第一篇：卓越的教師

·研究型教師成長之路

《做卓越的教師》思考題

第一輯做卓越的教師

----------------教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉

一、填空題

1、追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。P32、一位教師的成長，除了要有積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心外，還得注意 科學(xué)、合理的工作方式。其中 讀書、研究、反思和寫作，就是最好的工作方式。P133、教師的專業(yè)成長包含三個重要目標(biāo)，即教育實(shí)踐能力 的提高、教育反思能力 的提高和教育科研能力的提高。P214、研究是一種意識、態(tài)度，不是簡單的方法，是教師 主體意識、主體精神、社會責(zé)任感的重要體現(xiàn)。P225、實(shí)踐證明，大凡有所成就的教師，都十分重視對工作經(jīng)驗(yàn)的 總結(jié)和 研究，不斷地把自己的經(jīng)驗(yàn)上升為理論

二、名詞解釋

反思P19

反思是一種高級的認(rèn)識活動，是一種問題解決的的特殊形式。它以思維和實(shí)踐活動的過程和結(jié)果對象，是一種主動積極的、持續(xù)不斷的思考過程，是勇于對自己的觀念、行為展開評判的過程。

三、簡答題

1、簡述教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉。P1

差異有限、潛能無限------我的未來不是夢

不能離開、好好愛她------愛我所選終不悔

勇于實(shí)踐、善于積累------寶劍鋒從磨礪出

博覽群書、以書為友------腹有詩書氣自華

沒有最好、只有更好------善于反思登新高

加強(qiáng)研究、勤于書寫------留點(diǎn)文字在人間

2、教師職業(yè)有哪些可愛之處？P9—P11

一、教師職業(yè)是一份受人尊重的職業(yè)

二、教師職業(yè)是一份值得自豪的職業(yè)

三、教師職業(yè)是一份完善自我的職業(yè)

3、簡述愛崗和敬業(yè)的聯(lián)系和區(qū)別。P11

愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。從兩者的聯(lián)系看，愛崗是敬業(yè)的前提，竟也是愛崗的體現(xiàn)。從兩者的區(qū)別看，愛崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

4、教師應(yīng)怎樣豐富自己的教育實(shí)踐？P12

一是要多看，在日常教育生活中，對教育對象和教育環(huán)境要多觀察、多了解、多關(guān)注、多熟悉。二是要多想，在實(shí)踐過程中多思考、多探究、多鑒別，不斷形成自己的個性化理論。三是要多做，抓住各種實(shí)踐機(jī)會，體驗(yàn)多種教育教學(xué)經(jīng)歷。

5、簡述教師應(yīng)該選擇哪些讀物。P15—P16

第一、教師首選讀物是教科書。第二、閱讀其他科目的教科書

第三、閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。第四、閱讀一些教育經(jīng)典名著

第五、閱讀本學(xué)科優(yōu)秀教師的著作和推薦他們的文章

此外、閱讀一些政治的、哲學(xué)的、經(jīng)濟(jì)的、歷史的、文學(xué)的等與教育“教育”無關(guān)的書

6、教師應(yīng)反思什么？P19—P201、對教育實(shí)驗(yàn)的反思。

2、對教育行為的反思。

3、對教育現(xiàn)象的反思。

7、教師如何進(jìn)行反思？P201、寫第二教案。

2、寫教學(xué)札記。

3、聽取同行或?qū)＜业脑u價(jià)。

4、與別人作比較。

四、論述題

教師應(yīng)該怎樣讀書？P15—P171、讀書要善于選擇。

第一、教師首選讀物是教科書。第二、閱讀其他科目的教科書

第三、閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。第四、閱讀一些教育經(jīng)典名著

第五、閱讀本學(xué)科優(yōu)秀教師的著作和推薦他們的文章

2、讀書要善于積累。

把讀到的感悟和重要部分用筆記下來，或制作卡片備查，有條件的話還可以分類剪輯，活用計(jì)算機(jī)記錄為電子筆記，對所讀的東西加以梳理和提升，從而轉(zhuǎn)換成專業(yè)發(fā)展的一種新力量。

3、讀書要學(xué)以致用。

我們只有不斷的讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有不斷的讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。

第二輯做幸福的教師

----------------教師心理健康的自我調(diào)適

一、填空題

1、生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。P352、著名的健康教育專家洪光昭教授提出了健康的四大基石為：合理膳食、適量運(yùn)動、戒煙限酒、心理平衡。P373、陽光思考就是心理平衡的重要方式。P374、傾聽，表達(dá)的是你的尊重、接納與關(guān)懷。P40

二、名詞解釋

陽光思考P32

陽光思考就是學(xué)會用積極、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。

三、簡答題

1、教師心理健康的自我調(diào)適應(yīng)從哪些方面入手？P29

學(xué)會陽光思考、學(xué)會人際交往、學(xué)會開心工作、學(xué)會開心生活。

2、教師應(yīng)從哪些方面學(xué)會陽光思考？P32—P37

一、學(xué)會看到光明。

二、學(xué)會良性對比，三、學(xué)會看到擁有，四、學(xué)會接納殘缺

3、贊美他人時(shí)應(yīng)該把握哪些基本的原則？P421、贊美要真誠，2、贊美要具體，3、贊美要適度

4、怎樣才能學(xué)會開心工作？P45—P48

一、學(xué)會承受冷落。

二、學(xué)會經(jīng)歷磨難。

三、學(xué)會創(chuàng)新工作

5、怎樣才能學(xué)會開心生活？P49—P57

一、解放自我。

二、真愛自我。

三、充實(shí)自我。

四、適當(dāng)休閑。

五、學(xué)會知足。

六、學(xué)會放棄

四、論述題

怎樣才能學(xué)會人際交往？P38—P45

一、學(xué)會微笑。

二、學(xué)會傾聽。

三、學(xué)會贊美。

四、學(xué)會寬容。

五、學(xué)會感恩

第三輯做會育人的教師

----------------優(yōu)秀班主任的成長之路

一、填空題

1、熱愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。P632、教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是 尊重、關(guān)心 與 嚴(yán)格要求 的統(tǒng)一，有人稱這種愛為“ 教育愛 ”。P643、全國模范班主任任小艾提出，教育的基本原則是“ 以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，其本質(zhì)是“愛”。P654、教育的藝術(shù)，在于師生間心與心的 交流與融通。P715、理解學(xué)生是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙。P726、教育公平包括機(jī)會公平、過程公平和結(jié)果公平。P817、美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！?P88

二、簡答題

1、簡述事業(yè)與職業(yè)的最大區(qū)別。P62—P63

職業(yè)注重工作的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)通過付出獲得相應(yīng)的報(bào)酬;而事業(yè)則更注重工作的社會價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)通過努力而自我實(shí)現(xiàn)。

2、教師應(yīng)該怎樣把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)？P63—P68

一、愛心—教育成功的前提

二、童心—走進(jìn)學(xué)生的橋梁

三、責(zé)任心—教育成功的保證

3、班主任要真正做到理解學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)做到哪幾方面？P73—P781、把自己當(dāng)做成人。

2、把學(xué)生當(dāng)做孩子。

3、把自己當(dāng)做孩子、4、把學(xué)生當(dāng)做成人

4、教師應(yīng)怎樣把班主任工作作為一種藝術(shù)？P85—P951、放平心態(tài)，輕松而為。

2、善于學(xué)習(xí)，理性而為。

3、滿足需要，順性而為。

4、依靠集體，以“法”而為。

5、簡述賞識教育和抱怨教育的特點(diǎn)。P92

常識教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。

三、論述題

教師應(yīng)該怎樣把班主任工作作為一門科學(xué)去探索？P68—P84

一、了解學(xué)生

1、注意觀察。

2、加強(qiáng)溝通。

3、耐心傾聽。

4、及時(shí)家訪

二、理解學(xué)生

1、把自己當(dāng)做成人。

2、把學(xué)生當(dāng)做孩子。

3、把自己當(dāng)做孩子、4、把學(xué)生當(dāng)做

成人

三、關(guān)懷學(xué)生

1、關(guān)懷需要信任。

2、關(guān)懷需要點(diǎn)化。

3、關(guān)懷需要公平。

4、關(guān)懷需要引導(dǎo)第四輯做會上課的教師

----------------生本課堂的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建

一、填空題

1、人的基本心理品質(zhì)分為 智力因素與非智力因素兩大類。P1032、智力因素主要有五個，包括 觀察力、注意力、記憶力、想象力和 思維力。P1033、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的必然要求。P106

二、名詞解釋

探究性學(xué)習(xí)P111

探究學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)性質(zhì)而言的，與接受性學(xué)習(xí)相對，是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的精力和獲得新知的體驗(yàn)。

三、簡答題

1、創(chuàng)建生本課堂的目標(biāo)是什么？P99

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生的發(fā)展為本，力爭實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)。

2、創(chuàng)建生本課堂應(yīng)遵循哪三條規(guī)律？P101—P105

一、師生之間的良性互動。

二、智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合。

三、內(nèi)化與外化的相互促進(jìn)

3、簡述創(chuàng)建生本課堂應(yīng)凸顯的七大理念。P106—P12

2一、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮師生協(xié)同作用，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)

三、以問題為紐帶貫穿，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

四、尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)。

五、還原教育生活本色，讓學(xué)生開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

六、善于利用課程資源，讓學(xué)生開展生成性學(xué)習(xí)。

七、重視整合課程資源，讓學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)

第五輯做會寫作的教師

----------------教育科研論文寫作導(dǎo)航

一、填空題

1、如果說科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，那么 教育科研就是教育事業(yè)前進(jìn)的動力。P1242、學(xué)術(shù)論文具有專業(yè)性、理論性、系統(tǒng)性、探究性等特點(diǎn)。P1293、調(diào)查報(bào)告一般都包括引言、主體、結(jié)論“老三段”的基本格局。P1304、課題報(bào)告一般由“課題的提出 ”、“ 課題的內(nèi)容 ”、“ 課題的實(shí)施 ”、問題討論”幾個部分組成。P132

二、名詞解釋

1、學(xué)術(shù)論文P129

學(xué)術(shù)淪為是指對某一學(xué)科領(lǐng)域中的課題進(jìn)行探討、研究、表達(dá)新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)建的文章。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)P129

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，并從一定理論高度對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析而成的教育科研論文。

3、課題報(bào)告P132

課題報(bào)告是以課題研究、課題實(shí)驗(yàn)為前提的一種總結(jié)性科研論文。它的實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)。

三、簡答題

1、教師要成為名師至少應(yīng)具備哪三個基本條件？P126

一是師德突出。二是教學(xué)成績突出。三是教育科研成果突出。

2、教育科研論文有哪些特點(diǎn)？P127—P1281、實(shí)踐性與理論性。

2、科學(xué)性與邏輯性。

3、針對性與創(chuàng)造性。

3、簡述教育科研論文的類別。P129—P1321、學(xué)術(shù)論文。

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、調(diào)查報(bào)告。

4、課題報(bào)告。

4、教育科研論文的寫作基礎(chǔ)有哪些？P132—P1341、教研基礎(chǔ)。

2、理論基礎(chǔ)。

3、表達(dá)基礎(chǔ)。

5、簡述學(xué)術(shù)論文的格式和結(jié)構(gòu)。P134—P1351、標(biāo)題。

2、作者單位和姓名。

3、內(nèi)同提要。

4、關(guān)鍵詞。

5、正文。

6、注釋和草考文家

四、論述題

試述學(xué)術(shù)論文寫作的基本方法。P135—P145

一、選擇課題

1、選擇范圍。（1）學(xué)科課程教材研究。（2）學(xué)科課程教法研究（3）學(xué)生學(xué)法研究

（4）德育工作研究。（5）管理工作研究

2、選擇要求。（1）大小適中。（2）角度準(zhǔn)確。（3）有的放矢（4）知己知彼（5）力求創(chuàng)新

二、搜集材料。

三、構(gòu)思謀篇。

1、你寫標(biāo)題。

2、概括中心論點(diǎn)、3、安排層次和結(jié)構(gòu)。4安排材料次序。

5、全面檢查提綱。

四、紙筆寫作。

1、關(guān)于序論。

2、關(guān)于本輪。

3、關(guān)于結(jié)論

五、修改潤色。

1、結(jié)構(gòu)修改。

2、論點(diǎn)修改。

3、材料增刪。

4、詞句修改

第六輯做會當(dāng)家長的教師

----------------走進(jìn)孩子心靈的藝術(shù)

一、填空題

1、父母是孩子的第一任老師；家庭是孩子的第一課堂，是孩子成長的搖籃。P1512、家庭教育 是教育系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，每一個幸福的家庭都是一個無與倫比的 最高學(xué)府。P1513、走進(jìn)教育成功殿堂的首要條件就是 關(guān)注心靈，走進(jìn)心靈。P1624、信任是走進(jìn)孩子心靈的動力。P1665、理解是走進(jìn)孩子心靈的橋梁。P1686、尊重、信任、理解，是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。P172

三、簡答題

1、家庭教育常見的誤區(qū)有哪些？P152—P156

一、攀比成風(fēng)。

二、不準(zhǔn)失敗。

三、強(qiáng)行塑造。

四、過分溺愛

2、孩子心目中的好家長有哪幾種類型？P157—P161

一、民主型。

二、表率型。

三、引導(dǎo)型。

四、論述題

家長怎樣才能走進(jìn)孩子的心靈？P162—P171

一、平等對待、尊重孩子。

1、尊重孩子的人格。

2、尊重孩子的權(quán)力。

3、尊重孩子的個性

二、積極期待、信任孩子。

1、信任孩子的能力。

2、信任孩子的品德

三、換位思考、理解孩子。

1、理解孩子的思想。

2、接納孩子的失敗。

第七輯做會培訓(xùn)教師的教師

----------------打造魅力師訓(xùn)課堂的策略

一、填空題

1、教師成長的主要途徑有三條： 自修反思、同伴互助和專家引領(lǐng)。P1742、課前準(zhǔn)備---------師訓(xùn)課堂充滿魅力的基礎(chǔ)。P1753、課中組織---------師訓(xùn)課堂充滿魅力的關(guān)鍵。P1794、課后反思---------師訓(xùn)課堂充滿魅力的保證。P190

三、簡答題

1、在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)要求？P1781、內(nèi)容上正確。所傳輸?shù)男畔⒃诳茖W(xué)性、思想性上不能有錯誤。

2、形式上美觀。畫面構(gòu)圖要清晰勻稱色彩逼真，字體大小適度，排列得當(dāng)。

3、制作上經(jīng)濟(jì)。既要考慮教學(xué)效益，又要考慮經(jīng)濟(jì)效益，力求節(jié)約，避免浪費(fèi)。

2、打造充滿魅力的師訓(xùn)課堂，培訓(xùn)者必須處理好哪些關(guān)系？P184—P1861、書面語言與口頭語言的關(guān)系—轉(zhuǎn)化。

2、理論與實(shí)踐的關(guān)系—結(jié)合3、關(guān)注內(nèi)容與關(guān)注學(xué)員的關(guān)系—并重。

4、選擇與放棄的關(guān)系—得當(dāng)

5、張與馳的關(guān)系—交替。

6、顯與隱的關(guān)系—適度

3、簡述結(jié)課的原則。P186—P1871、水到渠成，過渡自然。

2、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

3、語言精練，干凈利索。

4、梳理歸納，畫龍點(diǎn)睛。

5、內(nèi)外溝通，存疑拓展。

四、論述題

作為一名培訓(xùn)教師的教師，上課前應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？P175—P179

一、專業(yè)準(zhǔn)備

1、主動了解情況，力爭有的放矢（對學(xué)員需求的準(zhǔn)備

（1）了解培訓(xùn)單位的培訓(xùn)目的。（2）了解培訓(xùn)單位的課程設(shè)置。（3）了解培訓(xùn)對象的人員構(gòu)成2、精心設(shè)計(jì)講稿，力求成竹在胸（對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備）。

3、根據(jù)場地設(shè)施，精選教學(xué)媒體（對教學(xué)手段的準(zhǔn)備

（1）內(nèi)容上正確。所傳輸?shù)男畔⒃诳茖W(xué)性、思想性上不能有錯誤。

（2）形式上美觀。畫面構(gòu)圖要清晰勻稱色彩逼真，字體大小適度，排列得當(dāng)。

（3）制作上經(jīng)濟(jì)。既要考慮教學(xué)效益，又要考慮經(jīng)濟(jì)效益，力求節(jié)約，避免浪費(fèi)。

二、精神準(zhǔn)備。

1、注意休息。

2、科學(xué)飲食。

3、形象打扮）

第八輯 卓越教師的培養(yǎng)

----------------高效教研活動的組織與實(shí)施

一、填空題

1、教研活動既是體現(xiàn)學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量、展現(xiàn)學(xué)校 教學(xué)文化的重要環(huán)節(jié)，也是 卓越教師培養(yǎng)的重要途徑。P1942、教師專業(yè)成長的主要途徑有三條： 自修反思、同伴互助 和 專家引領(lǐng)。P226

三、簡答題

1、影響教研活動效果的主要原因有哪些？P194—P195

一、教研活動前的準(zhǔn)備

1、組織者對活動主題的設(shè)計(jì)與策劃。

2、活動所需時(shí)、空、財(cái)、物的準(zhǔn)備。

3、參加者的思想與研究準(zhǔn)備。

二、教研活動中的組織與實(shí)施

1、組織者（主持人）的經(jīng)驗(yàn)與臨場能力。

2、學(xué)校教研文化的營造。

三、教研活動后成果的運(yùn)用與行為跟進(jìn)。

1、為教育教學(xué)工作服務(wù)（運(yùn)用到教育教學(xué)工作中）

2、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)（促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展）。

2、高效教研活動組織與實(shí)施的基本策略有哪些？P203—P204

一、明確工作背景和參與教師的需求。

二、設(shè)計(jì)教師的參與點(diǎn)，讓每個環(huán)節(jié)都是有價(jià)值的活動

三、要有充分的準(zhǔn)備，更要尊重真實(shí)的生成。

四、要營造對話交流氛圍，同時(shí)把握好話語主動權(quán)的調(diào)控。

五、要達(dá)成研究共識，并關(guān)注行為跟進(jìn)。

3、如何讓聽課更有效？P215—P2191、課前的“有備而來”。

2、課中的“品頭論足”。

3、課后的“說長道短”。

4、簡述說課的基本內(nèi)容。P222—P2261、說教材分析—確定教學(xué)重點(diǎn)

2、說學(xué)生分析—指出可能出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)。

3、說教學(xué)目標(biāo)的確立

4、說突出重點(diǎn)與突出難點(diǎn)的策略。

5、說優(yōu)化宏觀教學(xué)過程結(jié)構(gòu)與微觀教學(xué)方法操作的設(shè)想。

6、說教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的使用。

7、說教學(xué)效果的預(yù)測。

四、論述題

怎樣設(shè)計(jì)與策劃教研活動？P196—P202

一 找準(zhǔn)問題

方法有

1、座談法。

2、隨機(jī)談話法。

3、問卷調(diào)查法。

二、確定主題。

三、制定活動方案。

1、教研活動形式的選擇。

2、教研活動過程的準(zhǔn)備。

（1）體現(xiàn)主題的研討引子。（2）促進(jìn)互動的參與性作業(yè)。（3）承載信息的文本資料。

（4）促進(jìn)“生成”的預(yù)案。（5）場所、環(huán)境與條件。

第二篇：卓越教師經(jīng)驗(yàn)材料

卓越教師經(jīng)驗(yàn)材料

遲海靜

面向21世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)，創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是全國教育工作會議提出的目標(biāo)和要求，從學(xué)校的發(fā)展要求出發(fā)，培養(yǎng)和造就一支數(shù)量足夠、門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的新世紀(jì)卓越教師隊(duì)伍,對推動新時(shí)期、新形勢下教育事業(yè)的健康發(fā)展，其著至關(guān)重要的作用。為此,依據(jù)市教育局的文件精神和我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們努力培養(yǎng)卓越教師，并切實(shí)發(fā)揮卓越教師的帶動作用，我們采取了一系列措施，并收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長、副校長和有關(guān)人員組成的“卓越教師培養(yǎng)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組明確職責(zé)，指定實(shí)施培養(yǎng)的有關(guān)制度、政策、措施，創(chuàng)建培養(yǎng)卓越教師的良好環(huán)境氛圍我們多次召開了全體教師會，宣傳市教育局關(guān)于培養(yǎng)骨干年輕教師文件精神，并選拔出了各學(xué)科的培養(yǎng)對象，逐個確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施并針對每位教師的不同特點(diǎn)為他們量身定制了有個人特色的培養(yǎng)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會議，統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)工作，分析情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期共召開以青年教師培養(yǎng)為議題的會議多次。

2、我們對卓越教師及卓越教師培養(yǎng)對象提出如下高標(biāo)準(zhǔn)和新要求：

（1）從教育型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變（2）從經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變（3）從教學(xué)封閉型向開放型轉(zhuǎn)變

（4）從單一教學(xué)型向教學(xué)、教研、科研型轉(zhuǎn)變（5）從學(xué)科知識型向綜合知識型轉(zhuǎn)變（6）從注重知識傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變（7）從修身立業(yè)型向教書育人型轉(zhuǎn)變（8）從傳統(tǒng)的教育方法向現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變（9）從傳統(tǒng)的教育觀向現(xiàn)代人才觀轉(zhuǎn)變

（10）從注重知識積累向提高信息收集、加工應(yīng)用型轉(zhuǎn)變

進(jìn)而激勵教師成才、成名、成家為21世紀(jì)的教育振興與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3、給卓越教師加擔(dān)子，發(fā)揮他們的中堅(jiān)作用。

三名州級卓越教師，姚福成是我校教導(dǎo)主任、黨支部宣傳委員，兼九年級歷史課教學(xué)，抓全校教學(xué)、考務(wù)、教科研、學(xué)籍管理以及常規(guī)教學(xué)工作，主抓九年級教學(xué)，任務(wù)量之重可見一般；張福珍是我校副教導(dǎo)主任，主抓德育，理科組組長兼化學(xué)課教師，任務(wù)量也很大；李宏萍教兩個學(xué)年的地理課兼校醫(yī)和心理健康課教學(xué)。市級卓越教師孟憲山，綜合組組長，教九年級政治和七年級數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，每周20多節(jié)課，任務(wù)量非常重；校級卓越教師李勇，自分配到我校任教以來，六、七年如一日，極少請假，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在市里出課極具大將風(fēng)度，游刃有余，學(xué)科成績連年優(yōu)異，是全校教師的楷模；劉富娟老師連續(xù)教初三語文，勇于奉獻(xiàn)，業(yè)務(wù)精益求精，語文學(xué)科成績出色。其他幾位教師也能立足本職崗位，任勞任怨，有大局觀念，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，起到了骨干、中堅(jiān)的作用。

4、讓卓越教師在各級各類教研活動中發(fā)揮骨干作用。如我們開展的以“說課、評課”為主要內(nèi)容的教學(xué)評比活動中，卓越教師的標(biāo)桿、示范作用明顯；在參加上級組織的活動中李勇的市級課、鄭立明、吳慶臣老師參加的書畫作品大賽等，都取得了一定的好成績；在平時(shí)的教學(xué)、輔導(dǎo)、批改、測試、課外活動等各個方面，卓越教師都發(fā)揮著重要作用，如李勇老師家在外地，一年沒有請過一次假；馮炎宏老師身為班主任和語文課教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勉實(shí)干，重來不請假，沒耽誤過一節(jié)課，在教師中堪稱楷模。每學(xué)期我們都組織州、市、校三級卓越教師的示范課、探討課，以此來帶動其他教師的進(jìn)步，充分發(fā)揮了卓越教師的引領(lǐng)作用。同時(shí)我們讓卓越教師組成聽課小組，深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的進(jìn)步，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。組織開展教學(xué)匯報(bào)課很活動，為卓越教師成長鋪路搭橋。

5、為提高課堂效率，及時(shí)掌握教學(xué)情況，本學(xué)期校長室、教導(dǎo)處成員經(jīng)常隨機(jī)下班聽課，重點(diǎn)聽青年教師尤其是重點(diǎn)培養(yǎng)對象的課。關(guān)校長聽課40余節(jié)，周校長、蘇校長聽課60余節(jié)，姚主任聽課80余節(jié)，并對存在的問題及時(shí)和個別教師交換意見，商討解決方法。很好地掌握了第一手教學(xué)信息，為切實(shí)搞好教學(xué)評價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理創(chuàng)造了良好的條件。由于指導(dǎo)的及時(shí)、切實(shí)，青年教師的進(jìn)步都很大。加強(qiáng)對我校短缺教師學(xué)科如八年級語文和薄弱學(xué)科如數(shù)學(xué)、校本、地方課的培訓(xùn)力度，積極參加上級組織的“農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班”，積極組織全員教師參加“城鄉(xiāng)學(xué)校間對口培訓(xùn)教師”活動，對于上級組織的“送課下鄉(xiāng)”活動，我們熱烈歡迎，并抓住時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分交流，幫助我校教師找出差距，學(xué)人之長，提高自己；以校內(nèi)培訓(xùn)為主，切實(shí)提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。

6、對卓越教師培養(yǎng)對象實(shí)施多層面、多形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每個寒暑假，我校都對教師進(jìn)行通識培訓(xùn)，指導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課改理論教程，按照“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，配合上級教育主管部門，強(qiáng)制教師必須接受上崗培訓(xùn)，使大家對新教材編寫的思路、原則、框架、內(nèi)容體系、特色，對教師的相關(guān)要求等有較為清晰的認(rèn)識，在理解的基礎(chǔ)上，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，探索適合本學(xué)校、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)之路；培訓(xùn)方式體現(xiàn)層次性，以校級、市級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，支持卓越教師參加省州級培訓(xùn)，以卓越教師帶動其他教師。組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我校購置了大量有關(guān)新課改的書籍，還給全體教師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)資料，我們采取了集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)相結(jié)合的形式，每學(xué)期初都組織卓越教師，為大家出幾節(jié)新教材研討課。課后，關(guān)校長和校委會其他領(lǐng)導(dǎo)同教師們一起，對每節(jié)課都進(jìn)行分析、講評，對新教材進(jìn)行廣泛深入地探討，增強(qiáng)感性和理性認(rèn)識。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高，進(jìn)步都很大。為提高教師的教學(xué)手段，本學(xué)年一如既往加大了對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，多數(shù)教師已能熟練應(yīng)用多媒體，初步具備獨(dú)立制作教學(xué)課件的能力。此外加大了教師自我培訓(xùn)練功的力度，如“課件制作”“兩字”，新教師擔(dān)任教研活動主評“論文評比”等。都對青年的成長起到良性促進(jìn)作用。

綜合上述，本學(xué)年我們在卓越教師的培養(yǎng)、使用上，做到了人盡其才，為卓越教師創(chuàng)造施展才華的良好條件和氛圍，卓越教師也確實(shí)發(fā)揮了他們應(yīng)起到的作用，這項(xiàng)工作我們還將一如既往的認(rèn)真做好。

第三篇：做卓越教師

讀《做卓越教師》有感

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。書中用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？ 再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn)，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學(xué)思想雖不盡相同，教育風(fēng)格也各有千秋，但對學(xué)生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

我們應(yīng)該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí)，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí)，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

第四篇：卓越教師心得

讀《做卓越的教師》心得體會

藝術(shù)組：趙麗

《做卓越的教師》就像是一本教師的“全兵法書”，其中涵蓋的范圍極廣，內(nèi)容豐富多彩，全書分成了八個專題，有專業(yè)發(fā)展方面的，有心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個方面。

靜下心來慢慢翻閱、品味，里面的一個個鮮活的事例，一個個富有哲理的小故事，一句句敲醒心靈的名言，讓我從中找到了心靈的共鳴，指引我不斷的奮發(fā)、努力，爭做一名卓越的教師。

“如果一個人沒有廣泛閱讀，行萬里路，不過是一名腳夫；讀書萬卷，才能具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?/p>

“我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。”

這兩句話使我感悟到：作為一名教師我們應(yīng)博覽群書，以書為友。閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀可能改變不了人生的起點(diǎn)，卻可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)！在書海中暢游，我們收獲的不只是知識，還有智慧和真理。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該多讀讀孫維剛、張思明、華應(yīng)龍等老師的著作和文章，閱讀他們的著作，能帶給我們學(xué)科的智慧，能讓我們對本學(xué)科教學(xué)有更深入、全面的思

考。同時(shí)，他們的成長，也能為我們的成長提供借鑒的范例。

本書的第二輯是“做幸福的教師”，讀到此處我不禁想我們教師的幸福與學(xué)生又有何關(guān)系呢？讀了之后我才體會到我們的幸福與學(xué)生的幸福息息相關(guān)。正如諾丁斯所說：“一個幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也說過：“個體幸福的人對于社會是有益的，而每一個不幸的人，都是社會的包袱?！币虼宋覀円欢ㄒ棺约盒腋０?！如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。

書中還提到了如何做會育人的教師、會上課的教師、會寫作的教師、會當(dāng)家長的教師等等，其中的一些精彩語句值得我去深思、細(xì)品： “沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心地賞識他們，你就會發(fā)現(xiàn)，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生?！?/p>

從中我感悟到對于孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭顣ぐl(fā)他們的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下，也會變得鮮活起來。

“把眼睛還給學(xué)生，讓他們?nèi)ビ^察；把大腦還給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎?；把嘴巴還給學(xué)生，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)；把雙手還給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ僮鳌！?/p>

作為教師，常常會不放心放手讓孩子們自己去嘗試鍛煉，生怕他們失敗了，生怕他們做不好，因此在課堂上常常我們講的多，學(xué)生只是在我們的指引下去學(xué)習(xí)，有些創(chuàng)造性的東西都被我們教師在不自覺中扼殺了。多么殘忍啊！作為新一代的教師，我們應(yīng)該不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改變自己的教學(xué)方式，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮，創(chuàng)造。前幾天我聽了張老師的《軸對稱圖形》，感受最深的就是她不拘于形式的讓學(xué)生合作探討、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作中探索新知、突破教學(xué)難點(diǎn)，教師只是在旁點(diǎn)撥小結(jié)，這樣的教學(xué)方式值得我們學(xué)習(xí)。像這樣的精彩語句多的不計(jì)其數(shù)，句句都發(fā)人深省。讀《做卓越的教師》這本書，讓我對今后的教學(xué)之路有了新的思考和認(rèn)識，希望自己一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地朝著書中所說的教師而奮進(jìn)！

讀《做卓越的教師》心得體會藝術(shù)組：趙麗

2013年8月

第五篇：做卓越教師讀后感

讀《做卓越的教師》有感

甘紹明

彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業(yè)發(fā)展、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、家庭教育、教師培訓(xùn)、組織教研這八項(xiàng)專題。內(nèi)容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典。

仔細(xì)想來，書中所講的均為每個教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的?，F(xiàn)代教育不是選擇適合教育的學(xué)生，而是選擇適合學(xué)生的教育。教師要愛所有的學(xué)生，尤其對于差生，應(yīng)給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重。在我們教師的眼里，每個學(xué)生都是平等的，不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞、學(xué)生的美與丑而改變。與好學(xué)生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能做一個學(xué)生真正喜愛的老師。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項(xiàng)修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教22年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所馴”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！苯窈螅覍⒁蝗缂韧鶒蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。