第一篇：最美的山村教師網(wǎng)絡(luò)策劃

一、專題的選題策劃

金秋的9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。教師節(jié)到了，本網(wǎng)站專門組織了教師節(jié)專題的策劃：

二、專題的角度策劃

通過“最美的山村教師”的系列活動，展示在偏遠(yuǎn)山村里那些不為外人所知曉的辛勤工作的老師，用多種形式展現(xiàn)當(dāng)代教師在艱苦環(huán)境下的高尚品格。

“最美的山村教師” 可行性分析：

通過本次專題的報道，讓我們了解在偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們的生活，對比在現(xiàn)代都市里燈紅酒綠的生活。都說“師者，所以傳到授業(yè)解惑也”，在物欲橫流的今天，學(xué)術(shù)腐敗等一系列的問題，希望這次活動能給世人留下不一樣的關(guān)于教師的感觸。

三、專題的內(nèi)容策劃

我們專題的內(nèi)容分為七個板塊：首頁圖片主題：“2014.09.10有愛，每天都是教師節(jié)，最美的山村教師”。網(wǎng)絡(luò)布局按照“日”字型分布。

1、第一部分是側(cè)重于從新聞報道角度來表現(xiàn)

按照從左到右，從上到下的網(wǎng)頁布局，第一排左上角為滾動圖片，展示不同山村教師的日常工作情景；正中央是關(guān)于教師的新聞事件，右上方是教師節(jié)的由來，第二排是調(diào)查問卷，三秦在線網(wǎng)獨(dú)家策劃視頻通過這種方式呈現(xiàn)現(xiàn)代人對于教師的正確形象認(rèn)識并且體味教師的生活心酸。

2、教師節(jié)的故事

內(nèi)容更多的是通過視頻、新聞攝影報道和新聞報道形式展現(xiàn)。通過欄目焦點(diǎn)圖推薦，以及新聞導(dǎo)讀的相配合，為我們展示山村教師生活工作的酸甜苦辣咸。

3、《平凡教師的一天》教師節(jié)特別刊

通過鏈接進(jìn)入新聞?wù)搲?，通過山區(qū)平凡教師不平凡的愛的描述，向我們展現(xiàn)了教師對莘莘學(xué)子無私的付出。

4、2014年教師節(jié)照片征集+最美的山村教師評選

學(xué)習(xí)上，無論我們遇到了什么事情，只有你才是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無論遇到什么事情，只有你才對我們不離不棄，任何人的語言都改變不了你在我們心中的地位——我最親愛的老師。

通過設(shè)定相應(yīng)的拍攝要求來征集同學(xué)們心中最美的老師照片，最后對專題設(shè)定的山村教師進(jìn)行投票評選。5、60、70、80后的教師教學(xué)哲學(xué)

無論時代日新月異，社會瞬息萬變，每個教師都將三尺講臺作為自己人生的大舞臺。為了在這個舞臺上的所做的努力，都是有目共睹的。作為教師，對于學(xué)生的教育，從對傳統(tǒng)思想的固守，到對新思想涌動的追隨，他們總是把最好的留給學(xué)生。不同年代的攪勻哲學(xué)成就不同年代的優(yōu)秀人才。當(dāng)80后們一個個將成為教師之時，在學(xué)習(xí)新興的教學(xué)知識之余，再回頭看看過去的教學(xué)哲學(xué)，或許下一個成功老師就是你。這個部分比較不同年代教師的教學(xué)哲學(xué)，讓我們感受不同年代教師對于學(xué)生的不同的教育教學(xué)方式。

6、關(guān)愛教師行動周、獻(xiàn)給教師的花，關(guān)于師生情的經(jīng)典電影

通過不同的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更加關(guān)愛自己的老師，明白老師的不容易。

7、網(wǎng)友評論

四、網(wǎng)頁整體規(guī)格設(shè)計

首先我們專題欄頭設(shè)計一定要醒目吸引人眼球。我們采用的是日字型的網(wǎng)頁設(shè)計，專題的重要信息被安排在屏幕的中間。相關(guān)信息分別位于屏幕兩邊。

專題分布特色、專欄設(shè)計

1.整體色調(diào)以明朗溫馨為主，版面布局要簡約美觀

2.層次要分明，主題集中突出

3.要充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，加強(qiáng)了與受眾的溝通與交流

4.報道整體以圖片為主，故事報道穿插其中

5.內(nèi)容豐富，能抓住眼球

五、采訪及發(fā)布時間：

前期的資料統(tǒng)計整理，從兩個月前進(jìn)行，為期10天左右。主要包括聯(lián)系個偏遠(yuǎn)山區(qū)教育局進(jìn)行老師的統(tǒng)計歸納，然后進(jìn)行分析，挑選出最具有代表的20位老師。

中期進(jìn)行報道采訪，從一個半月前開始，為期一個月。

在后段進(jìn)行網(wǎng)頁的布局設(shè)計，采訪資料的整理編輯，在教師節(jié)前一周進(jìn)行發(fā)布。

第二篇：做最美山村教師

做最美山村教師

夜郎鎮(zhèn)黃山民族小學(xué) 令狐昌永

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰沮始干”這句話是用來形象我們?nèi)嗣窠處煹?，也有人說：“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，我認(rèn)為這些句子都把老師比喻得淋漓盡致。

2012年，全國各地涌現(xiàn)出了許許多多的最美鄉(xiāng)村教師，看著他們一個個那至純至樸的笑臉，聽著他們一個個動人的故事，同時了解到他們那對工作兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，我深受感動。

我也是一位來自山村的老師，我們的學(xué)校在夜郎的黃山之巔，環(huán)境比較惡劣，這里的學(xué)生有百分之九十都是苗族，家庭比較困難，家長的文化底蘊(yùn)差，不很重視教育。我們學(xué)校的老師個個都利用課余時間給同學(xué)們輔導(dǎo)，可無論怎么努力，到期末時成績總不是很理想，大家都難免會有一些埋怨。

但自從我看了近段時間涌現(xiàn)出來的那些最美山村老師的教學(xué)精神，才深受啟示，同時也恍然大悟，我自認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)愛投入不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我明白了選擇了教師，就選擇了愛，我們不但要愛自己的孩子，更要愛別人的孩子，為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，而且也是心甘情愿的，即使我們有時不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠的愛能把堅(jiān)冰融化，也能讓枯萎的小草發(fā)芽，作為一名教師，如果沒有愛心，徐德光憑什么力量在山區(qū)堅(jiān)守了三十七年；如果沒有愛心，他靠什么在險峰建造明亮寬敞的教室。所以，我們可以大聲地說，有愛心的老師最美。

恩平市東成鎮(zhèn)的副校長鄭添明說：“農(nóng)村會英語的人不多，我想教孩子們學(xué)英語”。他兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守在家長教育第一線30多年，在他看來，家鄉(xiāng)的孩子們更需要好老師。當(dāng)然，像鄭添明老師這樣的執(zhí)著的老師還有很多，正因?yàn)橛羞@些鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，才照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個人的心靈之路。如果要問山村教師的美，美在哪里？我們可以自豪地說，教師的美，就美在堅(jiān)守。

在今后的工作中，我也許不會有阿力甫夏、依那亞堤汗的犧牲，也許不會有宋玉剛的孤獨(dú)，也許不會有鄧麗的奉獻(xiàn)，也許不會有肖山的灑脫，也許不會有鄭添明的執(zhí)著，也許不會有劉效忠的遺憾，也許不會有馬復(fù)興的感動，也許不會有陳萬霞的積極，也許不會有吳金城的清貧。但是我會從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、家訪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，會從愛學(xué)生、愛工作、愛學(xué)習(xí)、愛同志、愛家長的普普通通的小事做起。我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名最美鄉(xiāng)村教師作為奮斗的目標(biāo)，我會加強(qiáng)師德的修養(yǎng)，全方位的提高自己，我一直深信一個內(nèi)心充滿愛的老師是最美的！

2013年9月1日

第三篇：山村教師情事

山村教師情事

1、待命

作為一名鄉(xiāng)村教師，我沒有太高的奢望，盡管那還是個人才奇缺的年代。

那一年，我們鄉(xiāng)里唯一的一所中學(xué)使出渾身解數(shù)，才培養(yǎng)出了我們一男一女兩個師范生，老鄉(xiāng)們稱我們?yōu)椤敖鹜衽?。然而時隔三年之后，我的那位玉女姑娘不露聲色的將自己的分配大事在異鄉(xiāng)落定，這事兒讓我整整郁悶了一個暑假。

九月份要到學(xué)校報到，工作當(dāng)即，我懷著惴惴不安的心情左等右盼，換來的卻是“要到偏遠(yuǎn)山村鍛煉鍛煉”的通知，我被分配到了豫秦兩省交界的一個村校里教書。

感情的事兒讓我肝腸寸斷，工作的事兒讓我挨了當(dāng)頭棒喝，一個小年輕剛剛步入社會就遭此蹂躪，我真為自己的不幸命運(yùn)扼腕嘆息。母親見我郁郁寡歡的樣子，語重心長的說：“娃子，俗話說好男兒志在四方，這還沒有出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你就這樣灰心喪氣，那要是把你分到北大荒去改造，還不得披麻戴孝，祭奠三日么。做人要有志氣，尤其是你們男人，要能夠禁得住風(fēng)吹雨打，因?yàn)樯钪械牟恍叶嘀??！蔽衣犃四赣H的話，覺得很有道理，便不再失落。那時的我有一個不知道算不算優(yōu)點(diǎn)的特點(diǎn)，能夠在很短時間里化解內(nèi)心的矛盾。我爹死的早，母親含辛茹苦的將我拉扯長大。不聽母親的話，就沒有講話的人了。所以，我背著孝子的名分、扛起鍛煉改造的大旗，打算動身前往赴任。

2、赴任

報到那天早上，太陽公公起的很早，天空中微微的云在流動，偶爾能聽到蟬兒的鳴叫。農(nóng)村真美，這是我回鄉(xiāng)之后的第一個正能量反應(yīng)。

我拖著沉重的行李，跟著母親趕往鎮(zhèn)上，誰知剛才的晴天麗日不見了，天空中突然間掛滿了灰黑色的陰云。不一會兒，淅淅瀝瀝的秋雨飄落下來。

我們在小鎮(zhèn)上等啊等，背包里母親早起煮的雞蛋都吃完了，可是雨還沒有絲毫要停的意思。老天要坑害一個人，絕對不會跟他商量的。這是我赴任時的第一個條件反射。

就在我們焦急萬分的時候，學(xué)校打來了電話，說今天天氣不好，交通不便，就不用再去了。這個消息讓我歡呼得快要跳起來。然而，當(dāng)我聽到消息的后半部分內(nèi)容時，連死的心都有了。村里的老校長在電話里說：“反正是一人一校，緩一兩天來也不遲。”

我頓時覺得自己就像是打折了的小商品，可以隨意賤賣了，淚水順著臉頰簌簌地滑落。母親嚇壞了，也沒轍了。許久，她斬釘截鐵的說：沒事兒，我去找鄉(xiāng)教辦主任，這事非得和他論理不可。娃子剛參加工作，就是學(xué)手藝也得師傅帶著啊。母親說著，氣沖沖的沖進(jìn)了風(fēng)雨中。說來也怪，第二天我便由一人一校調(diào)到了村里的大學(xué)校，而且鄉(xiāng)教辦還說要派車給送去。一時間，我對母親充滿了敬意。關(guān)鍵時刻，還是我的母親大人啊！

3、途中

第二天一大早，當(dāng)我還在睡眼惺忪中，旅館的老板娘便敲門說教辦主任捎來口信：趕快起床，動身啟程。我疑心老板娘是不是也學(xué)過現(xiàn)代漢語，竟然將教辦主任的話壓縮得那樣簡潔。我連忙穿衣、起床、洗臉、刷牙，并特意的在鏡子里將自己仔細(xì)端詳了一番。說句實(shí)在話，本人長得并不算丑，論五官，也是端正得不得了的。問題是家境寒酸了點(diǎn)兒，一個人，尤其是男人，一旦與寒酸沾了邊兒，那就是最大的不幸了，什么江山、美人全都得泡湯。洗漱完畢，我胡亂吃了點(diǎn)東西，便收拾好行李，隨著教辦主任的司機(jī)，還有一個順路的教師，坐上了那輛在當(dāng)時還算風(fēng)光的北京吉普，向?qū)W校進(jìn)發(fā)。

“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村??”我心里一遍又一遍的默念著陸游的詩句，想早點(diǎn)趕到目的地。誰知山路彎彎，路途遙遠(yuǎn)，汽車經(jīng)過一個又一個村莊，還沒有抵達(dá)終點(diǎn)站。

第四篇：演講稿《山村教師》

青春因奉獻(xiàn)而精彩

石道鄉(xiāng)張溝小學(xué)

王紅姍

2011年10月17日

尊敬的各位評委，各位老師:

大家好！今天，我演講的題目是：青春因奉獻(xiàn)而精彩！青春，一個美麗而又浪漫的字眼，蓬勃而有朝氣，光耀而又燦爛。一年前，帶著教書育人，為人師表的夢想，我信心滿懷地走上了工作崗位。

然而，我永遠(yuǎn)也無法忘記第一天走進(jìn)學(xué)校的情景。校門口長滿了野草，瓦礫，碎石和土堆相互交叉，好像這里早被人遺忘，銹跡斑斑的鐵門訴說著厚重的歷史滄桑，還未硬化的校園讓人真看不出金光大道在哪里，兩層教學(xué)樓，八間不足十五平米的教室，四個房間是食堂和倉庫，兩個乒乓球臺是全校師生的餐桌。這就是學(xué)校的一切。我瞬間覺得命運(yùn)仿佛跟我開了個莫大的玩笑，給我工作的機(jī)會卻又讓我承受如此的煎熬。那時的感受，不是失望，而是近乎絕望。門前、門后群山環(huán)繞，綠樹成蔭，這里世外桃園，與世隔絕；也正是這山，隔去了城市的喧囂與繁華，隔開了時代與文明的千年夢幻。對此，我仰望天空，默問自己，我一定努力工作，爭取早日離開這里。

漸漸地，我對學(xué)校有了一點(diǎn)了解，這里離石道鄉(xiāng)8公里，是最靠山里的一所小學(xué)。全校除了我，最年輕的老師48歲。22歲的我被命運(yùn)拋在了這樣一個地方。

我每天靜靜地工作，靜靜地生活。一天，三年級的英語課上講到水果，我告訴大家我喜歡草莓。初夏的一個中午，一個小女孩兒跑到辦公室，放下一顆小草莓轉(zhuǎn)身就跑，我叫住她：“這是

你家種的草莓？”

“是”

“那結(jié)了幾個？”

“一個”

我看看那顆因?yàn)樵谑掷镞奶靡呀?jīng)出水的草莓。對女孩兒說了聲謝謝。心里暖暖的。

日子就這樣一天天地過著。一個人的日子漫長而又孤獨(dú)。白天上課，晚上閑下來的時候，就獨(dú)自仰著頭，一遍遍地看漫天的星星。若不是因?yàn)槟羌?，我想我至今也不知道我自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地融入這個地方。

有一次上課跟同學(xué)們聊天，孩子們在抱怨著條件的艱苦，突然，一個孩子問我：“老師，你怎么會被分到這么破的學(xué)校?！彼查g，我愣住了，之后，我一字一句地說：“這里條件很差，但這里的孩子不差?！边@時候，我明顯地看到孩子們的眼睛里多了一種東西。那節(jié)課，孩子們聽的很認(rèn)真。之后的幾節(jié)課，孩子們又不止一次地問我：“老師，你明年走嗎？我們學(xué)校年輕老師都是來一個走一個，來一個走一個？”我不知道該如何回答他們，只是搪塞著他們。

我很慶幸，孩子們喜歡我。不討厭我的課。很多時候，孩子們趴在樓梯上大喊著：“老師，來給我們班上課?！庇袝r候，一天上七節(jié)課。

我想，或許是自己剛畢業(yè)不久，能站在學(xué)生的角度審視課堂，了解學(xué)生的心理，以此來設(shè)計課堂吧。我們的課堂很隨意，大家可以坐在桌子上聽課，上課累了，可以趴下睡三分鐘。為了記住一個單詞，我們可以天南地北地聯(lián)想。

也就是這樣，不知從什么時候開始，我漸漸地喜歡上了這里。喜歡早上被鳥兒叫醒，喜歡看長尾巴的山雞靈活地飛行，喜歡聽回蕩在雨里的鐘聲，喜歡夜里漫天飛舞的螢火蟲。喜歡孩子們偷偷放在我辦公桌上的酸棗，喜歡在孩子們的帶領(lǐng)下爬上樹摘柿子，還有滿山的杏、山楂。喜歡孩子們寧愿自己不吃也要將半個石榴送給我，卻在送作業(yè)時忍不住偷偷地?fù)赋鲆涣ＨM(jìn)嘴里的可愛。這里所有的一切，都散發(fā)著原始的親切。教師節(jié)，我沒有像城里的老師那樣收到昂貴的百合、康乃馨，我收到的，是孩子們趁著午休時間在山上采的一大捧雛菊?；蛟S在大家看來很土，但就是這一大捧野菊，讓我感受到陣陣芳香，溫馨和諧。

在這里工作一年之后，我很幸運(yùn)的被其他幾個學(xué)校選中，有機(jī)會去條件較好的學(xué)校教書。我卻婉言謝絕了。之前的那種迅速離開的念頭一下子沒了。說真的，我自己也說不清楚為什么選擇留下。只是覺得自己不應(yīng)該走。孩子們沒有錯，他們出生在山里，原本就比城市的孩子缺少優(yōu)越的生活條件。全校200名學(xué)生有近三分之一的孩子是留守兒童或是單親家庭。他們的童年沒有布娃娃，沒有媽媽在旁邊講著白雪公主哄自己入睡。生活中，他們獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)習(xí)上，他們勤奮、刻苦。他們比城市同齡的孩子更懂事，更可愛。如果每一位年輕老師都繼續(xù)著那個“只此一年”的惡性循環(huán)。孩子們的健康成長，城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展永遠(yuǎn)只能是個夢。

我只是一名普通的年輕教師，更是一個普通的年輕黨員。我不崇高，只希望山里的孩子能夠跟城里的孩子一樣，有老師教他們唱歌，給他們上體育課，給他們一雙溫暖的手，拉近山里與山外的距離…… 青春是人生最美好的季節(jié)，青春是人生最璀璨的篇章。青春讓我們意氣風(fēng)發(fā)，敢為人先，青春讓我們執(zhí)著追求，斗志昂揚(yáng)。青春是一種綻放，青春更是一種抉擇。我愿意以自己的青春，相伴孩子們成長，我愿意以黨員教師的嚴(yán)格要求為孩子們的奮勇前行真誠導(dǎo)航！

因?yàn)椋抑?，天空因蔚藍(lán)而美麗，工作因執(zhí)著而偉大，青春因奉獻(xiàn)而精彩！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：山村教師事跡

山村優(yōu)秀教師簡要事跡 惠東縣平海中心小學(xué)張海珊

2000年中師畢業(yè)后踏足教壇，任教于惠東縣平海中心小學(xué)。2002年8月至2003年7月，響應(yīng)支教政策，自愿到平海鎮(zhèn)鷓洞小學(xué)支教。2003年8月至今。12年如一日，為了山村的孩子，本人放棄繁華的大都市生活，用自己的實(shí)際行動實(shí)踐著一個人民教師的神圣職責(zé)，用愛譜寫了一個人民教師的淡定優(yōu)雅的山村教師之歌，展現(xiàn)了新時期人民教師的光榮形象。

一、思想端正，勇于探索實(shí)踐

參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)。作為一名青年教師，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我始終具備高尚的師德，富有改革、進(jìn)取創(chuàng)新精神，堅(jiān)持“勤教勤管”的做法，做到安教、樂教、善教，既沒有調(diào)動的想法，更沒有轉(zhuǎn)行或辭職的念頭。我精心致力于教育教學(xué)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新地實(shí)施教育教學(xué)改革。對學(xué)生嚴(yán)而有度，愛而有當(dāng)。品德言行堪為學(xué)生的表率，工作兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，全力做好本職工作，以“為人師表”作為準(zhǔn)則，以“教書育人”作為目標(biāo)。

二、完善自我，積極上進(jìn)

“學(xué)高為師”，教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會他們?nèi)绾问遣环e跬步不知千里，不積小流不成江海。我的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但我仍然努力深造，積極獲取更高層次的學(xué)歷。2003年7月畢業(yè)于廣東廣播電視大學(xué)，取得大專學(xué)歷。2009年1月畢業(yè)于惠州學(xué)院，取得本科學(xué)歷。

我具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定的組織能力和實(shí)踐，勝任各年級語文科的教學(xué)。熟練掌握教育教學(xué)基本功，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，開展教育教學(xué)改革。從教以來，我堅(jiān)持運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，曾分別擔(dān)任1-6年級語文教學(xué)工作。這些經(jīng)驗(yàn)讓我了解不同年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，在實(shí)踐中學(xué)會了面向全體學(xué)生，因材施教?！叭ぁ?shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格備受學(xué)生的喜愛，生動活躍的課堂教學(xué)備受學(xué)生的認(rèn)同，寓學(xué)于樂的教學(xué)模式備受學(xué)生的歡迎。深知“不進(jìn)則退”的道理，我不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討研究新教法。2003年，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我面向全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師上示范課，推廣“四瀆品學(xué)法”教學(xué)法，得到一致的認(rèn)同。2005年，我被提拔為我鎮(zhèn)小學(xué)英語教研員，參與本鎮(zhèn)小學(xué)階段語文課程的教學(xué)研究和指導(dǎo)工作。

三、兢兢履責(zé)，卓有成效

1.班主任工作突出

任教12年，我有六年擔(dān)任班主任工作的的經(jīng)驗(yàn)，而且有5年是擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)驗(yàn)尚淺的我從不怠慢，勇挑重?fù)?dān)，不怕苦，不怕累。我深入細(xì)致做好學(xué)生思想政治工作，關(guān)心熱愛學(xué)生，重視學(xué)生思想品德和法制紀(jì)律教育，積極參加教育改革，不斷改進(jìn)教育方法。我非常注重加強(qiáng)班級的管理工作，認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)的同時，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)班干部，嚴(yán)格管理班級，深入學(xué)生的生活，定期與學(xué)生家長保持聯(lián)系，做家庭、學(xué)校、社會的“橋梁”，不斷加強(qiáng)班級的德育、智育等工作。在班主任會議上，我多次總結(jié)交流自己身為班主任成功經(jīng)驗(yàn)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”我是這樣想的，也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫陳文兵，家中姐弟三個，自己又是患上了血癌。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被病魔折磨。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找他的朋友式的聊天，積極表揚(yáng)幫助其的堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，在生活上多給予他幫助，他感到了學(xué)校就如家一般的溫暖。他那蒼白的小臉孔露出了燦爛的笑容。在給老師的評價表中陳文兵同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的！”

2.教學(xué)與培優(yōu)輔差的成績顯著

教師的工作，教學(xué)為主。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，務(wù)實(shí)勤奮的工作精神投入教學(xué)工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)能力強(qiáng)，對所任教學(xué)科具有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。參加工作至今，我自覺履行崗位職責(zé)，認(rèn)真做好“備、講、改、輔、考”等常規(guī)工作。

另外，我注重照顧個別差異，注意做好培優(yōu)輔差工作，培養(yǎng)學(xué)生具有以創(chuàng)新意識和動手能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)。針對不同層次的學(xué)生采用分層次教學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動中層生的積極因素，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在持之以恒的努力下，我每年所教班級學(xué)生成績與上學(xué)年相比有明顯進(jìn)步，皆名列同級的第一名，合格率均達(dá)96%，優(yōu)秀率均達(dá)82%，低分率皆為零，教學(xué)效果顯著。

3.教研工作

我立足于教育教學(xué)工作的同時，有條不紊地處理好學(xué)校的語文教學(xué)工作和全鎮(zhèn)的語文教研工作。

作為語文科組長，我傾注了全部的心血和汗水，能做到盡心、盡責(zé)、盡力，努力做好教導(dǎo)主任的得力助手，成為語文教師的模范。除了以身作則，每年主動承擔(dān)上公開示范課的任務(wù)之外，更重要是常常深入課堂了解情況，聽課、評課。每周開展科組活動，正確指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)教研活動，幫助、培養(yǎng)青年教師。面對新教師，我從常規(guī)工作和班級管理等方面指導(dǎo)他們，幫助他們解決教學(xué)中的疑難，培養(yǎng)他們的教學(xué)技能，讓他們盡快勝任語文教學(xué)。語文科組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮每一位語文教師的特長，竭力于打造一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取，勤學(xué)善教的語文教師隊(duì)伍。如每學(xué)期積極參加惠東縣教育局組織的小學(xué)語文競賽，全體英語教師群策群力，集眾人之智慧，齊心協(xié)力，力爭佳績。2007年——2012本科組兩次獲得了優(yōu)秀科組的稱號。

身為語文教研員，我堅(jiān)持走“科研引路，教改助教”的路子，開展教研活動成績顯著，指導(dǎo)本語文教學(xué)取得明顯成效，成為學(xué)科帶頭人。在我的認(rèn)真指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)青年教師取得進(jìn)步，獲得榮譽(yù)。參加工作以來，我不斷自我增值，對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，積極主動學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探討研究新教法。2006至2010年，我承擔(dān)一項(xiàng)縣級教育教學(xué)課題研究——“小學(xué)語文‘四瀆品學(xué)法’教

學(xué)——小學(xué)語文課堂活動設(shè)計的研究”。本課題也榮獲了市二等獎的榮譽(yù)稱號。我作為課題研究的主持人，致力于對此課題的研究，將自己超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，敢于創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)融入到課堂的實(shí)踐中去，使小學(xué)語文課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。

四、教學(xué)教研，喜績累累

從教以來，我一直耕耘在小學(xué)語文教學(xué)的第一線。憑著在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，工作中不斷取得一個個成績。2003至2004學(xué)年、2005至2006學(xué)年被評為優(yōu)秀。同時也在2005至2006學(xué)年被評為縣優(yōu)秀教師，2007至2008被評為先進(jìn)教師。在2005、2011年參加惠州市小學(xué)生“大課堂杯”現(xiàn)場作文比賽活動中、榮獲取指導(dǎo)惠東縣級一等獎、惠州市級二等獎。2006年參與我局獨(dú)立設(shè)計并主持的教育重點(diǎn)課題“中小學(xué)教師課堂教學(xué)行為操練”實(shí)驗(yàn)研究活動中，承擔(dān)子課題“個人課堂教學(xué)技能的提高與運(yùn)用”實(shí)踐研究，取得優(yōu)秀成績，榮獲縣一等獎。2007年惠東縣“作文大王杯”小學(xué)現(xiàn)場作文比賽中，榮獲指導(dǎo)獎三等獎。本人所撰寫的《學(xué)古詩與習(xí)作》在2007年教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲三等獎。2009年本人所撰寫教學(xué)論文《》發(fā)表于《師道·教研》（2009年第10期）；撰寫教學(xué)論文《》參加惠東縣教育教學(xué)論文評優(yōu)活動榮獲語文科三等獎。雖然教育事業(yè)平凡無奇，但其創(chuàng)造的價值是無限的。未來的教學(xué)路上，本人用愛指引著自己前進(jìn)的方向，用行動守望者心中的一束陽光。植根鄉(xiāng)土 嘔心瀝血育新。人。