第一篇：寫教育日志的體會分析

寫教育日志的體會分析

教師將每天工作中經(jīng)歷的事情進(jìn)行一定的思維加工，并以文字的形式呈現(xiàn)出來，作為自己工作的必需，成為一個整理自己觀點和思路的切入點，如果教師能把工作中的所見、所聞、所為、所感記錄在案，養(yǎng)成持續(xù)記教育日志的習(xí)慣，那教育日志必將成為自己職業(yè)教育中的見證者。

寫教育日志，便于教師回顧過去。好教育日志，我學(xué)會了觀察和總結(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的點點滴滴，慢慢的我也積累了許多自己的東西，或許對別人來說這是微不足道的，不算什么，對我來說卻是一筆財富。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。如果有高超技巧的、有創(chuàng)造性的教師，在結(jié)束他的一生時，把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切都帶進(jìn)了墳?zāi)梗菚p失多少珍貴的財富啊!我但愿把許多本教師日記搜集起來，保存在教育博物館和科研機構(gòu)里，當(dāng)做無價之寶。”教育家認(rèn)為教育筆記可以記錄學(xué)生的行為，學(xué)生的思想，學(xué)生的轉(zhuǎn)化，家長的教養(yǎng)程度，父母親在教育孩子上花費多少時間，老師對教材的理解和把握，課堂的教學(xué)點滴，教學(xué)的得與失等等，所以只要把這些記錄下來，積累下來，那該是多么寶貴的一筆財富呀。

我覺得當(dāng)靜下心來去思考一個問題的時候，就會對這個問題有深層次的理解，堅持寫教育筆記會讓我們學(xué)會思考，深層次的思考，既然堅持寫教育筆記有這么多的好處，那何樂而不為呢？假如我們同意教師的研究是對自身實踐所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于

專業(yè)研究者的研究的話，就沒有理由不把日志這種形式納入研究的陣營中。因為在日志中，展現(xiàn)的是教師對教育生活事件的定期記錄，在他把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他也就是在梳理著自身的行為，有意識地表達(dá)著自己。我曾如此來描述日志是怎樣與自我成長結(jié)合在一起的：“（日志）是一種有價值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如，有用的和無用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學(xué)實踐中的關(guān)鍵問題?！盷通過撰寫研究日志這種方式，教師可以定期地回顧和反思日常的教育教學(xué)情境。在不斷的回顧和反思的過程中，教師對教育教學(xué)事件、問題和自己認(rèn)知方式與情感的洞察力，也會不斷加強。具體而言，教師將更加深入理解學(xué)生的問題，從多個維度來認(rèn)識教育中的特殊現(xiàn)象；教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的，了解最適合于自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源，等等。與其他形式的研究方法或成果相比較，日志的撰寫最為簡單和熟悉，只要有紙、筆，有時間，就可以寫，當(dāng)然，也可以直接在電腦上撰寫。

一般地說，日志不是僅僅生活事件清單，而是通過聚集這些事件，讓教師更多地了解自己的思想和相關(guān)行為。日志通常需要每天或幾天記錄一次，至少是每周記錄一次。在日志中，記錄的是教師在實踐活動過程中，所觀察到的、所感受到的、所解釋的和所反思的內(nèi)容，是教師所見所聞所感所思的自由寫作。日志的主體部分是教師對觀察的記錄和白描。每一次撰寫的日志都包含一些基本的信息，如事件的日期（若書寫日期與發(fā)生事件日期不同時，需標(biāo)明之）；脈絡(luò)性資料，如：時間、地點、參與者以及其他看起來可能對研究是重要的事。如果是以這樣的方式來記錄日志，日后要重讀日志的內(nèi)容，會得心應(yīng)手得多。

第二篇：教育日志

實習(xí)第一天。去學(xué)校了，忐忑的心情終于有了個歸宿。學(xué)校不錯，學(xué)生不錯，老師也還親切。梅河口市博文學(xué)校是一所私立十二年一貫制學(xué)校，1999年創(chuàng)辦，在當(dāng)?shù)仡H有名聲。學(xué)校努力打造高效課堂，組成高效學(xué)習(xí)小組，六人對坐成組，感覺還很新奇。學(xué)校環(huán)境很一般。

與指導(dǎo)老師碰面，沒有緊張，一位看來嚴(yán)厲、和藹、有魄力但又有些慵懶的男老師。教學(xué)經(jīng)驗豐富，擔(dān)任高一三個班級和高三兩個班的地理教學(xué)任務(wù)并且為高一九班班主任。我們主動請纓，向老師表達(dá)了我們將積極勤奮，爭取鍛煉的意愿。老師很和善的答應(yīng)了我們。于是，在上午做過一張試卷后不久的最后一節(jié)課，我們跟隨老師走進(jìn)了高一9班的地理課堂。

實習(xí)的工作有了質(zhì)的的進(jìn)展。我們與同學(xué)們見面了。同學(xué)們的熱情大大超出預(yù)料，近乎起哄。不管真的假的，好多男生還鞠躬向我們問好，真是有些受寵若驚，有那么一下下老師的感覺，受人愛戴與尊敬，當(dāng)然我還是很清楚的知道這是孩子們調(diào)皮淘氣的表現(xiàn)。但是，我感到欣喜，同學(xué)們朝氣勃發(fā)，無論如何這都是種好的表現(xiàn)。大家還搶著給我找位置，找坐墊，這些讓我頗為感激。我真的認(rèn)為他們都是好孩子。上課鈴響，教室安靜下來。我得以好好看看教室。陳設(shè)簡單，學(xué)生并沒有采取對坐的形式，人多地小，比較特別的是投影屏幕在后面，上課的時候會不會很累？

還好，這是一節(jié)習(xí)題課，不用幻燈片?！暗厍蜻\動”的內(nèi)容對于高一的學(xué)生而言確實有些惱火，是重點和難點所在，習(xí)題成堆。老師熟練地在黑板上畫了“地球”，稍微加工便是一副光照側(cè)視圖，畫的很不錯，我等望塵莫及。于是，一題接一題，老師講開來。同學(xué)們一起回答老師提出的問題，比較積極。老師講課速度比較快，沒看過習(xí)題的我們聽起來有些吃力，不知道同學(xué)們感覺如何。如果事先做了習(xí)題，應(yīng)該可以跟上的。然而，我聽見的那些聲音漸漸小了，此時上課已二十分鐘，倦意襲來。我想，在這種情況下，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)牟呗砸跃S持住學(xué)生的興趣與注意力，很可惜，老師始終沒有進(jìn)行這樣的努力。聲音越來越小，很多人已進(jìn)入夢中。

老師終于發(fā)話了，點了幾個同學(xué)的名，讓他們振作一些，有些人醒了。但回答問題的聲音還是很小很小。其實，老師講課很到位，圖文并茂，清晰有力，只是還是敗給了瞌睡蟲。后排有位女生站起來聽課，我感動于她的認(rèn)真。記得當(dāng)年的我，也干過這樣的事。

老師一直娓娓道來，題目難度適中，只需一個光照圖和太陽直射點回歸運動圖，就可以搞定。很好，這是我的新發(fā)現(xiàn)，所謂萬變不離其宗，可見地圖的核心作用。而老師作圖的細(xì)節(jié)也很到位，回歸線和極圈用虛線表示的細(xì)節(jié)絕不該被忽視。下課鈴響，老師沒再多說一句話，下課。同學(xué)們站隊就餐，這是學(xué)校軍事化管理的一大體現(xiàn)。

下午正點向老師報告，被派的任務(wù)是批改三個班約170份導(dǎo)學(xué)案，強度很大，頭暈眼花。然后，老師沒再告訴我們有何安排，于是我們開始惡補功課，需要多看一些參考資料。期間，我總是偷點閑看看其他老師都在干什么。而我身邊的一年輕地理女老師，正坐著，從未離開，做著很細(xì)致的工作，詳看試卷，摘抄題目，預(yù)習(xí)教材，修改教案。這是作為年輕老師所必須做的。

如果說上午我們還處于新鮮興奮的狀態(tài)，那么下午，我們則真正體會了一些老師和學(xué)生的辛苦，漸漸融入了高中的氛圍，期待進(jìn)一步發(fā)展。

第三篇：教育日志

堅持初心 方得始終

育紅小學(xué) 房超

愛心，使我們構(gòu)建了一座心靈的橋梁。責(zé)任，讓我們成了最知心的朋友。

2016年2月，我來到育紅小學(xué)任職，還未熟悉適應(yīng)環(huán)境的我就被學(xué)校委以重任——接任五年級一班的班主任工作。當(dāng)時班級里共有60多人，來到新的班級，我決定我一定會通過自己的努力讓同學(xué)信賴我，讓家長信任我，心中暗暗為自己加油。但是由于學(xué)生跟以前班主任感情較深的原因，學(xué)生們對于我這個生面孔來說有點排斥，家長們也對我這個初入這所學(xué)校的“牛犢”存在很多的質(zhì)疑，但是我相信“初生牛犢不怕虎”，我一定會通過我的努力證明給學(xué)生和家長們看的！

顯然上天沒有偏袒我，對于學(xué)習(xí)語文專業(yè)畢業(yè)的我來說，同時要兼教數(shù)學(xué)，這對我是一種新的壓力和挑戰(zhàn)，意味著我的職業(yè)生涯要從零開始。我并沒有因為這些而氣餒，反而每天比以前更加積極認(rèn)真地備課，為了更好的將知識傳授給學(xué)生。

在接手班級之后，通過成績單可以看出學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績并不理想，與此同時在上課過程中我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對數(shù)學(xué)甚至有了排斥心理，這使我教學(xué)難度又提升了一個等級。因此經(jīng)過我多次的思考和琢磨，我決定要采取不同的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)與獎勵結(jié)合在一起，每次月考之后，優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)都可以得到一份獎勵，雖說都是一些小玩意兒，但也代表著我對他們的關(guān)注。與此同時，我充分利用放學(xué)之后的空余時間，無償?shù)貫樗麄冞M(jìn)行補習(xí)，面對他們不會的問題我一次又一次地耐心講解，直到他們了解為止。還真別說，這方法還挺管用的，學(xué)生們的積極性相比以前得到了一定的提升，班級成績也明顯進(jìn)步，甚至趨于穩(wěn)定。這也是我最欣慰的。

在班集體的生活之中，每天觀察每個同學(xué)的動態(tài)是我的職責(zé)所在。我們班上有個小女生她的名字叫李欽，因為天生手腳畸形的緣故，她的腿不能回彎，上下樓甚至上衛(wèi)生間都需要人幫助。剛開始她不敢和我說話，甚至不敢抬頭看我，整天悶悶地待在教室里，不喝水不上衛(wèi)生間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個問題后我就主動走近她，課下總是有意無意地和她聊天，想法設(shè)法安排一些力所能及的任務(wù)給她，讓她能隨意地活動。就這樣，我一步步走近她，至今還記得第一次抱她去衛(wèi)生間，她害羞地問我“老師，我沉吧？”我笑著搖搖頭，告訴她“這是最甜蜜的負(fù)擔(dān)”。雖然當(dāng)時胳膊會酸痛，腳步會踉蹌，但我是幸福的，因為我走進(jìn)了李欽的內(nèi)心。

我的另一個“甜蜜的負(fù)擔(dān)”便是他——薛鵬，一個有著強烈個性的“小調(diào)皮鬼”。他說一就是一，對于他不喜歡的人，及時你和他說上一百句話，他甚至連頭都不抬一下，這給我的班級管理出了個難題。剛進(jìn)入這個班級的我，給他們上第一堂課時，他就選擇了搗亂——坐在第一排拿小紙團丟我。都說“新官上任三把火”，我想這第一把火就把你這個孩子改改個性吧。于是我開始不斷的跟他交談，但是大多數(shù)都被他無視?？磥砦艺娴挠錾稀皬姅场绷耍瑢W(xué)們紛紛勸我說“老師，他就這樣你別管他?！钡俏疫@個人就喜歡挑戰(zhàn)高難度，我從他的家庭入手，全面地了解這個孩子。起初，家長十分擔(dān)憂孩子無法適應(yīng)新老師，對我一直持觀望的態(tài)度。原本相安無事的我們因為一次謊言爆發(fā)了大戰(zhàn)，薛鵬對媽媽說在學(xué)校我看著他完成了作業(yè)，而對我說作業(yè)媽媽檢查完了忘記帶了，他媽媽知道后把他揍了，并且給我打電話埋怨我疏于管理，以至于孩子養(yǎng)成了說謊的壞習(xí)慣。當(dāng)時包裹在我身上堅硬的外殼一下子破解了，我所做的努力并沒有得到認(rèn)可反而還受到了質(zhì)疑，無數(shù)的委屈化作了一滴滴淚水從臉龐滑落，但我清楚地知道，這次如果我認(rèn)輸了、放棄了，我就永遠(yuǎn)都爬不起來了。所以我沒有放棄，還是繼續(xù)在他身上做工作。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我不懈地努力，他現(xiàn)在愿意和我分享一些他的故事，她的媽媽也慢慢地認(rèn)可我，我想這可能就是堅持初心，方得始終吧！

人們都說“一日為師終身為父”，作為他們學(xué)校里面的家長，我每天都是早早來到學(xué)校，悉心地照顧著他們的學(xué)習(xí)生活，但因此我卻冷落了自己的孩子。我的女兒今年29個月，因為我工作的原因，她每天都生活在姥姥家，只有周末我們才難得能見上一面。每次在電話里聽見她用稚嫩的聲音叫“媽媽”哭著說“果果想媽媽了，回來看果果?！蔽业男亩季境闪艘粓F，眼淚止不住地流，甚至于女兒生病住院我都沒陪在她身邊過。對于女兒，我心里只有滿滿的愧疚，我是一位不稱職的媽媽。曾經(jīng)有人問過我“值得嗎？”我說“值！因為這是我的責(zé)任，我的職責(zé)所在。”

如今，我和我的78個孩子們早已在磕磕絆絆中“化敵為友”，面對即將到來的畢業(yè)考試，我們攜起手來，風(fēng)雨同舟。我想，當(dāng)他們邁出校門，離開我的那一刻，我會流著幸福的眼淚，揮手送他們通往人生的下一個路口。多年后，也許他們會忘記我，但我會牢記他們每一個人，因為他們是我“最甜蜜的負(fù)擔(dān)”。

堅持初心，方得始終！這就是我最執(zhí)著地追求！

第四篇：教育日志

教學(xué)日志

上周閱讀專題課，和孩子們一起分享了關(guān)于“快樂”主題的故事，面對一張張童真、純潔的面孔我開門見山，我問一個學(xué)生：“你覺得你快樂嗎？”這個學(xué)生答道：“我很快樂，但是如果我每天沒有家庭作業(yè)，我就更快樂了?！甭犃诉@話我笑了，心里想等你成年了，你會覺得寫作業(yè)原來也是那么快樂。在孩子心目中每一天似乎都會經(jīng)歷各種各樣新鮮的事，他們總是充滿著好奇心，站在他們中間，不得不提醒自己，我一定要努力做一名優(yōu)秀的教師，傳遞各種知識，教給他們做人的道理，與他們一起分享快樂。

我教二年級八個班的美術(shù)，每個班人數(shù)都很多，大概將近八十個人，面對這么多學(xué)生，心里還是捏一把冷汗。剛上班不久，我就發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有那么幾個特殊的，我上第一節(jié)課的時候，有名小姑娘坐在第一排，上課時一直站著，我讓她坐下，她似乎沒有聽懂，我給她手勢，她又似乎聽懂了，但是依然站著，我當(dāng)時心想，現(xiàn)在的學(xué)生難道二年級就不聽老師的話了，當(dāng)時我也不知道該怎么辦，接著班里的學(xué)生就跟我說，老師上課一般都不會管她，作業(yè)她也不用教，就是這樣一名學(xué)生讓我百思不得其解，于是課下找到班主任老師問個究竟，結(jié)果得知這名小姑娘原來是有自閉癥，當(dāng)時我心里一陣寒風(fēng)。我沒有遇到過這樣的學(xué)生，也不知道我應(yīng)該怎么教，后來我去上課也很少專門點她的名字，后來有一天我值周，我面帶微笑的看學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入校園，就在這時我看見了這個小姑娘，她也看見了我，我們四目相對，她開口跟我說了第一句話“老師好”，當(dāng)時我能看出她還是有點羞澀，并且這三個字說的也不是很伶俐，起初沒敢相信是她說的，后來回過神來，趕快沖她微笑并回應(yīng)，當(dāng)時的我鼻子酸酸的，似乎有些欣慰，這件事我印象很深，直到現(xiàn)在。之后一次在美術(shù)課上講完課后讓學(xué)生畫畫，平時的她基本上不會去畫，這次她不一樣了，她很快地在本子上畫了一個正在跳繩的小女孩，畫完后她跟我講她的畫面內(nèi)容，畫的很形象，我當(dāng)時很吃驚，于是大力表揚了她，沒想到她喜歡畫畫，我更加欣慰，我當(dāng)時暗暗對自己下決心，希望通過我能夠?qū)λ兴鶈l(fā)。

過后我一直在想其實每個孩子都是不一樣的，找到孩子的優(yōu)點，從優(yōu)點出發(fā)，把優(yōu)點擴大也許會出現(xiàn)意想不到的效果。像這樣的特殊孩子還是大有人在，那么我們就要耐心的教育，相信終有一天溫暖一定能夠融化。

第五篇：教育日志（推薦）

交給我吧，請放心

彬彬是開學(xué)以后第二個星期才轉(zhuǎn)到我們班的。剛轉(zhuǎn)來時是由爺爺奶奶送過來的，說：“彬彬是個聰明又調(diào)皮的孩子，在家一點都不聽話。你是個好老師，一定有辦法轉(zhuǎn)變他。”當(dāng)時，我的心里便“咯噔”一下，心想：怎么又搞來一個“皮鬼”？真是要命了。但轉(zhuǎn)念一想，作為老師有什么權(quán)利去選擇學(xué)生呢？你的工作不就是要改變那些基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好的學(xué)生，使他們也變得懂事、聰明起來嗎？于是，我便點點頭，笑瞇瞇地說：“好的，交給我吧，請放心！”

就這樣，彬彬就成為了我們班第47位同學(xué)，個子小小的，瘦瘦的，上課的時候小腦袋經(jīng)常低著，兩只小手在課桌里不停地做小動作，且時不時地要拿鉛筆放在嘴巴里咬，有時還會把自己的大拇指放在嘴巴里，活像一個還要吃奶的小寶寶。因此，他的作業(yè)總是最后幾名完成，我經(jīng)常一催再催，交上來的作業(yè)本上寫得字東倒西歪，說多丑就有多丑?？粗@個樣子，我心里焦急起來，怎么辦呢？我總要想點對策來治治他，不能任其發(fā)展下去，辜負(fù)了家長對我的期望。

蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué)。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”于是，我睜大雙眼尋找彬彬的優(yōu)點。雖然他的字寫得很丑，但他認(rèn)識不少字，讀課文時，音色特別美，語言也很流暢。最令人高興的是，他很懂禮貌，每次放晚學(xué)，離開教室的那一霎那，他總會大聲地叫道：“老師，再見！”有時，我由于忙碌而忘了答應(yīng)，他還會走到你身邊又一次地說：“王老師，再見！”直到你看了他，也說：“再見！”他才會笑嘻嘻地走開。多么天真可愛的孩子呀！

一次班會課上，我組織大家評選班級之星，彬彬在我的推薦下，小朋友的舉手表決下，順利地被評為“文明之星”。他不好意思地低著頭，臉上堆滿了微笑。從他那紅撲撲、害羞的小臉蛋上，我看到了希望。那是一顆火種埋在他的心底，正等著我去點燃呢！

我把他安排在班里最自覺，書寫最漂亮的女生旁邊，希望通過同桌的表現(xiàn)來感染他、影響他。課堂上，只要他一舉手，我就會請他發(fā)言，用他精彩的朗讀來打動大家的心。寫字時，我握著他的小手，一個筆畫一個筆畫手把手地教。他也努力地想把字寫好，居然有一次，他打開本子，看到學(xué)新的生字“升、我、們”，看了又看，就是不敢動筆。我問：“彬彬，為什么不寫字呀？”他難過地說：“老師，這幾個字我不會寫？”我看了一下，是啊，今天的字有兩個新的筆畫“提”和“斜鉤”，竟然寫字不管三七二十一的他也會發(fā)愁，說明他要好了，向上了。我走上去，耐心地教他。看著一遍又一遍變好的字，彬彬的愁容終于不見了，放晚學(xué)時，我還把這個認(rèn)真學(xué)字的好消息告訴爺爺呢，他聽了，開心地笑了。

期中考試，他病假兩天以后過來補考，竟然得了95分，他連自己都不相信。你說，彬彬是不是真的變聰明了呀？看著他的進(jìn)步，我打心眼里高興?，F(xiàn)在，我可以毫不猶豫地對他的爺爺奶奶說：“交給我吧，請放心！”