第一篇：暑期學(xué)習(xí)反思

放眼臨山追逐夢想

我們從8月26日開始進(jìn)行了為期三天的集中學(xué)習(xí)。其間，我們主要聆聽了臨山鎮(zhèn)黨委鄭銘均書記的《振興臨山三年行動計劃》的報告，陸埠鎮(zhèn)小張琪副校長《共享點滴體會》、實驗二小呂霞飛老師的《傳遞正能量，為學(xué)生幸福生活導(dǎo)航》和本校副教導(dǎo)主任許維維老師的《上好一堂課》的講座。通過聽報告講座，收獲甚大，頗有啟發(fā)，豁然開朗，是一次鼓舞人心，正確導(dǎo)向，引領(lǐng)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)。

“振興臨山三年行動計劃”是我們臨山人的臨山夢，建設(shè)臨山，發(fā)展臨山，實現(xiàn)夢想，是我們共同的愿望，“報告”描繪了宏偉藍(lán)圖，明確了目標(biāo)，是激動人心的，也為我們增加了信心，產(chǎn)生了動力，齊心協(xié)力為之奮斗。“報告”向我們?nèi)w教師提出的要求和希望，就是要我們每個教師都必須努力去做到，為圓夢添磚加瓦。

幾位名師或骨干教師的講座，我們對他們的敬佩之情也為之油然而生。他們從教育科研、德育教育、班主任工作以及課堂教學(xué)等方面，以自己長期的教育教學(xué)工作總結(jié)積累，把豐富的教育實踐經(jīng)驗毫無保留地進(jìn)行介紹，使廣大教師從中得到寶貴的知識財富。無論是是哪一位教師的成功和收獲，他們都付出了艱辛的勞動，都是長期努力用心的結(jié)晶，可謂“梅花香自苦寒來”。

不但學(xué)有所得，而且要學(xué)有所思。過去我對臨山鎮(zhèn)的前景模模糊糊，也可以說不是了解?，F(xiàn)在聽了鄭書記的報告，猶如春天甘露，滋潤心田。一幅幅誘人畫卷、一條條錦繡前程，激起人們?nèi)プ分?，去拼搏、去?chuàng)造。聽了教師們的講座，使我體會到怎樣做才能在教育教學(xué)中體現(xiàn)教師的功能與作用，真正理解只有付出才有收獲。他們在教育教學(xué)事業(yè)上，富有責(zé)任心，富有恒心，勇于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，不斷取得驕人的成果，才是我們每位教師學(xué)習(xí)的榜樣，前進(jìn)中的楷模。

越來越好的教育環(huán)境，越來越高的社會期待，也向我們提出了更高的要求。我雖然渡過了37個春秋，年高忘事，心有余而力不足，但是在教育教學(xué)中我會力盡所能，笨鳥先飛早入林。努力吧!無愧于教育事業(yè)，為唱響一曲臨山鎮(zhèn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的凱歌留下一個美好的音符。

樊興苗

第二篇：教師暑期學(xué)習(xí)反思

教師暑期學(xué)習(xí)反思

首先感謝張老師給我們提供了這次機(jī)會。本次培訓(xùn)，通過觀看教學(xué)實例和與同行們面對面的進(jìn)行討論，使我深深地感覺到“三人行，必有我?guī)煛钡纳羁毯x，讓我視野更加開闊。“他山之石‘可以攻玉”，只有借鑒他人經(jīng)驗，以他人之長，補自己之短，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。

本次培訓(xùn)為我解決了許多教學(xué)中的困惑，：<蓮山課 件>讓我認(rèn)識了許多教學(xué)骨干，從他們那里學(xué)到了受益無窮的教學(xué)經(jīng)驗，活動雖然結(jié)束了，但從中學(xué)到的經(jīng)驗，從中學(xué)到的努力鉆研教學(xué)的工作態(tài)度，將伴隨我的教師生涯。

通過這次集中學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了怎樣才能更好的、更高效的、更實用的教授學(xué)生，把提高效率做為課堂的第一任務(wù)。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也再次讓我審視自己原有的課堂教學(xué)，深刻體會到扎實、有效是課堂教學(xué)的生命線，課堂是老師展示的舞臺，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索的陣地，老師在教學(xué)活動中是協(xié)調(diào)指揮員，是組織“自主、合作、探究”的組織者，是開發(fā)學(xué)生思維和心智的啟蒙老師。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，<蓮山 課件 >只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。

希望以后多舉行這樣的培訓(xùn)，為我們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。

第三篇：暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

邾城二小邱蕓

關(guān)于學(xué)習(xí)的反思學(xué)習(xí)是件不容易的事情。我個人感覺到主要存在三大障礙：一是如今信息泛濫，要學(xué)習(xí)的方方面面繁多，好象都是些老生常談、略知一二的東西，如果內(nèi)容缺乏新鮮的刺激，就容易形成心理疲勞，當(dāng)時聽得心領(lǐng)神會，聽了幾個人的講讀之后，過了一天，回憶不起來有哪幾個要點。這當(dāng)然也可能與我自己沒有特別進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，沒有做筆記，沒有整理思考有關(guān)。二是已經(jīng)對理論法規(guī)等說教的東西產(chǎn)生抗性。有些觀念實在很頑固。比如，說一千，道一萬，這些有助于統(tǒng)考制勝嗎？當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)對考試！提升考試名次才是硬道理。酒肉穿腸過，佛祖心中坐。這點別人都比我把握得好。三是不知道如何學(xué)以致用。雖有新的了解和認(rèn)識，究竟如何結(jié)合自身實際，對準(zhǔn)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，有針對性地努力，一時頭緒太多。一開學(xué)，就會被教學(xué)常規(guī)統(tǒng)治，卷入慣性之中。

在學(xué)習(xí)活動中我也有三點感悟：一是坐在臺下聽課實在是聽眾難當(dāng)。臺上興師動眾、滔滔不絕的，講得那么重要，那么懇切，那么善意，而我總有些時候注意力難以集中，重要講話聽后面忘了前面，迷迷糊糊，這并不是有意的。沒有學(xué)好我肯定有惶恐與慚愧感，當(dāng)然也有厭學(xué)的那種感覺。由此想到我們的學(xué)生，他們長期坐在教室里面，還要面對那么多學(xué)習(xí)困難與考試壓力，善心畢竟是普遍存在的，他們的思想可能比較復(fù)雜與痛苦，不容易啊！今后我們應(yīng)該對他們少一點責(zé)備，多一些理解與幫助。二是講述能力影響傳授效果。暑假中參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，坐在大報告廳里面聽課，有不少講課的方言很重，聲音快慢高低無常，他們自己很熟悉的術(shù)語我們不熟悉，自以為我們基礎(chǔ)很好，每個字都會被我們聽明白，其實不然。暑期也聽了許多文件，我對自己未能時時做到聽講與思維活動同步而深感不安！三是講授要盡可能做到結(jié)合實際、形象直觀。要結(jié)合現(xiàn)狀與案例來說明道理。抽象的東西、標(biāo)簽式的提要灌輸時間長了，效果值得懷疑。

第四篇：暑期培訓(xùn)反思

學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育心得體會

2013年8月23日，墾利縣“養(yǎng)成教育工程”專家報告會在藍(lán)海會議中心藍(lán)海廳成功舉辦。我有幸能夠參加這個報告會。在整個學(xué)習(xí)的過程中，我被專家教授們的博大智慧所感染，從中學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，真有“聽君一席話勝讀十年書”的感覺。

在下午的報告會上，來自北大的林葛教授做了精彩的演講。在林葛教授海量的信息傳輸中，有個觀點引起了我的共鳴。那就是無論做什么事情都要用心去做，不要光憑腦子，特別是教育工作更是如此。也許有人會認(rèn)為小學(xué)生好教，畢竟年齡還小，好糊弄。其實不然。抱有這種觀點的人，如果聽了林教授的報告，我想肯定會自慚形穢的。套用林教授的觀點，只要是一個正常的人，無論年齡的大小，都會有心靈上的感應(yīng)，你是真心的教育他，還是耍耍嘴皮子，他都會感應(yīng)的到。也就是說，如果你是真心的在教育他和只是口頭說說，到最后，教育的結(jié)果往往相差很大。因為，學(xué)生能夠感受的到。

記得有一年的秋天剛開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來了一名新同

學(xué)。圓圓的臉蛋，大大的眼睛，除了皮膚有點黑之外，挑不出別的毛病，一看就是一個找人喜歡的孩子。所以，我也就經(jīng)常注意他。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個孩子并不像看上去那樣可愛。有時候，對老師的一些命令冷處理，雖然不是直面反對，但是絕對不會積極響應(yīng)。這種情況在正常的孩子看來就有些不太正常。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這樣下去是不行的。于是找了一個機(jī)會，把他叫到辦公室進(jìn)行了談話。與其說是談話，不如說是心靈的溝通。原來這個學(xué)生在原來的學(xué)校由于和老師發(fā)生了一點小小的誤會，最后由于溝通不夠，結(jié)果越鬧越大，最后只好轉(zhuǎn)學(xué)。了解到這些情況后，我就隔三差五找他談心。慢慢的，他的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，開始熱心班里的事務(wù)，主動接近老師，更加聽老師的話。變成了一個真正討人喜歡的孩子。孩子發(fā)生這么大的變化，我覺得和我們的談話是分不開的，正如林教授所說，我是在用心和孩子交流，所以才有了這么大的變化。

在我們的日常教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)生一些類似的事情。這就需要我們作老師的用心去和孩子溝通。這樣才能起到事半功倍的效果。

第五篇：暑期教學(xué)反思

好長的一個暑假，這個暑假是一個“墮落”的暑假，是一個“放縱”的暑假，更是一個閑暇、沉淀的暑假，暑期教學(xué)反思。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外，不是因為放棄，而是一種積蓄，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨。我繼續(xù)我的追逐，所以我依然斗志昂揚，這個平臺便是我的舞臺，我享受其中的一切?；仡櫸迥?，患失患得，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂，經(jīng)歷就是一種收獲，一種財富，我為我的擁有而滿足，但不自滿。開學(xué)初的幾次會議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和，與其說是會議研討，更應(yīng)說是心靈的共鳴，靈魂的升華。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪，繼往開來，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實踐的過程，而教師這個職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí)、終生實踐的過程。我們老師從教的多少年里都不會碰上同樣的事情發(fā)生，因為我們面對的是人，是存在個體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無法用模型來借鑒的，所以我們有時候會迷茫，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗的積累和歸納。既然暑假是一個爛漫的暑假，那么教學(xué)就必須要是個充實的教學(xué)，關(guān)注暨陽學(xué)校的人們，請拭目以待，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn)，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。