第一篇：關(guān)于青年教師公開課總結(jié)

關(guān)于青年教師公開課總結(jié)

通過本次活動(dòng)，讓所有教師都能資源共享，新教師老教師共同的氛圍中體驗(yàn)到快樂、學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和方式，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以討論為主，動(dòng)靜交替?；顒?dòng)中，教師們提出了教學(xué)中的困惑、發(fā)表了自己的看法、展示了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流了老師們的點(diǎn)滴體會(huì)。

2011.9.13

第二篇：我校青年教師公開課總結(jié)

費(fèi)城鎮(zhèn)西新安小學(xué)

2009-2010（下）教師公開課總結(jié)

為了促進(jìn) 教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高 教師自身教育教學(xué)水平。學(xué)校統(tǒng)一安排下語文、數(shù)學(xué)、英語、在第六周和第七周的公開課。共有12位青年老師積極認(rèn)真準(zhǔn)備進(jìn)行了公開課的展示，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校 公開課收到了很好的效果。本次公開課充分展示了我校年輕教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，這次公開課的聽課、評(píng)課涉及面廣，涉及人員多，聽課人數(shù) 15人，共聽課15節(jié)次。聽課后積極的討論交流，既汲取他人長(zhǎng)處，又為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給年輕教師提供力所能及的幫助。

公開課后，我校在上周召開評(píng)委會(huì)議，對(duì)本次 教師公開課進(jìn)行小結(jié)。各位評(píng)委一致認(rèn)為在這次公開課的平臺(tái)上，我校的 教師表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。比如：很多老師充分運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)了課堂的直觀性，提高了課堂的效率；有些老師使用了多種教學(xué)方法，落實(shí)新課改的理念。大部分參賽教師挖掘教材，抓住重點(diǎn)，在課堂上游刃

有余，能有的放矢的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

本次 教師公開課圓滿結(jié)束，評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)3名。全體教師表示把對(duì)公開課認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)到今后的每一節(jié)課上，并以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：語文學(xué)科青年教師公開課總結(jié)

語文學(xué)科青年教師公開課總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

為了促進(jìn)青年教師進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高青年教師自身教育教學(xué)水平。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下語文教研組在第五周到第九周組織了40周歲以下青年教師開展口語交際教學(xué)公開課。各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校青年公開課收到了很好的效果。

一、學(xué)習(xí)理論，提升認(rèn)識(shí)。

首先我們組織全體教師學(xué)習(xí)口語交際的理論, 使教師具備了一些專業(yè)知識(shí)、技能，并提升認(rèn)識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)：保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心。

1、要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說話方式，要給學(xué)生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時(shí)，教師樹立：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要把相信人人能成功口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。

2、要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說時(shí)，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進(jìn)行人身攻擊，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都要消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白的表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

一 活動(dòng)綜述

青年教師教學(xué)目的明確、教材處理得當(dāng)、教學(xué)要求具體、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰、重點(diǎn)內(nèi)容突出、能夠講練結(jié)合，課程結(jié)構(gòu)較為優(yōu)化，有的老師形式新穎，方法多樣，調(diào)控有方，張弛有度；有的老師教學(xué)功底扎實(shí)，能較深的挖掘教材，梳理知識(shí)；有的老師從設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，體現(xiàn)了來源于生活，服務(wù)于生活的新課程理念，合乎學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；有的老師重視探究創(chuàng)新，能建立平等的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與面廣；有的老師教學(xué)方法優(yōu)化有效，注重合作探究，教學(xué)容量大，綜合性強(qiáng)。尤其值得一提的是，當(dāng)然，部分教師也出現(xiàn)了一些問題：重難點(diǎn)不突出，缺乏取舍；對(duì)教材的編排不熟悉，規(guī)范性和技巧性不夠；老師講得過于細(xì)致，學(xué)生說的少，交際氛圍不濃厚； 有的課堂教學(xué)形式單一，不調(diào)動(dòng)學(xué)課堂生的學(xué)習(xí)積極性，只注重一對(duì)一的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)差，課堂氣氛沉悶。

三、以口語交際研討課，促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，聽課后積極的討論交流，既汲取他人長(zhǎng)處，又為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給青年教師教師提供力所能及的幫助。

語文教研組 2012/4/27

第四篇：一節(jié)全校青年教師公開課的設(shè)計(jì)、總結(jié)和反思（定稿）

一節(jié)全校青年教師公開課的設(shè)計(jì)、總結(jié)和反思

摘要：全校公開課是許多青年教師尤其是新老師不可或缺的經(jīng)歷，不同學(xué)科的資深老教師和青年教師都會(huì)一同參與聽課、評(píng)課，因此對(duì)備課準(zhǔn)備及教學(xué)設(shè)計(jì)的要求不同于學(xué)科組內(nèi)部的公開課。筆者作為一名新老師，從自身的經(jīng)歷出發(fā)，以一節(jié)備受好評(píng)的全校公開課（人教版化學(xué)必修2第三章第三節(jié)《乙醇》）為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及評(píng)課記錄進(jìn)行了總結(jié)與反思，并對(duì)此提出了經(jīng)驗(yàn)性的建議。

關(guān)鍵詞：全校公開課；教學(xué)設(shè)計(jì)；多學(xué)科融合；乙醇

文章編號(hào)：1008-0546（2016）066-0000-00 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.000

全校性的公開課或全市、全省青年教師授課比賽是許多新老師不可或缺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。與常規(guī)的學(xué)科組內(nèi)部公開課不同，聽課教師往往是各個(gè)學(xué)科的資深老教師、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)以及青年教師群體。因此，新老師在課題的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格的確定上必須合理得當(dāng)，既要保證學(xué)科知識(shí)的專業(yè)性，同時(shí)又要避免讓其他學(xué)科評(píng)課教師有諱莫如深的感覺。筆者觀摩了不同學(xué)科許多成功的公開課實(shí)例，并進(jìn)行方法上的提煉與總結(jié)，最后試圖應(yīng)用在自己的教學(xué)上，得到了不錯(cuò)的效果與評(píng)價(jià)。下面筆者以自己的公開展示課“人教版化學(xué)必修2第三章第三節(jié)《乙醇》”為例，分別從選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行闡述說明。

一、選題――“知識(shí)聯(lián)系生活及多學(xué)科融合”

由于聽課評(píng)課教師涉及各個(gè)學(xué)科，還包括信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、心理等非高考科目，因此在課題的選擇上，尤其是理科學(xué)科，應(yīng)該著重考慮兩方面內(nèi)容：一是，選擇的課題盡可能與日常生活密切相關(guān)，試圖將知識(shí)與生活相聯(lián)系；二是，選擇的課題是與多個(gè)學(xué)科交叉的，能夠?qū)⒈緦W(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相融合?？偟膩碚f，就是努力做到“知識(shí)聯(lián)系生活與多學(xué)科融合”。

以人教版化學(xué)必修2為例，作者就是基于上述兩方面的考慮，選擇了第三章第三節(jié)《生活中常見的有機(jī)物―乙醇》作為展示課課題。乙醇是日常生活中酒的主要成分，為大家所熟悉，便于新課的引入。同時(shí)酒的許多知識(shí)又恰好與其他學(xué)科（語文、生物）有所聯(lián)系，能夠適當(dāng)?shù)赝卣?。表一便是作者具體的教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：

二、教學(xué)設(shè)計(jì)――“創(chuàng)設(shè)教學(xué)主線”

公開課不同于常規(guī)的課堂，不僅僅要求將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，同時(shí)更重要的是盡可能地展示教師的教學(xué)思想與教學(xué)功底。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上需要?jiǎng)e具心裁，讓聽課評(píng)課者留下深刻的印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，大多數(shù)成功的展示課都會(huì)注意一點(diǎn)，那就是“創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑教學(xué)主線”。課堂中明晰的教學(xué)主線好比一條精品旅游線路，把學(xué)生帶進(jìn)一處處風(fēng)光秀麗的景點(diǎn)。[1]通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，圍繞著一條主線來開展課堂教學(xué)，能夠不斷吸引學(xué)生的注意力，避免了知識(shí)的散亂零碎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也幫助他們更好地理解與記憶。

以《乙醇》這節(jié)課為例，筆者巧妙地將經(jīng)典的詩歌與乙醇的知識(shí)相結(jié)合，通過一句句詩歌牽出一條外部的教學(xué)主線，同時(shí)又將重要的知識(shí)點(diǎn)與生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一條內(nèi)部的教學(xué)主線，具體教學(xué)情境設(shè)計(jì)如圖1所示。

在以上清晰的教學(xué)脈絡(luò)下，以詩歌和生活知識(shí)為主線，有效地應(yīng)用了化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中“宏觀-微觀-符號(hào)”的三重表征策略[2]，同時(shí)也做到了多重感官協(xié)同記憶，將具體的知識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建聯(lián)系，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶得到不斷加強(qiáng)。而關(guān)于如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主線，已經(jīng)有許多教師報(bào)道了他們的教學(xué)實(shí)踐與研究[3-5]。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，筆者總結(jié)大致有以下幾種思路：1.“某個(gè)新聞事件的報(bào)道與剖析”――例如以氯氣泄漏及處理為主線探究氯氣與氯水的性質(zhì)；2.“以化學(xué)史出發(fā)重溫科學(xué)探究歷程”――例如有關(guān)苯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的探究；3.“設(shè)疑引入，逐步解疑”――例如將教學(xué)的過程以某種載體（如揭秘某個(gè)魔術(shù)，揭曉某個(gè)謎語等）串成線索，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

三、教學(xué)亮點(diǎn)――預(yù)先設(shè)定，努力突出

一節(jié)成功的公開課，往往會(huì)有不少的教學(xué)閃光點(diǎn)，讓聽課評(píng)課者眼前一亮并印象深刻。課堂中出彩的地方可以有很多：“學(xué)生較高的活躍度和參與度”、“分小組合作的學(xué)習(xí)方式”、“教學(xué)的趣味性”以及“創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”等等。而作為展示課，我們?cè)趥湔n時(shí)就應(yīng)該預(yù)先設(shè)定好自己課堂的教學(xué)亮點(diǎn)，并在試講中，在磨課中去努力營(yíng)造和突出。

在《乙醇》這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，筆者通過檢索發(fā)現(xiàn)，不少教師[6-8]已經(jīng)在學(xué)習(xí)方式、實(shí)驗(yàn)探究以及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)上花了許多心思和功夫，很難再有所創(chuàng)新，于是改為將亮點(diǎn)放在“化學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系”上。在課堂里，筆者充分聯(lián)系并融合了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解之前，其過渡與引入都是從學(xué)生熟悉的情景與體驗(yàn)出發(fā)，不斷吸引著學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。也正因?yàn)榇?，課堂上學(xué)生很活躍，參與度很高，課堂氣氛輕松愉悅，這也是評(píng)課者最為贊賞的地方。此外，在教學(xué)內(nèi)容上還設(shè)置了學(xué)生探究活動(dòng)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，同樣保證了學(xué)科的專業(yè)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

四、結(jié)語

當(dāng)然，除了從上述三個(gè)方面去做好一節(jié)展示課的準(zhǔn)備以外，需要考慮的細(xì)節(jié)還有很多，比如板書設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、時(shí)間控制等等。但作為青年教師，尤其是新教師，在課堂控制、板書技能、教學(xué)功底等方面都比較薄弱、缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們不妨在選題、教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，爭(zhēng)取讓聽課評(píng)課者有耳目一新，眼前一亮的感覺。最后，成功的展示離不開反復(fù)的演練與打磨，“磨課”已經(jīng)成為造就一節(jié)成功的公開課必不可少的過程。而經(jīng)歷過全校公開課的準(zhǔn)備及展示，作為年輕教師的我們也會(huì)成長(zhǎng)許多，再?gòu)闹锌偨Y(jié)與反思，便逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。或許，一名優(yōu)秀的教師也像是一名雕塑家，因?yàn)槊恳还?jié)課最后都會(huì)成為他精雕細(xì)琢的作品，我想這也是教育之所以可以稱之為藝術(shù)的地方所在。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：青年教師總結(jié)

青年教師技能培養(yǎng)提高工作總結(jié)

張寶平

教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。

二、常抓不懈，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，安排時(shí)，校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

三、在“學(xué)”字上下功夫

學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。

1、實(shí)施“老帶新”結(jié)對(duì)計(jì)劃

學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。

2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師

學(xué)校聘請(qǐng)名師為導(dǎo)師促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。

通過此項(xiàng)工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤，廣闊的舞臺(tái)。

四、在“研”字上求實(shí)效

1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。

五、取得成績(jī)：

青年教師工作責(zé)任更強(qiáng)，工作熱情更高，教育教學(xué)理論水平和教學(xué)能力明顯提高，無論是月教學(xué)工作檢查還是平時(shí)督查、抽查、隨堂聽課、家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教都反映良好。每位教師的匯報(bào)課，都能深鉆教材、了解學(xué)情、設(shè)計(jì)教程，精選教法、撰寫教案、苦練基本功，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全身心投入課堂教學(xué)，教學(xué)效果好，得到大家肯定和好評(píng)，達(dá)到了預(yù)期效果。汪莉老師工作勤奮，能吃苦耐勞，由于他能從嚴(yán)要求，積極上進(jìn)，教學(xué)效果好，在全市公開課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，深受師生好評(píng)，王小蓉獲市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)選送省優(yōu)質(zhì)課又獲二等獎(jiǎng)。趙宜宜老師服從工作安排，勇挑重?fù)?dān)，既當(dāng)班主任，工作一直是勤勤懇懇，毫無怨言，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。何平平老師多次上出公開課，效果一次比一次好，受到學(xué)生歡迎；魯艷萍工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，管理井井有條也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生們多次好評(píng)。學(xué)校多人參加鳳縣教育局舉辦的青年教師演講賽活動(dòng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)考試等活動(dòng)悉數(shù)過關(guān)，并有多人獲得一、二等獎(jiǎng)。