第一篇：教案作業(yè)檢查總結(jié)1

教案作業(yè)檢查總結(jié)1

一、教案檢查情況：

基本情況：七年級（I）部教案上交率達100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好了每一節(jié)課的教案，孫萍、張玉萍、楊曉林和王瑋等四位教師寫得都很好。

優(yōu)點：

①教案書寫較工整，格式正確。②不僅有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點及課時安排，而且每單元后面都有單元教學(xué)總結(jié)及兩到三個教學(xué)反思這些環(huán)節(jié)的設(shè)置。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計。④有部分教師的教案重難點內(nèi)容能用紅筆標示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對性。⑤課時量都備得比較充足，次數(shù)都在43至47次左右。

問題：

①沒有設(shè)置形式多樣的課堂練習。②部分教師不重視板書設(shè)計，有的甚至沒有板書設(shè)計。建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動的設(shè)計。

二、作業(yè)檢查情況

作業(yè)次數(shù)一般在23至24次，布置的作業(yè)量比較適中。作業(yè)形式多樣，有作業(yè)本做的課后練習，有練習冊上的對應(yīng)練習，有課堂小測及單元測試卷。且每次布置的作業(yè)均有及時的檢查，批改，四位老師批改作業(yè)都比較認真，仔細，檢查后均有在課堂上評講，學(xué)生也能用紅筆或中性筆更正。

建議改進之處：

1．教師應(yīng)注意采取措施降低作業(yè)的錯誤率。

2．標點和格式還是要不斷反復(fù)強調(diào)，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個別學(xué)生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學(xué)生的書寫，注意字跡工整。建議：希望本組老師能互相學(xué)習，取長補短，認真對待學(xué)生作業(yè)，從而提高教學(xué)。

優(yōu)秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學(xué)法內(nèi)容的設(shè)置，如該教師教案的第一課是《怎樣學(xué)好語文》，其中里面主要講了做好預(yù)習、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內(nèi)容。這樣做，更有針對性，可以使學(xué)生學(xué)得更扎實。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教

師的教案，不但有具體的單元教學(xué)目的要求及單元重難點分析，③鄒國珍教師教案。課本上每個單元后面的口語交際內(nèi)容，能認真地寫出教案，且具體、條理清、可操作性強。

2、中學(xué)數(shù)學(xué)

優(yōu)點：

在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計，合理安排練習內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習課、練習課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點和教學(xué)教具，寫好課前教案，多數(shù)認真寫詳案，書寫工整，其中巫春林老師認真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個課時的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認真?zhèn)鋵憽栴}：

有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；欠少教學(xué)板書設(shè)計的教案。

優(yōu)秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學(xué)英語

教案的質(zhì)量情況：有12位教師批寫的教案與進度相符。教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點以及情感目標的介紹，而且教學(xué)過程詳細，教學(xué)手段靈活多樣，知識點、語法內(nèi)容分析透徹。如調(diào)查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學(xué)）等環(huán)節(jié)有充分的體現(xiàn)。教案的實用性較強，重視對難點、重點的識的反復(fù)推敲。并用紅色筆勾出可寫出來。

重視對知識點的反饋教學(xué)，有5位教師能對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計出課堂對口性練習或作業(yè)，題量精煉、難易適中。

問題：

有位6教師沒有教學(xué)法進度表；有3位教師的教案與進度不符；有3位教師的教案過于簡單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能及知識點的講解無體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計，有點甚至沒有板書設(shè)計。

建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動的設(shè)計。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優(yōu)秀。其中劉春燕教師還設(shè)計有每課時的單詞聽寫環(huán)節(jié)。這些老師的教案不但有單元的知識點分析、重難點講解，而且體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中，每課時都設(shè)計有對口性的練習和作業(yè)布置。

4、理化生

全體科組教師能準時上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進度基本相符；教案完整，包含教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)引課，教學(xué)過程，小結(jié)及作業(yè)。大部分教師的教案書寫工整。問題

有個別教師教案與進度不符；有部分教案過于簡單，寫成提綱式的教案，無具體內(nèi)容；有些教案書寫不夠工整；教案沒有充分體現(xiàn)新課改的特點，探究性內(nèi)容較少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標特點，如何跟進新課改上下功夫。

優(yōu)秀：曾麗萍教師的教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點，書寫工整；黃淑芬教師教案詳細，突出重難點，結(jié)構(gòu)完整無缺，用紅筆批注突出重點。

5、政史地：

優(yōu)點

1、能制定詳細的教學(xué)進度表。同級同科能認真研討，合理制定詳細的教學(xué)進度表，做到統(tǒng)一進度，附在教案的首頁，按進度的備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計劃地進行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細的課時教案，舍得下功夫花精力，備好每一節(jié)課的詳細教案，如楊華湛主任并不因為自己教學(xué)時間長，經(jīng)驗豐富，而降低對寫教案的要求，他的教案不但有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點，教學(xué)步驟，教學(xué)手段，板書設(shè)計，教具準備，課堂練習而且還包括教法探討，教案寫得非常認真詳盡。

3、重視教學(xué)重難點的備課，教案對教學(xué)重點和難點的備課較為重視，通過設(shè)計精巧的板書，重點突出，難點突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹老師、張玲老師，幾乎每節(jié)課都采用“讀一講一議一練”的方法來組織教學(xué)，充分貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線的新型教學(xué)原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現(xiàn)課題探討，值得表揚。

問題：

有2位教師的教案設(shè)有按時送交檢查；有部分教師沒有進度表，沒有板書設(shè)計；教案課時與教學(xué)進度不符；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用。

建議：

注重教學(xué)方法的備課；教案向新課的要求過渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學(xué)進度計劃與教學(xué)進度的協(xié)調(diào)性。

優(yōu)秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對教學(xué)重點和難點的備課較為重視，一是通過設(shè)計精巧的板書，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點。

6、藝術(shù)科組

9位教師都能按學(xué)校的要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每一節(jié)課析教學(xué)程序，聯(lián)系學(xué)科實際，有內(nèi)容，有要求，重點難點突出，抓住每一節(jié)要點，著重體現(xiàn)對學(xué)生審美理想教育，藝術(shù)熏陶，美術(shù)課提高繪畫的技能，技巧方法上較為詳細，如魏小娟教師備的《美的昆蟲》這一課，《激趣導(dǎo)入一欣賞觀察地認識特點一想象拓展一創(chuàng)造表現(xiàn)，抓好這幾個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，從而學(xué)到一些基本繪畫知識。音樂課注重樂理知識及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂器》表演小品這一課，從組織教學(xué)，練習及猜、演、編、用生動有趣的故事引入，使學(xué)生在快樂、輕松的氣氛中學(xué)到知識，享受到上課的樂趣。

美術(shù)音樂新課程設(shè)置及教學(xué)方法，理念、目標、評價等方面都與以往教學(xué)有較大不同，要求藝術(shù)教育具有“人文性”“生態(tài)性”“靈性”，這些要求與現(xiàn)實學(xué)校的條件還有很大差距，備課時一定要聯(lián)系實際，更新觀念，注重實際，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。

鄧秋霞教師備的教案，書寫工整、詳細，教學(xué)環(huán)節(jié)、思路清晰，注重學(xué)生興趣，能用各種形式、調(diào)動學(xué)生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進度表，大部教師都能按照體育新課標的要求認真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點突出，特別是小學(xué)的教案突出身體素質(zhì)訓(xùn)練，游戲教學(xué)等內(nèi)容，中學(xué)的教突出訓(xùn)練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運、投基本訓(xùn)練等到教學(xué)內(nèi)容。本科組教案較高規(guī)范的有：謝為、楊再道、鐘權(quán)林、袁偉藝等老師。有個別教師書寫了解，教學(xué)內(nèi)容單一；有的教學(xué)法目的重難點不夠明確突出。

優(yōu)秀教案有謝為、楊再道、鐘權(quán)林等老師，其教案特點：教學(xué)目的明確，教學(xué)難點突出，教學(xué)的內(nèi)容多樣化，能注重抓身體素質(zhì)，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運、投等基本技能、技術(shù)基本功訓(xùn)練。

8、小學(xué)語文：

小學(xué)語文科組22位教師的教案都能依時送檢，從檢查的情況看來，好的體現(xiàn)在以下幾個方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫好教案。教案的各個環(huán)節(jié)齊全——有教學(xué)目的，教學(xué)重難點，教具準備，教學(xué)過程及作業(yè)設(shè)計格板車書設(shè)計。教案中能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自體作用，教與學(xué)的互動。能體現(xiàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、思、討論等方面的能力。

問題

個別教師的教案沒有教學(xué)法進度表；有1位教師拿舊教案來檢查；有部分教案沒有板書設(shè)計。建議：

沒有教學(xué)進度表的教師補上去。不能不備課去上課。教案的各個環(huán)節(jié)要齊全。

優(yōu)秀：

教案寫得較好的有鄭莉莉、葉秀環(huán)、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書寫工整，不但目的要求明確，每課時準備什么教具也寫明，教案中能體現(xiàn)課標的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案備的詳細，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，鞏固練習和作業(yè)設(shè)計都在教案中。

9、小學(xué)英語

優(yōu)點：①大部分教師的教案書寫詳細、認真、能根據(jù)課時計劃及時完成教案；項目齊全，教學(xué)目標明確、教學(xué)過程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計，詳細實用，有創(chuàng)意，板收能突出教材特點新穎、工整；②教師教學(xué)設(shè)計中能體現(xiàn)《課程標準》的精神，能合理運用教學(xué)中的教具；能認真?zhèn)湔n、鉆研教材，照搬教參現(xiàn)象明顯減少。

問題：

①個別教師教學(xué)難點和教學(xué)重點不突出，備課過程過于簡單；②在備課教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對學(xué)生的實際情況寫出有實效性的教案；③有個別教師沒有進度表，教案過于簡單；④有個別教師教案無板書設(shè)計。

建議：

①能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；②做到每課重難點突出；③每人有教度表、寫說案、有板書設(shè)計。優(yōu)秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)

本科組教師能積極鉆研教材，認真?zhèn)湔n，不僅備教材，而且備學(xué)生，備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，有的還制作了各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，便于系統(tǒng)復(fù)習，新課程教學(xué)不固于傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，擺脫了一種程式化的訓(xùn)練，比如75>8()X8,這實際上解決了重要的如何估商和試商問題,溝通了乘法和除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對除法豎式的每一步如何產(chǎn)生的及所表示的意義一清二楚,同時也解決了算理問題。

教案較少體現(xiàn)電化教學(xué)及實際操作的實踐課,個別教案的教學(xué)設(shè)計過于簡略,不注重問題設(shè)計,板書設(shè)計,，練習設(shè)計。

課堂提問是一門藝術(shù)，命令式的提問是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預(yù)設(shè)思維含量高的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，能把握問的時機，掌握問的方法，既考慮到了問題的開放性，又有一定的指向性，能提高教學(xué)法效果，真正達到“放開教學(xué)，開放思維的效果。因此教案要注重問題的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，精心設(shè)計課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用兒童喜聞樂見的形式把枯燥無味的數(shù)學(xué)設(shè)計形成有趣的活動課。新課堂中的一句時髦話語，它在留住童心創(chuàng)造的同時，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的體質(zhì)，二、作業(yè)檢查情況

1、中學(xué)語文

2、中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多次班級布置的作業(yè)次數(shù)，分量達到要求做到認真批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐?，給出評價，寫好批改日期，其中初三年級學(xué)生的作業(yè)量達標最好，要求學(xué)生書寫認真，獨立完成作業(yè)。很多班級的作業(yè)形式多樣化，如每課一練數(shù)學(xué)報、課時試卷，單元測練，等形式。使用權(quán)學(xué)生多練多做鞏固知識，提高數(shù)學(xué)的解師能力和技巧，同時做到全收全改。

個別班級而布置次數(shù)稍少。有些班級對學(xué)生書寫要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。個別班級漏交作業(yè)。

優(yōu)秀：七（1）、八（7）、九（2）

3、中學(xué)英語

4、理化生：

①八、九年級教師物理科作業(yè)各班準時送交檢查。作業(yè)格式基本符合要求，書寫工整。作業(yè)形式多樣，有填空，選擇，作圖和計算，問答等。大部分作業(yè)布置數(shù)量合適，批改認真，有評分和批改日期。

②七、八年級生物科用統(tǒng)一練習冊布置作業(yè)

③作業(yè)布置次數(shù)較多的達十次。

問題：

有個別科、個別班作業(yè)未送檢，如九年級化學(xué)（2）、（3）|（4）班作業(yè)未送，七年級生物只有（1）、（9）班送來練習冊檢查，八年級生物送檢的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年級生物沒有作業(yè)送檢。有些作業(yè)批改無日期。八年級物理作業(yè)過于單一，數(shù)量不夠，有些作業(yè)一次只有一題。有個別學(xué)生作業(yè)數(shù)較少，只有2、3次。有部分學(xué)生作業(yè)不注意格式，書寫不工整。有些科作業(yè)次數(shù)不夠

建議：

作業(yè)批改應(yīng)有分數(shù)和日期；作業(yè)布置次數(shù)和數(shù)量要合適，而且形式多樣；作業(yè)要求學(xué)生注意解題格式和書寫工整。

5、政史地：

6、小學(xué)語文：

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)很大認真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來；對學(xué)生的作業(yè)給予評定，好的獎紅花或?qū)懝膭钫Z；六年級教師的作文改得較認真，課堂作業(yè)的次數(shù)較多（每課有作業(yè)）。作業(yè)內(nèi)容較豐富，有基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。

問題：大部分年級作業(yè)次數(shù)不夠。

三、四年級作文沒送檢。個別教師批改作業(yè)沒有批改日期。一年級的作業(yè)單一，只寫生字。

建議：課文必須講完一課做一次課堂作業(yè)。下次作業(yè)檢查中高年級的作文要送檢。教師批改作業(yè)要寫批改日期。

第二篇：作業(yè)教案檢查總結(jié)1

楊集中心小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)

一、教案

1、語文

基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

優(yōu)點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點及課時安排。③教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計。④有部分教師的教案重難點內(nèi)容能用紅筆標示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對性。

問題：

①教師的教案學(xué)期教學(xué)進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點的分析。③教師的教案教學(xué)課時不完整，教案課時與教學(xué)進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設(shè)置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數(shù)學(xué)

優(yōu)點：

在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計，合理安排練習內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習課、練習課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點，寫好課前教案，多數(shù)認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真?zhèn)鋵憽?/p>

問題：

教學(xué)計劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學(xué)板書設(shè)計和教學(xué)反思。

3、英語

教案的質(zhì)量情況：教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實

用性較強，重視對難點、重點的識的反復(fù)推敲。作業(yè)設(shè)計合理。

問題：

教學(xué)計劃流域形式，沒有可操作性；多數(shù)教案教學(xué)反思不夠深刻，且字數(shù)較少；多數(shù)教案設(shè)計思路較為傳統(tǒng)，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識點的講解無體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計，有點甚至沒有板書設(shè)計。

4、綜合：

優(yōu)點

能按進度備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學(xué)重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學(xué)、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

問題：

有部分教師沒有進度表，沒有板書設(shè)計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用；書寫普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點突出。希望能將理論和實踐結(jié)合起來。能注重技術(shù)基本功訓(xùn)練。

二、作業(yè)檢查情況

1、語文

這次作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)不少教師批改作業(yè)認真。主要表現(xiàn)在：能把學(xué)生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過來；對學(xué)生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導(dǎo)性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓(xùn)練。而且學(xué)生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，有提高訓(xùn)練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。

問題：部分年級作業(yè)批閱次數(shù)相對較少。批閱符號欠規(guī)范，字跡潦草。個別班級寫字作業(yè)批閱不及時。

2、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)多數(shù)班級布置的作業(yè)次數(shù)，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之

處作出適當?shù)呐荆o出評價，寫好批改日期，要求學(xué)生書寫認真，獨立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識，提高數(shù)學(xué)的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

個別班級的作業(yè)次數(shù)較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學(xué)生書寫要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護不夠整潔。

3、英語

英語作業(yè)布置多數(shù)班級數(shù)量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規(guī)范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

問題：

個別班級作業(yè)數(shù)量太少，并且批閱粗略，符號不規(guī)范，點捺不分，將一頁作業(yè)或數(shù)個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

4、綜合：

綜合業(yè)本來數(shù)量較少，大多數(shù)教師批改認真，有等次和批改日期。

問題：

個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學(xué)生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學(xué)生填寫。

總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教 研 室

2011.12

第三篇：教案作業(yè)檢查1

陳村二中第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2012年9月24日和10月8日對開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改、練習作業(yè)、聽課記錄、教師手冊、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研記錄、校本教研活動等情況進行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；語文數(shù)學(xué)英語教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材重難點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、優(yōu)秀教案有：數(shù)學(xué)：路金科、王亞紅、韓亞寧；語文：馮春利、蒲亞利、劉寶娣（作文）、呂志萍（作文）；英語：辛媛、陳蕾、王亞利；理化生：謝亞斌；政史地：竇詠清、薛海洋；綜合組：馬曉華;教研組長：侯永梅、陳愛彬（歷史）、黃曉、屈建寧。

尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與 生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。

一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風格，是 作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

二、作業(yè)方面

作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫出了批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣。較好的作業(yè)批改有：數(shù)學(xué)：王飛龍、謝妮妮；語文：劉寶娣、呂志萍、宮曉陽、侯永梅；理化生：謝亞斌、張軍濤;政史地：竇詠清、辛周善；綜合組：馬曉華。存在的問題和要求：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。

三、其他常規(guī)檢查情況：

練習檢查較好的老師有：路金科、韓亞寧、屈建寧、屈清華、馮春利、呂志萍、宮曉陽、謝亞斌、張婧鈴、白錄堂 主要問題：

1、2、有些科目練習批閱次數(shù)和頁數(shù)偏少。

教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實際。

3、4、業(yè)務(wù)學(xué)習、教師手冊書寫亂，不規(guī)范。聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。

陳村二中教務(wù)處

2012.10.10 4

第四篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次

七年級作業(yè)檢查情況總結(jié)

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，作文有激勵性德語言，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習習慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和良好的學(xué)習習慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑷分層布置作業(yè)，加強針對性練習。

第五篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規(guī)范,單元備課、課時備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認真，課時數(shù)達到教學(xué)進度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

(1)部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。

(2)個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認真研讀課標，掌握課標細化方法。

⑵加強教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整.2、存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習習慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成

老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。

3、建議：

⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和良好的學(xué)習習慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。