第一篇：中安鎮(zhèn)廈格小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

中安鎮(zhèn)廈格小學(xué)2011.9——2012.1年下學(xué)期

數(shù)

學(xué)

教

研

工

作

總

結(jié)

組長：張興祿

成員： 呂會芬趙靜陸寶坤 谷志仙等二〇一二年一月一日

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2011.9——2012.1年下學(xué)期即將結(jié)束，在本學(xué)期，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，實(shí)事求是地開展了各種形式的教研活動。通過這些教研活動有利于地促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，也有利于地提高教師的教育教學(xué)水平。我們這學(xué)期的教研活動主要有示范課、公開課、專題討論、專題講座等。以下是這學(xué)期的教研活動總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)。我們在進(jìn)行教研活動的過程中集累了很多的經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗值得繼續(xù)保留，有利于促進(jìn)今后的教研活動的繼續(xù)向前發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、我們推薦本校的有經(jīng)驗的教師上示范課，起到帶頭作用。

2、教師備課認(rèn)真、上課用心、課后仔細(xì)反思。

3、在評課時，各位教師都積極主動、毫無保留地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。更重要的是指出執(zhí)教教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方。

4、在評課的過程中進(jìn)行討論、反駁。不再是原來的評課教師評，執(zhí)教教師聽的評課模式，而是多向互動的評課方式，這樣的評課方式有力的提高聽評課的效率，也有利于問

題的解決。

5、在評課的過程中解決了許多知識性的問題，例如，乘法意義的多重性和情景的復(fù)雜性等。

6、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、合作探究的教研活動促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)。

7、在開展專題討論時，讓每位教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的策略，這樣有利于解決疑難問題。

8、在開展專題講座的過程中，有利于教師學(xué)習(xí)新的教育理念，有利于教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，有利于教師的終生學(xué)習(xí)。

二、不足之處。我們在進(jìn)行教研活動的過程中同樣存在許多不足之處，這些不足之處將會阻礙教研活動的開展，不有利于教育教學(xué)的發(fā)展。所以，我們把握在優(yōu)點(diǎn)的同時，也要注重不足之處帶來的影響。只有找準(zhǔn)不足之處的根本原因，才能找到解決問題的辦法和策略。以下是我們列舉的不足之處：

1、我們在上課之前沒有安排充足的時間說課，說課都是在課后進(jìn)行，這樣不利于說課方面的訓(xùn)練。

2、教師說課時過于簡單，過于概括。

3、授課時很少指導(dǎo)學(xué)生采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通常是講授多練習(xí)少，師生互動、學(xué)生與學(xué)生互動少。

6、專題討論的題目代表性不強(qiáng)，在討論時很難找到切入點(diǎn)，不易歸納概括。

7、專題講座的內(nèi)容理論化強(qiáng)，實(shí)踐難，實(shí)例少，顯得很空洞。

三、今后如何改進(jìn)。我們認(rèn)清缺點(diǎn)、把握優(yōu)點(diǎn)，目的是使今后的教研活動開展得更好。我們認(rèn)為今后應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、提高說課的理論水平，在課前安排充足的時間說課，課后進(jìn)行深刻反思。

2、學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，盡量擺脫千篇一律的教學(xué)模式。

4、多設(shè)計一些專題討論的題目，盡量找教師都很熟悉的，很容易找到切入點(diǎn)的問題，題目不能太大，要以小見大。

5、專題講座的論文要盡量通俗化，擺脫理論上的束縛，盡量用實(shí)例來說明論點(diǎn)，有利于其他教師參考和借鑒。

6、盡量安排每位教師都進(jìn)行講座，使每位教師都有展示自己的平臺，都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會。這樣有利于提高整體教師的理論水平。

第二篇：xxx鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

xxx鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

在“教改”春風(fēng)的吹佛下，本學(xué)期，我鎮(zhèn)從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)校推進(jìn)課程改革的需要和教師專業(yè)發(fā)展的需要，開展了“愛種子”教學(xué)改革實(shí)驗。經(jīng)過一個多學(xué)期的教改探索，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)形勢喜人。在教改實(shí)驗中教師的教學(xué)觀發(fā)生了很大的變化，同時一批年輕的優(yōu)秀教師脫穎而出，成為鎮(zhèn)的教學(xué)骨干。我鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心因勢利導(dǎo)，廣泛宣傳生本教學(xué)理念，全鎮(zhèn)上下積極地呈現(xiàn)出整體推進(jìn)教改的態(tài)勢。

一、抓常規(guī)、活改革

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)各所學(xué)校都非常重視教學(xué)工作，將其視為學(xué)校的中心工作。尤其是xx小學(xué)業(yè)務(wù)管理工作抓得非常扎實(shí)，很有特色，全體教師積極參與教改，不論是備課、上課還是評課，教師的工作都十分嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。在活動中老教師更是率先垂范，堪稱表率。

xx小學(xué)還十分注重開展有實(shí)效的集體備課，分年級組織教師討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，人人發(fā)言，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。

課堂教學(xué)活起來了，學(xué)生放開了。只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的、接受式的，學(xué)生受到很多的限制，思維也被禁錮了?，F(xiàn)在我們的課堂中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，被賦予了更多的自由和權(quán)利，擁有了自主探索、合作交流、積極思考和驗證操作等活動的空間和機(jī)會。例如xx小學(xué)的xx老師和xx老師分別上的《有余數(shù)的除法》、《稍復(fù)雜的方程》，在這兩節(jié)課中，學(xué)生展示時他們說話的聲音響亮，完整而有條理地表達(dá)自己的想法。學(xué)生是作為平等的一員參與數(shù)學(xué)活動的，并受到老師平等對待的自由，不再擔(dān)心自己見解的獨(dú)特或不完善乃至錯誤，而受到不公正評價或?qū)Υ鹊?。這些自由和權(quán)利大大地激活了學(xué)生的思維，釋放了學(xué)生的個性和潛能，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣，課堂教學(xué)活起來了，你看學(xué)生們自信的言語和陽光的表情，這些變化主要得益于教師教學(xué)方式的變革。

二、走出去，帶回來

在11月和12月，我鎮(zhèn)分別組織兩批教師參加”愛種子”研修班，老師們帶回來的是實(shí)實(shí)在在的行動：現(xiàn)在教改探索理論和實(shí)踐經(jīng)驗作指導(dǎo)，做起來更有自信了。我們先后到了xx小學(xué)、xx小學(xué)以及xx附小聽課和學(xué)習(xí)。所到之處每節(jié)課在生本理念教育下的學(xué)生所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，他們的自信心成功感及與人交往與人合作的能力，令我們的老師眼界大開。學(xué)生知識的廣度、思維的敏捷和活躍方面，在收集和綜合處理信息的能力、獲取新知識的能力和水準(zhǔn)方面都超越了我們的想象。特別是看到了xx小學(xué)一年級的《20以內(nèi)加法練習(xí)》這節(jié)課例。老師給出的只是一個簡簡單單的例題：9+3=？學(xué)生通過先學(xué)得出結(jié)論，帶回來的卻有5種解題方法。每個孩子把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)成一個小研究，為了能在課堂上成功展示，認(rèn)真地弄懂，思維敏捷，推理能力強(qiáng)，課堂活動非常的活躍，效果非常震撼與精彩。感覺到生本課堂要求每堂課的設(shè)計，都是以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。在傳授知識時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，時刻關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。

xx小學(xué)的校長說的一段話：我們學(xué)校的所有節(jié)日和課外活動都是由學(xué)生自己組織安排，例如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)和野餐活動等，很多活動都讓我們的老師感動到淚眼婆娑，你會感覺學(xué)生們對老師和對學(xué)習(xí)的感情是多么的豐富與投入。對啊，只要老師是真正用心去對待每一位學(xué)生的，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上，讓學(xué)生們感覺到你的真心與真誠，學(xué)生們回報給你的也是一份讓你意想不到的感動。同樣，老師更是要用心去對待我們的教改，學(xué)生們回報給你的更是十份甚至百份讓你意想不到的感動。一份耕耘一份收獲，我們收獲的是至高無上的“感動”。

三、下學(xué)期工作設(shè)想

1、在“愛種子”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師的備課、上課及相應(yīng)評價的研究工作，繼續(xù)進(jìn)行并要有實(shí)效性地開展集體備課活動，各項工作要逐步優(yōu)化完善。

2、繼續(xù)組織教師參加生本研修。參加學(xué)習(xí)的“面”要廣，爭取全部老師都要參加“愛種子”研修。

3、落實(shí)全體教師對“課標(biāo)”學(xué)習(xí)，以便更好的把握生本教學(xué)的“根本、簡單、開放”。

一個學(xué)期過去了，我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責(zé)任感。教改的過程是我和教師成長與發(fā)展的過程，我們在教改實(shí)驗中共同經(jīng)歷著這樣一個過程：認(rèn)同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實(shí)踐中運(yùn)用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對課改實(shí)施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。教師的變化，課堂的變化，所有這些變化都是具體的、真實(shí)的、感性的，這一切說明，我鎮(zhèn)的課程改革工作正在扎扎實(shí)實(shí)地往生本教育方向摸索著前進(jìn)。

2020年01月08日

第三篇：楚安小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

楚安小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2013秋

一學(xué)期的時光匆匆而過，一個緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的生活即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛勞并快樂著，因為我們付出了，努力了，收獲了。更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍，這也是全體成員開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研工作，總結(jié)如下：

一、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自我素質(zhì)。

每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把長期困惑自己的問題大膽的向?qū)＜艺埥蹋盏胶芎玫膶W(xué)習(xí)效果?；貋砗蠹皶r寫出學(xué)習(xí)反思體會，并把學(xué)到的新東西運(yùn)用的工作中，提高管理水平和工作效率。全員參與縣進(jìn)修學(xué)校黃主任的講座，大家受益良多。

二、做好引領(lǐng)工作，推廣新的課改理念。

作為一名數(shù)學(xué)組成員，做好示范引領(lǐng)是非常重要的。新的教學(xué)理念自己必須先掌握，領(lǐng)會。所以，我大量的閱讀教育報刊雜志，從中吸收教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。每次外出學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給每位數(shù)學(xué)教師。確實(shí)讓他們的教學(xué)水平得到提升。每個老師都上好校本教研課，較好體會新的教學(xué)思想，運(yùn)用新的教學(xué)策略。

三、做好培養(yǎng)教師工作，分層進(jìn)行指導(dǎo) 搞好集體備課，扎實(shí)教材解讀。

目前教學(xué)改革不斷深入，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動，但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求，因此集體備課需要改革，增強(qiáng)實(shí)效性，讓集體備課活動成為教師專業(yè)成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。學(xué)期初制定了集體備課方案計劃，確定了集體備課的時間、地點(diǎn)、主講人、主講內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了集體備課的備課內(nèi)容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學(xué)方式方法，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，共享了優(yōu)秀的教育資源，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。

積極參與中心舉辦的教材解讀比賽，少利老師獲得一等獎，明華老師獲得二等獎。

四、搞好常規(guī)工作。

認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，為扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。重視輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，參加中心小學(xué)的數(shù)學(xué)競賽，由金國校長指導(dǎo)的洪巧蘭同學(xué)獲得三等獎，由明華老師指導(dǎo)的二、四年級的兩個學(xué)生也獲得三等獎。由于工作能從細(xì)處著手，從公處打算，使比競賽發(fā)揮了應(yīng)有的評價、激勵作用。

五、取得的成績。

通過一年的努力工作，確實(shí)取得了可喜的成績。現(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能高。教師的專業(yè)水平有很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障。當(dāng)然，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第四篇：鎮(zhèn)小學(xué)2009—2010學(xué)教研工作總結(jié)

有荷盈香，盛夏送爽。三合鎮(zhèn)雙江小學(xué)綜合教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在老師們的大力配合下，順利完成教育教研任務(wù)，各項教研工作都取得了較好成績?，F(xiàn)在特作總結(jié)如下：

一、本學(xué)雙江小學(xué)有教師10名，分別承擔(dān)小學(xué)一至六年級各科教育教學(xué)。任務(wù)重，壓力大，師資水平不齊，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就要更好地開展教育教學(xué)科研，以此推動教學(xué)工作上新臺階。在學(xué)開學(xué)之初，教研組便制定了教研工作計劃。既按上級要求，又結(jié)合本校實(shí)際校情，學(xué)情。把教研工作落到實(shí)處。

二、本學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校教研工作，專門開會研究教研計劃。上下學(xué)期各開展全校性教研活動四至五次，上學(xué)期開展了“作文描寫指導(dǎo)”、“小學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算教學(xué)”、“科學(xué)課如何上”、“品德課的實(shí)踐性”、“如何提高復(fù)習(xí)課的效率”等專題教研活動。下學(xué)期教研組開展了“語文課背誦”、“小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)運(yùn)算法則”、“品德課與學(xué)生言行教育的關(guān)系”、“重視小學(xué)音美課教學(xué)”等專題教研活動。各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，有的老師還撰寫了小論文，教研心得等文章。大家教研熱情很高，渴求知識，渴求迅速提高自己的教學(xué)能力。大家齊心協(xié)力，合作愉快，一邊教學(xué)，一邊教研。這對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高也大有幫助。

三、每次教研活動我們都是事先布置，讓老師們作好充分準(zhǔn)備，在進(jìn)行教研活動時，認(rèn)真作好會議記錄。因為大家忙于教育教學(xué)，即使是很有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，也不善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，由于忙，大家更沒時間撰寫教學(xué)論文，而現(xiàn)在不管是評職稱，晉級等，都要求要有專業(yè)論文，所以我們堅持作好教研活動記錄，為老師們保留下教育教學(xué)經(jīng)驗體會以備以后急時之需。本學(xué)期全校老師有5人撰寫了教學(xué)經(jīng)驗文章。

四、我們教研活動還堅持老師們互相聽課的制度。同學(xué)科老師互聽，并在聽課后交流。年長的聽年輕教師的課，下課后向他們提出改進(jìn)意見；年輕老師主動虛心聽有經(jīng)驗老師的課，向他們學(xué)習(xí)。大家都覺得這種辦法簡便實(shí)用，有較好的可操作性。好的教學(xué)方法看得見，學(xué)得到，也掌握得牢。

回顧過去，我們作了一些事情，對小學(xué)各科教學(xué)作了一些有益的探索，我們倍感欣慰；放眼未來，我們更加有信心一定會在下學(xué)年把我校教研工作搞得更好。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2013-----2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)科組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下面將本學(xué)期我們組的工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

為了提高教師理論水平，我們數(shù)學(xué)科的幾位老師平時都能積極學(xué)習(xí)理論知識，認(rèn)真讀閱學(xué)校為我們訂的《學(xué)科教育與法制教育》。我們還組織了幾次理論培訓(xùn)，如計算題的教學(xué)思考、學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)等等。

2、認(rèn)真開展教研活動，提高教師的教學(xué)水平。

開學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)大綱，指導(dǎo)他們寫好教學(xué)計劃，并深入課堂調(diào)研，指導(dǎo)他們上課備課。這個學(xué)期，我們組幾位老師每人均上了兩節(jié)以上的校內(nèi)公開課，每次公開課，全科組成員都會積極參加，課后及時組織評課，及時總結(jié)反思。

這個學(xué)期中，我們學(xué)校派老師去搞校際交流課，每次聽課回來，我們組及時組織學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)，以提高自己的專業(yè)水平。

3、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

為了做好這方面工作，我們組主要做了下面幾方面工作。第一，組織學(xué)習(xí)教務(wù)處下發(fā)的常規(guī)工作要求和教學(xué)計劃，制定本組的常規(guī)工作要求，統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一作業(yè)批改方法，統(tǒng)一周末作業(yè)和單元測試的制定格式。

第二，對常規(guī)教學(xué)工作定期檢查，每月大檢查一次，每周小檢查一次。重點(diǎn)檢查學(xué)生的作業(yè)情況和單元測試情況，每次檢查后及時總結(jié)，表揚(yáng)做得好的方面，指出存在的問題，并及時改進(jìn)。

第三，深入第一線抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果直接決定著教學(xué)質(zhì)量。我們提倡每一周都提前備好課，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設(shè)計教學(xué)程序。在教學(xué)實(shí)際中，強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，擬定采用不同的教學(xué)方法。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確書寫。

第四，抓好“潛能生”的輔導(dǎo)和加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)。抓兩頭，促中間，全面提高。期初對學(xué)生成績進(jìn)行摸底，確定潛能生名單，建立跟蹤檔案。做到包輔導(dǎo)提高，包轉(zhuǎn)化，定期考核驗收，對尖子生培養(yǎng)做到一日一練。

4、積極開展第二課堂活動。

第二課堂是教學(xué)的延伸和提高，可以培養(yǎng)更多的學(xué)生。豐富學(xué)生的校園文化。

一學(xué)期來，在我們組老師的共同努力下，數(shù)學(xué)組的活動開展得有聲有色。今后我們還要繼續(xù)努力，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)研究，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓；大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們的教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化。