第一篇：教學視導匯報

各位領(lǐng)導，今年在教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，我校引領(lǐng)全體教師從實際出發(fā)，以“學案導學”課堂教學模式為中心，以提高課堂教學效率為基本出發(fā)點，深入落實新課程改革。我校緊緊圍繞“關(guān)注生命，以人為本”的辦學理念，全面推進素質(zhì)教育，從常規(guī)教學，教學研究，教師理論學習等方面，扎實有效地開展各項工作。

一、常規(guī)教學

以學案導學使用的基本要求為主，開展好備課，上課，作業(yè)布置及反饋和學生習慣養(yǎng)成。

1、備課

學案不等于教案，使用學案上課，教師還需要精心備課。我校通過召開教研組和備課組會議，使每位教師了解怎樣備課和備什么內(nèi)容。⑴教師備課應該明確：①認真研讀教材，對照學習目標，明確本節(jié)課的教學任務，目標及重難點。②通讀學案中設(shè)計的每個問題，把握并理解每個問題的設(shè)計意圖。③以學案為路標，繪出本節(jié)課的路線圖，完成本課時的備課。⑵教師備課的內(nèi)容：①學案中每個環(huán)節(jié)的處理方法②教學設(shè)計③教學方法④技能形成⑤學案各環(huán)節(jié)時間分配。為了提高備課質(zhì)量，我們繼續(xù)開展集體備課活動，在此基礎(chǔ)上教師細化教案還要體現(xiàn)自己的備課特色。

2、上課

教師要以學案為載體，以導學為方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，要求教師在課堂上，不但要與學生共用學案，還要組織好小組活動。小組活動能使學生處于教學活動的中心，促使學生勤于思考，主動學習，激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造欲，大大提高了學生們的學習興趣，從而提高了課堂效率。為了確保學案導學課堂教學模式的高效性，①強化教學反思，教師每上完一節(jié)課都結(jié)合本節(jié)課進行總結(jié)。②組織校內(nèi)各學科組進行聽評課活動，并且組織優(yōu)秀教師上公開課。③建立課堂評價制度，促進高效課堂的深入開展。④定期召開級部會議對學生進行如何閱讀、如何自主學習、如何合作交流、如何展示等方面得培養(yǎng)。

3、作業(yè)布置及反饋

⑴教師根據(jù)學案的設(shè)計和內(nèi)容精心選擇作業(yè)，并且要到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。⑵教師要對學案進行及時抽查，并做適當批改，4、學生習慣養(yǎng)成⑴整理讀書筆記，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。⑵通過舉行書法比賽，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。⑶組建小組交流，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。

5、創(chuàng)新教學

以學案導學與高峪中學動態(tài)試教學模式完善組織。1小組合作交流。2學生主動性的發(fā)揮。

二 教學研究

教研室強校之本，教研是興校之路。我們本著不看形式看效果的原則，采用集體備課大研究。深入課堂校研究等形式。并安排如何開展高效課堂。如何正確使用學案，如何組建學習小組，如何培養(yǎng)學生學習興趣等研究課題。

2009年教學工作匯報材料

各位領(lǐng)導，上午好。

在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導和親切指導下，今年，我校的教育教學又取得了顯著的成績。在此我代表學校向各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！現(xiàn)就我校本年的教育教學工作向各位作簡要的匯報。就我校而言，我校教育教學成績的取得主要在于學校對教育教學管理制度和課堂教學模式的改革。

一、教育教學制度的改革。

我們堅持一年一分，一年一聘，一學期一評價制度。一年一分就是對各級學生按成績優(yōu)劣平均分班，對各級教師一年一聘，分聘透明、公平、公正。聘的方法是學校聘包級領(lǐng)導，包級領(lǐng)導聘級部主任，包級領(lǐng)導和級部主任聘班主任，包級領(lǐng)導、級部主任和班主任聘課任教師。我校喊響一句話：個好伙計，干好工作。業(yè)務好品質(zhì)差不聘。分班所有教師參與，均衡到班，均衡到科。教師擔任哪班教育教學任務均優(yōu)抓鬮決定。通過聘任聘出了合力，聘出了干勁。一學期一評就是我們制定了教師業(yè)務考核制度，從思想、考勤、常規(guī)教學、教學業(yè)績，民主評議等五個方面對教師進行業(yè)務考核，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)選模的依據(jù)。并建立了教職工業(yè)務檔案。通過考核評價，激發(fā)了教師的活力，提高了教育教學效率。干與不干就是不一樣，干好與干孬就是不一樣。

二、課堂教學改革。

幾年來，我校對課堂教學經(jīng)過研究探索。已初步形成了符合我校實際的“動態(tài)式”課堂教學模式，真正讓學生動起來，讓課堂活起來，在課堂教學中做到了三個“突破”：一是學生學習觀念的突破，由要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W，實現(xiàn)“愿”學。二是學生學習形式的突破，由靜態(tài)學轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)學，實現(xiàn)“樂”學。三是學生學習方式的突破，由被動學轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W，實現(xiàn)“會”學。突出了學生自主學習，合作交流，突出了學生的主體地位，教師的主導作用。為深化課堂教學改革，構(gòu)建高效課堂模式，除常規(guī)教學教研工作外，我校主要突出了以下幾項工作：

1、學習提素養(yǎng)

我校重視對教師的業(yè)務培訓，理論學習，經(jīng)驗交流。我們要求教師要做到

三點：一反思，二交流，三實踐。一反思就是讓教師學后結(jié)合自己的教學實際，認真思考，總結(jié)經(jīng)驗，找出自己的不足，提出自己在以后的教學工作中應采取的方法措施，形成反思材料。二交流就是讓教師在教研組長的組織下在學科組內(nèi)交流學習心得，形成共識。三實踐就是讓教師結(jié)合我校的實際把優(yōu)點運用到教學實踐中。

2、教研強業(yè)務

教研是強師之本，教研是興校之路。為提高教研的實效性，我們本著“不看形式看效果”的原則，采用集體備課大教研，節(jié)節(jié)辦公談教研，深入課堂搞教研的形式。進行了切實有效地教研活動。為加強教研活動，我校又設(shè)立了包教研組領(lǐng)導，做到分工明確，責任到人。除常規(guī)教研活動外，我校繼續(xù)堅持“引－評－展”課堂教學研究活動，每學期先由優(yōu)秀教師上示范引領(lǐng)課，后讓所有教師上課堂教學評價課，在讓年輕優(yōu)秀教師上展示課。本學年把學生的自主學習和合作交流作為課堂評價的重要標準。通過多種形式的教研活動，即提升了我校教師的理論素養(yǎng)，又提高了我校教師的業(yè)務水平。

本學期，我校積極開展“學案導學”課堂教學研究，制定計劃，采取措施，認真思考，及時總結(jié)，探究如何讓“學案”發(fā)揮應有的作用，達到課堂高效的目的。實現(xiàn)與我校實際的完美結(jié)合。

三、學習習慣的養(yǎng)成為深化課堂教學改革，我校尤其重視學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如自主學習的習慣，合作交流的習慣，主動回答問題的習慣，良好的讀書習慣，良好的書寫習慣等。這些習慣都融入到我們平時的工作中（一天三段有人管，會議旗下做宣傳），都融入到我們的課堂教學改革中，尤其是學生良好閱讀習慣，它在課堂改革中意義重大，直接影響課堂改革的開展，學生沒有良好的閱讀習慣，就不可能有良好的閱讀能力、理解能力，就不可能提高課堂學習的效率。學生閱讀能力的提高不僅是語文課受益，而是所有各科均受益。這是學生自主學習的基礎(chǔ)，這是學生提高學習效率的關(guān)鍵。我校不僅注重培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，同時，把學生優(yōu)秀的習作裝訂成冊，在學生中傳閱，進一步促進學生閱讀習慣的養(yǎng)成。

一份耕耘，一分收獲，新課改的開展，給我們注入了生機，注入了活力，也給

我們帶來了豐收的碩果。在以后的工作中，我們將腳踏實地深入開展“學案導學”課堂教學改革，我們堅信有縣教育局的正確領(lǐng)導，有全體教職員工的共同努力，高峪中學的明天會更好。

展望未來，今后我們要進一步強化內(nèi)部管理，調(diào)動教職工的積極性，團結(jié)一致，齊心向教；進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，抓常規(guī)提成績，搞教研促發(fā)展。請領(lǐng)導相信，請領(lǐng)導放心，我們有信心，定讓高峪中學的教學走在全縣的前列，定會讓高峪鄉(xiāng)的孩子受到良好的教育。

高峪初級中學教務處

2009年10月

第二篇：教學視導匯報材料

教學視導匯報材料

加強管理

改革創(chuàng)新

促進教育教學科學發(fā)展

XXXX小學位于XXXX政府駐地，始建于1983年。學校占地20畝，現(xiàn)有13個教學班，在校學生588人，教職工43名，專業(yè)教師學歷達標率100%。我校教育教學工作在上級業(yè)務部門的正確領(lǐng)導下，認真貫徹縣教育局工作計劃要點和教育改革發(fā)展精神，按照“科學管理，質(zhì)量立校，科研興?！钡姆结?，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學質(zhì)量為重點，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程標準新理念”為主要內(nèi)容的教育教學研究活動?，F(xiàn)將開學后教學工作開展情況及本學期教學教研方面的規(guī)劃、設(shè)想總結(jié)匯報如下。我今天匯報的題目是《加強管理改革創(chuàng)新

促進教育教學科學發(fā)展》，不當之處望各位領(lǐng)導指正。

一、堅持科學管理，全面提高工作效率

多年來，我校牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強常規(guī)管理，不斷完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。

1.努力提高學校領(lǐng)導班子的整體水平。

學校牢固確立校長負責制和崗位制，建立了以行政例會為中心，各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，補臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導，全體領(lǐng)導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領(lǐng)導聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

制度是管理的保障。沒有健全的制度，管理就會出現(xiàn)漏洞，工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了《教職工量化細則》、《教學常規(guī)量化細則》、《教科研量化細則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。

3.著眼學校發(fā)展，提高基層管理水平。年級組、教研組、備課組、課題組是我校的基層組織，也是我校教育教學、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。我們不斷探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學管理中的自主權(quán)，實行年級組長和行政管理人員包靠年級蹲點檢查負責制，行政干部深入年級組，與師生同學習、同活

動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學科入手，加強研究指導提高。

4.認真落實課程計劃

我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作安排在開學初制定出切實可行的學科計劃，課前認真鉆研教材，精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。

5.堅持業(yè)務學習制度。每周五及時組織教師學習有關(guān)文件，總結(jié)本周情況，布置下周的教育、教學及教研任務。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務學習進行檢查。

6.加強教學管理和檢查。學校領(lǐng)導深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學校都進行一次教育教學工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學期由各教研組統(tǒng)一安排，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補

短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，促進學生發(fā)展。為將教學常規(guī)落到實處，我校加強了教學常規(guī)的動態(tài)管理，每學期對教師的常規(guī)工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。

二、教學改革，開拓創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

我校要求老師做到“四進課堂”。即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂，把真摯的感情投入到課堂教學中去。在課堂上,教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境,使學生對教師產(chǎn)生親近感,即情感上的安全感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言,一個含蓄的微笑,一句鼓勵的話語,一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動,這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境,使學生不僅學會了知識,形成了技能,也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上,學生的思維才不會受到壓抑,不同的聲音才會產(chǎn)生,不同的觀點才得以自由綻放,只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂,讓學生的情感得以舒展,個性得以張揚,生命的潛能才會不斷的開發(fā),生活品質(zhì)才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮,教師要讓“愛”充盈課堂,愛每一個學生,細心呵護每一顆幼小的心靈,用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。

2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行，采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。

3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設(shè)想、教學經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。

4.重視音、體、美及寫字課的教學，特別是寫字課教學，我校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字比賽等提高學生寫字水平，不斷提高寫字質(zhì)量。

5.開展興趣小組活動，積極組織學生參加活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的。在各項競賽中，同學們都取得較好的成績。

6.改革課堂學習方式。

（1）提倡“自主”，反對“自流”。

學習離不開教師，教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”，甚至不去組織學習，退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。

（2）提倡合作，反對“拉郎配”。

合作學習不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設(shè)計合作學習的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”。我們認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。

學生作業(yè)設(shè)計根據(jù)學生生理和心理特點，數(shù)量適中，形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。

學校踐行陶行知的“小先生制”，讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵，對于有進步的學生也時時予以激勵，力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。

三、堅持教學為中心，不斷提高教學質(zhì)量

課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉(zhuǎn)變。

1.加強教學研究，堅持集體備課，集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到“四定五統(tǒng)一”（即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設(shè)計），著力提高課堂教學質(zhì)量。

2.改革完善課堂教學模式。我校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動，在匯報課上，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表現(xiàn)出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。在每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確立，到教學方法、手段的運用及教學成果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到了積極作用。

3.發(fā)揮示范作用，舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，共同合作”等校級觀摩研討活動。我校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，我們規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結(jié)成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的成長提供了平臺。我校組織教師與結(jié)對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于11月26日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設(shè)想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。

4.完善考評辦法，過程和結(jié)果并重。對教師和學生評價，采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成績。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在的問題。

四、堅持科研為先，竭力提升科研層次

1.加強學習，更新觀念，提高教師的理論業(yè)務水平

為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結(jié)合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參加各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關(guān)的有指導意義的論文和教學案例。我校本學期重點實施教師專業(yè)成長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言），開展教師專業(yè)成長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)。

2.加強教師個人課題的管理與指導

我們的要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合，本著“教什么，研究什么”的原則，選擇與教學實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的目的。

3.做課題，提升教師的科研能力

今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗，樹立了“以學生自主學習為本”的改革新觀念，確立了“我的作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”的研究課題，取得了階段性成果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步成效，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在我校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，我們發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示），目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是“自主”和“快樂”。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導閱讀,(2)細心觀察，（3）做讀書筆記。在第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我們主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運用了兩種方法促進學生相互交流。（1）學生互相批閱。作文課一般用2課時，第一課時自主創(chuàng)作，第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱按照“小組內(nèi)部——小組之間——小組內(nèi)部”的流程進行。(2)大家共同修改。在修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”等道理?；玖鞒淌牵撼鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號——理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的”，做到人人學會修改作文。在第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，我們主要做了幾個方面的探索：(1)當眾宣讀孩子們的作文。(2)讀書節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。(3)創(chuàng)辦屬于孩子們的班級作文小報。

五、堅持以人為本，全力提升師生素質(zhì)

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，營造人才輩出的環(huán)境

師生管理做到以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點和歸宿，把老師學生家長作為服務的對象，努力創(chuàng)造具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師

真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。

2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育

各班結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，加強對學生進行行為規(guī)范教育，開展了“好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到了一周—主題，周周有安排。從發(fā)出倡議書，到開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“標準化、常規(guī)化、精細化”,理念新，措施實，成效大。

3.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長

每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，“人人有項目，人人有特長?！贝龠M了學生身心健康發(fā)展。

4.“名家進校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程

今年我校邀請了XX知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告，舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。在名家的感召下，我校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》《濰坊日報》等多家媒體予以報道。

5.加強校際間交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享

我校和本XX石人坡小學結(jié)成學校聯(lián)盟，今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，相互間取長補短，共同發(fā)展。

六、堅持特色之路，努力打造名校品牌

走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。

我們著力開展三育人工程，即：“環(huán)境育人”、“管理育人”、“活動育人”工程，走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝罚瑢嵤┬１菊n程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。

1.注重開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生全面素質(zhì)

根據(jù)學校及地方實際情況，對課程設(shè)置進行了大膽改革。我校今年上半年積極研發(fā)校本課程，自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質(zhì)。

2.“快樂大課間”——在活動中發(fā)展學生的特長

“人人有項目，人人有特長。”每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動和豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)了學生個性特長，促進了學生身心健康發(fā)展。學生參加什么興趣小組由學生自己選擇。活動實施前先對學生的興趣愛好進行調(diào)查摸底，填好報名表，做到以學生

為中心，社團、科目因?qū)W生而設(shè)，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加的活動，選擇喜愛的老師，在活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。

3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸?？鞓返耐晟?/p>

我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。

4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路

我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。

5.“誦讀經(jīng)典

傳承文明”——讓書香浸潤校園

我校注重學生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個角落。早晨打掃衛(wèi)生的學生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊歸來，每個班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學生在教室安靜地展開午讀活動，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩文誦讀活動與《國學啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實施結(jié)合起來，每學期都舉辦一次詩詞

美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。

6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校

今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領(lǐng)導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。

7.“三化”入手，打造安全管理新格局

我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。

各位領(lǐng)導，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！

第三篇：教學視導匯報材料

教學視導匯報材料

——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠啟新篇

教研是教育教學質(zhì)量的支撐。不堅持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學校必定是沒有品質(zhì)的加工廠。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學校和教師都在大興教研之風，但應景式教研、應付式教研、被動式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴重制約了教育教學的發(fā)展。作為一所農(nóng)村學校，我們詹店中學堅持科研強校的傳統(tǒng)不變，信心不減，切實做到了變被動教研為自覺教研，變淺層教研為深度教研，變隨機教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規(guī)教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學教研生態(tài)。

一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情

教研是一輩子的事，不是一陣子的事。年輕教師不會教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒有成為大部分教師發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺行為。為了讓教研進入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長期堅持教研作為師德師風考核的重要指標，凡是不遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個人研修、不完成教研任務等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。每學期開始，所有教師都要簽訂教學責任狀和承諾書，明確教研職責，每學期中間，我校都要開展學生評教活動，讓學生給教師教研打分，每學期末，所有教師都要寫教研總結(jié)反思，查找教研不足。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學識”重要依據(jù)，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。到目前為止，我校有湖北省特級教師一名，黃岡市學術(shù)（學科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領(lǐng)讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學校先后被評為部級、省市縣級教科研先進單位。

二、以管促訓，夯實教學環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范

備教輔批查等教學環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復一年，不少教師會因重復的工作而倦怠，教學環(huán)節(jié)大打折扣。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導學生沒實效，作業(yè)批改為檢查。如何通過教學管理來優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升教學水平，把教研滲透到教學過程中的每一步是不二選擇。我校堅持用完善的教研制度來規(guī)范教學環(huán)節(jié)。學校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績效考核管理制度》等，特別是在落實這些制度的過程中，我們及時根據(jù)教育改革的新要求和學校面臨的新問題，堅持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅持紙質(zhì)備課，不鼓勵電子備課。在“教”上，我校力推有效課堂，先學后教，開放課堂，推門聽課。在“輔”上，我校聚焦學困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點后找問題，力求作業(yè)訓練減負不減效。在“查”上，我校堅持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補缺，即查即改。

三、以點促面，加強隊伍建設(shè)，打造教研梯隊

農(nóng)村學校教師成長空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴重。近五年來，我校進城的骨干教師超過30人，但學校的教學質(zhì)量絲毫沒有收到影響，這完全得益于我們在校本研修中大力推行同行互助的人才培養(yǎng)機制。面對越來越多的新機制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當名師”成長計劃，通過“青藍”工程落實傳幫帶，以老帶新，指導教師從備課、上課、輔導、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對年輕教師進行全方位指導，不斷淬煉年輕教師的教研能力。針對教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學手段助推老年教師的課堂效率。我校定期舉行各種教學比武活動，通過新進教師講過關(guān)課、骨干教師講示范課、外出學習教師講匯報課、疑難內(nèi)容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢。

四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味

用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。在開齊課程開足課時的基礎(chǔ)上如何開好課程用好課時，課堂改革是關(guān)鍵。我們倡導學—展—點—練的共生課堂模式行之有效。課題研究 是實現(xiàn)由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路。一是積極申報課題，近十年來，我們先后完成了省級課題“語文綜合閱讀”、部級課題“綜合實踐活動”、市級課題“優(yōu)化課堂教學模式”、市級課題“基于學科背景的綜合實踐活動”的實驗研究，省級課題“學困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學校先后被評為課題研究全國先進實驗學校、湖北省課題研究先進學校、黃岡市課題研究先進學校，二是主動生成課題，自覺把教育教學中發(fā)現(xiàn)的困惑當作校本課題來研究。三是倡導微型課題。對一節(jié)課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現(xiàn)象的觀察，對一般規(guī)律的總結(jié)，不限人數(shù)、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權(quán)，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。

五、以改促效，緊跟時代步伐，彰顯教研創(chuàng)新

教育改革永遠在路上。面對新時代新問題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。如優(yōu)秀教師的流失、留守學生的增多、學困生的轉(zhuǎn)化、八年級現(xiàn)象、教師職稱評定、教育評價方式的變化、學生心理健康等問題無一不是要通過創(chuàng)新思維才能破解的。特別是在五項管理、課后服務、雙減政策的大形勢下，我們學校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務，用內(nèi)外聯(lián)動、家校合作的方式推進雙減工作。我們教研創(chuàng)新總體原則是在守正的條件下創(chuàng)新，絕不標新立異，是在立足校本的條件下創(chuàng)新，不唯模式唯實效。

第四篇：教學視導匯報材料

二、規(guī)范制度，向常規(guī)管理要質(zhì)量

沒有規(guī)矩不成方圓，學校堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，重點向教學管理要質(zhì)量。進一步完善《教學常規(guī)管理》、《教師備課規(guī)定》、《學生學習規(guī)范化》等制度，對教師備課、理論學習、作業(yè)布置與批改、單元測試、期中期末檢測、公開教學與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，尤其是在教師備課和學生學習規(guī)范化上，下大功夫。在加強教學常規(guī)管理的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。本期學校鼓勵教師電子備課，利用安徽教育資源網(wǎng)，下載教育資源課件，進行課堂教學。進一步規(guī)范期末質(zhì)量檢測，根據(jù)縣局要求，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，與兄弟學校找差距，為下一學期教學指明方向。

三、更新觀念，向課堂教學要質(zhì)量

課堂教學是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學質(zhì)量，才能保證學校教育教學質(zhì)量的提高。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，提倡開放式教學方法，做到教學民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生學習興趣，尤其是利用好班班通課堂教學?；钴S課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

四、加強教學研究，向教研活動要質(zhì)量

為適應素質(zhì)教育的要求，促進學生發(fā)展，學校組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。集體備課、理論學習、業(yè)務培訓、聽課評課，將其作為業(yè)務水平提高的重要措施，在教師崗位大練兵活動中，督促教師深入學習領(lǐng)會課程標準，充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，注重實效，真正提高教學質(zhì)量，掌握教育前沿信息，將公開課作為教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動課堂教學改革的整體推進。積極引導教師進行新課程標準的學習，加強對課程改革工作的研究，引導全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

五、加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡霓k學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證，學校重視教師隊伍建設(shè)，始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質(zhì)的提高。

六、開展學科競賽活動，以活動促發(fā)展

為提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學的同時，學校利用鄉(xiāng)村學校少年宮這一平臺，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發(fā)展空間，學校積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，學校還組織了學生作文、日記、書法、古詩文誦讀比賽、慶六一文體活動、數(shù)學一日一題、興趣英語等學科競賽活動。

七、存在的問題

1、近年來，由于方方面面的原因，學校教育教學質(zhì)量整體有所下滑，與兄弟學校相比還有一定的差距。

2、學校缺少音、體、美?？平處煟?、體、美課難以正常開展。

3、學校的綠化、美化；學生的操場至今無法改善，校園內(nèi)亂石成堆，雜草叢生，嚴重影響學校的育人環(huán)境，只等“改薄”的東風是否能夠奏效。

4、學校標準化建設(shè)器材不夠齊全，班班通教室沒有配備電腦，學校自籌，班級電腦不夠用。

第五篇：教學視導匯報材料

教學視導匯報材料

一年來，學校繼續(xù)圍繞如何規(guī)范管理師生教學常規(guī)、學生學習規(guī)范化，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，進一步完善教學教研制度，開展豐富多彩的教學活動，發(fā)展學校特色開展工作。為此，教學處緊緊圍繞“質(zhì)量立校、管理強校、科研興?！钡闹螌W理念，認真貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，積極進行辦學體制改革，提出了“穩(wěn)定教學，規(guī)范管理，穩(wěn)步提高，發(fā)展特色”的目標。較快較好地解決了一系列問題，使教育教學管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。

教學為中心，質(zhì)量為根本是我校的辦學思想，學校以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，我們牢記這個思想，扎扎實實地在提高教學質(zhì)量上下功夫，圍繞提高教學質(zhì)量與辦學效益這個目標，主要做了以下幾方面的工作：

一、學?；厩闆r

小學部現(xiàn)有專兼職教師18人，共有8個教學班，學生264人，全部教師達到?？埔陨蠈W歷。學校小學部多功能辦公教學樓全部教室安裝了星空多媒體設(shè)備，建有高標準微機室、音樂教室，為學校進一步規(guī)范辦學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學、管理，全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量

沒有規(guī)矩不成方圓，教學處堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。結(jié)合 “常規(guī)活動月”活動，進一步完善《教學常規(guī)規(guī)定》《集體備課規(guī)定》《學生學習規(guī)范化》等制度，對教師集體備課、理論學習、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學工作的目標性和任務性，加大監(jiān)督和檢查的力度。尤其是集體備課和學生學習規(guī)范化活動，下大功夫，抓出了實效。在加強教學常規(guī)的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。

1、改革教師備課，全部實現(xiàn)集體備課，堅持每大周五晚上、小周四下午集體備課，做到有中心發(fā)言人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢互補，進行教學設(shè)計，進行教學重點、難點的把握，使課堂教學不斷走向藝術(shù)，提高了年輕教師的教學水平，也使各任課教師的教學質(zhì)量年年有新的突破。另外采取以聽課查備課的方式，保證集體備課的質(zhì)量，多聽課，多了解、多指導，教學處、督察室實行“推門”聽課制度，要求每節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課的水平，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學的整體質(zhì)量和水平的不管提高。及時糾正了集體備課中存在的過程粗放，對年輕教師指導性不強等問題，繼續(xù)實施年輕教師備手寫詳案的辦法，收到了良好的效果。年輕教師得到了鍛煉，在各項評選中取得了優(yōu)異成績。

2、深入學習《學生學習規(guī)范化》制度，以學生學習常規(guī)管理為突破口，將學生學習規(guī)范化制度作為提高教學質(zhì)量的有效手段抓牢抓實。進一步完善了《學生學習規(guī)范化細則》制度，突出各年級特點，重點落實其中的幾項，使學生課堂紀律、聽講要求、作業(yè)習慣、寫字姿勢等達到規(guī)范，堅決糾正學生的不良學習行為。教學處采取多項措施，規(guī)范學生學習常規(guī)，督促各班主任抓好學習常規(guī)，采用學生監(jiān)督、調(diào)查問卷等方式，督促全體任課教師注重學生習慣培養(yǎng)教育。

3、抓好作業(yè)質(zhì)量，將作業(yè)質(zhì)量作為提高教學質(zhì)量的重要手段，明確規(guī)定作業(yè)布置的要求、批改范圍、格式及次數(shù)，提倡進行作業(yè)批改的改革，鼓勵教師進行多元主體批改的實驗，嘗試學生自批、小組互批、家長批相結(jié)合的批改方法。各教研組多次組織作業(yè)展評，利用家長會與家長溝通，結(jié)合反映出來的情況，通過檢查指導等提高作業(yè)質(zhì)量。

4、加強對教師上課考勤的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，利用平時查崗、巡視了解教師的課堂常規(guī)遵守情況，確保了學校的每一個班、每一節(jié)課教師都能遵守教學常規(guī)。

教學處還經(jīng)常開展有針對性的專項檢查活動：如早讀活動、師生課前常規(guī)等專項檢查都收到了顯著效果。

5、深入落實“兩個規(guī)范”活動，將減負與提高質(zhì)量結(jié)合起來，進一步規(guī)范單元測試與期中質(zhì)量檢測、期末考試以及學生假期作業(yè)質(zhì)量，做到統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷，統(tǒng)一反饋，加強家長的監(jiān)督，設(shè)立學生假期日常行為、作業(yè)監(jiān)督卡。根據(jù)存在的問題，進行及時糾正，將教學質(zhì)量抓牢抓實。

6、加強教師理論學習，督促教師深入學習領(lǐng)會課程標準，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，又注意積累資料。既集中學習新課改思想，又根據(jù)學科特點學習學校推薦書目。

7、加強寄宿生教學管理工作，進一步規(guī)范輔導工作，采取督察制度，保證輔導質(zhì)量。讓寄宿生進得來、留得住、學得好，不辜負社會、家長的期望，使他們體會到學校對他們的關(guān)心、照顧，體會到學校大家庭的溫暖。

三、更新觀念，向課堂教學要質(zhì)量

課堂教學是主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證課堂教學質(zhì)量，才能保證學校教育教學質(zhì)量。學校加強以課堂教學為中心的教學研究，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

1、教學中加強對課堂教學的研究，通過教研活動，努力提高課堂教學效率，探索自主、合作、探究的教學方式，提倡開放式教學方法，做到教學民主化，鼓勵教師積極鉆研，大膽探索，運用多種教學手段和教學方法提高學生興趣，尤其是用好計算機輔助課堂教學?；钴S課堂氣氛，提高學生的學習興趣。

2、通過外出學習、交流，更新教師教育教學觀念，深入學習新課程標準，以新課程改革的新觀念要求每一位教師，提高自己的教育教學水平，教學中加強對課堂教學的研究，鼓勵每位教師大膽嘗試課堂教學的新方式，將先進的教學理念融入課堂教學的每一個細節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學藝術(shù)品位。

3、通過推門聽課、巡視查崗、學生監(jiān)督等方式，督促師生落實好課堂教學常規(guī)，以扎實規(guī)范的教學常規(guī)促進課堂教學水平的提高。

4、努力探索新的辦學模式，加快課程改革研究步伐，加強活動課教學研究，在條件有限的情況下努力開好活動課。構(gòu)建獨具特色的教學課程體系，打造核心競爭力，打造自己的特色品牌。周四上午的活動課做到時間、地點、學生、內(nèi)容四固定，加強活動課的監(jiān)督，通過活動來督促提高活動課質(zhì)量。

5、努力發(fā)展學校特色，提高各學科教學質(zhì)量。充分利用有限的條件，調(diào)動各學科教研組，積極發(fā)展學校特色。開設(shè)了語文、英語早讀活動，語文閱讀課，數(shù)學一日一題，每天十五分鐘的寫字練習等活動，收到了顯著的效果。

四、加強教學研究，向教研活動要質(zhì)量

為適應素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)二十一世紀的合格人才，教務處組織全體教師開展了一系列卓有成效的教學研究工作。

1、充分利用教研活動時間，進行集體備課、理論學習、業(yè)務培訓、聽評課，將其作為業(yè)務水平提高的重要措施，注重實效，真正提高質(zhì)量。理論學習形式采取集中、分散相結(jié)合的方式進行。結(jié)合教師讀書活動，形式提倡多樣化，既鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡資源進行學習，掌握教育前沿信息，又注意積累，學好用好身邊的教學資料。將公開課作為展示講課教師及教研組研究水平的陣地，作為年級組之間、教研組之間、教師之間相互交流的教育平臺，并以此帶動區(qū)域課堂教學改革的整體推進。

2、認真落實課程標準新思路、新思想，扎扎實實地搞好義務教育課程改革的實驗工作，積累好各類課改資料。

3、積極引導教師進行新課程標準的學習，掌握當前教育改革的最前沿思想，加強對課程改革工作的研究，全體教師參與課改，用新課程理念武裝自己，運用于實際教學中去，結(jié)合自己學科特點，進行研究，通過學習新課程標準，理解接受新思想，全校上下形成了人人參與，共同提高的良好氛圍。

4、增強教研工作的計劃性、針對性及應用意識，把教研活動落到實處。小學部專門制定了工作計劃安排表，把每項工作計劃落實到人。進一步落實教研組長的工作職能，加強對教研組的管理，濃化教研組的研究氛圍，嚴格按照計劃完成各項教研任務，確保教學改革穩(wěn)步進行。開展豐富多彩的教研活動和學科競賽活動，從整體上提高教師的業(yè)務能力。除組織參加上級主管部門開展的優(yōu)質(zhì)課、電教課、論文評選等活動外，在校內(nèi)組織開展一系列活動，如：公開課、示范課、反饋課、教壇新秀評選等活動，督促教師提高業(yè)務水平。

5、加強對課題實驗的管理，整理好實驗檔案。進一步加強教科研的宏觀指導，落實對課題實驗的組織管理，重視實驗的原始數(shù)據(jù)的搜集、整理和積累，落實好實驗的階段性成果匯報以及實驗成果的推廣工作，使課題實驗真正服務于教學，落到實處。

五、加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓。

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)“質(zhì)量立?！钡霓k學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證，學校重視教師隊伍建設(shè)，始終以師資隊伍建設(shè)為根本，加強教師隊伍建設(shè)，加強校本培訓，提出了名師培養(yǎng)戰(zhàn)略、名師帶動戰(zhàn)略和結(jié)對幫扶活動，發(fā)揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動隊伍群體素質(zhì)的提高。

1、加強師德建設(shè)，突出其核心地位，樹立“以人格塑造人格”的理念，加強自身修養(yǎng)，教育教學工作中要尊重學生、研究學生、了解學生、幫助學生、關(guān)心學生，推進教育民主。

2、搞好“結(jié)對子”工作，實施“名師帶動”“名班主任帶動”戰(zhàn)略，加強對教學能手、骨干教師和學科帶頭人的管理，利用結(jié)隊幫扶活動，充分發(fā)揮他們的指導作用，通過舉辦公開課、研究課、指導課、模擬家長會演講等活動，帶動青年教師教學水平提高，同時通過各種活動，開闊教師的眼界，促進學校教師整體教學水平的提高。

3、搞好校本培訓，進一步規(guī)范、提高教師素質(zhì)，提升教師的文化層次，增加教師內(nèi)涵，完善學校競爭機制。針對教師實際，制定培訓方案，促進教師良性發(fā)展，整體提高教師素質(zhì)。理論方面，通過引導教師學習先進的教育理論，提高教師的理論水平，促使教師進一步轉(zhuǎn)變思想，以適應實施素質(zhì)教育的要求。繼續(xù)開展對青年教師的指導活動，通過聽評課、青年教師基本功訓練等活動，盡快規(guī)范、提高年輕教師的業(yè)務素質(zhì)，在教學常規(guī)中，繼續(xù)對青年教師提高要求，使其能在較短時間內(nèi)提高水平。通過外出學習、教材培訓等學習先進的教學理論，指導好教學。以新課改理念統(tǒng)一思想，服務于教學。

4、開展教師讀書學習活動。利用校園書吧督促教師在熟練掌握學科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，大量閱讀各種教育理論書籍、古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創(chuàng)辦各種形式的讀書學習組織，形成濃厚的讀書學習氛圍。

5、加大校本課程開發(fā)力度。鼓勵各學科教研組深入挖掘，根據(jù)學科特點利用平時的積累，形成富有特色的校本材料，如：趣味數(shù)學、作文指導、名句集錦、古詩配畫等，在此基礎(chǔ)上，逐步形成學校的校本教材。

六、均橫發(fā)展，加強非考試科目管理

非統(tǒng)考科目在實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中有不可替代的作用，學校在提高考試學科教學質(zhì)量的同時，加強了對音、體、美、微機等非統(tǒng)考科目教學研究，規(guī)范了教學過程的監(jiān)控，制定了合理的考核評估制度，初步形成了具有特色的評估體系。

1、進一步轉(zhuǎn)變思想，課堂教學中注重提高學生的學習興趣，不違背教學規(guī)律，對學生生硬灌輸。采用多種教學手段（現(xiàn)代化教學設(shè)施的應用、參觀考察、實驗、活動等），注

重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生靈活掌握知識，不能死記硬背。

2、規(guī)范教學過程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學質(zhì)量，對過程教學嚴格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實好課堂教學常規(guī)。

3、通過組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力，提高教學質(zhì)量。將活動成績作為教師評估項目之一。

七、開發(fā)校本課程，促進全面發(fā)展。

學校的校本課程開發(fā)以“滿足個性發(fā)展需求，建設(shè)學校特色文化”為基本原則，以提高學生綜合素質(zhì)為目的，對學生學業(yè)以及綜合素質(zhì)的提高有直接或間接幫助的課程為主要內(nèi)容，做到“廣泛性”、“體驗性”、“實效性”、“基礎(chǔ)性”。

為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，我校打破了由一位教師獨立開設(shè)一門選修課的校本課程開發(fā)的思維定勢，而是充分發(fā)揮學科教研組教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式。目前，已經(jīng)成功的開發(fā)了供小學1—6年級學生使用的整套古詩文校本教材，并經(jīng)名家指點，幾經(jīng)修改，成為規(guī)范的校本教材?！俺x名詩晚賞曲”的課程特色，已成為一道獨特的校園文化景觀。供1—6年級學生使用的《體驗新閱讀》（低、中、高），為學生的閱讀提供了無限空間，讓學生在閱讀體驗中收獲知識，體驗方法，提高閱讀水平。上學期，我們還成功的編寫了供3—6年級學生閱讀的《星語心苑》（小學生優(yōu)秀文集），為提高學生的寫作水平提供了平臺。目前，校本課程的開發(fā)使用，我們已經(jīng)收到了良好的效果，并成為我校的一大特色。

八、開展學科競賽活動，以活動促發(fā)展

為提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強課堂教學的同時，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發(fā)展，教學處積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，組織了學生作文、日記、書法評選、古詩文誦讀比賽、古詩配畫比賽、慶六一科技文體活動、數(shù)學一日一題、口算、筆算、應用題專項競賽等學科競賽活動。進一步規(guī)范了學科競賽活動，注重各科知識競賽的先期輔導和培訓，把輔導和提高同競賽統(tǒng)一起來，加大參與面。通過開展活動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的人才。

經(jīng)過一系列卓有成效地工作，學校教育教學方面取得了優(yōu)異成績，學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項工作逐步規(guī)范。學校教師在各級各類優(yōu)質(zhì)課、論文評選、基本功比賽中成績顯著。受到了領(lǐng)導們的高度評價。

九、存在的不足及下一步打算。

1、學校功能用房偏少，有些活動課開展項目難以開展，開展的項目有些效果不好，不利于發(fā)展學校的特色活動。

2、小學部師資隊伍建設(shè)方面存在很多問題，一是教師專一性問題，中小學兼課，影響較大，二是穩(wěn)定性問題，新教師多且不夠穩(wěn)定，在新教師培養(yǎng)上付出太多精力，三是個別學科整體實力弱，競爭力不強，逐步成為弱勢學科。

3、教學常規(guī)和非統(tǒng)考科目考核評估中還有不夠完善的地方，具體監(jiān)督檢查過程中個別項目也不夠合理。下一步將繼續(xù)完善細化制度，加大檢查力度。

4、經(jīng)過學習規(guī)范化的落實，學生的學習常規(guī)雖然有了明顯提高，但離目標還有很大距離，學生的讀、寫等方面能力及學習品質(zhì)方面還有待提高，下一步將適當調(diào)整課程設(shè)置，加強學生能力培養(yǎng)，整體提高學生素質(zhì)，保持學校教學質(zhì)量的持久優(yōu)勢。