第一篇：中公名師指導—教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試?？妓念愵}型解析

中公名師指導—教師資格考試結(jié)構(gòu)化面試?？妓念愵}型解析

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3自2011年教師資格考試開始實行統(tǒng)考以來，已經(jīng)有越來越多的省份加入到統(tǒng)考大軍中去，隨著教資考試日益統(tǒng)一化、規(guī)范化，考試內(nèi)容和考試形式也日益科學起來。教育部門逐漸發(fā)現(xiàn)，以往面試過程中僅僅通過試講來衡量考生是否具備從教能力并不全面和科學。作為教師，不僅要能講好課，還要能夠和學生交流，能夠了解學生心理，能夠處理教學過程中遇到的各類突發(fā)事件，這就需要一種能夠考察考生這類處理實際問題能力的測評方式，因此，教育部門在教資考試中引入了結(jié)構(gòu)化面試。很多習慣了說課試講的考生對于面試過程中突然加進的結(jié)構(gòu)化部門會感到驚慌失措，我們今天就跟隨中公講師祝鳳嵐一起來了解一下教師結(jié)構(gòu)化面試中?？嫉膸最愵}型。

一、綜合分析題

所謂綜合分析題就是以考察考生的綜合分析能力為主要目的的題目。在教師資格考試中涉及的綜合分析題，其內(nèi)容自然是與教師的行業(yè)熱點、教師的日常工作密切相關(guān)的，比如：近年來中小學生課業(yè)壓力日益繁重，請問對此你怎么看?再比如：作為老師，你對“為人師表”這個成語有什么看法?這兩道題目是非常典型的與教師崗位相關(guān)的綜合分析題，不僅考察了考生對于熱點、現(xiàn)象的看法，更能同時考察到考生對于教師行業(yè)的職業(yè)認知。

從上面的兩個例子我們能夠看出，綜合分析題的一般出題形式是：給出一種現(xiàn)象，一個政策，或是哲理故事、民諺俗語等等，問“你怎么看”，也就是說要讓你對題目給出信息發(fā)表看法。那么綜合分析題怎么作答呢?一般來說我們有一個基本思路：提出觀點-論證觀點-落實觀點。一般綜合分析題的作答都是可以按照這個思路來的，但是對于綜合分析題中不同的小類別來說，這個作答思路又有一些細小的變形。中公講師祝鳳嵐提醒考生，這里我們就要先了解到綜合分析題的題型分類，總的來說分為時政類和哲理類兩大類型。時政類主要包括公共政策類和社會現(xiàn)象類這兩小類。前面舉的例子中第一個例子就是社會現(xiàn)象類的題目。作答時政類題目我們就可以嚴格按照作答思路來，先提出觀點，表明你的立場態(tài)度，接著要對自身觀點進行分析論證，最后再根據(jù)題目內(nèi)容，提出解決對策或是意見建議。哲理類題目主要包括哲理故事，民諺俗語等，前面提到的第二個例子就是哲理類題目。作答哲理類題目就要對答題思路做一變通了，可以首先闡述一下你對題目所給出的故事、俗語的理解，點出題目所給信息想要告訴我們什么要的道理。接著再結(jié)合題目要求進行論證，最后再結(jié)合自身實際工作，談?wù)劷o你的啟示。

總的來說，無論是什么類型的綜合分析題，我們答題最重要的還是要把握基本的思路，在基本思路的基礎(chǔ)上根據(jù)題目信息做出調(diào)整。

二、人際關(guān)系題

人際關(guān)系題，顧名思義就是指在題目中涉及到處理人與人之間的關(guān)系這類題目。那么對于教師類考試，題目中會涉及到的人際關(guān)系無非就是和學生、和家長、和同事、和領(lǐng)導之間的關(guān)系，我們在處理人際關(guān)系時有幾個基本的原則：陽光心態(tài)原則、工作為重原則、自省原則。什么意思呢?簡單地說就是，我們在遇到矛盾時，首先應(yīng)該保持心態(tài)的陽光，要朝著有益于工作，有益于處理矛盾的方向去考慮，并且時刻以工作為重，以學生為重，不能因為一些矛盾、問題影響到正常的教學工作。

人際關(guān)系題的一般題型什么樣的呢，中公講師祝鳳嵐舉個例子來看一下：學校進行優(yōu)秀教師評比，一個同事的績效不如你，學校卻把優(yōu)秀教師的資格給了他，對此，你怎么辦?這道題顯然就是一道典型地處理和同事之間關(guān)系的題目。那么作答這道題，我們就應(yīng)該遵循陽光心態(tài)的原則，首先要讓自己保持一個好的心態(tài)，要讓自己客觀理性地看待這件事，而不是因此有情緒，進而影響到工作。其次，“我”應(yīng)該對這件事有一正確的認識，績效知識教師考評的一方面內(nèi)容，那位老師績效不如我并不代表著他其他方面不如我，他之所以能得到優(yōu)秀教師的稱號而我沒有，這說明我一定是在授課水平、對學生的關(guān)愛或是工作態(tài)度等方面有做的不好的地方。那么正確認識這個現(xiàn)實之后，我還應(yīng)該有個深刻的自我反思，反思自己在教學過程中存在哪些問題，找到問題并在今后工作中及時改正。另外，在答題中我們還應(yīng)該體現(xiàn)出學習精神，例如在今后的工作中可以通過多和同事領(lǐng)導交流溝通，多向他們學習先進經(jīng)驗，提高我自己身的專業(yè)水平和授課技巧，以更好地讓學生學到知識。

通過以上例題的解析，中公講師祝鳳嵐相信大家能夠?qū)處熃Y(jié)構(gòu)化中的人際關(guān)系題有一定的把握。

三、組織管理題

組織管理題主要考察的是學生的組織協(xié)調(diào)能力，在教師結(jié)構(gòu)化中，一般會遇到的組織管理題自然也是關(guān)于學校學生的。一般會表現(xiàn)為組織一次主題班會，組織一場英語角活動，組織一次演講比賽等等與學生密切相關(guān)的這類活動。比如：校領(lǐng)導讓你去組織一次全校范圍內(nèi)的英語角活動，請問你怎么組織。從這道題中，我們就能夠看出來教師結(jié)構(gòu)化的組織管理題一般的出題形式。

那么如何去做答組織管理題呢?我們也有一個基本思路：按辦事的流程來，既可以按照事前-事中-事后的順序來。事前主要就是要闡述下可以做哪些準備工作，包括工作計劃的制定，人員、場地、時間的安排。具體活動現(xiàn)場的布置等等方面。接下來便是事中，考生可根據(jù)具體活動做好活動實施過程中的工作安排。比如資料的發(fā)放，會場秩序的維護等等，接下來就是活動結(jié)束之后的總結(jié)工作，這個總結(jié)可以做什么，一定要根據(jù)活動具體化出來，不要只留框架，沒有內(nèi)容?？偟膩碚f，組織管理題內(nèi)容要細致，條理要清晰，很多同學都反應(yīng)組織管理題難做，實際上只要我們做到這內(nèi)容和條理這兩點就足以應(yīng)對考試了。

四、自我認知題

自我認知題一般來說主要考察三方面的內(nèi)容，即你是誰，你為什么要報考這個崗位，你將怎么做工作。這三個方面一般被稱為自我認知題的母題，所有自我認知題都是從這三個基

本問題演變而來的。

那么對于教師結(jié)構(gòu)化面試，第一個你是誰也就是要考生做一個簡單的自我介紹，那么在這個自我介紹中我們應(yīng)該注意的是要和教師職業(yè)，要和你所報考的崗位相切合，要在你的答案中體現(xiàn)你是適合教師崗位的，你能夠?qū)⒔處煿ぷ髯龊谩５怯幸稽c要注意的是，在做自我介紹時我們一定要注意考試規(guī)則，注意保密原則，一定不能泄露個人信息，以免當作違規(guī)處理。第二個問題考察你為什么要報考教師崗位，實際上也就是考察考生的職業(yè)定位，考察考生是否對教師行業(yè)有一個清晰的認識。在作答這類問題時，考生自然要體現(xiàn)出你對教師崗位的熱愛，體現(xiàn)出你積極主動的一方面。第三個問題則是偏向職業(yè)規(guī)劃方面的問題。那么在作答這類問題時，考生可以根據(jù)自己的實際情況談?wù)勎磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃，但是有一些內(nèi)容是我們可以在答案中體現(xiàn)的，比如不斷學習，向領(lǐng)導、同事請教，再比如端正態(tài)度，認真對待工作等等，這些無論是報考什么崗位都需要的，也是我們應(yīng)該呈現(xiàn)給考官的。

綜上，這四大類題型是中公講師祝鳳嵐為我們整理的教師結(jié)構(gòu)化考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目類型，結(jié)構(gòu)化并不可怕，大家只要了解題目類型、出題方式、以及答題思路，任何題目都會迎刃而解。

第二篇：2011年國家公務(wù)員面試：結(jié)構(gòu)化面試?？碱}型答題技巧

2010年國家公務(wù)員面試：結(jié)構(gòu)化面試常考題型答題技巧作者：華圖教研中心 袁圓

【華圖教育閱讀提示】轉(zhuǎn)眼，2010年國家公務(wù)員考試筆試結(jié)束已將近一個月，筆試成績即將公布。對于順利通過筆試的考生來說，也意味著也將進入國家公務(wù)員考試的第二階段——面試備考階段。在這一階段考生首先需要做的是了解所報考職位的面試特點，進行針對性的備考。在本文中華圖公務(wù)員考試面試輔導專家袁圓老師詳細地解讀了公務(wù)員面試的主要形式——結(jié)構(gòu)化面試?？碱}型的答題方法與技巧。

公務(wù)員考試面試形式一般包括結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導小組討論兩種形式，目前除了吉林省公務(wù)員考試和云南省公務(wù)員考試以外，國家公務(wù)員考試及其他省市公務(wù)員考試面試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的形式。

所謂結(jié)構(gòu)化面試，就是在規(guī)定的時間內(nèi)，通過事先設(shè)定的流程，要求考生根據(jù)考官的提問，回答相應(yīng)的問題。具體到2010年國家公務(wù)員考試面試，結(jié)構(gòu)化面試雖然依據(jù)各部門的不同規(guī)定，會有稍許差別，但是主要還是通過考生在25分鐘的時間內(nèi)回答5道題這樣一種形式，對考生的相關(guān)能力進行測評。

結(jié)構(gòu)化面試備考的重點是加強自己的結(jié)構(gòu)化面試技能。下文中華圖公務(wù)員考試面試輔導專家袁圓老師通過對結(jié)構(gòu)化面試?？嘉孱愵}型的解讀來闡述其答題方法與技巧。

結(jié)構(gòu)化面試主要包括自我認知類、職位匹配類、計劃組織類、溝通協(xié)調(diào)類、社會現(xiàn)象綜合分析類及此外的雜題類這幾大類考題。考生只有掌握了這幾大類考題的考查側(cè)重點，才有可能從結(jié)構(gòu)化面試中脫穎而出。

自我認知和職位匹配類面試題經(jīng)常混合在一起出題，其主要考查考生對自身的了解及定位，同時也考查考生對于報考職位的認知度。華圖公務(wù)員考試研究中心袁圓老師建議考生在回答自我認知類面試題時盡可能地結(jié)合自身與職位相匹配的內(nèi)容。輔導中袁老師要求考生根據(jù)個人實際情況，撰寫一份個人小結(jié)，對自己過去的履歷進行一番梳理，針對的就是此類題型。

計劃組織類側(cè)重于考查考生統(tǒng)籌計劃能力，政府公職人員，很多情況下需要擔當起組織會議、開展調(diào)研、編寫報告等公務(wù)活動，而計劃組織類面試可以清楚展現(xiàn)考生在實際工作中開展工作的能力。

溝通協(xié)調(diào)類面試題往往給考生設(shè)置一個情境，包括對上級、同事、親屬、下級、群眾等各種復雜的關(guān)系進行處理，要求考生在這種錯綜復雜的關(guān)系中把握好原則性與靈活性的統(tǒng)一。華圖公務(wù)員考試面試輔導專家認為處理此類面試題的宗旨——在不觸及職業(yè)道德和法律規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量化解矛盾，消除誤會。

社會現(xiàn)象綜合分析類面試題就像一個小申論，往往通過給考生一個社會現(xiàn)象要求考生探尋現(xiàn)象所反映的本質(zhì)問題，對于此類題型華圖公務(wù)員面試輔導專家建議考生采用申論試題解題原則即首先明確問題，表明自己的態(tài)度；然后分析現(xiàn)象背后的原因，點明其危害；再有針對性地提出應(yīng)對措施；最后結(jié)合自身做一升華。

至于上述幾類面試題型之外的雜題，主要包括漫畫類、名言警句類、連詞成句類、演講類等面試題型，這些題型更多地側(cè)重于考查考生的臨場反映能力以及語言組織能力。

總之，國家公務(wù)員考試面試的流程和內(nèi)容每年的變化不是很大，華圖公務(wù)員面試輔導專家建議考生總結(jié)規(guī)律，進行針對性的復習，尤其是對于結(jié)構(gòu)化面試這種形式。如果能夠把握結(jié)構(gòu)化面試中每種題型的考核重點，進行相應(yīng)的理論素材積累，再輔之以大量的實戰(zhàn)演練，勢必能夠在考場實戰(zhàn)中如魚得水、游刃有余。

華圖提示：國家各部委以及各地方直屬機構(gòu)一般會在春節(jié)后的第一個月組織面試工作，預計2010年國家公務(wù)員考試面試的時間主要安排在3月份，擬錄取名單會經(jīng)過10天左右的公示時間，在完成體檢和政審工作之后，入圍者將正式成為一名國家機關(guān)的公務(wù)員。

第三篇：11.3-11.13中公教育教師結(jié)構(gòu)化面試整理(一)

11.3 你認為什么樣的人可以或者適合做老師？

就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應(yīng)當具有以下素養(yǎng)：

首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。

其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關(guān)懷，進而熱愛學生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。

再次，要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復細致的工作態(tài)度去感化學生、教育學生。

最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎(chǔ)，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，包容每一個學生，特別是包容學生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。

11.5 你是一個優(yōu)秀的老師，有一天上QQ發(fā)現(xiàn)你班的QQ群里同學們議論你，說你教的不好，不喜歡你，怎么辦？

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，知識大爆炸時代已悄然來臨，作為老師，應(yīng)與時俱進，也應(yīng)明白老師對于學生學習的重要性，所謂“親其師，方能信其道”，因此我會認真謹慎處理此事。

首先，查找原因。我會暗自找到班級干部分別了解情況，詢問最近學習、生活情況，并請其對老師授課等方面給與客觀的評價與建議。

其次，積極處理。通過了解的情況，我會積極應(yīng)對：如果是由于自身授課枯燥、單調(diào)，無法調(diào)動學生的學習氣氛，我會在以后的授課中嘗試運用不同的教學方法和手段，通過說、聽、動的形式寓教于樂，尤其是對于小學生而言更為重要;如果是由于我要求過于嚴格、學生不易親近，那么我會在以后的授課中寬嚴相濟，成為學生心目中真正的優(yōu)秀老師;如果是由于自己只顧教學，而沒有考慮到學生的心理感受和接受程度，那么我會在以后的授課中多與學生交流、探討，適當把課堂的主動權(quán)還給學生。

最后，定期交流。為了實時掌握學生的思想及學習的動態(tài)，并及時調(diào)整自己的教學方式，達到教與學的有效統(tǒng)一，我會專門設(shè)立“學生建言小金庫”，并讓班長作為小管理員，及時把大家的意見匯總，定期提交給老師，便于老師自身提升。同時老師也可以在空閑時間與學生進行QQ在線交流與答疑，從而有效避免學生的抱怨。

總之，學生是成長中的人，作為老師，要兼顧學生不同的感受，做到“因材施教”，成為學生喜歡的優(yōu)秀老師。

11.6 如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準備？

家長會是老師和家長之間就學生的學習、思想等方面進行交流的一次機會，開好家長會，對老師充分了解學生個性，并因材施教開展教學工作，對家長充分了解學生在校表現(xiàn)，并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準備，認真開好這次家長會。

首先，我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進行總結(jié)，以便于向家長反映情況。同時，也要準備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對學生有更充分的了解。

其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環(huán)境。

最后，還要把本學期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學習任務(wù)告知家長，便于家長配合學校做好孩子在家的教育工作。

11.10 管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什么，罰是什么？

賞罰是激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)在動機的一種有效手段，要使學生的行為長久，教師的要求必須要內(nèi)化為學生的內(nèi)部動機。因此，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。

我認為“賞”，就是一定要給予有功之人;“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。

“賞”分為物質(zhì)與精神兩方面。物質(zhì)獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手里，心里是滿足的。但比物質(zhì)獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質(zhì)的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提。

“罰”主要用于問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純“理”的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對于身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學生罰站。但這里有個前提和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯;第二，該生屢犯此錯;第三，該生錯而態(tài)度不好。度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病;第二，該生當天無身體不適癥狀;第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內(nèi)為宜;第四，罰站時未剝奪該生聽課的權(quán)利;第五，罰站后學生身體無不良反應(yīng)。

因此，我認為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內(nèi)容，班主任管理班級的效果才會更好。

11.12 你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@句話的？

此話出自《論語·述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道?！安粦嵅粏ⅰ?，強調(diào)教育要掌握時機;“不悱不發(fā)”，強調(diào)教育要因勢利導;“舉一隅不以三隅反，則不復也”則強調(diào)教育要循序漸進。啟發(fā)式教學符合新課改的要求，與當今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學習方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學生”的宗旨。

啟發(fā)式教學，就是要實現(xiàn)“自主、合作、探究”式學習。要求教師在課堂中應(yīng)時刻做到把握適當時機、因勢利導，且循序漸進。例如在語文《歸園田居》的教學中，我們應(yīng)在導入階段，通過陶淵明的其他詩歌，給學生營造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時機，將學生帶

入新課的學習，在詩歌的學習中，通過對詩歌的解讀，由淺入深進行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題;在探究性問題的解決后，進而將高一課本學過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進行比較鑒賞，得出陶詩的藝術(shù)特色。當然，如果在引導到最后探究性問題的解決時，需要老師在課前給予學生預習的準備，這樣才能夠保證學生在應(yīng)有積累的基礎(chǔ)上進行知識的深化拓展。

因此，要上好一堂課，教師不僅要備課充分，更應(yīng)結(jié)合新課標，把科學的教法運用到教學中，從而達到教書育人的目的。

11.13 某同學實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么辦？ 面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學生的正常反應(yīng)，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標簽，而會予以寬容和理解，引導學生正視過失、直面過失，并借此契機教育學生們做一名誠實守信的人。

首先，安慰學生，保證課堂教學正常進行。安撫打破容器的同學不要害怕，不管是誰打破的容器都沒關(guān)系，關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機向同學們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學實驗，注意安全，避免意外。其次，與打碎器具的學生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔責任的小故事，告知學生犯錯并不可怕，只要勇于面對，敢于承擔，照樣會贏得周圍人的尊重和認可。通過鼓勵、引導等方式使學生意識到說謊問題的嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生主動認錯承擔責任，我也會給予恰當及時的表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責，而導致孩子在犯錯時習慣性的逃避而不是主動承擔，以便在日后的學校和家庭教育中共同改進，培養(yǎng)孩子的責任感。

第四篇：中小學教師招聘考試常考結(jié)構(gòu)化面試真題

中小學教師招聘考試?？冀Y(jié)構(gòu)化面試真題

一組：

1、你怎么理解為人師表?

2、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?

3、結(jié)合你所報考教學專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標準和教學改革的關(guān)系?

4、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優(yōu)秀,[考/試大]一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看? 二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)?

2、假若你是校長，你們學校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?

3、新學期領(lǐng)導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦? 三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價?

2、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?

3、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎?為什么? 四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?

2、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎?考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的?

3、隨談你對兒童教育的見解? 五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的發(fā)展過程中，是何等的重要，創(chuàng)意不僅僅體現(xiàn)在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體現(xiàn)創(chuàng)意的重要。

1、請談?wù)勀闶窃趺纯创虒W創(chuàng)意?考試&大

2、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?

3、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理?

第五篇：2014會計從業(yè)資格考試財經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德中個人所得稅?？碱}型例題講解

個人所得稅講解及例題

個人所得稅 是分類征收的某人某月收入為10000元，他應(yīng)該交多少個稅？ 不能算出來，因為不知道他是什么原因收入了10000元。買彩票中了10000元（偶然所得）。10000*20%=2000元

1、工資薪金個稅計算七級超額累進稅率

注意：某人的月工資收入不能直接計算個稅，必須先將工資收入換算成應(yīng)納稅所得額！

月工資收入-五

（三）險一金-3500=應(yīng)納稅所得額

例：假設(shè)某人月應(yīng)發(fā)工資為10000元，三險一金2000元，如果此人將其中的1000元拿出做公益性捐贈，請計算其應(yīng)納個稅。

第一步：應(yīng)納稅所得額=10000-2000-3500=4500 4500*10%-105=34

5第二步：計算公益性捐贈的扣除上限

4500*30%=1350

此人的公益性捐贈額沒有超過扣除上限

第三步：計算個稅

應(yīng)納個稅=（4500-1000）*10%-105=245元 應(yīng)納個稅=4500*10%-105=345

應(yīng)納個稅=4500*20%-555=345

注意兩種特殊情況：

1）兩種人的免征額不一致：在中國工作的外國人和在外國工作的中國人4800（3500+1300）；

2）如果存在公益性捐贈的情況，要做適當?shù)目鄢?，不超過應(yīng)納稅所得額30%以內(nèi)的部分可以扣除。如果是非公益性捐贈，則不允許有任何扣除

2、勞務(wù)報酬的個稅的計算（按“次”）：

屬于勞務(wù)報酬所得畸高

第一步：要將勞務(wù)報酬收入換算成應(yīng)納稅所得

方法：將收入跟4000比大小，不超過4000，減800；超過4000，減20%；

例：某人取得了10000元的勞務(wù)報酬收入，假設(shè)此人拿出3000元做公益性捐贈，請計算其應(yīng)交個稅。10000*（1-20%）=8000

計算公益性捐贈可以扣除上限

8000*30%=2400

（8000-2400）*20%=1120元

應(yīng)交個稅=8000*20%=1600元

某人某次取得勞務(wù)報酬收入60000元，假設(shè)此人將收入當中的20000元拿出來捐贈希望小學。請計算其應(yīng)交個稅。

公益性捐贈不超過應(yīng)納稅所得額30%的部分，可以稅前扣除

60000*（1-20%）=48000

48000*30%=14400

（48000-14400）*30%-2000

公益性捐贈10000沒有超過限額

（48000-10000）*30%-2000=

48000*30%-2000=

3、稿酬所得個稅（按“次”）：

第一步：要將收入換算成應(yīng)納稅所得

方法同勞務(wù)報酬：將收入跟4000比大小，不超過4000，減800；超過4000，減20%；

稅率：20%，減征30%

例：某人取得10000元的稿酬收入，請計算其應(yīng)交個稅

10000*（1-20%）=8000

8000*20%*（1-30%）=1120元

稿酬個稅的實際稅率相當于14%

4、財產(chǎn)租賃所得個稅

第一步：將租賃月收入換算成應(yīng)納稅所得 方法同上：

第二步：乘稅率 20%

例：某人某套房子月租金為5000元，請計算其應(yīng)交的個稅

5000*（1-20%）=4000

4000*20%=8005、偶然所得個稅

起征點為10000

偶然所得，收入即所得

偶然收入=偶然所得，解釋：偶然收入不允許有任何扣除直接計算個稅

偶然所得稅率為20%

例：某人中獎，獎品為價值80萬的轎車，請計算其應(yīng)交個稅

應(yīng)交個稅=800000*20%=160000