiàn)象，學(xué)?？梢越o予照顧，但必須有相應(yīng)的規(guī)章出臺。這樣既有章可循，又能增加透明度，既體現(xiàn)了學(xué)校制度的人性化，又能讓教師感受學(xué)校給予的溫暖。否則它也會(huì)成為學(xué)?？记谥贫葓?zhí)行的一大障礙和難題。

2、精神獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該真正關(guān)注一線。除了學(xué)校的模范，縣級以上的模范要絕對向一線有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜。同時(shí)評價(jià)機(jī)制不能太單一，那些沒有顯著數(shù)據(jù)成績，但熱情態(tài)度令人欽佩的教師也應(yīng)得到相應(yīng)的肯定的認(rèn)可。

焦點(diǎn)二：周日下午的三四節(jié)課不能上。因?yàn)檫@樣做一是加大了學(xué)校的安全成本，二是占用了學(xué)生教師的法定休息時(shí)間，三是這兩節(jié)課并不是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。廣大的教師及代表的建議是：與家長積極溝通統(tǒng)一確定周日學(xué)生到校的時(shí)間，不允許學(xué)生提前到校，因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是打著提前上學(xué)的幌子到網(wǎng)吧上網(wǎng)的；加強(qiáng)門衛(wèi)的進(jìn)出管理，周日在規(guī)定的時(shí)間到校后，不準(zhǔn)許任何學(xué)生再出校門。再加上班主任的教育配合，絕對能根出周日學(xué)生到校的長時(shí)間混亂和安全問題。

焦點(diǎn)三：本學(xué)期來加上的下午第四節(jié)課可以不上。這節(jié)課嚴(yán)重?cái)D占了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，既不利于學(xué)生的身心成長，也不合上級文件的有關(guān)精神。更重要的是課余時(shí)間的壓縮加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生沒了完成各科作業(yè)的充足時(shí)間；也侵占了學(xué)生的晚休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重睡眠不足，這些都有待商榷。

焦點(diǎn)四：超課時(shí)補(bǔ)貼的基本工作量的確定不合理。應(yīng)該以全校一線教師的工作量平均值為準(zhǔn)。平均值以上的都為超的，這樣可以體現(xiàn)績效多勞多得的本質(zhì)。超課時(shí)的課時(shí)補(bǔ)貼也應(yīng)該增加。

焦點(diǎn)六：理化生老師的實(shí)驗(yàn)勞保應(yīng)該按文件發(fā)放。理化生教師的實(shí)驗(yàn)要接觸很多儀器和藥品，既加重工作負(fù)擔(dān)，又承擔(dān)著受傷害的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該有相應(yīng)的勞保待遇。

焦點(diǎn)七：加大對年青教師的培養(yǎng)力度，大力倡導(dǎo)健康文明的生活工作方式。未來是屬于年輕人的，而我校的骨干教師年齡大多都在40左右了，30左右的年青人中骨干教師后繼乏人，能在區(qū)市級各類比賽中嶄露頭角更是鳳毛麟角，需加大力度培養(yǎng)年青人。另外，健康文明的生活工作方式能反映一個(gè)學(xué)校校園文化的深度和品位。所以建議學(xué)校鼓勵(lì)教師多從事高雅的業(yè)余活動(dòng)，要求師生注重體育

鍛煉，注意身體健康。建議學(xué)校多引進(jìn)有益師生健康的體育活動(dòng)，努力搞好教職工籃球隊(duì)，女教師舞蹈隊(duì)的建設(shè)，把一中教師打造成上講臺能教書，上舞臺能表演的文武全才。

焦點(diǎn)九：教學(xué)觀念的“四不像”嚴(yán)重制約著我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這些年來我們的教學(xué)觀念在改，教學(xué)研究在搞，但我們始終是蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)了點(diǎn)人家的皮毛。杜朗口以學(xué)生為核心的素質(zhì)教育搞得好，我們轟轟烈烈學(xué)了，現(xiàn)在卻只剩了四面墻上的黑板看得出來有杜朗口的影子，然而這些黑板卻成了學(xué)生下課涂鴉的樂園教師應(yīng)試教育的展示板。學(xué)校缺乏持久的堅(jiān)持和最關(guān)鍵的配套評價(jià)體系，使得我們的教研常流于形式。近幾年市區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量的崛起讓我們嘆息，可究其實(shí)質(zhì)他們不過在走我們前十年時(shí)間加汗水的老路，我們也想學(xué)，可我們又忘了什么叫因地制宜，又忘了加時(shí)間只是一個(gè)表象，人家還有配整套教學(xué)管理和評價(jià)體系，這才是問題的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在的管理理念是素質(zhì)放不開，應(yīng)試教育不開放，管理模式一直在原地踏步，沒有改變更不用說創(chuàng)新了。比如就教研而言，這段時(shí)間又在搞的普聽課對于課堂教學(xué)的改變和教學(xué)質(zhì)量的提高沒有一點(diǎn)作用，僅僅是讓講課的老師認(rèn)真地上了一節(jié)課而已。還有教案、作業(yè)等的檢查特別是好評價(jià)體系的建立都需要我們重新梳理，重新定位。

學(xué)校第四屆第三次教代會(huì)提案工作小組

2011年9月28日

第二篇：學(xué)校教代會(huì)提案工作報(bào)告

學(xué)校教代會(huì)提案工作報(bào)告范文

經(jīng)學(xué)校教育工會(huì)提出申請，學(xué)校黨支部批準(zhǔn)，決定于20XX年X月X日下午X點(diǎn)整在學(xué)校階梯教室召開學(xué)校第四屆第三次教職工代表大會(huì)。大會(huì)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組X2日下午下發(fā)征集提案工作專項(xiàng)通知。接此通知后各代表團(tuán)積極組織，精心準(zhǔn)備，代表們踴躍履行職責(zé)，多方調(diào)查研究，一線教師們更積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，熱情很高。特別是九年級代表、調(diào)研充分，提案內(nèi)容涉及面寬且建設(shè)性意見多，主人翁意識強(qiáng)，為學(xué)校的全面發(fā)展提出了很多合理化的意見和建議。根據(jù)各代表團(tuán)提案匯總，目前我校全體教職工關(guān)注多，討論多的焦點(diǎn)問題主要集中在以下幾個(gè)方面：

焦點(diǎn)一：前勤參考科目教師與非參考科目教師、與教輔人員、與后勤人員、與各種原因請假的教師之間在物質(zhì)和精神上存在嚴(yán)重的不公平。具體而言：

1、績效差別的嚴(yán)重不公。前勤參考科目教師一年之間頂著來自教學(xué)方面的各種壓力和檢查，最后的績效卻和其他人員沒有差距甚至還要比他們低。

2、考勤制度的嚴(yán)重不公。學(xué)校這么多年來的考勤或抽查始終針對的是前勤教師，天天在上課的前勤教師有抽查不在的，拿不到全勤獎(jiǎng)，而其他崗位幾天不見人甚至有崗沒上的反而年年全勤，輕松自在，形成強(qiáng)烈的反差！

3、精神獎(jiǎng)勵(lì)嚴(yán)重不公。前勤很多教師一年到頭兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)，結(jié)果是教學(xué)效果并不一定理想，他們承受了負(fù)擔(dān)和壓力卻得不到任何的理解和關(guān)注，就是那些教學(xué)效果較好的也常常滿腹怨言：榮譽(yù)特別

是是縣以上的模范總是與一線的教師無緣。

這些不公的存在和漫延不斷侵蝕著廣大教師的進(jìn)取心和上進(jìn)心，也逐漸成了阻礙學(xué)校發(fā)展和進(jìn)步的毒瘤。也使學(xué)校大科改小科，小科改后勤的亂象越演越烈。嚴(yán)重挫傷了廣大一線教師的積極性和主動(dòng)性，對此眾多代表的意見是：

拉大績效的差距。按目前學(xué)校情況績效至少應(yīng)分三個(gè)檔次：前勤參考教師、非參考教師后勤教輔、有崗沒上教師等。這個(gè)檔次拉多大合適，后勤想上前勤，小科想改大科就合適了。

1、考勤制度要有變化。大致思路是：按目前學(xué)校的考勤方案，就應(yīng)該區(qū)分出前后勤的不同，主要在查前勤前勤就應(yīng)該加大考勤獎(jiǎng)的額度。要么必須一視同仁地查。所有的崗位都要查。前勤應(yīng)該查上三下二，其他崗位更應(yīng)該查。另外，對于近些年的陪讀現(xiàn)象，學(xué)?？梢越o予照顧，但必須有相應(yīng)的規(guī)章出臺。這樣既有章可循，又能增加透明度，既體現(xiàn)了學(xué)校制度的人性化，又能讓教師感受學(xué)校給予的溫暖。否則它也會(huì)成為學(xué)校考勤制度執(zhí)行的一大障礙和難題。

2、精神獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該真正關(guān)注一線。除了學(xué)校的模范，縣級以上的模范要絕對向一線有突出貢獻(xiàn)的教師傾斜。同時(shí)評價(jià)機(jī)制不能太單一，那些沒有顯著數(shù)據(jù)成績，但熱情態(tài)度令人欽佩的教師也應(yīng)得到相應(yīng)的肯定的認(rèn)可。

焦點(diǎn)二：周日下午的三四節(jié)課不能上。

因?yàn)檫@樣做一是加大了學(xué)校的安全成本，二是占用了學(xué)生教師的法定休息時(shí)間，三是這兩節(jié)課并不是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。廣大的教師及代表的建議是：與家長積極溝通統(tǒng)一確定周日學(xué)生到校的時(shí)間，不允許學(xué)生提前到校，因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是打著提前上學(xué)來學(xué)校玩的；加強(qiáng)門衛(wèi)的進(jìn)出管理，周日在規(guī)定的時(shí)間到校后，不準(zhǔn)許任何學(xué)生再出校門。再加上班主任的教育配合，絕對能根除周日學(xué)生到校的長時(shí)間混亂和安全問題。

焦點(diǎn)三：本學(xué)期加上的下午第四節(jié)課可以不上。

這節(jié)課嚴(yán)重?cái)D占了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，既不利于學(xué)生的身心成長，也不符合上級文件的有關(guān)精神。更重要的是課余時(shí)間的壓縮加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生沒了完成各科作業(yè)的充足時(shí)間；也侵占了學(xué)生的晚上休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重睡眠不足，這些都有待商榷。

焦點(diǎn)四：超課時(shí)補(bǔ)貼的基本工作量的確定不合理。

應(yīng)該以全校一線教師的工作量平均值為準(zhǔn)。平均值以上的都為超的，這樣可以體現(xiàn)績效多勞多得的本質(zhì)。超課時(shí)的課時(shí)補(bǔ)貼也應(yīng)該增加。

焦點(diǎn)五：理化生老師的實(shí)驗(yàn)勞保應(yīng)該按文件發(fā)放。

理化生教師的實(shí)驗(yàn)要接觸很多儀器和藥品，既加重工作負(fù)擔(dān)，又承擔(dān)著受傷害的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該有相應(yīng)的勞保待遇。

焦點(diǎn)六：加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，大力倡導(dǎo)健康文明的生活工作方式。

未來是屬于年輕人的，而我校的骨干教師年齡大多都在40左右了，30左右的年輕人中骨干教師后繼乏人，能在區(qū)市級各類比賽中嶄露頭角更是鳳毛麟角，需加大力度培養(yǎng)年青人。另外，健康文明的生活工作方式能反映一個(gè)學(xué)校校園文化的深度和品位。所以建議學(xué)校鼓勵(lì)教師多從事高雅的業(yè)余活動(dòng)，要求師生注重體育鍛煉，注意身體健康。建議學(xué)

校多引進(jìn)有益師生健康的體育活動(dòng)，努力搞好教職工籃球隊(duì)，女教師舞蹈隊(duì)的建設(shè)，把一中教室打造成上講臺能教書，上舞臺能表演的文武全才。

焦點(diǎn)七：教學(xué)觀念的“四不像”嚴(yán)重制約著我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

這些年來我們的教學(xué)觀念在改，教學(xué)研究在搞，但我們始終是蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)了點(diǎn)人家的皮毛。杜朗口以學(xué)生為核心的素質(zhì)教育搞得好，我們轟轟烈烈學(xué)了，現(xiàn)在卻只剩了四面墻上的黑板看得出來有杜朗口的影子，然而這些黑板卻成了學(xué)生下課涂鴉的樂園教師應(yīng)試教育的展示板。學(xué)校缺乏持久的堅(jiān)持和最關(guān)鍵的配套評價(jià)體系，使得我們的教研常流于形式。近幾年市區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量的崛起讓我們嘆息，可究其實(shí)質(zhì)他們不過在走我們前十年時(shí)間加汗水的老路，我們也想學(xué)，可我們又忘了什么叫因地制宜，又忘了加時(shí)間只是一個(gè)表象，人家還有配整套教學(xué)管理和評價(jià)體系，這才是問題的關(guān)鍵。

我們現(xiàn)在的管理理念是素質(zhì)放不開，應(yīng)試教育不開放，管理模式一直在原地踏步，沒有改變更不用說創(chuàng)新了。比如就教研而言，這段時(shí)間又在搞的普聽課對于課堂教學(xué)的改變和教學(xué)質(zhì)量的提高沒有一點(diǎn)作用，僅僅是讓講課的老師認(rèn)真地上了一節(jié)課而已。還有教案、作業(yè)等的檢查特別是好評價(jià)體系的建立都需要我們重新梳理，重新定位。

第三篇：教代會(huì)提案工作報(bào)告

教代會(huì)提案工作報(bào)告

（第九中學(xué)副校長：李淑桂）各位代表：

我受學(xué)校黨支部和校委會(huì)的委托，向大會(huì)作關(guān)于三河市第九中學(xué)第三屆第一次教代會(huì)代表提案的征集情況和落實(shí)情況的報(bào)告，請予審議。

我校第三屆第一次“教代會(huì)”共收到代表提案20件。提案涉及5個(gè)方面的內(nèi)容：

進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科室工作作風(fēng)，加強(qiáng)與基層的聯(lián)系；共收到2件提案，以落實(shí)2件。教育教學(xué)管理方面，共收到7件提案，以落實(shí)5件，正在研究1件，經(jīng)教代會(huì)討論決定1件。

關(guān)于后勤管理，共收到4件提案，以落實(shí)2件，正在研究1件，經(jīng)教代會(huì)討論決定1件。關(guān)于福利待遇方面，共5件提案。以落實(shí)2件，正在研究2件，因政策原因無法落實(shí)1件。關(guān)于改善辦學(xué)條件和辦公條件方面，共有2件提案。因條件限制無法落實(shí)1件，正在研究1件。

這五個(gè)方面，基本涵蓋了教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的代表性。

一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過各職能部門的努力和“教代會(huì)”提案委員會(huì)的督促檢查，20件立案提案已落實(shí)11件，因政策條件限制無法落實(shí)的2件，正在研究的7件。提案工作，是“教代會(huì)”制度中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，我們要更加重視，長期堅(jiān)持，逐步完善和規(guī)范。我們可以設(shè)想，廣大教職工能熱愛學(xué)校，以主人翁姿態(tài)圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作，從自身個(gè)人的角度積極提意見，反映問題；“教代會(huì)”代表忠實(shí)履行職責(zé)，搜集意見，調(diào)查分析，提交議案，進(jìn)言獻(xiàn)策；各職能部門能心為教師所系，利為教師所謀，權(quán)為教師所用，為落實(shí)提案而想盡辦法，付出辛苦；“教代會(huì)”各專門委員會(huì)能準(zhǔn)確體察民意，把握校情。了解法規(guī)政策，圍繞提案上下溝通，督辦有力，反饋及時(shí)；校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持“以人為本”的執(zhí)政理念，重視從提案中了解群眾呼聲，及時(shí)從提案中給予各職能部門工作上指導(dǎo)，從提案辦理效果考察干部作風(fēng)和工作能力，對全局性工作進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，提案工作環(huán)環(huán)相扣，息息相關(guān)，上下互動(dòng)，有力促進(jìn)了九中繁榮和發(fā)展。

希望廣大教職工、全體“教代會(huì)”代表和學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)干部緊密的團(tuán)結(jié)在學(xué)校黨支部和校委會(huì)的周圍，團(tuán)結(jié)一致、群策群力，為九中的輝煌而努力奮斗！謝謝！

第四篇：2012教代會(huì)提案工作報(bào)告

小吉場鎮(zhèn)中心小學(xué)校首屆八次教代會(huì)提案工作報(bào)告

小吉場鎮(zhèn)中心小學(xué)校副校長劉艷瓊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、各位嘉賓、大家早上好！

根據(jù)會(huì)議安排，我向大會(huì)作提案工作報(bào)告，請予以審議：

中心校于2012年12月上旬向各村校印發(fā)《學(xué)校管理意見》（征求意見稿），向各村校教職工廣泛征求意見。截止2012年12月23日，共收到有效提案20件，現(xiàn)簡要答復(fù)如下：

1、管理崗位動(dòng)態(tài)跟蹤考核第十二條：學(xué)校不能控制外來因素對學(xué)校的環(huán)境污染（如：塑料垃圾），對無圍墻、無操場的學(xué)校怎么辦？答復(fù)：學(xué)校把校內(nèi)衛(wèi)生進(jìn)行清潔區(qū)劃分，各班級負(fù)責(zé)保持本班級清潔區(qū)干凈，通過學(xué)校加強(qiáng)管理，困難是可以克服的。

2、校長動(dòng)態(tài)跟蹤考核第十八條，扣校長可以，但是校長安排，班主任沒有按時(shí)完成也要扣班主任1.5分，這樣便于學(xué)校管理。

答復(fù)：在教師個(gè)人考核中已有體現(xiàn)，且力度在原有的基礎(chǔ)上有所增加。

3、校長動(dòng)態(tài)跟蹤考核第一條，各類制度、總結(jié)等，要調(diào)查學(xué)校是否布置，若學(xué)校已經(jīng)安排布置了，班主任未完成，扣學(xué)校的分，更應(yīng)扣班主任的分。

答復(fù)：本條款是考核校長，按照屬地管理的原則，各村校校長安排教職工完成的工作，應(yīng)由各村校校長督促其按時(shí)完成。

4、教師評優(yōu)推先第9條，班額40人以上，沒有40人以上的村校，教師永遠(yuǎn)沒有資格參加評先推優(yōu)。

答復(fù)：教師評優(yōu)推先，評選優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班級班額必須40人以上，是上級教育部門相關(guān)文件規(guī)定的，中心校無權(quán)更改。評選優(yōu)秀教師不受學(xué)生人數(shù)限制。

5、初中班主任津貼應(yīng)有所提高。初中班津貼和小學(xué)平衡，因初中學(xué)生比小學(xué)生難管理，初中班主任比較辛苦。

答復(fù)：班主任津貼是上級績效工資考核文件中明確規(guī)定的，中心校無權(quán)更改。在初中與小學(xué)管理方面，誰難誰易，無法界定。

6、期末統(tǒng)考名次保持的應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，因保持名次不容易。

答復(fù)：期末統(tǒng)考名次靠前的保持確實(shí)不容易，但是在績效考核中教育教學(xué)成果獎(jiǎng)上已有體現(xiàn)，統(tǒng)考名次靠后的，保持名次非常容易，因此不能獎(jiǎng)勵(lì)。

7、關(guān)于教師考調(diào)的條款，對教師太苛刻。

答復(fù)：關(guān)于教師考調(diào)的七條規(guī)定，經(jīng)中心校反復(fù)研究，要求教師 1

既要符合考調(diào)條件，又要在平時(shí)工作中盡職盡責(zé)，既合情，又合理。

8、超課時(shí)津貼，按照中心校當(dāng)年的編制標(biāo)準(zhǔn)，哪種屬于不缺編而享受超課時(shí)津貼。應(yīng)把當(dāng)年中心校及各村校的編制人數(shù)向村校下發(fā)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)編制人數(shù)。

答復(fù)：中心校已在每學(xué)年開學(xué)初在校長會(huì)上公布。

9、智障學(xué)生參加統(tǒng)考不參加評比。因智障學(xué)生無法接受知識，評比不公平。

答復(fù)：能提供有效證件、證明的智障學(xué)生，可以只參加統(tǒng)考，不

參加評比。

10、事假3天問題，外地教師請假應(yīng)增加1至2天，因外地教師

路遠(yuǎn)，時(shí)間倉促。

答復(fù)：教師請?zhí)丶?。市?nèi)外縣的請?zhí)丶偌?天，省內(nèi)市外的請?zhí)?/p>

假加2天，省外的請?zhí)丶偌?天。

11、獎(jiǎng)懲問題，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校分類別考核獎(jiǎng)懲。

答復(fù)：根據(jù)教育發(fā)展的趨勢，師資配備情況，教學(xué)設(shè)備的配置等校際間的差距逐漸縮小，教學(xué)資源逐步趨向均衡。七星關(guān)區(qū)教育局在考核工作中也沒有按類別區(qū)分考核。

12、教師的教案應(yīng)打印成表格形式填寫，這樣可以減輕教師的工作量。

答復(fù)：因?yàn)榻處熢诰帉懡贪笗r(shí)要考慮到備教材、備學(xué)生、備教法，不同的學(xué)科備課的內(nèi)容何要求不一樣，表格式不適合教案的編寫。

13、已婚生育女教師婦檢應(yīng)視為特假。因婦檢時(shí)教師只有雙休日才有時(shí)間，雙休日計(jì)生站不上班。

答復(fù)：女教師參加?jì)D檢，請假時(shí)自己調(diào)好課，每次婦檢請事假1天，不計(jì)入考核。

14、教育教學(xué)成績由統(tǒng)考成績50分和學(xué)生人數(shù)10分計(jì)算。因?qū)W生人數(shù)是由當(dāng)?shù)厣创_定的，對邊遠(yuǎn)落后的學(xué)校極不平等。

答復(fù)：學(xué)生人數(shù)的多少在一定程度上反映了教師工作量的輕重，根據(jù)績效工資考核的宗旨，多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬。另外，條件相對邊遠(yuǎn)的學(xué)校已給予艱邊津貼補(bǔ)助。

15、對村校、教學(xué)點(diǎn)崗位津貼應(yīng)給予傾斜，特別是教學(xué)點(diǎn)，這樣有利于激發(fā)村校教學(xué)點(diǎn)管理人員的積極性，留住人。

答復(fù)：對于沒有達(dá)到5個(gè)班級的村校教學(xué)點(diǎn)的考核方式，是教育

局相關(guān)文件規(guī)定的，中心校無力解決。

16、教師績效考核工資應(yīng)適當(dāng)發(fā)到各村校自行考核，這樣才會(huì)在本校有所競爭、提高、否則有些工作流于形式。

答復(fù)：中心校初步打算將教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中劃撥一部分到各村?？己?。各村校要在開學(xué)初期，擬寫出本校的績效工資考核方案，在全校教職工中討論通過，報(bào)中心校備案。中心校審核通過后可以實(shí)施。

17、績效考核第二章第九條，降低中層干部倍數(shù)，所余部分用于鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)教師補(bǔ)助。

答復(fù)：中層干部倍數(shù)是按照教育局的文件規(guī)定計(jì)算的，大多數(shù)村校的中層干部工作比班主任辛苦，但是考核結(jié)果往往沒有班主任高。

18、后勤人員設(shè)獎(jiǎng)，最高每月不超過50元，理由是后勤人員工作量沒法與一線教師比，一線教師統(tǒng)考第一名只得600元，不太合理。

答復(fù)：后勤人員每月設(shè)獎(jiǎng)100元，是教育局規(guī)定的。后勤人員也

要經(jīng)過考核，根據(jù)考核等次確定每月獎(jiǎng)金，不是所有的后勤人員都每月獎(jiǎng)勵(lì)100元。

19、學(xué)期期末統(tǒng)考排名建議只獎(jiǎng)不懲。

答復(fù)：獎(jiǎng)懲制度有獎(jiǎng)有懲才是完整的獎(jiǎng)懲制度，績效考核要求優(yōu)

績優(yōu)酬，在考核過程中，并沒有把學(xué)生統(tǒng)考成績作為唯一的考核依據(jù)。

20、對邊遠(yuǎn)學(xué)校，應(yīng)分類考核。

答復(fù)：中心校行政辦公會(huì)議經(jīng)過討論，決定在績效工資考核時(shí)對

邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師給予一定的補(bǔ)貼。一類邊遠(yuǎn)學(xué)校：聯(lián)豐小學(xué)、新建小學(xué)每人每月補(bǔ)助40元，二類邊遠(yuǎn)學(xué)校：麻窩小學(xué)、巖灣小學(xué)、雙林小學(xué)、涼水井教學(xué)點(diǎn)的教師每人每月補(bǔ)助30元。

各位代表，教代會(huì)提案是教職工參與學(xué)校民主管理的重要途徑，我們希望，通過各位代表，把推進(jìn)民主管理的呼聲傳達(dá)到其他教職工，群策群力，提高學(xué)校管理水平，辦好人民滿意的教育。

本次教代會(huì)的一些提案，也存在著一些不足，有的提案立意高度還有待提高，提案的內(nèi)容未能反映絕大多數(shù)教職工的心聲，我們希望，各校今后送交的提案，立意與質(zhì)量再高一點(diǎn)，代表性再廣一些。

各位代表，本次教代會(huì)征集提案工作得到了各校教職工的高度重

視。讓我們在今后的工作中，繼續(xù)為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共謀吉場教育發(fā)展大計(jì)，為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗！

謝謝！

第五篇：教代會(huì)提案工作報(bào)告

肅北蒙古族學(xué)校五屆教代會(huì)提案工作報(bào)告

各位代表、各位同志們：

提案工作是教代會(huì)的一項(xiàng)重要工作，代表們和教職員工積極參與提案，是主人翁意識的體現(xiàn)，是發(fā)揮教職工民主管理、民主監(jiān)督的重要前提?，F(xiàn)本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我向大會(huì)報(bào)告教代會(huì)代表提案的征集和處理情況，請予以審議。

本次提案收集工作是從2013年10月14日開始收集，學(xué)校工會(huì)提案小組在收集過程中對提案的發(fā)放、回收都認(rèn)真根據(jù)市教育工會(huì)有關(guān)文件要求從時(shí)間上、程序上做了合理安排，并在此基礎(chǔ)上我們的教工代表也廣泛聽取方方面面的意見，深入思考，認(rèn)真選寫提案，這充分反映了我們教職工為辦好學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的積極性，參與學(xué)校管理的意識不斷增強(qiáng)，充分體現(xiàn)各位代表強(qiáng)烈的主人翁精神和高度的事業(yè)心和責(zé)任感，每份提案都寄托著代表對學(xué)校改革發(fā)展的迫切愿望和責(zé)任心。截至2013年10月17日，提案小組共收到代表實(shí)名制提案表共計(jì)24份，提案共計(jì)31條。

我們提案小組對陸續(xù)收集而來的提案進(jìn)行斟酌分揀，歸檔備案，有的提案相似重復(fù)，因此實(shí)際共計(jì)24條。其中涉及教育教學(xué)的10條，師資隊(duì)伍建設(shè)4條，學(xué)生管理4條，教師職稱1條，教師培訓(xùn)2條，制度管理2條，家長管理1條，教師福利1條。

對于代表們上交的提案，學(xué)校黨、政、工召開了專門會(huì)議，對代表們提出的所有問題、意見和建議進(jìn)行逐條研究商討，最后提交學(xué)校行政，由行政逐條進(jìn)行書面答復(fù)，并與提案代表進(jìn)行面談交流，最后，提案代表對提案答復(fù)都表示滿意。

從提案具體情況反饋，有的提案切實(shí)可行，目前可以著手加以解決，例如等。但有的提案如等涉及上級有關(guān)部門相關(guān)的法規(guī)法度，我們將

嚴(yán)格依照相關(guān)法規(guī)制度執(zhí)行，同時(shí)對于個(gè)別提案如等個(gè)別提案，學(xué)校實(shí)施存在一定的難度，不能列入議事日程，我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，已向代表們做出說明和解釋。今后，提案組將根據(jù)這次代表的提案內(nèi)容和解決落實(shí)情況根據(jù)程序和辦事要求繼續(xù)跟蹤反饋。

各位代表、同志們：本次提案小組通過提案收集工作，力圖使全體教職工本著主人翁責(zé)任感使之下情上傳，干群互動(dòng)，提高學(xué)校辦事質(zhì)量，給我們大家創(chuàng)造一個(gè)和諧民主的、文明的工作環(huán)境，廣大代表都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱忱參與提案工作。在此，我代表提案組對代表們的熱忱參與表示深深地謝意！

最后，在報(bào)告中的欠缺之處，請?zhí)岚感〗M的其他成員給予補(bǔ)正，如有不當(dāng)之處，請代表們提出批評。謝謝！