第一篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 自覺(jué)規(guī)范教育行為

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 自覺(jué)規(guī)范教育行為

（一）作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)規(guī)范教育行為，是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題

1.各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求，做老師就要講“師德”。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注

3、今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也需要重視教師師德的提升

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來(lái)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門(mén)頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》。我們有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻對(duì)照，時(shí)刻檢查。1997年8月。原國(guó)家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個(gè)字，?°依法執(zhí)教, 愛(ài)崗敬業(yè), 熱愛(ài)學(xué)生, 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 團(tuán)結(jié)協(xié)作, 尊重家長(zhǎng), 廉潔從教, 為人師表。

這八條，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。作為一個(gè)人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)精神高尚，教書(shū)育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。

大家應(yīng)該從以下方面共同努力：

1、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。全體教職員工要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，每個(gè)人都做到多讀書(shū)，讀好書(shū)。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)同步拓展。

2、無(wú)論哪項(xiàng)工作，大家始終堅(jiān)持四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個(gè)教師的基本要求，是第一底線。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠(chéng)地對(duì)待第一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

做一個(gè)家長(zhǎng)滿意的老師——這是對(duì)教師工作態(tài)度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得家長(zhǎng)滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。做一個(gè)同行佩服的老師?a—這是對(duì)教師的高要求，不僅是教學(xué)水平、科研能力問(wèn)題，更是人品和師德問(wèn)題，同行都說(shuō)你好，你才真正的好；同行都說(shuō)你行，你才真正的行。

做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個(gè)條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。

3、大家時(shí)刻要牢記三句話：

師德為先——對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)崗位有責(zé)任心，對(duì)集體有榮譽(yù)感，對(duì)個(gè)人有成就感。教學(xué)為本——教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒(méi)有最好，一個(gè)教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)永恒的話題。

反思提升——教師可以不經(jīng)常寫(xiě)論文，但不能不經(jīng)常反思。

4、中識(shí)青年教師還要注意三點(diǎn)：第一，要努力珍惜崗位。第二，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)第三，要有個(gè)人永恒的追求，展現(xiàn)亮點(diǎn)。

教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

（二）教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和職業(yè)要求。教師道德主要是以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來(lái)的。由于教師長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)，有著共同的勞動(dòng)方式，經(jīng)受著共同職業(yè)訓(xùn)練，因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。教師既要傳授知識(shí)，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。

教師職業(yè)道德規(guī)范概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

⑴獻(xiàn)身教育，甘為人梯

獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說(shuō)，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

⑵以身作則，為人師表

率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說(shuō)得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

⑶熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的關(guān)注和寄托。熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱，而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，熱愛(ài)與嚴(yán)格要求是并行不悖的。

⑷精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)范。勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵?！暗乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。

⑸互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣，同一學(xué)科的教師，可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短，教學(xué)方法各有不同；他們的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強(qiáng)有弱，這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別，這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺(tái)，互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，共同提高。同事之間真誠(chéng)相待。

第二篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng)自覺(jué)規(guī)范教育行為

加強(qiáng)自身修養(yǎng) 從我做起

作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)規(guī)范教育行為，是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題

1、各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注

3、今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也需要重視教師師德的提升

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力

1、我始終堅(jiān)持“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師―

做一個(gè)家長(zhǎng)滿意的老師

做一個(gè)同行佩服的老師

做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心的老師

2、時(shí)刻要牢記三句話：

師德為先――對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)崗位有責(zé)任心，對(duì)集體有榮譽(yù)感，對(duì)個(gè)人有成就感.。

教學(xué)為本――教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒(méi)有最好，一個(gè)教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)永恒的話題。

反思提升――教師可以不經(jīng)常寫(xiě)論文，但不能不經(jīng)常反思。

第三篇：“加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)規(guī)范教育行為”學(xué)習(xí)心得(袁玉鳳)

“加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)規(guī)范教育行為”學(xué)習(xí)心得

遵義縣楓香中學(xué)

袁玉鳳

師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的、比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)和總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。一個(gè)人在一生中最重要且為以后的人生發(fā)展起決定作用的時(shí)期是學(xué)生時(shí)代，而在這一時(shí)期對(duì)其影響最大的莫過(guò)于教師。教師的觀念意識(shí)、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強(qiáng)教師，特別是高校教師的師德修養(yǎng)具有十分重要的意義。如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

１、首先，要注重培養(yǎng)師德意識(shí)。作為一名人民教師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，被看作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，對(duì)此，每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書(shū)育人、為人師表等，這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地，大力培養(yǎng)廣大從教人員的師德意識(shí)和人格品味，塑造良好的師德形象，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、樹(shù)立良好教風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。

２、要加強(qiáng)和提高教師的文化素質(zhì)、人文素質(zhì)。高校教師的知識(shí)面要廣而博，學(xué)高方能為師。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭(zhēng)創(chuàng)一流。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書(shū)育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。

３、教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會(huì)做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。人民教師之區(qū)別于教書(shū)匠的根本就在于他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經(jīng)師”易得，“人師”難求，優(yōu)秀教師在學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒(méi)有功利目的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。

因此，師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書(shū)育人。

第四篇：2016春加強(qiáng)是的修養(yǎng),自覺(jué)規(guī)范教育行為粟凌燕

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 自覺(jué)規(guī)范教育行為心得體會(huì)

平南鎮(zhèn)小 粟凌燕

有這么一句大家經(jīng)常聽(tīng)到而且也很熟悉的話，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！闭f(shuō)來(lái)說(shuō)去，最終還是落到了師德上，由此可見(jiàn)，作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)規(guī)范教育行為，是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題

1、各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求

我們所處的這個(gè)社會(huì)，工作的行當(dāng)很多，但不論你干哪個(gè)行當(dāng)，要成事，都得講究個(gè)職業(yè)道德，也就是要先立德。這個(gè)“德”，就是品德、道德。

我們做老師就要講“師德”。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。說(shuō)土一點(diǎn)，不管哪個(gè)“德”，都要講個(gè)“良心”，千萬(wàn)不要昧著良心做事。如果不遵守這個(gè)“德”，那就將遭到人民群眾的指責(zé)和唾罵，而且你那個(gè)事情也干不好。

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注

有人說(shuō)，“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模；教育無(wú)小事，事事皆育人”。我們的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)一不是在影響著學(xué)生，甚至影響周圍。在學(xué)校，不管是班主任，還是課任教師，不管你是身在教學(xué)一線，還是搞后勤服務(wù)，每一項(xiàng)工作都直接或間接關(guān)系到育人。所以，我們都應(yīng)該以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生。事實(shí)上，無(wú)論是我國(guó)還是外國(guó)，無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，對(duì)師德這個(gè)問(wèn)題都十分關(guān)注。講到古代的師德修養(yǎng)，我們首先就會(huì)想到孔子，因?yàn)樗切薜碌陌駱印Ｋf(shuō)，“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也”。他以“德之不修”作為自己的憂慮，并經(jīng)常以此警示自己?？鬃舆€說(shuō)：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。這些都是孔子所倡導(dǎo)的關(guān)于師德建設(shè)的內(nèi)容。子貢在解釋“學(xué)而不厭，誨人不倦”時(shí)說(shuō) “學(xué)不厭智也；教不厭仁也；仁且智，夫子即圣也”所以，后來(lái)的學(xué)生都稱孔子為圣人。

陶行知是我國(guó)現(xiàn)代最具影響力、最具開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教育開(kāi)拓者，他那博大精深的教育思想，教人求真的教育理念，知行合一的師德風(fēng)范和人格魅力，堪稱我國(guó)近代教育史上的一代“巨人”。1929年，陶行知先生在湘湖師范的“教學(xué)做合一”討論會(huì)上，回答大家的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“教員的天職是變化，自化化人”?！白曰睂?duì)我們來(lái)說(shuō)是第一重要的，“以教人者教己”而后才能去“化人”。陶行知先生是集言教和身教于一體的教育實(shí)踐家，他強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”、“知行合一”。他認(rèn)為教師和學(xué)生“共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育”，“要學(xué)生做的事，教職員恭親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員恭親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員恭親共守”。陶行知一生重視德師修養(yǎng)，以“愛(ài)滿天下”的精神，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。他的情至真，愛(ài)至深，不但是我們做教師的榜樣，也是我們做人的典范，教育改革家魏書(shū)生說(shuō)“你愛(ài)事業(yè)，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)?！彼?，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師首先應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。古今中外的教育家科學(xué)家都給我們提出了應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)的珍玉良言。

3、今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也需要重視教師師德的提升

今天的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，也是一個(gè)金錢充斥、物欲橫流的社會(huì)。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，我們總是強(qiáng)調(diào)師德，難度卻實(shí)不小。一些社會(huì)現(xiàn)象讓我們變得總是懷疑自己是不是落伍了。比如，前面我提到，各項(xiàng)各業(yè)都有個(gè)職業(yè)道德規(guī)范?？捎行┚褪遣皇匾?guī)范反而發(fā)了財(cái)?shù)?。好象老?shí)人總是在吃虧。對(duì)老師的要求這么高，是因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性，因?yàn)樗且粋€(gè)教書(shū)育人的職業(yè)。今天的社會(huì)更是信息的社會(huì)，以往教師對(duì)知識(shí)的壟斷地位不復(fù)存在，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種途徑獲得更多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)绾螆?jiān)持自己的教育理想、教育目標(biāo)，如何為社會(huì)辦好人民滿意的教育都是值得探討的新課題。建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，尤其對(duì)教師綜合素養(yǎng)，對(duì)教師敬業(yè)愛(ài)生提出更高的要求。當(dāng)今社會(huì)的教師首先要有寬容性，對(duì)學(xué)生公平公正、平等待人，不能既管又壓，違背學(xué)生心理發(fā)展要求。教師的愛(ài)心和責(zé)任心是教師的人格陽(yáng)光，是教師騰飛的翅膀。曾經(jīng)有人對(duì)500名教師作調(diào)查，他們都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但在對(duì)他們的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，有90%的學(xué)生說(shuō)老師不可愛(ài)，教師的“愛(ài)學(xué)生”不被認(rèn)可，這是為什么呢？因?yàn)槔蠋熑狈鬟f愛(ài)的能力，缺乏辦法與手段。教師對(duì)學(xué)生的教育簡(jiǎn)單化、形式化，所以教育要講究藝術(shù)性，要注意方式方法，切忌動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、處罰，事無(wú)巨細(xì)就向家長(zhǎng)告狀。當(dāng)今社會(huì)的教師更要認(rèn)識(shí)到自身的師德與專業(yè)水平有關(guān)，要努力做到師德專業(yè)化，它包括先進(jìn)的教育理念、良好的修養(yǎng)、傳授知識(shí)的能力和運(yùn)用本學(xué)科育人的知識(shí)與能力。教師是專業(yè)，所以不是只要有了愛(ài)心就可以當(dāng)教師的，他還必須是有良好的專業(yè)水平。教育教學(xué)能力是師德的載體，師德通過(guò)教育教學(xué)能力體現(xiàn)出來(lái)。教師只有不斷提高師德品位，才能提高育德能力，將教育責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，做好教育教學(xué)工作，這樣的教師才會(huì)讓學(xué)生感受到他的愛(ài)心，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可。

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校都離開(kāi)不了一支全身心撲在教育事業(yè)上、師德高尚的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的師德垂范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了任何說(shuō)教都無(wú)法替代的作用。教育是育人成才的事業(yè)。明天的社會(huì)依靠今天培育的人才去建設(shè)去開(kāi)拓。今天的人才培養(yǎng)關(guān)系到個(gè)人一生的發(fā)展，也關(guān)系到明天社會(huì)的強(qiáng)盛興衰，教師擔(dān)負(fù)著托起明天太陽(yáng)的神圣責(zé)任。從現(xiàn)實(shí)意義上講，今天這些初級(jí)中學(xué)學(xué)校之間都相差無(wú)幾，條件也都差不多，生源差不多，師資隊(duì)伍的專業(yè)水平也差不多，都達(dá)到一定的高度。這時(shí)候，學(xué)校之間比什么？靠什么競(jìng)爭(zhēng)？我認(rèn)為是靠教師的師德，教師的人格，教師的敬業(yè)精神；是靠教師對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)當(dāng)今改革真諦的正確理解，以及隨之轉(zhuǎn)化的教師教育教學(xué)的科學(xué)行為。正如俄羅斯教育家烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格是教育事業(yè)的一切”。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來(lái)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門(mén)頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》。我們有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻對(duì)照，時(shí)刻檢查。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我想，大家應(yīng)該從以下方面共同努力：

1、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。全體教職員工要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，每個(gè)人都做到多讀書(shū)，讀好書(shū)。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)同步拓展。

2、無(wú)論哪項(xiàng)工作，大家始終堅(jiān)持“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”：

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個(gè)教師的基本要求，是第一底線。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠(chéng)地對(duì)待第一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)家長(zhǎng)滿意的老師——這是對(duì)教師工作態(tài)度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得家長(zhǎng)滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。做一個(gè)同行佩服的老師——這是對(duì)教師的高要求，不僅是教學(xué)水平、科研能力問(wèn)題，更是人品和師德問(wèn)題，同行都說(shuō)你好，你才真正的好；同行都說(shuō)你行，你才真正的行。

做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個(gè)條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。

3、大家時(shí)刻要牢記三句話：

師德為先——對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)崗位有責(zé)任心，對(duì)集體有榮譽(yù)感，對(duì)個(gè)人有成就感。教學(xué)為本——教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒(méi)有最好，一個(gè)教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)永恒的話題。反思提升——教師可以不經(jīng)常寫(xiě)論文，但不能不經(jīng)常反思。

4、中青年教師還要注意三點(diǎn)：

第一，要努力珍惜崗位。

第二，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

第三，要有個(gè)人永恒的追求，展現(xiàn)亮點(diǎn)。老師們：

教師的任務(wù)應(yīng)該是探索規(guī)律、教書(shū)育人；教師的品格應(yīng)該是為人師表、誨人不倦；教師的信念應(yīng)該是忠誠(chéng)事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)； 教師的追求應(yīng)該是不斷進(jìn)取、完善自我。教師要以自身精深的才學(xué)，多彩的教學(xué)藝術(shù)去培育人；教師要以自身人格的力量、嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)去感染人；教師要以自身的時(shí)代責(zé)任感，奮斗不息的精神去引導(dǎo)人。言教應(yīng)該是不斷研煉的藝術(shù)；身教應(yīng)該是不斷提高的修養(yǎng)；師德正是這二者完美的結(jié)合與統(tǒng)一?！皩W(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方稱為人師表。高尚的師德是教師思想、品德、學(xué)識(shí)、為人的光輝形象；高尚的師德是教師耕耘、勤奮、心血、汗水的甘甜碩果； 高尚的師德是教師人生、事業(yè)、教書(shū)、育人的燦爛豐碑。以教育工作為職業(yè)的人，只會(huì)推推動(dòng)動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，學(xué)無(wú)目的，改無(wú)行動(dòng)；以教育工作為事業(yè)的人，定會(huì)勤勤懇懇，努力工作，學(xué)無(wú)止境，改有方向。做一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己具有高尚的職業(yè)道德，只有這樣，才能做到以堅(jiān)定的信念去激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣，才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵，盡一名教師之職。

第五篇：班主任如何自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)

班主任如何自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)

一句話，便足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終身；一個(gè)小小的舉動(dòng)，便足以改變一個(gè)人的命運(yùn)。班主任在一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中有著不可忽視和替代的作用。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

一、學(xué)會(huì)尊重，讓無(wú)私體現(xiàn)在一言一行中

尊重學(xué)生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態(tài)，才會(huì)理解、賞識(shí)、接納每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)公正、真誠(chéng)、平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并讓每一個(gè)學(xué)生都在我們殷切期待的目光下快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們教師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都有可能會(huì)讓他們心潮澎湃，燃起自信之火；也有可能讓他們因此埋下陰影，讓他們徹底失望。所以，在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們教師不能不對(duì)自己的一言一行加以注意，而避免傷及學(xué)生最有效的方法，就是學(xué)會(huì)尊重，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓無(wú)私體現(xiàn)在自己的一言一行中。

二、正視壓力，勇于擔(dān)當(dāng)

班主任不但身累，而且心累，這是很多班主任的共同心聲，同時(shí)也是很多班主任產(chǎn)生消極心態(tài)的根源。要做一個(gè)襟懷寬廣、心靈自由的班主任，不僅要尊重學(xué)生，還要尊重自己，尊重自己所從事的職業(yè)，要有永遠(yuǎn)振作的精神、永遠(yuǎn)熱切的希望、永遠(yuǎn)頑強(qiáng)的意志和永不停息的人生追求。而不是我行我素，得過(guò)且過(guò)，也不是班級(jí)管理無(wú)術(shù)，以“走自己的路，讓別人去說(shuō)”為擋箭牌，而是要正視壓力，樹(shù)立真誠(chéng)服務(wù)意識(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊名利，在學(xué)生管理工作中找到樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一榜樣。一分耕耘，一分收

獲。凡認(rèn)真學(xué)習(xí)，知識(shí)淵博的班主任，學(xué)生都喜歡。新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)的學(xué)生情況和教育形式不斷變化，我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，努力提升自己各方面的能力，才能更加有效的管理班級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在健康的環(huán)境里快樂(lè)的成長(zhǎng)。