第一篇：師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)

師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)

第一個(gè)階段學(xué)習(xí)心得

清鎮(zhèn)市紅楓中學(xué)吳金高

清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)為期一年，從2013年9月10日至2014年9月10日。在第一階段——學(xué)習(xí)提高階段中，學(xué)校根據(jù)《清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，制定了《清鎮(zhèn)市紅楓中學(xué)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)方案》，按照活動(dòng)方案，學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)了市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號(hào)文件精神；組織學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；組織開展“雨露行動(dòng)”、“9+3”、“控輟保學(xué)”為載體的教育實(shí)踐活動(dòng)。我積極參加了每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人有以下心得：

一、師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)十分必要

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，全面道德素質(zhì)下降、師德淪喪是普遍現(xiàn)象，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)影響教師職業(yè)道德的建設(shè)。權(quán)力崇拜、金錢崇拜、享樂(lè)主義盛行，自然會(huì)沖擊教師兩袖清風(fēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、清高自傲的職業(yè)底線，跟風(fēng)趕時(shí)髦，教師職業(yè)的神圣感消失殆盡。拜金主義、享樂(lè)主義、縱情聲色，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但也極大的損害了教師群體的形象。為了謀取滿足私欲的成本，有償補(bǔ)課、課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機(jī)體。由于法律意識(shí)淡薄，體罰或變相體罰學(xué)生、歧視或辱罵學(xué)生、勒令學(xué)生退學(xué)休學(xué)（以

家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶回家教育為名）等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不少人則是工作馬虎、敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)。等等一切都說(shuō)明，再不加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，把教育辦成清鎮(zhèn)人民的驕傲將是一個(gè)泡影。

二、師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)，有利于教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)清鎮(zhèn)市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號(hào)文件精神，對(duì)照目前教師的“八大問(wèn)題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點(diǎn)或不足，經(jīng)過(guò)整改、鞏固、提高，可以弘揚(yáng)高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質(zhì)教師形象?，F(xiàn)實(shí)中，有的教師有教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，事業(yè)心責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，自甘落后，得過(guò)且過(guò)，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀(jì)意識(shí)淡薄，不學(xué)法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說(shuō)、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調(diào)動(dòng)、一門心思找錢，把心思用在補(bǔ)課、找“外水”、搞“第二職業(yè)”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，自由散漫、不講團(tuán)結(jié)，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結(jié)派的情況。這些現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重的損害著教師的形象。

只有通過(guò)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發(fā)展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)，有利于教師自身權(quán)利的保護(hù)

在信息時(shí)代的今天，教師的一舉一動(dòng)都受到社會(huì)、媒體的關(guān)注，一些不該發(fā)生激化的師生矛盾、學(xué)校與家長(zhǎng)矛盾往往被社會(huì)、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。比如，在師生矛盾中，人們只注重學(xué)生的權(quán)利而忽略教師的權(quán)利，因此，只要發(fā)生師生矛盾，有理與無(wú)理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。作為一名人民教師在做好教書育人、為人師表的同時(shí)，要學(xué)法、懂法、守法，用法律武器保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅懂得了如何保護(hù)學(xué)生（未成年人）的權(quán)利，也懂得了如何利用法律法規(guī)白虎自己的權(quán)利。今后我一定要用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

我們必須依法執(zhí)教！

2013年10月10日

第二篇：師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)“學(xué)習(xí)提高”反思

清鎮(zhèn)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)

課外兼職、貪污受賄乃至索賄、權(quán)錢交易、權(quán)色交易等大有人在。這些害群之馬，不僅損害了教師的形象，還腐蝕著教育的機(jī)體。

由于法律知識(shí)的欠缺，體罰或變相體罰學(xué)生、歧視或辱罵學(xué)生、勒令學(xué)生退學(xué)休學(xué)（以家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶回家教育為名）、搜查學(xué)生身體或財(cái)物、私自扣閱學(xué)生日記或信件等現(xiàn)象時(shí)有存在。

不少人則是工作馬虎、敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)。

等等一切都說(shuō)明，再不加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，教育的發(fā)展將是一個(gè)泡影。

二、有利于教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)清鎮(zhèn)市委書記楊明晉在2013年教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話，以及清教工委發(fā)（2013）2號(hào)文件精神，對(duì)照目前教師的“八大問(wèn)題”，教師可以自查自糾，找出自己的缺點(diǎn)或不足，經(jīng)過(guò)整改、鞏固、提高，可以弘揚(yáng)高尚師德，樹立讓人民滿意的高素質(zhì)教師形象。

現(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)武斷專橫、任人唯親，甚至違背組織原則封官許愿或賣官鬻爵，更有甚者利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私、中飽私囊，給學(xué)校名譽(yù)、給教師形象帶來(lái)極大的損害。

有的教師有教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，事業(yè)心責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，自甘落后，得過(guò)且過(guò)，沉迷于麻將、游戲、吃喝玩樂(lè)，沒(méi)有把心思用在備課、鉆研教案、教書育人上，把教書育人的天職置之腦后的情況。有的教師法紀(jì)意識(shí)淡薄，不學(xué)法、不懂法、不守法，不能明辨是非，偏聽偏信、道聽途說(shuō)、信口開河、信謠傳謠的情況。有的教

師理想信念淡薄，不注重學(xué)習(xí)，不注重知識(shí)的更新，“兩耳不聞窗外事”，不能正確地給學(xué)生釋疑解惑，不能很好的教育引導(dǎo)學(xué)生的情況。有的教師心浮氣躁、自私自利，不安心工作，一門心思調(diào)動(dòng)、一門心思找錢，把心思用在補(bǔ)課、找“外水”、搞“第二職業(yè)”上，甚至有的“教一手留一手”，有的還亂收錢物的情況。有的教師不注重形象，不注意儀表和言談舉止，言行不拘，不分輕重、不管場(chǎng)合、不顧身份，不注意影響，完全忘記了自己是一名光榮的人民教師，或者心態(tài)消極，大肆渲染、夸大社會(huì)陰暗面，看不見成績(jī)、看不見光明，時(shí)刻擺出一副憤世嫉俗的樣子，十分偏激?；蛘唑湴磷詽M、自以為是、嫉賢妒能，只看見自己的成績(jī)，容不得別人優(yōu)秀的低素質(zhì)人員。有的教師大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，自由散漫、不講團(tuán)結(jié)，工作不服從安排，拈輕怕重，搬弄是非，拉幫結(jié)派的情況。這些現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重的損害著教師的形象。

只有通過(guò)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)，才可以去除毒瘤，保證教育的健康發(fā)展，有利于良好師德的重塑，有利于塑立教師的崇高形象。

三、有利于教師自身權(quán)利的保護(hù)

在通訊、媒體發(fā)達(dá)的今天，教師的一舉一動(dòng)都受到社會(huì)、媒體的關(guān)注，一些不該發(fā)生激化的師生矛盾、學(xué)校與家長(zhǎng)矛盾往往被社會(huì)、媒體炒作后，常常成為教師乃至教育的殺威棒。

比如，在師生矛盾中，人們只注重學(xué)生的權(quán)利二忽略教師的權(quán)利，因此，只要發(fā)生師生矛盾，有理與無(wú)理，最終滿身是血、周身是傷的都是教師。

42歲的四川瀘州江陽(yáng)區(qū)方山學(xué)校女教師孫某，9月19日抽了學(xué)生小新(化名)耳光，從那時(shí)到10月9日，共21天，孫老師稱，一共向小新、小新父母、外婆等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、電話等方式作出12次道歉，且做出1.3萬(wàn)的賠償，并受到警告、績(jī)效考核一票否決、以及在全鎮(zhèn)教職工大會(huì)上檢討等處罰。然而，她的學(xué)生，13歲的小新，至今仍未原諒她。原來(lái)是“9月16日下午，孫老師上第二節(jié)課，是思想品德課?！⌒逻t到了，坐下后還不停講話，連續(xù)打了多次招呼均不聽，我就拿了旁邊同學(xué)的塑料直尺，在孩子右肩膀上拍了幾下。沒(méi)想到，對(duì)方奪走直尺，當(dāng)場(chǎng)折斷，并連續(xù)爆了三句粗口，侮辱我母親。其間，還兩次掄起板凳，幸好被同學(xué)攔下?！挚冢耆鑼O老師母親以及掄板凳等，小新予以承認(rèn)，‘當(dāng)時(shí)被打痛了’。17日，小新口頭檢討，孫老師沒(méi)有理睬。孫老師解釋，主要是對(duì)方的態(tài)度‘吊兒郎當(dāng)’。18日，小新到孫老師辦公室遞交書面檢討，孫老師說(shuō)‘我媽媽都七十多歲了’，于是打了他四五個(gè)耳光，流出鼻血?！睂?duì)此，孫老師坦承是沖動(dòng)。

案例給我們的啟發(fā)式多方面的：第一，孫老師不該因“小新”13歲對(duì)她媽“爆粗口”和掄起板凳的氣氛下而打“小新”的耳光，這是“體罰”，是要受到追究的；第二，孫老師在“小新”遲到了、坐下后還不停講話、連續(xù)打了多次招呼均不聽情況下，不該拿旁邊同學(xué)的塑料直尺，在他右肩膀上拍了幾下，這也是“體罰”或“變相體罰”；第三，“小新”家買通的鎮(zhèn)政府有什么資格、憑什么依據(jù)召開全鎮(zhèn)教

職工大會(huì)讓孫老師檢討，這是濫用公權(quán)力；第四，教師的權(quán)利在《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)里都有規(guī)定，為什么得不到保障？第五，社會(huì)、新聞媒體、政府機(jī)構(gòu)為什么只一邊倒的呵護(hù)“學(xué)生的權(quán)利”，而不要求他們履行義務(wù)？

通過(guò)對(duì)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、討論，我們不僅懂得了如何保護(hù)學(xué)生（未成年人）的權(quán)利，也懂得了如何利用法律法規(guī)白虎自己的權(quán)利。

總之，短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)、討論，只是活動(dòng)的開始，但一方面我受益匪淺，另一方面也初步懂得了如何樹立良好師德師風(fēng)，如何依法執(zhí)教。

2013年10月15日

第三篇：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓活動(dòng)總結(jié)

為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，結(jié)合我校實(shí)際情況安排部署師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案，全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睅煹轮黝}學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

二、精心部署，周密安排

學(xué)校專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《事業(yè)單位工作人員處風(fēng)暫行規(guī)定》，對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。

三、積極動(dòng)員，認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)

為使我?！皬?qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睅煹轮黝}學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，學(xué)校專門召開了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。

五、認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《事業(yè)單位工作人員處風(fēng)暫行規(guī)定》我校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。在對(duì)照檢查、剖析評(píng)議階段，學(xué)校專門召開會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工認(rèn)真撰寫分析材料，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。

在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。

學(xué)校“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睘橹黝}的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為載體，重點(diǎn)對(duì)照檢查、剖析、查擺教師在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題的思想根源和外在表現(xiàn)，重點(diǎn)解決了部分教職工存在的工作不良狀態(tài)、自律意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任心缺失等突出問(wèn)題，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、剖析評(píng)議、總結(jié)整改、鞏固成果三個(gè)階段的工作環(huán)節(jié)、目標(biāo)任務(wù)和要求，通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使學(xué)校的師德管理水平和每位教職工的師德修養(yǎng)都有一個(gè)明顯的提高，圓滿完成了“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睅煹轮黝}學(xué)習(xí)教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)。

2014.9

第四篇：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)總結(jié)

海安鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)總結(jié)

為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》按照市教育局文件要求,結(jié)合我校實(shí)際情況安排部署師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案，全體教師積極參加了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以林望義為組長(zhǎng)、以楊運(yùn)進(jìn)為副組長(zhǎng)，以全體教師為成員的“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睅煹轮黝}學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

二、積極動(dòng)員，認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)

為使我?！皬?qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先。”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展，學(xué)校專門召開了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng)，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻(xiàn)、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠，不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對(duì)本次活動(dòng)的開展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì)的召開，為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì)神，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評(píng)議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。在學(xué)校的教育下，我校的教師的師德有了明顯的改善。如，原來(lái)每年的各項(xiàng)捐款，教師參與的較少，這學(xué)期的捐款，老師帶動(dòng)學(xué)生，為因病過(guò)世的教師家屬，為學(xué)校生病的學(xué)生，每一次都刷新紀(jì)錄。

四、認(rèn)真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》我校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件，在學(xué)習(xí)方法上，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。在對(duì)照檢查、剖析評(píng)議階段，學(xué)校專門召開會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工每人認(rèn)真撰寫分析材料。在總結(jié)整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。

學(xué)?！皬?qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睘橹黝}的師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，收到顯著的成效。如，我校參加勞動(dòng)局的培訓(xùn)，是最后一批，由于需要，培訓(xùn)老師要求我們培訓(xùn)完畢把課本留下來(lái)，所有老師二話不說(shuō)，都把課本交回勞動(dòng)局，這也是一種領(lǐng)悟。我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為載體，重點(diǎn)對(duì)照檢查、剖析、查擺教師在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題的思想根源和外在表現(xiàn)，重點(diǎn)解決了部分教職工存在的工作不良狀態(tài)、自律意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任心缺失等突出問(wèn)題，整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、剖析評(píng)議、總結(jié)整改、鞏固成果三個(gè)階段的工作環(huán)節(jié)、目標(biāo)任務(wù)和要求，通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使學(xué)校的師德管理水平和每位教職工的師德修養(yǎng)都有一個(gè)明顯的提高，圓滿完成了“強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師以德為先?！睅煹轮黝}學(xué)習(xí)教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)。

海安鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015.1.31

第五篇：9月份學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)及法制專項(xiàng)教育整頓活動(dòng)

學(xué)習(xí)心得

紅楓二小

李瑩

為提高教師對(duì)教育法律法規(guī)的的認(rèn)識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了貴州省教育廳《關(guān)于開展師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)的通知》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及胡錦濤在全國(guó)教師座談會(huì)上的講話等等。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們?cè)鲞M(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要以《中華人民共和國(guó)教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺(jué)履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆

政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。《新義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

在今后的工作中，我要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

2013年9月