第一篇：教師隊伍建設(shè)長期規(guī)劃

海青鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師隊伍建設(shè)長期規(guī)劃

一、教師隊伍現(xiàn)狀分析

現(xiàn)我校共有在編教職工90名，其中35周歲以下教師34人，36—44周歲教師14人，45周歲以上教師42人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共35人，大專學(xué)歷5人，中師及以下學(xué)歷50人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，副高教師1名，一級教師49名，二級教師33名，無職稱的8名。從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師2人，鎮(zhèn)級骨干教師8人。教師總量基本能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要?？偟膩碚f幾年來我校教師隊伍的整體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

但是，我校教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題：教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，鎮(zhèn)、區(qū)級骨干教師隊伍薄弱，教師隊伍整體素質(zhì)與實施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊伍專業(yè)知識、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機制尚未完全形成。教師隊伍建設(shè)面臨新的形勢和緊迫的任務(wù)，對教師隊伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。

二、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為我校教

師隊伍整體提高做出貢獻，為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)。

三、基本原則

堅持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進我校教師隊伍的建設(shè)。堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動與穩(wěn)定的關(guān)系。

堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍。

四、主要目標(biāo)

教師數(shù)量基本滿足我校教育發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達到國家規(guī)定學(xué)歷。

教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步改善。教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語、美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科專任課教師。

骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使鎮(zhèn)級骨干教師達到專任教師的25%，區(qū)級骨干教師至少每學(xué)科1人，力爭有青島市級骨干教師。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理

新模式。

五、教師隊伍建設(shè)的工作重點和措施

教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、有思想的新型教師隊伍是我們的工作重點。

(一)加強師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每周進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集中與自學(xué)相結(jié)合，并認真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行評價，并列入教師考核項目。

2、以師德為中心，認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優(yōu)秀。

3、開展“愛”為主題系列教育活動，打造以“愛”我校辦學(xué)特色，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動性、創(chuàng)造性，在校園內(nèi)形成濃郁的“愛”的氛圍。

(二)加強編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊伍

科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運行機制。按編設(shè)崗，精簡效能，明確職責(zé)，保證每個崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊伍，精簡壓縮非教學(xué)人員。

(三)認真執(zhí)行“中心——村小一體化”建設(shè)，加強教師交流制度，合理配置教師資源。鼓勵和組織有關(guān)教師到村小學(xué)校任教，形成合理流動，提高教師資源的使用效益。

(四)加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

根據(jù)區(qū)進修學(xué)校部署，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠程研修等，將繼續(xù)教育成績納入教師考核獎勵制度。

(五)加強教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(六)加強骨干教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學(xué)年開展“青藍教師結(jié)對”“青年教師基本功競賽”提高青年教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。制度《外出學(xué)習(xí)匯報制度》，要求外出參加學(xué)習(xí)的教師把好經(jīng)驗通過授課、講座、交流等形式帶回來，做到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。同時，通過壓擔(dān)子方式激發(fā)他們強烈的進取心，促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取區(qū)教發(fā)改支持，邀請專家到我校為骨干教師做重點指導(dǎo)。

(4)加大骨干教師的獎勵力度。按照《海青鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師考核獎勵辦法》，每學(xué)年評選一次鎮(zhèn)級骨干教師。

(5)鼓勵骨干教師撰寫優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)交流，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗、深入研究。

(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

(7)參與“青藍結(jié)對”，指導(dǎo)青年教師快速成長。，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值

(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。

(七)大力推進人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機制

落實區(qū)局相關(guān)文件精神，進一步完善教師聘用、績效工資發(fā)放等相關(guān)制度，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機和活力。

(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

進一步完善、落實《海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核辦法》，建立和健全教師評價、激勵機制，把考核結(jié)果作為聘任、獎懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價引導(dǎo)、激勵教師履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進取。

(九)加強教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平加大執(zhí)法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。積極組織教師參加法律法規(guī)考試，嚴格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在本年度內(nèi)不得評優(yōu)、評先。嚴格勞動紀律，規(guī)范工作作風(fēng)。

(十)加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)小組，由校長任教師隊伍建設(shè)小組組長。學(xué)校要把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性的具體政策措施。

附：海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王善文

副組長：杜偉

組員： 李龍山陳祥廷劉玉瑞潘曰勇

安豐義張文華王永香徐玉平

許家勝劉云祥趙玉剛

第二篇：教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

角峪鎮(zhèn)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

（2016---2020）

為進一步加強我鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，按照省市區(qū)推進基礎(chǔ)教育綜合改革的要求，根據(jù)《泰安市岱岳區(qū)中小學(xué)校長教師培訓(xùn)規(guī)劃》，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會為指導(dǎo)，積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程研修等，促進自身向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以“自主、多元、實效”為主題，以“實力、活力、競爭力”為著眼點，以提高自身實踐能力為根本，認真參加各項培訓(xùn)活動，努力提高培訓(xùn)活動的實效性，使自己成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，在全鎮(zhèn)打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊伍中起到先鋒帶頭作用，為提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時，省遠程研修不少于180學(xué)時。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。進一步深化“師德推活動月”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3.學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，促進自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。充分認識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行課程設(shè)計的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

附：角峪鎮(zhèn)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:郗富安

副組長：馬綽成員： 李波 張玉山彭英萍嚴偉 許啟光

第三篇：教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

姚莊小學(xué)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實“科學(xué)發(fā)展觀”，立足學(xué)校改革與教育發(fā)展的需要，堅持以人為本，圍繞建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍的總體目標(biāo)，著力素質(zhì)提高，不斷增強教師隊伍的生機與活力，辦好讓黃峪管理區(qū)群眾滿意的教育，實現(xiàn)教育的持續(xù)健康和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

構(gòu)建獎優(yōu)罰劣機制，完善教師考核機制，提高教師隊伍整體素質(zhì)；堅持師德為先，優(yōu)化培訓(xùn)方式，促進教師專業(yè)成長；強化崗位責(zé)任與服務(wù)意識，提高學(xué)校中層教干人員素質(zhì)；實施活動保障工程，切實通過活動提高教師參與教學(xué)的頻率，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。

三、主要措施

（一）大力開展“師德建設(shè)”工程。

１、堅持不懈地抓好師德建設(shè)。深入開展以“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛”為主題的教育活動，以加強教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)為切入點，以進一步學(xué)習(xí)貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點，突出學(xué)用結(jié)合，切實做到行為規(guī)范。針對本校教師的師德現(xiàn)狀，制定師德教育規(guī)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題，開展師德大討論，使廣大教師在討論中統(tǒng)一思想，提高認識，嚴格要求自己，自覺抵制社會不良風(fēng)氣，真正樹立起良好的教育形象。

２、排查問題，落實整改。通過召開家長會、學(xué)生座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，認真排查行風(fēng)、師德建設(shè)方面存在的問題，深刻剖析原因，及時制定整改方案，突出整改重點，確定整改時限，落實整改措施，達到整改要求。

３、開展“教師家訪”活動。要切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，傾聽學(xué)生、家長的意見、建議，自覺接受學(xué)生、家長的監(jiān)督，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

4、強化典型引路。通過評選校級優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等活動，樹立一批典型，舉辦教師先進事跡報告會，使廣大教師學(xué)有榜樣，做有示范，激勵廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻，為人師表。

５、強化師德考核。在完善考核細則的基礎(chǔ)上，對教師受獎勵情況和師德違紀情況如實記錄，把師德檔案制度落到實處，凡師德存在嚴重問題的，在晉職、晉級、評優(yōu)、評先過程中，實行“一票否決”。同時加大對教師的管理、督查、責(zé)任追究和違紀處罰力度。對體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私等違反師德規(guī)定的行為，要嚴肅查處。

（二）扎實開展教研活動，實施“教師專業(yè)成長”工程。

1、廣泛開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。按照構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求，開展以全面提升教師素養(yǎng)為核心的“讀教育名著，做學(xué)者型教師”讀書系列活動，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標(biāo)、信息科學(xué)和人文科學(xué)等方面的知識，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。每學(xué)年要組織教師精讀兩本以上的教育專著。在學(xué)習(xí)過程中要堅持做好讀書筆記，并結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實際進行反思，形成教師個人的教育理念和教學(xué)特色。積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動，定期組織讀書專題報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、讀書筆記展示會及教師論壇，引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗、體會，促進讀書學(xué)習(xí)活動扎實持續(xù)深入的開展。

2、全面推進校本研修活動。校本研修是校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)的整合，是教師在自身實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷建構(gòu)自身專業(yè)知識與能力的過程，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校通過加強對校本研修的研究，理解校本研修的內(nèi)涵，結(jié)合各自具體情況，制定出切實可行的校本研修計劃。通過課案會診、案例研討、課題研究、教育敘事、教師互助、專題辯論、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思、教師論壇等多種形式大力開展校本研修活動，要圍繞課改實施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實際問題確定研修課題，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進，力求取得明顯實效并形成本校特色。在活動組織上，以教導(dǎo)處安排為主抓好落實。

3、繼續(xù)深化教育科研工作。不斷強化教師的科研意識，完善教育科研制度，要圍繞學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)過程中遇到的問題確立課題。加強對課題的過程管理及調(diào)研力度，引導(dǎo)教師進行科學(xué)的探索與反思，不斷提高廣大教師的科研素養(yǎng)，促進教育教學(xué)水平的提高。

4、開展“深化課改，優(yōu)化課堂教學(xué)策略”活動。全面落實市課堂教學(xué)策略；進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方法；抓好提高課堂教學(xué)效益的常規(guī)工作，認真貫徹“以考定教”、“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，切實提高課堂教學(xué)效益。

5、深入開展現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。一方面鍛煉教師的信息技術(shù)水平和能力，一方面營造建和諧校園的重要因素。

7、加強名師的培養(yǎng)、管理和使用。要注重學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手培養(yǎng)工作，學(xué)校要制定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評選和培養(yǎng)方案，明確責(zé)權(quán)利，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。建立健全骨干教師檔案，完善跟蹤制度，確保對骨干教師全程性指導(dǎo)。

（三）實施“名班主任”培養(yǎng)工程。

1、高度重視班主任選聘工作，建立班主任選聘制度，嚴把班主任入口關(guān)，把那些思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強、熱心班主任工作的優(yōu)秀教師吸收到班主任隊伍中。

2、認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》精神，切實做好班主任培訓(xùn)工作。加強對班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)，要利用月例會、工作經(jīng)驗交流會、培訓(xùn)班、外出學(xué)習(xí)等形式，使班主任更新觀念、提高認識、增強能力，以適應(yīng)新形勢下做好班主任工作的需要。

3、要進一步完善班主任考評、表彰和獎勵制度，制定班主任工作職責(zé)、考核細則，建立班主任工作檔案，落實并盡最大努力提高班主任津貼。對優(yōu)秀班主任在評先樹優(yōu)、評定職稱、晉級提干等方面都要優(yōu)先考慮，真正將“使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作”落到實處。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“師資隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體抓活動開展、督查、評比。

（二）加強宣傳動員。學(xué)校通過校園廣播、黑板報等形式，將“師資隊伍建設(shè)年”活動的內(nèi)容和要求廣泛進行宣傳，營造良好的輿論氛圍。

第四篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍整體結(jié)構(gòu)與規(guī)劃

（2011年—20115年）

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是我校長遠發(fā)展的根本基礎(chǔ)。為加強我校教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)職業(yè)學(xué)前教育發(fā)展需要的教師隊伍，結(jié)合我校師資建設(shè)現(xiàn)狀，特制訂本規(guī)劃。

一、教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)

（一）管理機制：學(xué)校實行教師競聘上崗，全員聘任的用人制度。崗位動態(tài)管理，實行低職高聘，高職低聘，人員雙向流動，將專業(yè)帶頭人、骨干教師評選作為激勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先，提高素質(zhì)的長效機制。

（二）教師培訓(xùn)：實施專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案。大力推行培訓(xùn)專業(yè)教師的機制，實行專業(yè)教師到省、市輪訓(xùn)制度，制定并實施教師學(xué)歷提升方案和專業(yè)帶頭人培訓(xùn)方案，促進學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)：學(xué)?，F(xiàn)有教職工24人，專任教師17人，專業(yè)教師12人，高中級教師6人，本科學(xué)歷6人。師生比為1：15，專任教師占教職工總數(shù)71%，專業(yè)教師占專任教師的71%，外聘教師占專任教師的10%，本科學(xué)歷占專任教師74.2%，實習(xí)指導(dǎo)教師獲得高級職業(yè)資格證書或中級專業(yè)資格證書職務(wù)達68%。一支師資力量雄厚的教師隊伍能基本滿足學(xué)校的教學(xué)需要。

二、教師隊伍建設(shè)總體目標(biāo)

根據(jù)《職業(yè)教育法》和我校實際，以完善教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以引進和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，深化人事管理體制改革，逐步完善有利于優(yōu)秀人才成長的人事管理運行機制，1 爭取到2010年建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的教師隊伍。

具體目標(biāo)：

（一）師資隊伍的總量與學(xué)校發(fā)展基本適用。根據(jù)學(xué)校改革和發(fā)展規(guī)劃所確定的規(guī)模，到2015年學(xué)校在校人數(shù)將控制在350人左右，按師生比1：16計算，屆時新增教師約10人，每年約增加教師2人，以達到中等職業(yè)學(xué)校教師配額的要求。

（二）師資隊伍的結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，整體素質(zhì)要有較大提高。1.職稱結(jié)構(gòu)：到2015年具有高級以上職稱專任教師要達到專任教師30%，每個專業(yè)至少有2名高級以上職稱的專任教師。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：通過培養(yǎng)、引進等多種途徑，至2015年，爭取所有專任教師80%達到本科學(xué)歷，其中45歲以下教師全部達到本科學(xué)歷，實習(xí)指導(dǎo)教師全部具有高級職業(yè)資格證書或中級技術(shù)資格證書。

3.年齡結(jié)構(gòu)：為克服“年齡斷層”，在引進教師的過程中，要加大力度引進中級以上職稱的中青年教師，45歲以下年齡段的教師占50%。

4.專業(yè)結(jié)構(gòu)：加大各專業(yè)骨干教師的引進和培養(yǎng)力度，多渠道解決“雙師型”教師缺少問題，爭取專任教師達到全校教職工總數(shù)的70%以上，其中專業(yè)課教師達到專任教師的60%，逐年解決緊缺專業(yè)師資匱乏現(xiàn)象，并加強重點建設(shè)專業(yè)大類的師資隊伍建設(shè)，使教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)我校教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展的需要。

三、師資隊伍建設(shè)主要措施

為保障2011年—2015年師資隊伍建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)校以加強內(nèi)部分配制度為切入點，堅持培養(yǎng)和引進并重的原則，在不斷擴充教師隊伍總量的過程中，逐步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

1.牢固樹立以人為本、人才立校、人才興校的思想。各部門要明確教師是學(xué)校發(fā)展的主體，是決定學(xué)校工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵，教師隊伍建設(shè)應(yīng)作為建設(shè)的重中之重。

2.修訂和完善人事管理制度。建立切實可行、相對科學(xué)合理并適當(dāng)向骨干教師傾斜的內(nèi)部分配制度，調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性；進一步加強教師管理制度建設(shè)，健全人事工作規(guī)章制度，依法、依規(guī)管理教師隊伍，維護教師的合法權(quán)益，保障教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

3.堅持不懈地開展師德師風(fēng)建設(shè)。大力倡導(dǎo)團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻、嚴謹務(wù)實、開拓創(chuàng)新的精神，積極引導(dǎo)青年教師繼承老教師、老專家艱苦奮斗、嚴謹治學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的教育思想、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，忠誠教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強工作責(zé)任感和使命感。

4.加大人才引進工作力度。規(guī)范并拓寬進人渠道，堅持人才引進和智力引進相結(jié)合，多形式、多渠道地引進和聘用急需的高層次專業(yè)人才，解決師資隊伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理問題。要針對目前師資隊伍學(xué)歷層次偏低、梯隊斷層、高級職務(wù)偏少等突出問題，重點引進年富力強、具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和具有專長的研究生充實我校教師隊伍。

第五篇：教師隊伍建設(shè)規(guī)劃(討論稿)

石阡縣中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于教師隊伍教師的思考

（教 師 隊 伍 建 設(shè) 規(guī) 劃）

（2012——2020試行）

黨的十八大報告指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”?！笆舜蟆钡膭倮匍_給職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機遇，同時也給職業(yè)教育提出了新的更高的要求。2012年全國教育工作會議也指出“以深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作為目標(biāo)，推動建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學(xué)體制機制。”根據(jù)石阡縣社會經(jīng)濟發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，結(jié)合石阡縣中等職業(yè)學(xué)校實際情況，特提出石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。

一、教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）教師隊伍年齡老化，結(jié)構(gòu)不合理。

石阡縣中等職業(yè)學(xué)校于2010年12月與原石阡縣教師進修學(xué)校（石阡電大工作站）合并為現(xiàn)在的石阡縣中等職業(yè)學(xué)校，教職工人數(shù)83人，年齡50歲以上18人，40-50歲34人，30歲以下31人，年齡明顯老化，知識更新速度跟不上時代發(fā)展的要求；文化課老師70人，專業(yè)課教師13人，專業(yè)課教師明顯不足，特別是精技能、懂管理的專業(yè)人才嚴重不足，不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。由于歷史原因，老教師占據(jù)了大部分高級崗位，年輕教師上不去，影響了年輕教師的工作激情。

（二）中職教師的補充渠道不暢，隊伍的動力不足

我校教師隊伍老化、整體素質(zhì)有待提高。由于受學(xué)歷、教學(xué)工作經(jīng)歷、教師資格、普通話考級等條件要求的限制和當(dāng)前人們擇業(yè)取向的影響，學(xué)校選調(diào)和公招教師遇到許多困難和阻力，效果并不理想，這既有制度的原因，也有歷史原因、政策扶持力度不夠的因素，導(dǎo)致現(xiàn)今中職教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，難以壯大骨干教師群體數(shù)量；教師素質(zhì)參差不齊，難以承擔(dān)和完成重大教學(xué)改革任務(wù)。

（三）中職教師的職稱封頂快，影響隊伍的活力

現(xiàn)在中職教師的職稱最高為副高級，多數(shù)獲得副高級職稱的教師才40多歲。對大多數(shù)人而言，由于沒有職稱再晉升的空間和動力，就容易懈怠下來，表現(xiàn)出教學(xué)維持現(xiàn)狀、科研缺乏創(chuàng)新、業(yè)績不退不進的癥狀。30-50歲年齡段的獲得副高級職稱的教師們正是年富力強，能夠出好成績的時候，卻因為無需晉升而影響工作干勁，對中職學(xué)校來講，是一個重大的損失。

（四）教師隊伍建設(shè)取得的成績。

近幾年來，石阡縣委縣政府及教育主管部門高度重視石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，加強領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，加大經(jīng)費投入，實施教師素質(zhì)提高計劃，啟動了“名師工程”，組織教師培訓(xùn)，推動培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加快推進兼職教師聘用政策、教師企業(yè)實踐、績效工資制度等方面的改革，深入開展教師多元合作與交流，學(xué)校教師隊伍建設(shè)水平逐步提高。教師隊伍 規(guī)模穩(wěn)步增長，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，整體素質(zhì)不斷提升，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力得到提高，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了支撐和保障。

（五）職業(yè)教育改革發(fā)展對教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。

教育規(guī)劃綱要發(fā)布之后，我國職業(yè)教育改革發(fā)展進入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。十八大報告定位了職業(yè)教育的發(fā)展方向，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，表明了職業(yè)教育要面向未來，滿足全面建成小康社會的需要，要與社會經(jīng)濟發(fā)展接軌，與科技發(fā)展接軌。實現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，進一步保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量，對中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。面對新的形勢和要求，中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍要進一步擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)，著力解決“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、教師實踐教學(xué)能力不足的問題。

二、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十八大精神，全面落實全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，以推動教師專業(yè)化為引領(lǐng)，以加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點，以創(chuàng)新制度和機制為動力，以完善培訓(xùn)體系為保障，以實施素質(zhì)提高計劃 為抓手，以繼續(xù)教育為突破，以“國培”“省培”“市培”為帶動，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，創(chuàng)新機制，狠抓落實，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍。

（二）教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：趙正榜

副組長：王如彬 陳昌福 張勇 朱昆

成 員：周興杰 周應(yīng)喜 王江明 張勝昌 任勇

龍再嘉 林開軍 王定山 熊永

（三）工作目標(biāo)

教師隊伍規(guī)模進一步擴大。到2015年，專任教師生師比降到20∶1以下，專業(yè)教師中兼職教師的比例占到50%以上。

教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。專任教師中，學(xué)歷達標(biāo)率超過95％，有研究生層次教師且比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達到50％。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，全體教師具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

教師專業(yè)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)。著力解決學(xué)校教師文化課教師比例過高，專業(yè)課教師比例偏低，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實踐、學(xué)歷提升等手段大幅度提高“雙師型”教師比例，合理配置各專業(yè)課教師，對已不適應(yīng)的專業(yè)學(xué)科實現(xiàn)轉(zhuǎn)向，通過優(yōu)選對急需的專業(yè)人才采用特殊方式錄用。

培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完善。到2020年，把學(xué)校建成融休閑、旅游、營養(yǎng)健康、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、部門培訓(xùn)為一體的跨區(qū)域職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，校政結(jié)合、校企結(jié)合實踐基地。校政合作、校企合作、校校合作開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式全面建立。逐步形成具有職業(yè)教育特色的教師培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準和課程體系。

教師管理制度更加健全。教師資格、職務(wù)（職稱）、編制等制度改革取得實質(zhì)性進展，建立考評機制，實行全員聘用，人事分配制度改革、收入分配制度改革進一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展、個性化發(fā)展要求的管理制度全面建立。

三、教師隊伍建設(shè)的工作重點和政策措施

（一）加強職業(yè)理想教育，全面提高教師職業(yè)道德水平。

將職業(yè)理想教育與推動教師專業(yè)成長緊密結(jié)合起來，通過大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進人物典型、引導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，增強從事職業(yè)教育的職業(yè)認同感、榮譽感、使命感、成就感，以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。結(jié)合學(xué)校實際編訂《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》，完善師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。把師德建設(shè)作為石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師教育教學(xué)工作評估的重要指標(biāo)。

（二）創(chuàng)新教師補充機制，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。

加強新教師培養(yǎng)的整體規(guī)劃。創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強化企業(yè) 實踐和在職培訓(xùn)提高環(huán)節(jié)。新教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高是一個長期過程，按照集中培訓(xùn)與常年培訓(xùn)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與“一帶一”培養(yǎng)相結(jié)合的方式，重點開展以教育基本理論、教學(xué)法為內(nèi)容的教學(xué)基本功訓(xùn)練，以關(guān)系教學(xué)效果的人際溝通、管理和自我約束能力為內(nèi)容的基本素質(zhì)培訓(xùn)。依托國家級、省級骨干教師培訓(xùn)，加快教師培養(yǎng)步伐。加快培養(yǎng)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師。建立院校通過對口支援、委托培養(yǎng)等方式，加大我校職業(yè)教育教師培養(yǎng)的力度。

加快“雙師型”教師的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型進度。依托國家級、省級、市級、縣級骨干教師培訓(xùn)，對現(xiàn)有的文化課教師根據(jù)教師的個性特點進行專業(yè)理論、專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過國家的各種考證制度，盡快實現(xiàn)文化課教師的轉(zhuǎn)型，提高“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。

加快完善兼職教師聘用政策。認真總結(jié)歷年來學(xué)校對緊缺專業(yè)特聘兼職教師資助項目的做法和經(jīng)驗，根據(jù)國家相關(guān)方面的優(yōu)惠政策，制定完善兼職教師聘用政策與管理辦法，加大對學(xué)校聘請兼職教師工作的支持力度。實施教師素質(zhì)提高計劃及兼職教師推進項目，支持設(shè)立一批兼職教師崗位，解決兼職教師的待遇和管理問題，切實發(fā)揮好兼職教師在教學(xué)中的作用。學(xué)校加強對指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員的幫扶、引導(dǎo)和管理，積極創(chuàng)造條件提高他們指導(dǎo)和管理學(xué)生的能力，增強學(xué)生頂崗實習(xí)的效果。

推進教師編制管理制度改革。積極協(xié)調(diào)和配合編制、人事、財政等部門，制訂學(xué)校教職工編制標(biāo)準。要積極探索實名編與非實名編相結(jié)合、設(shè)立附加編等編制配備和管理方法，加強對專兼職教師配備的統(tǒng)籌，不斷優(yōu)化學(xué)校教師配置。要研究制定相關(guān)的人事政策，建立和完善技能型人才從教的制度,對特殊人才采用特殊的選人、用人機制，多渠道匯集職教人才，形成更加多元的教師供給機制。

（三）完善繼續(xù)教育制度，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力。

全面推進和落實職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作。按照國家有關(guān)規(guī)定，全面推進和落實職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作，制定完善具體的實施辦法和工作細則，確保教師按要求完成繼續(xù)教育學(xué)時（學(xué)分）數(shù)。要推進教師全員培訓(xùn)，廣泛開展新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、雙師型教師培訓(xùn)、社會從業(yè)人員（兼職教師）教育教學(xué)理論培訓(xùn)。廣泛開發(fā)社會資源，鼓勵、支持教師參加行業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的技能教學(xué)水平。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。鼓勵開展各種形式的校本培訓(xùn)。加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的骨干教師和專業(yè)帶頭人。

把企業(yè)實踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式。切實貫徹落實《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度的意見》（教職成〔2006〕11號）、《教育部關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成〔2011〕16號），把企業(yè) 實踐作為學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要形式，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理辦法，探索工作機制，搭建實踐平臺，積極推動企業(yè)實踐制度的全面建立和完善。在現(xiàn)有校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的基礎(chǔ)上，進一步通過強化校政聯(lián)合、校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，把行業(yè)專家、能工巧匠請進來，校內(nèi)教師走出去的方式提高教師綜合素質(zhì)。對于有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師采取定期聘請行業(yè)專家、學(xué)者、能工巧匠，進行新知識、新技術(shù)講座，使其及時掌握教學(xué)、教育和專業(yè)發(fā)展動態(tài)，促進知識更新與知識面擴展；安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，到企業(yè)作技術(shù)員、作學(xué)員，提高教師的專業(yè)技能，促進教師向“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。

（四）完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作質(zhì)量。

結(jié)合石阡產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展需要和教師培養(yǎng)培訓(xùn)需求，依托國家級、省級、市級骨干教師培訓(xùn)、職業(yè)院校培訓(xùn)和大中型企業(yè)實踐，繼續(xù)培養(yǎng)一大批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實踐單位。建立培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作評估和動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)基地的區(qū)域和專業(yè)布局。定期組織教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平；按照教師先行墊付學(xué)費，完成學(xué)業(yè)，學(xué)校和教師按照比例共同承擔(dān)的方法，推薦、資助優(yōu)秀教師外出培訓(xùn)，深造以改善教師隊伍。組建專兼結(jié)合的教學(xué)和科研隊伍，積極開展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)和職業(yè)教育科學(xué)研究。深化校企合作機制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式。重點建設(shè)一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)專 業(yè)點，改善基地實驗實訓(xùn)條件；力爭開發(fā)一批具有職教特色的教師培養(yǎng)課程和教材。

（五）健全教師管理制度，激發(fā)職業(yè)教育教師隊伍活力。

充實專業(yè)教師任職資格條件，增加相關(guān)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力方面的要求，將雙師素質(zhì)基本要求納入教師評價體系。協(xié)調(diào)優(yōu)化學(xué)校教師職務(wù)（職稱）結(jié)構(gòu)比例。按照國家分類推進事業(yè)單位改革有關(guān)政策和要求，深化學(xué)校人事制度和分配制度改革,探索固定崗和流動崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法，推進績效工資制度改革,建立充滿活力的學(xué)校用人機制。以教學(xué)任務(wù)為牽引，打牢教師的素質(zhì)基礎(chǔ)；以培訓(xùn)任務(wù)為牽引，使教師的素質(zhì)得到充實和提高；以科研任務(wù)為牽引，促進教師分析與解決問題的能力提高；以指導(dǎo)學(xué)生競賽任務(wù)為牽引，全面檢驗和提高教師的綜合能力。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

爭取教育行政部門加強對中等職業(yè)學(xué)校教師工作的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合石阡縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，制訂教師素質(zhì)提高計劃實施方案，明確職責(zé)分工，完善配套措施，確保教師隊伍建設(shè)的各項任務(wù)落到實處、取得實效。

（二）保障經(jīng)費投入

建立以政府財政撥款為主，多渠道籌措的教師隊伍建設(shè)經(jīng)費保障機制。爭取地方教育事業(yè)費和職業(yè)教育專項經(jīng)費中，安排一 定比例經(jīng)費用于教師隊伍建設(shè)，并做到逐年增長。學(xué)校在公用經(jīng)費和其他事業(yè)收入中安排一定比例用于教師隊伍建設(shè)。

（三）加大宣傳力度

大力宣傳學(xué)校教師師德楷模和優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的先進典型，努力營造關(guān)心職業(yè)教育、尊重職教教師的良好社會氛圍。廣泛開展多種形式的教師教學(xué)能力競賽、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用競賽等活動，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、提高教書育人的能力和水平，向社會展現(xiàn)石阡縣中等職業(yè)學(xué)校教師風(fēng)采。