第一篇：中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展教師“課內(nèi)比教學(xué)”

中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展教師“課內(nèi)比教學(xué)”

活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)工作安排》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題：

錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

開(kāi)展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。堅(jiān)持以“辦人民滿意的理想教育”“實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年規(guī)劃”為信念，組織全校教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

本次活動(dòng)與我?！度绾翁岣哒n堂教學(xué)有效性》課題研究相結(jié)合，教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)主要包括說(shuō)課、講課、評(píng)課和課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)。

說(shuō)課：主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。

講課：重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作、教學(xué)效果等方面。

評(píng)課：是教師聽(tīng)完另外教師一節(jié)課后闡述出個(gè)人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以考察教師評(píng)課的基本功，要評(píng)教師、評(píng)教法、評(píng)學(xué)生、評(píng)學(xué)法。

課后反思：就是教師上完一節(jié)后，對(duì)成敗、得失和教學(xué)預(yù)設(shè)情況進(jìn)行分析，并提出今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)。

教師在講課前，需打印該課題的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和說(shuō)課稿，交評(píng)委作為評(píng)價(jià)講評(píng)和說(shuō)課參考，教師先講課，講完課后以教研（備課組）為單位組織說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并如實(shí)做好記載，授課教師要撰寫(xiě)課后反思。

四、活動(dòng)安排：

本次我校教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)從2011年8月開(kāi)始實(shí)施，2012年5月結(jié)束，分為三個(gè)階段：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(2011年8月--9月)

2011年8月中下旬，召開(kāi)全體教師會(huì)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，并制定好活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)實(shí)施階段(2011年10月一2012年5月)

A、本次全校教師教學(xué)基本功大練兵、大比武活動(dòng)分六個(gè)組進(jìn)行，由蹲組領(lǐng)導(dǎo)和教研（備課組長(zhǎng)）督促組織實(shí)施，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全程參與，具體安排如下：

語(yǔ)文組（16人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：孫晨曦教研組長(zhǎng)：何春杰

數(shù)學(xué)組（16人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：陳國(guó)明教研組長(zhǎng)：金剛

英語(yǔ)組（8人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：劉豐教研組長(zhǎng)：陳艷梅

文綜組（10人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：陳秀中教研組長(zhǎng)：田宏發(fā)王書(shū)芬

理綜組（11人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：馬建忠教研組長(zhǎng)：聶三兵代增林

綜合組（4人）蹲組領(lǐng)導(dǎo)：陳德忠教研組長(zhǎng)：成友彬

B、各學(xué)科組認(rèn)真組織落實(shí)該項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)抓好說(shuō)課、上課、評(píng)課、課后反思等活動(dòng)的開(kāi)展與競(jìng)賽，并在活動(dòng)中加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流并總結(jié)推廣。

C、在全員參與的基礎(chǔ)上，于2011年11月1日前，推薦選拔本學(xué)科組教師參加中心學(xué)校的教學(xué)基本功大比武活動(dòng)，具體名額如下：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各5人，其余學(xué)科各三人（綜合組2人）。

D、組織優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)及以上教師教學(xué)比武活動(dòng)。

3、總結(jié)表彰階段（2012年2月-5月）

學(xué)校將對(duì)在“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的優(yōu)勝教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)認(rèn)真開(kāi)展各類總結(jié)活動(dòng)，結(jié)合我校課題研究，進(jìn)行總結(jié)歸檔，交流經(jīng)驗(yàn)、并推廣實(shí)施。

五、活動(dòng)要求：

1、全員參與，全過(guò)程參與，全員提高。全校所有教師都必須參加比武活動(dòng)，不能把比教學(xué)活動(dòng)等同優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，要扎實(shí)錘煉教學(xué)基本功，把課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)要與學(xué)生的課題研究、常規(guī)落實(shí)、學(xué)科規(guī)范緊密聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、以學(xué)生為中心、落實(shí)課堂教學(xué)有效性”的新模式、新方法。

3、講課人員和時(shí)間由各組教研組長(zhǎng)安排，每周四由教研組長(zhǎng)上報(bào)一名下周講課教師名單到教務(wù)處。蹲組領(lǐng)導(dǎo)和教研（備課）組領(lǐng)導(dǎo)督促落實(shí)，并組織評(píng)議、總結(jié)、選拔。

4、保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)，依據(jù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課堂教學(xué)有效性的課題研究認(rèn)真組織評(píng)價(jià)。

5、充分發(fā)揮學(xué)校各骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范作用，試行走班上課獻(xiàn)課制，通過(guò)名師示范、點(diǎn)撥和引路，激發(fā)教師的專業(yè)情感；活動(dòng)中嘗試進(jìn)行教師間同課異構(gòu)、走班上課制度，通過(guò)比較不同的解讀、理念、思路和策略，提升課堂的深度、厚度、廣度、效度，促進(jìn)教師在同課中互相學(xué)習(xí)，在異構(gòu)中國(guó)共產(chǎn)黨同進(jìn)步。

6.各組組長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待組織好本次活動(dòng)，并在活動(dòng)中做好如實(shí)記載，各位教師不得以任何理由拒接組長(zhǎng)的安排，對(duì)缺席教師按《教學(xué)教研制度》予以記載和扣款。

7、要把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索培養(yǎng)“志存高遠(yuǎn)，誠(chéng)實(shí)負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面、興趣廣泛”的現(xiàn)代文明學(xué)生”和“視野開(kāi)闊，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，肯于研究，善于反思”的現(xiàn)代科研型教師隊(duì)伍上來(lái)。

8、強(qiáng)化推門(mén)聽(tīng)課制，每位教師要堅(jiān)持“每堂課都是正式演出”的理念，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，積極備戰(zhàn)課前準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備推門(mén)聽(tīng)課檢查。

9、“豐富課內(nèi)比教學(xué)”的比武內(nèi)容，深入持久開(kāi)展各種教學(xué)比賽，全面展示“練功成效”，學(xué)校將組織“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、課后反思交流”等競(jìng)賽，從細(xì)節(jié)抓起，比課程開(kāi)發(fā)能力，比課堂整合能力、比教學(xué)策略，比教學(xué)思想、智慧和境界，比課堂有效性，促進(jìn)教師在比中提高專業(yè)水平，在比中升華教育情感。

10、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料，由各備課組收集，由教務(wù)處整理成冊(cè)。

六、組織保障：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)本方案的組織與實(shí)施特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳國(guó)明

副組長(zhǎng)：孫晨曦馬建忠劉豐陳德忠

成員：陳秀中萬(wàn)大江諶海波戢剛何春杰金剛陳艷梅聶三斌代增林田宏發(fā)王書(shū)芬周澤國(guó)成友彬

職責(zé)：

1、組織本組本學(xué)科開(kāi)展教學(xué)練兵活動(dòng)。

2、按方案要求按照程序組織實(shí)施本組比教學(xué)活動(dòng)。

3、收集整理本組資料上交教務(wù)處。

4、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的評(píng)比推薦工作。

2、建立考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦骨干教師、名師、特級(jí)教師的必備條件。

3、強(qiáng)化制度建設(shè)，組織督促檢查。學(xué)校將嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)管理制度及各學(xué)科教學(xué)常規(guī)督促檢查與落實(shí)，落實(shí)中重點(diǎn)強(qiáng)化巡課檢查，重點(diǎn)檢查教師的上課狀態(tài)、聽(tīng)課狀態(tài)、辦公研究狀態(tài)。

萬(wàn)店鎮(zhèn)中心學(xué)校（一中校區(qū)）

二0一一年九月二十八

第二篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高學(xué)校辦學(xué)水平，根據(jù)縣教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（谷教文［2011］66號(hào)）文件精神，確定我校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題：

錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)內(nèi)容

“課內(nèi)比教學(xué)”主要是開(kāi)展教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，主要包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。

三、參與對(duì)象：

全體教師

四、競(jìng)賽學(xué)科：

七至九年級(jí)所有學(xué)科。

五、組織機(jī)構(gòu)：

為切實(shí)組織好本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組。

１、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：蔣德成組員：張立超、陳尚竹、張帥勇、王永娥、李紅廣、鄧正保、蔣正負(fù)、周海濤 ２、學(xué)科競(jìng)賽組

語(yǔ)文競(jìng)賽組組長(zhǎng)：張帥勇

組員：蘭麗麗、陳銳

數(shù)學(xué)競(jìng)賽組組長(zhǎng)：李紅廣

組員：張俊飛、付元林

英語(yǔ)競(jìng)賽組組長(zhǎng)：王永娥

組員：陳靜、潘清珍

文綜競(jìng)賽組組長(zhǎng)：鄧正保

組員：趙玉國(guó)、高波

理綜競(jìng)賽組組長(zhǎng)：蔣正負(fù)

組員：陽(yáng)勇、張卉榮

六、具體安排：

本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)從2011年8月開(kāi)始，2012年5月結(jié)束，分為三個(gè)階段：

１、宣傳動(dòng)員階段（2011年8月－9月）

制定學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，召開(kāi)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)學(xué)校教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。

２、活動(dòng)實(shí)施階段（2011年9月－2012年1月）

①自主學(xué)習(xí)階段（2011年9月－10月）

學(xué)校組織相應(yīng)的教師培訓(xùn)活動(dòng)，教師根據(jù)實(shí)際自主學(xué)習(xí)。

②學(xué)校競(jìng)賽階段（2011年11月）

學(xué)校組織教師的普通話、“兩筆字”達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)活動(dòng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)及教學(xué)反思活動(dòng)。

③學(xué)校階段小結(jié)（2011年11月）

學(xué)校組織教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)，布置下段教師基本功錘煉的內(nèi)容、目標(biāo)等。

④組織參賽階段（2011年12月－2012年4月）

組織教師參加谷城縣、襄陽(yáng)市以及全省的競(jìng)賽活動(dòng)。

３、總結(jié)表彰階段（2012年5月）

學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)秀個(gè)人以及教研組進(jìn)行表彰。

七、活動(dòng)要求：

1、與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。本次教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)和學(xué)校青年教師研修班、星期四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

２、保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。根據(jù)活動(dòng)方案抓實(shí)每一個(gè)活動(dòng)；制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

３、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、名師的帶頭作用；對(duì)于本次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)予以表彰。

４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

第三篇：學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)幫助文檔

課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站操作手冊(cè)

一、參考原則

活動(dòng)方案欄目，為分級(jí)查閱模式（即按行政區(qū)劃查看范圍內(nèi)縣級(jí)及以上活動(dòng)方案）。

媒體報(bào)道。主要呈現(xiàn)各大公眾媒體對(duì)各地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的報(bào)道。由市、縣兩級(jí)提供鏈接地址，省教育廳負(fù)責(zé)審核鏈接報(bào)道內(nèi)容和進(jìn)行數(shù)據(jù)維護(hù)。

上課情況統(tǒng)計(jì)。主要反映各地、各中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)展情況，即教師上課（主要指講課和說(shuō)課）完成率；用于各級(jí)了解“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的進(jìn)度。該欄目為分級(jí)查閱資源，由各中小學(xué)校按要求負(fù)責(zé)上傳基本信息，省教育廳負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)維護(hù)。

二、操作方式

2.1 登錄、查看、安全退出

2.1.1 登錄

打開(kāi)“課內(nèi)比教學(xué)”專題網(wǎng)站后，點(diǎn)擊左上側(cè)的“點(diǎn)擊此處登錄”，進(jìn)行登陸操作。

輸入相應(yīng)的用戶名、密碼、驗(yàn)證碼進(jìn)行登陸操作。

2.1.2 查看

瀏覽用戶，輸入相應(yīng)的用戶名和密碼后進(jìn)入自己所屬級(jí)別的瀏覽頁(yè)面。（以武漢市一級(jí)用戶為例）

左上角顯示登錄者的身份。

用戶可看到自己可以看到的分級(jí)的信息內(nèi)容。

管理用戶，輸入相應(yīng)的用戶名和密碼后進(jìn)入自己所屬級(jí)別的管理后臺(tái)。（以武漢市一級(jí)用戶為例）

登錄后，可操作信息和用戶的添加、查看、修改、刪除的相關(guān)操作。關(guān)于“內(nèi)容管理”和“用戶管理”的操作詳見(jiàn)后。

在后臺(tái)的右上側(cè)，有“返回首頁(yè)”的標(biāo)紅字體，點(diǎn)擊后，可以登陸后的身份，查看本級(jí)的相關(guān)信息。

修改密碼，可操作本級(jí)用戶的密碼修改。

【注】用戶首次登陸后，為了安全起見(jiàn)，請(qǐng)立即修改自己的初始密碼。在使用的過(guò)程中也請(qǐng)定期或不定期頻繁修改自己的密碼。

退出登錄，可安全退出，相當(dāng)于清除此次的登錄操作。

學(xué)校用戶的后臺(tái)管理

2.3.1 教師管理

學(xué)校登錄后，會(huì)有所屬學(xué)校老師的列表。

【注】該列表數(shù)據(jù)來(lái)自教師直報(bào)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)可能存在不準(zhǔn)確性，老師數(shù)據(jù)只提供增加，不提供刪除功能，但可以不予計(jì)算。

2.3.1.1 填寫(xiě)教師上課情況

點(diǎn)擊“編輯”進(jìn)入老師上課情況信息的編輯窗口。

可根據(jù)老師情況編輯性別、學(xué)科、年級(jí)、上課內(nèi)容、上課時(shí)間、是否參加比武、備注等內(nèi)容。

【注】信息可修改，但，請(qǐng)慎重提交，提交后視為正式上傳，不能修改。

2.3.1.2 不參與比武的老師

數(shù)據(jù)可能存在不準(zhǔn)確性，那么有的學(xué)校列表中的老師可能并不是認(rèn)課老師。這個(gè)時(shí)候，這個(gè)老師直接歸類于不參加比武類。

在“是否參加比武”的選項(xiàng)后選擇“否”，選擇“否”以后，這個(gè)老師不參與到上課情況統(tǒng)計(jì)的表中，數(shù)據(jù)也將從“應(yīng)上課數(shù)”中去掉。但是必須填寫(xiě)“備注”，詳細(xì)注明，該老師何緣故不參與比武。2.3.1.3 添加老師

由于數(shù)據(jù)可能存在不準(zhǔn)確性，那么有的學(xué)校列表中的老師并不全，就需要添加老師。

添加老師的數(shù)據(jù)與填寫(xiě)教師上課情況的內(nèi)容是一樣的，但是可以添加老師姓名。

2.4 留言板

在留言板中提交所需要留言的標(biāo)題和內(nèi)容，省級(jí)管理員審批和答復(fù)后，方可在留言板中顯示結(jié)果。

三、常見(jiàn)問(wèn)題

問(wèn)題一：學(xué)校參與比武的任課老師人數(shù)及詳情與現(xiàn)實(shí)不符；

參看2.3.1 教師管理的不參與比武老師及添加老師的操作步驟，將不參與比武的老師剔除數(shù)據(jù)，并填寫(xiě)好備注；將沒(méi)有的老師添加進(jìn)系統(tǒng)；

問(wèn)題二：誤刪了學(xué)校管理員賬號(hào)或誤刪了瀏覽用戶賬號(hào)，如何恢復(fù)；

按用戶類別添加，命名規(guī)則和通知里一樣。

請(qǐng)注意，如果是管理用戶，用戶名和用戶編碼是一致的，如果是瀏覽用戶，用戶名和用戶編碼是一致的。

如果誤操作，刪除了學(xué)校管理員或者瀏覽用戶，也請(qǐng)如此添加。否則學(xué)校下面對(duì)應(yīng)的老師，就無(wú)法對(duì)應(yīng)。

第四篇：學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)

比教學(xué)提素質(zhì)

——長(zhǎng)漢路學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

遵照湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)統(tǒng)一部署，按照區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體安排，我校召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì)，制定切實(shí)可行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)主抓，認(rèn)真有序，全員參與，有力地開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)全體領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極參與，我校校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)落下帷幕，并取得了顯著的效果。現(xiàn)將本活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化方案

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，舉行了專題工作會(huì)議。會(huì)上，李克君校長(zhǎng)就“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、分塊負(fù)責(zé)的原則，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了教務(wù)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評(píng)，各學(xué)科教研組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全校師生共同參與的執(zhí)行模式。同時(shí)，我校結(jié)合樊城區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)度，詳細(xì)制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案、建立了“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案，確保每位教師在活動(dòng)中有記載、有資料。

二、全體動(dòng)員，強(qiáng)力推進(jìn)

校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，采取“劃塊分組、學(xué)科引領(lǐng)、交叉聽(tīng)課、人人參與”的原則，對(duì)比襄陽(yáng)市《備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《評(píng)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及各科《講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展全校教師教學(xué)大練兵活動(dòng)。全校分中學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)教研組共27名教師都參與了學(xué)校的大練兵活動(dòng)。老師們經(jīng)歷了精心備課，組內(nèi)說(shuō)課，課堂教學(xué)展示，課后評(píng)課等環(huán)節(jié)。每位教師的教學(xué)水平都有一定的提高。

9月份，我校召開(kāi)全校教師專題會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹省廳的《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，并制定《襄陽(yáng)市長(zhǎng)漢路學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》。讓每位教師認(rèn)識(shí)到：抓好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是切實(shí)提高全體教師素質(zhì)的有效載體，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力，是深化我校課堂改革的良好契機(jī)。

10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織全體教職工觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)了陳安麗廳長(zhǎng)的重要講話。會(huì)后，學(xué)校結(jié)合陳廳長(zhǎng)的講話精神，開(kāi)展教師討論會(huì)，每位教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，“課內(nèi)比教學(xué)”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的比賽活動(dòng)，而是教學(xué)常規(guī)，是提高課堂教學(xué)效果的訓(xùn)練場(chǎng)，是訓(xùn)練教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)班。每位教師都不要錯(cuò)失學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。緊接著，在李校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校修改了“課內(nèi)比 1

教學(xué)”實(shí)施方案，具體到每一天，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)人，每一項(xiàng)內(nèi)容，為活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

10月9日上午，我校再次組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。會(huì)上，康澤榮副校長(zhǎng)和教務(wù)處余主任分別就如何更好地說(shuō)課和評(píng)課進(jìn)行了細(xì)致、精到的分析和說(shuō)明。

10月10日-13日，中學(xué)語(yǔ)文、中學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)教研組統(tǒng)一時(shí)間，全組教師在學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行說(shuō)課評(píng)比，統(tǒng)一稿紙，統(tǒng)一課題，交差互評(píng)（綜合組學(xué)科教師都是單人單科，就不統(tǒng)一課題）。

10月14日，各教研組組長(zhǎng)上報(bào)各位教師講課的課題，教務(wù)處統(tǒng)一制定講課的時(shí)間表。語(yǔ)文上午第一節(jié)、數(shù)學(xué)第二節(jié)、英語(yǔ)第三節(jié)，綜合下午第一節(jié)。每天每個(gè)學(xué)科都有一位教師講課

10月17日-28日，兩周的時(shí)間內(nèi)全體教師進(jìn)行了講課活動(dòng)，每天每個(gè)教研組都有一位教師講課，上交教學(xué)設(shè)計(jì)，其他教師前去聽(tīng)課，課后進(jìn)行交流，評(píng)比。

10月31日-11月3日，各教研組分別組織全組教師在會(huì)議室集中評(píng)課，統(tǒng)一課題、統(tǒng)一稿紙。

11月4號(hào)下午，教務(wù)處統(tǒng)一組織教研組長(zhǎng)，對(duì)教案進(jìn)行評(píng)比。

教務(wù)處在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與各項(xiàng)活動(dòng)。努力做到三個(gè)確保，即：合理安排活動(dòng)時(shí)間，協(xié)調(diào)時(shí)間進(jìn)度，確?；顒?dòng)不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動(dòng)，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)不漏人；教務(wù)處統(tǒng)一選派由教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師組成的評(píng)委，做到公正評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)不走形式。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）精心組織，熱情高漲

學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的方案下達(dá)后，各教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，9月26日開(kāi)始各組拉開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的序幕。歷經(jīng)一個(gè)多月的活動(dòng)，緊張有序，分塊交錯(cuò)進(jìn)行。全體教師積極參與，沒(méi)有一位教師放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就連已經(jīng)59歲的劉和新老師也積極聽(tīng)課、評(píng)課。自覺(jué)的學(xué)習(xí)，虛心的求教，已經(jīng)成為了我校教師良好的習(xí)慣。爭(zhēng)先恐后，已經(jīng)成為教師的積極心態(tài)。

（二）各顯其能，亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；課堂上，教師們煥發(fā)著青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

大多數(shù)老師采用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂

教學(xué)效率；在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種有趣的教具給課堂增色不少。

（三）人人參與，共同提高

1、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教學(xué)比武活動(dòng)開(kāi)展后，廣大教師的教學(xué)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，教師的主流話題在教學(xué)上?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師們?cè)诮虒W(xué)比武中，觀念發(fā)生碰撞，理念得以提升。我們經(jīng)過(guò)精心籌劃，取得了很好的效果，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入、三究四學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試、雙成教育達(dá)成共識(shí)。此次練兵對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)課下來(lái)，各個(gè)教研組組織老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

四、繼續(xù)深入，持續(xù)開(kāi)展

（一）、按照進(jìn)度在11月上旬完成校內(nèi)全部活動(dòng)，11月上旬匯總所有成績(jī)，推薦上報(bào)參加中心片區(qū)比賽的選手。

（二）、認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加中心片區(qū)及樊城區(qū)的比賽。

（三）、對(duì)推薦出來(lái)的教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，發(fā)揮教研組的群力，使其進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（四）、加強(qiáng)宣傳力度，廣泛宣傳我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的做法、措施以及取得的成績(jī)，營(yíng)造濃厚氛圍。

總之，通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，比的不僅僅是講課，全體教師備課、評(píng)課、講課能力也得到了大大提高。英語(yǔ)組黃俊麗老師已參加區(qū)里的講課活動(dòng)，余華映老師參加區(qū)里的說(shuō)課課活動(dòng)。雖然，校內(nèi)的“課內(nèi)比教學(xué)” 活動(dòng)結(jié)束了，但我校教師對(duì)于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動(dòng)作為契機(jī)，扎實(shí)工作，努力提高教師的理論水平、教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)習(xí)型、合作性教師團(tuán)隊(duì)。

2011年11月8日

第五篇：教師課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)

教師教學(xué)工作“雙比活動(dòng)”總結(jié)

問(wèn)安鎮(zhèn)關(guān)廟山小學(xué)：李家桂

通過(guò)近幾個(gè)月我校課內(nèi)“雙比”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我也在活動(dòng)中得到了深深的收獲。

一、課余勤學(xué)習(xí)，積極參與比武

新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。課內(nèi)“雙比”教學(xué)開(kāi)始了，當(dāng)同組教師商討出同課異構(gòu)的課題后，我就認(rèn)真開(kāi)始的籌備。我深知：講課說(shuō)課精益求精。沒(méi)有最好，只有更好。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。

我把備課分為隱性和顯性兩部分。如果說(shuō)寫(xiě)教案是顯性的，那么，鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性的了。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用。老師領(lǐng)悟得深，學(xué)生才能領(lǐng)悟得深，甚至在老師的引導(dǎo)下，超常發(fā)揮。

二、讓每一堂課充滿活力，讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名教師怎樣自我提高？就是你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話銘記于心，把每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，并借助名家備課方案學(xué)到了許多策略。名家們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究。課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。于是，我趕快調(diào)整上課節(jié)奏，適應(yīng)學(xué)生。學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。

三、課內(nèi)比教學(xué)，講臺(tái)上我竭盡全力

聽(tīng)完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些發(fā)虛。教師們那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：真可謂節(jié)節(jié)課精采呀！

四、積極準(zhǔn)備好了上課的教案、課件。

到了我們?nèi)昙?jí)正式開(kāi)始上課了。我們組內(nèi)早就通過(guò)集體備課研讀教材，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好了上課的教案、課件。在教學(xué)中，我為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主式、參與式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。做到了深掘教材，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造了思維、想象、表達(dá)的寬松環(huán)境。

在風(fēng)雨中拔節(jié)的不只是禾苗，還有憧憬；在歲月中成長(zhǎng)的不只是小草，還有感悟。盡管禾苗拔節(jié)的的聲音很輕，盡管小草成長(zhǎng)的變化很小，但它們的成長(zhǎng)，同樣會(huì)給人無(wú)限的喜悅！作為一名教師，這一次的比賽中獲獎(jiǎng)，只是一次微小的進(jìn)步，校級(jí)的課堂比教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平！演繹精彩紛呈的課堂，為新城的明天盡一份微薄之力！