第一篇：給新入職教師的發(fā)展建議

給新入職教師的發(fā)展建議

中央教育科學(xué)研究所副研究員郭元婕

《人民教育》2011年第17期

9月，一批剛?cè)肼毜男陆處熢陧樌ㄟ^各項(xiàng)測試與評價(jià)，獲得教師資格證書，得到校方聘任后，首次以教師身份進(jìn)人學(xué)校。如何在最短時(shí)間內(nèi)勝任新崗位，獲得有效的專業(yè)提升，是新教師關(guān)注的問題，更是教育管理者需要思考的問題。

教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化是教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇。專業(yè)與非專業(yè)的根本區(qū)別之一就在于有無入職所必需的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，發(fā)達(dá)國家大都有適用于本國的“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”體系。據(jù)了解，為了指導(dǎo)和規(guī)范教師職業(yè)發(fā)展，我國教育部已經(jīng)委托一些高等師范院校研發(fā)適用于中小學(xué)的“教師標(biāo)準(zhǔn)”?！靶陆處煛弊鳛橐活愄厥舛种匾膶I(yè)群體，在各國的“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”研發(fā)中備受關(guān)注。

一、國外“標(biāo)準(zhǔn)”對我國新教師的啟示。

當(dāng)今世界，“教師標(biāo)準(zhǔn)”研制起步最早、質(zhì)量最高、最具國際影響的國家當(dāng)屬美國。1992年，美國出臺(tái)了專門針對“新教師“的《InTASC模式新教師核心教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：一項(xiàng)州際對話的資源》；2011年4月又修訂推出新版本——《InTASC模式核心教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：一項(xiàng)州際對話的資源》(簡稱《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》)o由于這份標(biāo)準(zhǔn)最初的對象就是“新教師”，且在時(shí)間上又是一份最新的“教師標(biāo)準(zhǔn)”，因此，用于分析當(dāng)前教育改革對“新教師”專業(yè)發(fā)展的要求最具代表性。

1．與新課程理念保持一致。

任何國家的“教師標(biāo)準(zhǔn)”都與本國的課程改革相呼應(yīng)，在教育理念上保持內(nèi)在一致，即注重建構(gòu)主義的教育理念，強(qiáng)調(diào)探究和動(dòng)手做；要求教師要尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。例如，《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容和評價(jià)指標(biāo)的設(shè)定上重點(diǎn)考核教師探究教學(xué)的能力；在基本術(shù)語的使用上，也轉(zhuǎn)換了關(guān)注的視角。如改用“學(xué)生”(students)為“學(xué)習(xí)者”(1earners)一詞，以體現(xiàn)從學(xué)生主體出發(fā)反向思考教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)要求。衡量“教師標(biāo)準(zhǔn)”質(zhì)量和水平的不僅是標(biāo)準(zhǔn)本身所推崇的教育理念，更重要的是標(biāo)準(zhǔn)以何種方式和手段來實(shí)現(xiàn)這些先進(jìn)的教育理念，即標(biāo)準(zhǔn)要能夠清晰準(zhǔn)確地告知教師專業(yè)發(fā)展的方向和路徑?！禝nTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要從知識(Knowledge)、傾向／性向(Disposition)和績效(Performance)三個(gè)維度來評價(jià)新教師各個(gè)方面的專業(yè)發(fā)展。

目前，國際上“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”研發(fā)越來越注重不同發(fā)展階段教師專業(yè)要求的內(nèi)在一致性和標(biāo)準(zhǔn)的連續(xù)性。《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》的修訂意味著新標(biāo)準(zhǔn)不僅針對“新教師”，也適用于新教師轉(zhuǎn)換為“優(yōu)秀教師”的發(fā)展。

2．注重教師“內(nèi)容知識”的儲(chǔ)備。

美國各類“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”都非常注重教師的知識儲(chǔ)備，尤其注重對新教師知識構(gòu)成情況和達(dá)標(biāo)程度的考查。目前國際上基本從三個(gè)方面來制定教師的知識標(biāo)準(zhǔn)。第一，從信息論的角度出發(fā)，認(rèn)為教師的知識儲(chǔ)備“不僅包括一系列特殊的信息，還包括組織信息的框架和處理信息進(jìn)行工作的過程”。第二，從教師的專業(yè)屬性出發(fā)，認(rèn)為教師應(yīng)具備“教學(xué)內(nèi)容知識”(’pedagogical content knowledge，簡稱PCK)o PCK是教師“將教學(xué)內(nèi)容與有效教學(xué)策略，尤其是教授學(xué)科知識的教學(xué)策略整合在一起的知識體”。PCK是獨(dú)具教師個(gè)性特征的知識，是教師專業(yè)發(fā)展水平的核心表現(xiàn)。第三，從跨學(xué)科的視角對教師提出知識要求：教師應(yīng)當(dāng)具備將本學(xué)科知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系的能力，應(yīng)具備新領(lǐng)域和跨學(xué)科領(lǐng)域知識獲得的能力和意識。如能夠全面地理解并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的“公民素養(yǎng)”、“環(huán)境素養(yǎng)”和“全球意識”。這就要求教師能夠跨學(xué)科地使用探究工具；深入了解探究的內(nèi)容；能將探究教學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的情景有機(jī)結(jié)合?？傊?，就是要求新教師能夠“將自身的專業(yè)特長融人內(nèi)容知識，并將內(nèi)容知識與

學(xué)生的需要相結(jié)合，以確保所有學(xué)生在高水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)”。

3．關(guān)注教師的發(fā)展性向。即評價(jià)教師在專業(yè)成長各方面的發(fā)展趨勢。這種評價(jià)通常選取教師專業(yè)發(fā)展的“關(guān)鍵性向”作為評價(jià)的指標(biāo)。我國極少使用性向評價(jià)。教師發(fā)展性向評價(jià)，實(shí)質(zhì)上評價(jià)的是教師的教學(xué)行為習(xí)慣。其目的是通過“性向評價(jià)”來引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的教學(xué)行為習(xí)慣。這對于教師而言至關(guān)重要。教師的專業(yè)行為和道德準(zhǔn)則集中表現(xiàn)在教師日常教學(xué)的行為習(xí)慣中。教學(xué)行為習(xí)慣是教師所秉持教育理念的集中表現(xiàn)，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的外在行為方式。不同的教學(xué)行為習(xí)慣產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。新教師剛步人教育崗位，可塑性強(qiáng)，處于教學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳階段，把握此階段教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。

4．評價(jià)教師的教學(xué)績效。

標(biāo)準(zhǔn)通常有兩種作用：一是指導(dǎo)，二是評價(jià)。在《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)評價(jià)維度中，最重要的是“績效評價(jià)”。由于教師專業(yè)發(fā)展的主題豐富多樣，因此，對教師發(fā)展性向進(jìn)行有效的績效評價(jià)通常要持續(xù)若干天，以觀察和評估教師教學(xué)實(shí)踐中各方面的表現(xiàn)，目的在于幫助改進(jìn)教學(xué)，為專業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。對新教師的績效評價(jià)通常與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就評價(jià)相結(jié)合，是一項(xiàng)常規(guī)評價(jià)。例如，《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》要求“新教師對自身和學(xué)生做個(gè)人和群體的常規(guī)績效評價(jià)，以設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而有效地滿足學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、語言、社會(huì)、情感和身體等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需求，從而建構(gòu)下一水平的發(fā)展”。

二、新入職教師常見問題。

其實(shí)，“新教師”不僅僅是邁出校門初登講臺(tái)的教師，還有更寬泛的內(nèi)涵。國情不同，對于“新教師”的界定也不相同。美國通常認(rèn)為3年以下教齡的教師都是新教師。我國則有一些學(xué)者認(rèn)為，一名教師由新手轉(zhuǎn)為熟手至少要5年，因此5年以下教齡的教師都算新教師。教師成熟的時(shí)間長度與教師所處的教學(xué)環(huán)境和自身素質(zhì)密切相關(guān)。有的教師3年便能完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新崗位，有的教師則需要5年甚至更長時(shí)間。新教師專業(yè)成長往往存在一些共性的困難和問題。

1．角色轉(zhuǎn)換難，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

各國“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”都將教師對身份的自我認(rèn)同作為教師人職的一個(gè)前提。新教師最大的困難，就是實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換的本質(zhì)是權(quán)利和義務(wù)的變化。新教師完成角色轉(zhuǎn)換意味著要承擔(dān)教書育人的社會(huì)責(zé)任。新課程要求教師包括新教師，要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)傳授式教師到探究式和研究型教師專業(yè)身份的轉(zhuǎn)換。對于新教師，這是一個(gè)艱難的歷程。

首先，新教師強(qiáng)烈希望被同行認(rèn)可、被學(xué)生認(rèn)可、被家長認(rèn)可、被校方認(rèn)可、被社會(huì)認(rèn)可，最后實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。然而，教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，新教師處于職業(yè)發(fā)展最弱勢的階段。從教學(xué)效果來看，往往事倍功半，因此多數(shù)伴有強(qiáng)烈的挫折感。這對于新教師的成長很不利。其次，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)貧富差距越來越大。教師是一個(gè)很辛苦的行業(yè)，但收入?yún)s不高。在同伴比較中，新教師往往沒有心理優(yōu)勢。第三，教師是教育供需矛盾集中的焦點(diǎn)。我國是人口大國，大班化教學(xué)現(xiàn)象在中小學(xué)非常普遍，教師難以關(guān)照到每個(gè)學(xué)生。因此，班級內(nèi)、學(xué)科中對于教育機(jī)會(huì)爭奪的矛盾就集中到教師身上，新教師往往疲于應(yīng)對。種種因素，容易使他們產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。

2．業(yè)務(wù)提升慢，專業(yè)發(fā)展滯后。

新教師業(yè)務(wù)提升緩慢重點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是難以駕馭課堂探究教學(xué)；二是面對自身專業(yè)發(fā)展困境時(shí)，缺乏解決問題的能力，即不知道如何獲取資源來提升自身的業(yè)務(wù)水平。

由于無法自如駕馭教學(xué)過程，許多新教師傾向于選擇傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方法，盡量減少，甚至避免教學(xué)互動(dòng)，以圖“順利“完成教學(xué)任務(wù)。新教師這種自我保護(hù)的應(yīng)對方法，雖然可以避免被“掛在黑板上”的尷尬，但卻與新課程“以學(xué)生為主體”的教育理念相背離，不符合教育教學(xué)規(guī)律，從而在教學(xué)初始階段就養(yǎng)成不良的教學(xué)習(xí)慣。

3．缺乏個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。各國“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”都非常重視教師對自身專業(yè)和職業(yè)發(fā)展規(guī)

劃的意識和能力要求?！敖處熉殬I(yè)規(guī)劃”是教師對自身的教育生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)計(jì)劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。由于我國教師專業(yè)地位確立時(shí)間較短，對教師專業(yè)自主發(fā)展的重要性認(rèn)識不足，不少教師缺乏主體意識，專業(yè)發(fā)展被動(dòng)，職業(yè)發(fā)展無科學(xué)規(guī)劃，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。尤其是新教師，常常伴有“挫折感”和“無力感”現(xiàn)象，這并不可怕，真正可怕的是新教師產(chǎn)生“無助感”，即缺乏解決困難的能力，不知道如何尋求幫助，獲得資源，應(yīng)對危局。

新教師普遍存在對職業(yè)困難估計(jì)不足的現(xiàn)象。許多人缺乏專業(yè)自主發(fā)展的意識和能力，不知如何規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。由于業(yè)務(wù)提高緩慢而常伴有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，教師隊(duì)伍中新教師棄教所占比例很高。這無疑是很大的師資浪費(fèi)。

三、新入職教師專業(yè)發(fā)展策略。

新教師作為一個(gè)特殊群體，其專業(yè)發(fā)展和職業(yè)進(jìn)步既需要尊重中國國情，又要借鑒國際最新教師專業(yè)發(fā)展前沿態(tài)勢，為我國培養(yǎng)世界一流師資打基礎(chǔ)。

1．樹立職業(yè)理想，加強(qiáng)師德建設(shè)。

新教師首先要樹立正確的職業(yè)理想。職業(yè)理想是愛崗敬業(yè)的前提。沒有理想的教師沒有靈魂，不想做優(yōu)秀教師的新教師不是好教師。有理想的新教師必將關(guān)注自身職業(yè)道德的建設(shè)。教育規(guī)劃綱要明確指出“教育發(fā)展，德育為先”。德育工作，師德建設(shè)為要。我國新一輪教師績效評價(jià)中，同樣將師德放在評價(jià)的首位。世界各國也非常重視師德建設(shè)。如加拿大安大略省從5個(gè)領(lǐng)域評價(jià)新教師：“對學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神；專業(yè)知識；專業(yè)實(shí)踐；團(tuán)隊(duì)合作精神以及持續(xù)專業(yè)發(fā)展?！逼渲?，師德建設(shè)放在首位。

“沒有愛就沒有教育”。“愛”的基礎(chǔ)是“理解與尊重”。要理解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生普遍存在的問題和個(gè)體差異，尊重學(xué)生的選擇，為學(xué)生多樣化發(fā)展提供機(jī)會(huì)?！皭蹖W(xué)生”就要公平地對待每個(gè)學(xué)生。即使是大班化教學(xué)，也要盡可能地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。古羅馬著名政治家和哲學(xué)家西塞羅說過：“公正是各種美德中享譽(yù)最高的美德?！敝挥凶龅焦健⒐?、理解與尊重，新教師才能獲得學(xué)生的尊重和熱愛。這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系是取得理想教學(xué)效果最有力的保障。

2．明確專業(yè)發(fā)展方向，清晰規(guī)劃職業(yè)生涯。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃的核心命題是教師專業(yè)發(fā)展，根本路徑是教師專業(yè)發(fā)展自主?！敖處煂I(yè)發(fā)展自主”是指“教師能夠獨(dú)立于外在的壓力制訂適合自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃，選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意愿和能力將制訂的目標(biāo)、計(jì)劃付諸實(shí)施”。作為專業(yè)發(fā)展的主體，新教師需要明確自身專業(yè)發(fā)展方向，基于對自身專業(yè)基礎(chǔ)的正確分析，制訂合理可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并能夠通過橫向比較和自我反思與自我評價(jià)，來提升專業(yè)素養(yǎng)和水平。新教師專業(yè)發(fā)展最大的障礙是：對于自身專業(yè)發(fā)展缺乏明確的問題診斷能力，無法把握自身專業(yè)發(fā)展方向，難以制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

各國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)往往將教師專業(yè)發(fā)展的方向作為評價(jià)的主題。如美國《InTASC’s標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)(新)教師的主題有：合作、交流、創(chuàng)造／創(chuàng)新、批判性思維、問題解決、文化競爭、英語語言學(xué)習(xí)者、家庭／社團(tuán)、個(gè)體差異、跨學(xué)科主題、領(lǐng)導(dǎo)力、多視角、專業(yè)教學(xué)、以學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)、教師責(zé)任、技術(shù)、使用數(shù)據(jù)支持教學(xué)等。這些評價(jià)主題對于我國新教師設(shè)計(jì)和規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展具有啟發(fā)意義。

只有明確自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容與方向，新教師才能夠在紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象和忙碌的日常教學(xué)工作中理清頭緒，明確自身發(fā)展的問題，制訂合理的發(fā)展目標(biāo)，有效地管理時(shí)間，堅(jiān)持實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)提升。

3．注重教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

美國著名學(xué)者波斯納認(rèn)為，勤于反思是教師成長的必由之路，“教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，即教學(xué)是實(shí)踐的學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)是反思的基礎(chǔ)，反思是實(shí)踐的升華，是教學(xué)提升的靈魂。

新教師在個(gè)人成長反思過程中最需要解決的問題是“反思什么，如何反思”。新教師需要重點(diǎn)反思的是自身專業(yè)發(fā)展的性向，核心問題是養(yǎng)成良好的教學(xué)行為習(xí)慣。例如，新教師要致力于養(yǎng)成尊重學(xué)生的習(xí)慣。尊重的首要條件是“了解”。新教師要能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的優(yōu)勢和需要加以利用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。再如，新教師要努力形成一種習(xí)慣：致力于掌握學(xué)生常見的錯(cuò)誤觀念；并能夠利用“學(xué)生錯(cuò)誤觀念”設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造認(rèn)知沖突；并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題，主動(dòng)探究；從而使其自主修訂原有的觀念，形成新的正確的概念。只有主動(dòng)形成的知識才是牢固和穩(wěn)定的。

新教師要致力于不斷提升自我的反思能力。只有不斷反思，在反思基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展：需要從三個(gè)方面人手：一是堅(jiān)持日常反思：能夠按照“新教師專業(yè)發(fā)展主題”自制“個(gè)人專業(yè)發(fā)展反思量表”，明確自我發(fā)展反思的目的和方向，實(shí)現(xiàn)自我反思科學(xué)化。二是廣泛閱讀，不斷學(xué)習(xí)。中外教育家都強(qiáng)調(diào)教師要廣泛地閱讀。如蘇霍姆林斯基建議教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。閱讀使人豐富，豐富的知識為反思提供養(yǎng)分。三是新教師要致力于提升自身的批判性思維能力?！芭行运季S”指的是那種能抓住要領(lǐng)，善于質(zhì)疑辨析，基于嚴(yán)格推斷，富于機(jī)智靈氣，清晰敏捷的日常思維。新教師要養(yǎng)成批判性思維能力和精神氣質(zhì)，以便應(yīng)對復(fù)雜多變的教學(xué)過程，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：給新入職護(hù)士建議

給新入職護(hù)士的一些建議

盡快熟悉環(huán)境

每一家醫(yī)院都有一套運(yùn)作程序，每一個(gè)科室都有科學(xué)的、專業(yè)的特征、勞動(dòng)紀(jì)律以及文化沉淀、人際網(wǎng)絡(luò)等，要盡快熟悉環(huán)境：

1.熟悉地理環(huán)境、相鄰科室環(huán)境，不是每家醫(yī)院都有完善的醫(yī)院支持系統(tǒng)，護(hù)理人員經(jīng)常要與檢驗(yàn)、放射等科室打交道，必須熟悉整個(gè)醫(yī)院、科室內(nèi)外部環(huán)境。

2.熟悉科室環(huán)境：科室的內(nèi)部環(huán)境是怎么布置的，重要的搶救器材和藥物、護(hù)理基礎(chǔ)設(shè)施、常用物品在什么位置，并能在幾秒鐘內(nèi)在腦海里找到它，不要忽略了某些細(xì)節(jié)，如溫計(jì)、小藥袋、翻身枕、砂袋、床欄等。

3.熟悉工作程序、工作職責(zé)：熟悉醫(yī)囑下達(dá)后每一項(xiàng)護(hù)理工作的程序，如發(fā)藥、注射程序、接待病人程序、出院指導(dǎo)程序，每一個(gè)科室可能都有一本科室備忘錄，包括本科室必須掌握的專科技能、重大儀器操作使用說明，一定要把它背下來。

4.熟悉人文環(huán)境：盡快熟悉本科室每一個(gè)老師的名字，早晨第一次見面主動(dòng)打招呼問好。

工作踏踏實(shí)實(shí)，勿斤斤計(jì)較

現(xiàn)在的護(hù)生很大比例是獨(dú)生子女，在家被父母寵著，而護(hù)理工作很大部分是照顧者角色，工作多是生活瑣事，如喂飯、梳頭、剪指甲、晨晚間護(hù)理等，不要以為大材小用，有抱怨情緒，更不要認(rèn)為伺候人就低人一等，也不要因?yàn)樯钭o(hù)理多，以完成任務(wù)為目的。要踏踏實(shí)實(shí)得把這些生活小事做好，從而提高對護(hù)理的理解，了解病人的無助和無奈，從而喚起對生命的尊重和熱愛，肯做、肯踏踏實(shí)實(shí)地做、認(rèn)真做、用心做，表面看來吃了虧，實(shí)際上展示了工作態(tài)度與敬業(yè)精神。對于一些職責(zé)上屬于合作性的工作要盡量做，給同事留下一個(gè)好印象，不要斤斤計(jì)較，工作上切忌推諉，否則，可能試用期評價(jià)不高。

學(xué)習(xí)要謙虛，態(tài)度要平和

到了新單位，可能護(hù)士長或你的帶教老師學(xué)歷不如你高，但是一定不能驕傲。因?yàn)闊o論是?？谱o(hù)理設(shè)備還是辦公室設(shè)備的使用，總會(huì)有不會(huì)操作的，要學(xué)會(huì)放下臉面和架子，向有經(jīng)驗(yàn)的人請教。

學(xué)會(huì)保持中立

科室是小集體，女性為主要人群，肯定有喜歡傳播流言蜚語者，切忌有人給一點(diǎn)“熱情”就占亂“陣營”，或者妄加評論，遇事多思考，保持微笑或中立，不便之處就去巡房，因?yàn)檠远啾厥В米锪巳诉€不知道。

控制個(gè)人情緒，掌握工作節(jié)奏

到了科室要獨(dú)當(dāng)一面，上班要保持精力充沛，休息時(shí)不要太貪玩，同學(xué)聚會(huì)、唱歌上網(wǎng)等業(yè)余活動(dòng)弄得自己精力不濟(jì)，上班匆匆忙忙，滿臉疲態(tài)，怎么展現(xiàn)精神風(fēng)貌和職業(yè)態(tài)度呢？遇到困難不要抱怨，取得暫時(shí)成績也別狂喜，盡可能表情平和、不亢不卑，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理，維護(hù)職業(yè)形象。工作上班提前15～30分鐘，把工作職責(zé)梳理一番，區(qū)分好每一項(xiàng)工作的時(shí)間性，盡可能地使工作有條不紊地進(jìn)行。

第三篇：新入職教師

新入職教師培訓(xùn)

新教師是教師隊(duì)伍中一支新鮮、活潑、積極的新生力量，工作上有沖勁、有熱情，但工作的完成經(jīng)驗(yàn)不足。因此，我們新教師要勇于面對自己的缺點(diǎn)，多學(xué)習(xí)多思考，不斷改進(jìn)方法，提高自己，力爭一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年成為合格教師，三年嶄露頭角或成為教學(xué)骨干。結(jié)合工作，我對所有新教師提出以下三方面要求：

一、要有明確的目標(biāo)：

教師業(yè)務(wù)能力參差不齊，要盡快立住腳，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先要制定一個(gè)自己的目標(biāo)，通過對目標(biāo)劃分階段，設(shè)置時(shí)限，修正目標(biāo)等方法，一個(gè)分目標(biāo)，一個(gè)分目標(biāo)地去實(shí)現(xiàn)，以改善自己的狀況。立足自己的崗位，熟悉商丘外國語中學(xué)各項(xiàng)工作的流程，實(shí)干加巧干。下分三個(gè)方面：

1、抓紀(jì)律

A良好的紀(jì)律是正常教學(xué)的有力保障，要主動(dòng)與同事尤其是班主任交流班級情況。研究學(xué)生是教師最重要的基本功，家長判斷老師的好壞，主要看你是否關(guān)注他得孩子。如：（1）寫出所有男女生的名字（2）各科課代表的名字（3）寫出坐在某一排學(xué)生的名字（4）所教學(xué)科薄弱的學(xué)生有哪些？等。

B以嚴(yán)為本，嚴(yán)愛結(jié)合。對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生的不尚行為絕不姑息縱容。如：不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)等，就事論事，不戴有色眼鏡對待學(xué)生。這里的“嚴(yán)”絕不是所謂的“兇”，“動(dòng)手動(dòng)腳”“粗口”相反是基于“愛”之上的“嚴(yán)”。嚴(yán)愛結(jié)合才能提高教育、教學(xué)的質(zhì)量和效率。建議觀看影片《放牛班的春天》。

C批評教育學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)原則，五個(gè)步驟”的教育方式。

一個(gè)原則：無論學(xué)生犯了多大的錯(cuò)，教育從尊重學(xué)生開始。教師帶著情緒處理問題，只會(huì)使事情更糟，學(xué)生是未成年人，難免不理智，教師多一分冷靜，無疑是給彼此一個(gè)臺(tái)階。

五個(gè)步驟：

（1）教師請有錯(cuò)學(xué)生坐下來面對面談話。

（2）學(xué)生說，教師不插話，給學(xué)生申辯的機(jī)會(huì)。

（3）教師擺事實(shí)，講道理，允許學(xué)生插話，讓學(xué)生分析犯錯(cuò)原因。

（4）解決問題讓學(xué)生“三選一”，讓學(xué)生自己解決，同學(xué)幫助解決，教師幫助解決。

（5）師生達(dá)成共識，檢驗(yàn)解決問題的效果。

我們的教育，要讓棕樹長成橡樹，讓花朵長成玫瑰，差生更可愛。

2、要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

現(xiàn)在的學(xué)生、家長維權(quán)意識很強(qiáng)，對于教師違犯“十條禁令”的行為（如：體罰、變相體罰、推銷資糧、收費(fèi)補(bǔ)課等）他們會(huì)選擇投訴或找媒體。從第一節(jié)課開始，教師不做不說出格的事，樹立良好的形象。2010年9月29日省第11屆人大17次會(huì)議通過了《河南省未成年人保護(hù)條例》規(guī)定：學(xué)校教職工不得體罰、變相體罰未成年人，不得嘲諷、辱罵、恐嚇或以其他方式歧視未成年人，不得隨意中斷未成年人上課。換句話說：學(xué)校教職工隨意中斷學(xué)生上課被視為違法。

第一印象很重要，一定要在以下五個(gè)方面做文章（發(fā)型、衣著、化妝、站坐姿、手勢），別讓形象、表情和眼神出賣自己，記住一句話：形象九是品質(zhì)，規(guī)范九是檔次，自信九是征服。對待家長要熱情和氣、干練、有書卷氣，抓住有限的幾次與家長見面的機(jī)會(huì)，做好家長工作。自我保護(hù)得好得老師通常與學(xué)生、家長關(guān)系融洽，也有一些絕活。如：知識淵博、有幽默感、體音美方面有特長等。

請老師們記住：學(xué)生在改變我們

學(xué)生的愚拙培養(yǎng)了我們的忍耐；學(xué)生的童心讓我們永遠(yuǎn)年輕；

學(xué)生的頑劣鍛煉了我們的智慧；學(xué)生的錯(cuò)誤教會(huì)了我們思考；

學(xué)生的粗心培養(yǎng)了我們的嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)生的優(yōu)秀激發(fā)了我們的熱情；

學(xué)生的懶惰使我們學(xué)會(huì)以身作則；學(xué)生的進(jìn)步讓我們歡欣鼓舞；

學(xué)生的冷暖讓我們懂得關(guān)心；學(xué)生的問候使我們感到溫暖。

要了解學(xué)生心理，善于隨機(jī)應(yīng)變，注意兩點(diǎn)

（1）平等地對待每位學(xué)生和家長

（2）注意方式，學(xué)生抗拒的，不是我們給他得內(nèi)容，而是我們給他的方式，要注意對待學(xué)生的謀略和方法，以鼓勵(lì)為主，幫他樹立目標(biāo)。例如：要有犧牲和吃虧的精神，不要耍小聰明，大家都受過高等教育，智商、情商大體相當(dāng)?！澳憧沈_人一時(shí)，不會(huì)騙人一世”。吃虧是福，協(xié)調(diào)好與同事的關(guān)系，共同把工作干好。學(xué)校的良性發(fā)展九是教師最大的福利。

二、要腳踏實(shí)地的干，實(shí)干加巧干

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我校沒有一流的生源，但考入一高的人數(shù)和比

例均在全市各中學(xué)之前，年年招錄學(xué)生人數(shù)創(chuàng)新高，辦公樓三、四、五層都改成了學(xué)生宿舍，原因說起來很簡單，九是腳踏實(shí)地的抓教學(xué)質(zhì)量，抓課堂效率。大家牢記“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，每次備課上課都要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把自己當(dāng)成學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)碰到什么問題，才能使“教”有的放矢，把珍貴的教學(xué)實(shí)踐用在該用的地方?！敖獭焙汀皩W(xué)”相輔相成，互為所用。新教師要把自己的時(shí)間，精力投入到教學(xué)過程中以換取最佳的教學(xué)效果，多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)、理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身性格特點(diǎn)，摸索出一套有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教學(xué)方法，要成為明星教師，將來成為明星班主任。如劉建超、張磊、劉琦、田海林等。馮雅俊的聽課記錄，一節(jié)課寫2、3頁等。

2、分分分，不僅是學(xué)生的命根，也是老師的命根，更是學(xué)校的命根，每次月

考、段考、期末考試之后，學(xué)校將根據(jù)成績進(jìn)行比較、分析和排序，對于工作態(tài)度不端正、課堂管理松懈、成績倒數(shù)的老師，學(xué)校將給予口頭提醒，限時(shí)整改，如果沒有改觀，學(xué)校將實(shí)行末尾淘汰。因此，各位新教師要想方設(shè)法不要讓自己的教學(xué)成績落后。

3、巧干九是讓自己的課堂教學(xué)、論文撰寫等業(yè)務(wù)部門組織的評選中出類拔

萃，能取得相當(dāng)?shù)淖C書，因?yàn)樵u定職稱時(shí)，對于教師的證書要求相當(dāng)高，如：論文、優(yōu)質(zhì)課、單項(xiàng)獎(jiǎng)、教師節(jié)表彰等，沒有相應(yīng)的證書九相當(dāng)于沒有合格證，就說明你得資格不夠。

三、持之以恒，從小事做起

希望新教師信念堅(jiān)定，能夠?yàn)榱诉h(yuǎn)大目標(biāo)自始至終把小事做好。99℃的火離100℃只差一度，卻不會(huì)沸騰，因此不能輕易放棄自己的目標(biāo)，唯有堅(jiān)持才有成功的可能。

不是每個(gè)人都能成為王寶強(qiáng)，但王寶強(qiáng)證明每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢想的可能。最后祝愿各位新同事身體健康，工作順利。

第四篇：新入職教師自我介紹

新入職教師自我介紹

新入職教師自我介紹1

親愛的同學(xué)們：

你好！

很榮幸，我今天能站在這里！也很榮幸，從今以后，能和大家在一起學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在先讓老師來個(gè)簡單的自我介紹吧：老師的名字叫××，畢業(yè)于××教育學(xué)專業(yè)，對教育教學(xué)工作有深刻的理解和研究，以后老師會(huì)把這些科學(xué)的理論知識貫穿于教學(xué)當(dāng)中，用其來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠養(yǎng)成勤學(xué)、勤思、勤記的好習(xí)慣，和老師組成最佳拍檔，學(xué)到更多的知識。

其次，老師是一個(gè)性格比較開朗，興趣較為廣泛的人。尤其對書法，乒乓球喜愛甚加，希望我們在學(xué)習(xí)之余，切磋切磋哦！

第三，老師的學(xué)習(xí)，工作，生活態(tài)度可以總歸為十個(gè)字：嚴(yán)格、認(rèn)真、熱情、積極、樂觀！希望你們從小就養(yǎng)成有利于自我成長的習(xí)慣！

第四，老師想與同學(xué)們共勉王鼎均先生的一句話，老師認(rèn)為他這句話說的很好：沒有好的家庭，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；其實(shí)也沒有好的老師，只要學(xué)生有上進(jìn)的志氣！這句話，告訴我們個(gè)人的成長在于自己！

最后老師送給你們一個(gè)公式：自尊+自信+自強(qiáng)=成功。祝愿你們在新的一年里有新創(chuàng)意，有進(jìn)步，因?yàn)槟銈兪亲畎舻?。謝謝！

新入職教師自我介紹2

我叫xx。是xx美術(shù)學(xué)院xx屆本科畢業(yè)生，今天想申請申請貴校的美術(shù)教師職位。

我的性格知難而上，具有樂觀向上的精神，這些都令我受益良多。我自幼愛好美術(shù)，十一歲開始學(xué)習(xí)素描，中學(xué)后，在老師悉心的指導(dǎo)下，我具備了扎實(shí)的基本功。

大學(xué)的時(shí)間里，我本著學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛涉獵了心理學(xué)，教育學(xué)等方面書籍。這些經(jīng)歷使我具備了敏銳的洞察力、獨(dú)立的思考判斷能力。扎實(shí)的專業(yè)能力和積累的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我自信能勝任貴校所要求的工作。

在思想方面，我關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，文藝匯演等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!

新入職教師自我介紹3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好。我叫張克成，弓長張，克服困難的克，成功的成，初次見面大家可能記不住，沒關(guān)系，—借此，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您們能給我一次這么好的機(jī)會(huì)。（鞠躬）

我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學(xué)習(xí)，還望在以后的工作中大家能夠多多指教！

我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認(rèn)識，我們不但會(huì)成為事業(yè)上齊頭并進(jìn)一起奮斗的戰(zhàn)友，更會(huì)成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。

最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗！

謝謝大家?。ň瞎?/p>

新入職教師自我介紹4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，

大家好。

我叫xxx，是本學(xué)期新來的xx教師，剛畢業(yè)于xxx。我非常高興也非常榮幸的.加入到“xxx”這個(gè)大家庭中來，這里不僅為我提供了一個(gè)成長鍛煉、展示自我的良好平臺(tái)，也讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的新同事、新朋友。

雖然之前已經(jīng)在我們xxx實(shí)習(xí)過一段時(shí)間了，但還是有許多方方面面的知識需要向大家學(xué)習(xí)，還希望在以后的工作中請大家能夠多多指教。

謝謝大家!

新入職教師自我介紹5

同學(xué)們：

大家好！這個(gè)學(xué)期我就是你們的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的數(shù)學(xué)、語文課。

目前雖然大家對我并不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，同時(shí)我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我的名字叫王蕾，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我很年輕，在學(xué)校你們叫我王老師，在校外我就是你們的大姐姐，生活上遇到什么困難都可以找我，我的上課風(fēng)格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的數(shù)學(xué)、語文課變得更有趣味性，讓大家在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。希望大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

我相信只要經(jīng)過我們共同的努力，我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，和我們班的同學(xué)共同進(jìn)步，開創(chuàng)一個(gè)新局面！

新入職教師自我介紹6

各位同學(xué)好，我是你們班的新數(shù)學(xué)老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的數(shù)學(xué)課。大家對我相對不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是數(shù)學(xué)，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣。

請大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

新入職教師自我介紹7

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

今年能有機(jī)會(huì)來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

我叫x，我來自美麗的x。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學(xué)習(xí)，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過，工作過，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。

我曾經(jīng)在x幼兒園工作，在x幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事x工作，隨后因幼兒園需要到x中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多幼兒園教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號。

新入職教師自我介紹8

各位同學(xué)好，我是你們班的新語文老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的語文課。目前雖然大家對我并不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

我的名字叫XX，畢業(yè)于XX師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是語文，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把語文課上得像歷史課一樣具備趣味性。

請大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好老師，合格的老師。

我相信只要經(jīng)過我們共同的努力，我會(huì)學(xué)到如何做好一個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)以及能力，你們也會(huì)在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績里面創(chuàng)一新高。

新入職教師自我介紹9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

早上好！

我畢業(yè)于xx大學(xué)的xx專業(yè)。一直以來，我很遺憾自己雖就讀于xx大學(xué)，卻選了一個(gè)非師范專業(yè)，始終覺得與教師無緣。在過去的一年中，無數(shù)次的尋覓后，我最終站在了這里，成為我們職教中心的一份子，成為一名老師，一掃我多年的遺憾。俗話說，“失去過就會(huì)倍加珍惜”。我不能預(yù)測我今后的工作是否是一帆風(fēng)順，但可以肯定的是，我對教師這份工作的珍惜和喜愛永遠(yuǎn)不會(huì)過期。雖然從名義上來講，我的確是一名新老師。但是其實(shí)，我已經(jīng)在我們職教中心工作了將近半年。我從x月份參與到學(xué)校的工作中，對于有過社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的我來說，學(xué)校的工作環(huán)境給我一個(gè)完全不一樣的感受。剛來時(shí)，對很多工作都丈二和尚摸不著頭腦，領(lǐng)導(dǎo)和老師以溫和的待人方式，幫助我們?nèi)谌牒瓦m應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境；但在具體工作中，領(lǐng)導(dǎo)和老師卻是嚴(yán)格要求我們，潛移默化中教會(huì)我該有的工作方式和工作態(tài)度。好的工作習(xí)慣將會(huì)一輩子致用，我很感謝在示范校建設(shè)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中所學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的一切，這些也必將幫助我更快更好地融入教師這個(gè)新角色。

那么我到底是誰呢？

我叫xx，即將任教于xx學(xué)區(qū)的xx老師，在未來全新的工作旅途中，我會(huì)努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)：受學(xué)生愛戴的老師，受領(lǐng)導(dǎo)肯定的下屬、受同事喜愛的伙伴。以上就是我的自我介紹，謝謝！

新入職教師自我介紹10

同學(xué)們：

大家好！我是你們的新老師，我是你們的新班主任，我叫x，以后還負(fù)責(zé)上x課程。從今以后我們就一起過了，直到你們畢業(yè)，相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息。

第一節(jié)課交流，先讓他們對你有好感，以后你要經(jīng)常跟他們說說你的過去，還有你有意義或有意思的事，他們很希望知道關(guān)于老師的事，要容到一起，不要太嚴(yán)肅，這樣調(diào)皮的孩子會(huì)當(dāng)你是好朋友也就是說給你面子，你說他他會(huì)聽的，你管教的太嚴(yán)了會(huì)有一些孩子故意搗亂給你難看。

記得我上學(xué)就是個(gè)很調(diào)皮的孩子，老師拿我都沒辦法，但是上課經(jīng)常跟我們逗的哪個(gè)老師，下課了，有時(shí)候有事就去找他，跟他很好，跟朋友一樣，他上課我從來沒鬧過。

大家有沒有信心讓我們共同努力，一起把我們班搞好，把政治這門課學(xué)好？

新入職教師自我介紹11

大家好!

我是xx，將在xx高爾夫國際商務(wù)推廣公司上海營銷中心擔(dān)任行政助理。在我之前的知識中，對于高爾夫的認(rèn)識能夠說是十分有限的。

但是，來到公司僅短短的一個(gè)多星期，我已經(jīng)基本了解了高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，以及我們公司在酒店及房產(chǎn)方面的狀況，也在辦公室的精心組織安排下，參觀了公司的球場和酒店式公寓，了解了集團(tuán)的發(fā)展歷史和宏偉戰(zhàn)略規(guī)劃，這使我對公司有了進(jìn)一步認(rèn)識，也使我看到了公司光明的發(fā)展前景。

而我也將在未來的日子里，充分利用我之前的行政工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合公司的實(shí)際運(yùn)作狀況，認(rèn)真仔細(xì)地工作。在保證遵守公司基本原則的大前提下，努力為上海營銷中心，乃至全公司的同事們服務(wù)，做好行政的工作，為公司的發(fā)展添磚加瓦。

第五篇：新入職教師整改措施

整改措施

作為一名新入職教師，我深知我在很多方面都存在不足，但同時(shí)我也知道，我不能總以新教師的身份來為自己的不足找借口。所以，我要學(xué)會(huì)在反思中成長，在反思中尋找前進(jìn)的道路。于此，我對第一學(xué)期工作中所存在的不足進(jìn)行反思，并提出有效的整改措施。

一、存在的問題

1、因?yàn)槭切氯肼毥處煹年P(guān)系，在很多方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，雖然也經(jīng)常向前輩教師們學(xué)習(xí)與請教，但自身確實(shí)是缺乏

2、師生關(guān)系方面：在師生關(guān)系方面也存在一些問題。主要是對學(xué)生關(guān)愛有加，但是嚴(yán)厲不夠。作為一名教師，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)與生活方面對學(xué)生給予足夠的重視與關(guān)愛，但是應(yīng)該掌握一個(gè)度，應(yīng)該嚴(yán)厲的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)厲。我在嚴(yán)厲方面做的不是很好。

3、對學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：對于學(xué)生的課下輔導(dǎo)這一方面做的也不是很好。一節(jié)課45分鐘，一星期不過是兩節(jié)課，很多知識應(yīng)該在課下對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)，在這點(diǎn)上做的不夠，課下輔導(dǎo)的價(jià)值沒有完全體現(xiàn)。

4、學(xué)生的分層管理：在備課的過程中，不能很好的根據(jù)學(xué)生的程度做到分層設(shè)計(jì)問題，讓不同程度的學(xué)生都能做到有所收獲。在備課時(shí)比較籠統(tǒng)，問題設(shè)計(jì)也比較普遍。

對于以上問題的存在，制定了以下整改措施。

二、整改措施

1、樹立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和理念。不斷地學(xué)習(xí)新的知識，接受新的教育理念。學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的知識和有關(guān)高效課堂教學(xué)模式相關(guān)的知識。

2、在師生關(guān)系方面：好的方面繼續(xù)保持，比如說關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面，依然對學(xué)生充滿愛心，能在課下做學(xué)生們的朋友。我也許不能快速成長為一名嚴(yán)師，但是我會(huì)一直努力的做。我會(huì)在學(xué)生面前做榜樣，在原則問題上對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)好的孩子。

3、在學(xué)生的課下輔導(dǎo)方面：每上完一堂課，就找?guī)讉€(gè)學(xué)生到辦公室做一下簡單的了解，看其掌握的程度如何。對不同程度的學(xué)生做課后過關(guān)。不能總是讓學(xué)生找老師，我們要做到課下追著學(xué)生跑。爭取讓學(xué)生能體會(huì)到我們對他們的用心。

4、關(guān)于備課方面：做到精心、經(jīng)心。要盡可能的考慮到課上可能會(huì)發(fā)生的情況，對每一種情況做到心中有數(shù)，在解決問題時(shí)才能做到游刃有余。

5、業(yè)務(wù)方面：認(rèn)真完成所有工作與業(yè)務(wù)。保證不會(huì)再出現(xiàn)應(yīng)付或者馬虎等情況。會(huì)認(rèn)真對待工作，以積極的熱情投入到新學(xué)期的工作當(dāng)中去。

6、會(huì)始終對教師這份工作懷著一份敬畏之心，時(shí)時(shí)認(rèn)真的對待學(xué)生，對待教育教學(xué)工作。會(huì)不斷的警醒自己是一名是一名人民教師。

2014/2/22