第一篇：教學主任匯報材料

教學主任匯報材料

薊縣東二營中小陳寶軍

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導：

大家上午好！我校的教學工作在學?！耙?guī)范每一天，人人有進步”這一辦學理念的指引下，按照新課程標準的要求，全面貫徹了黨的教育方針，全面實施了素質(zhì)教育，不斷加大了課程改革和教學改革的力度。并以規(guī)范教師的教學行為為切入點，以課程計劃的要求為準則，以提高教師教學水平為依托，以科研興教、科研興課堂為引領(lǐng)，以績效管理為手段，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為側(cè)重點，以大面積提高教學質(zhì)量為目標，狠抓了教學常規(guī)的落實、校本研修、高效課堂等方面的工作。使我校的教學質(zhì)量一直處于全鄉(xiāng)領(lǐng)先地位。2009年，我校再次被教育局評為教學質(zhì)量先進單位。

一、在管理中求規(guī)范

多年來，學校的教學工作，雖然一直被擺在了中心地位，雖然有教學常規(guī)的明文規(guī)定、有學校各項制度的要求，但由于缺少科學的、行之有效的管理手段，往往是只有高要求，而沒有高效率，有高目標，沒有高實效。特別是在師資力量相對薄弱的農(nóng)村小學，就更顯現(xiàn)出教學管理上的蒼白和無力了。為了迅速解決這一難題，學校于2007年起，在鄉(xiāng)中心校“關(guān)于加強教師隊伍管理意見”中的“三項工程一項機

制”教育理念的指導下，學校經(jīng)過深入調(diào)整研究，制定了學校教師量化管理考評方案，將教學常規(guī)上的各項要求，都細化到了量化考核之中，此方案交由全體教師討論通過后于2008年初正式得到了執(zhí)行。兩年多來，我們對教師教學方面的各項工作做到了每月一次檢查評比，每月公布一次量化結(jié)果，每學期進行了總的考評，并將考核結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉級、聘任等方面掛鉤。2010年1月正式實行績效工資制度后，我們在量化考核方案的基礎(chǔ)上，很快就按績效管理對教師評價的要求，制定了切實可行的教師教學工作績效管理辦法，在具體操作上，我們采用了精細化的管理措施，嚴格規(guī)范了教師的教學行為，不但大大提高了管理效益，而且充分調(diào)動了教師工作的積極性，徹底解決了當前普通存在的教師職業(yè)倦怠問題，從而使我們的教學管理求得了規(guī)范。

二、在規(guī)范中求高效

教學中的規(guī)范管理只能解決普通問題，不能成為最終目標。為此，我們又把著力點用在了高效課堂教學上。而要想達到高效課堂教學，光靠規(guī)范化的管理又是遠遠不夠的。在充分研討的基礎(chǔ)上，我們采取了如下措施：一是著力開展校本培訓活動，充分利用雙周二下午的業(yè)務(wù)學習時間，組織教師學習、研讀課標，學習先進的教學理論和先進的教學改革經(jīng)驗；二是請教研室教研員來校進行指導，請聯(lián)合學區(qū)的龍頭校薊縣六小的教師親自到校做示范課；三是加大教學研究

力度，廣泛開展集體備課和同課異構(gòu)活動；四是有效組織教師基本功大賽和教學比武活動；五是積極探索“自主、合作、探究”的課堂教學模式；六是著力培養(yǎng)學生的自學能力。并以規(guī)范學生的坐姿、寫字起規(guī)范學生每堂課的聽講、回答問題、讀書、寫作業(yè)的良好學習習慣。通過以上舉措的強化實施，我校教師的課堂教學水平有了很大程度的提高。近兩年來，歷學良老師的教學設(shè)計獲得了市級二等獎，劉兆杰、李占云、賈長青、劉合佳等教師在第七屆雙優(yōu)課評比中均獲了縣級獎，在語文教師基本功大賽中，我校教師也取得了較好成績。

三、在高效中創(chuàng)特色

2007年12月，我校被天津市教科院確定為“提高課堂教學效率、減輕學生課業(yè)負擔、整體建構(gòu)和諧教學實驗”的十一五國家重點科研課題的實驗基地。為此，我們當即確定了“用知識樹綠化課堂，用知識林綠化校園”的教學特色目標。從2008年起，教師們每學期初都能在認真通讀教材，認真研究課標，認真分析學生的基礎(chǔ)上，繪制全冊教材的知識樹展現(xiàn)在學生面前，讓學生從整體上提前了解應(yīng)掌握的知識結(jié)構(gòu)。每單元的知識樹又讓學生具體掌握了近期應(yīng)學到的知識，而每課書，每堂課的知識樹，更是幫助學生提高自學能力的有效途徑。每節(jié)課、每單元、每冊書學習活動規(guī)納、整理，又讓學生系統(tǒng)掌握了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。并在頭腦中

行成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。在學生的心里通過一棵棵知識樹的生根、開花、結(jié)果，也大大提高了學生理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識的能力。從而使我們在高效課堂教學的改革實效中，以知識樹為依托創(chuàng)造了我校的教學特色。這樣學生每天都能在知識的海洋中蕩舟，在知識的大樹上，摘取豐碩的果實。

我的匯報完畢，如有不妥之處，誠請各位專家批評指導，謝謝！

第二篇：教學主任匯報材料

教學主任匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、專家：

大家好！我叫王學東，是官莊鎮(zhèn)南營小學的教學主任。遵照學校“讓每個人都閃亮 讓每一天都精彩”的辦學理念，我們?nèi)嬷铝τ谛抡n程改革，讓學生樂學、會學、愛學，探索創(chuàng)新、輕負、優(yōu)質(zhì)、高效的教學策略和方法，現(xiàn)在，就把我們在教學中實實在在的一些做法向各位專家做一下匯報，敬請專家指導。

一、落實課程計劃，促進學生全面發(fā)展

學校嚴格落實課程計劃，并依據(jù)實際挖掘教師內(nèi)部潛力，開齊課程、開足課時，全部課程排入課表，教師要嚴格按照課表上課。同時，學校還有針對性的加強對地方課程、校本課程及一些薄弱學科的管理力度，要求按照各學科的課程標準認真上好每一節(jié)課。具體做法：一是學校對上課情況進行檢查、聽推門課；二是派出骨干教師加強專業(yè)培訓，解決師資力量不足和專業(yè)教師欠缺的問題。

二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂效率

為使學校的教學工作嚴謹化、規(guī)范化、科學化，我們制定了一系列教學管理制度，用管理制度來規(guī)范教師工作行為；同時，堅持教師單周業(yè)務(wù)學習制度，強化對教師的業(yè)務(wù)指導與培訓，把對新課標的理解內(nèi)化為具體的教學行為，從而更深入的理解新理念、新要求、新方法，為高效教學做好知識儲備。學校把好教師的備課關(guān)，每月由教研組長對組內(nèi)教師的教案檢查一次，做好記錄，對上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導情況隨時檢查。在教學評價上，我們制定《教師教學工作考核評價表》《學生學習狀況評估方案》，用激勵發(fā)展性評語來評價每一位教師和學生，并將評價結(jié)果作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。為進一步提高我校的教學質(zhì)量，我校結(jié)合實際，制定了“任務(wù)式”教學模式，在實踐過程中，我們要求教師根據(jù)學習重點制定合理的課堂學習任務(wù)，圍繞學習任務(wù)組織教學；在教師的引導下，學生圍繞學習任務(wù)進行自主學習、合作學習。為使課堂教學高效，我們召開了高效教學推動會、組織高效教學知識講座、開展“高效教學研討課““好課人人上”活動，從課堂教學中不斷總結(jié)高效教學的經(jīng)驗，以高效教學經(jīng)驗交流的形式在全校教師中進行推廣。學期末，教師把自己在課堂教學中實施高效教學的一些做法、感受撰寫成論文。這些活動的開展，教師的教學業(yè)務(wù)水平不斷提升，課堂教學質(zhì)量明顯提高。

三、抓好教科研，提升常態(tài)課教學水平

我們圍繞高效教學存在的問題開展校本教研活動，把問題當成課題，不斷進行實踐—反思，再實踐—再反思，從教材分析、教學設(shè)計、課堂教學、教學反思等環(huán)節(jié)開展教研活動，通過開展說課、評課、教學反思等卓有成效的教研方法，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、常態(tài)課教學水平不斷得到提升，為打造高效課堂奠定了基礎(chǔ)。在科研方面我們健全課題管理制度，簽訂教師教科研誠信承諾書，加強教科研方法的指導，強化管理過程，注重對實驗結(jié)果的總評與評估。我校的《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑與方法的研究》獲得縣級科研成果一等獎；骨干教師課題《小學生學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)的研究》獲縣級A類一等獎；《小學生日常生活習慣養(yǎng)成教育的研究》正在研究之中；市級重點課題《書香校園建設(shè)的實踐與研究》已參加市里培訓，正準備申請立項。

上述工作的落實，促進了我校教學工作的發(fā)展：我校先后2次獲得薊縣教學質(zhì)量先進學校，有2節(jié)心理健康課分獲市級二、三等獎；1節(jié)優(yōu)秀教學設(shè)計獲市級一等獎；2名教師獲教師教學基本功競賽市級二等獎、三等獎。有1節(jié)雙優(yōu)課獲縣級一等獎，1節(jié)雙優(yōu)課獲鎮(zhèn)級二等獎；有5篇論文獲市級獎；10篇論文獲縣級獎；2篇教師征文獲縣級獎；我校學生有2篇征文獲市級獎,1篇征文獲縣級一等獎，有1人在誦讀比賽中獲縣級二等獎。今后，我們將繼續(xù)遵循我校的辦學理念，讓每個人都閃亮，讓每一天都精彩！

我的匯報完畢，謝謝各位專家！

2011年9月

第三篇：陳主任匯報

杭州市數(shù)字城管建設(shè)和運行情況

??楊戌標副市長在建設(shè)部對杭州市數(shù)字化城市管理模式驗收會上的匯報材料（節(jié)選）

近年來，杭州市委、市政府高度重視城市管理工作，將城市管理作為推進城市化進程，引領(lǐng)?和諧社會?，打造?清潔杭州?的重要舉措，市委九屆七次全會將?以城市管理為重點，推進城市化戰(zhàn)略?列為實施?五大戰(zhàn)略?之首位，同時還將2005年確定為?城市管理年?，2006年確定為?城市管理品質(zhì)增長年?。圍繞城市管理品質(zhì)的提升，我市積極探索，努力實現(xiàn)城市管理從量的擴張向質(zhì)的提升上的跨越。

自我市被建設(shè)部確定為數(shù)字城管首批試點城市以來，經(jīng)過近半年的調(diào)研、規(guī)劃、建設(shè)，今年3月28日在四個試點城區(qū)上線試運行。

一、我市數(shù)字城管建設(shè)運行背景及特點

城市管理是城市政府的主要職責，也是執(zhí)政為民的必然要求。隨著城市化進程的推進，城市管理越來越成為城市政府重中之重的工作。近年來，杭州市委、市政府對城市管理工作高度重視，城市管理以實現(xiàn)?潔化、綠化、亮化、序化?為目標，取得了很大的成效。圍繞理順體制，2003年成立了杭州市人民政府城市管理辦公室，強化了城市綜合管理的力度；圍繞完善機制，市委先后三次出臺加強城市管理的指導意見，屬地管理、重心下移，塊抓條保、市區(qū)聯(lián)動等機制基本形成；圍繞健全法制，先后頒布了多部城市管理相關(guān)法規(guī)，出臺全國首部《杭州市城市管理規(guī)劃》；圍繞強化保障，加大城市管理的投入，設(shè)立城市管理專項資金，實施城市管理?以獎代撥?政策。在肯定成績的同時，我們深深感到，我市城市管理尚未突破傳統(tǒng)手段，尚未實現(xiàn)歷史性跨越。

北京東城區(qū)的成功做法給了我們深刻的啟迪。浙江省委常委、杭州市委書記王國平提出，?數(shù)字城管是推進城市管理再上新臺階的‘撒手锏’，具有很強的生命力。它的出現(xiàn)必將對政府創(chuàng)新管理理念，改進管理方式產(chǎn)生重大而深遠的影響?，并提出，數(shù)字城管必須?在第一時間發(fā)現(xiàn)問題、第一時間處臵問題，第一時間解決問題?。按照這一指示，根據(jù)建設(shè)部要求，借鑒了北京東城區(qū)成功做法，我們開創(chuàng)性地實施了數(shù)字城管建設(shè)。

1、“四分離”體制孕育出新“兩軸”運行的模式。我市城市管理體制現(xiàn)狀為?四分離?，即：管理與養(yǎng)護分離，市政養(yǎng)護、環(huán)衛(wèi)作業(yè)均已下放城區(qū)；管理與執(zhí)法分離，城市管理與行政處罰分別為兩個行政主體；管理與建設(shè)分離，市區(qū)城管、城建分設(shè)運行和管理；管理與經(jīng)營分離，市城管辦代表政府履行市政、公用等行業(yè)管理職責，城建資產(chǎn)經(jīng)營公司履行資產(chǎn)及日常運營管理。基于市城管辦履行綜合協(xié)調(diào)、牽頭抓總等職責，為保證數(shù)字城管運行體制與管理體制的一致，減少體制性抗體，實現(xiàn)與現(xiàn)有管理體制的有效銜接，立足?市、區(qū)、街、社?城市管理網(wǎng)絡(luò)，著眼?管理與養(yǎng)護、執(zhí)法、建設(shè)、經(jīng)營?分離的實際，建立了統(tǒng)一受理、層級協(xié)調(diào)、按責處臵的運行模式，搭建以城市管理信息中心和城市管理協(xié)同平臺的?新兩軸?，強化部門間合作、協(xié)同意識，弱化行政式派遣、處臵方式，建立了市、區(qū)友好型協(xié)作關(guān)系，突出了城區(qū)政府在城市管理中的主體地位，確保在第一時間協(xié)調(diào)處臵市、區(qū)邊界盲區(qū)等問題，全面履行?監(jiān)督?與?指揮?兩軸互動的職責。

2、市場化采集推進政府行政管理由封閉轉(zhuǎn)為開放。信息采集是數(shù)字城管運行的首要環(huán)節(jié)。為加大采集監(jiān)督的力度，更好地推進公共治理，徹底改變?查找問題靠徒步+目測，了解問題靠媒介+批示，效果評價靠感覺+估計?的被動局面，強化公眾參與意識，我們將信息采集通過市場化運作的模式，將原有政府自查自糾、自我監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)楣姳O(jiān)督、社會監(jiān)督，推動政府與企業(yè)、市民間的互動，主動接受服務(wù)對象的監(jiān)督，同時克服政府雇員采集信息存在的管理成本高、制約因素大等問題，保證問題及時、全面、公正地巡查發(fā)現(xiàn)和采集上報，從而也使?人民城市人民管理?理念?落點?，推進了政府管理由?自主封閉式?向?委托開放式?的轉(zhuǎn)變。

3、資源整合為部門間搭建了無縫鏈接的平臺。整合資源、信息共享是數(shù)字城管系統(tǒng)的基本要求。我市數(shù)字城管系統(tǒng)是借助政務(wù)外網(wǎng)，搭建資源整合、信息共享、互聯(lián)互通的交換平臺，使城市管理現(xiàn)有資源得到有效利用，數(shù)字城管建設(shè)資金投入也由預計7000萬元降至4000萬元；提升政務(wù)外網(wǎng)的功能，僅通過政府外網(wǎng)整合，初步測算每年就可減少網(wǎng)絡(luò)占用費約1000萬元。數(shù)字城管系統(tǒng)還將工作觸角延伸至全市359社區(qū)城市管理聯(lián)系站，建立市、區(qū)級部門、街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)等政府部門和社區(qū)組織之間的互通與共享。此外，實現(xiàn)城市管理多路徑保障，如公安視頻系統(tǒng)、環(huán)衛(wèi)車載GPS監(jiān)控、城區(qū)防汛指揮系統(tǒng)、橋梁在線監(jiān)測等，大大提高了政府應(yīng)對突發(fā)事件的預警和處臵能力。

4、質(zhì)量控制前移促使管理由柔性變?yōu)閯傂?。在?shù)字城管建設(shè)中，我們堅持標準唯

一、制度先行，通過地方規(guī)范性文件的頒布、地方標準和數(shù)字城管運行指數(shù)的頒布，強化?兩軸?的權(quán)威，規(guī)范系統(tǒng)運行和評價；設(shè)定信息采集的巡查周期（核心區(qū)域二小時間隔，非核心區(qū)域四小時間隔），建立校核監(jiān)督機制，全面導入政府誠信服務(wù)理念；設(shè)立?提示類?和標準用語字段的設(shè)立，為適時解決城市管理中的熱難點問題建立了緩釋機制；實施?代整治?，為問題解決提供了資金上的保障等，從而保證問題的解決，也使管理由柔性更趨剛性。

二、我市數(shù)字城管項目建設(shè)情況

根據(jù)建設(shè)部要求，我市數(shù)字城管建設(shè)是按照?體制屬地為主、機制市區(qū)聯(lián)動、管理無縫鏈接、資源整合共享、功能人性優(yōu)化?的基本思路，從規(guī)劃編制、建設(shè)實施、校核完善、功能優(yōu)化等入手，進行項目的建設(shè)和實施。

（一）建設(shè)情況

1、完成了城管信息系統(tǒng)規(guī)劃的編制。我市數(shù)字城管項目建設(shè)分為三期，第一期以城市事、部件管理為核心，通過“3S”和“2C”技術(shù)，再造管理流程，實現(xiàn)對城市街面上的管理；第二期主要是將城市管理從地面延伸至地下，實現(xiàn)對地下管網(wǎng)的管理；第三期主要實現(xiàn)市政、公用、環(huán)衛(wèi)以及城市管理行業(yè)服務(wù)的信息化，總體規(guī)劃為兩年。

2、完成了數(shù)字城管一期項目的開發(fā)與建設(shè)。主要包括城市管理地理信息系統(tǒng)、無線通信及“城信通”信息采集（監(jiān)督）系統(tǒng)、城市管理綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺整合、工程及綜合布線、呼叫中心系統(tǒng)、中心系統(tǒng)平臺、GPS車輛定位監(jiān)控系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等十個子系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)。

3、完成了網(wǎng)格劃分及城市部件普查建庫。按照網(wǎng)格劃分、普查建庫和事、部件管理的標準，基于GIS地理信息系統(tǒng)，進行萬米單元網(wǎng)格劃分和城市部件普查入庫。在數(shù)字城管覆蓋區(qū)域190.95平方公里范圍，共劃分萬米單元網(wǎng)格10074個，普查建庫的城市部件為202萬件。

（二）主要做法

1、領(lǐng)導高度重視，市長親自掛帥。去年8月，孫忠煥市長率各城區(qū)區(qū)長和市有關(guān)部門赴北京東城區(qū)現(xiàn)場考察學習，之后成立了由孫忠煥市長為組長，我為副組長的數(shù)字城管工作領(lǐng)導小組，涉及的各城區(qū)及36個部門、單位的主要負責人作為領(lǐng)導小組成員單位。為做好日常工作，成立了數(shù)字城管領(lǐng)導小組辦公室，由市政府分管副秘書長擔任辦公室主任，市城管辦、信息辦負責人擔任副主任，具體協(xié)調(diào)建設(shè)運行中的問題，同時還成立了相關(guān)專項組，建立起一系列建設(shè)管理工作制度，并在較短的時間內(nèi)完成了調(diào)研、方案制訂、項目立項等工作，確保數(shù)字城管項目建設(shè)的順利實施。

2、建立市級平臺，優(yōu)化管理流程，搭建新兩軸。作為城市級數(shù)字城管的試點城市，我們積極探索市級平臺運作模式，在系統(tǒng)上本著資源共享和避免重復建設(shè)，借助于政務(wù)外網(wǎng)，建立起全市數(shù)字城管統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)；在運作上搭建起自上而下受理、派遣、協(xié)調(diào)、指揮運行平臺。組建了杭州市城市管理信息中心，主要履行問題受理、交辦、核查、評價等職責；搭建了數(shù)字城管協(xié)同平臺，采取城區(qū)政府和市相關(guān)部門派駐專業(yè)人員的方式，履行問題的派遣、督辦、協(xié)調(diào)等職責。為加大問題派遣處臵力度，各城區(qū)從運行實際需要出發(fā)，分別設(shè)立了二級協(xié)同指揮中心，使市協(xié)同平臺職能得到延伸和強化，形成了問題處理核心與職能履行核心“二心合一”的工作格局。

3、規(guī)則與標準先行，加大培訓力度。我們依據(jù)建設(shè)部有關(guān)標準，完善了城市事、部件類別，將城市部件分為六大類、97小類，城市事件分為五大類、61小類；充實了城市事、部件相關(guān)屬性表，編制了城市事、部件圖集，出臺了《杭州市數(shù)字化城市管理實施辦法》、《杭州市城市事件、部件處臵標準和時限》和《杭州市數(shù)字化城市管理處臵流程》等標準。為規(guī)范管理和適應(yīng)市場化運作的需要，在浙江省數(shù)字城管領(lǐng)導小組辦公室指導下，我們將數(shù)字城管可行性研究成果進行了提煉，出版了《數(shù)字城管實務(wù)系列叢書》，為省內(nèi)其他城市數(shù)字城管建設(shè)提供借鑒。為保證系統(tǒng)運行中各角色職責的履行，我們通過科學設(shè)定并經(jīng)專家論證，先后設(shè)計了數(shù)字城管運行指數(shù)和效能指數(shù)等兩大模型；加大培訓力度，制作了專用培訓教材、數(shù)字城管業(yè)務(wù)流程DVD光碟和網(wǎng)絡(luò)單位操作指南VCD光碟，舉辦各類培訓班累計達37期，參加培訓人員達3550人。

4、信息采集市場化，確保信息的質(zhì)與量。本著“養(yǎng)事不養(yǎng)人”、“政府花錢買信息”，我們將信息采集通過市場化運作的方式，招標了五家信息采集公司，按區(qū)域進行城市事、部件問題日常信息的采集和核實、核查，以全面、準確地反映城市街面管理中的問題，保證信息采集的質(zhì)與量。

三、我市數(shù)字城管系統(tǒng)運行情況

系統(tǒng)試運行至今四個多月，成效比較明顯，截至8月20日，共立案問題19.85萬件，提示類問題0.65萬件（該功能8月15日實施），解決問題14.9萬件，每天發(fā)現(xiàn)和處臵問題的量相當于以往一個月的量，數(shù)字城管的派遣、結(jié)案數(shù)呈上升趨勢，運行呈良性發(fā)展的態(tài)勢，數(shù)字城管的應(yīng)有作用也日趨顯現(xiàn)。

由于問題大量發(fā)現(xiàn)并得到及時處臵，市民對城市管理問題的投訴以及媒體曝光率明顯下降，從12345市長公開電話受理情況分析，僅市政市容類投訴受理就從4月份的358件下降至7月份的188件，問題減少了二分之一，城市管理呈現(xiàn)由被動向主動、粗放向精細、傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。日發(fā)現(xiàn)問題三千以上、日派遣率達98%、日解決問題近千件，第一時間發(fā)現(xiàn)問題、處臵問題、解決問題機制初步形成。

主要做法：一是立足協(xié)作配合，提高問題處臵效率。在運行中我們注重加強部門之間的協(xié)作與配合，同時，通過數(shù)字城管相關(guān)舉措的實施，使部門職責更為明晰，邊界更為清晰，合作更為協(xié)調(diào)，改變傳統(tǒng)層級制的管理模式，實現(xiàn)問題?發(fā)現(xiàn)、受理、派遣、處臵、督辦、核查、結(jié)案?的閉合回路，優(yōu)化管理流程，避免處臵脫節(jié)和人為取舍等弊端，并借助市場的力量，促進各部門職責的落實；二是立足?三有?，解決系統(tǒng)運行保障的問題。隨著數(shù)字城管的運行，一些邊界不清、主體不明、認識不一等問題相繼暴露，而這些非技術(shù)性因素的解決，單靠技術(shù)是實現(xiàn)不了的，需要一定的政策和制度加以規(guī)范和制約，也就是圍繞?有錢辦事、有章理事、有人管事?建立一系列保障措施；三是立足標準唯一，提高系統(tǒng)運行效率。在數(shù)字城管尚未上線前，我們依據(jù)國家建設(shè)部標準，結(jié)合我市實際，出臺了城市事部件處臵標準和時限。為處理好城區(qū)差異和標準唯一的關(guān)系，我們設(shè)定的標準是目測底線標準，也就是以市民對城市事件、部件問題的直觀判斷為基準，如：井蓋的標準是?無彈跳、無缺失、無破損?等，以達到街面管理的基本要求。

第四篇：教導主任匯報材料

教導主任工作匯報材料

環(huán)環(huán)相扣

抓好教研的各個環(huán)節(jié) 踏踏實實

做好教研的落實工作

本學期我中心校在縣教研室的正確領(lǐng)導下，堅持以科學發(fā)展觀為支撐點，以教育方針為工作目標，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為依據(jù)，推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，注重教育科研，強化創(chuàng)新意識，規(guī)范辦學行為，促進教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。本學期我們更依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為全校教師開辟一條新的教研蹊徑，帶領(lǐng)他們盡快步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的教研行列，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展。

現(xiàn)將本期的教研工作作如下總結(jié)，不當之處，望批評指正。

一、抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。

（一）堅持業(yè)務(wù)學習制度。業(yè)務(wù)學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習要達到4次，已經(jīng)學習了3次。學期末，對各教師的業(yè)務(wù)學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。

（二）堅持領(lǐng)導聽課、評課制度。實行領(lǐng)導推門聽課制度，學校領(lǐng)導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)。

（三）堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，鎮(zhèn)中心校采用學校統(tǒng)一指定六年級教學進度，統(tǒng)一命制 六年級周檢測和月考試題，統(tǒng)一組織月考，嚴格月考質(zhì)量分析制度，寫出書面材料，每次月考完畢，各校長和六年級科任教師進行深刻剖析，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。本學期，鎮(zhèn)中心校每月集中認真檢查教師備課、作業(yè)等材料，認真記錄、認真總結(jié)、記入考核。

（四）加大常規(guī)工作力度。本學期，根據(jù)縣教研室網(wǎng)絡(luò)教研和集體備課，我校修改了常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結(jié)、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結(jié)，并將檢查結(jié)果記入教師考核

二、抓課堂教學，促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

（一）、開展網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動。

我鎮(zhèn)以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，突出“有效利用”這個根本，有區(qū)別狠抓集體備課，按照縣局網(wǎng)絡(luò)教研考核意見及近段局領(lǐng)導安排，我們將充分利用好這個惠及全縣教師的資源平臺，強化管理，跟蹤督促，教導主任對所在地高家坡小學教師教案的完善情況，每周進行一次督查 匯總，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行反饋。讓廣大教師把節(jié)省的時間用在對教案有針對性的完善上，用在對學生有效輔導和落實上。具體措施為：

1、高家坡小學教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個案。

2、主備教師必須按照教研室下發(fā)的集體備課樣式統(tǒng)一備課，必須在規(guī)定時間內(nèi)按質(zhì)按量上傳主備教學設(shè)計，同時在該課題下的流程資源內(nèi)上傳與教學設(shè)計配套的教學課件，在教學設(shè)計中要用不同顏色的字標出使用課件的環(huán)節(jié)。備課時課題的字體為宋體、三號，其余的字體全設(shè)為宋體、五號。

3、參與集體備課的教師必須在規(guī)定上傳時間后的一周內(nèi)完成個案的撰寫，同時根據(jù)本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務(wù)。每篇個案應(yīng)根據(jù)本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路，非本人主備教案若無動態(tài)修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無效教案，并與教學工作考核掛鉤。

4、不具備集體備課條件學校的教師修改打印的共案時，也應(yīng)根據(jù)本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路。

5、每位教師上完課后在個案中必須寫出自己的教學反思；個案形成后，集備教師要對共案予以公平、公正的評價。

6、各校長把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對教師集備情況做好記錄，對下周的集備做好安排，中心校對高家坡小學集備認真、負責的教師個案，在一定時間要進行展示，從而引領(lǐng)全體教師網(wǎng) 絡(luò)教研集體備課步如正規(guī)。

7、本學期，中心校嚴格執(zhí)行《朝陽鎮(zhèn)中心學校網(wǎng)絡(luò)教研考核方案》，注重過程管理、學期末對每位教師的集備情況予以公開、公平、公正的評價，對在集備過程中敷衍塞責、不按計劃備課的教師予以批評，對屢教不改的實行一票否決。

（二）、開展課堂教學觀摩活動。

這學期我們在上學期的基礎(chǔ)上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)活動，兩次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我鎮(zhèn)落實新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。我校馬慧萍老師所執(zhí)教的《Unit6 Nicola's holidays》在全縣的中青年教師賽講獲一等獎，且參加了全市的中青年賽講。

（三）、強調(diào)寫教學反思。

寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學 過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。同時，每周將自己本周教學工作進行反思。

三、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變校本教研方式，創(chuàng)建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力，加強學習型團隊建設(shè)的主要途徑，應(yīng)引起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎(chǔ)之上，積極改革，采用組內(nèi)討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業(yè)知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。

（二）開展校內(nèi)教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經(jīng)精心安排，本學期每月第二周鎮(zhèn)中心校組織教研活動，其余三周各校自行組織活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質(zhì)的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。如：我中心學校3月份舉行的主題為“語文課堂中如何進行有效閱讀”的研討活動中，我校語文教師賈永平、高林海所作課題均為五年級下冊《二泉映月》，聽賈老師的課，猶如聽一個凄慘、悲涼的故事，教師娓娓的引導、訴說，仿佛使在座的師生回到了主人公生活的環(huán)境；而高老師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，如語境中朗讀，適時補充相關(guān)資料等，把學生帶入課文情境，揣摩阿炳的內(nèi)心，體悟阿炳的情感，感悟阿炳形象?？梢哉f二人講課風格、方式各有千秋。

（三）、借助課堂測評，全面提升廣大教師課堂駕馭能力。學期初，我中心成立了以校長為組長、教導主任為副組長的課堂測評小組，對全鎮(zhèn)六十四名教師進行課堂評價，每周測評一所小學，聽課完畢后，和各校教師進行了深刻的教學研討。

總之，本學期我中心以課堂教學為重點，突出“快樂有效”這個主題，繼續(xù)抓好“30+10”課堂模式構(gòu)建，落實“12345”新課堂攻堅工程，全面提升廣大教師課堂駕馭能力，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)課堂測評工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過實際聽看，涌現(xiàn)出一批中青年課堂教學骨干教師，如馬慧萍、馮濤、孫文娟、白志宏、賈永萍、陳美平等。課堂改革成效喜人。

四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

（一）、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《教育理論與實踐》和《小學語文教學與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

（二）、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教 育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領(lǐng)導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，通過兩個多月的運行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，操作電腦熟練程度有待加強；硬件設(shè)施配套滯后，高家坡小學雖然有電腦室，但是僅有兩個多媒體教室，使用起來很不方便。七里河小學、孫家莊小學雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時間進行集體備課。其它五所學校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網(wǎng)絡(luò)教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

總之，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導下，凝心聚力、攻堅克難，不斷破解農(nóng)村教育發(fā)展的難題，促進朝陽教育健康科學發(fā)展。

朝陽鎮(zhèn)中心學校

2012.05.

第五篇：德育主任匯報材料

德育主任匯報材料

寶坻區(qū)何仉中心小學

張志中

德育主任匯報材料

寶坻區(qū)何仉中心小學 張志中

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

大家好！德育教育可以說是學校教學工作的重中之重，一直以來，我校始終堅持以“我學習，我快樂”的辦學理念，強調(diào)培育學生積極向上，健康快樂的人格，積極倡導“團結(jié)協(xié)作，進取拼搏”的校風、培養(yǎng)“文明、守紀、勤奮、快樂”的學風，努力追求良好的育人環(huán)境、穩(wěn)定的師資隊伍、一流的學校管理、一流的教育質(zhì)量，逐步形成學校的教育特色。

一、重視學生養(yǎng)成教育，提高學生行為素養(yǎng)。

我們制定了學校德育及少先隊活動計劃，利用重大節(jié)假日進行有意義的活動，開展了爭做“四好少年”、“文明學生”、“星滿校園”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”及“勞動小能手”的評比活動；“珍愛生命，保護自我”的手抄報活動；“書香校園”等系列讀書活動。用積極向上的德育環(huán)境，形勢多樣的德育活動，潛移默化地影響學生的行為，促進學生健康人格的形成。

二、拓寬德育渠道，營造育人氛圍。

（一）加強校園文化建設(shè)。學校加強綠化、硬化、美化、凈化校園建設(shè)，加強樓道文化建設(shè)，樓道中貼滿名人名言及警示語，掛滿師生作品，這樣既美化了樓道，增加了文化底蘊，又讓學生在欣賞美的同時，看到自己的作品，增強自信心。這樣點面具全，真正做到了以文化傳承文明，以文化形成品德的目的。

（二）發(fā)揮自身優(yōu)勢，給學生展示的平臺。

2007年我校被天津市教育委員會定為“天津市中小學體育人才后備?！保瑥亩纬闪宋倚Ｒ浴芭囵B(yǎng)體育特長生，輸送體育后備人才”的辦學特色。我校田徑隊、籃球隊、乒乓球隊多次取得鎮(zhèn)團體總分第一名的成績，今年我輸送的隊員多人次參加區(qū)運會，其中5人次取得9個項目的前三名的成績，1人次打破兩項區(qū)記錄，趙佳、高晴兩名同學還代表寶坻區(qū)參加市運會，其中趙佳獲得長跑比賽第四名、4×400米接力第五名、1500米第四名、800米第六名，高晴同學獲得100米第六名。區(qū)籃球賽中我所輸送的12名主力隊員率領(lǐng)全隊獲得團體總分男隊第四名、女隊第二名的成績。

利用校園藝術(shù)節(jié)、運動會等多種渠道讓特長生有展示才華的平臺，用他們的作品、證書向?qū)W校德育處做出匯報。通過搭建平臺，為學校德育教育立體化、多元化開辟了廣闊天地。

隨著我校德育工作的深化，我校已基本形成了“管理育人、教學育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、家庭育人、社會育人”的德育工作新格局。我們相信，通過現(xiàn)代化學校的達標驗收，會使我校德育教育更加完善化、常態(tài)化，今后我們會做得更好。不足之處請各位專家提出寶貴意見。

謝謝大家！