第一篇：公開課總結

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現總結如下：

1：教育教學觀念發(fā)生了轉變。在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己。的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律，認識到了教師與學生的角色關系，調整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅定了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學能力有所提高?！按猴L語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高?！按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經進行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”“春風語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。

3：注重課堂生成。在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點，在課堂上發(fā)現問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據實際情況調整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態(tài)，當前學習氣氛，及時調整教學計劃，教學步驟，采用相應教學方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習慣。通過參加春風語文活動，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思，還要經常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。

5：結識了不少的老師，為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。春風語文活動的方式有集體研討和網上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步。

本學年的小組活動即將結束，但教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教學工作中，去實現一個個美好的教育理想。

第二篇：公開課總結

2016-2017教師公開課總結

教務處教學工作遵照學校整體布置安排，于2016年10月28日拉開帷幕，至11月底圓滿結束，共用了5周的時間針對各學科教師公開課進行了聽課、評課。此次公開課的聽課、評課涉及范圍廣，涵蓋人員多，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達60人。

本次公開課活動，旨在彰顯教師教學特色，展示教師教研成果，深化新課程改革，提升教師素質。根本目的是促進教師專業(yè)成長，最終目的是著眼于教育教學質量的全面提高。以往我們參加理論層面上的培訓、交流與溝通的機會少。因此，我們的教師在課堂授課和授課藝術中存在較多的困惑。學校舉辦教學公開課，就是要為全體教師建立探索、學習、交流的平臺，推動全體教師迅速成長。

本次公開課的總體情況是不錯的，學校領導高度重視，教務處認真組織，各位授課教師精心準備，使得此次公開課收到了很好的效果。通過聽課、評課，既看到了教師們進步的一面，同時也發(fā)現了一些不容忽視的問題，也充分反映了我校課堂教學的現狀和面臨的問題。下面，對我校此次公開課進行總結：

一、總體情況：

1、本次公開課觀摩活動充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，教師的教學理念有很大的提升，尤其是骨干教師的公開課，呈現了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。

通過本次公開課活動，我校教師教育教學水平迅速提高，尤其滿腹詩書、才華橫溢的陳慧芳老師；教態(tài)親切、自然大方的王艷慧老師；認真嚴謹、兢兢業(yè)業(yè)的毛爛老師、一絲不茍、德才兼?zhèn)涞睦蠲芨睦蠋煹墓_課可以作為示范課、優(yōu)質課向全體教師推出。

2、展示了教師的教學水平。教師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式。作為教師真正地充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。

3、展示了教師的反思水平。沒有反思的教學是難以提高的，我們的授課教師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。

4、顯示了我校教師積極進取的精神。活動期間，很多教師還積極主動上公開課，教師之間共同研討課堂教學設計，切實有效的提高了教學質量，有效的促進了教師專業(yè)化的發(fā)展。學校到處呈現出探討新課改、學習新理念、交流新方法的教學新局面。

5、顯示了我校教務科的凝聚力和團結精神。教務科認真組織聽課、評課，有些工作人員寧愿調課也要參加聽課學習，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒。同時，教務科也通過聽課、評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、存在的問題：

參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真?zhèn)湔n，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

1、教師們都在探索和探討新的教學模式和新的教學方法，不斷適應新時代的教育、教學需求，但是如果把握不得當，反而致使教學效果不明顯。比如，使用多媒體課件，既能節(jié)省課堂教學時間，課容量又大，又能充分體現教學情境。但是，有些課堂教學是牽強附會，大容量知識進入課堂，在45分鐘時間內，知識點過多，落實課標有困難。使得學生接受新知識、理解新內容不到位。實驗的演示過程，實訓的操作過程，以及步驟的分解，反應變化現象的呈現會起到錦上添花、畫龍點睛的作用。如果是出現畫蛇添足、沖淡主題的現象就是適得其反，產生負面影響。

2、“以學生為本”的教學思想沒有確立。課堂教學還是沒能放開，給學生自主學習的空間狹窄，不能把屬于學生的時間交換給學生。

3、教學語言、板書設計不合理、不規(guī)范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規(guī)范的，老師的教學行為無疑對學生具有示范作用，因此，建議老師們要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。希望老師們注重教學細節(jié)，努力使我們的語言和板書規(guī)范化。

4、教學基本功不扎實，主要體現在：讀、寫、說的能力；教材研究不深入，課程標準把握不準確；課堂設計不講究，隨意性較大，知識呈現不完整；教態(tài)不夠自然、得體；教師基本素養(yǎng)不夠嚴謹、智慧等。

三、改進措施：

1、全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學習，轉變教學觀念，改革課堂教學。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現的，這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學模式。

2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生在學習和實訓過程中存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或者評價，不能敷衍了事。

3、努力提高自身的語言水平。力求標準性和規(guī)范性，克服方言化；力求邏輯性，克服隨意化；力求純潔性，克服粗俗化。

總之，這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題。因此，在以后的教學工作中，全體教師還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學水平有一個大的提高。學校的教育教學任重而道遠，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進，才能促使我校的教育教學整體水平進一步提高！

教 務 處

第三篇：公開課總結

公開課總結

蘇俊奇

2015年5月25日教務科為了檢測并提高新聘教師的授課水平，組織了新聘任教師的公開課。共從文、理科組抽選五名教師進行了公開課演示。周二利用教研科例會時間進行了評講，本次公開課活動目的明確、效果顯著，我們青年教師受益匪淺。

本次公開課教學，我因為所帶班級課程沖突只聽了其中的三節(jié)課。但是通過三節(jié)公開課教學，我切身感受到：學校領導的重視和教務科全體教師的團結協(xié)作。學校牛校長、吳校長親自參加了聽課活動，凡是和課表不沖突的老師都全程參與了聽課。聽講中各位老師都很積極認真，講課教師備課詳實認真，在課堂上能夠充分運用了多種教學方式，積極探索和我校學生相貼合的教學方法，取得了不錯成效。

在隨后的評講環(huán)節(jié)中，每位老師都進行了發(fā)言。各位老師都能客觀的進行分析，老教師從課堂結構、教學方法上提出了寶貴意見。新教師從課堂體會上進行了分享。音樂段海燕老師對梁飛的數學課提出要照顧到全體學生，特別是班級后面的學生積極性，中年教師李青秀老師提出在教學過程要嚴謹，傳授給學生的知識必須的準確無誤的。老教師閆瑞琴老師提出新教師要真正結合我校學生底子薄、基礎差、厭學的特點，課堂上不能貪多，而要注重質量，讓學生能充分接受。教務科周科長提出課堂上不在 乎老師講了多少，而在乎學生到底學了多少。一切從學生的實際出發(fā)才能達到最好效果。

還有其他老師提的意見和建議，我都能很虛心地接受，今后要不斷改進和提高。

通過這次公開課教學和聽課，大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準備，工作熱情明顯提高，每位教師教學能力上或多或少有所提高。我們新教師通過公開課教學能夠促使自己認真?zhèn)湔n，研究教法，因材施教。同時組內老師互相聽課，能夠取長補短，老教師評課能夠給我們提供提高的機會，借鑒、學習他人優(yōu)點，補缺查漏，促使工作效率提高。

第四篇：公開課總結

公開課活動總結

以先進教學理念為指導，通過“人人執(zhí)教公開課，人人參與聽課，人人參與評課”教研活動，深入探討教學規(guī)律，不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性，讓課堂教學進一步煥發(fā)激情與活力，形成符合新課程理念和我校學生實際的高效的復習課教學模式為此次活動的指導思想。我們帶著這個指導思想進行了數學教研組的評優(yōu)課活動。活動現已經結束，總結如下：

這次活動在公開課開始之前，每位教師都精心備課，并且做好了符合課題課型的課件。五位教師如期上了各年級的內容.科學教師也如期參與公開課活動。

課后，我們對每節(jié)課都進行了說課、評課，活動中每位教師都積極指出課中的優(yōu)缺點，達到了共同進步的目的。之后每位教師上交了教案、反思等材料。

通過此次活動促進我們小學數學教研組教師的相互學習和探討，對整理復習課型有了進一步的認識、理解及創(chuàng)新，使小學數學全體教師的教學水平再提高了一個層次。

2014.5

第五篇：公開課總結doc

牙科鄉(xiāng)中心小學公開課

活動總結

為了促進我校進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，落實縣教育局質量提升有關精神，全面提高教育教學質量，同時也為了營造我校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。我校以“公開課”為教研平臺，全校教師分教研組開展“公開課”教學活動。通過全校教師上課、聽課、評課，使我校教師在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課活動作如下總結。

一、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動，是我校采取的一項提升課堂教學能力，提高教學質量的重要舉措。我校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。

二、備課充分、設計科學。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。

三、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，表現出很強的駕御課堂能力。學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。

四、多媒體與傳統(tǒng)課堂授課實現了有機整合。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。

五、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

三、工作建議和努力方向

1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設良好的教學情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生學習能力。

4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。

5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關系。

7、教學基本功還須得到進一步的加強。

8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

通過本次活動，使我校教師得到了交流，為各位老師相互學習提供了平臺。為進一步促進我校教研工作，特對優(yōu)質課教師予以獎勵，并在期末考核中加0.3分。希望受表彰的老師再接再厲，創(chuàng)造新的輝煌，其他老師加強學習，不斷提高自身業(yè)務水平。附：優(yōu)質課名單

2010-9-19