第一篇：特崗教師情系村小奉獻青春

特崗教師情系村小奉獻青春

——記xx小學(xué)的特崗教師

他們是一群剛剛邁出大學(xué)校門的年輕人，他們有著如花一樣的青春，因為夢想，他們告別了城市的喧囂，遠離了父母的依靠，只身一人來到農(nóng)村，用愛心和激情為那里的孩子們繪就生活的藍圖；他們是一群有理想、有責(zé)任的年輕人，他們愿意把自己如歌的青春奉獻給鄉(xiāng)村教育的講臺，用自己對教育最質(zhì)樸的追求演繹出一首愛與夢想交融的青春之歌。他們有一個特殊而響亮的名字——農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師，簡稱特崗教師。

2012年九月，10名特崗教師帶著金色的夢想，帶著崇高的教育理想，來到楚江小學(xué)任教。這些特崗教師來到學(xué)校后，經(jīng)過老教師們“一幫一”結(jié)對幫扶、實習(xí)聽課后都已正式上崗?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這些特崗教師的工作生活，感受他們的酸甜苦辣。

條件艱苦，陽光面對

特崗教師按要求要分到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)，雖然10位教師早有思想準備，但當(dāng)她們第一眼看到要任教的學(xué)校后，心底還是泛起了一絲酸楚。來自湘西的梁俊說：“學(xué)校用的水是井水，每次用水都要到一樓去提。碰到井里沒水的時候，要跑到外面去提水，每次提完水手就像抽筋一樣?！绷_曉霞酸酸地說道：“學(xué)校分給我的宿舍，墻上的沙灰一層層地往下飄落，屋子里的灰塵有一尺厚，蜘蛛網(wǎng)遍布各個角落，我打掃衛(wèi)生的時候，墻角居然還有幾只蟑螂……”雖然條件艱苦，生活環(huán)境讓大家有些沮喪，可是經(jīng)過一段時間之后，幾位特崗老師表示自己已經(jīng)深深的愛上了農(nóng)村這一片土地。因為在農(nóng)村，她們看到了孩子對知識的渴求，對教師的期盼。王彩霞說：“無論條件怎么辛苦，我們始終以陽光的心態(tài)來面對，堅持到最后。”正是因為所有特崗老師積極樂觀、苦中作樂的良好心態(tài)，他們度過一個又一個平凡而充實的日子。

春風(fēng)化雨，用愛教育

來自xx的xx是一年級的語文老師，也是班主任。鹿老師說：“剛接班的時候，壓力特別大。孩子小，你給他講大道理，他們不懂，說輕了不是，說重了也不是，怎么辦?。吭鯓幼霾攀购⒆觽冃湃巫约?、喜歡自己呢？”經(jīng)過長期思考，鹿老師決定做孩子們的朋友、親人，消除孩子們的害怕心理。鹿老師從每一處細節(jié)抓起，課堂上用游戲的方法讓學(xué)生記住聲母、韻母，課后以游戲的方式拉近與學(xué)生之間的距離。漸漸地，學(xué)生們開始主動與她交流。通過了解，鹿老師得知班上有三分之一的學(xué)生都是留守兒童。這些留守兒童只能由爺爺奶奶看管，作業(yè)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)時間基本都是在學(xué)校，以至于學(xué)習(xí)成績差。針對這種情況，鹿老師毅然犧牲自己的午休時間幫他們輔導(dǎo)。通過上課提問和獎勵幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，以下課談心和鼓勵幫助他們樹立信心。班上有個最調(diào)皮的學(xué)生，上課不聽講，下課愛搗亂，作業(yè)沒寫過，鹿老師對此感到很苦惱。通過交流，鹿老師發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是愛玩、愛鬧。而且，是個典型‘吃軟不吃硬’的孩子，所以，鹿老師開始鼓勵他，讓他當(dāng)小組長。通過這種方法這位學(xué)生果然開始慢慢的走向正軌，上課認真聽講了，也不拖欠作業(yè)了。看到學(xué)生的進步，鹿老師說，就算再辛苦也是值得的。

xx教一年級的數(shù)學(xué)。初入班級，幼時的理想讓她一看到學(xué)生就倍感親切，心情也莫名變好?？吹?0多名活潑可愛的孩子，她深深感知到了作為一名人民教師的責(zé)任。她默默告訴自己：這是在教育事業(yè)上邁出的第一步，既然選擇了，就必須努力，盡力做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師。雖然是一名新教師，但xx總是在探索新的教學(xué)方法。她認為孩子的童年應(yīng)該是充滿快樂的，課堂也應(yīng)當(dāng)是充滿笑聲的。課堂上，她讓學(xué)生當(dāng)小老師，由學(xué)生自己來告訴大家做題方法，進行講解，找出錯誤，給予糾正。這樣既鍛煉了學(xué)生自我展示能力，又克服了學(xué)生上課不注意聽講的壞習(xí)慣。久而久之，班內(nèi)就形成了一種積極向上、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

對于很多鄉(xiāng)村學(xué)校來說，英語是學(xué)生的弱項，由于缺乏英語教師，英語教學(xué)普遍較差。在學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)英語就是浪費時間。xx剛來時，這里的學(xué)生對英語一無所知，更沒有一點學(xué)習(xí)英語的意識，心里著實有點慌。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，周老師把每篇英語課文都變成一個個小游戲，從而使學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生正確發(fā)音，周老師從26個英文字母一一教起，一個一個地糾正讀音。周老師說：“看到學(xué)生們一個個對英語產(chǎn)生了興趣，心里除了高興還是高興。”

絲絲溫暖，感動在心

在農(nóng)村這片淳樸的土地中，特崗教師時時被感動著。學(xué)校對特崗教師非常重視，他們剛到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)們就忙著安排宿舍、張羅生活用品，平時噓寒問暖，在生活上竭力照顧。學(xué)生知道有些特崗老師不是本地人，就主動給老師帶菜、帶紅薯。在農(nóng)村生活，對于從外地來的特崗教師來說最難的莫過于周末，看著其他教師回家了，學(xué)校安靜下來，莫名的思家情緒便涌上來。于是，每到周末，有些學(xué)生帶老師去爬山，讓老師體驗農(nóng)村生活的樂趣；有些學(xué)生帶老師走鄉(xiāng)串鄰，讓老師了解該地的民俗風(fēng)情。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的體貼，家長的熱情，增強了特崗教師獻身農(nóng)村教育的決心。

這群正值青春時節(jié)，卻自愿置身農(nóng)村，富含激情而樂于奉獻的特崗教師們，每天都會迎著初升的太陽，用自己智慧的火苗，點亮農(nóng)村孩子對知識渴求的火花，用自己亮麗的青春，譜寫出一曲堅守農(nóng)村教育大講臺的永恒贊歌！

第二篇：村小特崗教師培養(yǎng)計劃

驛馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 村小特崗教師培養(yǎng)計劃

近幾年，隨著“特崗計劃”的實施，一批批大學(xué)畢業(yè)生分配到了我鎮(zhèn)的村級小學(xué)，有效地緩解了村小教師隊伍老齡化的現(xiàn)狀，為村小校園帶來了生機與活力。但是，由于所學(xué)專業(yè)不同，知識底子不同，接受能力不同，這些大學(xué)生在工作崗位上所表現(xiàn)出來的教育水平參差不齊，教學(xué)成績更是判若云泥。

為加強村小管理，提高村小教育教學(xué)質(zhì)量，提升村小教師隊伍整體水平，特別是讓新教師，特崗教師盡快適應(yīng)新形勢，新理念，新方法，建設(shè)一支師德精湛，業(yè)務(wù)精良的村小教師隊伍，特制定本培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標

1、通過培訓(xùn)，提高特崗教師職業(yè)操守，尊師愛生，能扎下心來干好本職工作，樂業(yè)精神有所加強。

2、通過培訓(xùn)，使二年以上特崗教師在原有教育教學(xué)水平上再有不同層次的提高；一年新特崗教師盡快適應(yīng)環(huán)境，教學(xué)有路子，業(yè)務(wù)有抓手。

3、通過培訓(xùn)，幫助特崗教師樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，自主學(xué)習(xí)能力得到進一步加強，專業(yè)理論知識得到一定程度的積累，并初步應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

二、參與人員

2009年以后參加工作的全體村小特崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容及活動安排

1、職業(yè)操守

以政治學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、學(xué)校簡報為平臺，組織青年教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)師德、師風(fēng)的法律規(guī)定，內(nèi)涵解讀，先進事跡，培樹特崗教師“愛崗敬業(yè) 樂業(yè)奉獻”的良好師德。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《吉林市師德“五條禁令”》《磐石市師德雙“十不準”》等為具體內(nèi)容。組織教師寫好師德修養(yǎng)日記。

2、學(xué)科知識

以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的形式，組織教師認真學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)《新課程標準》，熟悉《吉林市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，閱讀《青年教師》《吉林教育》《教育科研動態(tài)》等教育書刊雜志，閱讀李鎮(zhèn)西、朱永新、魏書生等教育名家的專著，觀看竇桂梅、霍懋征、于漪等教學(xué)大師的經(jīng)典課例，豐富自己的學(xué)科知識水平和教育理論底蘊。

中心校定于11月中旬（十三周左右）開展特崗教師學(xué)科理論競賽活動，以《課程標準》《吉林市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》為主，兼顧少量語文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識，英語特崗教師只考《規(guī)范》部分，《課程標準》以筆記形式驗收，字數(shù)不少于3000字，所用記錄本村小自備。

3、教學(xué)業(yè)務(wù)

以領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課、業(yè)務(wù)抽查的形式對教師加強教學(xué)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，聽課活動“每聽必評”，業(yè)務(wù)檢查隨機指導(dǎo)，有總結(jié)反饋。下發(fā)關(guān)于教案制作、作業(yè)布置與批改、工作手冊填寫等相關(guān)內(nèi)容的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師不斷提高業(yè)務(wù)質(zhì)量。

聽課活動除本校常規(guī)教學(xué)活動和村小校長聽課之外，中心校每兩周下去一次，每校最少3節(jié)以上，重點是特崗教師，青年教師，兼顧多學(xué)科。業(yè)務(wù)每月抽查一次，教師要跟上進度，及時批改，注重質(zhì)量。

中心校定于期末考試閱卷期間，組織開展“全鎮(zhèn)班任教師作業(yè)展評”活動，具體安排另行通知，全體班任教師要做好三樣作業(yè)本的留存工作。

4、參觀學(xué)習(xí)

組織村小特崗教師，尤其是近三年的新教師，開展鎮(zhèn)內(nèi)“影子培訓(xùn)”活動，到中心校先進班級、村小間優(yōu)秀班級的觀摩學(xué)習(xí)活動。從組織早自習(xí)到常規(guī)授課，課間操，放學(xué)路隊，安全教育，班隊會活動等諸方面，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開闊眼界，提高自身。

具體安排待通知。

5、示范引領(lǐng)

組織優(yōu)秀教師，骨干教師對青年教師、特崗教師進行“師徒結(jié)對子”幫扶活動。通過幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的輻射、帶動作用，引領(lǐng)特崗教師盡快“上路”。

中心校定于九月末（第六周）開展“送課下鄉(xiāng)”活動，準備高年級閱讀課一、二課時各一節(jié)，中年級數(shù)學(xué)課一節(jié)，低年級隨文識字課一節(jié)，通過不同課型的權(quán)威引領(lǐng)，加快“上路”步伐。中心校定于10月中旬（第九周）開展“村小教研課”活動。擬準備低年級歸類識字課、高年級閱讀課、數(shù)學(xué)新授課各一節(jié)，活動地點暫定河北小學(xué)。具體授課人員及細節(jié)安排另行通知。

四、工作要求

1、提高認識，端正態(tài)度。各村小校長，要高度重視本次“特崗教師提高活動”，按照中心校要求，及時認真部署：收到通知后第一時間組織教師學(xué)習(xí)，使相關(guān)人員知悉活動時間安排，活動內(nèi)容，為參與活動的特崗教師提供資料和相關(guān)輔導(dǎo)。全體村小特崗教師要充分認識到，此次活動是提高自己，豐富自己的契機，更是展示自己的平臺，要認真準備，刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績，爭取學(xué)有所獲。

2、分配到任務(wù)的教師，要認真準備授課、作業(yè)、講座材料等相關(guān)資源，為本次活動收到實效做出自己的貢獻。

3、對活動中積極參與，表現(xiàn)突出的教師，中心校將適時、適當(dāng)?shù)赜枰员碚煤酮剟睢?/p>

4、中心校對本次活動將予以人力、物力、財力上的支持。

驛馬鎮(zhèn)中心學(xué)校

2016.9.20

第三篇：教師群體青春奉獻崗調(diào)研材料

教師群體青春奉獻崗調(diào)研材料(精選

多篇)

教師群體青春奉獻崗調(diào)研材料

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢拢麄兙褪菍W(xué)?！扒啻悍瞰I崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識強烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的

輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重擔(dān)，多作貢獻的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標兵”。

在黨員先鋒崗活動中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻崗，其他青年教師也全身心的投入，用實際行動書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻。xx名青年教師都長期堅持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們

立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動”的社區(qū)教育奉獻先進個人稱號。他們用默默奉獻詮釋著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會愛學(xué)生、讓每一個學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻崗”們的共識。每一年，青年教師都會積極向校愛心基金會捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動中，每位青年教師主動擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻崗”的每一位教師都有深切的體會，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx

老師就遇到這樣一個學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補習(xí)，以求點滴的進步。最困難的是這個孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時常惹是生非。她常常找這個學(xué)生談心，一談就是一個小時。像陳老師這樣，“青春奉獻崗”的每一位教師為了學(xué)生的點滴進步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”的稱號，……

三、以專立業(yè)

沒有堅實專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會是一個好老師?！扒啻悍瞰I

崗”的每一個教師深知這一點。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準備的過程就是進一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎。陳xx的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比一等獎；蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實驗教學(xué)課評選二等獎等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個痛苦的過程，但是我

很享受。我收獲到的不僅是一個一等獎，我收獲了堅強，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護。在我校，每一個青年教師都有一個專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個足跡。每一個青年教師都有一個經(jīng)驗豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個腳步。在這樣一種機制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重擔(dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅守在教學(xué)第一線。團委書記徐xx，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她

總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每一個孩子都有閃光點。2014年她被共青團常熟市委員會表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進步。校工會聯(lián)合校團委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進步；通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長；聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認識。尤記得2014年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課--《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴謹、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動中，還組織了培養(yǎng)團隊意識的拓展活動，在訓(xùn)練中體驗和感悟，團結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)校“青春奉獻崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來

發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識強烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法

律知識，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重擔(dān)，多作貢獻的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標兵”。

在黨員先鋒崗活動中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻崗，其他青年教師也全身心的投入，用實際行動書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻。xx名青年教師都長期堅持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動”的社區(qū)教育奉獻先進個人稱號。他們用默默奉獻詮釋著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會愛學(xué)生、讓每一個學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻崗”們的

共識。每一年，青年教師都會積極向校愛心基金會捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動中，每位青年教師主動擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻崗”的每一位教師都有深切的體會，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx老師就遇到這樣一個學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補習(xí)，以求點滴 的進步。最困難的是這個孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時常惹是生非。她常常找這個學(xué)生談心，一談就是一個小時。像陳老師這樣，“青春奉獻崗”的每一位教師為了學(xué)生的點滴進步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”的稱號，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅實專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會是一個好老師。“青春奉獻崗”的每一個教師深知這一點。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準備的過程就是進一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎。陳xx的《有你相伴，真

好》獲江蘇省第四屆“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比一等獎；蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實驗教學(xué)課評選二等獎等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個一等獎，我收獲了堅強，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護。在我校，每一個青年教師都有一個專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎證書、教學(xué)反思等，記

錄的是成長的每一個足跡。每一個青年教師都有一個經(jīng)驗豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個腳步。在這樣一種機制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻崗

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)?！扒啻悍瞰I崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識強烈;他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重擔(dān)，多作貢獻的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標兵”。

在黨員先鋒崗活動中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻崗，其他青年教師也全身心的投入，用實際行動書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻。xx名青年教師都長期堅持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動”的社區(qū)教育奉獻

先進個人稱號。他們用默默奉獻詮釋著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會愛學(xué)生、讓每一個學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻崗”們的共識。每一年，青年教師都會積極向校愛心基金會捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列;在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動中，每位青年教師主動擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì);平時教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻崗”的每一位教師都有深切的體會，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx老師就遇到這樣一個學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇

了“不放棄、不拋棄”。她多次進行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育;陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補助，以緩解他的家庭困難;她利用課間耐心的為其補習(xí)，以求點滴的進步。最困難的是這個孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時常惹是生非。她常常找這個學(xué)生談心，一談就是一個小時。像陳老師這樣，“青春奉獻崗”的每一位教師為了學(xué)生的點滴進步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”的稱號，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅實專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會是一個好老師?！扒啻悍瞰I崗”的每一個教師深知這一點。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會

經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準備的過程就是進一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎。陳xx的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比一等獎;蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實驗教學(xué)課評選二等獎等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個一等獎，我收獲了堅強，收獲了友情。”

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護。在我校，每一個青年教師都有一個專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個足跡。每一個青年教師都有一個經(jīng)驗豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個腳步。在這樣一種機制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重擔(dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅守在教學(xué)第一線。團委書記徐xx，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每

一個孩子都有閃光點。2014年她被共青團常熟市委員會表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進步。校工會聯(lián)合校團委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進步;通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長;聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認識。尤記得2014年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課——《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴謹、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動中，還組織了培養(yǎng)團隊意識的拓展活動，在訓(xùn)練中體驗和感悟，團結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

特崗教師情系村小奉獻青春

——記xx小學(xué)的特崗教師

他們是一群剛剛邁出大學(xué)校門的年輕人，他們有著如花一樣的青春，因為夢想，他們告別了城市的喧囂，遠離了父母的依靠，只身一人來到農(nóng)村，用愛心和激情為那里的孩子們繪就生活的藍圖；他們是一群有理想、有責(zé)任的年輕人，他們愿意把自己如歌的青春奉獻給鄉(xiāng)村教育的講臺，用自己對教育最質(zhì)樸的追求演繹出一首愛與夢想交融的青春之歌。他們有一個特殊而響亮的名字——農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師，簡稱特崗教師。

2014年九月，10名特崗教師帶著金色的夢想，帶著崇高的教育理想，來到楚江小學(xué)任教。這些特崗教師來到學(xué)校后，經(jīng)過老教師們“一幫一”結(jié)對幫扶、實習(xí)聽課后都已正式上崗?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這些特崗教師的工作生活，感受他們的酸甜苦辣。

條件艱苦，陽光面對

特崗教師按要求要分到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)，雖然10位教師早有思想準

備，但當(dāng)她們第一眼看到要任教的學(xué)校后，心底還是泛起了一絲酸楚。來自湘西的梁俊說：“學(xué)校用的水是井水，每次用水都要到一樓去提。碰到井里沒水的時候，要跑到外面去提水，每次提完水手就像抽筋一樣?！绷_曉霞酸酸地說道：“學(xué)校分給我的宿舍，墻上的沙灰一層層地往下飄落，屋子里的灰塵有一尺厚，蜘蛛網(wǎng)遍布各個角落，我打掃衛(wèi)生的時候，墻角居然還有幾只蟑螂……”雖然條件艱苦，生活環(huán)境讓大家有些沮喪，可是經(jīng)過一段時間之后，幾位特崗老師表示自己已經(jīng)深深的愛上了農(nóng)村這一片土地。因為在農(nóng)村，她們看到了孩子對知識的渴求，對教師的期盼。王彩霞說：“無論條件怎么辛苦，我們始終以陽光的心態(tài)來面對，堅持到最后?！闭且驗樗刑貚徖蠋煼e極樂觀、苦中作樂的良好心態(tài)，他們度過一個又一個平凡而充實的日子。

春風(fēng)化雨，用愛教育

來自xx的xx是一年級的語文老

師，也是班主任。鹿老師說：“剛接班的時候，壓力特別大。孩子小，你給他講大道理，他們不懂，說輕了不是，說重了也不是，怎么辦啊？怎樣做才使孩子們信任自己、喜歡自己呢？”經(jīng)過長期思考，鹿老師決定做孩子們的朋友、親人，消除孩子們的害怕心理。鹿老師從每一處細節(jié)抓起，課堂上用游戲的方法讓學(xué)生記住聲母、韻母，課后以游戲的方式拉近與學(xué)生之間的距離。漸漸地，學(xué)生們開始主動與她交流。通過了解，鹿老師得知班上有三分之一的學(xué)生都是留守兒童。這些留守兒童只能由爺爺奶奶看管，作業(yè)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)時間基本都是在學(xué)校，以至于學(xué)習(xí)成績差。針對這種情況，鹿老師毅然犧牲自己的午休時間幫他們輔導(dǎo)。通過上課提問和獎勵幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，以下課談心和鼓勵幫助他們樹立信心。班上有個最調(diào)皮的學(xué)生，上課不聽講，下課愛搗亂，作業(yè)沒寫過，鹿老師對此感到很苦惱。通過交流，鹿老師發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是

愛玩、愛鬧。而且，是個典型‘吃軟不吃硬’的孩子，所以，鹿老師開始鼓勵他，讓他當(dāng)小組長。通過這種方法這位學(xué)生果然開始慢慢的走向正軌，上課認真聽講了，也不拖欠作業(yè)了?？吹綄W(xué)生的進步，鹿老師說，就算再辛苦也是值得的。

xx教一年級的數(shù)學(xué)。初入班級，幼時的理想讓她一看到學(xué)生就倍感親切，心情也莫名變好?？吹?0多名活潑可愛的孩子，她深深感知到了作為一名人民教師的責(zé)任。她默默告訴自己：這是在教育事業(yè)上邁出的第一步，既然選擇了，就必須努力，盡力做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師。雖然是一名新教師，但xx總是在探索新的教學(xué)方法。她認為孩子的童年應(yīng)該是充滿快樂的，課堂也應(yīng)當(dāng)是充滿笑聲的。課堂上，她讓學(xué)生當(dāng)小老師，由學(xué)生自己來告訴大家做題方法，進行講解，找出錯誤，給予糾正。這樣既鍛煉了學(xué)生自我展示能力，又克服了學(xué)生上課不注意聽講的壞習(xí)慣。久

而久之，班內(nèi)就形成了一種積極向上、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

對于很多鄉(xiāng)村學(xué)校來說，英語是學(xué)生的弱項，由于缺乏英語教師，英語教學(xué)普遍較差。在學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)英語就是浪費時間。xx剛來時，這里的學(xué)生對英語一無所知，更沒有一點學(xué)習(xí)英語的意識，心里著實有點慌。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，周老師把每篇英語課文都變成一個個小游戲，從而使學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生正確發(fā)音，周老師從26個英文字母一一教起，一個一個地糾正讀音。周老師說：“看到學(xué)生們一個個對英語產(chǎn)生了興趣，心里除了高興還是高興。”

絲絲溫暖，感動在心

在農(nóng)村這片淳樸的土地中，特崗教師時時被感動著。學(xué)校對特崗教師非常重視，他們剛到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)們就忙著安排宿舍、張羅生活用品，平時噓寒問暖，在生活上竭力照顧。學(xué)生知道有些特崗

老師不是本地人，就主動給老師帶菜、帶紅薯。在農(nóng)村生活，對于從外地來的特崗教師來說最難的莫過于周末，看著其他教師回家了，學(xué)校安靜下來，莫名的思家情緒便涌上來。于是，每到周末，有些學(xué)生帶老師去爬山，讓老師體驗農(nóng)村生活的樂趣；有些學(xué)生帶老師走鄉(xiāng)串鄰，讓老師了解該地的民俗風(fēng)情。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的體貼，家長的熱情，增強了特崗教師獻身農(nóng)村教育的決心。

這群正值青春時節(jié)，卻自愿置身農(nóng)村，富含激情而樂于奉獻的特崗教師們，每天都會迎著初升的太陽，用自己智慧的火苗，點亮農(nóng)村孩子對知識渴求的火花，用自己亮麗的青春，譜寫出一曲堅守農(nóng)村教育大講臺的永恒贊歌！

特崗教師調(diào)研匯報材料

走馬驛中學(xué)位于淶源縣城南七十華里處北城子村，地處偏遠，交通不便，現(xiàn)有52名教職工，六、七、八、九四個年級，12個教學(xué)班。2014年以前，教師隊伍年齡偏大，學(xué)歷相對較低，專業(yè)理

論匱乏，沒有先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課改的要求。自2014以來，國家施行了特崗教師計劃，我校三年先后調(diào)入31名特崗教師，其中2014年15名，2014年7名，2014年9名。特崗教師的加入，給我校帶來了新的活力，他們年輕、學(xué)歷高，有專業(yè)理論知識，又有新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。由于特崗教師大部分來自外縣，外地區(qū)，甚至外省的）。他們離開學(xué)校，離開家鄉(xiāng)，到我校服務(wù)，我校首先從生活上給予最大的照顧，無論從住宿、飲食、生活用品上，學(xué)校根據(jù)實際條件盡最大限度的提供最好的服務(wù)，使他們能夠感受到家庭一樣的溫暖，專心從教，解決了他們的后顧之憂。

特崗教師素質(zhì)高有新的教學(xué)理論和先進的教學(xué)思想、方法，但實際教學(xué)中存在一些問題。他們?nèi)狈Ρ匾慕?jīng)驗，理論不能很好的聯(lián)系實際，駕馭課堂能力欠缺，對教材的把握、挖掘不夠深、透。針對這些情況，我校積極采取措施，~ 26 ~

首先讓他們盡可能參加各種培訓(xùn)，國培、省培和縣教育局組織的各種培訓(xùn)活動。其次，讓有一定經(jīng)驗的教師來幫帶他們，先聽課后上課，針對性組織教研組活動。第三，進行校本培訓(xùn)，每周二進行班主任培訓(xùn)，每周三進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第四，多次組織特崗教師進行技能大賽、作課大比武，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級作課比賽，讓他們在競爭中快速成長起來。通過一系列的培養(yǎng)措施之后，我校大膽使用新人，在九年級畢業(yè)教學(xué)工作中，九門文化課教師，7人是特崗教師，音、體、美全是特崗教師，12個教學(xué)班班主任全部是特崗教師，還有3人擔(dān)任教研組長。特崗教師不負重望，無論在管理教學(xué)還是教研上都取得可喜的成績，先后有多人次在縣教育局組織的期末教學(xué)監(jiān)測中獲得同競爭組前三名的好成績。其中王丹丹老師，邊瑞敏老師，王小玲老師在競爭組中喜獲第一名好成績。在2014年，王曉霞老師被淶源縣委、政府授予縣級優(yōu)秀班主任稱號，王曉玲

~ 27 ~

老師被授予縣級優(yōu)秀教師稱號，鄭晶晶老師參加了市教學(xué)標兵的評選活動，在前不久舉行縣特崗教師大比武中，王金鑫、王學(xué)、王佳佳、王媛媛、鄭晶晶喜獲一等獎，王丹丹、王曉霞、白秀杰、楊曉靜獲三等獎。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。現(xiàn)在特崗教師已成為我校的中堅力量，我們將一如既往的關(guān)心培養(yǎng)使用他們，生活上要更加照顧，工作上要嚴格要求。我們將同特崗教師一起追天時，用地利，融人和，使他們能更安心的留在我校任教，扎根山區(qū)教育，為淶源教育奉獻自己的青春和熱血。

~ 28 ~

第四篇：情系礦山 奉獻青春

《情系礦山 奉獻青春》演講詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、親愛的姐妹們：

大家好！

非常高興能有機會在這里表達我內(nèi)心對礦山的那份熱愛與真情，今天我演講的題目是《情系礦山 奉獻青春》。

如果說礦工是一種職業(yè)，那將代表著責(zé)任與拼搏；如果說礦工是一類群體，那將代表著自信與團結(jié)；如果說礦工是一個崗位，那將代表著平凡與奉獻；如果說礦工是一項勞動，那將代表著創(chuàng)造與突破。的確，在我們礦山企業(yè)，我們的礦工兄弟才是最可敬最可愛的人，他們熱情而又爽朗，他們聰明而又堅強，他們忠誠而又團結(jié)，他們不辭辛勞卻又充滿向上的力量！我，一個剛剛步入社會的80后，來礦工作的時間不長，一直在后勤工作，對礦工兄弟的認識和理解并不深刻，僅僅以為他們是在出力掙錢，養(yǎng)家糊口。但是就在幾天前，通過下井親身體驗，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，那是我生平第一次進入地球的深處，當(dāng)看到數(shù)不清的臺階，望不到頭的陡坡，我被深深震撼住了，在當(dāng)時，那將是怎樣的一種力量去挖掘、運輸，才打造成現(xiàn)在的巷道？在工作面上看到礦工黑黑的臉孔，聽著機器轟鳴的噪聲，呼吸著潮熱而又難聞的空氣，我不由想到了自己干凈舒適的工作環(huán)境，真是無法相提并論，當(dāng)時我就為自己以前幼稚的想法感到慚愧。是啊，沒有礦工

兄弟的拼搏與奉獻，哪有我們穩(wěn)定的安全形勢；沒有穩(wěn)定的安全形勢，哪有良好的企業(yè)效益；沒有良好的企業(yè)效益，哪有我們舒適的工作環(huán)境。作為一名女職工，在這個屬于我們自己的節(jié)日里，我下定決心扎根礦山，敬業(yè)奉獻，在平凡的崗位上譜寫出自己最精彩的青春之歌！

扎根礦山、敬業(yè)奉獻，對我們來說就要甘于平凡工作，切實融入煤礦這個團隊。俗話說：“一滴水只有匯入大海才不會干涸”。我們選擇了這份職業(yè)就要定下心來融入到這個特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的集體之中，要無悔于家人的叮囑，無悔于同事的幫助，無悔于企業(yè)的培養(yǎng)，我們趕上了好時代，與兄弟姐妹們在一起生活，我們是快樂的！在煤礦這個大家庭里工作，我們是自豪的！

扎根礦山，敬業(yè)奉獻，對于我們來說就要立足平凡崗位，爭取干出一流的業(yè)績。古人云“不積跬步，無以致千里”。作為女性，我們不敢說能撐起煤礦的半邊天，但我們?nèi)砸越韼讲蛔岉毭嫉木瘢焉磉吰椒驳男∈伦龊?，站好每一班崗，以實際行動服務(wù)公司的安全生產(chǎn)工作，貢獻出自己的一份力量?！安粣蹗従蜁聧彛痪礃I(yè)就會失業(yè)”，因此我們要愛崗敬業(yè)，在干事創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。

扎根礦山，敬業(yè)奉獻，對于我們來說就要堅守工作職責(zé)，在自己的崗位上努力奉獻。常言道：“生命的意義就在于奉獻”，作為新時期的女性，我們要常懷感恩之心，保持寬廣的胸懷和高尚的情操，勤于奉獻，甘于奉獻，樂于奉獻，將自己的理想與企業(yè)的目標結(jié)合起來，保持自尊、自立、自強，為金達公司的發(fā)展增光添彩。

親愛的姐妹們，礦山是我們的家園，崗位是我們的居所，愛崗是我們的本分，敬業(yè)是我們的職責(zé)，青春是我們的資本，奉獻是我們的追求，在這充滿生機與活力的地方，我們工作著是美麗的，奉獻著是快樂的！公司美好明天的宏偉藍圖已經(jīng)繪就，“一二三四五”的發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)確定，實現(xiàn)任務(wù)目標的工作措施已經(jīng)展開，讓我們團結(jié)一致，奮發(fā)向上，攻艱克難，為創(chuàng)建安全、高效、創(chuàng)新、和諧的新#####而奮斗吧！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

第五篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設(shè)崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導(dǎo)性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責(zé)人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責(zé)分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責(zé)收集各地對特設(shè)崗位教師的需求計劃、提出各設(shè)崗縣崗位設(shè)置計劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責(zé)特設(shè)崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負責(zé)指導(dǎo)相關(guān)市（州）教育局對擬招聘特設(shè)崗位教師崗前培訓(xùn)；負責(zé)對特設(shè)崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責(zé)統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應(yīng)由地方負擔(dān)的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學(xué)人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同教育廳共同做好特設(shè)崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學(xué)教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)全省中小學(xué)教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設(shè)崗縣崗位設(shè)置及申報、特設(shè)崗位教師的招聘和管理工作，各設(shè)崗縣教育、財政、人事、編制等相關(guān)部門具體負責(zé)本縣（市、區(qū)）的崗位設(shè)置與申報、特設(shè)崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對集中，成組配置。特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H需求，按照學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學(xué)校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學(xué)。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校也可適當(dāng)安排一定的特設(shè)崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、專科畢業(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法，在校或工作（待業(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求（應(yīng)聘初中教師的學(xué)歷要求原則上為本科及以上，所學(xué)專業(yè)與申請服務(wù)的崗位學(xué)科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當(dāng)?shù)匾螅⒛苓m應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設(shè)崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓(xùn)；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

3、教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男祟}，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學(xué)校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學(xué)生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務(wù)人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學(xué)生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學(xué)生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務(wù)單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學(xué)生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓(xùn)上崗

“三支一扶”大學(xué)生上崗前，要集中進行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要內(nèi)容為黨和國家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務(wù)單位和崗位的基本情況等，同時也應(yīng)對服務(wù)地的生活、民情、風(fēng)俗等予以介紹，幫助他們更快地適應(yīng)工作和生活環(huán)境。

培訓(xùn)工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務(wù)項目人員分別組織。培訓(xùn)時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務(wù)縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學(xué)校當(dāng)年就業(yè)率統(tǒng)計。