第一篇：三公開(kāi)伴我成長(zhǎng)

三公開(kāi)伴我成長(zhǎng)

有微風(fēng)吹過(guò)的四月，是播撒種子的季節(jié)，伴著吹綠的樹(shù)、吹香的花，我們會(huì)見(jiàn)證一種成長(zhǎng)。在這陽(yáng)光繾綣的春日里，我校的三公開(kāi)活動(dòng)，正生機(jī)勃勃地開(kāi)展著。在學(xué)期之初，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)：“這學(xué)期的三公開(kāi)活動(dòng)，就由你來(lái)吹響號(hào)角吧?！蹦菚r(shí)，我的心中有一種竊喜，因?yàn)槲抑溃@是一種信任，更是一種鼓勵(lì)。于是，我不由得想起，三公開(kāi)活動(dòng)在我的執(zhí)教生涯中，就如那拂面的春風(fēng)，吹著我成長(zhǎng)。

我清晰地記得第一次參加三公開(kāi)的情景，那時(shí)，我踏上講臺(tái)不到一年，或許是那句俗話說(shuō)得好：初生牛犢不怕虎。第一次當(dāng)著眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和校領(lǐng)導(dǎo)講公開(kāi)課，我確實(shí)沒(méi)有特別緊張，因?yàn)樗性u(píng)課教師會(huì)以寬容的心態(tài)來(lái)看待我這個(gè)年輕教師的第一次公開(kāi)課。當(dāng)然，過(guò)后，所有的老師都給予了我鼓勵(lì)，也有老師提出了一些建議，例如我講課語(yǔ)速太快、肢體語(yǔ)言不夠豐富，等等。當(dāng)我看見(jiàn)所有教師臉上的真誠(chéng)，我很感動(dòng)。那時(shí)我明白，需要去努力、去積累的還有很多。因而第一次講公開(kāi)課讓我很難忘，或許這次經(jīng)歷，真正地將我?guī)нM(jìn)了教師行業(yè)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的門檻。

此后，我又陸續(xù)聽(tīng)了其他教師的公開(kāi)課。乍開(kāi)始，我不太懂得怎樣去聽(tīng)，到底要聽(tīng)什么、需要注意什么，我只能按照在大學(xué)里學(xué)習(xí)到的理論去聽(tīng)評(píng)課。于是，我向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，他們告訴我，要聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教法的使用、提問(wèn)的方式等內(nèi)容，由此，我有一些開(kāi)竅。當(dāng)聽(tīng)完其他教師的課，我的感受更深，他們的課堂環(huán)節(jié)安排很流暢，課堂用語(yǔ)也很恰當(dāng)，注重學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的互動(dòng)。除此以外，每一位教師各有各的風(fēng)采，各有各的優(yōu)點(diǎn)，讓我眼界大開(kāi)，當(dāng)然，我也看到自己確實(shí)有許多不足。有的教師告訴我，我的不足是需要日后的努力來(lái)填補(bǔ)的。

在那一年，我參加了縣級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課的評(píng)選活動(dòng)，雖然不是三公開(kāi)，我卻更緊張，因?yàn)橛袑I(yè)的教研員來(lái)聽(tīng)評(píng)課。對(duì)此，我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并且聽(tīng)取了有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。這一次，來(lái)了更多的聽(tīng)課教師，所幸的是，我還算順利地完成了這一節(jié)課。在我講完課后，我又聽(tīng)了其他學(xué)校教師的公開(kāi)課，其中有一位年長(zhǎng)的教師留給我了不可磨滅的印象。這位教師對(duì)應(yīng)學(xué)生的正巧是我班的學(xué)生，我有一點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檫@位老師不了解學(xué)生，那么，師生交流或許就會(huì)不流暢，同時(shí)，也生怕班級(jí)的學(xué)生給學(xué)校丟了臉，我為老師和學(xué)生同時(shí)捏了一把汗。然而讓我吃驚的是，那位老師循循善誘的講法，讓人倍感親切的教態(tài)，完全將學(xué)生吸引了。他很注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也很善于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)來(lái)融合新的內(nèi)容，所以學(xué)生都大膽的發(fā)言。我記得當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校的多媒體設(shè)備恰恰出了故障，這位老師本來(lái)準(zhǔn)備了課件，可是他沒(méi)有用上。但是，在我看來(lái)，那是一節(jié)特別成功的課，因?yàn)?，過(guò)后，班里的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)老師講的課我們都聽(tīng)懂了，都覺(jué)得這節(jié)課時(shí)間過(guò)得太快了，我們還沒(méi)聽(tīng)夠呢?！痹瓉?lái)，這就是一節(jié)好課。通過(guò)這樣的課，我深深體會(huì)到，原來(lái)一位教師所擁有的淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的方法、從容的應(yīng)對(duì)，遠(yuǎn)比一些花哨的課堂方式更能吸引學(xué)生，也更彌足珍貴。我校的三公開(kāi)活動(dòng)倡導(dǎo)每一節(jié)都是原生態(tài)的課，不能像舞臺(tái)劇一樣反復(fù)排練。因此，僅僅一節(jié)公開(kāi)課，卻能夠反映出一位教師的教學(xué)能力與水平。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)．所以，要想呈現(xiàn)出一節(jié)有質(zhì)量的公開(kāi)課，沒(méi)有平日的積累是不夠的。我深知這一點(diǎn)，所以，我在平常的教學(xué)中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、鉆研的精神，努力去把每一節(jié)課上好。在課前，我品析教材，把教學(xué)內(nèi)容了然于心；在課上，我注重突出學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；在課后，我認(rèn)真反思，跟同組教師討論、交流，創(chuàng)新教學(xué)方法，研究教育教學(xué)藝術(shù)。在日積月累中，涓涓細(xì)水匯成了明澈的清流，每學(xué)期我都會(huì)參加“三公開(kāi)”活動(dòng)。我精心的準(zhǔn)備每一節(jié)公開(kāi)課，虛心的聽(tīng)取評(píng)課教師的意見(jiàn)，更細(xì)心的聽(tīng)其他教師的課。如今，我已經(jīng)能夠更加從容的面對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課。所以，三公開(kāi)活動(dòng)在我的教師生涯中，滋潤(rùn)我發(fā)

芽，澆灌我成長(zhǎng)。

更值得一提的是，我曾問(wèn)學(xué)生：“你們上公開(kāi)課緊張么？”學(xué)生說(shuō)：“緊張．”“那你們喜歡上么？”學(xué)生竟然說(shuō)：“喜歡“。原來(lái)，聽(tīng)課的老師越多，他們?cè)骄o張，但是，學(xué)生們更喜歡的是在新的環(huán)境中展示自己、挑戰(zhàn)自己?？梢哉f(shuō)，三公開(kāi)活動(dòng)，讓師生共同成長(zhǎng)。

今天，雖然我有了些許進(jìn)步。但是我深知自己的不足還有很多，因此我將不斷地提高自己，從專業(yè)知識(shí)到教學(xué)方法，在到與學(xué)生之間的互動(dòng)和相處，還有多媒體材料以及課外材料的選用，我都會(huì)細(xì)心學(xué)習(xí)。如果哪一天我停住了學(xué)習(xí)提高的腳步，我會(huì)發(fā)現(xiàn)前面的路已經(jīng)變得迷惘了。教師行業(yè)是一門不斷更新的年輕的職業(yè)，我的執(zhí)教生涯是一疊無(wú)字的書(shū)卷，在白色的紙上，我將三公開(kāi)活動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)歷史寫(xiě)下，一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)寫(xiě)下，一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)寫(xiě)下，當(dāng)書(shū)卷變成華章，再一次被這四月的輕風(fēng)吹開(kāi)，我知道，這便是智慧、是耕耘、更是收獲。

第二篇：三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)演講稿

燃燒激情 飛揚(yáng)個(gè)性

——三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁大家好！

2010年5月，高瞻遠(yuǎn)矚的鐵嶺市教育局為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全市開(kāi)展了至今讓我受益匪淺的“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)演講稿。

秉承著“把教育做精做實(shí)”的理念，我們?nèi)⌒ｎI(lǐng)導(dǎo)潛心研究文件的每一份內(nèi)容，明確每一項(xiàng)工作要求，理清工作思路，組織教師學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，并將三公開(kāi)活動(dòng)與問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法這一教學(xué)模式緊密結(jié)合，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核方案，激勵(lì)教師人人上公開(kāi)課，天天上公開(kāi)課。

因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為了參與這項(xiàng)活動(dòng)的第一人。剛剛開(kāi)學(xué)，王校長(zhǎng)就找到了我，讓我準(zhǔn)備兩節(jié)語(yǔ)文課，參加組內(nèi)教研課。當(dāng)時(shí)我對(duì)“五環(huán)三步一中心”的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運(yùn)用了，但我想只有擁有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，才無(wú)愧于心，無(wú)愧于求知若渴的學(xué)生，無(wú)愧于信任我的家長(zhǎng)，而此次活動(dòng)也是提升自己的絕佳契機(jī)，所以我欣然答應(yīng)了。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我絲毫不敢懈怠，沐浴著全新的教學(xué)模式之風(fēng)，我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)三公開(kāi)活動(dòng)實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神；從學(xué)校圖書(shū)室借閱了《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》，空余時(shí)間就鉆在書(shū)海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作不斷地加以實(shí)踐、發(fā)展，演講稿《三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)演講稿》。對(duì)于不理解的地方，我就去請(qǐng)教校領(lǐng)導(dǎo)，他也不厭其煩地給我講解。

一周的時(shí)間匆匆而過(guò)，我的第一次試講開(kāi)始了，信心十足的我卻遇到了難題，學(xué)生對(duì)于我提出的問(wèn)題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節(jié)課下來(lái)，不要說(shuō)學(xué)生，我自己都感到很郁悶。內(nèi)心里悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，恰似蝴蝶破繭的過(guò)程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強(qiáng)，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我重新設(shè)計(jì)了問(wèn)題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時(shí)的情景，一遍一遍地問(wèn)自己這么問(wèn)學(xué)生會(huì)怎么回答，學(xué)生會(huì)在什么地方生成問(wèn)題，在什么地方有疑問(wèn)，我如何解決。我又查閱了大量的相關(guān)資料，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)……

正式的組內(nèi)公開(kāi)課開(kāi)始了。當(dāng)學(xué)生在大問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)入課文的研讀、主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，我懸著的心終于落地了。接下來(lái)，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控課堂，學(xué)生在我的引導(dǎo)下自主探究，組內(nèi)交流，一節(jié)語(yǔ)文課有聲有色，穩(wěn)扎穩(wěn)打地結(jié)束了。校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)讓我更加堅(jiān)信要借“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課”這一契機(jī)提高自己的教學(xué)水平，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給那些有準(zhǔn)備之人，由于推門課、評(píng)價(jià)課的突出表現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定讓我上校內(nèi)的大型公開(kāi)課。我一次又一次地試講，每次試講后都會(huì)迸發(fā)出新的靈感，于是我一遍一遍地修改著教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動(dòng)的課。

三公開(kāi)活動(dòng)不僅給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更為我提供了與同事互相學(xué)習(xí)切磋的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我更感到一種緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。于是我更加認(rèn)真地研讀教材，教參，準(zhǔn)備教具，課件，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方式。課上，學(xué)生們暢所欲言，大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的時(shí)候是我最享受的時(shí)刻。

在“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課”的歷練之下，我逐漸走上了語(yǔ)文課改之路，逐漸成長(zhǎng)為一名富有激情、大膽創(chuàng)新的教師，我的課愈發(fā)受到了學(xué)生的歡迎。一次次上校級(jí)公開(kāi)課，并受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，在教學(xué)上我形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。梅花香自苦寒來(lái)，由于有了平時(shí)的積淀，在鐵嶺市小學(xué)語(yǔ)文三公開(kāi)巡回活動(dòng)中我執(zhí)教的《紀(jì)昌學(xué)射》被評(píng)為，并展示說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海，我會(huì)繼續(xù)借著“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”的東風(fēng)，做一名用心追求理想的跋涉者，一個(gè)腳踏實(shí)地的課改實(shí)踐者，一個(gè)充滿人格魅力的教育者，燃燒無(wú)限激情，飛揚(yáng)真我個(gè)性！《三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)演講稿》

第三篇：三公開(kāi)助我成長(zhǎng)演講稿

三公開(kāi)助我成長(zhǎng)演講稿

尊敬的老師同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《三公開(kāi)助我成長(zhǎng)》。

課堂，是一種享受，也是一種快樂(lè)。每當(dāng)上課，它是圣潔的；傾聽(tīng)課堂，它是萬(wàn)能的；走進(jìn)課堂，它是美妙的。我和公開(kāi)課結(jié)下了不解之緣，從每一堂課中嘗到了不少快樂(lè)。記得我上一年級(jí)時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：“課上老師有好多故事等著和我們呢！我們趕快來(lái)上課吧，會(huì)找到很多快樂(lè)的?！蔽矣悬c(diǎn)不相信，不過(guò)我還是拿出了所有的注意力上了第一堂課，坐在座位上和同學(xué)們一起津津有味的上起了第一堂公開(kāi)課，呀！還覺(jué)得真有點(diǎn)意思，我一邊看一邊高興地拍著手說(shuō)：“好玩，好玩，上公開(kāi)課真好玩！”

從那以后，我真的喜歡上了公開(kāi)課，因?yàn)榻o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)到到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我們和老師一起上過(guò)《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我品讀《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在饒有興趣的三公開(kāi)之中了……

現(xiàn)在，當(dāng)我們學(xué)到課外讀物《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛(ài)上三公開(kāi)課了，可以使我們的知識(shí)更加豐富；可以提高我們的作文水平；就是一些漫畫(huà)、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

天天公開(kāi)，校校公開(kāi)，人人公開(kāi)。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生。我愛(ài)公開(kāi)課，永遠(yuǎn)愛(ài)三公開(kāi)！同學(xué)們，公開(kāi)課是智慧的源泉，公開(kāi)課上載滿知識(shí)的寶庫(kù)，公開(kāi)課是我們進(jìn)步的階梯，三公開(kāi)的感覺(jué)真好！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)演講稿

燃燒激情 飛揚(yáng)個(gè)性

——三公開(kāi)，助我成長(zhǎng)

尊敬的各位評(píng)委、各位同仁大家好！

2010年5月，高瞻遠(yuǎn)矚的鐵嶺市教育局為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全市開(kāi)展了至今讓我受益匪淺的“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)。

秉承著“把教育做精做實(shí)”的理念，我們?nèi)⌒ｎI(lǐng)導(dǎo)潛心研究文件的每一份內(nèi)容，明確每一項(xiàng)工作要求，理清工作思路，組織教師學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，并將三公開(kāi)活動(dòng)與問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法這一教學(xué)模式緊密結(jié)合，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核方案，激勵(lì)教師人人上公開(kāi)課，天天上公開(kāi)課。

因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)的信任，我有幸成為了參與這項(xiàng)活動(dòng)的第一人。剛剛開(kāi)學(xué)，王校長(zhǎng)就找到了我，讓我準(zhǔn)備兩節(jié)語(yǔ)文課，參加組內(nèi)教研課。當(dāng)時(shí)我對(duì)“五環(huán)三步一中心”的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法還不能夠完全理解，更別提在課堂上自如運(yùn)用了，但我想只有擁有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，才無(wú)愧于心，無(wú)愧于求知若渴的學(xué)生，無(wú)愧于信任我的家長(zhǎng)，而此次活動(dòng)也是提升自己的絕佳契機(jī)，所以我欣然答應(yīng)了。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我絲毫不敢懈怠，沐浴著全新的教學(xué)模式之風(fēng)，我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)三公開(kāi)活動(dòng)實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神；從學(xué)校圖書(shū)室借閱了《小學(xué)語(yǔ)文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)》，空余時(shí)間就鉆在書(shū)海里，自己潛心攻讀，孜孜以求地去拜讀、思考，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作不斷地加以實(shí)踐、發(fā)展。對(duì)于不理解的地方，我就去請(qǐng)教校領(lǐng)導(dǎo)，他也不厭其煩地給我講解。

一周的時(shí)間匆匆而過(guò)，我的第一次試講開(kāi)始了，信心十足的我卻遇到了難題，學(xué)生對(duì)于我提出的問(wèn)題理解的不清楚，課堂氣氛沉悶，一節(jié)課下來(lái)，不要說(shuō)學(xué)生，我自己都感到很郁悶。內(nèi)心里悄悄地打起了退堂鼓，但我深知：一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，恰似蝴蝶破繭的過(guò)程，在痛苦的掙扎中，意志才能得到鍛煉，力量才能得到加強(qiáng)，心智才能得到提高，生命方能在痛苦中得到升華。在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我重新設(shè)計(jì)了問(wèn)題，修改了教案。夜深了，我仍然在腦海中想象上課時(shí)的情景，一遍一遍地問(wèn)自己這么問(wèn)學(xué)生會(huì)怎么回答，學(xué)生會(huì)在什么地方生成問(wèn)題，在什么地方有疑問(wèn)，我如何解決。我又查閱了大量的相關(guān)資料，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)……

正式的組內(nèi)公開(kāi)課開(kāi)始了。當(dāng)學(xué)生在大問(wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)入課文的研讀、主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，我懸著的心終于落地了。接下來(lái)，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控課堂，學(xué)生在我的引導(dǎo)下自主探究，組內(nèi)交流，一節(jié)語(yǔ)文課有聲有色，穩(wěn)扎穩(wěn)打地結(jié)束了。校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)讓我更加堅(jiān)信要借“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課”這一契機(jī)提高自己的教學(xué)水平，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給那些有準(zhǔn)備之人，由于推門課、評(píng)價(jià)課的突出表現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定讓我上校內(nèi)的大型公開(kāi)課。我一次又一次地試講，每次試講后都會(huì)迸發(fā)出新的靈感，于是我一遍一遍地修改著教案和課件。就這樣我的課不斷地趨向成熟，不斷地變得豐富，我的自信心也逐漸地增加。最終我上了一堂和諧的、精彩的、生動(dòng)的課。

三公開(kāi)活動(dòng)不僅給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更為我提供了與同事互相學(xué)習(xí)切磋的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我更感到一種緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。于是我更加認(rèn)真地研讀教材，教參，準(zhǔn)備教具，課件，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方式。課上，學(xué)生們暢所欲言，大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的時(shí)候是我最享受的時(shí)刻。

在“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課”的歷練之下，我逐漸走上了語(yǔ)文課改之路，逐漸成長(zhǎng)為一名富有激情、大膽創(chuàng)新的教師，我的課愈發(fā)受到了學(xué)生的歡迎。一次次上校級(jí)公開(kāi)課，并受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，在教學(xué)上我形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。梅花香自苦寒來(lái)，由于有了平時(shí)的積淀，在鐵嶺市小學(xué)語(yǔ)文三公開(kāi)巡回活動(dòng)中我執(zhí)教的《紀(jì)昌學(xué)射》被評(píng)為，并展示說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海，我會(huì)繼續(xù)借著“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”的東風(fēng)，做一名用心追求理想的跋涉者，一個(gè)腳踏實(shí)地的課改實(shí)踐者，一個(gè)充滿人格魅力的教育者，燃燒無(wú)限激情，飛揚(yáng)真我個(gè)性！

第五篇：經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

經(jīng)典伴我成長(zhǎng)

我們這些祖國(guó)的花朵從小就沐浴著陽(yáng)光雨露，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活。我是一個(gè)靦腆的小姑娘，當(dāng)周圍的小伙伴享受著課外活動(dòng)的愉快時(shí)，我卻漫游在書(shū)的海洋中。記得那時(shí)，教室里、樹(shù)蔭下、角落里常能見(jiàn)到我孤單的身影。不知不覺(jué)中，我讀了不知有多少經(jīng)典名篇，也常沉浸在這些經(jīng)典中不能自拔。

我讀四年級(jí)時(shí)，在我生日那天爺爺送給我一本書(shū)—《魯賓孫漂流記》，我當(dāng)時(shí)高興得手舞足蹈，興奮了好幾天，因?yàn)檫@本書(shū)正是我朝思暮想想要得到的書(shū)。平靜下來(lái)，我關(guān)上房門，小心翼翼地打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真的讀起來(lái)。雖然那時(shí)我還有好多字不認(rèn)識(shí)，還有好多詞語(yǔ)不理解意思，但我還是被那離奇的故事所吸引，讀得津津有味、興趣盎然。

后來(lái)，一有空我就拿出這本書(shū)一遍一遍地讀，每讀一遍都有新的收獲?！遏敒I孫漂流記》主要寫(xiě)一個(gè)叫魯濱孫的人因所乘船只發(fā)生事故，來(lái)到了一座荒島，他用自己的雙手克服了種種困難，在荒島上生存了28年，最后終于回到了闊別28年的祖國(guó)。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí)，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強(qiáng)地生存下去嗎？不，我做不到。因?yàn)槲規(guī)缀鯖](méi)有自理能力，對(duì)我來(lái)說(shuō)，即使掃地，洗衣服這些簡(jiǎn)單的工作都是非常困難的。在讀書(shū)的過(guò)程中，我習(xí)慣地把重點(diǎn)的地方做上記號(hào)，寫(xiě)下批注。當(dāng)讀到魯濱孫在活下來(lái)那一刻，他沒(méi)有絕望，反而迅速尋找有用的東西，搭建帳篷，養(yǎng)羊種麥時(shí)，我的心頭會(huì)涌起一絲擔(dān)心、害怕，欽佩之情油然而生，深深牽掛著主人公的命運(yùn)。我寫(xiě)道：“大難時(shí)的沉著冷靜，超乎常人的生存能力，讓我堅(jiān)信：這一切定會(huì)感動(dòng)上蒼！”當(dāng)我讀到魯濱孫救下星期五，通過(guò)認(rèn)真觀察救下船長(zhǎng)，最后船長(zhǎng)帶他回到了英國(guó)時(shí)，我一蹦三尺高，雙手擊掌慶賀。這真是大智大勇！28年的堅(jiān)守，需要多大的毅力呀！完美的結(jié)局……

我不得不承認(rèn)與魯濱孫相比我真是太無(wú)能了，從小到大，父母、學(xué)校為我們鋪設(shè)了平坦的成長(zhǎng)道路，在這條大道上沒(méi)有任何挫折和風(fēng)浪，整天過(guò)著豐衣足食的生活，可我還總是抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)，實(shí)在是身在福中不知福?！遏斮e孫漂流記》讓我覺(jué)得學(xué)會(huì)生存有多重要，他教會(huì)了我怎樣面對(duì)逆境，讓我從此變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢涉足四大名著。讀《三國(guó)演義》，我讀懂了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠誠(chéng)；讀《水滸傳》，我明白了做人要學(xué)武松正直豪爽、勇敢無(wú)畏；讀《西游記》，被孫悟空伸張正義、不畏強(qiáng)暴的精神折服……

如今，異彩紛呈的課外書(shū)伴我度過(guò)童年，手中的書(shū)也由詩(shī)歌到童話，由散文到名著，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，讓我漸漸長(zhǎng)大。

新屋河小學(xué)

學(xué)生：何苗

指導(dǎo)教師：夏世銘 2016、12、20