第一篇：2010-2011年上學期師訓工作總結

20112—2013學上期師訓工作總結

百年大計在教育，教育大計在教師，教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。在源匯區(qū)教科體局師訓科的統(tǒng)一布暑與領導下，我們漯河新星雙語學校根據我校目前的師資狀況，本著從實際需要出發(fā)的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，樹立“終生學習”的觀念，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業(yè)務水平。現(xiàn)將本期的師訓工作情況總結如下。

一、利用自我學習與集中培訓雙管齊下的方式，加強新課程理念培訓。

1、本期中，我們學校非常重視教師的自我學習，為此，我們要求教師認真研讀各學科的《新課程標準》，認真學習《新課程改革綱要》，領會新課程改革的實質，并要求認真寫讀書筆記或心得體會，并把自學情況納入教師考核。

2、集中培訓方面，我們規(guī)定每周三的晚上為業(yè)務學習時間，組織教師讀教育教學理論，學習教學改革經驗，看優(yōu)秀課例錄像，聽專家教育教學講座。同時把新課程培訓作為校本培訓的重要內容，教導處制定了持續(xù)有效的培訓計劃，對新課程理念進行培訓，學校領導小組對教師參與課改培訓的情況進行了檢查。通過學習使教師對新課程有了更進一步的認識，在理論和實踐應用上都有較大幅度的提高。

3、同一所學校的教師在知識水平，基礎素質，業(yè)務能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織全體教師進行

了一輪達標課比賽，學校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。老師們在比賽中相互切磋，共同提高。

二、搭建培養(yǎng)教師專業(yè)知識和技能的平臺。

1、本學期中心校為各校搭建了一個提高課堂教學的舞臺。我們學校經過達標課比賽推選出了王鐵鵬和徐彩麗兩位優(yōu)質課教師進行了全鎮(zhèn)的觀摩送課活動。兩位教師的課堂展示得到了中心校領導和全鎮(zhèn)教師的一致好評。

2、我們還注意培養(yǎng)教師具備信息素養(yǎng)，要有嫻熟運用現(xiàn)代信息技術的能力。特別是本學期，我校裝備了多媒體教學設備，因此我們經常組織教師探討學習課件的制作方法。引導教師充分利用網絡資源，教師遇到困惑時都能主動通過上網查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享。

三、開展各種活動，激活教師自主學習的內驅力。

1、經常性開展教學反思活動。我們要求教師結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師每堂課結束后要寫好教學反思，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規(guī)的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準的階段性教學札記，查漏補缺，很好地指導自己的教學。

2、舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動，通過檢查與交流，使教師明確如何備好一節(jié)高標準的教案，如何在教學中體現(xiàn)新課標的思想。

我們還開展了青年教師展示課活動，每位青年教師在各教研組集體備課的基礎上，上一節(jié)高質量的公開課，要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。

四、成績與不足共存，確立今后努力的方向。

經過我們的努力，我校本期的師訓工作取得了很不錯的成績：教師的理論水平和業(yè)務素質得到了顯著提高，在骨干教師和中老年教師的帶動與指導下，一批青年教師迅速成長起來，成為了學校教育教學工作的中間力量，很好地促進了我校教學質量的提高。但是，肯定成績的同時，我們還看到了在師訓方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致自覺學習的積極性不高，不能主動地學習。還有，我們在學校在校本研修方面還缺乏經驗，工作不得方法，效果還很不明顯。今后，我們總結成績，看到不足，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的校本培訓環(huán)境，努力創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)增強全校教師的教學創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

米村鎮(zhèn)茶庵小學

2013年1月17日

第二篇：2011-2012上學期師訓計劃

永年第八中學2011教師培訓工作計劃

根據教研室、基礎教育、教育科研工作計劃和學?？傮w工作要求，結合我校實際情況，制定《第八中學2011年教師培訓工作計劃》。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平為出發(fā)點，以積極主動，切合實際，自主創(chuàng)新為工作思路，以“兩結合，兩為主”（縣校結合，以校為主，導學結合，自學為主）為培訓形式，本著面向全員，打造名師，強化校本培訓，推進教育教學改革，整合教育資源，促進優(yōu)化教育資源共享，全面落實教師培訓工作。全面推進精細化管理，縱深推進教師的綜合素質，努力促進學校教育教學水平的全面提升。

二、工作目標

堅持以人為本，提高教師素質，切實轉變教育觀念，提倡和鼓勵教職工學習進修與提高自身素質，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，以適應現(xiàn)代教育的新形勢，促進教育全面發(fā)展。

1、抓好教研組長、備課組長、級部主任和班主任培訓，提升有效管理水平，對全體教師進行全員培訓。一是組織參加上級各級各類培訓；二是依托互聯(lián)網建立博客群組，特別是在創(chuàng)新博客上進行交流，研究有效管理的理論基礎、實施途徑、問題與對策等

2.加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

3．努力打造學科帶頭人，骨干教師，教壇新星，教學能手等優(yōu)秀教師群體。

4．建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”深入進行課改實驗的研究。

三、主要工作思路

1、繼續(xù)深入開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園。

2、充分發(fā)揮“嘗試教學法”陣地作用，利用嘗試教學說課、講課賽，強化教師業(yè)務交流。

3、廣泛開展各種業(yè)務競賽，促進教師業(yè)務水平的提升。

4、繼續(xù)加大投入，鼓勵教師參加學歷提高培訓、外出參加各種會議和培訓班。

四、主要工作任務

（一）教師全員培訓

1、切實抓好校本培訓。

2、繼續(xù)學習嘗試教學并落實到每堂課中。

3、依托網絡開展遠程培訓。

4、加強學習型團隊建設

構建學習型團隊建設，發(fā)揮教師群體作用是教師的基本組織形式，根據我校實際建立起課題組，教研組為基本單位的學習型團隊，團隊以校骨干、學科帶頭人、業(yè)務骨干為龍頭，針對學校實際需要解決的重點、難點、熱點問題，進行課題立項研究和行動研究，以此提高教師執(zhí)教能力。

全校掀起讀書熱，師生開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園。

（二）骨干教師培訓

1、做好新一屆縣級、市級教師，骨干教師的認定、評選、培訓工作。

2、做好骨干教師、學科帶頭人的在提高工作。

（三）、教師職業(yè)道德的培訓

提高教師的政治思想道德水平和職業(yè)道德意識。

（四）、教師綜合素質提升培訓

1、開展教師信息化素質培訓。

2、開展教師技能測試。

舉辦2011年新任教師課堂教學及“兩字一話一技術”過關培訓及驗收，幫助新教師夯實教育基本功。做好2011年新教師培訓及跟蹤考核工作。對教育基本功進行針對性的培訓。對培訓成果進行歸類存檔以備檢查。

（五）、學歷培訓

五、其它工作

1、做好教師培訓檔案管理工作，逐步建立完善全部教師的電子檔案，為迎接上級督導提供翔實的文檔數據。

2、配合人事部門以及區(qū)教育局、教研科研中心做好教師的相關培訓工作。

附：永年第八中學教師培訓工作安排表一、七月：

1、制定2009年教師培訓工作計劃。

2、下發(fā)全員培訓材料

3、檢查上“教師學習筆記”的完成情況。

二、八月：

1、組織參加校組織的中層、校級干部培訓。

2、組織參加由縣教育局組織的教師暑期培訓班。

3、對部分教師進行 “學案導學”教學方式的培訓和學習。

三、九月：

1、教研組長、備課組長進行開學前培訓工作。

2、教師培訓材料的選編和下發(fā)。

3、組織教師參加縣學科骨干教師教學創(chuàng)新示范活動，進行課堂教學改革培訓。

四、十月：

1、組織參加新教師培訓班活動。

2、組織教師進行創(chuàng)新課觀摩活動，對課堂教學改革進行培訓。

4、組織參加部分學科課件評選活動以及對課件制作技術進行培訓。

5、組織各學科教師課題觀摩研討活動，對課堂研究方法進行培訓。

五、十一月：

1、組織教師參加學?；竟_標競賽

2、組織參加“讀書沙龍”活動，進行教育教學理論學習。

3、名師課堂展示及宣傳工作。

4、組織各學科骨干教師教學觀摩會和課題教學展示活動，對骨干教師進行培訓。

六、十二月：

1、迎接縣師訓干訓工作調研。

2、總結教師培訓工作，整理檔案，迎接評估檢查。

第三篇：2014--2015上學期教學師訓工作總結

追求教學管理創(chuàng)新 夯實質量目標根基

----光谷二小金地分校2014--2015上學期教學師訓工作小結材料 教學工作是學校一切工作的中心，教學質量則是學校工作的生命線，而教師隊伍整體素質的提升則是實現(xiàn)學校辦學理念的根本保障。本學期是分校創(chuàng)辦的第一個學期，也是分校34名教師在馬校長為首的領導下發(fā)憤圖強的一個學期，更是一個抓落實、促發(fā)展、立根基、創(chuàng)口碑、贏信任的一個學期。下面我就從教學、教研、師訓三個方面向大家作以簡要匯報：

一、精細教學常規(guī)管理，全面提高教學質量

教學常規(guī)與教學質量是高度相關的。我們堅持不懈開展“四查”活動，即教學常規(guī)檢查、教學專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學巡查。

1、教學常規(guī)工作重落實。

（1）、教學常規(guī)工作是教育人永恒的工作主題。我們全體教師能堅守“常規(guī)六個一”不放松。9月3日教學工作布置會如期在分校會議室召開，會上顧局長、馬校長熱情洋溢的祝賀和殷切的希望至今仍回蕩在我們耳邊。自此，每周一次的校本教研，每月一次的常規(guī)自查、互查或抽查是我們教師教學成長助推劑；兩月一次的教情反思、學情反饋是我們不斷提升、不斷成長的催化劑；學期末的總結會則是我們吹響不斷努力、不斷進步再出發(fā)的有力號角。

（2）、11月13日的期中質量檢測則是教師自我反思、自我調整教學的最佳時期，老師們認真分析、深入反思、共商對策力求讓教學更高效。通過期中、期末質量對比，我們欣喜地看到每個學科、每個年級的成績都有很大的進步。這得益于我們老師辛勤的付出，這里有課程管理中心統(tǒng)籌安排富有實效的教研活動、有備課組長精心組織集體研討、也有老師們潛心提高課堂效率和補差的的功勞。因為3—5年級生源結構較為復雜，存在較為一些突出的問題：班額大、基礎差、家長配合不力等，這也是我們急待解決的。

（3）、12月10日，由市教育局、市文新廣局聯(lián)合組織的檢查組一行5人，在區(qū)教育局顧局長、羅主任的陪同下，對我校教材教輔資料進行了專項檢查，此次檢查是我校首次代表區(qū)教育局迎接的，從檢查反饋的結果看，我校在教輔資料的征訂、使用等方面得到了檢查組的高度評價，也充分說明我們辦學的規(guī)范性。

2、教學重點工作求創(chuàng)新。

2、11月10日，為進一步營造一年級學生“我會讀、我會拼”的拼讀氛圍和自覺拼讀習慣的培養(yǎng)，學校特舉辦了首屆“拼讀比賽”，共評選出三個“拼讀明星班”，45個“拼讀小明星”。3、11月21日，金地分校主題為“大手拉小手，健康成長一起走”的首屆親子運動會隆重召開！4、12月18日,來自一年級家長、學生近600人參加了首屆“親子計算比賽”活動； 5、12月23日，為了進一步培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高學生的計算能力和競爭意識，促進學生數學素養(yǎng)的全面提升，舉行了金地分校首屆“計算小能手”競賽。本次競賽，共有4個班級分別獲得一、二年級團體優(yōu)勝獎；有223名同學分別獲得“計算小明星”、“計算小達人”、“計算小能手”等稱號；

6、每周一的誦讀班級秀，11個班分11周順次登臺，用不同的表現(xiàn)形式展示著各自的風采；

7、元月 13-14日口語測試，緊接著21日在群共享進行了反饋。

8、大江杯書法比賽，這也是分校建校以來學生第一次參加的市級比賽，此次比賽，我校有6人次獲獎，期中一等獎1人、二等獎1人、三等獎4人。

二、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)成長。

因為分校是開辦初年，34名老師中新進教師達14人，青年教師的培養(yǎng)尤為重要。本學期，我們主要從以下幾個方面狠抓教研工作的落實。

1、教師工作指南的制定。

開學初，我們就結合師德師風建設、學科規(guī)范形成、學校制度建立幾個方面制定了《光谷二小教師工作指南》，新進教師人手一本，做到：未上講臺，先學師德；上了講臺，規(guī)范師風。

2、學科規(guī)范的學習與研討。

把握和執(zhí)行教學規(guī)范，是一個合格教師必備的基本教學素養(yǎng)。因此學習與研討教學規(guī)范是我們全體教師第一次教研活動主題。讓大家形成學規(guī)范、用規(guī)范、比規(guī)范的良好教學氛圍。從本學期行政巡查的情況反饋來看，教師的教學規(guī)范做的是很好的，違反教學制度的現(xiàn)象很少。真正做到把規(guī)范“寫在紙上，拿在手上，立在心中”。

3、能力課堂研究和課內比教學相結合。

為加強能力課堂教學研究，促進教研團隊建設，本學年學校將能力課堂研究與“課

2014年12月26日下，光谷二小金地分校迎來了團員教師與學生結對同行“金蘋果小隊”啟動儀式。儀式上11名年輕靚麗的團員教師，親手為結對的首批金蘋果小隊員戴上隊牌，并送上自己精心準備的小禮物，為了記住這個值得紀念的日子，學校行政和“金蘋果小隊”的師生們一起合影留念。結對老師的每一個動作都承載了對小“金蘋果”們滿滿的愛和祝福?！敖鹛O果小隊”活動，旨在通過師生結對幫扶，幫助25名孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改進自己的不足，實現(xiàn)教師與孩子們共同成長、共同進步。

新年春來早，風正一帆順。我們有理由相信在馬校長的統(tǒng)一領導，全體行政精誠協(xié)作和全體老師的共同努力下，光谷二小金地分校的明天一定更美好！

第四篇：2015—2016學上學期師訓工作總結

2015—2016學上學期師訓工作總結

為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業(yè)務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞教育局、對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業(yè)成長。對擔任語文、數學、英語、科學、品德等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓有保障

（一）制度完善

針對我校教師特點，制定了教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，教導處安排實施學校教師培訓工作。規(guī)定每位教師每月學習一次，分散學習或者自主學習七次。各階段學習后要寫出學習心得和經驗體會，在本校教師中交流。

（二）組織實施

1、學習：①分組學習：以教研組為單位學習，中層分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。②網上學習：③自學：規(guī)定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記，檢查結果納入個人考核。

2、內部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內開始“集體備課、說課、優(yōu)質課展示”等教研活動。

3、教師現(xiàn)代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術知識。

二、培訓方式靈活多樣

在培訓過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓形式：

① 集中培訓。按規(guī)定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。② 分散自學。學校發(fā)給教師學習材料或請教師收集有關材料以教研組為單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。

三、培訓成果及考核成績的應用

由于學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業(yè)務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規(guī)檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據。培訓與考試、考核相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設你追我趕、力爭上游的校本培訓環(huán)境，努力創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續(xù)增強全校教師的教學創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面。

四、存在問題

1、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中老教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業(yè)上傳總是處于滯后。

2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設法完成作業(yè)，致使少數教師到檢查日止，作業(yè)都未提交。

六郎關中心小學 2015.12

第五篇：學第一學期師訓工作總結

面對基礎教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據學校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓?；谶@樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發(fā)，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發(fā)展的一個部分，培訓要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現(xiàn)在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續(xù)開展教師基本功培訓

本學期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學習上級文件，通知精神，按要求認真學習和輔導有關新的教育教學理論，組織教師參加相關活動，使學校和老師跟上時代步伐。

本學期，我校根據市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養(yǎng)終身學習的有效途徑。