第一篇：教育日志16

教育日志（16）

南溪小學(xué)

鄧世澍

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)期的尾聲。眼下大家都進(jìn)入了復(fù)習(xí)的階段，如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率就擺在各位老師眼前的一個(gè)問(wèn)題。作為我們新老師就更是了。那么，如何提高復(fù)習(xí)效率呢。我認(rèn)為首先梳理一下本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，梳理內(nèi)容不需要一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，可以一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，把那些易錯(cuò)的給學(xué)生提示一下。其次就是進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)不需要機(jī)械的漫無(wú)目的，可以做一些典型的題目，當(dāng)然最后我們要關(guān)注那些后進(jìn)生，如果太多的低分，肯定這個(gè)班的成績(jī)好不到哪里去。好了，這就是我的一點(diǎn)膚淺之見(jiàn)。

第二篇：教育日志

實(shí)習(xí)第一天。去學(xué)校了，忐忑的心情終于有了個(gè)歸宿。學(xué)校不錯(cuò)，學(xué)生不錯(cuò)，老師也還親切。梅河口市博文學(xué)校是一所私立十二年一貫制學(xué)校，1999年創(chuàng)辦，在當(dāng)?shù)仡H有名聲。學(xué)校努力打造高效課堂，組成高效學(xué)習(xí)小組，六人對(duì)坐成組，感覺(jué)還很新奇。學(xué)校環(huán)境很一般。

與指導(dǎo)老師碰面，沒(méi)有緊張，一位看來(lái)嚴(yán)厲、和藹、有魄力但又有些慵懶的男老師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任高一三個(gè)班級(jí)和高三兩個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)并且為高一九班班主任。我們主動(dòng)請(qǐng)纓，向老師表達(dá)了我們將積極勤奮，爭(zhēng)取鍛煉的意愿。老師很和善的答應(yīng)了我們。于是，在上午做過(guò)一張?jiān)嚲砗蟛痪玫淖詈笠还?jié)課，我們跟隨老師走進(jìn)了高一9班的地理課堂。

實(shí)習(xí)的工作有了質(zhì)的的進(jìn)展。我們與同學(xué)們見(jiàn)面了。同學(xué)們的熱情大大超出預(yù)料，近乎起哄。不管真的假的，好多男生還鞠躬向我們問(wèn)好，真是有些受寵若驚，有那么一下下老師的感覺(jué)，受人愛(ài)戴與尊敬，當(dāng)然我還是很清楚的知道這是孩子們調(diào)皮淘氣的表現(xiàn)。但是，我感到欣喜，同學(xué)們朝氣勃發(fā)，無(wú)論如何這都是種好的表現(xiàn)。大家還搶著給我找位置，找坐墊，這些讓我頗為感激。我真的認(rèn)為他們都是好孩子。上課鈴響，教室安靜下來(lái)。我得以好好看看教室。陳設(shè)簡(jiǎn)單，學(xué)生并沒(méi)有采取對(duì)坐的形式，人多地小，比較特別的是投影屏幕在后面，上課的時(shí)候會(huì)不會(huì)很累？

還好，這是一節(jié)習(xí)題課，不用幻燈片?！暗厍蜻\(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容對(duì)于高一的學(xué)生而言確實(shí)有些惱火，是重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，習(xí)題成堆。老師熟練地在黑板上畫(huà)了“地球”，稍微加工便是一副光照側(cè)視圖，畫(huà)的很不錯(cuò)，我等望塵莫及。于是，一題接一題，老師講開(kāi)來(lái)。同學(xué)們一起回答老師提出的問(wèn)題，比較積極。老師講課速度比較快，沒(méi)看過(guò)習(xí)題的我們聽(tīng)起來(lái)有些吃力，不知道同學(xué)們感覺(jué)如何。如果事先做了習(xí)題，應(yīng)該可以跟上的。然而，我聽(tīng)見(jiàn)的那些聲音漸漸小了，此時(shí)上課已二十分鐘，倦意襲來(lái)。我想，在這種情況下，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)牟呗砸跃S持住學(xué)生的興趣與注意力，很可惜，老師始終沒(méi)有進(jìn)行這樣的努力。聲音越來(lái)越小，很多人已進(jìn)入夢(mèng)中。

老師終于發(fā)話了，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名，讓他們振作一些，有些人醒了。但回答問(wèn)題的聲音還是很小很小。其實(shí)，老師講課很到位，圖文并茂，清晰有力，只是還是敗給了瞌睡蟲(chóng)。后排有位女生站起來(lái)聽(tīng)課，我感動(dòng)于她的認(rèn)真。記得當(dāng)年的我，也干過(guò)這樣的事。

老師一直娓娓道來(lái)，題目難度適中，只需一個(gè)光照?qǐng)D和太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)圖，就可以搞定。很好，這是我的新發(fā)現(xiàn)，所謂萬(wàn)變不離其宗，可見(jiàn)地圖的核心作用。而老師作圖的細(xì)節(jié)也很到位，回歸線和極圈用虛線表示的細(xì)節(jié)絕不該被忽視。下課鈴響，老師沒(méi)再多說(shuō)一句話，下課。同學(xué)們站隊(duì)就餐，這是學(xué)校軍事化管理的一大體現(xiàn)。

下午正點(diǎn)向老師報(bào)告，被派的任務(wù)是批改三個(gè)班約170份導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)度很大，頭暈眼花。然后，老師沒(méi)再告訴我們有何安排，于是我們開(kāi)始惡補(bǔ)功課，需要多看一些參考資料。期間，我總是偷點(diǎn)閑看看其他老師都在干什么。而我身邊的一年輕地理女老師，正坐著，從未離開(kāi)，做著很細(xì)致的工作，詳看試卷，摘抄題目，預(yù)習(xí)教材，修改教案。這是作為年輕老師所必須做的。

如果說(shuō)上午我們還處于新鮮興奮的狀態(tài)，那么下午，我們則真正體會(huì)了一些老師和學(xué)生的辛苦，漸漸融入了高中的氛圍，期待進(jìn)一步發(fā)展。

第三篇：教育日志

堅(jiān)持初心 方得始終

育紅小學(xué) 房超

愛(ài)心，使我們構(gòu)建了一座心靈的橋梁。責(zé)任，讓我們成了最知心的朋友。

2016年2月，我來(lái)到育紅小學(xué)任職，還未熟悉適應(yīng)環(huán)境的我就被學(xué)校委以重任——接任五年級(jí)一班的班主任工作。當(dāng)時(shí)班級(jí)里共有60多人，來(lái)到新的班級(jí)，我決定我一定會(huì)通過(guò)自己的努力讓同學(xué)信賴我，讓家長(zhǎng)信任我，心中暗暗為自己加油。但是由于學(xué)生跟以前班主任感情較深的原因，學(xué)生們對(duì)于我這個(gè)生面孔來(lái)說(shuō)有點(diǎn)排斥，家長(zhǎng)們也對(duì)我這個(gè)初入這所學(xué)校的“牛犢”存在很多的質(zhì)疑，但是我相信“初生牛犢不怕虎”，我一定會(huì)通過(guò)我的努力證明給學(xué)生和家長(zhǎng)們看的！

顯然上天沒(méi)有偏袒我，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，同時(shí)要兼教數(shù)學(xué)，這對(duì)我是一種新的壓力和挑戰(zhàn)，意味著我的職業(yè)生涯要從零開(kāi)始。我并沒(méi)有因?yàn)檫@些而氣餒，反而每天比以前更加積極認(rèn)真地備課，為了更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生。

在接手班級(jí)之后，通過(guò)成績(jī)單可以看出學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，與此同時(shí)在上課過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)甚至有了排斥心理，這使我教學(xué)難度又提升了一個(gè)等級(jí)。因此經(jīng)過(guò)我多次的思考和琢磨，我決定要采取不同的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起，每次月考之后，優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)都可以得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，雖說(shuō)都是一些小玩意兒，但也代表著我對(duì)他們的關(guān)注。與此同時(shí)，我充分利用放學(xué)之后的空余時(shí)間，無(wú)償?shù)貫樗麄冞M(jìn)行補(bǔ)習(xí)，面對(duì)他們不會(huì)的問(wèn)題我一次又一次地耐心講解，直到他們了解為止。還真別說(shuō)，這方法還挺管用的，學(xué)生們的積極性相比以前得到了一定的提升，班級(jí)成績(jī)也明顯進(jìn)步，甚至趨于穩(wěn)定。這也是我最欣慰的。

在班集體的生活之中，每天觀察每個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)是我的職責(zé)所在。我們班上有個(gè)小女生她的名字叫李欽，因?yàn)樘焐帜_畸形的緣故，她的腿不能回彎，上下樓甚至上衛(wèi)生間都需要人幫助。剛開(kāi)始她不敢和我說(shuō)話，甚至不敢抬頭看我，整天悶悶地待在教室里，不喝水不上衛(wèi)生間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后我就主動(dòng)走近她，課下總是有意無(wú)意地和她聊天，想法設(shè)法安排一些力所能及的任務(wù)給她，讓她能隨意地活動(dòng)。就這樣，我一步步走近她，至今還記得第一次抱她去衛(wèi)生間，她害羞地問(wèn)我“老師，我沉吧？”我笑著搖搖頭，告訴她“這是最甜蜜的負(fù)擔(dān)”。雖然當(dāng)時(shí)胳膊會(huì)酸痛，腳步會(huì)踉蹌，但我是幸福的，因?yàn)槲易哌M(jìn)了李欽的內(nèi)心。

我的另一個(gè)“甜蜜的負(fù)擔(dān)”便是他——薛鵬，一個(gè)有著強(qiáng)烈個(gè)性的“小調(diào)皮鬼”。他說(shuō)一就是一，對(duì)于他不喜歡的人，及時(shí)你和他說(shuō)上一百句話，他甚至連頭都不抬一下，這給我的班級(jí)管理出了個(gè)難題。剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的我，給他們上第一堂課時(shí)，他就選擇了搗亂——坐在第一排拿小紙團(tuán)丟我。都說(shuō)“新官上任三把火”，我想這第一把火就把你這個(gè)孩子改改個(gè)性吧。于是我開(kāi)始不斷的跟他交談，但是大多數(shù)都被他無(wú)視?？磥?lái)我真的遇上“強(qiáng)敵”了，同學(xué)們紛紛勸我說(shuō)“老師，他就這樣你別管他?！钡俏疫@個(gè)人就喜歡挑戰(zhàn)高難度，我從他的家庭入手，全面地了解這個(gè)孩子。起初，家長(zhǎng)十分擔(dān)憂孩子無(wú)法適應(yīng)新老師，對(duì)我一直持觀望的態(tài)度。原本相安無(wú)事的我們因?yàn)橐淮沃e言爆發(fā)了大戰(zhàn)，薛鵬對(duì)媽媽說(shuō)在學(xué)校我看著他完成了作業(yè)，而對(duì)我說(shuō)作業(yè)媽媽檢查完了忘記帶了，他媽媽知道后把他揍了，并且給我打電話埋怨我疏于管理，以至于孩子養(yǎng)成了說(shuō)謊的壞習(xí)慣。當(dāng)時(shí)包裹在我身上堅(jiān)硬的外殼一下子破解了，我所做的努力并沒(méi)有得到認(rèn)可反而還受到了質(zhì)疑，無(wú)數(shù)的委屈化作了一滴滴淚水從臉龐滑落，但我清楚地知道，這次如果我認(rèn)輸了、放棄了，我就永遠(yuǎn)都爬不起來(lái)了。所以我沒(méi)有放棄，還是繼續(xù)在他身上做工作。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我不懈地努力，他現(xiàn)在愿意和我分享一些他的故事，她的媽媽也慢慢地認(rèn)可我，我想這可能就是堅(jiān)持初心，方得始終吧！

人們都說(shuō)“一日為師終身為父”，作為他們學(xué)校里面的家長(zhǎng)，我每天都是早早來(lái)到學(xué)校，悉心地照顧著他們的學(xué)習(xí)生活，但因此我卻冷落了自己的孩子。我的女兒今年29個(gè)月，因?yàn)槲夜ぷ鞯脑颍刻於忌钤诶牙鸭?，只有周末我們才難得能見(jiàn)上一面。每次在電話里聽(tīng)見(jiàn)她用稚嫩的聲音叫“媽媽”哭著說(shuō)“果果想媽媽了，回來(lái)看果果?！蔽业男亩季境闪艘粓F(tuán)，眼淚止不住地流，甚至于女兒生病住院我都沒(méi)陪在她身邊過(guò)。對(duì)于女兒，我心里只有滿滿的愧疚，我是一位不稱職的媽媽。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我“值得嗎？”我說(shuō)“值！因?yàn)檫@是我的責(zé)任，我的職責(zé)所在?！?/p>

如今，我和我的78個(gè)孩子們?cè)缫言诳目慕O絆中“化敵為友”，面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)考試，我們攜起手來(lái)，風(fēng)雨同舟。我想，當(dāng)他們邁出校門(mén)，離開(kāi)我的那一刻，我會(huì)流著幸福的眼淚，揮手送他們通往人生的下一個(gè)路口。多年后，也許他們會(huì)忘記我，但我會(huì)牢記他們每一個(gè)人，因?yàn)樗麄兪俏摇白钐鹈鄣呢?fù)擔(dān)”。

堅(jiān)持初心，方得始終！這就是我最執(zhí)著地追求！

第四篇：教育日志

教學(xué)日志

上周閱讀專(zhuān)題課，和孩子們一起分享了關(guān)于“快樂(lè)”主題的故事，面對(duì)一張張童真、純潔的面孔我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“你覺(jué)得你快樂(lè)嗎？”這個(gè)學(xué)生答道：“我很快樂(lè)，但是如果我每天沒(méi)有家庭作業(yè)，我就更快樂(lè)了?！甭?tīng)了這話我笑了，心里想等你成年了，你會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)原來(lái)也是那么快樂(lè)。在孩子心目中每一天似乎都會(huì)經(jīng)歷各種各樣新鮮的事，他們總是充滿著好奇心，站在他們中間，不得不提醒自己，我一定要努力做一名優(yōu)秀的教師，傳遞各種知識(shí)，教給他們做人的道理，與他們一起分享快樂(lè)。

我教二年級(jí)八個(gè)班的美術(shù)，每個(gè)班人數(shù)都很多，大概將近八十個(gè)人，面對(duì)這么多學(xué)生，心里還是捏一把冷汗。剛上班不久，我就發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有那么幾個(gè)特殊的，我上第一節(jié)課的時(shí)候，有名小姑娘坐在第一排，上課時(shí)一直站著，我讓她坐下，她似乎沒(méi)有聽(tīng)懂，我給她手勢(shì)，她又似乎聽(tīng)懂了，但是依然站著，我當(dāng)時(shí)心想，現(xiàn)在的學(xué)生難道二年級(jí)就不聽(tīng)老師的話了，當(dāng)時(shí)我也不知道該怎么辦，接著班里的學(xué)生就跟我說(shuō)，老師上課一般都不會(huì)管她，作業(yè)她也不用教，就是這樣一名學(xué)生讓我百思不得其解，于是課下找到班主任老師問(wèn)個(gè)究竟，結(jié)果得知這名小姑娘原來(lái)是有自閉癥，當(dāng)時(shí)我心里一陣寒風(fēng)。我沒(méi)有遇到過(guò)這樣的學(xué)生，也不知道我應(yīng)該怎么教，后來(lái)我去上課也很少專(zhuān)門(mén)點(diǎn)她的名字，后來(lái)有一天我值周，我面帶微笑的看學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入校園，就在這時(shí)我看見(jiàn)了這個(gè)小姑娘，她也看見(jiàn)了我，我們四目相對(duì)，她開(kāi)口跟我說(shuō)了第一句話“老師好”，當(dāng)時(shí)我能看出她還是有點(diǎn)羞澀，并且這三個(gè)字說(shuō)的也不是很伶俐，起初沒(méi)敢相信是她說(shuō)的，后來(lái)回過(guò)神來(lái)，趕快沖她微笑并回應(yīng)，當(dāng)時(shí)的我鼻子酸酸的，似乎有些欣慰，這件事我印象很深，直到現(xiàn)在。之后一次在美術(shù)課上講完課后讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，平時(shí)的她基本上不會(huì)去畫(huà)，這次她不一樣了，她很快地在本子上畫(huà)了一個(gè)正在跳繩的小女孩，畫(huà)完后她跟我講她的畫(huà)面內(nèi)容，畫(huà)的很形象，我當(dāng)時(shí)很吃驚，于是大力表?yè)P(yáng)了她，沒(méi)想到她喜歡畫(huà)畫(huà)，我更加欣慰，我當(dāng)時(shí)暗暗對(duì)自己下決心，希望通過(guò)我能夠?qū)λ兴鶈l(fā)。

過(guò)后我一直在想其實(shí)每個(gè)孩子都是不一樣的，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，把優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大也許會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。像這樣的特殊孩子還是大有人在，那么我們就要耐心的教育，相信終有一天溫暖一定能夠融化。

第五篇：教育日志（推薦）

交給我吧，請(qǐng)放心

彬彬是開(kāi)學(xué)以后第二個(gè)星期才轉(zhuǎn)到我們班的。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)是由爺爺奶奶送過(guò)來(lái)的，說(shuō)：“彬彬是個(gè)聰明又調(diào)皮的孩子，在家一點(diǎn)都不聽(tīng)話。你是個(gè)好老師，一定有辦法轉(zhuǎn)變他。”當(dāng)時(shí)，我的心里便“咯噔”一下，心想：怎么又搞來(lái)一個(gè)“皮鬼”？真是要命了。但轉(zhuǎn)念一想，作為老師有什么權(quán)利去選擇學(xué)生呢？你的工作不就是要改變那些基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好的學(xué)生，使他們也變得懂事、聰明起來(lái)嗎？于是，我便點(diǎn)點(diǎn)頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“好的，交給我吧，請(qǐng)放心！”

就這樣，彬彬就成為了我們班第47位同學(xué)，個(gè)子小小的，瘦瘦的，上課的時(shí)候小腦袋經(jīng)常低著，兩只小手在課桌里不停地做小動(dòng)作，且時(shí)不時(shí)地要拿鉛筆放在嘴巴里咬，有時(shí)還會(huì)把自己的大拇指放在嘴巴里，活像一個(gè)還要吃奶的小寶寶。因此，他的作業(yè)總是最后幾名完成，我經(jīng)常一催再催，交上來(lái)的作業(yè)本上寫(xiě)得字東倒西歪，說(shuō)多丑就有多丑?？粗@個(gè)樣子，我心里焦急起來(lái)，怎么辦呢？我總要想點(diǎn)對(duì)策來(lái)治治他，不能任其發(fā)展下去，辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我的期望。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”于是，我睜大雙眼尋找彬彬的優(yōu)點(diǎn)。雖然他的字寫(xiě)得很丑，但他認(rèn)識(shí)不少字，讀課文時(shí)，音色特別美，語(yǔ)言也很流暢。最令人高興的是，他很懂禮貌，每次放晚學(xué)，離開(kāi)教室的那一霎那，他總會(huì)大聲地叫道：“老師，再見(jiàn)！”有時(shí)，我由于忙碌而忘了答應(yīng)，他還會(huì)走到你身邊又一次地說(shuō)：“王老師，再見(jiàn)！”直到你看了他，也說(shuō)：“再見(jiàn)！”他才會(huì)笑嘻嘻地走開(kāi)。多么天真可愛(ài)的孩子呀！

一次班會(huì)課上，我組織大家評(píng)選班級(jí)之星，彬彬在我的推薦下，小朋友的舉手表決下，順利地被評(píng)為“文明之星”。他不好意思地低著頭，臉上堆滿了微笑。從他那紅撲撲、害羞的小臉蛋上，我看到了希望。那是一顆火種埋在他的心底，正等著我去點(diǎn)燃呢！

我把他安排在班里最自覺(jué)，書(shū)寫(xiě)最漂亮的女生旁邊，希望通過(guò)同桌的表現(xiàn)來(lái)感染他、影響他。課堂上，只要他一舉手，我就會(huì)請(qǐng)他發(fā)言，用他精彩的朗讀來(lái)打動(dòng)大家的心。寫(xiě)字時(shí)，我握著他的小手，一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)手把手地教。他也努力地想把字寫(xiě)好，居然有一次，他打開(kāi)本子，看到學(xué)新的生字“升、我、們”，看了又看，就是不敢動(dòng)筆。我問(wèn)：“彬彬，為什么不寫(xiě)字呀？”他難過(guò)地說(shuō)：“老師，這幾個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)？”我看了一下，是啊，今天的字有兩個(gè)新的筆畫(huà)“提”和“斜鉤”，竟然寫(xiě)字不管三七二十一的他也會(huì)發(fā)愁，說(shuō)明他要好了，向上了。我走上去，耐心地教他?？粗槐橛忠槐樽兒玫淖?，彬彬的愁容終于不見(jiàn)了，放晚學(xué)時(shí)，我還把這個(gè)認(rèn)真學(xué)字的好消息告訴爺爺呢，他聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了。

期中考試，他病假兩天以后過(guò)來(lái)補(bǔ)考，竟然得了95分，他連自己都不相信。你說(shuō)，彬彬是不是真的變聰明了呀？看著他的進(jìn)步，我打心眼里高興。現(xiàn)在，我可以毫不猶豫地對(duì)他的爺爺奶奶說(shuō)：“交給我吧，請(qǐng)放心！”