第一篇：修師德 鑄師魂總結(jié)

修師德 鑄師魂--師德建設工作總結(jié)

學校，是精神文明建設的重要陣地；教師是精神文明的傳播者。教師的職業(yè)道德建設是學校精神文明建設的核心。師德建設是實施素質(zhì)教育的先決條件，也是培養(yǎng)學生健康成長的首要因素。通過近年來的實踐，我們深切體會到：加強制度建設、領導率先垂范，是教師職業(yè)道德教育的前提；正已、敬業(yè)、不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)是學校進行職業(yè)道德建設的保證；無私奉獻、關心學生成長，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。近年來我校按照市、縣教育局的要求對師德建設工作常抓不懈，不斷加強教師素質(zhì)建設，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設成了一支道德高尚、業(yè)務精神良的隊伍。取得了一定成績，現(xiàn)就全面工作總結(jié)如下：

一、領導班子高度重視，率先垂范

俗話說：“其身正，不令則行，身不正，有令不行”。我校以校長為首的領導集體，是一個精誠團結(jié)、分工協(xié)作、扎實工作。開拓創(chuàng)新的領導班子。辦學指導思想正確，能夠堅持黨的教育方針，貫徹執(zhí)行國家教委及上級部門的各項政策法規(guī)；尊重教育規(guī)律，懂得教育教學管理；具有全心全意為學校盡職、為教師負責、為學生服務的“宗旨意識”，并且能夠堅持原則；以身作則，履行教師職業(yè)道德。學校重視教職工的政治學習，堅持每周升降國旗制度。利用周一政治理論學習時間，組織教職工重點學習了”三個代表”的理論，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《愛國主義教育實施綱要》和《未成年人保護法》等政策法規(guī)，提高了教師政治覺悟和師德認識，并且結(jié)合民辦教育，特別是寄宿制教育的工作實際，召開座談會，座談討論，共商師德建設的目標、要求和具體措施。廣大教師達成共識：高尚的職業(yè)道德，無私的奉獻精神，精湛的教學藝術(shù)，是學校的“興校之源”。在教職工中廣泛開展了“應事應語”、“忌事忌語”活動，制定了教師言行、“十不準”。采用“家長、學生座談會”，家長、學生通過教師教育教學行為給教師打分考核，“家長聯(lián)系卡”、“悄悄話信箱”等管理方式，建立了師德行為監(jiān)督機制并制定了相應獎罰條例，規(guī)定教師不準用工作之便要求學生家長辦事，不準教師有償輔導或“從事家教”。大力提倡奉獻精神和服務意識。把教師的日常行為與業(yè)績考核和教師的評聘工資嚴格掛鉤，切實實現(xiàn)了凈化教師語言，規(guī)范教師行為，完善師德群體形象的目的。通過這些活動的開展，有力地推動了我校師德建設和精神文明建設活動的全面開展。在教師中敬

業(yè)奉獻的團結(jié)協(xié)作的多了，熱愛學校關心學生的多了，體罰學生的歧視差生的現(xiàn)象基本杜絕了。師生之間的代溝消失了，母子之情建立起來了。為此。近兩年來學校信譽不斷提高。這與我校強化內(nèi)部管理、狠抓師德建設密不可分。

二、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

①抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我校組織教師學習了教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《保定市教育局教師職業(yè)道德建設活動方案》，十六大重要文件，《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質(zhì)、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全鎮(zhèn)教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風尚的熱潮。

③抓評估，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。

對教師職業(yè)道德進行考核和評估，是保證教師職業(yè)道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環(huán)節(jié)。嚴格了教師的職業(yè)道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日?？己擞涊d。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，開展各種形式的教育活動，組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”—“愛事業(yè)、愛學生、愛學?！?，“五心”--忠心獻給事業(yè)、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三個精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼?zhèn)?，又紅又專的進取精神。通過各項活動廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。

三、教師職業(yè)道德建設活動和校本培訓、業(yè)務進修相結(jié)合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規(guī)律。

①把教師職業(yè)道德建設和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起業(yè)。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，都在教育中起著主導作用，學生素質(zhì)的高低，深化教師隊伍建設是實施素質(zhì)教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

②把加強教師職業(yè)道德建設和全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。我們要求教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業(yè)務進修和職務培訓。使教師以他們淵博的學識水平，精湛的業(yè)務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

③加強對教師職業(yè)道德建設的組織和領導

我校領導班子對師德建設高度重視，組織健全。并成立了校長為首的師德建設領導小組。學年初制定教師職業(yè)道德建設活動計劃，學年末有檢查總結(jié)。師德檔案健全，并且管理規(guī)范。

通過以上工作，我校教師形成了“嚴謹求實，無私奉獻”良好教風，取得了非常好的社會聲譽。在今后工作中我們決心認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強學習，使我校的師德建設工作更上一個新的臺階，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第二篇：修師德_鑄師魂總結(jié)

皇寺中學

“重師德、正師風、鑄師魂”活動的總結(jié)

學校，是精神文明建設的重要陣地；教師是精神文明的傳播者。教師的職業(yè)道德建設是學校精神文明建設的核心。師德建設是實施素質(zhì)教育的先決條件，也是培養(yǎng)學生健康成長的首要因素。通過近年來的實踐，我們深切體會到：加強制度建設、領導率先垂范，是教師職業(yè)道德教育的前提；正已、敬業(yè)、不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)是學校進行職業(yè)道德建設的保證；無私奉獻、關心學生成長，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。近年來我校按照市、縣教育局的要求對師德建設工作常抓不懈，不斷加強教師素質(zhì)建設，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設成了一支道德高尚、業(yè)務精神良的隊伍。取得了一定成績，現(xiàn)就全面工作總結(jié)如下：

一、領導班子高度重視，率先垂范 俗話說：“其身正，不令則行，身不正，有令不行”。我校以校長為首的領導集體，是一個精誠團結(jié)、分工協(xié)作、扎實工作。開拓創(chuàng)新的領導班子。辦學指導思想正確，能夠堅持黨的教育方針，貫徹執(zhí)行國家教委及上級部門的各項政策法規(guī)；尊重教育規(guī)律，懂得教育教學管理；具有全心全意為學校盡職、為教師負責、為學生服務的“宗旨意識”，并且能夠堅持原則；以身作則，履行教師職業(yè)道德。學校重視教職工的政治學習，堅持每周升降國旗制度。利用周日政治理論學習時間，組織教職工重點學習了”三個代表”的理論，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、和《未成年人保護法》等政策法規(guī)，提高了教師政治覺悟和師德認識，并且結(jié)合民辦教育，特別是寄宿制教育的工作實際，召開座談會，座談討論，共商師德建設的目標、要求和具體措施。廣大教師達成共識：高尚的職業(yè)道德，無私的奉獻精神，精湛的教學藝術(shù)，是學校的“興校之源”。在教職工中廣泛開展了“應事應語”、“忌事忌語”活動，制定了教師言行、“十不準”。采用“家長、學生座談會”，家長、學生通過教師教育教學行為給教師打分考核，“家長聯(lián)系卡”、“悄悄話信箱”等管理方式，建立了師德行為監(jiān)督機制并制定了相應獎罰條例，規(guī)定教師不準用工作之便要求學生家長辦事，不準教師有償輔導或“從事家教”。大力提倡奉獻精神和服務意識。把教師的日常行為與業(yè)績考核和教師的評聘工資嚴格掛鉤，切實實現(xiàn)了凈化教師語言，規(guī)范教師行為，完善師德群體形象的目的。通過這些活動的開展，有力地推動了我校師德建設和精神文明建設活動的全面開展。在教師中敬業(yè)奉獻的團結(jié)協(xié)作的多了，熱愛學校關心學生的多了，體罰學生的歧視差生的現(xiàn)象基本杜絕了。師生之間的代溝消失了，母子之情建立起來了。為此。近兩年來學校信譽不斷提高。這與我校強化內(nèi)部管理、狠抓師德建設密不可分。

二、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì) ①抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我校組織教師學習了教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質(zhì)、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

②抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全體教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風尚的熱潮。

③抓評估，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。對教師職業(yè)道德進行考核和評估，是保證教師職業(yè)道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環(huán)節(jié)。嚴格了教師的職業(yè)道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日常考核記載。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

④抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，開展各種形式的教育活動，組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”—“愛事業(yè)、愛學生、愛學?！?，“五心”--忠心獻給事業(yè)、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三個精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼?zhèn)洌旨t又專的進取精神。通過各項活動廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。

三、教師職業(yè)道德建設活動和校本培訓、業(yè)務進修相結(jié)合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規(guī)律。

①把教師職業(yè)道德建設和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起業(yè)。

鄧小平指出：辦好學校的關鍵是抓好教師隊伍建設，都在教育中起著主導作用，學生素質(zhì)的高低，深化教師隊伍建設是實施素質(zhì)教育的保證。實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

②把加強教師職業(yè)道德建設和全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。

我們要求教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業(yè)務進修和職務培訓。使教師以他們淵博的學識水平，精湛的業(yè)務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

③加強對教師職業(yè)道德建設的組織和領導

我校領導班子對師德建設高度重視，組織健全。并成立了校長為首的師德建設領導小組。學年初制定教師職業(yè)道德建設活動計劃，學年末有檢查總結(jié)。師德檔案健全，并且管理規(guī)范。

通過以上工作，我校教師形成了“嚴謹求實，無私奉獻”良好教風，取得了非常好的社會聲譽。在今后工作中我們決心認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強學習，使我校的師德建設工作更上一個新的臺階，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第三篇：修師德_鑄師魂總結(jié)

逸夫小學“修師德 鑄師魂”專項教育活動總結(jié)

學校，是精神文明建設的重要陣地；教師是精神文明的傳播者。加強制度建設、領導率先垂范，是教師職業(yè)道德教育的前提；正已、敬業(yè)、不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)是學校進行職業(yè)道德建設的保證；無私奉獻、關心學生成長，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。近年來我校按照市、區(qū)教育局的要求對師德師風建設工作常抓不懈，不斷加強教師素質(zhì)建設，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設成了一支道德高尚、業(yè)務精神良的隊伍。取得了一定成績，現(xiàn)就全面工作總結(jié)如下：

一、領導班子高度重視，率先垂范

俗話說：“其身正，不令則行，身不正，有令不行”。我校以校長杜傳柏為首的領導集體，是一個精誠團結(jié)、分工協(xié)作、扎實工作。開拓創(chuàng)新的領導班子。辦學指導思想正確，能夠堅持黨的教育方針，貫徹執(zhí)行國家教委及上級部門的各項政策法規(guī)；尊重教育規(guī)律，懂得教育教學管理；具有全心全意為學校盡職、為教師負責、為學生服務的“宗旨意識”，并且能夠堅持原則；以身作則，履行教師職業(yè)道德。學校重視教師的政治學習，堅持每周升降國旗制度。利用周一政治理論學習時間，組織教師重點學習了”三個代表”的理論，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《愛國主義教育實施綱要》和《未成年人保護法》等政策法規(guī)，提高了教師政治覺悟和師德認識，并且結(jié)合召開座談會，座談討論，共商師德建設的目標、要求和具體措施。廣大教師達成共識：高尚的職業(yè)道德，無私的奉獻精神，精湛的教學藝術(shù)，是學校的“興校之源”。在教職工中廣泛開展了“應事應語”、“忌事忌語”活動，制定了教師言行、“十不準”。采用“家長、學生座談會”，家長、學生通過教師教育教學行為給教師打分考核，“家長聯(lián)系卡”等管理方式，建立了師德行為監(jiān)督機制并制定了相應獎罰條例，規(guī)定教師不準用工作之便要求學生家長辦事，不準教師有償輔導或“從事家教”。大力提倡奉獻精神和服務意識。把教師的日常行為與業(yè)績考核和教師的評聘工資嚴格掛鉤，切實實現(xiàn)了凈化教師語言，規(guī)范教師行為，完善師德群體形象的目的。通過這些活動的開展，有力地推動了我校師德建設和精神文明建設活動的全面開展。在教師中敬業(yè)奉獻的團結(jié)協(xié)作的多了，熱愛學校關心學生的多了，體罰學生的歧視差生的現(xiàn)象基本杜絕了。師生之間的代溝消失了，師生之情建立起來了。為此，近幾年來學校信譽不斷提高，這與我校強化內(nèi)部管理、狠抓師德建設密不可分。

二、抓教師形象工程建設，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)

1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。

我校組織教師學習了教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》等。通過學習，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質(zhì)、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。

2、抓重點，開展如系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風尚的熱潮。

3、抓評估，增強教師職業(yè)道德建設的自覺性。

對教師職業(yè)道德進行考核和評估，是保證教師職業(yè)道德建設不走過場，由抽象到具體的重要工作環(huán)節(jié)。嚴格了教師的職業(yè)道德考核制度。我們從兩方面入手，一是教師師德達標的日?？己擞涊d。二是一年一度的師德評估工作。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

4、抓深入，保證師德教育活動效果。為把師德建設活動引向深入，開展各種形式的教育活動，組織了“三愛”、“五心”活動?！叭龕邸薄皭凼聵I(yè)、愛學生、愛學校”，“五心”--忠心獻給事業(yè)、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三個精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼?zhèn)?，又紅又專的進取精神。通過各項活動廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。

三、教師職業(yè)道德建設活動和校本培訓、業(yè)務進修相結(jié)合。不斷研究和探索新時期師德建設和特點和規(guī)律。

1、把教師職業(yè)道德建設和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起業(yè)。

實踐使我們認識到：教學活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

2、把加強教師職業(yè)道德建設和全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。

我們要求教師都要做到嚴謹治學樹立良好的學風和教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。要組織教師大練教學基本功，積極參加校本培訓，業(yè)務進修和職務培訓。使教師以他們淵博的學識水平，精湛的業(yè)務能力，高尚的道德思想，教育和感染著學生。

3、加強對教師職業(yè)道德建設的組織和領導 我校領導班子對師德建設高度重視，組織健全。并成立了校長為首的師德建設領導小組。學年初制定教師職業(yè)道德建設活動計劃，學年末有檢查總結(jié)。師德檔案健全，并且管理規(guī)范。

通過以上工作，我校教師形成了“嚴謹求實，無私奉獻”良好教風，取得了非常好的社會聲譽。在今后工作中我們決心認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強學習，使我校的師德建設工作更上一個新的臺階，以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。

第四篇：修師德 鑄師魂

修師德 鑄師魂

李 云 霞

項城市工業(yè)路小學 2012年5月

修師德 鑄師魂

古人說：“德以才為資，才以德為帥”。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。崇高的師德既是對教師個人行為的規(guī)范，也是教育學生的重要手段，起著言傳身教、以身立教的作用。

一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的學生。沒有一支師德高尚、德藝雙馨的教師隊伍，就難以通過自己的教育教學工作對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的陶冶和教育；就不可能培養(yǎng)出千百萬掌握現(xiàn)代科技、具有現(xiàn)代意識、能為全面實現(xiàn)小康社會而辛勤工作的合格接班人。所以，每位教師要修師德、鑄師魂，全面加強師德建設，不斷提高自身素質(zhì)，才能擔當起教書育人的任務，確保學校各項工作健康有序地進行。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。我認為作為一名教師應做到以下六點：

一、熱愛學生、關心學生

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生?！币虼耍覀冋f，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為一名教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我班李皓同學，長得很可愛，可就是喜歡調(diào)皮搗蛋。上語文課的時候，別的小朋友都能專心地聽，認真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學吵鬧，一會兒又趴座位上玩耍等，攪得我的課都沒法正常進行。原來他的父母離婚了，他跟著自己的爺爺生活，家里經(jīng)濟不好，又缺乏愛，他就抱著“破罐子破摔的心態(tài)”。我了解情況后，課后我與這學生多次談心，問他最喜歡什么課啊，語文課喜歡嗎，識字課枯燥嗎，愛學嗎等等，并在上課時多給他表現(xiàn)的機會，多鼓勵他，適時表揚他，只要發(fā)現(xiàn)他有一點點的進步就及時給予肯定。讓他真切地感受到老師很喜歡他，很重視他，周末有時間的話，我?guī)е妥约旱暮⒆右黄鹑ネ婊蛘哒埶麃砦壹页燥?，春?jié)時我還送他一套新的棉衣，讓他感覺到什么是愛，什么是溫暖。一段時間之后他成績明顯得進步了，過“三八婦女節(jié)”時他親手做了張賀卡送給我，我真的很感動，因為這是我對學生情感教育的結(jié)果。所以我認為師愛是師魂，是師德的最好體現(xiàn)。

雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。我們應牢記教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，去熱愛我們的學生。

二、尊重學生、信任學生

尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。

只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被人尊重是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

三、倡導民主、師生平等

民主平等是現(xiàn)代文明社會的重要特征。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段,，民主、平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在傳播知識、播種文明的校園里，部分教師缺乏民主平等意識，有些教師甚至成了“專制”的代名詞，師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生，忽視了教師和學生是平等的。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。

顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內(nèi)容。師生之間要倡導民主、倡導平等，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

四、面向全體、全面發(fā)展

教師要面向全體學生，給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望。作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，尊重學生的個體差異，滿足他們要求發(fā)展、要求進步的愿望，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。教師的字典里沒有“差生”兩個字。

在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲。如身體素質(zhì)好，成績后進的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫；有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。從而促進學生全面發(fā)展。

為適應激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。還應具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴重。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品行和行為習慣。

五、教書育人是師德師風的關鍵

教師想要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學生的靈魂?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”因此，教師必須加強道德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學生。

這就要求教師要具有淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的“工程師”。

六、廉潔自律、為人師表

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！教師作為培養(yǎng)人的專門工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括廉潔自律。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的形象及教學效果。有一次，我的一位學生對我說：“某某老師的課我沒有興趣?！蔽艺f：“怎么會呢？他可是學校很好的老師，課上的特棒?！痹瓉硎且驗樗犝f了一件事，班上有一位學生家長為了使自己的孩子在這門功課上有所進步，并得到老師的特別的照顧，就給老師送了禮。以后上課時，老師提問、演板時，叫這位學生的次數(shù)便多了起來，也特別照顧這位學生。因此，他對老師很失望，覺得老師怎么能這樣不公平呢？就因為別人送禮，自己沒有送禮就得到不公平的待遇。

在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。當知道自己喜歡的老師原來是這樣的，學生心目中的偶像便會崩塌，會覺得失望，繼之便是逆反心理的產(chǎn)生，不喜歡聽他的課了。人常說：“愛屋及烏”對一個人不喜歡，對他的課也就不感興趣了。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。

然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何才能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師？

我認為：教師在社會這個大染缸中必須要安貧樂教、廉潔從教、廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

俗話說：“學高為師，德高為范”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此每位教師要修師德、鑄師魂，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第五篇：修師德 鑄師魂

修師德

鑄師魂

為宛城教育事業(yè)的騰飛不遺余力

本人在日常的工作中，堅持四項基本原則，堅持改革開放。自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想和?科學發(fā)展觀?，熱愛黨的教育事業(yè)。每天注意收聽收看新聞聯(lián)播，關心國家大事。自覺地把思想統(tǒng)一到中央的精神上來，把行動統(tǒng)一到中央的部署上去，始終同黨中央保持一致。自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守國家的法律法規(guī)。自覺學習《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并在教學實踐中處處遵守，處處事事從大局出發(fā)，不搞個人主義、小團體主義，自覺維護學校聲譽。在日常工作中，不僅自己尊重科學、抵制邪教，還教育學生尊重科學、熱愛科學、反對迷信，自覺抵制邪教。

在日常生活中，我忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感。一直擔任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

（一）出色的管理

一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。班上的班干部一律是同學們投票選出來的，都有很強的主動性和責任感，具體表現(xiàn)在他們對于工作的認真負責、自身的以身作則、團結(jié)友愛、關心同學等方面，他們深受老師和同學們的好評。就連每天的值日生也都把教室打掃得干干凈凈，整理得井然有序。從每個孩子的行動中，我能深刻地體會到他們對生活的熱愛和對老師的尊敬。

學生的主要任務是學習，紀律是學習的保證。所教的班級一向以紀律好而著稱，這一點也是每一位任課教師所公認的。自習課時，同學們都安安靜靜、全神貫注地閱讀、寫作業(yè)，形成了良好的學習氛圍。上課時，同學們的眼睛始終追隨著老師，思維也跟著老師跳躍，聚精會神地聽講，生怕落下一點兒知識。

（二）優(yōu)良的班風

良好的班風，是衡量一個班集體的重要標準之一。我們班最突出的班風就是學生自尊自強。我經(jīng)常給孩子們講一些經(jīng)典小故事、親身經(jīng)歷、所見所聞及心得體會等，從德、智、體、美、勞及心理品質(zhì)等諸多方面進行滲透，使學生明辨是非、端正做人態(tài)度，讓他們知道：學習只是做人的一部分，要做一個堂堂正正的人。

記得教三年級的時候，有一天下午，王扣同學拿的一百元錢在教室丟了，我讓全班同學都幫她找找，可惜沒找到。等到放學前，我心平氣和地對同學們說：?孩子們，你們現(xiàn)在還小，可能一百元錢在你們眼中挺多的，設想一下，將來你上班了，一個月能掙成千上萬呀，到那時候，你一定會為今天這‘可恥的一百元’而后悔不已的。老師不想知道是誰拿的，因為咱們班每位同學的人格不是一百元能買到的。?第二天早上，一位掃地的值日生興奮地跑來告訴我：?老師，王扣的一百元錢找到了！原來是在地上呢！?記得我當時特別開心，不僅僅是為找到錢而開心，我更為有這樣一群有自尊、知榮辱的孩子而開心。從此以后，這樣的事情在我

-2-們班里再也沒發(fā)生過。

顧鵬程同學腿骨折了，打著石膏還到校上課，班里的幾位個子高又壯實的學生主動地去攙扶、幫助，儼然如手足。中秋節(jié)快要到了，韓鑫同學捧著兩快月餅跑到辦公室說：?老師，這是我媽做的，你嘗嘗！?…… ?百育德為先?，這是我從這些年的工作中得到驗證的至理名言。

（三）健康的發(fā)展

我教的班級還經(jīng)常積極開展健康有益的文化科技活動，課外活動,積極參加社會公益活動。

班級里，有孩子們激情洋溢的演講、笑聲不斷的話劇表演、豪情滿懷的紅歌演唱，輕盈矯健的優(yōu)美舞姿……這些孩子的家庭并不富裕，但他們卻知道在各項公益活動中要盡一份心。保護環(huán)境、慈善義捐等他們都積極參與，最讓人感動的是陳偉同學，自愿救助在5.12地震中幸存的小姐妹，又是捐錢又是捐衣。可能你會認為陳偉同學的家庭條件一定很好，其實不然，他的爸爸媽媽都是收入微薄的農(nóng)民……

在同學們高度的責任感和集體榮譽感影響下，所教班級各方面工作都很順利，我也連續(xù)多次被學校評為?優(yōu)秀班主任?。

（四）游刃有余的教學

在教學中，教學基本功扎實，對所教學科具有牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握學科的教學大綱、教材，教學原則方法，并能在教學中正確運用。掌握了教育學、心理學和教學法的基礎理論和知識，完全勝任教學工作。平時講課時善于將德育滲透到

-3-教學之中，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行培養(yǎng)，注意開發(fā)學生的智力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。熟練掌握了多媒體教學的技術(shù)，在平時教學中經(jīng)常運用。改革教學方法，大膽探索，不拘一格，成效顯著。歷次期終考試總評均名列全校前列。

我平時刻苦鉆研，努力學習，積極撰寫論文，提高自身素質(zhì)。一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，為宛城教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

修師德 鑄師魂

為宛城教育事業(yè)的騰飛不遺余力

南陽市第七小學 胡守鳳

二O一一年五月